课时作业15 表达技巧：四大考点，三大步骤-【红对勾讲与练·练习手册】2026年高考语文大一轮复习全新方案通用版

羁，曾多次批过支配风雨的手令，多次上 奏留住彩云，借走月亮。因此上片全为想 象，没有实写 4.①以想象、夸张的手法来体现。词人以天 帝“山水郎”自居，想象自己向天帝借来权 力，可以支配风雨，留云借月，可见其 “狂”。又自诩诗词万首，饮酒千觞，从未 将王侯将相放在眼中，以夸张之法表达了 对自己才华的自信和对世俗的不屑。 ②通过塑造行为疏狂、做视权贵的人物形 象来体现。“玉楼金阙”代表权力和富贵， 而“梅花”则代表词人的高洁和孤做，即便 是在华丽的天宫做官也懒得去，只愿插着 梅花醉卧在洛阳，表现了词人洒脱不羁 淡泊名利之性情。（每点3分） 解析：本词通过对风雨云月的掌控、自得 其乐的生活、对功名权贵的轻蔑以及享乐 洛阳等描写，体现了词人狂放不羁、鄙弃 世俗的态度。从手法角度分析：上片运用 想象，词人以天帝“山水郎”自居，将自己 封为仙官，想象在华丽的天宫里做官，曾 多次批过支配风雨的手令，多次 上奏留住 彩云，借走月亮，不喜尘世，流连山水。 “天教分付与疏狂”则声称自己懒散的生 活方式和狂放的性格特征亦属天赐，无法 改变。这几 句充分表现出了词人坦荡直 爽、豪气 四溢的性格特征。下片，“诗万 首，酒千觞。儿曾著眼看侯王” 夸张手 法写词人对诗与酒的钟情；面对 侯王”儆 骨铮铮，凸显词人对功名富贵的鄙夷。从 形象角度分析：“玉楼金阙慵归去，且插梅 花醉洛阳”，就算是在华丽的天宫里做官， 词人也懒得去，只想插枝梅花，醉倒在花 都洛阳城中。“玉楼金阙”代表权力和富 贵，“梅花”代表词人的高洁和孤傲，词句 表现了词人鄙薄名利的态度，塑造了寄身 于诗境酒乡、过着慵懒恣意生活、蔑视权 贵的疏狂形象。 5.D“说明”错误。应为“抒情” 6.①衬托。“山空闻瀑泻”，以动衬静，更显 得日暮时山谷幽静；“林黑见萤飞”，以明 衬暗，更显得傍晚山林暗淡。②视听结 合。颈联中“闻瀑泻”，是从听觉的角度来 写的：“见萤飞”，是从视觉的角度来写的 视听结合，生动地写出深山古寺的空旷 痕静。（每点3分） 解析：颈联“山空闻瀑泻，林黑见萤飞”，意 为：山中空旷，听到瀑布的声音；林中黑 暗，可见萤火虫飞舞。这一联传神地写出 了深山古寺夜晚的空旷、寂静。“闻瀑泻 目的是突出“山空”，“见萤飞”目的是突出 “林黑”，运用衬托手法，以动衬静、以明衬 暗。“闻瀑泻”，写山谷中听到瀑布倾泻的 声音，是听觉描写：“见萤飞”，写在黑暗的 林间看到飞舞的萤火虫，是视觉描写：此 联视听结合。 7.D“把自己想象成凌波微步的女神，与 画 中人同污 于洛水之滨”错误，尾联诗人将 画中的女子与巫山神女、洛水女神相比 旨在突出画中女主人公惊人的美丽，而不 是诗人把自己想象成凌波微步的女神与 画中人同游。 8.(1)华丽秀美方面：①景物描写华丽。首 联用词色彩鲜明，“芳晨”“丽日”“珠帘翠 帐”等词描绘出华丽的场景。②人物描写 华丽。额联中“锦缆”“琼钩”等词展现女 子的高贵华美形象，颈联更是从妆容和服 饰上展现女子的华丽。③用典华丽。尾 联用巫山神女和洛水女神的典故，增添文 化底蕴与华丽之感。（每点1分，答出 三 点给4分)》 (2)和婉柔顺方面：①情感表达和婉，以欣 赏赞叹的口吻描绘女子和景色。②画面 氛围柔顺，自然景色与女子活动等都处于 优美和谐的情境之中。（每点1分） 解析：华丽秀美方面：①景物描写华丽 2对勾·讲与练·高三语文 诗的首联描绘了一幅美好的画面。“芳 晨”“丽日”展现出清晨的芬芳与阳光的明 媚，“桃花浦”让人联想到桃花盛开、波光 粼粼的水边美景。“珠帘翠帐”则是用华 丽的装饰来描绘凤凰楼，色彩鲜明，给人 以视觉上的华丽之感。②人物形象华丽 诗中刻画的女子形象尽显华丽。领联中 “蔡女”“燕姬”本身就带有一种美丽女子 的意味。“锦缆”突出了船只装饰的华美， 女子一边划船一边唱歌；“琼钩”也是精致 的装饰，体现了女子的高贵。颈联更是从 妆容和服饰上展现女子的华丽。 “新妆” 在光影下更显精致，“治袖”散发香气，“轻 扇”和“飘香”等细节都让女子的形象充满 华丽之美。③用典华丽：尾联运用了战国 时宋玉《高唐赋》中楚王梦遇巫山神女的 故事和曹植《洛神赋》中洛水女神的典故。 这些典故的运用，不仅增添了诗歌的文化 底蕴，而且将画中的女子与神话中的神女 相类比，使诗歌在内容上更加华丽，提升 了诗歌的艺术境界 和婉柔顺方面：①情感表达和婉。整首诗 在赞美画屏中的女子和景色时，情感是柔 和的。诗人没有强烈的情感起伏，而是以 一种欣赏、赞叹的口吻来描绘。比如在描 写女子的活动时，“蔡女菱歌移锦缆，燕姬 春望上琼钩”，只是平和地展现女子的划 船唱歌、凭栏春望等行为，没有激烈的情 绪表达。②画面氛围柔顺。诗中营造的 氛国是柔顺的。从芳晨丽日的自然景色， 到女子的优雅活动，再到与神话中神女的 类比，整个画面给人一种柔和、优美的感 觉。没有冲突和紧张的情节，无论是桃花 浦的美景，还是凤凰楼中的女子，都处于 一种和谐、柔顺的情境之中 9.D“以景结情”错误，“更觉别离愁”直言 离愁，应是直抒胸臆。 10.①通过对“鸟雀”“空庭”“风霜”“落木”意 象的描绘，营造出鸟雀鸣于空庭、木叶凋 落于秋之风霜中的幽寂、凄清景象，烘托 了诗人与叔父离别的伤感情绪。②这里 寓情于景，将别离之愁融人其中，突出了 诗人的伤感之情。③凄清之景又自然引 出后面的感喟，使上下联形成了紧密的 关联。（每点2分）》 解析：①颈联通过对“鸟雀”“空庭”“风 霜”“落木”意象的描绘，营造出鸟雀鸣于 空庭、木叶调落于秋之风霜中的幽寂、凄 清景象，烘托了诗人与叔父离别的伤感 情绪。②颈联寓情于景，将别离之愁融 入其中，表达了诗人与叔父离别时的愁 苦之情。③景象凄清，诗人自然触景生 情，不由思绪万千，自然引出后面的感 喟，使诗意联系紧密，诗歌浑然一体。 课时作业15 表达技巧： 四大考点，三大步骤 1.C“味觉”错误。诗歌虽然描写了暴风 雨，但并没有涉及味觉的描写。 2.①比喻。把雨中西湖比作一樽将溢的金 樽，写出了湖水满溢的样子。把雨打山林 的声音比作羯鼓之声，铿锵有力。②夸 张。在诗人俯瞰中，偌大的西湖，仿佛只 是天地间一只酒杯，将大的事物极尽缩 小。把雨打山林的声音写作羯鼓之声，属 于将小的事物夸大。夸张的运用使得诗 句极具浪漫主义特色。（每点3分） 解析：“十分激滟金樽凸”意思是西湖犹如 金樽，盛满了雨水，儿乎要满溢而出。运 用了比喻的手法，把雨中西湖比作一樽将 溢的金樽，写出了湖水满溢的样子 “千 杖敲铿羯鼓催”意思是雨点敲打湖面山 林，如羯鼓般激切，令人开怀。运用了比 喻的手法，将雨点敲去湖面山林的声音比 作羯鼓敲击的声音，铿锵有力。同时，这 两句又运用了夸张的手法，将偌大的西湖 -608- 看作一只酒杯，属于缩小夸张；而将雨点 敲击山林的声音夸张成羯鼓敲击的声音， 震人心神。这两句夸张极具浪漫主义 特色 “勾勒出异乡宁静安详的景象”错误 “炊烟三两人家住”是以寥落人家的稀疏 炊烟，勾勒出异乡的偏僻荒凉景象，点染 出“飘然客路”的阅寂凄凉，并非“宁静安 详的景象”。 4.①比喻。“日月跳丸，光阴脱兔”运用比喻 手法，写岁月步履匆匆，表达词人对时光 易逝、人生迟暮的感喟。②用典。“吹帽 插花人”运用典故，暗指那些文采风流、俊 逸落拓之士，他们也都随着“残照西风”尽 行归于大化，表达了人生迟暮、岁月无情、 人生无常的无奈与伤感。③双关。“老矣 征衫”一语双关，既指“征衫”已残旧破损， 也指词人已至垂暮之年，表达对时光易 逝、人生迟暮的无奈。（每点2分） 解析：“日月跳丸，光阴脱兔”中，词人运用 了比喻的手法，将日月比作跳动的弹丸 将光阴比作逃跑的兔子，写出岁月步履匆 匆，形象地描绘了时间的快速流逝。这种 比喻不仅生动，而且极具表现力，使读者 能够直观地感受到时间的无情和短暂。 “向来吹帽插花人”一句，词人运用了东晋 孟嘉参加龙山雅集时风吹帽落的典故，以 及重九插花的习俗，暗指那些文采风流 俊逸落拓之士。这些人物在词人笔下，都 随着“残照西风”尽行归于大化，指明人生 短促、岁月无情的客观规律任何人都不可 抗拒，表达了词人对人生无常、岁月无情 的无奈与伤感。“老矣征衫”一句，词人运 用了双关的手法。从字面来看，词人是描 写为岁月风霜所飘洒的“征衫”已残旧破 损，实则是写常年流离漂泊的自己已至垂 幕之年。这种双关的手法不仅增添了诗 句的韵味，而且使情感表达更加深沉和 含蓄。 5.D “抒情含蓄”错误。“十年旧事，尽消 得、庾郎愁赋”，凄婉之情溢于言表，让词 人不禁想起庾信的《愁赋》来。全词直抒 胸臆，并非“抒情含蓄”。“词的氛国至此 由热闹转为寒凉”错误。词的上片追忆往 昔，一个“记”字便把思绪追溯到多年以 前，回忆当年诸公欢聚之所，那一片清幽 雅淡的景色，在这样一个竹影斑斑、荷香 淡淡的仙境中，诸公赋诗作文，谈古论今 吹箫弄琴，好不自在，而当时还年少的词 人也处在这样一个高朋满座的环境中聆 听，似觉身在天外。而“零落碧云空，叹转 眼、岁华如许”，词人从怀想中回到现实 不禁感叹岁月如流水一样一去不复返 所以词的上片主要是以乐景衬哀情，并非 “热闹”氛国。 6.①上片写昔日与友人欢聚，与下片只有鸥 鸟陪伴形成对比；上片写昔日醉墨题香 闲弄箫管之乐，与下片独自凝伫形成对 比：上片往昔的快乐时光与下片当下的愁 苦困境形成鲜明的对比。②突出了词人 内心的悲痛和当下的孤痕、凄楚，强化了人 事盛衰之感、时光飞逝之叹。（每点3分） 解析：①上片“醉墨题香，闲箫横玉尽吟 趣，胜流星聚”写当时还年少的词人处在 这样一个友人欢聚的情形中聆听，似觉身 在天外，和下片“燕楼鹤表半飘零，算帷 有、盟鸥堪语”，诸公如云雾般飘零散去 只有当年听到盟誓的鸥鸟，仍旧静立梢头 陪伴形成对比；上片“醉墨题香，闲箫横玉 尽吟趣”和下片“凝仁，望涓涓一水”，将昔 日醉墨题香、闲弄箫管之乐，与独自凝伫 进行对比；上片往昔的快乐时光和下片 “尽消得、庾郎愁赋”“一片凉云吹雨”的愁 苦困境形成鲜明的对比。②对比过去的 繁华与现实的寂寥，突出了词人重游故地 已物是人非的内心的悲痛，当下的孤寂 凄楚之情溢于言表，强化了人事昔盛今衰 之感和时光飞逝之叹。 7.B“视听结合”错误。颌联“旧浦满来移 渡口，垂杨深处有人家”主要是通过视觉 来展现景象。前句写因为旧浦人满了所 以要移渡口，是看到的人群聚集的场景； 后句写垂杨深处隐隐露出的人家，也是视 觉所见的画面。这两句并没有运用听觉 描写，所以“视听结合”表述错误。 8.①尾联以问句收束全篇，诗人借不断向渔 人询问路途，表现追逐春日耶溪胜景的盎 然意兴：②引发联想和想象，让人想到繁 花似锦、绚丽多彩的春天景象，对耶溪美 好春景充满向往和期待。（每点3分） 解析：①尾联以问句“君见渔船时借问，前 洲几路入烟花”收束，打破常规的平辑直 叙。这种形式恰似抛出一个悬念，吸引读 者去思索后续，增强了诗歌与读者的互动 感。通过让友人向渔人询问前往前洲“烟 花”美景的路途，展现出其对春日胜景的 强烈好奇 与热切追逐之心。仿佛已有的 美景只是开胃小菜，前方如烟花般绚烂未 知的景 (才是其更渴望探寻的，充分体现 出那份盎然意兴。②“烟花”一词，在古典 诗词语 中，常象征着春天的绚烂繁华。 结合前 造的春日泛舟耶溪的氛围，极 易引发 买有 联想。读者会联想到前洲之 上，桃花、杏花等各色春花竞相绽放，繁花 似锦如一片绚丽云霞，轻烟袅袅。还有嫩 绿的草、清澈的溪、摇曳 的柳等，共同构成 一幅多彩 景图。如此美好的想象自然 勾起读者对亲身感受这般春景的向往与 期待，虽尾联未正面写耶溪美景，却凭借 联想与情感共鸣令人回味无穷。 9.B“以对荣启期穿着的描写及今昔对比 突出其生活贫寒”错误。五、六句写荣启 期九十岁以绳索为衣带，饥寒更甚于壮年 时。可见，今昔一直贫寒，没有形成对比。 但荣启期鼓 歌，能安贫自乐。这两句 突出的是其安贫乐道的精神。 10.不能交换。第一、二句先摆出积善行德 就会有好报这种说法，然后举出伯夷、叔 齐虽品格高尚最终却饿死于西山的事 实，表达了对“积善云有报”之说的怀疑 (2分)：第三、四句在此基础上进一步追 问，如果善恶没有报应的话，为什么还要 树立这些说法呢，进而引出了下文诗人 对此的思考(2分)。一、二句与三、四句 存在递进关系，因此不能交换(2分)。 解析：首先表明观点：不能交换。先分析 一、二句内容。诗的一、二句“积善云有 报，夷叔在西山”意思为，都说善有善报 恶有恶报，为什么积仁洁行的伯夷、叔齐 却饿死在西山？先提出一种普遍的说 法，即人们常说的“善有 善报，恶有恶 报”，然后以伯夷、叔齐 品行高洁，因 耻食周栗而最终饿死在西山的事例来对 此说法进行论述，表达了对“积善云有 报”之说的怀疑，引发读者的思考。再分 析三、四局 内容。而三、四句“善恶苟不 应，何事 空立言”意为如果善恶没有报 应，那为什么古人却偏偏说了这句格言？ 紧承一、二句所举的例子，进一步对“积 善云有报”这个观点进行追问、反驳。这 是顺着前面的思路进一步深入探讨这个 观，点的合理性，进而引出了下文诗人对 此的思考：情感表达上也呈现出一种递 进的态势，从平稳的陈述到强烈的怀疑 反问。一、二句与三、四句存在递进关 系，因此不能交换。 课时作业16内容评价： 四大角度，四大题型 1.D“尾联写得明白晓畅”“来诗就是诗人 愁的原因”错。尾联中，诗人说读了张十 一的来诗后顿时发觉鬓发白了一半，似乎 来诗是诗人愁的原因，而联系诗歌注释中 韩愈被贬的处境以及颈联“未报恩波知死 所，莫令炎瘴送生涯”可知，诗人愁的真正 原因是自己被贬离京城，前途迷茫，壮志 未酬，皇恩未报，但他没有明言这些愁绪 写愁不说愁，只说白发陡加，至于何以至 此，尽在不言之中。因此尾联写得并不 “明白晓畅”，而是委婉曲折，张十一的来 诗也并非诗人愁的真正原因。 2.①既有不能报答君主恩泽的遗憾，又有对 君主的怨恨。②既有无辜被贬的愤怨与 悲愁，又有对自己从此消沉下去的担心。 ③既有对自己被贬南荒回归无望的叹息， 又有对未来建功立业的憧憬。（每点 2分) 解析：①“未报思波知死所，莫令炎瘴送生 涯”这两句描写了诗人复杂的内心情感。 “未报恩波知死所”既表达了未能报答君 主恩德的无奈和遗憾，也隐含着对君主明 理公正的期待，但现实中诗人却被贬岭 南，不免有些许怨恨。②在“莫令炎瘴送 生涯”中，诗人对被贬之后面临恶劣环境 的愤怨与悲愁有所流露。他在被贬过程 中经受了许多磨难，对皇帝把他贬至南荒 之地的决定心存怨愤。面对恶劣的环境 条件，他希望能够平安地渡过劫难，避免 因瘴疠热病等环境因素而危及生命，担忧 自己若因此消沉便辜负了生命。③“未报 思波知死所，莫令炎瘴送生涯”传达了诗 人被贬南荒、回归无望的愁苦，反映出诗 人一方面消极地叹息自身归乡无望，另一 方面仍旧对未来可以再次建功立业而心 存憧憬。这些矛盾情感反映了韩愈在被 贬之后心中的真实状态。 D“词人跳望对面的中原山河”错。词中 “无情对面是山河”意为“如果没有感情， 即使面对面也如隔山河”。“对面”是“面 对面”的意思， 4.①词人闲居山林，假使不与鸥鸟为伴，也 和披着蓑衣的渔父差不多，有隐逸生活的 闲适自得。然而德才兼备却隐居不仕、闲 适旷达的背后，是壮志难酬的愤懑。②词 人寄语石头城下水：如今不再怕“风波” 有归退田园当无宦海风波之虞的释然，亦 有被排挤、受打击的牢骚与不满。（每点 3分》 解析：①“寄语石头城下水：居士，而今浑 不怕风波。”这里的“居士”是词人自称，表 现了他现在的生活状态。他不再惧怕仕 途中的“风波”，而是选择了一种隐居的生 活。同时，“借使未如鸥鸟伴；经惯，也应 学得老渔蓑”进一步说明了他现在的生活 状态，即使不与鸥鸟为伴，他也已经习惯 了这种披蓑衣的渔父生活，表现出一种闲 适自得的情感。然而，这种闲适自得背后 却隐藏着词人的壮志难酬。辛弃疾一生 以恢复中原为己任，但多次受到排挤和打 击，无法实现自己的抱负。他自称“居 士”，并非真的愿意放弃理想，而是对现实 的一种无奈和妥协。因此，这种闲适自得 中蕴含着深深的愤懑和不满。②“而今浑 不怕风波”表达了他对仕途风波的淡然态 度，似乎他已经找到了归退田园的宁静和 释然。然而，这种释然并非真的无忧无 虑。结合辛弃疾的生平背景，我们知道他 多次受到排挤和打击，这里的“不怕风波” 可能是他对现实的一种讽刺和牢骚。他 并非真的不怕风波，而是已经习惯了这种 被排挤和打击的生活，表现出一种无奈和 不满。 5.C“诗人是与儿童一起出行寻花”错误， 颈联的“童心”指诗人心态年轻，并非真与 儿童一起寻花。“不恨童心伴蜂蝶，但愁 病眼厌风沙”反映了诗人对年老体衰、风 沙侵扰的不满和烦忧。 -609- 6,①诗人希望在春天看到美丽的涧上花，但 花此时已被风吹得凋残。②诗人出行赏 景过程中，因年老不胜酒力，且在患有眼 疾的情况下遭遇风沙，难以继续出行。 ③诗人美好的希望在现实中难以实现，回 到家中读道家经典以自慰。（每点2分） 解析：抓住题干中“希望与现实的矛盾” 分析诗歌中诗人的“希望”是什么、“现实” 是什么。①先看“希望”。“醉里来寻涧上 花”“不恨童心伴蜂蝶”，意思是，趁着醉意 我来寻找山涧中的花朵，我不遗憾仍有与 蜂蝶相伴的童心。可知诗人的“希望”是 在春天看到美丽的涧上花，自己仍然有蜂 蝶相伴的童心。②再看“现实”。“已飘残 雪散余霞”，运用比喻，写瓣瓣残花如雪般 飘落，如霞般飞散：“曲生也解欺人老”“但 愁病眼厌风沙”，酒也懂得欺负年老的我 发愁我因眼疾畏沙。“现实”就是花此时 已被风吹得调残：诗人出行赏景过程中 因年老不胜酒力，且在患有眼淡的情况下 遭遇风沙，难以继续出行。③“归来隐几 东窗下，一卷黄庭送日斜”，我寻花归来坐 在东窗下的矮凳上，手拿一卷《黄庭经》目 送夕阳西下。《黄庭经》，道教的经典著 作。想看花没有看成，表明诗人美好的希 望在现实中难以实现，回到家中读道家经 典以自慰 7.C“不能书写檄文，并且已经无力开弓” 错误。颈联的意思是“长久不拿笔，缺少 灵感，妨碍起草檄文的能力；近年来，臂膀 少力，怯于去拉开强劲的大弓”，并不是 “不能书写檄文”“无力开弓” 8.①刘诗通过“短发垂肩白”表达了对年华 老去的感慨，带有对年迈的自嘲和毅然担 当的坦然心态。②陆诗通过“衰鬓”表达 了自己如今白发苍苍却功业未竞的悲凉 心境，表现了诗人内心壮志未酬的悲愤和 不甘。（每点3分） 解析：刘诗中颌联的意思是“我并不认为 白发垂肩是件羞耻的事，依然喜欢看满眼 红色的旌旗”。“短发垂肩白”表达了对年 华老去的感慨。诗人尽管头发已经白了， 但他并不以此为羞耻，反而以一种轻松的 心态看待自己的衰老，这表明他对自己年 迈的自嘲和坦然心态。通过“且爱前旌照 眼红”可知，尽管年迈，他依然热爱军旅生 活，对担任军事长官的职责感到自豪和满 足，象征着他依然精神焕发，充满斗志，体 现了他的毅然担当。《书愤》中的相关诗 句是“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先 斑”。诗人自比为“塞上长城”，但壮志未 酬，岁月无情，头发已经斑白。他渴望为 国效力，但现实却让他感到失望和痛苦 “衰鬓”不仅表达了诗人对年华老去的无 奈，更表现了他内心壮志未酬的悲愤和 不甘。 9.D“诗人用自谦之语婉言拒绝皇帝的任 用”分析错误，从下句“临岐终日自迟回” 来看，诗人只是犹豫徘徊，并无拒绝之意 10.①首联写退隐后的悠闲生活，传达了诗 人对目前生活的眷恋之情。②中间四 句，借友人、燕、菊表明诗人对仕途的厌 倦，不愿出仕。③结句“临岐终日自迟 回”传达了诗人进退两难、犹豫不定的心 情。（每点2分） 解析：此诗写于诗人承诏将出之时 ①诗的开篇“闲看秋水心无事，卧对寒松 手自栽”描绘了诗人退隐后在秋日里的 悠闲生活。通过观赏平静的秋水，表达 了诗人心境的宁静：而亲手种植的寒松 则象征了诗人坚韧不屈的精神。这两句 诗展现出了一种与世无争、悠然自得的 生活态度，传达了诗人对目前生活的眷 恋之情。②领联“庐岳高僧留偈别，茅山 道士寄书来”，写的是诗人在东郊遇到的 参考答案“心。班级： 姓名： 课时作业15表达技巧：四大考点，三大步骤 时间：40分钟分值：45分 一、(2025·广东百校联考)阅读下面这首宋诗，完成 客路，炊烟三两人家住。欲携斗酒答秋光，山深无觅 1~2题。 黄花③处。 有美堂暴雨① 注①刘克庄(1187一1269)，字潜夫，号后村居士， 苏轼 一生仕途坎坷。②吹帽插花人：暗指那些文采风流、 游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。 俊逸落拓之士。吹帽：东晋孟嘉参加桓温的龙山雅 天外黑风吹海立，浙东③飞雨过江来。 集，一阵风吹来，嘉帽被吹落，但他并未发觉。插花： 十分潋滟金樽凸，千杖敲铿羯鼓催。 重九习俗，杜牧在《九日齐山登高》中有诗云“菊花须 唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室泻琼瑰①。 插满头归”。③黄花：菊花。 注①熙宁六年(1073)，苏轼任杭州通判时作此诗。 3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 有美堂：在杭州西湖东南面的吴山上，可左跳钱塘 (3分) () 江，右瞰西湖。②浙东：古代以钱塘江为浙江，浙东 A.本词标题“甲午重九牛山作”，点明写作时间是 指的是钱塘江以东的地区。③鲛室：传说中人鱼的 重阳节，词人顺应习俗登临牛山而产生怀古之 宫室。④琼瑰：本指玉，这里形容海水。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 幽情。 (3分) () B.“炊烟三两人家住”，语言平易自然，不事雕饰， A.开篇写雷声自脚底而起、云雾绕有美堂不散，突 以寥落人家的稀疏炊烟，勾勒出异乡宁静安详 出所处地势之高，既呼应标题，也为下文描写作 的景象。 了铺垫。 C,词人欲携斗酒诗百篇的豪兴去报答明丽的秋 B.额联以“飞”“过”“来”三个动词，生动形象地展 光，然而山深壑幽，山路阻隔，无处寻觅斗寒的 现了暴风雨由远到近、横跨大江、呼啸而来的壮 黄花。 丽景象。 D.虽然词人处于风雨飘摇的末世，但此词行文疏 C.诗歌采用定点观察法，从视觉、听觉、味觉等角 放，流畅自然，了无斧凿痕迹，是一首真率见性 度，立体化正面描写在有美堂经历的一场暴 的诗作。 风雨。 4.·全词是如何表达“时光易逝，人生迟暮”的情感 D.尾联苏轼想到了李白，想用满山飞漱的泉水来 的？请结合词句简要分析。(6分) 得分 唤醒沉醉中的李白，让其写出如同珠玉般美妙 答： 杰出的诗篇来。 2.*本诗颈联运用了比喻和夸张的手法，写暴雨既壮 丽又震撼，请结合诗句简要分析。(6分) 得分 三、(2025·河南名校联考)阅读下面这首宋词，完成 答： 5~6题。 长亭怨慢① 周密 二、(2025·广东惠州调研)阅读下面这首宋词，完成 记千竹、万荷深处，绿净池台，翠凉亭宇。醉墨 3~4题。 题香，闲箫横玉尽吟趣，胜流星聚。知几诵、《燕台》 踏莎行·甲午重九牛山作 句②。零落碧云空，叹转眼、岁华如许！凝伫，望 刘克庄① 涓涓一水，梦到隔花窗户。十年旧事，尽消得、庾郎 日月跳丸，光阴脱兔，登临不用深怀古。向来吹 愁赋⑧。燕楼鹤表①半飘零，算惟有、盟鸥堪语。漫倚 帽插花人®，尽随残照西风去。 老矣征衫，飘然 遍河桥，一片凉云吹雨。 红对勾·讲与练 440 高三语文 班级： 姓名： 注①本词作于宋理宗宝祐五年(1257)。词人的父 C.颈联有对兰亭盛况的感慨，也有对故乡的无限 亲周晋曾为官衢州，筑堂聚贤唱和，少年周密侍于左 眷念，意境高远，情真意切。 右。其父去世后，他路过故地衢州，重访旧迹，写了 D.耶溪景色让人有悠然、超尘出世之感，与陶渊明 这首词。②《燕台》句：原指李商隐的《燕台》诗。 笔下的桃花源有相似之处。 ③庾郎愁赋：庾郎即南北朝文学家庾信，他的《愁赋》 8.“本诗尾联没有正面写耶溪美景，却令人回味无 专门写愁的各种形态。④燕楼：燕子楼。唐朝张愔 穷。请简要赏析。(6分) 得分 死后，其妾关盼盼独居于燕子楼中，十余年不嫁。鹤 答： 表：《搜神后记》载，辽东人丁令威成仙为鹤，返归故 里，栖息在城门华表柱上，看见当年的故人的坟冢 累累。 5.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 五、(2024·四川绵阳中学模拟)阅读下面这首晋诗， (3分) () 完成910题。 A.上片由“记”字总起对往事的回忆，“零落”句转 饮酒（其二） 回现实，由写景记事转入抒情。 陶渊明 B.词人从前在此地聆听诸贤传诵优美诗句，但这 积善云有报，夷叔在西山①。 样美好的时光却如流星般短暂。 善恶苟不应，何事空立言！ C.看着涓涓的流水和曾入过自己梦中的花窗，词 九十行带索②，饥寒况③当年。 人想起了十年间的旧事，愁绪满怀。 不赖固穷节，百世当谁传。 D.下片抒情含蓄，“十年”三句用典，结尾以景结 情，词的氛围至此由热闹转为寒凉。 注①夷叔：伯夷、叔齐。周灭商后，二人耻食周粟， 6.*这首词的上片与下片之间存在多处对比，请简要 隐于首阳山（即西山），采薇而食，最后饿死。②隐士 分析其作用。(6分) 得分 荣启期家贫，行年九十，以绳索为衣带，鼓琴而歌，能 答： 安贫自乐。③况：益，更加。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (3分) () A.诗的开头用典，对伯夷和叔齐耻食周粟饿死于 西山的命运表达了关注。 四、(2025·山东菏泽调研)阅读下面这首唐诗，完成 B.诗的五、六句，以对荣启期穿着的描写及今昔对 78题。 比，突出其生活贫寒。 上巳日越中与鲍侍郎泛舟耶溪 C.诗人高度肯定了荣启期们所具有的高贵品质， 刘长卿 认为他们凭此流芳百世。 兰桡绶转傍汀沙，应接云峰到若耶。 D.在这首五言古体诗中，诗人表达了自己对人生 旧浦满来移渡口，垂杨深处有人家。 深刻的思考，发人深省。 永和春色千年在，曲水乡心万里赊。 10.“诗的一、二句和三、四句能否交换位置？为什 君见渔船时借问，前洲几路入烟花。 么？(6分) 得分 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 答： (3分) () A.首联写诗人与朋友在春日泛舟耶溪，但见山水 相接相映，充满了诗情画意。 B.领联写旧浦曾挤满了人和眼前的幽居人家，视 听结合，令人无限遐想。 (横线下方不可作答) 441☐ 复习任务群二：古代诗歌阅读