课时作业19 古代诗歌阅读综合训练-【红对勾讲与练·练习手册】2026年高考语文大一轮复习全新方案通用版

班级： 姓名： 课时作业19 古代诗歌阅读综合训练 时间：80分钟分值：81分 一、(2025·重庆名校联考)阅读下面这首宋诗，完成3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 1~2题。 (3分) () 春雪呈张仲谋① A.词人以蛟龙虽暂时屈居池中但终当飞腾于天地 黄庭坚 为喻，表达了自己被囚不屈的决心。 暮雪霏霏若撒盐，须知千陇麦纤纤。 B.词人长夜难寐，借写秋风秋雨更兼四壁寒虫，烘 梦阑半枕听飘瓦，晓起高堂看入帘。 托囚徒的凄苦生活，令人愁肠百结。 剩与月明分夜砌，即成春溜滴晴檐。 C.“去去”三句写词人去往塞外，在行途中频频回 万金一醉张公子，莫道街头酒价添。 望，见故国江山一片青色的情景。 注①张仲谋：张询，字仲谋，是诗人的好友。 D.结尾处实写友人看到枝头杜鹃残月就想到了词 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 人，表达词人死后魂依故国的赤诚。 (3分) () 4.王国维《人间词话》认为“能写真景物、真感情者， A.诗歌首联照应题目，借撒盐比喻春雪撒落之态， 谓之有境界”，评价文天祥的词“风骨甚高，亦有境 形象生动地描绘了春雪的美丽景象。 界”。本词是如何体现这一评价的？(6分) B.额联写雪却不直言形神，而是结合情境暗示其 得分 特点，展现了诗人对生活的细微观察。 答： C.诗人用正侧面结合的手法描写春雪，以所见所 闻多感官交织写出了雪的各种姿态。 D.尾联诗人看似打趣友人，实则借街头酒价向友 人倾诉民生疾苦，表达了心忧黎民的情怀。 2.本诗透露出诗人愉悦的心情，你从哪里读出了诗 人的愉悦感？请简要分析。(6分) 三、(2025·江苏南京六校联合体调研)阅读下面这 得分 首宋诗，完成5~6题。 答： 送贡仲章之燕 梅尧臣 天启文明泰运兴，汉庭来召鲁诸生。 我婴世网空投老，君向容台早著名。 水阔风高鹏翼健，沙干云暖马蹄轻。 二、(2025·浙江名校联考)阅读下面这首宋词，完成 3~4题。 归来衣锦看他日，何用樽前唱渭城。 酹江月·和友驿中言别 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (3分) () 文天祥 乾坤能大，算蛟龙、元不是池中物。风雨牢愁无 A.首联点明送贡仲章入燕的背景，当时社会稳定， 着处，那更寒虫四壁。横槊题诗，登楼作赋，万事空 文化繁荣，朝廷求贤若渴，广纳贤才。 中雪。江流如此，方来还有英杰。 堪笑一叶漂 B.领联中“容台”是礼部的别称，这一句表明贡仲 零，重来淮水，正凉风新发。镜里朱颜都变尽，只有 章很早以前就受到朝廷赏识，取得名声。 丹心难灭。去去龙沙③，江山回首，一线青如发③。故 C.尾联中“渭城”指《渭城曲》，常指离别深情；“何 人应念，杜鹃枝上残月。 用”则是劝慰友人无须为离别感伤。 注①这首词是词人抗元兵败被俘后，被解送大都 D.本诗虽言送别，但意境开阔，情感豪迈，不见伤 途经建康时，与好友邓剡诀别之作。②龙沙：指北方 感，蕴含对友人的深厚情谊和美好祝愿 沙漠。③一线青如发：语出苏轼《澄迈驿通潮阁》诗 6.诗歌颈联物中有人，景中含情，请结合诗句简要分 “青山一发是中原”。 析。(6分) 得分 红对勾·讲与练 448 高三语文 班级： 姓名： 答 灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心 上，无计相回避。 9.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 (3分) () A.词的上片主要是描绘秋夜寒寂的景象，下片则 四、(2024·湖南长沙模拟)阅读下面这首唐诗，完成 抒写词人孤眠愁思的情怀，由景入情，情景 78题。 交融。 草书屏风 B.“寒声碎”这三个字，运用通感手法，打通了视觉 韩偓 与听觉，由落叶而感知秋时之声，由秋声而感知 何处一屏风，分明怀素踪。 寒意。 虽多尘色染，犹见墨痕浓。 C.“天淡银河垂地”与《鹊桥仙》中“银汉迢迢暗 怪石奔秋涧，寒藤挂古松。 度”，皆用“银河（银汉）”意象表达相似情感。 若教临水畔，字字恐成龙。 D.“都来此事”一句中，“都来”即“向来”，充分表达 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 了词人对这种无法回避的愁绪的无奈和感慨。 (3分) ( 10.词评家们评价此词下片：“愁更难堪，情更凄切， A.首联疑问起笔，惊喜之态溢于言外，紧接着诗人 真可谓善写愁思者也。”请结合词的内容简要分 断定这是怀素的书法作品，可知他十分熟悉怀 析。(6分) 得分 素作品的风格。 答： B.领联正面描写屏风上的整幅墨迹，用“尘色染” 来反衬“墨痕浓”，突出怀素作品笔酣墨畅、痛快 淋漓的特点。 C.颈联具体描绘了屏风画面，将“秋涧”“寒藤”“古 松”等意象组合在一起，构成一幅古朴的“寒山 六、(2025·河南新乡部分学校联考)阅读下面这首 秋涧”图。 宋诗，完成1112题。 D.诗歌起笔点题，进而承“怀素踪”对作品展开由 古梅 粗转精的描写，最后以独特方式亮明诗人的情 杨冠卿 感，自然流畅。 幽栖地僻经过少，花径不曾缘客扫。 8.《书论选读》评价此诗：“通过生动精辟的语言形 积雪飞霜此夜寒，不知明月为谁好。 式，极其深刻地描述了怀素草书的飞动气势和苍 公来肯访浣花老，但话宿昔伤怀抱。 劲形象。”请根据此评价，简要赏析诗歌的颈联和 忽忆两京梅发时，巡檐索共梅花笑。 尾联。(6分) 得分 11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 答： (3分) () A.首联描绘了诗人居所的偏僻幽静，为后文的 “夜话”场景作了铺垫。 B.领联营造了深夜清冷孤寂的氛围，传达出诗人 孤独寂寞的情绪。 五、(2025·浙江名校联考)阅读下面这首宋词，完成 C.颈联表达了诗人对友人的感激之情，友人的到 9~10题。 来让诗人感受到了心灵上的慰藉。 御街行·秋日怀旧 D.尾联既展现了诗人对过去时光的怀念，也寄托 范仲淹 了对未来美好生活的向往。 纷纷坠叶飘香砌。夜寂静，寒声碎。真珠帘卷 12.这首诗虽诗题为《古梅》，但没有直接描绘古梅， 玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是 那么诗歌是如何通过间接方式表现古梅的？请 人千里。 愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残 结合全诗简要分析。(6分) 得分 (横线下方不可作答) 449 复习任务群二：古代诗歌阅读 答 A.诗歌标题《秋夜长》点明了诗歌所描写的时令 和环境，也奠定了全诗的情感基调。 B.诗歌前四句写诗人独自坐在寒灯下，思念故 乡，心中充满了愁绪。 七、(2024·山东菏泽模拟)阅读下面这首诗歌，完成 C.诗歌后四句直接抒发了诗人对故乡的思念之 1314题。 情，表达了难以排解的愁苦。 后湾别业 D.诗歌在表现手法上采用了借景抒情和直抒胸 元好问 臆的手法，情感真挚，意境深远。 薄云晴日烂烘春，高柳清风便可人。 16.请简要分析这首诗中诗人的情感变化。(6分) 一饱本无华屋念，百年今见老农身。 得分 童童翠盖桑初合，滟滟苍波麦已匀。 便与溪塘作盟约，不应重遣濯缨尘。 答： 注①本诗作于1218年，元好问因战乱移家河南登 封，在后湾买田置宅。 13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (3分) () A.首联写别业景况。写天，突出气候宜人；写地， 九、(2024·海南部分学校模拟)阅读下面这首唐诗， 表现景色秀美。又使用“便可人”强调突出了 完成17~18题。 诗人对此地此景的欢喜。 发绵津驿① B.领联写诗人心愿。诗人本食求一饱，但看到此 耿湋⑧ 地如此美景，简朴的农家生活已不适合自己的 孤舟北去暮心伤，细雨东风春草长。 愿望，而想在此筑建别业华屋。 杳杳短亭分水陆，隆隆远鼓集渔商。 C.尾联写诗人志趣。与“溪塘”订立盟约再不让 千丛野竹连湘浦，一派寒江下吉阳。 它们重濯缨尘，与黄庭坚《登快阁》中与“白鸡” 欲问长安今远近，初年塞雁有归行。 结盟有异曲同工之妙。 注①此诗作于诗人由虔州（今江西赣州）往吉州 D.全诗层次分明，感情真挚，情景交融，紧紧围绕 (今江西吉安)的途中。虔州有绵水，为贡水上游，绵 对后湾别业的热爱落笔，但似乎也流露出一丝 津驿当在此。②耿漳：唐代大历十才子之一。 失意无奈、一些淡淡辛酸。 17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 14.本诗题为《后湾别业》，诗人在颈联中写“桑”“麦” (3分) () 有什么意图？请结合全诗谈谈你的理解。(6分) A.诗歌首句以“孤舟”入题，描绘了独自行舟的孤 寂，奠定了全诗的情感基调。 得分 B.诗中的“短亭”意象与题目紧密切合，暗示诗人 答： 即将离开水路，踏上陆路。 C.领联中描绘远鼓的隆隆声和渔商的聚集，营造 -..--...--...--. 出一种繁忙热闹的市井气息。 D.末句的“塞雁”与《使至塞上》“归雁入胡天”的 “归雁”主旨意趣明显不同。 八、(2024·宁夏固原一模)阅读下面这首唐诗，完成 18.刘勰在《文心雕龙·神思》中说：“登山则情满于 15~16题。 山，观海则意溢于海。”这一观点在诗歌颈联中是 秋夜长 如何得到印证的？请简要分析。(6分) 王勃 秋夜长，思故乡。 得分 秋思落谁家，寒灯独坐愁。 答： 心曲千万端，悲来却难酬。 绵绵此恨何时已，纡郁襟怀须自剖。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (3分) ( 红对勾·讲与练 450 高三语文 ■■种士兵素质欠佳的情况下，很难取得大规 模的战争胜利。诗人即便想写出汉唐那 样壮观的战争诗，也缺乏最基本的素材和 现实基础。②军队战争失利。“汝不闻去 岁准甸间，熊罴百万临危堞，往往被甲皆 汝曹，何怪师行无凯旋”，反映了开禧北伐 的百万之师遭過溃败的事实。诗人目睹 了军队的失败，没有值 歌颂的伟大胜 利，也就无法像汉唐诗 人那样去书写胜利 的壮观。③缺乏善猎善兵之人。“鸣呼！ 安得善猎与善兵，使我一见而心惬”的感 叹，表明当时缺少善于征战、有军事才能 和战斗热情的人才。没有这样的人带领 强大的军队，获取辉煌的战功，诗人也就 没有可用来创作壮观战争诗的题材。 5,C“含蓄地表现了自己壮志难酬的伤感 之情”错误。诗人写孙郎的遭际是为了表 达对他的同情和敬意，反映当时社会对于 艺术的冷漠和不解，含蓄批评当时的社会 现实。 6.①颔联写笛声宛如座上清霜飘荡，呼唤出 隐没在云间的冷月，运用通感，营造出清 幽凄冷的意境，令人浮想联翩。②颈联写 笛音仿佛受伤挨冻的病马在荒原嘶鸣，走 投无路的失偶猿猴在山林间哀号，以声写 声，突出了笛声的凄凉、悲惨，让人感同身 受。（每点3分） 解析：领联“喷清霜”和“呼凉月”都运用了 通感的手法，“笛声”本是听觉所闻，而 “霜”“月”是视觉所见，“凉”则是触觉所 感，这里 听觉与视觉、触觉相结合。领 联前一句不仅暗示了笛声的纯净清澈，同 时也带有一种寒冷的感觉，使人联想到秋 天的凉爽。 凉月出云间”则进一步 强化了这 的感觉，仿佛笛声能够驱 散云雾 亮显现出来，从 而创造出 个宁静 月” 景。颈联用了以 声写声 即通过描述其他声音来间 接表现 在这里，诗人用受伤 的马匹 的边塞哀鸣，以及 失去伴侣 的猿猴在 的悲号来形容笛声，这些 声音都是 带有强烈情感色彩的，尤其是悲 伤与孤寂之感。这种手法不仅突显了笛 声的凄美和哀愁，还使得读者能够更加深 切地感受到笛声中所蕴含的情绪，增强了 诗歌的表现力。 7.B“领联通过‘无消息’与‘久寂寥’进行 对比”错，“无消息”与“久寂寥”属于同 性质，不是对比。这里应是暗含过去进页 与现在没有进贡的对比。 8.①朝廷 大力赏赐诸将，却没有换来边疆的 稳定，如今南疆战火纷飞，连贡赋都无人 缴纳。②表达了诗人痛感诸将不能御寇 安疆的愤慨和心忧天下的爱国情怀。（每 点3分) 解析：领联“越裳翡翠无消息，南海明珠久 寂寥”，意为：历来越裳进翡翠，南海贡明 珠，这些年来消息早已断绝。说明越裳、 南海一带已久不进贡。颈联“殊锡曾为大 司马 插侍中貂”，意为：得到特殊 恩宠的是大司 马，元帅们冠上都插有侍中 貂。中间四句 大力赏赐诸将，而 南疆依然战 火纷 “赋都无人缴纳。 这几句表达了诗人痛感诸将不能御寇安 疆的愤慨和心忧天下的爱国情怀。 9,B“实写”错误。领联描写以前的隐居生 活：诗 人醉卧榻上，窗外云雾缭绕，听着瀑 布清越的声音，如同吟诵。这是诗人的回 忆，应为“虚写”。 10.①一个人可以做到细水长流、知足常乐， 就会具有足够的空闲去思考人生，感悟 哲理，从而堪称明智达理之士。②如果 一直为俗事奔波，又对名利孜孜以求，就 将无法摆脱辛苦劳累的生活。③一闲 忙，表达了诗人对人生的感悟，对闲适隐 居生活的喜爱，体现了他淡泊名利的高 趣。（每点2分） 解析：①前句“闲方为达士”强调只有在 闲暇中思考人生，感悟哲理，才能达到超 脱世俗的境界，成为明智达理之士。 ②后句“忙只是劳生”则指追求名利、忙 于俗务这样的生活只是徒增疲劳，让人 只会为世俗琐事所累，不得摆脱。③颈 联一“闲”一“忙”，反映了诗人认为贤达 之人应当追求闲适，而非为俗务忙碌 这种悠闲自得和超然物外的人生态度， 反映了他的淡泊名利的心境，也表明了 诗人对归隐生活的向往和喜爱之情。 课时作业19古代诗歌阅读 综合训训练 ,D“向友人倾诉民生疾苦，表达了心忧黎 民的情怀”错。尾联的意思是张公子能花 万金只求喝醉，现在自然不必关心街头酒 的涨价。这是对好友的打趣，不是表达他 心忧黎民的情怀，而是表明诗人雪后的愉 悦闲适。 2.①以生活中常见的“撒盐”来比喻大雪纷 纷扬扬，由此联想到田间麦苗生长，表达 了赏雪的愉悦、对春天的期待，联想到丰 收的喜悦。②通过听雪、看雪飞人帘，积 雪化成水等生活细节表现诗人对雪的喜 爱和对生活情趣的享受。（或：“借景抒 情，写积雪在月色中铺满台阶，天亮了屋 顶上的积雪便化成水滴顺着瓦檐滴下。 诗人借助清新生动的生活景象，表达了对 春天到来的期待和喜悦。”)③借与朋友之 间的幽默调侃、打趣来表达愉悦之情 (每点2分) 解析：①首联是对春雪的描写，雪花纷纷 扬扬，如同盐一样撒落，形象生动地描绘 了春雪的美丽景象，诗人由此联想到田野 里千亩纤纤麦苗也在期待春雪的到来，表 达了诗人对春天即将来临、大地即将复苏 的期待，透露出谕悦之情。②颌联说诗人 梦醒听到雪飘落在屋顶的声音，起床后看 雪飞入帘。颈联写积雪在月色中铺满台 阶，天亮了屋顶上的积雪便化成水滴顺着 瓦檐滴下。诗人通过生活细节猫写表现 了对雪的喜爱和对生活情趣的享受。也 可以说，诗人借助清新生动的生活细节 表达了对春天到来的期待和喜悦。③诗 人在遇雪之日写诗寄友，尾联说张公子能 花万金只求喝醉，现在自然不必关心街头 酒的涨价，以幽默调侃、打趣的语气邀约 好友出去饮酒，表达了诗人的闲适之意， 尽显愉悦之情。 3.D“实写”错。结尾是词人想象友人看到 枝头杜鹃残月就想到了词人，是虚写。 4.①真景物：词中描写景物真实而有渲染 力。风雨交加、寒虫四壁、江流奔腾，营造 出凄冷的意境，烘托了词人的悲壮之情。 ②真感情：词中情感真挚而浓烈感人。对 自己被囚的不屈不挠，对国家代有人才出 的信心，虽年暮但赤诚不改的决心，对故 国江山的不舍，将来以身殉国的坚定，都 真切感人。③高风骨：该词表现了词人对 国家一片丹心永不灭，生为国家奋斗，死 后魂依故国，表现了强烈的爱国精神和高 尚的英雄气概，风骨尤高。（每点2分） 解析：①真景物：“风雨”二句及“江流如 此”写眼前景象，风雨交加、寒虫四壁、江 流奔腾，烘托囚徒的凄苦生活，营造出凄 冷的意境，抒发沉痛情怀。词中描写景物 真实而有渲染力，烘托了词人的悲壮之 情。②真感情：“方来还有英杰”表达了词 人对未来的希望和对英雄豪杰的期待，认 为虽然现在可能面临困境，但未来必定会 有更多的人挺身而出，继续完成未竞的事 业，表达对国家复兴的期望；“丹心难灭”， -611- 词人仍有坚定的信念，忠诚的心永远不 变，强调矢志不渝的爱国情怀：“去去龙 沙，江山回首，一线青如发”，写将要奔向 寒冷荒漠，回首望大好河山，细细的山峦 伊如青丝。这三句是说人渐北去，离故国 渐远，但心终南向，以致频频回首，对故国 江山无限留恋顾念，情感真挚而浓烈感 人。诗歌表达出自己被囚的不屈不挠，对 国家代有人才出的信心，虽年幕但赤诚不 改的决心，对故国江山的不舍，将来以身 殉国的坚定，都真切感人。③高风骨：“丹 心难灭”，词人仍有坚定的信念，忠诚的心 永远不变，强调失志不渝的爱国情怀；“故 人应念，杜鹃枝上残月”，我的老友，应记 住杜鹃哀啼的树枝上高挂残月，表达词人 死后犹春恋故国的爱国赤诚。故全词酣 畅淋漓，不假修饰，直抒胸臆，苍凉悲壮， 国虽亡而正气犹存，身将死而雄心不灭， 可谓风骨境界高远。 5,D“不见伤感”错误。“我婴世网空投老” 意思是诗人自己被世俗的罗网束缚，虚度 光阴直至年老，表现了诗人对自己年岁已 老、久困世俗的悲苦和伤感之情。 6.①以鹏喻（象征）人，大鹏奋翼，体现了友 人才华卓越，自信昂扬。②颈联写水阔风 高、沙干云暖，运用想象，描绘了壮丽美好 的景象，表达了诗人对友人旅途平安、仕 途顺遂的祝福。（每点3分） 解析：颈联前一句运用比喻（象征）手法 将友人比作鹏鸟，“翼健”则表现了友人才 华卓越。诗人用大鹏展翅高飞的形象，表 现了友人的才华卓越、自信昂扬，表达了 诗人对友人才华的肯定。颈联“水阔风高 鹏翼健，沙千云暖马蹄轻”属于景物描写， 诗人想象了友人旅途中的场景，写到水阁 风高的环境中大鹏展翅高飞，沙地干燥， 云彩温暖，马蹄轻快。这里运用了想象 (虚写)的手法，描绘了壮丽美好的景象 表达了诗人对友人旅途平安、仕途顺遂的 祝福 7.C“构成一幅古朴的‘寒山秋涧’图”错 误。本诗题目中有“草书”，可知本诗描写 的对象为怀素的草书。诗歌的颈联上句 从，点画来赞美怀素书法的刚劲有力，说怀 素草书中的点，好像怪石正在向秋涧奔 走；下句是说怀素草书中竖和孤钩笔画， 真像枯藤（即“寒藤”）挂在古松上。上下 两句通过对怀素书法笔画的描写，展现了 狂放、豪纵的书法气度，可见不是写景，是 以比喻修辞写草书的特点 8.①颈联使用比喻。用“怪石”“秋涧”“寒 藤”“古松”等比喻怀素草书的点、竖和弧 钩的笔画，形象表现了其古朴苍劲、灵活 飞动、富于变化的特征。②用字精练，富 有表现力。如“怪”字写出草书运笔的狂 放不羁、富有个性，“奔”“挂”则写出笔画 之间流淌的气韵以及用墨的饱满劲健、酣 畅淋滴。③尾联采用虚写的手法。诗人 想象如果把屏风放在水边，屏风上的字迹 都会化作蛟龙游走。想象奇特，突显草书 笔势的迅疾、笔画的盘曲和气韵的生动。 (每点2分) 解析：①诗歌颜联“怪石奔秋涧，寒藤挂古 松”，是说怀素草书中的点画，好像怪石正 在向秋涧奔走；怀素草书中竖和孤钩笔 画，真像枯藤挂在古松上。这两句运用了 比喻的修辞手法，把点画比作正在向秋涧 奔走的怪石，把竖和弧钩比作挂在古松上 的枯藤，形象生动，体现其狂放、豪纵的气 度，无一字不飞动，无一字不活泼，体现了 生动活泼的气韵，形象表现了其古朴苍 动、灵活飞动、富于变化的特征。②诗歌 颈联“怪石奔秋涧，寒藤挂古松”中的“奔” “挂”两个动词非常富有表现力。“奔”字 充分表现了草书中，点画那种迅疾有力的 参考答案“。 动势，十分形象生动：“挂”字，充分展现了 怀素草书中笔画之间蕴藏的生动气韵。 此外，形容词“怪”也独具特色，“怪”字突 出怀素草书书写运笔的与众不同，极富个 性魅力。③尾联“若教临水畔，字 字恐成 龙”，是说如果把屏风搬到水边，每个字恐 怕都要化成龙，游到水里去了。由此可见 怀素草书是何等地笔势飞矫，生动活泼。 这两句诗没有直接对书法作品进行写实 描写，而是运用了虚写的手法，以神奇的 想象结尾，想象奇特，突出书法作品笔走 龙蛇的草书特点，留下回味不尽的余意。 9.C“表达相似情感”错误。前者以天阔来 衬托出内心的落寞，后者表现了短暂相聚 时的喜悦。 10.①借酒解忧是古诗词中常咏的题材，范 仲淹写酒化为泪，别出新意，酒虽未到愁 肠，已先化泪。②“残灯明灭枕头欹”，写 出了词人倚枕对灯寂然凝思的神态，与 辗转反侧的动态不同，以静态显愁思。 ③“谙尽孤眠滋味”，意为尝尽孤眠滋味， 表现愁思程度之深。④词的结尾三句， 写词人之愁不是在心头萦绕，就是在眉 头攒聚，借描摹愁容来深化愁绪难遣之 意。（每点2分，答对三点即可） 解析：①下 开篇有“愁肠已断无由醉， 酒未到，先成泪”，借酒解忧是古诗词中 常咏的题材，愁之深，以至于词人不得不 借酒浇愁。然而，酒还未到愁肠，就已经 先化成泪了，此处使用了夸张的手法，别 出新意。②“残灯明灭 欹”，空中高 挂的明月却明亮如昼，与 相比，屋里昏 暗如灭的残灯更增添了 ·丝凄凉之感。 在这种境况下，词人倚枕对灯，凝思出 神，以静态显 思 ,其“愁”显得更加形 象、具体。③“谙 弧眠滋味 ”,直抒胸 臆，表达尝 孤眠滋味，此处既顺理成 章，又能深深地打动人心，表现愁思程度 之深。④结语三句，写这怀旧之事，向来 都是没法回避的，不是萦绕在心头，就是 郁积在眉头。通常情况下，古人写愁情， 或写愁从心头转到眉头，或反过来，写愁 从眉头转到心头，这是借描摹愁容来深 化愁绪难遣之意。 11.D尾联“忽忆两京梅发时，巡檐索共梅 花笑”中的“两京梅发”指的是过去在京 城时梅花盛开的景象，而“巡檐索共梅花 笑”则表达了诗人对过去与友人共赏梅 花时欢乐时光的怀念，并非“对未来美好 生活的向往”。 12.①环境烘托。首联、额联通过描绘诗人 居所的偏僻、幽静，天气的严寒，以及少 有人迹的花径，表现出古梅生长环境的 清幽，暗示了古梅的高洁品性以及诗人 对它的喜爱。②人物活动暗示。诗人回 忆与友人在两京梅花开时，沿着屋檐 同赏梅欢笑，这里虽未明确指出是古梅， 但通过人物赏梅的活动，暗示古梅的存 在，引发读者对古梅的遐想。（每点 3分) 解析：①环境烘托。首联“幽栖地僻经过 少，花径不曾缘客扫”描写诗人所居之地 偏僻而幽静，行人很少，也没有客人来 访，因而花径不用打扫：领联“积雪飞霜 此夜寒，不知明月为谁好”，则写出天气 的寒冷，天上只有一轮明月照耀，更增添 了清寒之氛围。这两联通过描写环境的 偏僻、幽静和寒冷，表现出古梅生长环境 的清幽，暗示了古梅的高洁品性以及诗 人对它的喜爱。②人物活动暗示。尾联 “忽忆两京梅发时，巡檐索共梅花笑”，由 “忽忆”可知这是诗人因老友来访而引发 的回忆。当年两京梅花开放时，他们曾 经沿着屋檐一同赏花，那欢笑声似乎还 在耳畔回响。尾联有两个“梅”，虽没有 2对勾·讲与练·高三语文 明确直接描写古梅，但由人物赏梅的活 动暗示古梅的存在，而且由“共梅花笑” 可以想见古梅盛开的美丽情景，这样写 更能引发读者对古梅的遐想。 3.B“简朴的农家生活已不适合自己的愿 望，而想…华屋”错，诗人儿经转徙，在 后湾别业暂时定居，饱经丧乱的心得到 了和平而宁静的大自然的抚慰，居处简 朴的农家生活正适合自己的愿望 4.①桑、麦本就是后湾别业所有之景，桑树 茂盛，麦浪翻涌，丰收在望。②桑荫麦浪 折射出诗人关注农桑、心系民生的殷殷 深情。有桑即有衣，有麦则有食，生当战 乱年月，饱受寒饿之苦的诗人心中所想 就是桑与麦。③与额联“老农身”相照 应。种植桑、麦正是老农应做之事，也是 诗人心满意足的简朴的农家生活。（每 点2分) 解析：颈联中“童童翠盖桑初合，滟滟苍 波麦已匀”描绘了后湾别业中桑树如翠 盖般茂盛，初显繁茂之态，碧波荡漾的麦 田呈现出均匀的绿色。这生动地展现了 别业周边生机勃勃的自然景象，暗示着 即将到来的丰收，给人以美好的期待。 在战乱年代，人们的生活困苦，衣食成为 至关重要的问题。诗人在这样的时代背 景下，看到后湾别业中的桑树和麦田，自 然而然地流露出对农桑的关注。桑可提 供衣物的原料，麦可提供食物，这两样事 物代表着人们的基本生活需求。诗人通 过对桑，麦的描写，表达了对民生的关切 之情。领联中提到“百年今见老农身”， 表明诗人此时的身份仿佛是一位老农 而颈联描写的桑、麦正是老农日常劳作 的对象，种植桑、麦是老农的生活内容 这一描写与额联相互呼应，进一步强化 了诗人以老农自居的形象，体现了诗人 对简朴农家生活的满足和向往。这种生 活远离了战乱的纷扰，给诗人带来了内 心的宁静 5.C“直接抒发了诗人对故乡的思念之 情”错误，后四句“心曲千万端，悲来却难 酬。绵绵此恨何时已，纤郁襟怀须自 剖”，是说悲恨难以停止，主要是抒发悲 愁难以排解的苦闷。 6.诗人在这首诗中经历了由“秋夜长”引发 的思乡之情，到独坐寒灯下的孤独愁苦 (2分)，再到心中悲愁难以排解的苦闷 (2分)，最后表达了要自我剖析、抒发心 中郁闷的决心(2分) 解析：诗开篇“秋夜长，思故乡”，直接点 明在漫长的秋夜，诗人油然生出对故乡 的思念之情。接着“秋思落谁家，寒灯独 坐愁”，写诗人独自坐在寒灯下，进一步 强化了这种孤寂感。“寒灯”这一意象， 不仅，点明了环境的清冷，更暗示出诗人 无人相伴的孤独处境。此时，思乡之情 与孤独之感交织在一起，使得愁绪进一 步加深。而后“心曲千万端，悲来却难 刷”，诗人心中种种情绪如潮水般涌来， 但却难以找到宣泄和排解的方式，无法 得到有效的释放，体现出诗人内心的痛 苦与无奈，愁苦之情愈发浓烈。最后“绵 绵此恨何时已，纡郁襟怀须自剖”，表达 出无法排解的愁苦，如同绵绵不绝的丝 线，而这一切只能自己独自承受、剖析。 此时诗人的情感达到了一种极致，在痛 苦及深深的无奈中，只能强自振作，最后 表达了要自我剖析、抒发心中郁闷的 决心 7.B“暗示诗人即将离开水路，踏上陆路” 错，“杳杳短亭分水陆”只是客观描述短 亭所处的水陆相交的地理位置特征，并 不能暗示诗人即离开水路，踏上陆路 -612- 18.①刘勰的这句话，强调了观察者在感知 事物时会将自己的情感和心境全身心地 投到观察对象上，使得事物带有观察者 的个人情感体验。②在诗歌颈联中，野 竹的生机盎然与诗人的坚韧性情相呼 应，野竹的茂密、连绵同时也传递出诗人 内心无尽的纷扰和思念：而寒江的清冷 寂寥则与诗人的旅途艰辛、长路漫漫和 人生无常之感相契合。（每点3分） 解析：①首先要理解刘勰这句话的含意」 “登山则情满于山，观海则意溢于海”，意 即登山的时候要让情思充满山色，观海 的时候要让情感移于海，指的是创作时 作者自己要与所描写的对象互动，使物 移于心，又使心移情于物，也就是作者将 自己的情感和心境投到物象上，使得事 物带有观察者的个人情感体验，营造出 一种物我不分的对话情境。②颈联“千 丛野竹连湘浦，一派寒江下吉阳”，描绘 沿途风光，诗人看到茂密的野竹丛与奔 流涌动的寒江，诗人心中的情绪也仿佛 随着景色的生动与辽远而起伏。 其中 “野竹”有“千丛”，蔓延至湘浦，其颜强 茂密、连绵，呼应着诗人内心的坚韧：而 “寒江”的奔涌、流逝，则衬托出诗人的漂 泊无依、孤苦寂寥 复习任务群三：名篇名句默写 课时作业20情境默写： 八大策略，三大步骤 1.(1)可使有勇且知方也(2)彩舟云淡 星河鹭起(3)方宅十余亩草屋八九 间（秋水才深四五尺野航恰受两三人 绿阴不减来时路添得黄鹂四五声/七八 个星天外两三点雨山前)（每空1分） 解析：易错字：彩、鹭 2.(1)纷吾既有此内美兮又重之以修能 (2)覆压三百余里隔离天日(3)春花 秋月何时了往事知多少（今年欢笑复明 年秋月春风等闲度/日月忽其不淹兮 春与秋其代序)（每空1分）》 解析：易错字：覆、隔、淹、序。 3.(1)闻道有先后术业有专攻(2)孤光 自照肝肺皆冰雪(3)黄河之水天上来 奔流到海不复回（飞流直下三千尺疑 是银河落九天)（每空1分） 解析：易错字词：道、攻、肝肺、回。 4.(1)空里流霜不觉飞汀上白沙看不见 (2)风移影动珊珊可爱(3)木欣欣以 向荣泉涓涓而始流（等闲识得东风面 万紫千红总是春/草长莺飞二月天 拂堤 杨柳醉春烟/春色满园关不住 一枝红杏 出墙来/几处早莺争暖树谁家新燕啄春 泥)（每空1分） 解析：易错字词：汀、珊珊、涓涓、莺、园」 5.(1)(故)木受绳则直金就砺则利 (2)有善始者实繁能克终者盖寡 (3)楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关 (森森河流百尺宽楼船飞渡晓风寒)（每 空1分) 解析：易错字词：直、砺、善、繁、寡、洲、渡。 6.(1)士不可以不弘毅任重而道远 (2)封天下之谋臣礼天下之奇才 (3)金戈铁马 气吞万里如虎（马作的卢 飞快弓如霹雳弦惊)（每空1分） 解析：易错字词：私毅、封、礼、才、戈、的 卢、霹雳。 7.(1)大道之行也天下为公(2)银瓶乍 破水浆迸铁骑突出刀枪鸣 (3)千里之 行始于足下（故不积跬步 无以至千 里/不积小流无以成江海)（每空1分） 解析：易错字：乍、浆、跬、至。 8.(1)为仁由己而由人乎哉 (2)月照花 林皆似霰冷月无声(3)映阶碧草自春 色隔叶黄鹂空好音（君不见高堂明镜悲