课时作业49-50 审题立意：明确类型，精准审题 篇章结构：构思严谨，层次分明-【红对勾讲与练·练习手册】2026年高考语文大一轮复习全新方案通用版

“刚睡醒后，人体缺乏运动，新陈代谢通常 不太活跃，这时，我们也会感觉时间变短 了，其原因在于人体的新陈代谢与心理时 钟的·步调’是一致的”，可拟写：你是否坚 持适当运动？ 第四组 1.A.煞费苦心（挖空心思/费尽心机） B.徒有其表（华而不实/哗众取宠）（每空 1分》 解析：A处，根据前文“不少实体书店和图 书馆等为吸引读者”及后文“更应实用”等 可知，书店和图书馆为了吸引读者作出了 不少努力，其中就包含室内装潢，强调书 店和图书馆在室内装潢上所付出的大量 心血和 力，展示了他们为了吸引读者所 作的特心 设计，同时也暗示了这种努力可 能并未达到预期效果，因为这些装饰可能 并不实用。所以可填写“煞费苦心”“挖空 心思”“费尽心机”。煞费苦心：费尽心思。 挖空心思：形容费尽心计（多含贬义）。费 尽心机 挖空心思，想尽办法。B处，根据 前文“ ,建设切忌”可知 此处语境 应填写“公共 化建设”不能犯的错误，根 据后文“可 看，但更应实用”可知，公 共文化建设 实用，不能外观华丽，但 实质上缺乏实用的书籍供读者取阅，所以 此处应填写和“实用”意思相反的词语，可 填写“徒有其表”“华而不实”“哗众取宠”。 徒有其表：空有好看的外表，实际上不行。 指有名无实。华 不实：只开花不结果， 比喻外表好看，内容空虚。哗众取宠：用 言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。 2.(甲)放置于“书墙”高处的图书如何取阅 (乙)但更应留住人坐下阅读（每空2分） 解析：甲处，应填写一个疑问句。根据前 文“每次进入书店或图书馆看到那些又高 又大的·书墙’，我一方面惊叹于它营造出 的那种整个空间被图书充斥着的氛国感” 可知，作者发出的疑问主要是针对那些又 高又大的 墙”；根据后文“事实上，很多 ·书墙’上的图书并非供人取阅之用”可 知，作者的疑问主要是针对“书墙”上的图 书如何取阅，所以此处可填写：放置于“书 墙”高处的图书如何取阅。乙处，根据前 文的分号可知，此句所在的句子和前面的 句子构成并 关系。根据前文“书店和图 书馆的外在建筑形式和内部装潢布局，可 以好看，但更应实用”可知，前面的句子是 转折关系，写“书墙”仅仅好看是不够的， 更应该实用。 空前“可以吸引人前来打 卡”是在写 书墙”的优势，后面填写的句 子应该表 转折，所以此处填写的句子应 表达“书 ”仅仅吸引人来打卡是不够的， 更重要的是留住他们进行深度阅读，可填 写：但更应留住人坐下阅读。 3.①契合语境。“书墙”触及天花板，又似弧 形云朵，高处的书似乎放在天上，成了放 在天上的书。②诙谐有趣。“天书”一般 比喻难认的文字或难懂的文章，在这里指 读者拿不到那高处的书，不能阅读，赋予 “天书”以新的语境义。③含蓄地表达了 作者对设计华而不实的“书墙”的态度，强 调文化建设不能搞形式主义和面子工程。 (每点2分) 解析：根据原文“海南某书店的·书墙’被 设计成触及天花板的弧形云朵，‘云端”的 书籍便成了高高在上…”可知，“书墙” 触及天花板，且设计成孤形云朵，形象地 呈现了书籍被高高悬挂的状态。这种设 计使书籍似乎飘浮在空中，看起来好像在 天上一样。使用“天书”契合文章语境，强 调了这些书籍的遥不可及。“天书”一般 指难以理解的文字或文章，但在此处用来 形容那些高处的书籍，赋予了这一词语新 2对勾·讲与练·高三语文 的含义。通过这种幽默的表述，作者不仅 有效地传达了书籍对读者的不可达性，还 使得文字更具趣味性，增加了阅读的轻松 感。这种诙谐的表达方式能够吸引读者 的注意，增强了信息的传递效果。通过将 高处的书籍比作“天书”，作者含蓄地表达 了对设计华而不实的“书墙”的不满，批判 了文化建设中的形式主义和面子工程问 题。这一比喻还警示决策者应关注功能 性与实用性，真正服务于读者的需求，而 不是仅仅追求外观的美感。这种隐含的 批评更具力量，让读者思考文化空间设计 的本质。 4.②句修改为：秉承一切为读者服务的理念 ④句修改为：打造一个能让人随手可取图 书、方便阅读的清静的环境（每指出序号 并改对一处2分) 解析：②句，介词使用不当，“对”表示引出 对象，常用于表示某个动作或态度的承载 者，此处接“读者服务的理念”不符合文章 所表达的意思，应将“对”改为“为”，表示 书店和图书馆秉持理念的目的是为读者 服务。此句应修改为：乘承一切为读者服 务的理念。④句，语序不当，定语的顺序 一般为“属数动形名”，“清静的”是形容词 词性的定语，“让人随手可取图书、方便阔 读的”是动词词性的定语，所以“清静的” 应放在“让人随手可取图书、方便阅读的” 的后面，此句应修改为：打造一个能让人 随手可取图书、方便阅读的清静的环境。 5.示例：毕业以后我俩联系渐渐少了，再次 见面也没有什么共同语言了，两个人之间 似乎已经有了一堵厚厚的高墙了。（修辞 运用正确2分，内容合理2分) 解析：根据“却成为阻挡人们走近图书的 高墙”及题干要求可知，我们需要将“墙” 作为喻体，传达某种隔离、阻挡或限制的 感觉。在构思句子时，可以考虑将与“墙” 相关的情感作为本体，如弧独、压力、隔 阂等。 第五组 “考查”的“查”应为“察”：“振动”的“振”应 为“震”：“欧州”的“州”应为“洲”。（每找 出并改对一处给1分，改对两处即可) 2.A.数不胜数（不胜枚举）B.千姿百态 (每空1分) 解析：A处，由空后“据说，光是那里野生 的品种就已上千”可知，这里是在说土豆 的品种多，再加之关联词“不只”“还”，此 处语境强调的是土豆的名字和品种都非 常多，故可填“数不胜数”“不胜枚举 。数 不胜数：数也数不过来，形容很多。不胜 枚举：无法一个一个全举出来，形容同一 类的人或事物很多。B处，此处所填成语 是对前文“光是那里野生的品种就已上 千，有圆球状、条带状、泡沫状…”的评 价，再加后面的“各异其趣”可知，此处语 境强调的是土豆的外形非常丰富，故可填 “千姿百态”。千姿百态：形容姿态多种多 样，各不相同。 3 ,DA项，正确。两词都表达了反复、多角 度观看的意思，在语境中可以替换。 B项，正确。两词都表示一种推测或不确 定性，在语境中可以替换。C项，正确 “不只”表示不仅仅，侧重于数量的不完全 列举，强调的是还有其他未列举的内容， 是连词：而“不止”则更多用于表示数量或 范国上的超出，常作副词。在这里，“不 只”与后文的“还有品种”相呼应，表示土 豆不仅仅名字多，品种也多，因此不能换 成“不止”。D项，“可以换成‘以致”错 误。“以至”和“以致”虽然都有导致，达到 某种结果的意思，但“以至”通常用于好的 结果，还可用于表示在时间、数量、程度 -626- 范围上的延伸，有“一直到”的意思；而“以 致”则更多用于强调前面所述的原因导致 了一个不太好的结果。在这里，人们无限 遐想属于好的结果，故不能换成“以致” 4.“更胜一筹”是一个成语，一般情况下作为 一个整体使用(3分)，但在其中插入“其他 作物”，更突出了事物之间的比较之意 (3分)。 解析：“更胜一筹”是一个常用的成语，意 指在某方面比另一事物更为优越或出色。 这个成语通常作为一个整体出现，表达一 种比较级的优势。在原文中，“更胜其他 作物一筹”被巧妙地拆分并插入了“其他 作物”这一内容。这种用法并不常见，但 在此句中却显得非常贴切。插入“其他作 物”后，成语的意思变得更加具体和明确， 它不再是一个泛泛而谈的比较，而是明确 指出了土豆在某种特质上优于其他作物 这种用法增强了句子的表达效果，使得读 者能够更直观地理解土豆在营养方面的 优势。 5,①两处都是比喻的说法，同时又将对象拟 人化（人格化）(1分)。②“原住民”形象地 说明了土豆原产于安第斯山区的特点 “茄科三杰”形象地揭示了土豆，茄子、辣 椒三者的重要食用价值和人们对它们的 重视、喜爱之情(2分)。③形象生动，富有 情趣，使行文变得活泼有趣，增强了文章 的可读性(2分)。 解析：解答此题，需要先指出其是何种修 辞，然后再将词语放入语境中分析其表达 效果。首先要识别出“原住民”和“茄科三 杰”都运用了比喻的修辞手法。前者将土 豆比作安第斯山区的原住民，后者将土 豆、茄子、辣椒比作茄科中的杰出代表。 同时，这两处表达也带有拟人化的色彩， 因为“原住民”通常用于描述人类，而土豆 被赋予这一身份，使其具有了人的属性： 同样，“茄科三杰”中的“杰”字也赋予了土 豆、茄子、辣椒以人的杰出特质 “原住 民”一词形象地说明了土豆与安第斯山区 的紧密联系，使读者能够直规地理解土豆 的原产地，“茄科三杰”则形象地揭示了土 豆、茄子、辣椒在中国饮食文化中的重要 食用价值和人们对它们的喜爱之情。这 两处修辞手法的运用，使得文章的语言更 加生动、形象，富有情趣。它们不仅准确 地传达了作者想要表达的信息，还使行文 变得活泼有趣，增强了文章的可读性。 第四部分写作 复习任务群七：高考 作文写作指导 课时作业49审题立意 明确类型，精准审题 1.【审题指导】材料引用了梁启超《敬业与乐 业》中的一句话，核心在于强调凭借自身 的才能与所处境地，将一种劳作做到极 致、圆满，就是了不起的人。这里的“劳 作”并非局限于体力劳动，还涵盖了艺术 创作、学业钻研等各个领域；“才能”是个 人天赋、技能的综合，“境地”则包含生活 背景、社会环境等外在条件。这句话启示 我们，无论身份如何、起点怎样，只要专注 投人、追求卓越，就能在自己的天地里发 光发热，实现人生价值。 【参考立意】个人成长与自我实现：敬业精 神的时代光辉：多元价值的尊重与包容。 (每点2分)》 2.【审题指导】材料第一句“·着力即差’，是 苏轼临终遗言中的一句话”，引出话题。 公元1101年，苏轼病重卧床，生命垂危 他的好友在他耳边大声说：“端明宜勿忘 西方。”苏轼说：“西方不无，但个里着力不 得。”另一位好友说：“固先生平时践履至 此，更需着力！”苏轼用微弱的声音回答： “着力即差。”说完便与世长辞，享年66 岁，“着力即差”成了苏轼留给世人的最后 一句话。第二句，对“着力即差”作出解 释：“大意是，凡事太过用力，反而落了下 乘。”第三句联系现实生活设问，引发 思考。 具体看来，“着力”指的是尽力，其中有勉 强用力，刻意用力的意思；“差”表示错误、 差错。全句含义是，在做某事时，如果我 们强行或者刻意地去努力，那么这件事情 本身就会有一种下乘的结果，甚至是一种 错误。我们都有过这样的体验，不加考虑 地过于上心，过于用力，反而会把事情办 坏。动作太过用力，就会僵硬、笨拙、不连 贯；跳舞太用力，舞姿就难以行云流水：滑 冰太用力，身体就难以行动自如：穿针太 用力，就难以把线穿进针眼。个人心太用 力，就是心念太盛、贪欲太强，当心“过犹 不及”。 【参考立意】顺应自然，尽力而为；认识自 己，找准定位：人生追求贵在努力，但不应 刻意。（每点2分） 3.【审题指导】材料主要讲述了《西游记》这 一文学经典与国产3A游戏《黑神话：悟 空》的结合所引发的反响，以及由此引发 的关于游戏对青少年成长影响的讨论。 第1段主要讲述《黑神话：悟空》火爆出圈 的现象，以及这一现象所带来的影响。从 中可看出，文学经典与现代科技相结合， 能够吸引更多人关注文学经典，引发共 鸣，同时也能够展现中华文化的独特魅 力，激发人们对中华文化的热爱和自豪， 进而推动文化的交流合作和文明的互学 互鉴。第2段则是一些人的不同观点，认 为游戏会给 少年的成长带来不良影响。 然后，考 要针对这两种观点进行联想和 思考，并表达自己的观点 针对第一种观 ,考生可以分析文学经典 与现代看 的意义和价值。如借助 现代科技 量，文学经典能够以更加新 颖、生动的方式呈现给大众，吸引更多人 的关注和喜爱：同时这种结合也能够推动 文化的传承和发展，让更多人了解并爱上 中华文化，进而促进文化的交流合作和文 明的互学互鉴。另外，游戏中所蕴含的积 极向上的品质，也能够给玩家以精神的滋 养和心灵的启迪。 针对第二种观点，考生可以分析游戏可能 带来的负面影响，并思考如何规避这些负 面影响。如对于青少年来说，确实需要引 导其正确看待游戏，避免沉迷其中；同时 也要注意游戏内容的选择，避免暴力、血 腥等内容的游戏对青少年造成不良影响。 但也不能因噎废食，完全否定游戏的价 值，而应该看到游戏在文化传承、文化传 播等方面的积极作用，并加以利用和 引导。 【参考立意】自主创新彰显文化自信；古代 经典融通现代科技；社会正义促进文明互 鉴：游戏童年谨防误伤明天。（每点2分， 答出三点即可) 4.【审题指导】《人民日报》“夜读”这句话强 调，虚度光阴，任由时光流逝却毫无作为 的行为只能感动自己，只能自欺欺人，只 有付诸行动才能改变现状，才能打动别 人。傅雷这句话意为实际行动比其他的 论证方式更有说服力，即无论是个人的成 长、事业的发展，还是社会的进步，都需要 实实在在的行动，而不是空洞的幻想，强 调实际行动的重要性。从辩证角度看，我 们要思考行动与空想、犹豫等的关系。行 动是连接理想与现实的桥梁。然而在现 实中，人们往往容易陷人自我感动式的蹉 跎，比如制订了无数计划却从不施行，在 空想和借口里浪费时间。因此行动需要 克服内心的惰性、恐惧和外界的干扰等阻 力，其中蕴含着深刻的哲理。同时，行动 也不是盲目冲动，需要方向和智慧的 指引 【参考立意】以行动为笔，书写人生华章： 在行动中寻找生命的真谛；一切进步与成 功都离不开行动。（每点2分） 5.【审题指导】首句指出“费孝通先生在《乡 土中国》中指出，传统的乡土社会是一个 人情社会，因此·当场算清是陌生人间的 行为”，强调作为人情社会，传统习俗以 人情为重，亲人之间、熟人之间讲求的是 人情。第二句以“但是”领起，指出“在现 代生活中，我们经常会听到‘亲兄弟，明算 账这句俗语”，强调了当下人们的价值 观。矛盾的焦点在于，“明算账”的对象是 “亲兄弟”，承认亲情是感性，“明算账”是 理性，感性与理性交织，为写作展开思辨 提供了空间。 【参考立意】“情”“算”并蒂，乡土与现代双 融：情理交融，“算”中有“情”：平衡“情”与 “算”的利弊。（每点2分） 课时作业50篇章结构： 构思严谨，层次分明 1.【审题指导】材料给出了一位作家对于文 学创作的观点：要沉下去，浮上来。 “沉下 去”就是深人生活，扎根人民，这是文学创 作的基础。作家需要深人生活，体验普通 人的生活，感受他们的喜怒哀乐，这样才 能创作出真实、有血有肉的作品。这种深 人不是表面的观察，而是要真正地融人人 民中，理解他们的思想，情感和生活状态 “沉下去”的核心内涵是要脚踏实地、实实 在在，不要好高骛远。 “浮上来”指提炼精 华，浮出水面。这是文学创作的升华。作 家不能仅仅停留在生活的表面，而是要从 中提炼出有价值的东西，将日常琐事转化 为具有普遍意义和深刻内涵的文学作品。 这需要作家具备敏锐的洞察力和高远的 艺术追求，能够从平凡的生活中找到目标 和理想。“浮上来”的核心内涵是要综合 分析，提炼精华，要仰望星空，作出贡献。 这种“沉下去，浮上来”的过程，实际上是 一种从生活到抽象，再从抽象到具体的过 程。作家通过深入生活获得丰富的素材， 然后通过思考和艺术加工，将这些素材转 化为具有普遍性和深刻性的文学作品。 这样的作品能够触动人心，引发共鸣，具 有长久的生命力。 【参考立意】以脚踏实地的行动，实现理想 的追求；唯有深人实践，才能实现超越；运 用思维，做到从“沉下去”到“浮上来”。 【答案示例】 标题：沉潜与超脱，共铸精彩人生(1分) 开头段：文学创作中“沉下去，浮上来”的 理念，恰似一面镜子，映照出做人做事的 智慧与哲理。于生活的广袤海洋里，我们 亦需深谙此道，方能驾驭命运的航船，驶 向理想的彼岸(3分)。 分论点：(1)“沉下去”，是一种踏实谦逊的 姿态，是深入生活根基、汲取力量源泉的 过程(1分)。 (2)然而，若一味地“沉下去”而不知“浮上 来”，则易陷人困境，迷失方向。“浮上 来”，是从琐碎繁杂中抽离，以高瞻远瞩之 态审视过往，提炼精华，把握全局(1分)。 (3)沉潜与超脱，二者相辅相成，缺一不 可。只沉潜而无超脱，人生将被琐事掩 埋，难成大器；只追求超脱而忽视沉潜，则 如空中楼阁，根基不稳(1分)。 结尾段：在人生的旅途中，让我们学会“沉 下去，浮上来”。于沉潜中积累实力，于超 脱中升华智慧，在做人做事的道路上书写 -627- 属于自己的精彩篇章，向着光明的未来笃 定前行(3分)。 2.【审题指导】材料的关键词是“辩论赛”“知 识的进步”以及“对事物的理解”。考生需 要先理解“辩论赛”作为一种活动形式的 基本特征，如对抗性、逻辑性、信息量广泛 等。然后，结合对“推动知识进步”和“增 进理解”的解读，分析辩论赛的正面效应 和潜在弊端。考生可以从以下几个角度 进行思考：辩论赛通过强调辩论技巧和信 息搜集促进参赛者对主题的深入理解：辩 论赛提供了多元视角，有助于打破固有的 思维定式，从而拓宽人们的视野，深化对 复杂问题的理解：辩论赛通过互动和反 驳，锻炼参与者的思维敏捷性和表达能 力，但同时也可能因过度关注辩论技巧而 忽视了对真理的追求。考生应综合这些 考虑形成自己的观点，明确支持或反对辩 论赛的立场，并提供合理的论据进行 论证。 写作时，需要围绕材料中的核心问题 辩论赛是否有利于“推动知识进步”和“增 进理解”来做出选择，明确自己的立场是 支持还是反对，并清楚地表达这个立场。 最后总结全文，重申立场。写作时，要注 意观点鲜明，不能模棱两可，注意理性分 析，避免情绪化或主观化的表述： 【参考立意】辩论赛，在碰撞中激活思想 知识越辩越明，真理越辩越清；辩论赛，推 动理解的桥梁。 【答案示例】 标题：辩论赛：知识进步与理解的催化剂 (1分) 开头段：在当今社会，知识爆炸式增长，信 息的传递方式也日新月异。辩论赛作为 一种古老而又充满活力的活动形式，是否 有利于推动知识的进步，增进我们对事物 的理解，成为一个值得深入探讨的话题 我坚信，辩论赛不仅有助于知识的传播与 深化，更是我们理解世界、提升思维能力 的有效途径(3分)。 分论点：(1)辩论赛能丰富我们的知识储备 让我们学会高效地获取和整合信息(1分)。 (2)辩论赛能激发我们的批判性思维 (1分)。 (3)辩论赛还能增进人与人之间的理解和 沟通(1分)。 结尾段：综上所述，辩论赛作为一种充满 挑战和机遇的活动形式，无疑是有利于推 动知识的进步，增进我们对事物的理解 的。我们应该积极参与辩论赛，通过不断 的实践和学习，提升自己的思维能力和综 合素质，为社会的进步和发展贡献自己的 力量(3分)。 3.【审题指导】材料选取了《齐桓晋文之事》 中的一段话，主要是孟子劝说齐宣王施行 “仁政”的话。在这里孟子描绘了一幅理 想社会图景：人民物质富足，衣食无忧，人 心向善，长幼有序，尊老爱幼，礼义教化盛 行，天下太平，河清海晏。我们可以从积 极借鉴和不足两个方面辩证地看待它 积极借鉴：孟子描绘的理想社会，符合百 姓对于和平安定的社会的需求。而这种 需求，是一脉相承的。因而国家要以民为 本，树立民本思想，按百姓的需求制定国 家政策，按照社会发展规律进行国家建 设。同时孟子提出了仁政的主张，还提出 了具体的推行仁政的规划。这样的仁政 思想、民本思想以及教育思想在那个战乱 的时代体现了对百姓的关爱，对和谐社会 的渴望，与今天所讲的“物质文明和精神 文明两手抓、两手都要硬”的观点、“人民 是历史的创造者”的观点，以及尊老爱幼 长幼有序的传统美德要求是一致的，值得 借鉴。 参考答案“。 不足：孟子的设想也存在阶级局限性。孟 子生活的时代是阶级社会，他虽然重视人 民的作用，但出发点仅仅是为了巩固统治 者的统治地位：孟子说“推恩足以保四海” 有点绝对，“保四海”并不是完全由统治者 一方决定的。孟子夸大了道德教化的作 用，道德教化达到自我约束的目的只是规 范人的行为的一种方式。人的思想是复 杂的，道德教化不能使人人都做到自我约 束。此外，孟子所提倡的教育在内容上与 当今的包括德、智、体、美、劳五个方面的 教育不符合。 【参考立意】德治法治并行，实现社会发 展：推己及人，增强社会责任感：推行仁爱 思想，促进社会和谐。 【答案示例】 标题：平衡德治法治，实现美好未来(1分》 开头段：“老吾老，以及人之老：幼吾幼，以 及人之幼：天下可运于掌”，孟子在劝说齐 宣王时强调了德治的重要性。德治不可 或缺，法治亦不可偏废，二者就像一对亲 密的夫妻，只有齐心协力，宽严相济，才能 共同治理好国家(3分)。 分论点：(1)法安天下，法律为建设法治中 国提供 基本保障(1分)。 (2)德润人心，道德为建设法治中国提供 支撑(1分)。 (3)实现法治中国离不开法律的约束，也 离不开道德的治理(1分)。 结尾段：让我们从眼前做起，从自身做起 尊重法律，约束道德，为法治和德治平衡 尽到我们微薄的力量，为未来的美好增添 一份光彩(3分)。 4.【审题指导】这道作文题通过“凡事有一利 也必有一弊”引出话题，即凡事都有利与 弊。接着材料又强调我们在现实生活中 看待事情时应做到拥有全局观，要能够看 到事物的正反两面。只有有全局观，才会 看到独立事件之间的联系，动态地掌控全 局，才不至于眼界狭窄，作出判断时顾此 失彼。 那如何才能拥有“全局观”呢？如何才能 “看到事物的正反两面”呢？我们要加强 团结协作，有团队意识：做事不能只考虑 眼前，要预先筹谋，有长远规划，走一步观 十步；等等 【参考立意】权衡利弊，行稳致远：利弊不 可免，须胸有全局，慎重谋划：预先筹谋， 见机行事 【答案示例】 标题：权衡利弊 行稳致远(1分)》 开头段：祸兮福所倚，福兮祸所伏。福祸 相生，利弊相依。正如材料中所说，凡事 有一利也必有一弊。我们在作出决定、选 取最佳方案之前，常需认真分析利弊，慎 重作出权衡。权衡利弊，方能行稳致远 (3分)。 分论点：(1)权衡利弊，学会取舍，方能行 稳(1分)。 (2)权衡利弊，统观全局，才能致远(1分) 结尾段：凡事皆有利弊，懂得权衡之道，学 会取舍，枯石朽木或能人药：凡人皆有长 短，懂得权衡利弊，善从大处着眼、统领全 局，废铜烂铁或能成钢(2分)。走在新时 代的康庄大道上，吾辈青年要始终以战略 思维谋发展，以全局思维迎挑战，懂得权 衡利弊，才能在大变革的时代洪流中不断 乘风破浪，行稳致远(2分)。 课时作业51选材用材： 材料精准，内容丰富 1.【审题指导】“做你没做过的事情叫成长 做你不愿意做的事情叫改变，做你不敢做 的事情叫突破”，强调的是“行动”，是“做 事”。无论是做“没做过的事”，还是做“不 2对闪·讲与练·高三语文 愿意做的事”，还是做“不敢做的事”，都会 有所收获，都会让人生多一分收获的希 望。行动是成功的关键。成功不是偶然 的，而是需要通过大量的努力和汗水来实 现。在行动中不断尝试、不断实践，我们 可以检验自己的能力和水平，发现不足和 缺陷，然后有针对性地进行改进和提高。 正是这种不断尝试的精神，让我们最终走 向成功。行动是解决一切问题的关键 无论我们面临何种挑战和困难，只要勇敢 地采取行动，就一定能够找到解决问题的 方法。行动会让我们愈战愈勇，不断收获 成绩和成就，这些成就会成为我们前进的 动力和源泉。 “最可怕的是一天到晚什么都不做，把一 切留给明天”，这种躺平的实质是懒惰，是 畏惧，是消极的生活态度。“明日复明日 明日何其多”，把一切留给明天，可能会得 到暂时的轻松，但一切问题都难以解决 需要解决的问题、需要做的事犹如横在愚 公面前的高山，只有移开它或跨越它，人 生才能有出路。 因此我们在生活中要多一些行动，少一些 空想和躺平。 【参考立意】努力行动，助力成长：成长需 要摒弃空谈，付诸行动：做行动的先锋，让 梦想之花尽情绽放。 【答案示例】 古今中外无数事实证明，只有实干 只有付诸行动，理想的风帆才会鼓足力 量，人生的帆船才能驶向成功的彼岸。纵 使一个人说得再好听，谈得再动人，演得 再好看，如果不通过行动证明一切，通过 实千实现目标，终将碌碌无为，一无所获。 志在用笔完成拿破仑用剑没有完成的事 业的巴尔扎克，笔耕不辍，努力创作，辛苦 耕耘，用行动实现了自己的梦想，收获了 成功的果实。身陷图固的意大利小提琴 家尼科罗·帕格尼尼，十年如一日，坚持 锻炼，用行动成就了自己的一段传奇人 ,纵观世界，大凡有成就者，无一不是 脚踏实地，努力奋斗，用行动取得了挥煌 的成就。而那些只说不做的空谈家，却湮 没在历史的风沙中，被人淡忘。(10分) 2.【审题指导】作文题目由两则材料构成。 材料一强调每一颗钻石在被发现前，都要 经历一段被尘埃埋截的寂寞时光。 人亦 是如此，每一个人在被发现自身价值之 前，必然会经历一段与常人无异的普通时 光，甚至是人生中的一段黯淡时光。材料 二强调能“一鸣惊人”的人，必然是在不断 养精蓄锐的。两则材料都阐明了一个共 同的道理：一个人如果不断地提升自我， 潜心学习，养精蓄锐，总有一天会” 一鸣惊 人”，被人发现他的价值。材料勉励人们 要静下心来积累知识，积蓄力量，要能甘 于寂寞，坚守寂寞，韬光养晦。 【参考立意】耐住寂寞，守住繁华：耐住寂 寞，铸就辉煌；寂寞中沉淀，光明下立足； 青年要耐得住寂寞的日子：要想惊艳于人 前，必先甘于寂寞；不断提升自我，养精蓄 锐，才能“一鸣惊人”：不惧寂寞，潜心钻 研，以待时机。 【答案示例】 寂寞，是成功的必经之路。三朝为官 却不得重用的烛之武，在寂寞中图强，饱 读诗书，最终凭借智慧退秦师，成就一段 佳话。儿十年如一日守着清贫、耐着寂寞 的屠吻呦，带领科研人员默默耕耘，最终 研制出青蒿素，为人类健康作出巨大贡 献。他们的成功，并非偶然，而是源于他 们在寂寞中的坚守与积累。在无人问津 的日子里，他们没有放弃，而是静下心来， 不断提升自己，等待着时机的到来。 正▣ 《孟子》中所说：“天将降大任于是人也，必 -628- 先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其 身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其 所不能。”寂寞，正是上天对他们的考验， 只有耐得住寂寞，才能成就一番大业」 10个) 3.【审题指导】材料给出了人们对于当今时 代颇为流行的短视频的不同看法，引导考 生思考短视频火热现象带来的利与弊，从 而形成正确的价值观，指导现实生活。 短视频之所以在今日火热“出圈”，一方面 是因为社交网络的日益发展，另一方面则 是时代快速发展、日新月异的必然结果。 对于这一新兴事物，材料中提到两种不同 的观点：前者认为短视频提供了多样化信 息，让人们的生活更丰富多彩，此为其积 极作用：后者则认为，短视频会造成人们 对网络内容“单向化”吸收，反而会减损人 们的专注力和思考力，此为其消极作用 材料由此启示我们要用辩证的思维全方 位看待短视频的影响。 【参考立意】借短视频之风，燃时代精神之 火：警惕引流陷阱，勿做短视频的奴隶：短 视频热需要冷思考：辩证看待短视频，让 短视频为我所用。 【答案示例】 凡益之道，与时偕行。我们应顺时而 行，积极拥抱短视颜，取其精华，以此拓宽 眼界，提升自己，抓住时代机遇，遇见更多 精彩。短视频的横空出世，让我们可以最 大限度地接受新鲜事物、见识到世界的多 面，也让每一个普通民众都拥有了表达自 我、展示人生的机会。李子柒于山水间折 腾着四季风物，用视颜拍出了大家心中向 往的美好生活。她的短视频，取材于中华 民族传统文化中的时令节气、传统节日、 民风民俗等，在海内外备受追捧。在弘扬 中国传统文化的同时，她也实现了自身的 价值。她给都市中人造了一个有关田园 收歌的美梦，也让我们更加坚定地勇往直 前，去追逐诗与远方。(10分) 4.【审题指导】材料中呈现了两种不同的人 生态度。其一为“择一事，终一生”，强调 专精一事的重要性，即投身于自己选择的 事业并为之努力、笃定前行，奋斗一生，将 会意义非凡。为此材料以南开大学讲席 教授叶嘉莹为例，向我们展现了叶教授坚 定自己的诗歌事业并坚守一生，“以诗言 志，以词寄情”的事迹。她身上体现的专 注精神、敬业态度都是我们新时代青年需 要学习的。 其二是“多样人生更精彩”，也就是选择丰 富多彩的人生，让自己去选择和感受不同 的生命体验。壁如《苏东坡传》中建树广 泛的通才苏东坡，诗文、书法、绘画样样精 通，烹饪、造酒、建筑无所不能，成就了多 彩的人生。 两种选择无所谓对错，可以只就其中的一 种态度来展开立论也符合题意。也可以 综合两种态度来写，辩证地分析两者之间 的关系，如在“择一事，终一生”的选择之 下，通过自身的奋斗也可收获丰富的人生 体验和成就感：或者在选择丰富多彩的人 生中，每一次的选择都离不开“择一事，终 一生”的执着态度，要顺应时代潮流不断 地调整自己，但也要苦练本领，增强核心 竞争力，如此才能立足于世，才有“精彩” 可言。换言之，两种态度并非对立，在写 作时要综合考量，建立关联，体现思辨性。 【参考立意】执着坚守，精彩人生：因时而 择，成就不同：心无旁骛，择一而终；人生 因专精而非凡，因丰富而精彩。 【答案示例】 不为繁华易匠心，不舍初心得始终 择一事，终一生，笃志趋急绝山海，奋楫扬 帆斩碧波。班级： 姓名： 第四部分 写作 复习任务群七：高考作文写作指导 课时作业49审题立意：明确类型，精准审题 时间：30分钟分值：30分 1.(2025·八省联考·云南、宁夏、青海、内蒙古卷) 厚、多姿多彩的独特魅力着迷、“上瘾”，都对推动 阅读下面的材料，拟写参考立意（至少3个）。 文化交流合作、文明互学互鉴有着发自内心的渴 (6分) 得分 望和呼唤。 因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满， 但也有人持不同观点，认为游戏毕竟是游戏， 便是天地间第一等人。 妖魔鬼怪打打杀杀的情节与场景会给青少年的成 梁启超《敬业与乐业》 长带来不良影响。 这引发了你怎样的联想与思考？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？ 【参考立意】 【参考立意】 2.(2025·福建泉州联考)阅读下面的材料，拟写参 4.(2025·湖南部分学校质检)阅读下面的材料，拟 考立意（至少3个）。(6分) 得分 写参考立意（至少3个）。(6分) 得分 “着力即差”，是苏轼临终遗言中的一句话。 《人民日报》“夜读”说：“蹉跎只能感动自己， 大意是：凡事太过用力，反而落了下乘。现实生活 行动才能打动别人。”现代翻译家、文艺评论家傅 中，是否也如此？ 雷说：“世界上最有力的论证莫如实际行动。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？ 上述材料让你有怎样的感悟或思考？ 【参考立意】 【参考立意】 3.(2025·安徽名校联考)阅读下面的材料，拟写参 5.(2025·江西赣州联考)阅读下面的材料，拟写参 考立意（至少3个）。(6分) 得分 考立意（至少3个）。(6分) 得分 《西游记》是400多年前中国明代的神话小 费孝通先生在《乡土中国》中指出，传统的乡 说，以其为蓝本创作的国产3A(开发成本高、制作 土社会是一个人情社会，因此“当场算清是陌生人 周期长、产品质量精)游戏《黑神话：悟空》火爆出 间的行为”。但是，在现代生活中，我们经常会听 圈。当文学经典遇上现代游戏“黑科技”，全球玩 到“亲兄弟，明算账”这句俗语。 家共享一本“赛博”真经。有的玩家特意选择中文 传统习俗与现代生活观念有联系也有冲突。 版进行游戏，因为“中文语音演绎能让我更沉浸在 以上材料引发了你怎样的联想与思考？ 中国神话世界中”。有的玩家为了更好理解游戏 【参考立意】 设定和故事背景，特地找来《西游记》原著“补课”， 还萌生了实地打卡游戏同款场景的想法。这说 明，各国民众都很喜欢悟空身上乐观勇敢、伸张正 义、不畏强暴的优秀品质，都为中华文化底蕴丰 (横线下方不可作答) 539 复习任务群七：高考作文写作指导 班级： 姓名： 课时作业50 篇章结构：构思严谨，层次分明 时间：40分钟分值：40分 1.(2025·重庆部分学校联考)阅读下面的材料，进 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天 行总体构思。(10分)》 得分 下可运于掌。《诗》云：“刑于寡妻，至于兄弟，以御 一位作家在谈到该如何进行文学创作时说： 于家邦。”言举斯心加诸彼而已。故推恩足以保四 要沉下去，浮上来。沉下去就是深入生活，扎根人 海，不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者，无 民，向人民学习。不但要深入生活，还要能从日常 他焉，善推其所为而已矣。 的生活中走出来，从生活提炼出精华，写出作品。 (摘自《齐桓晋文之事》) 不能一猛子扎去，最后写不出东西来。 孟子如是劝说齐宣王“发政施仁”，认为“推恩 以上材料引发了你怎样的联想和思考？ 足以保四海”。对此，你有怎样的思考？ 标题： 标题： 开头段： 开头段： 分论点： 分论点： 结尾段： 结尾段： 2.(2025·八省联考·陕西卷)阅读下面的材料，进 4.(2025·内蒙古鄂尔多斯联考)阅读下面的材料， 行总体构思。(10分) 得分 进行总体构思。(10分) 得分■ 辩论赛这样的活动形式是否有利于推动知识 “凡事有一利也必有一弊”，在现实生活中也 的进步，增进我们对事物的理解？ 常遇到。甘瓜苦蒂，凡事都有利与弊。所以我们 这句话引发了你怎样的联想和思考？ 在现实生活中看待事情时更应该做到拥有全局 标题： 观，要能够看到事物的正反两面。 开头段： 标题： 开头段： 分论点： 分论点： 结尾段： 结尾段： 3.(2025·湖南长沙模拟)阅读下面的材料，进行总 体构思。(10分) 得分 红对勾·讲与练 540 高三语文 ■■