山东省日照市岚山区名校协作体2025-2026学年六年级上学期12月阶段素养语文试题

2025-2026学年上学期六年级语文阶段紫养作业 (树间：60分钟 满分100女) 五 总计 序号 等级 …、 组织“文学表达品鉴会”， 拉开活动序幕。读下面的开场白，完成练习。(15☆) 足台阶，让我仙抵达智慧的高塔：书是钥匙，让我们启如识的人山。读 万卷，在那些让：人huièi( )的枚乎里，体会夹雄们“乌蒙(meng měng) 厨 磅(bang pang)蹲走泥丸”的hao mai( )气概，感受战士们面对ēng )也不退却的大无畏精神；行万里路，徜徉于心tn( )般 bao( )崎qiq岖的群山，ging ting( )每个清晨 的草原，pandēng( ! 妩(wù)媚的花的声音。 ●●●。 1.读拼音，将开场白补充完整。(6☆》 2.给开场白中的加点字选择正确的读音，打“√”。(4☆) 3.右图是开场白中“求索”的“索”字的甲骨文字形，体现了“索”字的 的 本义。下面哪一项的“索”字意思最接近这个字的本义？ ( )(3 A.思索 B.索取 C.铁索 D.搜索 4.给文中画“ ”的线句子再补一个分句，使其构成排比句。 (2☆ 二、为感受艺术之美，班级举办了书法实践活动。(12女) 5.同学们想为活动选出-位普通话标准的主持入， 最可能当选的(）(2安)》 A.乐乐： 擎者(qing) 蒙古(měng) 参差(c) B.依依：卡往(k) 狞笑(ning) 渲染(Xuan) 器 C.浩浩：蹿升(cuan) 妩媚(w心) 山坳(ao) D.培培：羞涩(s) 绷脸(beng) 旗帜(zh) 6.同学们在写字时不小心写了错别字，请你圈出错别字并改在横线上。(4女) 国 (1)沮丧 酒脱 (2)颓然 讫立 (3)单簿 模糊 (4)干躁 抱怨 7.问学们的书法作品中， 有几首古诗格外吸睛，问学们对其中·些字的字义展开 了讨论，有误的是( )(2☆) A.开轩面场圃（门窗） B.明月别枝惊鹄（横斜的树枝） C.路转溪桥忽见（同“现”，现在） D金沙水拍云崖暖（高耸人云的山崖） 数 8.读例句，注意加点部分，以“看课外书”为话题，工工整整写在横线上(4女) 例：人们认为天体上若有生命存作，至少应有这样儿个条件：一是适合生 物生仔的温度…二是必要的水分…三是适当成分的大气…四是要有足够的 光和热… 三、 在班级读书交流会中，请根据积累课文课外知识，完成填空。(13女) 9.【文有风景】朱熹笔下的春光地“ 无边光宗一时新”：苏 轼银中雷雨过后，西湖水天…色的美景是“ 走进草原，作家动情地写下：“那里的天比别处的吏可爱，空气是那么 天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的 【诗词有温度】孟浩然用“ 把酒话桑麻”表现朋友间的交 谈甚欢：贺知章用“ 笑问客从何处来”表达物是人非的无奈与感慨。 【历史会说话】“ ”是爱国诗人陆游的炽热心声：“祖宗疆土， 当以死守， 是抗金名臣李纲的民族气概：“捐躯赴国难， 是曹操之子曹楨的崇高信仰。 【人物有特点】通过学习，我认识了《狼牙山五壮士》中 的五 壮士，《桥》中 的党支部书记，《穷人》中 的桑娜。 10.在名著中体悟人物精神。(10女) (1)对比雨来的两次被抓，探索人物成长的足迹，补金表格。(6☆) 第一次被抓 第二次被抓 地点 ① 芦花村 原因 为掩护交通员李大叔，被敌人抓住 ② 1何 趁鬼子不防备，扎进河里， ③ 逃脱 凭借高超的游泳本领游到远处脱险 (2)从这两次被抓的经历中，你感受到了雨来怎样的变化？(2女) (3)小明在读到雨来与敌人斗智斗勇的情节时，被作者笔下的雨来深深吸引住了，计 你描述一下小明入迷的样子。(2女) 四、在“文学表达品鉴会”中，你需针对以下文章发表自己的观点。(20女) 翻越人雪山（节选) ①【A】山上云聋绦绕，山风卷着雪花迎面扑来，单遵的军衣抵挡不住风雪的吹， 睑上、身上像被数把尖割着。战上们冻得浑身哆嗦，才齿打颤，有的包着被子，有的 裹若毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，大家头昏脑涨，呼 吸闲难。体弱的人·走一步，站一会儿，喘一阵。这时候，谁要是停步坐下来炊数，就 会再也起不米了。因此，人家都拼尽全身力气，互相搀扶着，·步·步艰难地前进。 ②在央纵以的行列中，·位名叫江良兰的战士突然倒下了。同志们过紧上前扶 起他、摸他的身了，已经冰凉了。人家含着热沿，在冰雪上刨了个坑把战友的遊体 用地起米、 ③一位还指导员，左手拉着一个小战士，行手扶着一个患病的战士，二个人在风 当中颃强地前进。因为风雪太人，连饿带冻，那个患病的战士迈不开步子，渐渐地逆 站也站不住了。指导员搀扶者他，一步步向上攀登。快到山顶的时候，…阵猛烈的 风雪迎面扑来，那个患病的战士一个踉跄，一头栽倒在雪地.上。指导员和小战上赶紧 把他扶起来，发现他脸色苍白，呼吸急促。他望着指导员和小战士说：“指导员，你 们走吧，不要管我了！ ④指导员连忙说：“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山。” ⑤那个战士两眼噙着眼泪，摇摇头吃力地说：“你们快走吧…这里不能久待呀， 要不然…”话未说完，他就昏迷过去了。 ⑥指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是 一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在己经昏迷 的战友身上，然后把他背起来，带着小战士，继续问上爬… ⑦战士们经过异常艰难的攀登，终于爬到了山项。【B】这时候天气突然转晴，强烈 的阳光照射在晶莹的自雪上，特别耀眼。战士们举目远跳，只见千里冰雪，银妆素裹；再 低头俯视，山下的队伍，像条灰色长龙，在雪海里游动，蜿蜒而上。 ⑧当天晚上，红一方面军的战士克服了重重困难，终于翻越了大雪山，和红四方 面军胜利会师。两支部队的战士欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起。 1.梳理文章的写作方法，把下面的表格补充完整。(9女) 点面结合 面(3女) 点(3女) 这样写的好处（3☆) 记叙红军战士 列举 和 的场面。 两个事例。 2.文章第⑥段是对指导员的 和 描写，塑造了指导贞 的形象。(5☆) 3.比较A、B两处的环境描写，二者有什么不同之处？分别有什么作用？(6汝) 五、请以“珍藏”为主题，写一篇记叙文。要求：①叙事具体，语言通顺，表达山真 情实感：②用上点而结合的写作法：③题日白自拟、400字以上。(30女) 2025-2026 学年上学期六年级语文阶段素养作业答案 一、开场白完成练习 1. 读拼音补全词语 回味；豪迈；风暴；绿毯；攀登；倾听 2. 选择正确读音（打 “√”） 乌蒙（méng√）；磅（páng√）礴；崎（qí√）岖；妩（wǔ√）媚 3. 字义辨析 C（“索” 的甲骨文字形与 “绳子” 相关，“铁索” 的 “索” 指绳子类物品，最接近本义；A “思索” 为抽象思考，B “索取” 为索要，D “搜索” 为寻找，均偏离本义） 4. 补充排比句 示例：书是灯塔，让我们照亮前行的道路；书是暖阳，让我们驱散心灵的阴霾。 二、书法实践活动 5. 选择普通话标准的主持人 A（B “卡住” 应读 qiǎ、“渲染” 应读 xuàn；C “山坳” 应读 ào；D “绷脸” 应读 běng，均有错误；A 中 “擎着（qíng）、蒙古（měng）、参差（cī）” 读音均正确） 6. 圈出错别字并改正 (1) 酒脱 → 洒脱 (2) 讫立 → 屹立 (3) 单簿 → 单薄 7. 字义辨析 C（“路转溪桥忽见” 的 “见” 同 “现”，意为 “出现”，而非 “现在”；A、B、D 字义均正确） 8. 仿写句子 示例：看课外书能给我们带来诸多收获：一是拓宽认知边界，知晓古今中外的趣闻轶事；二是提升表达能力，积累优美的词句与段落；三是培养思辨思维，学会从不同角度看待问题；四是丰富精神世界，在故事中体悟多样人生。 三、积累填空 9. 课文与课外知识填空 【文中有风景】 1. 水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇（或 “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，贴合 “水天一色” 美景）； 1. 清鲜；愉快； 1. 胜日寻芳泗水滨。 【诗词有温度】 1. 开轩面场圃； 1. 儿童相见不相识； 1. 位卑未敢忘忧国； 1. 视死忽如归； 1. 不可以尺寸与人。 【人物有特点】 1. 英勇无畏、宁死不屈； 1. 舍己为人、沉着冷静； 1. 善良淳朴、乐于助人。 10. 名著人物分析 (1) 补全表格 ① 还乡河岸边的豆腐房 ② 为传递抗日情报，被敌人抓捕 ③ 巧妙利用敌人的疏忽，配合乡亲们的接应，成功逃脱 (2) 雨来的变化：从最初仅凭勇气和游泳本领脱险，变得更加机智果敢，有了明确的抗日信念，学会了借助外力、运用策略与敌人周旋，成长为一名更成熟的小英雄。 (3) 小明入迷的样子：示例：小明双手捧着书，身子微微前倾，眼睛紧紧盯着书页，连呼吸都放得轻轻的。读到雨来智斗鬼子的情节时，他眉头紧锁，嘴角却悄悄上扬；当雨来成功逃脱，他猛地一拍大腿，低声喊了句 “好样的”，完全沉浸在故事里，连窗外的喧闹都浑然不觉。 四、阅读《翻越火雪山》节选 1. 点面结合写作方法梳理 点面结合 内容 面 记叙红军战士翻越雪山时，面对风雪、缺氧等极端困难，互相搀扶、拼尽全力前进的整体场面 点 列举两个事例：① 战士江良兰冻僵牺牲；② 连指导员背着昏迷的患病战士艰难攀登 这样写的好处 既展现了红军队伍整体的英勇顽强、团结互助，又通过具体人物的事例让形象更鲜活，增强文章的感染力和说服力，使读者既能感受到群体的力量，又能体会到个体的牺牲与坚守 2. 描写方法与人物形象 心理；动作；舍己为人、顽强不屈、重情重义（核心：为了战友不离不弃，勇于奉献） 3. A、B 两处环境描写对比 不同之处 作用 A 处：描写云雾缭绕、风雪交加的恶劣环境 突出翻越雪山的艰难险阻，衬托红军战士不畏艰险、顽强拼搏的意志品质 B 处：描写天气转晴、阳光耀眼、冰雪晶莹的明朗环境 烘托战士们登顶后的喜悦心情，暗示翻越雪山的胜利曙光，与前文的恶劣环境形成对比，突出红军战胜困难后的豁然开朗 五、作文（示例） 珍藏那一抹暖阳 在我的书桌抽屉里，珍藏着一条洗得发白的蓝围巾。每当指尖触碰到那柔软的毛线，记忆就会回到那个飘着细雨的冬日，心头涌起阵阵暖意。 那是小学五年级的期末考试，考完最后一门时，天空突然下起了冷雨，寒风裹着雨丝刮在脸上，像针扎一样疼。校门口挤满了接送的家长，同学们陆续被接走，我却迟迟没看到妈妈的身影。看着越来越暗的天色和淅淅沥沥的雨，我忍不住缩了缩脖子，双手紧紧攥着衣角，焦急地在原地踱步。周围的同学越来越少，冰冷的雨水打湿了我的书包，我鼻子一酸，差点哭出来。 就在这时，一只温暖的手轻轻搭在了我的肩上。我回头一看，是班主任陈老师。她披着一件深色外套，头发上沾着点点雨珠，脸上却带着温和的笑容：“别急，你妈妈可能路上堵车了，老师陪你等。” 说着，她解下脖子上的蓝围巾，小心翼翼地绕在我的脖子上。围巾带着老师身上的体温，柔软又暖和，瞬间驱散了我身上的寒意。她还把外套脱下来披在我身上，自己只穿着一件薄毛衣，在寒风中轻轻搓着手。 雨越下越大，老师陪我站在公交站台的屋檐下，聊着家常分散我的注意力。她问我考试情况，鼓励我不要紧张，还讲了她小时候淋雨等家长的趣事。渐渐地，我不再焦急，看着老师被雨水打湿的发梢，心里暖暖的。大约过了半个小时，妈妈终于赶来了，连连向老师道谢。老师笑着摆摆手，叮嘱我路上小心，然后转身走进了雨幕中，那单薄的身影很快消失在拐角。 后来我才知道，那天老师本来要去医院照顾生病的家人，因为担心我一个人在雨中等待，特意推迟了行程。这条蓝围巾，我一直珍藏着，它不仅温暖了那个寒冷的冬日，更让我感受到老师的关爱与责任。 生活中总有许多温暖的瞬间，如同冬日的暖阳，照亮我们前行的路。这条蓝围巾承载着老师的爱，是我心中最珍贵的宝藏，它时刻提醒我，要把这份温暖传递下去，用善意对待身边的每一个人。 学科网（北京）股份有限公司 $