七年级下册-【一战成名新中考】2026河南中考语文·一轮复习·古诗文与名著进阶练

18.*夜雨寄北唐·李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 1.点明时令的词语在诗中有什么作用？请结合诗歌 内容简要分析。(2分) 2.诗歌后两句明明写今日离情，却设想未来的相逢。 为什么这样写？(2分) 创新设问 3.新考法情境化学校校刊举办“经典诗歌”征文活 动，小语在学习《次北固山下》和《夜雨寄北》后，准 备撰写一篇读后感投稿，但他不知道选择校刊的 “故乡情深”栏目还是“想象空间”栏目，请你帮他 选择并结合两首诗的内容阐明理由。(4分) 下 19.木兰诗《乐府诗集》 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女 叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无 所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有 爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替 爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长 鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻 黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷 娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 古诗文与名著进 一战成名新中考 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照 铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百 千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送 儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将：阿姊闻妹来，当户理红 妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我 西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对 镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不 一部分 知木兰是女郎。 雄免脚扑朔，雌免眼迷离：双免傍地走，安能辨我 是雄雌？ 古诗 1.请自选角度赏析“朔气传金柝，寒光照铁衣”。(2分) 鉴赏 2.（教材思考探究二题变式)本诗富有民歌特色，常 以铺陈排比描述行为情态。请从文中选择一处，说 说你的理解和感受。（2分) 3.(教材思考探究一题)《木兰诗》是一首叙事诗，叙 述了一个传奇的故事。梳理课文的故事情节，看哪 些地方叙述得详细，哪些地方简略。这样处理好在 哪里？(4分) 4.(教材思考探究三题)千百年来，木兰的形象一直 深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么？ (4分) 阶练·河南语文 11 20.登幽州台歌唐·陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 1.[2025广东普宁模拟]诗中的两个“不见”，表达的 思想感情有何异同？请简要回答。(2分)》 第一部分 2.从炼字角度赏析“念天地之悠悠，独怆然而涕下”。 古诗词 (4分) 鉴赏 3.(教参问题探究变式)如何理解这首诗歌所蕴含的 深刻哲理？(4分)》 创新设问 4.跨学科音乐小语在朗诵本诗时使用含有编钟声 和二胡声的音乐作为配乐。请你结合这两种乐器 的特色和本诗的情感，说说选取含有这两种乐器的 音乐作为配乐的好处。(2分) 12 古诗文与名著进 21.望岳唐·杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 1.古人写诗常有一字传神之妙，请结合第三句中的 “钟”字进行赏析。（2分) 2.前人评此诗中“决眦”二字尤为传神，请简要分析 这二字在诗中的表达效果。(2分) 3.[2025龙东地区]最后两句的原意为：当登上泰山的 顶峰，俯瞰众山，而众山就会显得极为渺小。这一 千古名句常常被后人反复引用，且衍生出新的意 义，请你谈谈自己的理解。(2分)》 4.本诗在写景角度上有颇多变换，请从远近和俯仰的 不同视角分析诗歌是如何表现泰山高大、壮美的特 点的。(4分) 创新设问 5.链接教材情感孔子曰：“君子登高必赋。”登高则可 望远，望远而致思深。登高赋诗抒怀是文人的一个 传统，有登临必有佳作。下列两句诗中，哪一句和 杜甫“登高望岳”时的心情最接近？请简要分析。 (2分) A.念天地之悠悠，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽 州台歌》) 阶练·河南语文 B.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石 《登飞来峰》) 22.登飞来峰北宋·王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 1.诗歌前两句是如何表现塔高的？（2分) 2.古人登高纵目，容易触景生情。联系到王安石后来 向宋神宗上万言书以及实行变法，与保守派的坚决 斗争等，这首诗可谓是战斗的宣言。请体会诗歌结 尾两句的含义及衍生意义。(3分) 创新设问 3.链接教材意象请结合诗句内容，分析“云”这个意 象在下面两句诗中不同的内涵与作用。(4分) A.不畏浮云遮望眼(《登飞来峰》) B.荡胸生曾云(《望岳》) 23.游山西村南宋·陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 1.请结合诗句“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”， 谈谈你对“莫笑”和“足”的理解。(2分)》 古诗文与名著进 一战成名新中考 2.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”堪称千古名 句，请从对偶的角度，结合诗歌内容，赏析它的妙 处，并说说你从中得到的启示。（4分) 第一部分 3.请结合“无时”一词，分析尾联中作者所表达的情 感。(2分) 古诗 曲 4.有人说这首诗全诗无一个“美”字，却句句不离 鉴赏 “美”。请结合诗歌内容说说你对这种评价的理 解。(4分) 创新设问 5.新考法情境化乡村旅游对于全面推进乡村振兴 具有重要意义。如今山西村计划大力发展乡村旅 游，请你结合诗歌内容，说说山西村具备哪些吸引 游客的元素。(4分) 24.己亥杂诗（其五）清·龚自珍(2016) 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 1.有人认为将诗中“白日斜”改为“夕阳斜”会更好， 你认可这一说法吗？请结合诗歌意境阐述理由。 (3分) 价练·河南语文 13 2.全诗抒发了诗人怎样的情怀？(2分) 创新设问 第一部分 3.跨学科生物在生物课上学习“细菌和真菌在自然 界中的作用”章节时，你联想到了本诗最后两句，对 诗人表达的情感有了更深的理解。请从生物学和 文学两个角度，写出你对“落红”这一意象内涵的 古诗词 理解。(4分)》 鉴赏 25.*泊秦准唐·杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 1.该诗首句两个“笼”字用得精妙，请结合诗歌内容 赏析。(2分) 2.古诗中常有感慨国家兴亡的主题，本诗是如何表现 这一主题的？(2分)》 创新设问 3.链接课外情感这首诗后两句与林升《题临安邸》中 的“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”在写作手 14 古诗文与名著进 法和情感表达上有何异同？请简要分析。(4分) 八上 26.黄鹤楼唐·崔颗(2024) 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1(教材思考探究二题变式)这首诗的前两联巧妙地 将神话与景物融为一体，有虚实相生的意境美，请 简要赏析。（4分) 2.请从叠词使用角度赏析“晴川历历汉阳树，芳草萋 萋鹦鹉洲”两句的妙处。(3分) 3.[2024河南]这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合 诗歌内容简要分析。(4分) 阶练·河南语文七下 19.木兰诗 1.(2分)采用听觉与视觉结合的手法，通过写军中打更的 声音与寒光照着战士们身上的铠甲的景象，描写出军营 生活的艰苦。 2.(2分)示例一：“东市买骏马…北市买长鞭”，运用铺陈 排比，渲染了木兰离家出征前准备工作的紧张。 示例二：“开我东阁门…对镜帖花黄”，以木兰一连串的 行动，写她对故居的亲切感受和对女儿装束的喜爱，一副 天然的女儿情态，表现她归来后情不自禁的喜悦。 3.(4分)详略：详写木兰当户织时的心事重重、准备行装时 的活动、奔赴战场时的心态、回家后家人的欢乐、恢复女 儿装束时的欣喜等内容，略写木兰的军旅生涯、战斗过 程、战争的残酷。好处：①详写生活场景和儿女情态，富 有生活气息，颂扬了木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性 格。②隐含了作者对美好生活的向往与祝福，对战争的 冷淡和疏远心理。 4.(4分)因为木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩， 又真切动人。她兼具巾帼英雄与平民少女两种身份，并 且具备勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质朴、机敏活泼、关爱亲 人又勇于担当、报效国家、不慕高官厚禄而热爱和平生活 等美好品德。（意思对即可） 20.登幽州台歌 1.(2分)相同点：都表达了诗人感叹生不逢时、怀才不遇的 悲凉心境。不同点：前一个“不见”是感怀历史，表达不见 古代明君的遗憾：后一个“不见”指向未来，表达不见后世 求才明君的惆怅，凸显对前途无望的悲怆。 2.(4分)“悠悠”形容时间的久远和空间的广大，把个人置 于无边宇宙的背景中，使人显得渺小，从而产生一种苍凉 孤独之感。“独”字突出表现了诗人独自登上高台的寂 寞、感伤，抒发了诗人怀才不遇的感慨。（意思对即可） 3.(4分)通过“前”与“后”、“古人”与“来者”的对比，表明 时间流逝，一去不返。通过“天地悠悠”和“独”的对比，感 受天地的广阔和宇宙的永恒。沧桑易变的古今人事和浩 茫宽广的宇宙天地，营造了空旷辽阔的意境，奠定了悲凉 孤寂的情感基调，诗人融理人情，表达了在亘古不变的时 空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。 创新设问 4.(2分)编钟声悠扬、浑厚，能营造出空旷、悠远的氛围，与 诗中天地悠悠的意境相契合：二胡声哀怨、凄凉，能够烘 托出作者内心的孤独与怆然。将二者结合作为配乐，能 更好地渲染诗歌的情感氛围，让听众更深人地体会作者 的情感。 21.望岳 1.(2分)“钟”是“聚集”的意思，写大自然把天地间神奇秀 丽的景色聚集在一起：运用拟人的修辞手法，生动形象地 写出了泰山神奇秀丽的景象。 2.(2分)示例：“决眦”二字生动地写出诗人想把泰山景色 看个够，因而使劲睁大眼睛，眼眶都要裂开了的如痴如醉 的状态，既从侧面写出了泰山景色的迷人，也体现了诗人 对眼前景物的热爱 3.(2分)示例：不怕困难，勇于攀登，才能俯视一切。（意思 对即可)》 4.(4分)①前两句写远望泰山横跨齐鲁大地，郁郁葱葱，千 古常青，表现了泰山的雄伟壮美。②第三、四句写近望泰 山神奇秀丽，巍峨雄立。③第五、六句写细望层云升起， 16 参考答案及解析 鸟儿归巢，表现了泰山景色的迷人。④最后两句写想象 登临泰山顶峰，俯视四周众山，凸显出泰山的高大雄伟。 (意思对即可) 创新设问 5.(2分)B句更接近。杜甫“登高望岳”抒发了不怕艰险 勇于攀登顶峰、俯视一切的雄心壮志。A句表达的是诗 人生不逢时、怀才不遇的苦闷惆怅：B句表达的是诗人不 畏困难、积极向上的人生态度。所以B句更接近。 22.登飞来峰 1.(2分)“千寻”运用夸张手法，正面极写塔高：听说听到 “鸡鸣”即“见日升”，从侧面渲染塔高。 2.(3分)示例：结尾两句表明诗人高瞻远瞩、不畏阻挠的魄 力，蕴含“立足高处方能洞察本质”的哲理。结合王安石 变法可知，彰显其革新到底的决心与自信。 创新设问 3.(4分)《登飞来峰》中的“浮云”化用典故，喻指前进道路 上的重重阻碍、奸邪小人以及世俗的偏见等，反衬出诗人 勇往直前、无所畏惧的精神。《望岳》中的“云”指山中升 腾的云雾，是自然之景的实写，突出了泰山的高耸入云 气势雄浑，还烘托了诗人开阔的胸襟。 23.游山西村 1.(2分)“莫笑”二字道出了对农村淳朴民风的赞赏。“足” 字是足够、充足的意思，体现了农家款待客人尽其所有的 盛情。这两句呈现了丰收之年农村一片宁静、欢悦的 气象。 2.(4分)这两句诗对仗工整，音韵和谐。“山重水复”和“柳 暗花明”，“疑无路”和“又一村”两两相对，写出了山重峦 叠嶂、水迂回曲折的特点和发现“又一村”的惊喜。启示： 在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的转变，世间万 物是消长变化的。 3.(2分)“无时”意思是没有固定时间，即随时，表达了作者 游览此地意犹未尽，对乡村生活的喜爱与向往，希望随时 都能重游故地，与村民亲密无间的情感。 4.(4分)首联“足鸡豚”道出山西村的人情之美：颔联“山重 水复”“柳暗花明”写出了山西村山环水绕、花团锦簇的风 景之美，蕴含了绝处逢生的哲理之美：颈联“箫鼓追随” “衣冠简朴”道出山西村的风俗之美：尾联由实而虚，“无 时”“夜叩门”表达了作者的心情之美。 创新设问 5.(4分)示例：①民风淳朴，村民热情好客。②有特色农家 美酒美食。③山环水绕，景色优美宜人。④传统节日热 闹喜庆。（每点1分，意思对即可） 24.己亥杂诗（其五） 1.(3分)不认可。“白日”指白天的太阳，与“斜”结合，既表 达了时间的流逝（已至傍晚），又隐含了光明逐渐隐去 “白日斜”与“浩荡离愁”相映衬，更能凸显出诗人的愁绪 在广阔天地间的无尽蔓延，营造出雄浑又略带苍凉的意 境。而“夕阳斜”更侧重于对太阳状态的描绘，意境相对 狭小，无法像“白日斜”一样有力地烘托诗人复杂深沉的 情感。 2.(2分)抒发了诗人辞官南归时的离愁和乐观积极的人生 态度，表现出诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家命 运，不忘报国之志，表达了他至死仍牵挂国家的一腔 热情。 ·河南语文 创新设问 3(4分)生物学角度：“落红”会被细菌、真菌分解为无机 物，重新参与物质循环，为植物提供养分，助力花朵生长 文学角度：诗人借拟人化的“落红”，抒发自己虽辞官，仍 心系国家、甘愿奉献的爱国之情。 25.*泊秦淮 1.(2分)两个“笼”字将烟、水、月、沙四种景物（意象）和谐 地融为一体，贴切传神地描绘出秦准河两岸朦胧的水色 夜景（渲染出一种凄清的氛围），寄托了作者的忧愁和 伤感。 2.(2分)示例：运用借古讽今的手法，通过写歌女不知亡国 之痛，来表现统治者只顾自己享乐、不顾国家艰难的状 况。既体现出了辛辣的讽刺、深沉的悲痛和无限的感慨， 同时也流露出诗人对国家命运的忧虑 创新设问 3.(4分)相同点：都运用了借古讽今（以小见大、对比、借代 等)的手法，杜诗借商女唱亡国之音批判晚唐统治者的荒 淫，林诗借游人沉醉于暖风讽刺南宋权贵的苟且。不同 点：杜诗侧重对晚唐社会风气的忧虑，表达对国家命运的 隐忧：林诗更直接地谴责南宋统治者忘却国仇家恨，偏安 一隅，表达的愤慨之情更为强烈。 八上 26.黄鹤楼 1.(4分)首联从身骑白鹤飞升的神话传说起笔，回到眼前 从古至今留存的黄鹤楼，写出了岁月不再、古人不可见之 憾，表达了世事苍茫之慨：额联先写黄鹤之杏然不见，在 远望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换为对天际白云的 描绘，通过黄鹤楼的远景表现了此楼耸人天际、白云缭绕 的壮观，表达了物是人非的感慨。两联古今变幻、虚实相 生、气象恢宏，独具特色。（意思对即可) 2.(3分)历历：分明的样子。萋萋：草木茂盛的样子。使用 叠词“历历”“萋萋”，在韵律上，对仗工整，节奏鲜明，朗朗 上口；在内容上，突出了对景物特征的描绘，以树木芳草 的葱郁衬托了诗人的思乡愁绪。 3.(4分)抒发了诗人吊古伤今的惆怅之情和思乡之情。前 四句写昔人乘鹤而去，只余空楼，千百年来只有悠悠的白 云空自浮动，诗人吊古伤今，生发惆怅之情：后两句描写 日暮时分，诗人遥望家乡却只见江雾迷蒙，生发思乡之 情。（意思对即可。情感，2分；结合诗歌内容分析，2分。 若分条作答，分析合理亦可。若有其他理解，分析合理亦 可的情给分) 27.使至塞上 1.(3分)额联在结构上起到了承上启下（过渡）的作用。 “征蓬出汉塞”以“征蓬”自比，写自己离开“汉塞”，像蓬 草一样漂泊远行，承接首联诗人单车出使、奔赴边疆的行 程：“归雁人胡天”以大雁北归飞向胡天，诗人的视野也随 之转向塞外的广袤天地，引出颈联对塞外大漠壮丽景色 的描写，为展现塞外风光做铺垫，使诗歌行文自然流畅， 层次分明。（作用1分，结合诗句分析2分） 2.(2分)示例一：额联中的征蓬和归雁。诗人把自己比作 “飘飞的蓬草”“北归的大雁”，含蓄地表达出孤身出塞的 飘零落寞之感和内心的抑郁激愤之情。 示例二：颈联中的大漠、孤烟、长河、落日。诗人通过这四 个意象描绘了奇美壮丽的塞外风光，营造了苍茫旷远的 意境，充分体现了诗中有画的特色，表现出诗人苍凉孤寂 的情感以及开阔的胸襟。 参考答案及 一战成名新中考 创新设问 3.(4分)“全景式构图”示例：诗中“大漠孤烟直，长河落日 圆”一联，描绘出塞外大漠的广阔画面，“大漠”展现出空 间的广袤，“孤烟直”“长河落日圆”分别从垂直和水平方 向勾勒景物，构成一幅宏大、壮观的塞外全景图，给人以 强烈的视觉冲击。 “绘画技法融人”示例：“大漠孤烟直，长河落日圆”运用了 色彩对比和线条勾勒的绘画技法。“大漠”的黄色与“孤 烟”的黑色形成鲜明对比，“长河”的曲线与“落日”的圆 形相互映衬，使画面富有层次感和立体感，宛如一幅精美 的画作。 28.线塘湖春行 1.(2分)平仄相对的词语：“乱花”与“浅草”，“渐欲”与“才 能”，“迷人眼”与“没马蹄”。音韵和谐，朗朗上口，写出 了早春生机勃勃的特点，表达了诗人喜悦的心情。 2.(4分)额联以仰视的视角写初春（早春）的动物（莺、燕）， 以“早”“新”“争”“啄”描绘出一幅莺争暖树、燕啄春泥的 动态场景图。颈联以俯视的视角写初春（早春）的植物 (花、草)，以“乱”“浅”“渐欲”“才能”状写花、草欣欣向 荣的状态。诗的中间两联准确、生动地把诗人边行边赏 到的初春（早春）景象展现出来，给人以清新之感。（围绕 领联、颈联内容分析各得1分，综合分析两联内容得1分， 语言表达准确流畅得1分，意思对即可) 3.(4分)示例一：选取典型景物。诗人选取了早莺、新燕 乱花、浅草等具有早春特征的景物。“几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥”用“早莺”“新燕”突出了春的早和生机 勃勃：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”以“乱花”“浅 草”描绘出西湖早春花草的欣欣向荣，展现出西湖早春独 特的美景，流露出诗人的喜爱与赞美之情。 示例二：运用精妙词语。“争”“啄”“渐欲”“才能”等词语 用得极为精妙。“争”字写出了早莺抢着飞向暖树的活泼 可爱，“啄”字生动地表现了新燕衔泥筑巢的忙碌场景， “渐欲”“才能”则淮确地描绘了花草逐渐生长的动态变 化，让读者感受到西湖早春景色的细微变化，体现出诗人 观察的细致和对美景的欣赏。 示例三：结尾直抒胸臆。“最爱湖东行不足，绿杨阴里白 沙堤”，直接表明诗人最喜爱西湖东边的景色，在白沙堤 上漫步，怎么也看不够，直接抒发了对钱塘湖早春美景的 赞美和陶醉之情。 示例四：移步换景描写。诗人以“行”为线索，从孤山寺北 到贾亭西，再到湖东白沙堤，随着脚步的移动，依次展现 西湖不同位置的景色，让读者仿佛身临其境，一同感受西 湖早春的美丽，在景物转换中不断强化对美景的喜爱 之情。 创新设问 4.(2分)示例：画作内容应使用明亮的色彩，如嫩绿、鹅黄 等，来表现春天的明媚与生机。 29.饮酒（其五） 1.(2分)示例一：“心远”表达了诗人悠闲自得的心境和对 宁静自由的田园生活的热爱，以及对黑暗官场的鄙弃和 厌恶。 示例二：“心远”表达了一种不被外界所干扰和迷惑，超脱 尘世、追求心灵自由的人生态度。 示例三：“心远”指思想上远离官场和世俗，在田园生活和 大自然中保持一种宁静高远的心境。 2.(4分)苏轼认为，陶渊明在东篱采菊，无意间一抬头，南 山映人眼帘，一个“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我 的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合的：而“望” 解析·河南语文 17