第17课《刺激与反应》课件-2025-2026学年五年级科学上册苏教版

该小学科学课件聚焦“刺激与反应”核心概念，通过“我说你演”情境活动（如肚子疼、红绿灯、秋游通知）引导学生直观感知，进而明确刺激与反应的定义，再通过抓尺子实验探究反应速度差异及练习影响，最后体验膝跳反射等本能反应，构建从现象到本质的学习支架。 其亮点在于融合情境体验与实验探究，“我说你演”助学生建立科学观念，抓尺子实验通过小组合作、数据记录与对比培养探究实践能力，本能反应体验发展科学思维。学生在实践中深化理解，教师可借助结构化活动提升教学效率。

17、刺激与反应 新苏教版小学五年级上册 第五单元 人体“司令部” “我说你演” 正准备吃饭的你，肚子疼了起来 “我说你演” 红灯停，绿灯行 遵守交规我能行 走吧，上学去吧 “我说你演” 通知： 学校决定本周五，组织大家进行秋游！ “我说你演” 刺激与反应 由刺激引起的相应活动或变化就是反应。 人的身体可以觉察到环境的改变或接收到某些信号，这些环境的改变或信号就是刺激。 闹钟声是刺激， 起床动作是反应。 腹胀或腹痛是刺激， 赶往洗手间是反应。 绿灯亮是刺激， 过马路的行为是反应。 教师宣布的话语是刺激，欢呼的行为是反应。 “我说你演” 小组合作： 1、请同学打开信封，先分清楚什么是刺激；什么是反应。 2、一个同学说出刺激，小组其他三个同学迅速做出反应。 3、比一比，哪一组演的最生动。 思考：遇到刺激时，我们的反应速度会一样吗？ 比比谁的反应快。 玩“快速抓尺子”游戏， 看谁抓到尺子下端的长度短。 比比谁的反应快。 1.放尺子一方用拇指和食指轻轻捏住尺子最上端，让尺子的0刻度自然下垂，保持静止。 2.抓尺子一方 手放在尺子下端，虎口张开，手不能碰到尺子，也不能高于尺子。 3.每人有3次机会，观察员及时把观察到的数据报给记录员，记录员将3次抓到位置的数字记录在第1次记录表格中，并计算出平均值。同时填写实验现象、实验结论。 温馨提醒： 不同的人反应快慢是不同的，同学们你们想不想 提高自己的反应速度呢？ 小组活动要求： 1、两名操作员再次进行游戏；每人重复6次实验， 前面的3次不记录数据，后3次实验记录数据。 2、记录员记录数据后，计算平均值。 3、和第一次实验数据比一比反应速度有没有提高。 动手 重复游戏，请你对比上一次的数据。发现，经过反复练习后，人的反应速度会 。 变快 人的起跑反应时间。 普通人：0.2~0.3秒 运动员：0.1~0.2秒 优秀运动员：0.11秒 合作拍掌游戏规则： 1、两人一组，面对面站立。 2、一人不动，另一人伸手在对面同学的眼前随机拍掌3次。 3、感受一下眨眼的速度。 4、拍掌3次后交换游戏角色，继续游戏。 有些时候，人体会在不受大脑控制的情况下做出非常迅速的反应。 这是一种自我保护的本能反应。 本能反应≠反应 体验人的本能反应。 　　1. 两人一组，先找到膝跳反射的敲击位置。 　　2. 一人翘起二郎腿坐在凳子上，双脚自然下垂，不要用劲。另一人轻击膝跳反射的位置，多尝试几次。 　　3. 交换角色，重复游戏。 17、刺激与反应 新苏教版小学五年级上册 第五单元 人体“司令部” 这节课，你有哪些收获？ Lavf58.20.100 Lavf57.62.100 $