浙江省金华市东阳市东阳五校2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

2025年下学期七年级（上)第三次独立作业语文试题卷 【注意事项】 1.考试时间120分钟，满分120分，含书写分3分。要求卷面整洁，书写规范工整。 2.所有题目需写在各题卷相应位置，写在试卷、超出答题卷边框的答案概不给分。 冬日浙寒，花朝有信，生命在寒冬中亦能芬芳。学校正打迹“寻芳录”的展览墙，请你 从容落笔，记录寻得的每一缕芬芳！ 一、寻芳笔记(22分) 1.(2分)展览墙左侧需题一副对联，花花已拟写好下联“墨海拾贝录清音” 请从下列四个选项中，选出最恰当的上联（▲)。 A学海无涯苦求索 B.探宝书山乐无穷 墨海检員录情 C.文苑寻芳赏春色 D.诗林没步闻花香 2.(6分)展览墙第一块展区为同学们的“寻芳笔记”，请完成以下题目。 当展光穿透清冽的空气，枝头不肯离去的红叶，以烂m①▲的姿态迎接探常的眼 晴；墙角悄然绽放的茶梅，用静欧的热忧②▲（A.zhan B.oh6n)诉说冬日的生机：我 们徜③▲(A.tang B.chng)徉在季节交替的画卷里，寻觅那些被寒冷包竅的温暖- 笔 记 一个真诚的微笑，一次勇敢的尝试，一段安静的思考，都是点翅这个时节的美好印记。在 这c④▲善的冬日，让我们一同遇见不一样的绚烂，书写属于自己的寻芳故亚。 (1)(4分)请根据拼音写汉字，选择正确读音（填字母），补全“寻芳”词语摘录。 (2)(2分)找出语段中的错别字并改正。 3.(9分)古人常在不同境遇中寻觅独特的精神之“芳”。请根据提示，完成“寻芳笔记” 中的诗文默写。 李白于暮春花落，寄寓牵挂 杜甫历经沧桑，于落花时节得 刘禹锡独具慧眼，在秋日时空抒发 友人之“芳”：“杨花落尽 见情谊深厚之“芳”；“正是 (3)▲（情感）之“芳”： 子规啼，(1)▲。” 江南好风景，(2) ▲，我自秋日胜春朝。” 诸葛亮告诚儿子，虚度年 孔子贺叹颜回在清贫生活中，坚守内 华者将如枯叶凋琴，无法 心的丰盈之“芳”：“(4)▲， 芩参于战火纷飞，遥想故园秋菊的 实现人生价值之“芳”： 回也不改其乐。” 高洁之“芳”：“(5)▲▲一.” “(6)▲人” 5。(5分)人生并非一路坦途，遭遇困境时，敢于斗争才能开出真正的自由之花。在《西游 记》中，孙悟空的修行之路历经诸多磨难，现根据孙悟空斗争的不同对象作如下分类，请你 完成下表。 与妖魔斗：No.1:三打白骨精 No.2:三调芭燕扇 与神佛斗：No.3:大闹天宫 No.4:▲（A四圣试禅心B.小暂音寺遇险) 与凡人斗：No.5:▲(A乌鸡国救主 B.灭法国救僧) No.6:西梁国留婚 (1)(2分)请为孙悟空磨难分类表选择正确的情节（填字母） No.4:▲ No.5:▲ (2)(3分)请在以上分类表中任远一个情节，结合名著内容，讲述孙悟空遇到的磨难及如 何克服磨难，展现了哪些打动你的精神品质。 二、▲ （17分) “展览墙第二块展区是一个关于“芬芳”的故事。真正的芬芳，其实生长于故乡的旧巷、童年 的味截和家人的掌心。让我们一起寻找文字里的芬芳一那些你我都曾有过的温暖与诗意。 遥远的刺槐花开 田再联 ①我的童年，都浸泡在刺槐花香里。 ②装春初夏的雨丝有了些粗矿，“沙啦啦，沙啦啦”地拍打着村庄。枝叶稀疏的刺桃树 依仪在雨帘里，沐浴成一把把翠绿的大伞。雾气填满了村舍的空隙，流动着刺槐的香。 ③雨声沙沙，催促很紧，刺槐花苞已经在交头接耳了。蜂鸟似的花蕾被雨丝的五针银线 挽扎在花轴上，似一枚枚晶莹的立体绣，藏在枝叶里。桃叶急匆匆地生长，忙着为槐花搭建 遮风挡雨的帐篷。 膏空抒发 ④散学归来，我总喜欢撑着榈油布伞在刺槐树旁晃来晃去，听桃树与雨丝的对话，看花 “芳”： 苞最黄吮吸雨露。花蓄们羞答答、水灵灵的，那淡绿的眼帘里，有一张油布伞下企盼花开的 春朝。” 脸蛋。雨丝在挽树枝叶里过滤成粗壮的雨浦，落在鲜黄的油布伞上，滴嗒浦嗒地刺激着我幼 小猎奇的耳膜，耳膜里还有雨后天晴，刺槐花苞开裂的声音。 ,虚度年 ⑤阳光是刺槐花开的号角。雨过天晴，日色烯然。垫花开时，叶子仿佛怕遮拖了花朵之 樱，无法 美故意地谦让，绿叶村托银花。及一场经费生与白珍珠的约会，它们相亲相依，美丽与老 :“劳”： 香在村庄的土地上热烈地生长。 、4。” ⑥不知是谁开启了生吃槐花的先例，先唤后吃，槐花又成了我们愜意的零食。后来才知 道，桃花生吃起来口感非常鲜撖，与它含有丰富的维生素密切相关。孩子们兴冲冲地捋一把 刚开苞的热花，迫不及待地往嘴里塞，乐滋滋，甜家数一朵又一朵一口又一口，边夹边 吃，婚个不停。那槐花的色香味，一下子就成了孩子们童年生活的光亮。 ⑦父亲再忙，也得抽出一点时间来采摘槐花。大人们采刺槐花，有自制的工具。在晾衣 竹竿的末端，用细绳绑上割稻子的镰刀，便做成了可靠的钩竿。我最喜欢屁颠屁颠地跟着父 亲采槐花。父亲杠着钩竿，从自家门前的几禄刺槐树开始，逐渐向左尔右舍延仲。槐花纷纷 落地时，我便兴奋得手忙脚乱。一串串、一朵朵，槐花全在我迅捷利索的忙碌中归筐。手里 趣着花香，嘴里含着花香，味蕾里浸着花香，心里溢着花香，我满身都散发出刺槐花香了。 ⑧采花归来，收获满满。一串串洁白的槐花正安静地躺在蓝子里，沁人心脾的花香，让 母亲乐不可支，因为要轮到母亲大显身手了。我和父亲最喜欢吃母亲用麦面粉煎的槐花饼。 母亲把晒千的槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗净，再用力把水分挤尽，配上盐、小葱、鸡蛋， 与面粉一起在盆中搅拌均匀。薪柴点燃，等铁锅烧热了，顺着锅沿放上些许莱籽油，油烟起 时，便倒下和好的槐花糊。母亲用蔬过水的铁锅铲，娴熟地将面糊不紧不慢地摊开。只见面 饼贴着锅迅速地扩大规模，变得越来越薄、越来越脆。面饼里夹着的槐花，好似在锅里获得 重生，香味从热气里升腾、扩展，让我垂涎欲浦。吃着槐花饼的父亲曾感叹地说过，一个时 代过着一种日子，每种日子都有一种色彩，吃槐花饼就是那时生活的特写。 ⑨时问能带走许多东西。不知道从何时起，村庄长大了，变样了，屋前舍后的刺槐树也 移植成香棹树、柱花树了，说是刺槐树那不守规矩的刺儿，容易让人不安。在城里的菜市场 上，我见到了刺槐花，连忙凑过去，价格不菲。走在车水马龙的街道上，我嘴含新鲜的刺槐 花，可找不到当年好奇的味蕾，也找不到让我狂欢的田间小道。 (选自《新安晚报》，有删改) 5.（3分)“刺槐花”的清芳萦绕全篇，阅读全文，完成下面的思维导图，每空1分。 ①散学归来，观察刺槐花盛开 ②刺槐花开时， (1)A ③屋头村陌，和父亲采摘 (④ (2)▲ 母亲煎槐花饼 ⑤ (3)▲ 6.(3分)文字之芳，需细细嚼读。请从修辞手法或感官描写的角度，赏析文中第⑤段画横 线的句子，感悟作者情感。 槐花开时，叶子仿佛怕遮掩了花朵之美，故意地谦让。绿叶村托银花，是一场绿鲷翠与 白珍珠的约会，它们相亲相依，美丽与芳香在村庄的土地上热烈地生长。 7.(4分)文字之芳，筋以声涵咏。请从重音、停连、语速等任选2个方面，为文中第⑥段画 液浪线句作朗读设计，并简要说明理由。 孩子们兴冲冲地将一把刚开芭的槐花，迫不及待地往嘴里塞，乐滋滋，甜蜜蜜，一朵又 一朵，一口又一口，边夹边吃，4个不停。 8.(3分)本文通过对童年刺槐花相关人事的深情回忆，表达了复杂的情感。现在要将此文 编入“寻芳录”展览墙，你认为哪个专栏最为合适？结合文章内容阐述理由。 A专栏一：《草木本心》一发现并记录自然万物之美。 B.专栏二：《人间烟火》一体味日常生活中的温情与诗意。 C专栏三：《时光深处》一一回望过往，珍藏那些照亮生命的瞬间。 我选（▲），理由： 9.(4分)本文作者写道：“那槐花的色香味，一下子就成了孩子们窟年生活的光亮。”鲁 迅先生在《朝花夕拾》的“小引”中也说，这些文章是“从记忆中抄出来的”。请结合《遥 远的刺槐花开》与《朝花夕拾》的相关内容（如《从百草园到三味书屋》等），谈谈两位作 者是如何通过书写具体的人、事、物，来照亮他们对童年的记忆与情感。 《遥远的刺槐花开》：」 《朝花夕拾》： 三、诗魂之芳（15分) 展览墙第三块为“寻芳录·诗魂之芳”专题研究，同学们搜集了以下材料。材料一、二聚焦 “诗词的女儿”叶嘉莹女士，材料三则是她为青少年选编的一首古诗。请你阅读后完成题目。 【材科一】风雨人生与“弱德之美” 叶嘉莹(1924-2024)，中国古典文学研究大家、诗人、教有家。她的一生，是与诗词 相伴，也是与坎坷相随的一生。 1924年，叶嘉莹出生于北京书香世家。1941年，17岁的她考入辅仁大学国文系，同年母 亲病逝，她将悲恸写入《哭母诗》，诗词自此成为她情感的出口。1948年，地随丈夫迁居台 湾，后因丈夫入狱，她独自抚养幼女，在《转蓬》诗中写下“转蓬锌故土，离乱断乡根”以 诉漂泊之苦。这巨大的打击几乎将她击垮。 然而，在极度的痛苦中，她依然从古典诗词中汲取力量，解牧她的是王安石的一首诗： “风吹瓦坠屋，正打破我头，瓦亦自破碎…”叶嘉莹告诉自己，要把精神感情完全杀死， 不再为它烦恼。地将自己应对磨难的态度概括为“弱德之美”。“弱德”，不是软弱，而是 一种在逆境压力下依然能够有所持守、完成自我的品格。她曾说：“我不想从别人那里去争 什么，只是把自己持守住了，在任何艰难困苦中都尽到了自己的责任。我提侣‘弱德之美'， 但我并不是弱者。”这种美，是内敛的、坚初的，如深谷幽兰，不为无人而不芳。 此后地毕生致力于研究、传承古典诗词文化。《考古》杂志写过的一篇报道，让她相信 这终能“珠圆月满”。因为报道说，两颗汉朝坟墓中挖出来的莲子，在精心培育之下，奇迹 级地长出了叶子，开出了花。“连花落了有速蓬，莲蓬里边有莲子，莲子里边有莲心，而莲 心是不死的。”叶嘉莹受其鼓舞，写了一首《浣溪沙》，河中说，“莲实有心应不死，千春 线特发华滋。”此后很多场合中，每当人们问起她对诗诃文化未来的看法，白发苍苍的叶嘉 莹总是复迷这个故事作为回答。 一选自伐杨《叶嘉莹：莲心不死》 【材料二】叶嘉莹谈“诗教” 叶嘉尝女士的放育理念深深植根于地对诗词的深刻理解和热爱。地说要把“自己亲自体 会到的古典诗欧里边类好、高洁的世界”告诉年轻人。因此为孩子们写下《给孩子们的古诗 诃》一书，以下是相关访谈记录一 问：您毕生政力于古典诗匈的传承，尤其重视对青少年的“诗教”。您如何理解“诗教” 的意义？ 叶嘉营：诗教的根本，在于培养一颗善于感发、懂得关怀的心。对天地草木，对鸟兽虫 鱼，对人世间的聚散离合，都要有一份真诚的关怀。小孩子学诗，不在于能背多少首，而在 于他的心是否被诗中那个“兴发感动”的世界所触动、所打开。 问：您认为当前青少年学习古诗询，最需要注意什么？ 叶嘉莹：我常讲古代老师教诗的四个步骤：兴、道、讽、诵。现在有些做法，让孩子像 唱歌一样囡图背诵，字都不识，意思全不知，这是本木倒置，失去了诗故的真意。诗枚的目 的，是让古人的生命、智慧与品格，通过诗词活起来，进入孩子的生命，成为他们新神世界 的一部分。 问：现在有很多读经班，教小孩子背《孟子》、《论语》什么的，您觉得小孩子背这些 有没有好处？ 叶嘉莹：我党得有用吧，因为我开攀的读本就是《论语》，里面的话终生令用。比如“躬 自厚而蒋或于人”等，都是要求自己严格，我管这种品格叫“弱德之类”，现在很多人都以 极者为德，夫妻、朋友吵架，你凶，我比你还要凶恶，都以为自己要做一个强者才是好的， 我认为不是如此。弱像是一种德，需要坚强的持守。我的一生不是很顺利，有很多坎坷，我 有弱德之美，但我不是一个弱者。 一选自叶嘉营访谈《什么是古诗诃的正确打开方式》 【材料三】《给孩子的古诗词》连诗 北被杏花 【北宋】王安石 一陂”春水绕花身，花影”妖绕各占春。 纵”被春风吹作雪，绝胜”南佰破成尘。 【背景简介】此诗写于王安石晚年罢相退居金陵（今南京）之后。他领导的变法运动以失败 告终，本人也屡遭抨击，远离了政治中心。诗中的“北做”象征着他远离蜜露的退隐之所。 【往释】①做(6百1)：他塘。②花：岸上的花：影：花枝在水中的倒彩。花形，一作身影。 ③纵：即便。④统胜：远远胜过。⑤南陌：指道路边上。 10,（3分)下列对材料一、二相关内容的理解和分析，正确的一项是（▲)。 A材料一提到，叶嘉莹在丈夫入狱、独自抚养幼女的打击下彻底崩溃，再也未能振作。 B.材料二显示，叶嘉莹认为“诗教”的首要目的是让孩子们准确背诵大量古诗文。 C.两则材料都体现了叶嘉莹“弱德之美”的理念，强调在逆境中对外争夺、以强取胜。 D.材料二中，叶嘉莹以自己学习《论语》的经历为例，说明经典对品格养成有终身价值。 11.(4分)柔能克刚，弱德含芳。请结合材料一和材料二，阐释叶嘉莹所倡导的“弱德之美” 的核心内涵，并说明她本人如何践行“弱德之美”。 12.(3分)为追悼叶嘉莹女士，央视发布《诗词的女儿》一文，无数网友留言。2025年11 月24日是叶嘉莹女士逝世一周年，谛你结合相关材料，为她写一句简洁的留言寄语（不超过 30字)，表达敬意与追思。 ( 0.以r才本202e年1)刀2分日 回夏6023白 留言寄语 青过亿录片《物水月在年》，怀保为此动客，叶 多容女士一地丧好 圈产中D4n0g 回AD60☆ 相水月在子，年花青吗衣。叶是生一必老好，鹰 天全也有情码6悠相停： 多 kGanrd lon上得 四1196b 有幸听过叶先生用女子物使持，音时培景而今伪 秀高在目，东运饰怀叶儿生， 13.(5分)人生之美不在于处处芳华，而在于“持守”。王安石和叶嘉莹的人生际遇有相似 之处，王安石的精神亦影响稽叶嘉莹。比较材料一叶嘉莹的《浣溪沙》与材料三的《北破杏 花》，完成下表。 人物 叶嘉莹 王安石 人生困境 (1)(1分) (2)(1分) 意象选择 莲心 杏花 个人抉择 (3)(1分) “吹作雪”绝胜“碾成尘” 象征耪神 (4)（2分) 四、先贤之芳(13分) 在“寻芳录·先贤之芳”板块中，我们将读到论述陈太丘与孔子德行的文字，领略先贤之风。 【甲】 客有问陈季方：“足下家君太丘，有何功德而荷天下重名？”季方曰：“吾▲壁如 检树生泰山之阿”，上有万仞”之高下有不测之深上为甘露所沾下为渊泉所润。当斯之时，杜 树焉知泰山之高，渊泉之深，不知有功德与无也！” 《世说新语》 【注释】 ①府（ē)：弯曲的地方，这里指山的角落。 ②彻：长度单位，八尺为一仞。 【乙】 回陈子禽谓子贡曰：“子为恭也，仲尼岂贤于子乎？” 子贡曰：“夫子之不可及也，犹”天之不可阶而升也。” 《论语·子张》 回叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“女”奚不曰：'其为人也，发愤忘食，乐以忘忧， 不知老之将至云尔'？” 一《论语·述而》 回太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。⑧”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书， 想见其为人。 —《史记·孔子世家》 【注释】 ①女：同“汝”，你。 ②奚：为什么。 ③太史公：司马迁的官名，用以自称。 ④高山仰止，景行行止：出自《诗经·小雅·车章(xá)》。仰，这里是仰慕、敬仰的意 思。 14(3分)请根据提示完成下表。 文言词句 方法 释义 查阅字典法：①处所，地方；②境界，状态： 然心乡往之 (1)(写序号)▲ ③同“向”，趋向：④从前。 当斯之时 课内迁移法：逝者如斯夫 (2) 子形弹源法： 犹天之不可 甲骨文 阶而升也 由“阜”（表示地势升降）和“皆”→推测文义 (3) 组成，本义为“台阶”，供人上下 行走。 15.（1)(1分)古人用语之芳，在于正确使用敬谦辞。陈季方该如何称呼自已的父亲？请 你林全。 季方曰：吾▲臀如桂树生泰山之阿 (2)(3分)古人用语之芳，还在于对仗。根据你的理解，给【甲】文划横线的句子断句， 限断三处。 上有万彻之高下有不测之深上为甘露所沾下为渊泉所涧 16.(2分)下列句子翻译为现代汉语。 其为人也，发惯忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 N 17.(4分)孔子只是一介布衣，却被后人尊称为“圣人”，司马迁把他列入“世家”。请结 合【乙】文和《<论语>十二章》，说说你从孔子身上获得什么启迪。 五、文心生芳(50分) 18.“我们寻找的芬芳，是花草植物的清香，是黑暗后的破晓，是眸中对未来的憧憬与希望” 在你的生命中，是否有这么一缕芬芳，给你带来了懂憬、希望、美好…请你将最深的感触 述诸笔端，以“我心中的芬芳”为题，完成习作。 要求：①文体不限：②内容具体，情感真挚；③书写工整，不少于600字；④文中不出现真 实的人名、校名、地名。 2025年下学期七年级（上)第三次独立作业语文参考答案 一、寻芳笔记(22分) 1.(2分)C 2.(6分) (1)(4分)每空1分 ①漫 ②B ③B ④慈 (2)(2分)字找对1分，改对1分 “辍”改为“缀” 3.(9分)每空1分 (1)闻道龙标过五溪 (2)落花时节又逢君 (3)豪迈乐观（或“积极向上”“坚定昂扬”等同义词皆可给分） 晴空一鹤排云上 (4)人不堪其忧 (5)遥怜故园菊，应傍战场开 (6)遂成枯落，多不接世 4.(5分) (1)(2分)每空1分 No.4:A No.5:B (2)(3分)磨难1分，克服过程1分，精神品质1分。选择其他情节，能准确叙述磨难与 克服过程，体现斗争精神即可。 示例（选择“三打白骨精”情节）： ·磨难：白骨精三次变化（村姑、老妇、老翁）迷惑唐僧，离间师徒。 ·克服过程：孙悟空凭借火眼金睛识破妖精，不顾唐僧念咒阻拦，坚持打杀妖怪；虽被误 解、驱逐，仍心系师父，最终在唐僧遇险时返回相救，用行动证明忠诚与智慧。 ·体现精神：展现了孙悟空坚持真理、不畏误解、忠诚勇敢的斗争精神。 二、现代文阅读（17分) 5.(3分)每空1分 (1)惬意地吃刺槐花 (2)采花归来 (3)街道上/城市菜场里，“我”再买/再尝刺槐花，却遗失旧滋味 6.(3分)手法点出1个给1分，结合文本分析愧花特征1分，作者情感1分 示例一（修辞）：运用比喻、拟人手法，将叶子比作谦让的伙伴，将绿叶银花比作“绿翡翠 与白珍珠的约会”，生动形象地写出槐花开放时的和谐美好，表达作者对刺槐花的喜爱与赞 美。 示例二（感官）：从视觉上运用丰富的色彩词，绿白相衬，以及嗅觉（芳香）等多感官拒绝 描写，生动形象地写出槐花开放时的和谐美好，表达作者对刺槐花的喜爱与赞美。 7.(4分)两个角度各给1分，情感2分，言之有理即可 示例：重读“兴冲冲”“迫不及待”“乐滋滋”“甜蜜蜜”，突出孩子们的兴奋与快乐。语速前 半句可稍快，表现急切；后半句“一朵又一朵，一口又一口”可放缓，体现回味与享受。通 过轻重缓急的变化，再现童年吃槐花的场景，传递喜悦、满足的情感。 8.(3分)结合文本内容1分，情感2分。三个专栏皆可，需言之有理。 示例：选C(《时光深处》)。理由：本文不仅写槐花之美，更通过槐花串联起童年的人、事、 物，表达对逝去时光的怀念与追寻，符合“回望过往，珍藏照亮生命的瞬间”的专栏定位。 9.(4分)各2分，其中人事物分析1分，情感1分 《遥远的刺槐花开》：围绕刺槐花，选择采花、母亲做饼等具体事件与场景，温馨美好，其 承载了童年生活的快乐、家庭的温暖，成为作者记忆中的“光亮”。 《朝花夕拾》：如《从百草园到三味书屋》通过描写百草园的动植物、雪地捕鸟以及三味书 屋折梅花等细节，再现童年生活的自由与趣味，表达对纯真童年的怀念。 三、诗魏之芳（15分) 10.(3分)D 11.(4分) 核心内涵：在逆境中不争不抢，在艰难困苦中尽到己任，以柔韧、持守的姿态完成自我(2 分)。 如何践行：叶嘉莹面对丧母、漂泊等苦难，始终从诗词中汲取力量，投身教育，以文化传承 为己任，在困境中“持守”并“尽责”(2分)。 12.(3分)紧扣叶嘉莹事迹或精神1分，表达敬意1分，语言简洁1分 示例：先生之风，山高水长；弱德持守，诗教永芳。 13.(5分) (1)(1分)身世坎坷，历经丧母、漂泊、独自抚养女儿等苦难（类似即可给分） (2)(1分)政途失意，变法失败，罢相退隐（类似即可给分） (3)(1分)“莲心不死”“待发华滋”（引用诗词）或以“弱德”自持，投身文化传承（结 合文本) (4)(2分)王安石和叶嘉莹都遭遇困境，但仍坚守个人的高洁品格，不向现实妥协，二人 都体现了“弱德之美”。 四、先贤之芳(13分) 14.(3分)1分1空 (1)③ (2)这 (3)用台阶登上（或“凭借台阶登高”，翻译出词类活用，意近即可） 15.(4分)(1)(1分)家君/家父/家严 (2)(3分)上有万仞之高/下有不测之深/上为甘露所沾/下为渊泉所润 16.(2分)注意“其”“云尔”的翻译 他的为人啊，发愤起来就忘了吃饭，快乐起来就忘了忧愁，连自己快要老了都不知道，如此 而己。 17.(4分)答出2点并简要阐述即可，1点2分 ①好学不倦的治学精神 孔子自称“发愤忘食，乐以忘忧”，又言“学而时习之，不亦说乎”，展现了对学问发自内心 的热爱与执着。这启迪我们：真正的学习是快乐而忘我的，应把求知视为终身追求。 ②学思结合的治学方法 孔子提出“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调学习与思考必须相辅相成。这启迪我们： 真正的智慧源于学习基础上的深度思考，以及思考引导下的有效学习，二者缺一不可。 ③修身立德的君子品格 孔子身处简陋环境，也能认为“乐在其中”，践行安贫乐道的精神。子贡形容其“犹天之不 可阶而升”，正是对其崇高德行的敬仰。这启迪我们：修身是立世之本，道德的高度决定了 人生的境界。 ④坚守理想的担当情怀