2.2笔算乘法（作业设计）-2025-2026学年三年级数学上册苏教版

该小学数学作业设计方案针对三年级学生已有表内乘法和整十数口算基础但对笔算进位处理陌生的特点，遵循“巩固基础、适度提升、联系生活、渗透文化”原则，设计基础训练、能力提升、拓展延伸三层作业，循序渐进强化笔算乘法算理与算法。 通过多样化练习提升学习效果，基础训练中竖式计算（如21×4、121×7）强化运算能力，能力提升环节结合1970年卫星绕地球问题培养应用意识，拓展延伸通过算筹计算法古今对比激发创新意识。作业设计注重算理理解与文化渗透，助力学生形成数学思维与实践能力。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---三年级上册第二单元第2课《笔算乘法 》作业设计 课程基本信息 主备人 李会飞 课型 新授课 学科 数学 年级 三年级 学段 小学 版本章节 苏教版上册2.2 作业设计 课标要求 掌握两位数、三位数乘一位数的笔算方法，理解算理，能正确进行计算，并能在具体情境中解决简单的实际问题。 教材分析 本节课在学习了表内乘法及整十数乘一位数口算的基础上，首次系统学习两、三位数乘一位数的笔算方法。教材通过生活情境（如鸡鹅只数问题）引入，借助小棒图、加法算式等直观方式帮助学生理解“数位对齐、从个位乘起、满几十向前一位进几”的算理与算法，并渗透古代算筹文化，增强学习兴趣与文化自信。 学情分析 学生已具备表内乘法、整十数乘一位数的口算及简单加法笔算的基础。但对多位数乘一位数的竖式书写格式、计算顺序（尤其是进位处理）仍比较陌生，需要借助直观操作和循序渐进的计算练习来建立清晰的算法表象，理解进位原理。 作业设计思路 作业设计遵循“巩固基础、适度提升、联系生活、渗透文化”的原则，分为三个层次： 1. 基础训练：巩固竖式计算格式与基本算法，强调数位对齐、计算顺序与不进位计算。 2. 能力提升：引入进位乘法计算和简单实际问题，检验学生对算理的理解和迁移应用能力。 3. 拓展延伸：通过了解古代算筹计算法，进行古今对比，拓宽数学视野，激发探究兴趣。 作业设计内容 一、基础训练（巩固算法） 1. 用竖式计算： 21 × 4  4 × 52  121 × 7  232 × 4 2. 213×2，先说说乘的顺序，再计算。（仿照课本例题格式） 二、能力提升（理解应用） 3. 解决问题： 1970年4月，我国成功发射了第一颗人造地球卫星。这颗卫星绕地球一周要用114分钟，绕地球5周要用多少分钟？（列竖式计算） 4. 判断题：（对的画√，错的画×并改正） （1）计算34×2时，先算3×2=6，再算4×2=8，结果是68。（　） （2）笔算乘法时，数位要对齐，从十位乘起。（　） 三、拓展延伸（文化探究） 5. “你知道吗？”：观察下图中算筹表示142×3的计算过程，想一想，它先算的是哪一位？和今天的竖式计算顺序有什么不同？ 我的发现：____________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $