第4课 精读 任务提升 落实与巩固-【优学精讲】2025-2026学年高中语文必修上册教用课件（统编版）

该高中语文课件以袁隆平事迹为核心，整合语言运用与人物传记阅读知识点，通过“禾下乘凉梦”情境导入，从标点、病句等基础语言训练到人物形象分析、引用效果探究，构建递进式学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，引用毛泽东诗句分析表达效果，仿写“禾下乘凉梦”训练审美创造，结合传记文本培养逻辑思维。学生提升语言能力与文化认同，教师获得典型案例与分层训练素材。

任务提升 落实与巩固 1 （时间：60分钟 分值：51分） 一、语言运用（32分） （一）阅读下面的文字，完成1~2题。（7分） 从20世纪60年代开始投入杂交水稻的研究，“90后”袁隆平让中国人的 饭碗牢牢地端在了自己的手中。“与大地贴得更近，看天空才会更远。”这 是袁隆平的名言。半个世纪以来，袁隆平一身泥、一身水，奋斗在田间， 被称为“中国最著名的农民”。他发明了“三系法”籼型杂交水稻，成功研究 出“二系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系，使我国杂交水稻研究 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2 始终居于世界领先地位。他也曾多次赴印度、越南等国，传授杂交水稻技 术以帮助这些国家解决粮食短缺和饥饿问题。他为确保我国粮食安全和世 界粮食供给作出了卓越贡献，荣获“国家最高科技奖”等多项荣誉。 袁隆平表示，水稻是①，世界上一半以上的人口以稻米为主食，因此， ②对保证粮食安全具有举足轻重的意义。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1.下列语句中的引号，表示特殊含义的一项是（3分）( ) A.“90后”袁隆平让中国人的饭碗牢牢地端在了自己的手中。 B.“与大地贴得更近，看天空才会更远。”这是袁隆平的名言。 C.他发明了“三系法”籼型杂交水稻。 D.他为确保我国粮食安全和世界粮食供给作出了卓越贡献，荣获“国家最 高科技奖”等多项荣誉。 解析：选A。B.表示直接引用；C.表示特定称谓；D.表示特定称谓。 √ 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 4 2.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密，每处不超过10个字。（4分） 答：____________________________________________________________ 答案：①最主要的粮食作物②提高水稻产量 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 5 （二）阅读下面的文字，完成3~5题。（12分） 袁隆平眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈 步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。我跟随在他身后不禁产生了瞬间的 错觉（ ① ）这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁 发的国家最高科技奖的科学家吗？挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收 获季节见到的袁隆平最“标准”的形象。 在中国现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为 天”的说法流传自古。到了现代，农民出身的毛泽东说，世界上什么事情 最大（ ② ）吃饭的事情最大。20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 6 袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时在湖南一所偏僻山村农校（ ③ ）湘 西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农 业科技战胜饥饿。“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”（毛泽东《七 律·到韶山》），这样一幅生机勃勃的农业生产图景便是袁隆平先生毕生 的理想。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 3.请依次填写文中括号处的标点符号。（3分） 答：____________________________________________________________ 答案：①：②， ③—— 4.文中画横线的句子有语病，请进行修改并将正确的句子写下来。（3分） 答：____________________________________________________________ 答案：中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食 为天”的说法自古流传。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 8 5.文中画波浪线的句子引用了毛泽东的诗句，请结合材料简要分析其表达 效果。（6分） 答：____________________________________________________________ 答案：①引用毛泽东的诗句，借丰收时节风卷稻菽如波涛滚滚，农民英雄 们在暮色中收工归来的场景，表明袁隆平的毕生追求。②有利于读者在阅 读中产生联想。此画面既生动形象地表现了袁隆平研究杂交水稻提高产量 造福百姓的场景，又饱含了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。③ 语言简洁凝练，增添了文采，增强了感染力。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 9 6.当主持人询问袁隆平的“禾下乘凉梦”时，他激动地说：“我做过一个梦， 梦见杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一样大，稻谷像葡萄一样 结得一串串。”请以袁隆平的话为参照，以“我做过一个梦”开头，另选对 象，仿写一组句子。（4分） 答：____________________________________________________________ 答案：（示例）我做过一个梦，梦见故乡的城市像花园一样美，居民像鸟 儿一样自由，楼房像森林一样错落有致。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 10 7.课文为了写好袁隆平，在宏观上作了仔细的考虑，把袁隆平对科学的追 求分成了四个方面，从多角度选取典型事例，刻画人物性格，表现人物的 精神。如第四部分中通过“一个梦”“战略设想”等具体事例表明袁隆平一生 的心愿。阅读《逆境出人才》中的一段话，写出一句名言、列举几个典型 事例，来证明“逆境出人才”的观点。（5分） 逆境是人在成材过程中遭遇的外界阻力，一个人要想成为人才，就必 须不断地克服困难，把自己置于困难之境中，把压力变成动力，在逆境中 磨砺顽强的意志，进而走向成功的巅峰。 答：____________________________________________________________ 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 11 答案：（示例）“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体 肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”奥斯特洛 夫斯基双目失明，全身瘫痪，却写出了《钢铁是怎样炼成的》；司马迁遭 受极刑，仍忍辱负重，完成了书写《史记》的大业；曹雪芹经历过家族被 抄的逆境，清贫度日，“披阅十载，增删五次”，著成不朽名著《红楼梦》。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 12 8.请根据下面文字创设的情境，结合你的感触写一副对联。要求：对仗工 整，语言浑成，音韵和谐。（4分） 2021年5月22日下午1点07分，“共和国勋章”获得者、中国工程院院士、 “杂交水稻之父”袁隆平在长沙逝世，享年91岁。 袁隆平一生致力于杂交水稻的研究和推广工作。他几十年如一日，不 辞辛苦、殚精竭虑，终于实现了杂交水稻技术的历史性突破。杂交水稻大 范围的推广，不仅产生了巨大的社会效益和经济效益，还为中国乃至全世 界人的吃饭问题作出了巨大贡献。袁隆平曾经说过，他有过两个梦想，一 个是禾下乘凉的梦，一个是杂交水稻引进到全球各地的梦。这不仅仅是一 个科学家的梦，也是中华民族伟大复兴之梦。 那一片片稻田，那一阵阵稻香，就是他留下的足迹！ 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13 上联：__________________________________________ 下联：__________________________________ （示例）耕耘数载心系苍生只为百姓腹饱体健 朴素一生身先垂范换得万户库满粮丰 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 二、阅读提升（19分） 阅读下面的文字，完成9~13题。 材料一： 20世纪60年代，在中国“绿色革命”的大潮中，出现了一位攻下“杂交 水稻”难题的科技新星，他就是被外国人誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。 袁隆平，1930年9月7日出生于北平（今北京）。幼年正值“九一八”事 变，日本侵华在童年袁隆平的心底留下了深深的民族创伤。面对国破家亡 的严酷现实，袁隆平从小就立志：做一个使中国富强、不受外国强盗欺侮 的人。 他学习不愿死记硬背，喜欢思考，善于提问，从思考中加深对基本原 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 理的理解。 高中毕业以后，考什么大学，学什么专业，成了全家议论的焦点。他 父亲希望他能通过上大学升官发财，光宗耀祖。袁隆平自己却在中学阶段 就对生机盎然的花草、果木，大自然的蓬勃生机，以及春华秋实的自然规 律，产生了极大的兴趣。母亲尊重袁隆平的选择，经过协商，最后决定让 他自己做主，于是袁隆平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系，高高 兴兴地跳进了“农门”。 1953年夏，大学生活结束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江农校任教。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，爱一门。他教外语，效果良 好。教学期间，他还刻苦自学，不断提高自己听、写、阅读的水平，可以 不带字典阅读英、俄文资料。进校第二年，他被调到遗传育种教研组，教 授植物学、作物栽培、遗传育种的农业基础课和专业课。 在教普通植物学时，他下苦功夫，从构成植物体的最小单位——细胞 的构造开始，到根、茎、叶、花、果的外部形态，再到植物的生物学特性 及其遗传特性等，都进行了系统的学习研究。为了能在显微镜下观察细胞 壁、细胞质、细胞核的微观构造，他刻苦练习徒手切片技术。 几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 在备课中，他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂，来到田间地 头，从实践中找答案。他深有体会地说：“即使浅显的问题，如果教师本 身钻得不深不透，也不可能把课讲好！” 1959年是袁隆平走上教学岗位的第七个年头。国庆前夕，他以“我的 十年”为题，用辩证唯物主义观点，从思想与业务两个方面对自己进行了 回顾与总结：“党的10年教育，使我明确了人生真谛。全心全意为人民服 务，的确是人生最大的光荣和义务。”同时，他还向党和人民立下誓言： “要做到政治挂帅，红专并进。” 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 在教学当中，袁隆平不满足于仅当一名合格的中专老师，还想在农业 科研上搞出点名堂来。十多年来，他始终坚持一边教学，一边科研，教学 与科研、生产紧密结合。 50年代，生物教学主要是向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，袁隆 平就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月 光花嫁接在红薯上、西红柿嫁接在马铃薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一 些奇花异果，但并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的沉思， 并决心扩大视野，另辟蹊径。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、 基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授 染色体、基因遗传学说相关知识，讲杂种优势利用在作物育种中的广阔前 景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索。1960年，受到天然 杂交稻株启示后，他在育种方法上由采用系统选育法转变到水稻雄性不育 研究课题上来。从1964年在稻田中发现天然雄性不育株，到1966年在《科 学通报》上发表第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》，就是他坚持一边 教学，一边从事科研的丰硕成果。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1970年11月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中，发现了 一株雄花败育株。 是将“野败”这一珍贵材料封闭起来，自己关起门来研究，还是发动更 多的科技人员协作攻关呢？在这个重大的原则问题上，袁隆平毫不含糊、 毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现，并慷 慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来，分送给有关单位进行研究， 协作攻克“三系”配套关。 在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产 实践经验，一边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合， 使他创造了不平凡的农业科技成果。 （摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》） 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 材料二： ①要研究杂交水稻，首先必须在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。 雄性不育株究竟是个什么样子？当时不仅没有实物可利用，而且连中外的 科研资料上也没有记载。“杂交水稻之父”袁隆平认为，既然自然界存在天 然杂交稻，那么，( )。在水稻吐穗扬花时节的稻田里寻找雄性不育株 不啻大海捞针。盛夏时节，稻田里气温通常高达40 ，袁隆平和妻子邓哲 踏遍了安江农校实习农场和附近生产队的稻田，终于找到了6株雄性不育 株！袁隆平欣喜若狂，视为珍宝，细心地进行繁殖栽培，亲自播种、浇水、 施肥，仔细观察它们在每个生长发育阶段的细微变化，并做了详尽的记录， 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 22 经过两年的艰苦试验，获得了珍贵的科研数据，写出了杂交水稻研究的第 一篇重要论文，引起了国家科委领导的高度重视。1974年，袁隆平的杂交 水稻研究基本成功，1975年国务院决定迅速扩大试种和推广的范围，此后 的十年里，杂交水稻获得了巨大的经济效益和社会效益。袁隆平成功之后， 国内国际各种令人炫目的荣誉、大奖也纷至沓来，但他并未陶醉于此、改 变初心，而是一如既往地潜心农业科研，继续头顶烈日，脚踩泥泞，奔波 在绿色的田野中。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ②1999年10月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文 台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星（8117）被命名为“袁隆平 星”。 ③袁隆平（开场白）：我现在还有两个愿望，一是第三期杂交水稻能 够在2010年实现大面积亩产900公斤；二是把杂交水稻推向国外，造福世 界人民。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 24 主持人：您对学农的大学生有什么建议？ 袁隆平：我建议，学农的大学生要到实验田里去，电脑等先进设备很 重要，但在电脑和书本里是种不出水稻的。希望他们联系实际，多到实验 田里走一走、看一看。 （摘编自电视片《袁隆平畅谈事业与人生》） 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 25 9.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）( ) A.袁隆平将历尽艰辛才发现的珍贵材料分送给有关单位进行研究，协作攻 克“三系”配套关，充分表现出他不计名利、甘为人梯的品格。 B.袁隆平身体力行，在教学中，他经常走出课堂，到田间地头，从实践中 找答案。他认为教师只有把问题钻得又深又透，才能把课讲好。 C.年轻时的袁隆平对大自然的蓬勃生机、春华秋实的自然规律产生了极大 的兴趣。在家人的大力支持下，他义无反顾地跳进了“农门”。 D.袁隆平在教学中积累知识和农业生产实践经验，又通过科研促进教学和 生产。科技成果的创造，得益于教学、生产、科研的紧密结合。 √ 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 26 解析：选C。“在家人的大力支持下”有误，由材料一“他父亲希望他能通过 上大学升官发财，光宗耀祖……母亲尊重袁隆平的选择，经过协商，最后 决定让他自己做主”可知，袁隆平进“农门”是最终协商的结果。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 27 10.下列对材料有关内容的分析概括，最恰当的一项是（3分）( ) A.袁隆平凭借杂交水稻技术及以其名字命名的小行星（8117），成为国际 上广为人知的科学家。 B.袁隆平最终能够成为著名的科学家，与他从小就有远大的志向，喜欢思 考，善于提问，中学阶段就对大自然的蓬勃生机和春华秋实的自然规律产 生了极大的兴趣密不可分。 C.袁隆平教学认真，他教各种学科都肯下苦功夫；他广泛阅读古今中外杂 志，大胆探索；他走出课堂，从实践中找答案。这些均为他后来攻克“杂 交水稻”难题打下了坚实的基础。 D.袁隆平认为，电脑等先进设备并没有那么重要，所以他建议学农的大学 生多到实验田里走一走、看一看。 √ 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 28 解析：选B。A.在袁隆平成功后才有了以其名字命名小行星的事情，袁隆 平的闻名主要是因为他的成就。C.“广泛阅读古今中外杂志”的说法于文无 据。D.“电脑等先进设备并没有那么重要”错误，材料三提到袁隆平认为 “电脑等先进设备很重要”。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 29 11.下列填入材料二第①段中括号内的语句，最恰当的一项是（3分） ( ) A.肯定就存在天然雄性不育株 B.可能就存在天然雄性不育株 C.肯定就有天然雄性不育株存在 D.有天然雄性不育株就是必然的 解析：选A。根据前文的陈述“既然……”可知，“可能”的表述与文意不符合； 由选项可知，括号内所填内容承前省略主语“自然界”，再由前句“自然界存 在天然杂交稻”可知，括号内句子结构应为“存在+宾语”，A项最恰当。 √ 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 30 12.作为著名的科学家，袁隆平不仅深受中国人的爱戴，还被外国人誉为 “杂交水稻之父”，那么，你心目中的袁隆平是怎样的形象呢？请结合材料 具体分析。（4分） 答：____________________________________________________________ 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 31 答案：①忧国忧民，具有博爱情怀。袁隆平不仅立志要使中国富强，还想 把杂交水稻推向国外，造福世界人民。②爱岗敬业，勤奋进取。袁隆平教 学十分认真，教一门，钻一门；一边教学，一边科研；获得巨大荣誉后不 改初心，一如既往潜心农业科研。③注重理论联系实践。袁隆平把孟德尔、 摩尔根的染色体、基因遗传学说应用于教学与研究中，将理论与实践相结 合，打开了杂交水稻“王国”的大门。④不计名利，甘为人梯。袁隆平把自 己研究小组发现的珍贵材料毫无保留地分送给有关单位进行研究，协作攻 克“三系”配套关。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 32 13.《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》是一篇人 物通讯，成功地塑造了杂交水稻之父——袁隆平的形象。《喜看稻菽千重 浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》与材料一在选材上有什么异 同点？（6分） 答：____________________________________________________________ 答案：（1）相同点：都选择了袁隆平和杂交水稻相关的典型材料。 （2）不同点：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆 平》一文重点选取袁隆平培育杂交水稻的事件来写，突出他培育杂交水稻 的艰辛过程。而材料一将袁隆平教学生涯和杂交水稻培育过程的内容交织 在一起进行写作，突出他边教学边试验的理论联系实践的特点。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 33 $