9.《论语》十二章-【一战成名新中考】2026河南中考语文·一轮复习·古诗文与名著进阶练

3.选文第一段诸葛亮追述自己二十一年来的经历有 复得赐度僧牒②，易米以救饥者。明年春，又减价 什么用意？请简要概括两点。(2分) 粜常平米，多作嬗③粥药剂，遣使挟医分坊治病，活 者甚众。 (节选自《宋史·苏轼传》) 【注释】①路：行政区划名。②度僧牒：批准出 家为僧的文书。③檀(zhan):稠粥。 4.诸葛亮作为蜀汉丞相可谓尽职尽责，下面链接材料 中的苏轼作为杭州知州，是否做到了尽职尽责？请结 合他的所作所为简要分析。(4分) 【链接材料】 (苏轼)拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大 第二部 旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路①上供米三之一 七上 9.《论语》十二章 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》) 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》) 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾 言文阅 矩。”(《为政》)》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》) 子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》)》 子日：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》) 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》) 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》》 ?基础知识检测 原意为：煮熟的谷类食物，在句中的意思为： 1.通假字 (2)名词作状语 (1)学而时习之，不亦说乎 学而时习之 同 ,意思是： 原意为：时间，在句中的意思为： (2)吾十有五而志于学 (3)动词用作名词 同 ,意思是 传不习乎 2.古今异义 原意为：传授，在句中的意思为： 饭疏食，饮水 (4)形容词用作名词 “疏”古义： 温故而知新 “水”古义： “故”原意为：旧的，在句中的意思为： 3.词类活用 “新”原意为：刚出现的或刚经历的，在句中的意思 (1)名词用作动词 为： 饭疏食，饮水 54 古诗文与名著进阶练·河南语文 一战成名新中考 (5)形容词的意动用法 (25)切问而近思 切： 好之者不如乐之者 (26)仁在其中矣 仁： 原意为：快乐，在句中的意思为： 5.句子翻译 4.其他重点实词 (1)学而时习之，不亦说乎？ (1)学而时习之 习： (2)人不知)而不愠 知： (2)人不知而不愠，不亦君子乎？ 愠： (3)不亦君子乎 君子： (3)吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而 (4)吾日三省吾身 吾： 不信乎？传不习乎？ 日： 省： (5)为人谋而不忠乎 谋： 忠 (4)学而不思则罔，思而不学则殆。 第二部分 (6)与朋友交而不信乎 信： (7)三十而立 立： (8)四十而不惑 惑： (5)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 (9)五十而知天命 天命： 文言文阅读 命： (10)六十而耳顺 耳顺： (6)不义而富且贵，于我如浮云。 (11)七十而从心所欲 从： (12)不逾矩 逾： 矩： (7)择其善者而从之，其不善者而改之。 (13)温故而知新 知： (14)学而不思则罔 罔： (15)思而不学则殆 殆： (8)逝者如斯夫，不舍昼夜。（课下注释） (16)人不堪其忧 堪： (17)好之者不如乐之者 好： (9)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 (18)饭疏食 疏食： (19)择其善者而从1之 善者： 从： (10)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 (20)子在川上日 川： (21)逝者如斯夫 逝： (22)不舍昼夜 舍： ?多角度对比训练 (23)三军可夺帅也 三军： 角度为学之道5年2者 夺： 阅读下面两个文段，完成1~4题。（共11分) (24)博学而笃志 笃志： 【甲】子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远 笃： 方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 古诗文与名著进阶练·河南语文 55 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 续表 子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 文言语句 方法提示 解释 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐 结合语境，并采用组词的方 之者。” (2)不幸而法：“穷僻”中的“穷”可以解 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之， 在穷僻之域释为“贫穷”，那么“僻”怎么 其不善者而改之。” 解释？ (节选自《（论语〉十二章》） (3)犹当博课内迁移法：博学而笃志 【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤 学审问 (《(论语〉十二章》)》 陋心而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在 穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽， 2.把下面句子翻译成现代汉语。(2分) 温故而知新，可以为师矣。 以求其是非之所在，庶几④可得十之五六。若既不出 第二部 户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑤之贤， 终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者 3.乙文引用孔子的话有什么作用？请结合文段内容 焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人 具体分析。(2分) 文 可不勉乎？ 言文阅 (摘选自顾炎武《与友人书》)》 【注释】①孤陋：片面、浅陋。②资：盘缠。③审： 详细。④庶几：差不多。⑤子羔、原宪：孔子的弟子。 4.甲、乙两文所谈的都是为学之道，两个文段所说的 1.根据语境，参考方法提示，解释下列句子中加点词 道理有哪些异同？请结合文段内容简要分析。 语的意思。(3分) (4分) 文言语句 方法提示 解释 查阅字典法：①危险。②疑 (1)思而不惑。③近，接近。④大概， 学则殆 恐怕。（摘自《古代汉语词 (填序号) 典》) 下 10.陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿 儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云： 何陋之有？ ?基础知识检测 ②苔痕上阶绿 1.词类活用 原意为：上面：位置在高处的，在句中的意思为： 名词用作动词 2.其他重点实词 ①有仙则名 (1)有龙则灵 灵： 原意为：名字，在句中的意思为： (2)斯是陋室 斯： 56 古诗文与名著进阶练·河南语文和豆来比喻同父同母的兄弟，以煮豆燃萁比喻兄弟相残 (每空1分，意思对即可) 4.(4分)①齐王听了邹忌的劝谏后，马上下令鼓励臣民进 谏，最终实现“战胜于朝廷”的效果。他的反应体现了贤 明君王广开言路的胸襟和积极主动的纳谏态度。②景公 最初对弦章的劝谏感到为难，陷人“受臣控制”与“惜臣之 死”的矛盾。最终因晏子的类比劝谏，才被动停止饮酒。 景公的反应是基于个人情感和对自身形象的考虑，是 种被动的妥协。（意思对即可） 【参考译文】【乙】齐景公喝酒，七天七夜还不停止。弦章 劝谏说：“您打算喝七天七夜的酒，我希望您能停止喝酒！ 不然的话，就赐我死。”晏子进宫拜见，齐景公说：“弦章劝 谏我说：‘希望您停止喝酒！不然的话，就赐我死。’像这 样听从他的劝告，那（我）就受臣子控制了：（如果）不听 (我)又舍不得他死。”晏子说：“弦章遇到您这样的国君 真是幸运啊！假使弦章遇到夏桀王、商纣王那样的暴君， 弦章早就死了。”于是齐景公就停止了喝酒。 8.出师表 基础知识检测 1.(1)扩大(2)这里指不同(3)痛心、遗憾(4)社会地 位低微，见识短浅(5)感奋激发 2.(1)发扬光大(2)①发扬，扩展②亲近疏远 (3)忠良诚实的人 3.(1)路，道路指帝王之死(2)的确时候(3)朝廷 (4)这里指疆场(5)追念特殊的礼遇(6)遗留 (7)称引、譬喻不合道理(8)提拔、晋升赞扬和批评 (9)应该(10)奸邪事情(11)评定，考核罚 (12)显扬，显示治理(13)不同(14)志向和思虑 忠诚纯正(15)选拔给予，赠送(16)询问(17)弥补 缺失疏漏(18)帮助(19)品行善公正、公平 (20)行伍，部队(21)衰败(22)都(23)亲自 (24)有名望，显贵名声、名望(25)辱。谦辞屈尊就 卑(26)拜访(27)答应奔走效劳(28)遇到覆 灭，颠覆。这里指兵败(29)期间(30)自那时以来 (31)早晚，日日夜夜(32)效果(33)贤明(34)鼓励 (35)充足(36)表示期望竭尽比喻才能平庸劣 马，跑不快的马刀刃不锋利(37)排除，铲除(38)考 虑可否损害益处(39)这里是功效的意思(40)祭 告(41)发扬(42)怠慢，疏忽(43)揭示过失 (44)谋划(45)询问途径，方法（46)指正确合理的 言论(47)流泪，落泪 4.(1)这真是处在万分危急、存亡难料的时候 (2)这都是追念先帝特殊的礼遇，想报答陛下的缘故。 (3)绝不应随意地看轻自已，说话不恰当，从而堵了忠诚 进谏的道路 (4)都要询问他的意见，就一定能够使部队团结和睦，德 才高低的人各有合适的安排。 (5)亲近贤臣，远避小人，这是西汉所以能够兴盛的原因。 (6)诚愿陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就时 间不远了。 (7)在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而有 名望 (8)先帝不介意我的社会地位低微，见识短浅，屈尊就卑， 接连三次到草庐来拜访我 (9)因此我感奋激发，从而答应为先帝奔走效劳 (10)在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间 我受到委任。 参考答案及 一战成名新中考 (11)先帝深知我做事谨慎，所以在临终前把国家大事托 付给我了。 多角度对比训练 一、1.(3分)(1)追念(2)C(3)战胜 2.(2分)至于斟酌利弊，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸 之、费祎、董允的责任了。 3.（2分)甲文作者语气既有作为臣子的不卑不亢，也有作 为长辈的循循善诱、语重心长，如“陛下亦宜自谋”：乙文 作者语气只有作为臣子的谦卑与期盼，如“窃不自量”“尘 露之微”“臣则幸矣”等。 4.(4分)甲文诸葛亮进言的目的是激励刘禅完成先帝未竟 的大业，接纳广开言路、严明赏罚和亲贤远佞的治国建 议。乙文曹植进言的目的是主动请战，希望得到君主允 许，身先士卒，以军事行动消除蜀、吴威胁，实现国家统 一，同时借此施展个人抱负。（每点2分，意思对即可） 【参考译文】【乙】臣曹植进言：如今天下统一，九州太平 (然而)看西边还有不服从命令的蜀国，东边有不臣服的 吴国，让边境的将士不能卸下铠甲，谋士不能高枕无忧。 如今臣身处外地，待遇并非不优厚，但睡觉睡不好，吃饭 吃不香，只是因为记挂着还没有战胜蜀、吴两国。（臣）不 自量力，志向在于为国效力，希望能立下微小的功劳，以 报答所受的恩德。如果陛下能下诏，让臣尽微薄之力，带 领一支队伍，臣必定不畏艰险，身先士卒。 臣斗胆向陛下陈述，实在是与国家同呼吸共命运，忧 愁祸患与共。希望以尘土、烟雾一样微小的力量，为山海 增加一份贡献：以萤火虫般微弱的光芒，为日月增辉。恳 请陛下稍加垂听，臣将不胜荣幸」 二、1.(2分)C【解析】A项，顾：探望，拜访/询问/珍惜， 顾念：B项，许：答应/表示约数/答应（送人东西或给人 做事)：C项，竭：尽，穷尽；D项，益：益处/更加/更加。故 选C。 2.(2分)只恐怕托付给我的大任没有效果，从而损害先帝 的英明。 3.(2分)①抒发对先帝的感激之情。②表明自己对蜀汉的 忠心，希望后主信任自己。③写出先帝的任人唯贤，为后 主树立榜样。④说明创业艰难，激励后主努力进取。（答 出任意两点，意思对即可：如有其他答聚，言之成理亦可) 4.(4分)示例一：苏轼做到了。面对饥疫，他一方面请求减 轻百姓负担，想方设法救济饥民：另一方面熬制药剂，派 医生救治病人。 示例二：苏轼做到了。作为杭州知州，他在杭州遭遇饥荒 和瘟疫时，想方设法救助饥民、救治病人，救活了很多人 (针对救饥民、治病人具体分析，一个方面2分。若针对 上述两方面综合分析，能说明“尽职尽责”亦可) 【参考译文】【链接材料】（苏轼）任龙图阁学士、杭州知 州。（苏轼）到杭州后，（遇上）大旱，饥荒和瘟疫并发。苏 轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得到赐予 批准出家为僧的文书，换取大米来救济饥饿的人。第二 年春天，又减价出售常平仓的米，做了很多稠粥和药剂， 派人带着医生到各街巷治病，救活了很多人。 七上 9.《论语》十二章 基础知识检测 1.（1)说悦愉快 (2)有又用于整数和零数之间 2.粗糙，粗粝冷水 解析·河南语文 27 3.(1)吃(2)按时(3)老师传授的知识(4)学过的知 识新的理解和体会(5)以…为快乐 4.(1)温习(2)了解生气，恼怒(3)指有才德的人 (4)人称代词，我每天自我检查、反省(5)谋划竭 尽自己的心力(6)诚信(7)立身，指能有所成就 (8)迷惑，疑惑(9)上天的意旨命令(10)通常认为 是指能听得进不同的意见(11)听从，顺从(12)越过 法度(13)知道，懂得(14)迷惑，意思是感到迷茫而无 所适从(15)疑惑(16)能忍受(17)喜爱，爱好 (18)粗粮(19)好的方面，优点跟随，引申为学习 (20)河流(21)往、离去(22)停止(23)指军队改 变(24)坚定志向坚定(25)恳切(26)仁德 5.(1)学习了，然后按时温习，不是很偷快吗？ (2)人家不了解我，并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？ (3)我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是不是竭尽 自己的心力呢？跟朋友交往是不是诚信呢？老师传授的 知识是否复习过了呢？ (4)只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从： 只空想却不读书，就会疑惑。 (5)懂得某种学问和事业的人不如喜爱它的人，喜爱它的 人不如以研究这种学问和事业为快乐的人。 (6)用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像浮云 一样。 (7)选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以 改正。 (8)逝去的一切像河水一样流去，日夜不停 (9)一国军队，可以改变其主帅，平民百姓的志向却是不 能改变的。 (10)广泛学习且坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前 的事情，仁德就在其中了。 多角度对比训练 1.(3分)(1)②(2)偏僻(3)广泛 2.(2分)温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可 以做老师了。 3.(2分)通过引用孔子的话，强调了好学的重要性，增强了 文章的说服力和权威性，使作者“人之为学，不日进则日 退”的观点更有依据 4.(4分)相同之处：学习要善于思考探究：做学问要与人研 讨交流，要有能在一起研讨交流的志同道合者。不同之 处：甲文还注重学习的乐趣、交友对学习的促进作用；而 乙文更侧重于强调学习环境对学习的影响，以及学习要 避免孤陋寡闻，要广泛探究等。（相同之处2分，不同之 处每点1分，意思对即可) 【参考译文】【乙】人们求学（或做学问），不是每天进步 就是每天退步。一个人孤独地学习，而不和朋友（互相交 流启发)，就必然学识片面、浅陋，难以成功。长久住在一 个地方，就会不知不觉地沾染上某种习气。不幸住在穷 乡僻壤，而又没有（雇用）车马的盘缠，还应当广泛地学 习、详细地考究，要（将自己的思想）与古人（的思想）结 合，来探求学习里边哪是对的哪是不对的，（这样）差不多 能得到十分之五六（的收获）。如果既不出门（拜访师 友)，又不读书，那就是面壁（不问世事）的人，即使有像子 羔、原宪那样的贤能，也终究对社会无益。孔子说：“即使 只有十户人家的小村子，也一定有像我一样忠实诚信的 人在其中，只是不如我那样好学罢了。”像孔子这样的圣 贤，尚且要好好学习，现在的人难道不该努力（好好学 习)吗？ 28 参考答案及解析 七下 10.陋室铭 基础知识检测 1.①出名，有名②蔓延到…上 2.(1)神异(2)这(3)只这里指德行美好(4)博学 的人大(5)平民.指没有功名的人(6)调弄 (7)扰乱(8)指官府文书使…劳累形体、躯体 3.(1)山不一定要高，有仙人（居住）就有名。水不一定要 深，有龙（居住）就显得神异。 (2)这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不 感到简陋了)。 (3)说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。 (4)可以调弄不加装饰的琴，浏览珍贵的佛经。 (5)孔子说：有什么简陋的呢？ 多角度对比训练 一、1.(3分)(1)德行美好(2)擅长，精通(3)② 2.(2分)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了：草色映人竹 帘，使室内染上青色。 3.(2分)示例：“鸣呼”语气应沉痛惋惜，“没已久”重读拖 长，强调时间流逝：“犹传于世”语调上扬，突出对比；“慰 其地下之灵”语调渐缓，收于慰藉。理由：通过语气、语调 的起伏与变化，凸显刘禹锡虽逝而作品不朽的感慨。 4.(4分)示例：我选择用青色来代表刘禹锡，因为青色往往 象征着清新、高雅与坚忍。甲文中，刘禹锡以“苔痕上阶 绿，草色人帘青”描绘出陋室环境的清幽雅致，青色成了 他高洁品德与自然情怀的写照。乙文中，刘禹锡被贬滴 至沅、湘一带，却并未因此消沉，反而以乐观豁达的心态 面对困境，继续以诗文谲谏时病，展现出坚韧不屈的精神 风貌。这份在逆境中依然保持高洁品质与坚忍精神的态 度，正是青色所象征的坚忍与不屈。（选择其他颜色，结 合具体内容，扣住其关键特征“高洁品德、自然情怀、乐观 豁达、坚韧不屈”，言之有理即可) 【参考译文】【乙】刘禹锡，字梦得，中山人，贞元九年考中 进士。他擅长写文章，才华出众，和柳宗元关系友好，两 人齐名，当时称为“刘柳”。柳宗元擅长写文章，而刘禹锡 尤其精通诗歌。（刘禹锡）被贬谪到沅、湘一带后，被当地 的山水风光所触动，常常描写事物、刻画形象寄托在讽 喻、歌咏之中，用委婉的方式规谏时政的弊端。虽然身处 贬谪之地，但他依然谈笑风生，不改乐观旷达、平易正直 的本性。 刘禹锡的为人，也有他人难以企及之处。他的志向 气节的高尚，品行道义的坚定，足以激励世人并流传后 世。所以他流传在世间的诗文，也足以展现他的为人风 貌。后来的学者，读他的诗文，便能想象出他的为人，也 足以激发自己的志向和品行，砥砺自身气节，勉励自己的 品行道义。 唉！刘禹锡已经去世很久了，然而他的诗文仍然流 传于世，这足以慰藉他在地下的灵魂了。 二、1.(2分)D【解析】A项，名：出名，有名/取名，命名： B项，劳：使…劳累/慰劳；C项，直：直接/挺直；D项， 俱：都。故选D。 2.(2分)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神 伤身。 3.(2分)①作品平淡冲和，“以穷为娱”。②乐天安命，遭受 穷苦、饥寒，性情没有受到干扰。（每点1分，意思对 即可) ·河南语文