18.小石潭记-【一战成名新中考】2026河南中考语文·一轮复习·古诗文与名著进阶练

一战成名新中考 18.小石潭记(2022、2017、2011年考查)》 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为 底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者 相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 ?基础知识检测 (10)潭中鱼可2025A.20L7四百许202L1.B配头 1.词类活用 可： (1)名词作状语 许： ①从小丘西行百二十步 (11)皆若空游204C无所依 游： 第二部 原意为：西方，西边。与“东”相对，在句中的意思 依： 为： (12)日光下澈 澈： ②斗2023D折蛇20221D行 (13)佁然不动 怡然： “斗”原意为：北斗星，在句中的意思为： (14)俶尔远逝 俶尔： (15)往来翕忽 翕忽： 文言文 “蛇”原意为：一种爬行动物，在句中的意思为： (16)似与游20.40者相乐游： 读 (17)斗折20L2蛇行 斗折： ③其岸势犬牙差互 (18)明209,15®灭202130可见明： 原意为：狗的牙齿，在句中的意思为： 灭： (2)形容词的使动用法 (19)四面竹树环20714D合环： 凄神寒骨 (20)悄怆幽邃 悄怆： “凄”原意为：悲凉，在句中的意思为： 邃： (21)以其境过清 清： “寒”原意为：寒冷，在句中的意思为： (22)不可久居 居： (23)乃记之而去120316d 去： 2.其他重点实词 (24)隶而从者 隶： (1)隔篁竹 篁竹： 3.句子翻译 (2)闻2095A2074h水声闻： (1)伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 (3)如鸣珮环 珮： (4)伐)竹取道 伐： (5)水尤清例 尤： (2)全石以为底，近岸，卷石底以出。 (6)卷石底以出201714B 卷： 出： (7)为坻 坻 (3)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 (8)为嵁 嵁： (9)青树翠蔓 翠蔓： 古诗文与名著进阶练·河南语文 73 (4)怡然不动，椒尔远逝。 3.甲文段中作者的情感经历了由“乐”到“忧”的变 化，“乐”和“忧”的原因分别是什么？请结合具体 (5)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。(2017河南) 内容简要分析。(3分) (6)其岸势犬牙差互，不可知其源。 (7)以其境过清，不可久居，乃记之而去。(2011河南) 4.游记一般采用“移步换景”和“定点观察”的写法。请 根据两个文段的内容完成填空。(4分) 第二部 ?多角度对比训练 甲文段以“定点观察”为主，作者立足小石潭， 对潭中景物和① 进行了描绘。乙文段 角度1 情感变化2022,20山5年7考 以“移步换景”为主，作者的游踪是：早上从林虑出发， 一、[2022河南]阅读下面两个文段，完成1~4题。 ② 后来途经槐林，③ (共11分)》 文 【甲】《小石潭记》第1~4段。 ④ ,夜宿于连云阁。 言文阅 【乙】翌日，饭于林虑①，亭午抵桃林村，乃山麓 角度2 写景手法202207.2015年13看 也。泉声夹道，怪石奇花，不可胜数。山回转，平地数 二、阅读下面两个文段，完成1~4题。（共12分） 寻，日槐林，坐石弄泉，不觉日将晡②，憩环翠亭，四顾 【甲】《小石潭记》全文。 气象潇洒，恍然疑在物外，留连徐步。薄暮，至明教 【乙】泥径数曲，缘小溪不百步，过石桥而亭至 院，夜宿于连云阁。 矣。亭凡三层，制盖朴甚…迤逦而东，有峰缥缈，深 (节选自柳开《游天平山记》)秀之气不可言传，（叟）则曰：“此独秀山也。王右军 【注释】①林虑：今河南省林州市。②晡(b):申尝读书其地。”相与徘徊者久之。时，但闻水声淙淙， 时，午后三时至五时。 如戛①玉，如理琴，杏不知其何来。凭栏俯视，则双溪 1.下列对两个文段中相关词语的理解和分析，不正确 汇流，带索亭侧，波纹绉绮②，荇藻拖蓝③，因询曰：“此 的一项是(2分)》 环水所由名乎？”叟日：“然。望气家④谓余乡宜于此 A.“水尤清洌”中的“清洌”是清凉的意思，写出了 地建亭以善其后。而余与乡人实嗜此水之胜也。” 小石潭水的清澈寒凉。 (摘选自卢梁《少环水亭记》)》 B.“斗折蛇行”中“斗”“蛇”指像北斗星、像蛇一 【注释】①戛(j):轻轻地敲打。②波纹绉绮：水 样，表现溪流的曲折蜿蜒。 波像有皱纹的丝织品一样。③拖蓝：漂浮着青色的叶 C.“明灭可见”中的“明灭”指忽明忽暗，写出岸边 树影斑驳、明暗交错的景象。 子。④望气家：风水师。 D.“坐石弄泉”中的“弄”在这里有玩赏的意思，表 1.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是(2分) 现了作者的闲适愉悦之情。 2.把下面句子翻译成现代汉语。(2分) A.伐竹取道 日光下澈，影布石上。 虽有至道(《虽有嘉肴》)》 B.以其境过清 及鲁肃过寻阳(《孙权劝学》)》 74 古诗文与名著进阶练·河南语文 一战成名新中考 C.缘小溪不百步 缘溪行(《桃花源记》) D.此环水所由名乎 有仙则名(《陋室铭》) 4.自然山水，或清幽或雄奇或秀丽，均显造化之妙，引 2.把下面句子翻译成现代汉语。(2分) 发无限情思。请你结合甲、乙两文，探究其中“情与 凄神寒骨，悄怆幽邃。 景”的关系，说一说你的理解或发现。(5分) 3.甲、乙两文都写到了水之美，但写作手法有所不同。 请结合甲文第2段和乙文内容，简要分析甲、乙两 文的写作手法及表达效果。(3分) 第二部 19.北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而 飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰： 文 “鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹 言 也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 阅 ?基础知识检测 (5)抟扶摇而上者九万里 抟： 1.通假字 扶摇： 北冥有鱼 (6)去以六月息者也 去： 同 ,意思是： 息： 2.古今异义 (7)生物之以息相吹也 息： (1)怒而飞 (8)天之苍苍 苍苍： (9)其远而无所至极邪 古义： 极： (10)亦若是则已矣 是： (2)海运则将徙于南冥 5.句子翻译 古义： (1)《齐谐》者，志怪者也。 (3)野马也，尘埃也 古义： (2)水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 3.词类活用 形容词用作名词 志怪者也 (3)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。（课下注释） 原意为：怪异，在句中的意思为： 4.其他重点实词 (1)其翼若垂天之云 垂： (4)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ (2)海运则将徙)于南冥 徙 (课下注释) (3)志怪者也 志： (4)水击三千里 击：」 古诗文与名著进阶练·河南语文 754.(3分)相同点：二者均以美好的生活图景表达对和谐美 好生活的向往与淳朴民风的赞美(1分)。不同点：《桃花 源记》借与世隔绝的理想世界，批判动荡黑暗的现实(1 分)：《乙亥北行日记》对比西北与江北民风，更侧重表现 所见农家的美好(1分)。 【参考译文】【乙】第二天，（我）住在旦子冈。刚刚走了几 里地，看见四周田野里的庄稼长得很茂盛，男女老少都在 田间除草耕作。江北的习俗是妇女也耕田劳作：和那些 西北一带游手好闲不从事生产的男子相比，江北的习俗 确实好多了。偶然（我）舍弃船下马步行，路过一处农家， 这家的男主人正挑着粪给园子施肥，他的妻子从并里打 水洗衣：门口有豆糊瓜架，还有几棵树木郁郁葱葱的，孩 子们嬉笑玩耍，鸡鸣狗叫。我看了十分羡慕他们，觉得这 一家人中，万物都怡然自得，遗憾自己远远比不上他们 安适。 二、1.(2分)B【解析】B项，“具答之”中的“具”与“此人 一一为具言所闻”中的“具”都是“详细”的意思，意思相 同。故选B。 2.(2分)中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。 3.(3分)在传统文化中，菊象征着高洁、隐逸、不与世俗同 流合污等品格。桃有家族兴旺、生活富足、长寿等美好寓 意。而《桃花源记》描绘的是一个人们安居乐业、自给自 足的理想社会，能通过“桃”的寓意得到体现，所以是桃花 源。（意思对即可） 4.(4分)第一问：乙文作者认为陶渊明笔下的桃花源是不 存在的，但是类似桃花源的地方是存在的，只是并非如传 说中那般神奇。 第二问示例一：我认为桃花源不存在。因为甲文中没有 杂树的桃花林，渔人处处做标记，太守却找不到路，刘子 骥也未寻到桃花源等，暗示了桃花源是作者虚构的。 第二问示例二：我认为桃花源存在。因为甲文中渔人进 出桃花源的路真切具体，桃花源的环境真实可信，并不是 像仙界一样，捕鱼人的时代、籍贯和历史中真实存在的刘 子骥等都给人一种逼真的效果。（每问2分，意思对 即可) 【参考译文】【乙】世上流传的桃花源这件事，很多都言过 其实。考察陶渊明所记载的，只说是先代祖先为了躲避 秦朝的战乱来到这里，那么渔人所见的，应当是他们的子 孙，而不是秦朝时就长生不死的人。又说（村里有人）杀 鸡做饭来款待他，哪有仙人杀生的呢？过去传说南阳有 菊水，水质甘甜清香，（周边）居住了三十多户人家，饮用 那里的水都长寿，有人活到一百二三十岁。蜀地青城山 的老人村，有活到五世同堂的人。那里道路极其艰险遥 远，当地人一生都没见过盐和醋，而溪水中有很多枸杞， (它的)根像龙和蛇一样，喝了那里的水，所以长寿。近年 来道路逐渐开通，当地人渐渐能买到各种调味品，而寿命 却越来越短，桃花源大概也是像这样吧。假使让武陵太 守到了（桃花源），（那里）早就成为互相争夺的地方了。 我常常想，天地间像这样的地方很多，不只是桃花源 一个。 18.小石潭记 基础知识检测 1.(1)①向西②像北斗星那样像蛇那样③像狗的牙 齿那样 (2)使…感到悲伤使…感到寒冷 2.(1)竹林(2)听到，听见（3)指玉饰(4)欣，砍伐 (5)格外(6)翻卷出现，显露(7)水中高地(8)不 参考答案及 一战成名新中考 平的岩石(9)翠绿的藤蔓(10)大约表示约数 (11)游动依傍(12)穿透(13)静止不动的样子 (14)忽然(15)轻快迅疾的样子(16)游玩(17)像 北斗星那样曲折(18)时隐时现明亮(19)环绕，围 绕(20)凄凉深(21)凄清(22)停留(23)离开 (24)跟随 3.(1)砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小谭，水格 外清凉。 (2)(潭)以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻 卷过来，露出水面。 (3)潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什 么依傍的。 (4)鱼儿静止不动，忽然间向远处游去。 (5)向小石谭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折， 像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 (6)溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源 泉在哪里。 (7)因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游 览经历就离开了。 多角度对比训练 一、1.(2分)C【解析】C项理解和分析有误。根据“潭西 南而望，斗折蛇行”可知，“明灭可见”的是流入小石潭的 溪水的身影，而非表现“岸边树影斑驳、明暗交错的景 象”。故选C。 2.(2分)阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。（意 思对即可) 3.(3分)①小石潭水声悦耳，游鱼灵动、可爱，让作者感到 快乐。②小石潭周围凄清的环境触发了作者内心被贬谪 的悲凉，让作者感到忧伤。（意思对即可。第①点，1分； 第②点，2分) 4.(4分)①潭周边景物②中午到达桃林村③下午在环 翠亭休息④傍晚到达明教院（意思对即可。一点1分） 【参考译文】【乙】第二天，在林虑吃早饭，正午时抵达桃林 村，原来（这里）才是山脚。山泉叮咚作响，夹道而流，路 边怪石和珍奇花草数不清。山回路转，有一块几丈大的 平地，叫槐林。我坐在石头上，抚弄着山泉，不知不觉到 了下午申时，在环翠亭上休息，环顾四周清秀脱俗的景 色，恍惚间疑心是在人世之外，我留恋美景，慢慢走着。 傍晚时，到了明教院，当晚住宿在连云阁。 二、1.(2分)C【解析】A项，道：道路/道理；B项，过：太， 过于/经过：C项，缘：沿着，顺着：D项，名：取名，命名/出 名，有名。故选C。 2.(2分)让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 3.(3分)示例：甲文第2段正面描写潭中游鱼或动或静，灵 动可爱，侧面烘托潭水的清澈。乙文将水流声比作“戛玉 (敲击玉石)”“理琴（弹奏琴）”的声音，是听觉描写，突出 水流声的清越动听：将溪流比作“丝带”“绸缎”，是视觉描 写，突出溪水形态之美丽。（每点1分，意思对即可） 4.(5分)甲文中，作者因潭水清澈、游鱼灵动之景而愉悦， 因竹树环合的凄清之景而触发孤凄悲凉的心情。乙文 中，作者借景抒情，以对双溪汇流、水波如绉绮等美景的 描写展现了山水的清幽雅致，寄托了作者对自然美景的 喜爱、赞美之情，以及沉醉与向往之意。景为情服务，情 因景而更加浓郁，情与景相互交融，密不可分。（意思对 即可) 【参考译文】【乙】在泥泞的小路曲折前行，沿着小溪走不 到百步，过了石桥就到亭子了。亭子一共有三层，建造得 解析·河南语文 33 十分质朴…向东曲折连绵，有（一座）山峰若隐若现，那 幽深秀丽的景致无法用言语形容，（一位老者）就说：“这 是独秀山。王羲之曾经在那里读书。”（我们）一起在那里 徘徊了很久。这时，只听到淙淙的流水声，像轻轻地敲打 着玉，又像在弹琴，远远地不知道声音从哪里传来。靠着 栏杆向下看，只见两条溪流交汇，像带子一样环绕在亭子 旁边，水波像有皱纹的丝织品一样，荇莱和水藻漂浮着青 色的叶子，于是（我）询问说：“这就是亭子取名环水的原 因吗？”老者说：“是的。风水师说我的家乡适宜在这个地 方建亭子，以便让后代更好。而我和同乡的人实在是特 别喜欢这里水的美景。” 19.北冥有鱼 基础知识检测 1.冥溟海 2.(1)振奋，这里指用力鼓动翅膀(2)海水运动(3)山 野中的雾气，奔腾如野马 3.怪异的事物 4.(1)悬挂(2)迁移(3)记载(4)拍打(5)盘旋飞 翔旋风(6)离开气息，这里指风(7)气息(8)湛蓝 (9)尽头(10)这样 5.(1)《齐谐》是一部专门记载怪异的事物的书。 (2)翅膀拍打水面而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘 着旋风盘旋飞至九万里的高空。 (3)山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂 的结果。 (4)天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而 看不到尽头呢？ 多角度对比训练 一、1.(2分)D【解析】A项，怪：怪异的事情/对…感到 奇怪：B项，若：像/你：C项，修：伸长/修养：D项，盖：大 概是。故选D 2.(2分)当它用力鼓动翅膀飞的时候，那展开的双翅就像 悬挂在天空的云。 3.(4分)示例：二者都追求清净、高洁的生活环境，不与凡 俗之地为伍：都展现出孤高、不随波逐流、坚守自我的精 神品质。（意思对即可） 4.(3分)示例一：我推荐鹏。它硕大无比，翼若垂云，水击 三千里、扶摇九万里，凭风翱翔，志存高远，是力量与自由 的极致象征。它的每一次振翅，都是对自由的向往：每 次翱翔，都是对远方的执着，堪称古诗文中最令人惊叹的 鸟类！ 示例二：我推荐鹤。它生而有灵，三年顶赤，七年凌云，六 十年茸生如雪，泥水难污其洁，尽显超凡脱俗之姿，集长 寿、清崇于一身。它宛如遗世独立的隐者，在尘世中保持 着自己的纯净与高雅，无疑是古诗文中最令人惊叹的 鸟类！ 【参考译文】【乙】鹤，是属阳的鸟。它出生三年后头顶变 为红色，七年能飞到接近云霄的高处，再过七年，在夜里 十二个时辰都会鸣叫，六十年时身上的大羽毛开始脱落， 长出细密洁白如雪的茸毛，泥水都不能玷污它，一千六百 年里它只饮水而不吃东西。（它的）叫声能够传到天上 所以头顶是红色的：（它）在水边觅食，所以喙长得很长； (它)在云中翻翔，所以羽毛丰满而肌肉稀疏；（它）伸长脖 颈来吸进新鲜空气，所以寿命无法估量。（它）身体上没 有青色和黄色这两种颜色，是因为它把土木的精气滋养 在体内，所以不表现在外表上。因此，它飞行时一定依傍 着水中的陆地，栖息时不聚集在树林里，大概它是飞禽中 的清高尊贵者吧。 34 参考答案及解析 二、1.(3分)(1)悬挂(2)这样，如此(3)③ 2.(2分)这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。 3.(3分)①“勇冠三军”“横倚天之剑，挥驻日之戈”，展现其 勇武过人。②“翕振虎旅，驻如山立，进若电逝”，体现其 治军严明，领导能力强。③“可谓万里长城，横断楚塞”体 现其功勋卓著。（每点1分，意思对即可） 4.(3分)示例一：甲、乙两文都用奇特的想象，如想象大鹏 远赴南冥、副使李公挥戈驻日，表现出“雄奇浪漫”之感。 示例二：甲文运用夸张的手法，用“几千里”“九万里”等凸 显了鹏的体形巨大和飞翔高度之高：乙文运用比喻手法， 把李副使的军队比喻为万里长城，都表现出了“雄奇浪 漫”之感。（从奇特的想象、夸张的描绘、精妙的比喻、引 用化用神话故事等，任选一个角度进行赏析，言之有理 即可) 【参考译文】【乙】副使李公，勇猛冠绝军队。他手持倚天 长剑，挥舞能留住太阳的长戈，向上能劈开云层，向下可 斩断地维。他的军队威武雄壮，（军队）停驻时像大山挺 立不动，进攻时像闪电一样快捷。真可谓如万里长城般 横亘楚地关塞，护佑疆土。若非如此，五岭以北全部被叛 军吞噬，疆域再难收复。然而如此功勋卓著却屈居低位， 天高路远（难展抱负）。令天下豪杰之士扼腕仰天长叹。 如今暂且移师广陵，整军待命。但见战船乘风破浪，战鼓 箫声震彻三山，旌旗猎猎招展，似要搅动九重云霄。 20.虽有嘉肴 基础知识检测 1.第一个“学”教(xià0)教导 2.教与学 3.(1)味美(2)最好的道理(3)困惑(4)自我反思 (5)勉励(6)互相推动、互相促进 4.(1)虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味美。 (2)虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。 (3)所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道 自己有困惑的地方。 (4)知道了自己的不足，然后就能自我反思：知道了自己 困惑的地方，然后才能勉励自己。 (5)所以说：教与学是互相推动、互相促进的。 多角度对比训练 1.(2分)C【解析】C项，“夫所以读书学问”中的“夫” 是助词，作为发语词用在句首，没有实际意义。故选C。 2.(2分)《尚书·说命》说“教别人，占自己学习的一半”，说 的就是这个道理吧！ 3.(4分)乙文能够作为要点③的佐证材料。理由：乙文开 篇提出“读书学问，本欲开心明目，利于行耳”的观点，强 调读书的目的是开启心智、指导行动：后文具体阐述，通 过读书可以让骄奢者学会恭俭，让鄙吝者学会散财，让怯 懦者学会刚毅，这些都体现了读书能启发思想、改变行为 的意义，与要点③“读书学习能启人心智，指导实践”的表 述一致。（选择1分，理由3分。意思对即可） 4.(3分)乙文中有类似观点。乙文中认为读书、做学问可 让人对照古人反思不足、改善品行，如骄奢者学古人恭俭 节用可自我约束。这体现出读书、做学问与个人品行修 养相互促进，读书促进品行提升，品行提升又让人更明白 读书的意义，类似“教学相长”。 【参考译文】【乙】我们读书做学问的原因，本来是为了开 阔心胸，使眼睛明亮，对行为有益罢了。一向骄横奢侈的 人，要让他看到古人恭敬节俭、约束自己来修养自身，自 我鞭策，（从而）惊惧地自感不足，收起骄横的神色并抑制 自己的骄纵之心；一向浅薄吝啬的人，要让他看到古人看 ·河南语文