27 我的伯父鲁迅先生 课件-2025-2026学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件围绕《我的伯父鲁迅先生》，从认读字词切入，引导学生通过默读感知六件事，用小标题概括后深入分析每件事体现的人物品质，以“为自己想得少，为别人想得多”总结，构建从基础到深入的学习支架。 其亮点在于融合革命文化与语言实践，引用巴金散文节选及毛泽东评价增强文化自信，通过“碰壁”双关语等分析提升语言运用与思维能力。采用事件分析法，学生能全面理解人物形象，教师可借助结构化素材高效教学。

27 我的伯父 鲁迅先生 吊唁 追悼 囫囵吞枣 挽联 殡仪馆 张冠李戴 怒号 硼酸水 血迹 绷带 镊子 饱经风霜 认读字词 guān péng niè yàn dào hú lún bìn 饱：充分。经：经历。风霜：比喻艰难困苦。 形容经历过长期艰难困苦的生活和斗争。 囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。 比喻对事物不加思考地笼统接受。 把姓张的帽子戴到姓李的头上。 比喻认错了对象，弄错了事实。 默读知大意 默读课文，整体感知： (1)用较快的速度默读课文，思考课文写了关于鲁迅的几件事？ (2)鲁迅先生给你留下怎样的印象，你能用文中的 一句话来说说吗？ 六件事 他为自己想得少，为别人想得多 加个小标题 用小标题概括课文中的六件事 追悼会 关心女佣 救助车夫 放花筒 笑谈“碰壁” 趣谈《水浒传》 加个小标题 追悼会 关心女佣 救助车夫 放花筒 笑谈“碰壁” 趣谈《水浒传》 小结：六件事都是写伯父鲁迅的，但是选材角度不同，让我们对鲁迅的认识更加全面。 感受人物形象 再次默读课文，思考这是一位怎样的伯父，你是从哪里感受到的。 1 2 3 4 5 感受人物形象 追悼会 ——受人爱戴、受人尊敬 “伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里……送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。” 在万国殡仪馆里面，我和一些年纪差不多的朋友，过了四天严肃而悲痛的日子。灵堂中静静地躺着那个老人。每天从早到晚，许许多多的人到这里来， 一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。我立在旁边，我的眼睛把这一切全看进去了。 一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。” 感受人物形象 追悼会 ——受人爱戴、受人尊敬 灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠躬了。其余的人马上低下头来。有的在笫三次鞠躬以后，还留恋地把他们的头频频点着。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子！”我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的一角站了片刻，孩子似的恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。 感受人物形象 追悼会 ——受人爱戴、受人尊敬 我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西装，一只手扶在另一个穿长衫的人的肩头，慢慢地从外面走进来。到了灵前那个引路人站住了。盲人从引路人的肩上缩回了手，向前移动一步，端端正正地立着，抬起他那看不见的眼睛茫然地望了望前面，于是低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。他又伸出手，扶在引路人的肩上默默地退去了。 ——巴金《永远不能忘记的事情》（节选） 感受人物形象 追悼会 ——受人爱戴、受人尊敬 感受人物形象 想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 2 3 4 5 感受人物形象 谈《水浒传》 ——关心青少年、关心后辈 “哈哈！还是我的记性好。” 那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。 感受人物形象 想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 1 3 4 5 感受人物形象 ——爱憎分明 勇于斗争 “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 谈“碰壁” 当时社会黑暗，革命者根本没有言论自由。鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，并且对他本人进行了残酷的迫害。 四周黑洞洞的 当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。 碰壁 “碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折。 从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧侵害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。 这句话鲁迅先生一语双关，既幽默地解答了“我”的问题，又隐含着对当时黑暗社会的不满。 “四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 感受人物形象 想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 1 2 4 5 感受人物形象 ——慈祥、真性情 放花筒 我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。 聚焦神态：慈祥 感受人物形象 想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 1 2 3 5 感受人物形象 ——关心、同情劳动人民 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 关心女佣 救助车夫 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 “他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。” 感受人物形象 想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 1 2 3 4 的确，伯父就是这样的一个人， 他为自己想得少，为别人想得多。 毛泽东：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上的民族英雄。” “鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。 “鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 毛主席为什么这样评价鲁迅先生呢？ 23 鲁迅堪称现代中国的民族魂，他的精神深刻影响着他的读者、研究者，以至一代又一代的中国现代作家、现代知识分子。鲁迅同时又是20世纪世界文化巨人之一。他创造了“内外两面，都和世界的时代思潮合流，而又并未梏亡中国的民族性”，并具有独特的个人风格的“现今想要参与世界上的事业的中国人”的文学。他与同时期的世界杰出的思想家和文学家一样，在关注本民族的同时，也在关注着人类共同面临的问题，并做出了自己的独特贡献。 鲁迅一生追求民主，早在新文学运动伊始时期便向封建旧文化宣战，不断与压迫民众的旧思想旧文化斗争。“女师大学潮”发生后与迫害学生的军阀进行论争，鲁迅不畏强暴执笔对战，显示出一个正直文人的气概。尔后国民党统治之下又大胆披露其黑暗统治。三十年代又与共产党内左倾的错误文艺路线进行斗争，其后与党领导下的文艺工作者合作成立了无产阶级文艺思想领导的左翼作家联盟，鲁迅作为左联的盟主领导左联粉碎了国民党反动文艺妄图绞杀无产阶级文艺的阴谋。 24 这是鲁迅先生写给青年朋友的一段话，希望每一位同学都能“向上走”，热心善良，勇往直前，面对未来的挑战和机遇。 25 $