5.1 辽宁中考作文分析与精讲-【一战成名新中考】2026辽宁中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

一战成名目 2 第五部分 写作0分 专题一辽宁中考作文分析与精讲 一、辽宁近6年中考作文分析 【写作要求】①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 类型 题目及年份 导语 宁宁在兴辽中学辩论赛中被评为“最佳辩手”。当天，他在日记中写道： 在此次辩论赛中，我的收获更多来自“他们”：给予我鼓励的队友、引发我反 “他们”与我 思的对手、带给我启发的评委… (2025辽宁) 其实，在我前行路上还有许多的“他们”：一次全新的挑战、一片璀璨的星 空、一只活泼的小猫…“他们”让我看到世界的美好。 无声之处，亦有 言有尽，意无穷。生活中的无穷之意往往潜藏在一个微笑里、一张照片内、 命题作文 深味(2024辽宁) 一处风景中… (6年4考) 同学们，这张试卷是一堂特别的语文课，老师陪伴你开启探寻之旅：探冰雪 探得一片新天 天地得运动之乐，探舌尖美食悟生活之情…试卷外是更广阔的天地：至爱亲 地(2022沈阳) 情、生命成长、小家大国、历史文化、未来畅想…目之所及，心之所向，必将探 得一片崭新天地。 世间有味（结合 酸甜苦辣，喜怒哀乐。生活是有滋有味的。它可以是从家中飘出来的饭菜 第五部分 自身经历)(2021 的味道，可以是轻轻翻开一本书的味道，可以是拼搏路上汗水的味道，也可以是 沈阳) 素昧平生彼此互助的味道，更可以是生逢盛世中华的幸福的味道… 随 温暖与关爱相随，快乐与善行相随，收获与耕耘相随，成功与执着相随，学 而来 识与书香相随，富强与繁荣相随…只要我们用心体悟、真心付出，生活中的美 幂 (2023沈阳) 好就会到来。 半命题作文 (6年2考) 藤野先生不倦的教诲是鲁迅的启明星，抚慰了独在异乡的孤苦；一树盛放 是我的 的紫藤萝是宗璞的启明星，启迪了生命的感悟。成长的启明星，闪烁在生活的 启明星(2020 每个角落。聆听乐曲，宽慰内心的迷惘；吟诵诗词，开启文化的旅行。温暖的话 沈阳) 语、鼓励的目光、严厉的批评…指引方向、拓展视野，为我们带来前行的力量。 120 阅读写作思维训练·辽宁语文 一战成名新中考 续表 一个小小的物件燃起尘封的往事；一个鼓励的眼神燃起高昂的斗志；一段 隽永的文字燃起生命的感悟；滚滚浑河、巍巍长城，燃起我们对家乡和远方无限 燃 的热爱；“志存高远方能登高望远，胸怀天下才可大展宏图”，习近平总书记的话 (2022沈阳)》 语燃起青年立志报国的豪情.“燃”不仅是一种精神状态，更是一种价值追 话题作文 求，理想情怀… (6年2考) 大千世界，变化万千，但总有一些珍贵的东西从未改变。成长的经历在变， 但对梦想的追求不变；相处的方式在变，但对情感的坚守不变；身边的风景在 变与不变 变，但对家乡的热爱不变；生活的环境在变，但对未来的憧憬不变；华夏大地的 (2021沈阳) 面貌在变，但党一心为民的初心不变… 请结合自己的见闻与思考，以“变与不变”为话题，写一篇作文。 在成功演出《天下第一楼》后，兴辽中学话剧社召开经验总结会。 宁宁说：“台上精彩的表演，来自台下的深研剧本和精心排练。” (2025辽宁) 文文说：“你说得有道理，但今天面对突发状况时，大家的临场发挥，也成就 了演出的精彩。” 上面这段对话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 在中国传统文化中，人们常常在名的基础上，取一个“字”，“字”包含着生活 态度、文化内涵。从中国人的“字”里，我们常常得到人生志趣、生命价值等方面 材料作文 的启示。 (6年4考) 白居易，字“乐天”—乐观通达 (2024辽宁)》 文天祥，字“履善”—践行善念 梁启超，字“卓如”—追求卓越 舒庆春，字“舍予”—一舍弃小我 上述名人的“字”引发了你怎样的联想和思考？从中任选两个，合理组合， 自拟题目，写一篇文章。 (2023沈阳) 关于“青年的理想信念”对国家和个人的意义（习近平总书记语言摘录）》 (2020沈阳) 关于“少年强则国强”的寄语（习近平总书记语言摘录） 第五部分 通考情总结 1.命题特点：辽宁近6年均为二选一作文，为命题或半命题作文搭配话题或材料作文，有联考现象， 写 分值50分；统考以后字数要求不少于600字；所给题目均有导语。 2.考查类型：辽宁近6年中考作文中，4种作文类型都有考查，统考后主要考查命题作文和材料 作文。 二、命题作文 (一)审题指导（九下第二单元写作“审题立意”） 1.审题要点 (1)审导语。导语大多有引出题目，阐释主题，提示选材范围、人称角度、写作重心等方面的作 用。审导语时应先紧抓导语中的关键词句，然后根据关键词句确定写作方向。 阅读写作思维训练·辽宁语文 121 例2024年辽宁命题作文“无声之处，亦有深味”，其导语为：“言有尽，意无穷。生活中的无穷 之意往往潜藏于一个微笑里、一张照片内、一处风景中” 阅读可知：本导语要求作文讲述在生活中体会到的“意”，通过“一个微笑”“一张照片”“一处风 景”的提示可知，选材可选生活中的细微之物，用细腻的笔触去描绘，挖掘“无声之处”背后的故事或 情感，引发读者的共鸣。 (2)审“限制词”“修饰词”。 限制词：题目中常常会有一些词语对我们的写作进行限制，规定我们写什么。因此，审题日时， 我们也必须分析限制词，明确能写什么，防止跑题。限制词可以分为以下几类： ①数量（指多少：几个、几件、几种等）。 ②时间（指什么时候：哪时、哪天、过去、现在、未来、周末等）。 ③地点（指什么地方：家庭、校园、公园等）。 ④方位（指方向位置：前、后、中间、左、右等）。 ⑤范围（指界限、限制：“在…中”“在…上”“初中生活”等）。 ⑥人称（指称呼：我、你、他、我们、你们、他们等）。 例“一次特别的拜访”中，“一次”限制了拜访次数，“特别”限制了写作性质，要写出这次拜访 的不同之处，如对象、过程、意义等方面的特殊之处。 修饰词：是指题目中用来描绘、补充核心词（如主语、宾语、谓语）的词语，修饰词决定了作文“从 哪个角度写”“写什么样的”。常见修饰词类型有以下几种： ①表“情感/态度”的修饰词：定基调、立主旨（如“温暖的”“愧疚的”“令人敬佩的”“值得反 思的”)。 ②表“抽象限定”的修饰词：挖深度、明方向（如“真正的”“有意义的”）。 例2022年沈阳命题作文“探得一片新天地”中，“新”为修饰词。 (3)审“中心词”。中心词是指题目中能体现中心、点明重点或表明感情色彩的词语。 第五部分 ①如果题目是一个句子时，要抓住句中的动词或名词。 ②有些作文题目的中心词，除了表面意思以外，还有比喻义或象征义。 例《这也是课堂》中的“课堂”是中心词。 例22020年沈阳半命题作文“ 是我的启明星”这一题目，就要探究“启明星”的寓意。 作 重点写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。 2.审题方法 (1)以问引领法。一般可针对题目提出“是谁、是什么、为什么、怎么样”等问题，并自问自答。 例2025年辽宁命题作文“·他们'与我”。“他们”是谁？“他们”做了/说了什么？对我产生了 怎样的影响？这样的追问可以使文章的写作思路逐渐清晰。 (2)添枝加叶法。有时作文题目只给一个词或词组、短句，我们可以在题目的前或后或中间加 上限制词，来降低难度。 例2023年锦州话题作文“身边”。可以在前边添加修饰词，如“母亲的身边”；也可以在后边 添加中心语，如“身边的精彩”。 122 阅读写作思维训练·辽宁语文 一战成名新中考 针对训练 请用相应的方法对题日进行审题分析。 1.请以“与书为伴”为题完成练习。（以问引领法) (1)“书”是指普遍的书，还是具体的某本书： (2)为什么“与书为伴”： (3)素材示例： 2.请以“笑声”为题，写一篇文章。（添枝加叶法) (谁的)笑声（有什么效果），可具体拓展为： 3.写出下列题目的限制词或修饰词。 《家门口的故事》( 《最舒心的时候》( 4.写出下列题目的中心词的比喻义或象征义。 (1)《心中那一抹绿色》：中心词是“绿色”，除了表示颜色，还表示 (2)《肩膀》：“肩膀”既可以是实指，也可以是虚指，比如 (二)立意指导（九下第二单元写作“审题立意”） 1.立意的原则（所有类型的作文都须遵守） (1)明确：要明确作文主题，立意贯穿全文，体现核心思想情感。 (2)新颖：要多角度思考，避开俗套，可联系社会热点。 (3)深刻：要深入思考，挖掘深层内涵。 2.立意的方法 方法名称 方法解读 示例 挖掘“小”话题背后的“大”内涵，将立意集 莫怀戚的《散步》叙写祖孙三代人在一起散步的平凡 以小见大 中在一个具体的小事件上，进而反映深刻 小事，蕴含着中年人承担扶老携幼责任的大道理 的道理 第五部分 写作时发散思维，由此物联想到彼物，从 宗璞的《紫藤萝瀑布》结尾处从花的经历联想到人的 由此及彼 不同角度、不同层面进行写作 命运，思想更为深刻 2023沈阳材料作文关于“青年的理想信念”对国家 作 要关注学校、家庭、社会、国家折射出的时 和个人的意义，可以围绕“青年”“青春”来写，写中 聚焦时代 代风貌 国青年身上所具有的品质：有远大的理想、有担当 有伟大创造力、有坚定的信念等 针对训练 5.根据下列导语写出语段的立意。 紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美 丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借紫藤萝和牵牛花，成就了一道独特的风景。 立意： 阅读写作思维训练·辽宁语文 123 6.根据下列题目，写出你的审题要点和立意。 《这样更好》 审题要点： 立意： 三、半命题作文 (一)补题原则 1.熟悉性原则：指题目所补充的内容必须是自己比较熟悉的、平时积累的素材比较多的。 2.贴切性原则：指标题范围要尽量小，要从小的角度出发，不要太宽泛。有时就需要将大题化小。 3.新颖性原则：指题目所表现的内容、角度要新颖，不落俗套，有个人独特的视角。 4.正确、深刻性原则：指题目表现的内容能够揭示出正确、深刻的主题。 (二)补题技巧 1.具体事物补题法。将要写的内容细化成具体事物，或者加上一个修饰性词语。这种方式可以以小 见大，让题目变得新颖、具体，使文章中心突出。例：2023年朝阳半命题作文“与 同行，真 好”，可以补写“书籍”“阳光”“诗歌”“星光”等。 2.抽象事物补题法。化具体为抽象，便于抒写内心复杂的情感。例：2023年沈阳半命题作文“ 随 而来”，从“生活感悟”主题可以补成“温暖随关爱而来”“智慧随阅读而来”；从“青春 成长”主题可以补成“成功随坚持而来”“勇敢随挫折而来”“成长随磨砺而来”等。 3.特定情境补题法。从特定的时间、地域、场合等方面考虑补题。这种方法能够创设一种特定的氛 围，给人一个遐想联翩的空间，引发人们丰富的联想。例：2023年丹东半命题作文“向 问 第五部分 好”，可以补写“凌晨5点”“青春岁月”等。 4.修辞手法补题法。借用常见的修辞手法进行补题，增强文章的感染力和生动性。例：2023年辽阳 半命题作文“将 置顶”，可以补写“那束光”“善良的火种”等。 刀针对训练 作 7.请你以具体事物为补题内容补全下面的题目。 《这是 的好地方》《我的 之旅》《 那棵树》 8.请你以抽象事物为补题内容补全下面的题目。 《打开 》《 是 的礼物》《 长伴我左右》 9.请你以某个特定情境为补题内容补全下面的题目。 《 的最后三分钟》《 如花儿一样绽放》《 的时候》 10.请你用恰当的修辞手法补全下面的题日。 《 的青春》《挫折是磨亮锋芒的 》《遇见 124 阅读写作思维训练·辽宁语文 一战成名新中考 四、话题作文 (一)审题、立意 第一步：抓关键词句，审清提示语，准确理解提示语的意义、作用，可以拓展思维、激发想象。 第二步：审话题，理解话题的内涵，据此确定文章所要表达的主题。 第三步：审要求，写作要求规定和限制了行文的范围及关联对象，考生必须围绕指定话题写作， 不能信马由缰，毫无约束。立意参考P123“(二)立意指导”。 (二)拟题技法 1.添加词语法。所拟题目形式可由“话题+新词”“新词+话题”或“新词+话题+新词”组成。 例以“快乐”为话题，最快捷的拟题方法就是给“快乐”加上定语或补语，可以拟为“读书的 快乐”“冥想的快乐”“快乐的真谛”等」 2.引（化）用法。引用或者化用诗词、歌词、电影名等。 例2022年营口话题作文“奋斗”，可以将标题拟为“让暴风雨来得更猛烈些吧”“梅花香自 苦寒来”“爱拼才会赢”“少年壮志不言愁”等。 3.修辞法。即运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关等修辞手法拟题 比喻法 以“爱”为话题，可以拟为“家是爱的港湾”。这样拟题，更加贴切、形象，富有文学色彩 以“环保”为话题，可以拟为“地球在呻吟”“树的叹息”“地球就诊记”等。拟人手法的运用使题 拟人法 目变得形象生动，让人感到亲切，拉近与读者的距离，更容易产生共鸣 设问、反问法以“真诚”为话题，可以拟为“真诚是绝对的吗”。这样拟题可引起读者的好奇心 以“家乡”为话题，可以拟为“月映故园情切切，风拂桑梓意绵绵”。工整的对仗，和谐的音韵，让 对偶法 人感受到中国传统文化的魅力，流露出一种底蕴之美，增添了文章的文学色彩 以“路”为话题，可以拟为“十字路口”；以“温情”为话题，可以拟为“灯亮心暖”。这样拟题可提 双关法 高文章的深度 4.别开生面反常法。例如以“心灵鸡汤”为话题，可以拟为“贫穷是一种财富”；再如“没有异想，哪有 天开”等。这些文题不落俗套，新视角、新思路、新感悟、新体验，给人耳目一新的感觉。 以上介绍的这几种拟题方法，仅仅是“题海”中的几朵浪花。拟题时，应根据实际情况，灵活 运用。切记不能直接用话题本身作为文章的题目！ 第五部分 刀针对训练 11.请你以添加词语法为下列话题作文分别拟一个合适的题目。 话题作文“取舍”：《 作 话题作文“光”：《 》 12.请你以引（化）用法为下列话题作文分别拟一个合适的题目。 话题作文“尝试”：《 话题作文“诚信”：《 13.请你以修辞法为下列话题作文分别拟一个合适的题目。 话题作文“亲情”：《 》 话题作文“勤奋”：《 》 14.请你以别开生面反常法为下列话题作文拟一个合适的题目。 话题作文“母爱”：《 》 阅读写作思维训练·辽宁语文 125 五、材料作文 (一)审题、立意 1.审题、立意的原则 整体性原则审题要有全局意识，要从材料的整体着眼 材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视 多向性原则 材料 我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要进行适当筛选。筛选 筛选性原则 的原则：①服从材料的整体；②观点比较新颖；③有话可说，有素材可写 2.主旨领悟法 (1)厘清事情。若遇到故事或事件性材料，审题时要细读材料，分析材料到底叙述了什么事，事情 的前因后果是怎样的。一定要整体把握材料的“事”。 (2)析清事理。材料有时候蕴含比喻义，审题时应该认真分析，仔细揣摩，将其揭示出来，确保立 意准确、深刻。 (3)辨清意图。材料作文的命题意图或明或暗。有时材料中的提示语有明确揭示，有时则需要深 度分析，我们一定要整体把握材料中心、揣摩命题意图，最终明确材料的主旨思想。 3.关键词句把握法 关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作为把握材料、选择立意角度的 突破口。在材料作文的材料中，一抓中心句，中心句大多是总结议论性的句子，如2024辽宁第二 道作文题中，“从中国人的‘字’里，我们常常得到人生志趣、生命价值等方面的启示”就是中心句： 二抓反复出现的词语或句子。 4.寓意揭示法 对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”“由物及 事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等， 挖掘其真正的内涵，从而确立观点。 (二)拟题技法 1.提炼核心词句法。结合材料中的关键词句来拟标题。 2.摆明观点法。分析所给的材料之后，我们会对材料呈现的故事或问题提出一定的观点，可以以这 第五部分 个观点为出发点去拟标题。 3.创新拟题法。根据材料的主要内容和中心话题，发挥想象和联想，运用比喻、引用、夸张等修辞手 法来拟题 刀针对训练 15.根据下列材料，写出你的立意。 作 时钟对指南针说：“什么时候你都指向南方，真是太固执了！” 指南针微笑着回答：“如果我像你一样不时地指向不同的方向，早就被人当垃圾扔掉了。” 你的立意： 16.请你根据下列材料，运用“摆明观点法”进行拟题。 “野火烧不尽，春风吹又生”是小草的坚忍；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是竹子的坚 忍。坚忍的精神，不仅在于“坚毅、勇敢”，更强调“韧性、韧劲”。有韧劲的人，无论身处怎样的困 境，都能坚定信心，坦然面对，勇敢前行；没有劲的人，遇到困难时，往往灰心丧气，畏缩不前，一 事难成。同学们，对此，你有怎样的经历和感受呢？ 126 阅读写作思维训练·辽宁语文主题五自然科普 十、(10分)1.(2分)向自然学习，可以造福人类。 2.(4分)示例一：存在。我认为人为干预花期是人向自然 过度索取的做法，因为这样有可能会破坏自然生态。 示例二：不存在。我认为人为干预花期的做法是利用自 第五部分 专题一辽宁中考作文分析与精讲 【针对训练】 1.(1)普遍的书籍/《诗经》《史记》(2)书对我有不一样 的意义/读书使我收获颇丰(3)读《西游记》，我为孙悟 空大闹天宫的反抗精神所震撼，面对不公，我们要学会 反抗 2.示例一：（教室里的）笑声（化解了同学之间的矛盾）：示例 二：（观众的）笑声（给了我坚持下去的动力）》 3家门口最、舒心 4.(1)生机、活力、惬意等(2)依靠、承担责任、团结协作 5.互助双赢 6.审题要点：“更好”一一突出二者之间的比较。写作重点 在于写清楚“这样"指代的具体内容，以及“好”在哪里，即 意义和价值。 立意：可以是对生活方式的反思，可以是对情感关系的探 索，也可以是对社会热点的看法。如写对友情的再认识： 朋友之间不事事过问，给彼此留点空间会更好。 7.欣赏自然赏花窗外 8.思维/尘封的记忆自信成长勇气 9.毕业典礼社区邻里的互助当我面对59分 10.灿烂如花的磨刀石春风般的微笑 11.懂得取舍追逐光 12.无限风光在险峰立木取信 13.家是我的避风港勤劳是逐梦的羽翼 14.妈妈的唠叨是裹着刺的糖 15.示例：尊重别人，不要把自己的意愿强加给别人：坚持走 自己的路，不被别人的意见左右，活出自己的精彩：只有 充分了解别人，才能给别人提出合理化且容易被接纳的 建议… 16.示例：生命需要韧劲 专题三全国高频主题范文赏评 主题一青春梦想 1.①情景式开篇，简笔勾勒雨景，营造氛围，引发回忆，总领 下文。 ③通过情景描写、语言描写，增强画面感和现场感，巧妙 交代人物练习画樱花的原因，照应题目。 ⑤将个人梦想与核心意象“雨中的樱花”紧密绑定，强化 了主题关联。 2.⑤以神态与语言描写，展现母亲的欣慰与温柔。 3.②通过心理描写，还原抉择时的犹豫，写出对参赛的渴望 和学业压力带来的焦虑。 ⑤此句以“蒲公英弃花瓣”的自然现象作喻，比喻贴近生 活。与标题“绽生命华光”形成呼应，实现主题的自然 升华。 主题二读书学习 4.①情境式开篇，瞬间将读者拉入充满期待的课堂情境，奠 参考答案及解析 一战成名新中考 然服务于人类，只要控制在合理的范围内，就不会引发生 态问题，并没有向自然过度索取。 3.(4分)(1)探索自然奥秘，共筑和谐家园(2)调查、访 谈、沉浸式体验等（每空2分） 写作 定了好奇与探究的基调。 ③刻画细腻，比喻手法的运用，生动地写出了音叉共鸣的 瞬间。 ④运用比喻，如以“流淌的乐章”“沉睡音符”将知识比作 可被唤醒的生命体，让“共鸣”的物理意义与心灵感悟交 融，说理形象而富有感染力。 5.①开篇直接点题，“种子”之喻极为巧妙，总领下文。 ③经典名篇的选择从自然美景，到挚爱亲情，再到家国情 怀，独具匠心，以点带面，内容充实。 ⑤对比句式在列举普遍现象后亮出己见，强化“深度阅 读”的必要性。 6.②通过细节描写还原具体场景，使文章更具画面感和代 入感。 ③通过“看到”“感受到”“明白了”三个层次的递进，将历 史场景转化为读者可感知的画面与道理。/引用项羽的 诗句增强了历史人物的鲜活感。 ⑤通过成长中不同阶段的阅读经历，由具体的阅读体验 扩展到“阅读与人生”的宏大主题，既贴合个人感受，又能 引发读者共鸣，体现了从“小我”到“大我”的思维提升。 主题三情感故事 7.③以身体的痕迹见证付出：让读者在具象的画面中自然 体会到深沉的敬意。 ④文章以四位教师为刻画对象，四人虽各有侧重，却共同 指向教师群体“在疲惫中保持热忱”的共性。 8.①以题记开篇，兼具画面感与抒情性，以诗意语言勾起读 者对美好时光的联想，与后文内容形成呼应，简洁而富有 感染力。 ③以细节描写勾勒出动人画面，将视觉元素与情感意蕴 巧妙融合。 ⑤精准点题，将“值得铭记的时刻”落到具象的感悟上，升 华为对生命道理的深刻接纳，使“值得铭记”有了厚重的 内涵支撑，紧扣主题且意味深长。 主题四传统文化 9.②触觉、视觉、嗅觉等多感官描写让活字印刷的过程可触 可感。 ⑤爷爷教小女孩认“福”字，与前文教“我”的情节递进，体 现文化传承，使“传”的主题更清晰。 主题五美好品德 10.①“耷拉”“无助”“揪”等词，生动再现了鸽子虚弱和可 怜的状态、“我”担忧的心理，用词精准，表现力强 ③叙事简洁，干净利索，搭窝、买鸟食、换水、添食、鸽子 跳来跳去等情节，再现了“我”照顾鸽子的细心以及鸽子 逐渐康复的情形，画面感较强。 ⑤情景交融，鸽子康复飞向天空，优美的弧线令人感动： 这种感动源自“我”精心照料后的释然与欣慰。景美情 真，颇具感染力。 ·辽宁语文 11