课时作业14 古诗语言：四大角度，四大题型-【红对勾讲与练·练习手册】2026年高考语文大一轮复习全新方案通用版

班级： 姓名： 课时作业14古诗语言：四大角度，四大题型 时间：40分钟分值：45分 一、(2025·广东清远调研)阅读下面这首宋诗，完成 几曾著眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉 1~2题。 洛阳。 东溪早步 注①清都：传说中天帝的居所。②山水郎：为天帝 胡宿① 管理山水的侍从。 宿雨澄纷幕，高霞冠远岑⊙。 3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 青莲护水色，翠竹结村阴。 (3分) () 雪浪鱼跳藻，风簧鸟啭林。 A.词人开篇即以“山水郎”自居，直抒自己的生活 峭帆天末起，撩动五湖心③。 理想，不喜尘世，流连山水。 注①胡宿：宋仁宗时大臣。②岑：指小而高的山。 B.上片将词人随性的生活与奇幻的仙境结合，虚 ③五湖心：典出《越语下·范蠡乘轻舟以浮于五湖》， 实相生，颇有怡然自得之心理。 后多用来表示归隐江湖。 C.下片写出了词人诗思之丰、酒量之大，还凸显了 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 词人对世间功名富贵的鄙夷。 (3分) () D.洛阳牡丹早负盛名，词人却舍牡丹而“插梅花”， A.全诗从高远处起笔，从天空写起，由远及近展现 意在体现高洁的名士风流。 眼前美景，最后远眺收末，空间感极强。 4.·本词被称为《全宋词》中最“狂”的一首，请分析本 B.领联运用比喻、拟人的修辞，赋予“青莲”和“翠 词是如何将“狂”体现得淋漓尽致的。(6分)》 竹”生命力，增强了诗歌的艺术感染力。 得分 C.颈联描写细腻生动，鱼跃鸟鸣，相映成趣，尽显 答： 自然生机，极具视觉和听觉上的美感。 D.尾联“五湖心”化用历史典故表达了诗人对大自 然的热爱和对隐逸生活的向往之情。 2.*本诗首联和领联的动词运用尤为精妙，请任选一 联，结合诗句简要赏析。(6分) 得分 答： 三、(2024·辽宁锦州模拟)阅读下面这首宋诗，完成 5~6题。 夜过瑞香庵作 刘克庄 夜深扪绝顶，童子旋开扉。 问客来何暮，云僧去未归。 二、(2025·重庆第八中学校开学考试)阅读下面这 山空闻瀑泻，林黑见萤飞。 首宋词，完成3~4题。 此境惟予爱，他人到想稀。 鹧鸪天·西都作 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 朱敦儒 (3分) () 我是清都①山水郎②，天教分付与疏狂。曾批给 A.首句写了诗人迫不及待深夜到访位于最高峰的 雨支风券，累上留云借月章。 诗万首，酒千觞。 瑞香庵，足见其拜访的急迫。 红对勾·讲与练 438 高三语文 班级： 姓名： B.额联省略主客问答内容，实处落笔、虚处传神， 8.《旧唐书》评上官仪的诗具有“绮错婉媚”的风格， 与《寻隐者不遇》异曲同工。 意思是他的诗华丽秀美、和婉柔顺。请以此诗为 C.“他人到想稀”一句，应为“他人稀想到”，诗人特 例，谈谈你对这一风格的理解。(6分)得分 意改变词序，匠心独运。 答： D.本诗运用叙述、描写、说明等表达方式，使事、 景、情有机统一，水乳交融。 6.*请赏析本诗颈联“山空闻瀑泻，林黑见萤飞”的精 妙之处。(6分) 得分 答： 五、(2025·陕西名校联考)阅读下面这首宋诗，完成 9~10题。 别叔父昆山丞 陈师道 四、(2024·湖南湘西模拟)阅读下面这首唐诗，完成 父子兼知己，扶携共白头。 78题。 又为千里别，未使寸心休。 咏画障① 鸟雀空庭晓，风霜落木秋。 上官仪 近亲零落尽，更觉别离愁。 芳晨丽日桃花浦®，珠帘翠帐凤凰楼。 9.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是 蔡女菱歌移锦缆③，燕姬春望上琼钩。 (3分) 新妆漏影浮轻扇，治袖飘香入浅流。 A.首联前句“父子”点明诗人与叔父间的亲情，“知 未减行雨荆台下，自比凌波洛浦游①。 己”则点明了两人志同道合的亲密关系。 注①画障：画屏。②桃花浦：暗用《太平广记》中刘 B.首联后句状写诗人与叔父互相扶携到老，“共白 晨、阮肇入天台山采药巧遇仙女的故事。③锦缆：锦 头”也暗自表明诗人和叔父年纪相差不大 制的缆绳。④尾联上句用战国时宋玉《高唐赋》中楚 C.领联叹息与叔父的分别，“千里”强化此次分别 王梦遇巫山神女的故事，下句用曹植《洛神赋》中洛 距离之遥，愈添离别的痛苦和不舍之情。 水女神之典。凌波：形容女子走路时步履轻盈。 D.本诗中愁之情绪层层叠加、累积，一直到结尾以 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 景结情，而“更”字使愁情达到了高潮。 (3分) 10.请简要赏析本诗的颈联。(6分) 得分 A.本诗所咏为屏风上的一幅仕女图，画的是水上 答： 采菱和楼头春望的女子。 B.诗中咏画却不提画作，而采用化静为动的手法， 在静态基础上摹写更为生动的场景。 C.颈联的“新妆漏影”“冶袖飘香”，通过妆容、服饰 侧面表现女子之美。 D.诗人赏画入迷，把自己想象成凌波微步的女神， 与画中人同游于洛水之滨。 (横线下方不可作答) 439 复习任务群二：古代诗歌阅读 ■■月”，暗示苏武在匈奴之地的孤独与隔绝， 然而他对汉朝的思念却从未断绝。“塞草 烟”描绘了苏武所处环境的荒凉。即使身 处这样恶劣的环境中，苏武依然坚守着自 己的信念，绝不向甸奴屈服。他放牧羊 群，虽身着戎服，却始终保持着一颗忠诚 于汉朝的丹心。这与杜牧评价中的“牧羊 驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣”相呼应，体 现了苏武贫贱不能移的爱国之志和对汉 朝的忠贞不贰。③颈联“回日楼台非甲 帐，去时冠剑是丁年”：此联运用对比手 法，“回日”与“去时”形成时间上的巨大反 差。苏武出使匈奴时正值壮年，“去时冠 剑是丁年”，充满了壮志豪情；而回国之 时，“回日楼台非甲帐”，物是人非，汉武帝 已不在人世，曾经的辉煌也已消逝。苏武 在漫长的岁月里，始终坚守着对汉朝的忠 诚，这进一步印证了杜牧评价中苏武的忠 诚品质。尾联“茂陵不见封侯印”表达了 苏武回国后对汉武帝的追思。尽管他历 经千辛万苦，坚守气节，但归来时汉武帝 已去世，未能亲眼见到他的功绩被封赏」 “空向秋波哭逝川”中，苏 向着秋波哭 泣，既是对汉武帝的哀悼 ,也是对自己命 运的感概。这一猫写深刻地展现了苏武 的忠君爱国之 ,他的忠诚不仅仅是对汉 朝的忠诚，也 汉武帝的忠诚。这种融 忠君与爱国为 的情感，与杜牧评价中 的“白发丹心尽汉臣”高度一致。 3.D“隐者种菜，自给自足，而旁观者却难 掩生活的忧虑”错误，尾联主要写出了隐 者田园生活的愉悦，而旁观者即使“虚作” 也难以理解，为隐者担忧。 4.①出句通过描写居住环境来侧面烘托隐 者形象，隐者住处云雾缭绕，如同仙境，需 要“度双沟”才能到达，幽静而隐蔽，写出 隐者与尘世的隔绝：②对句直接展示隐者 形象，隐者虽然年事已高，退隐山林，却依 然保持着做视天下的气概。（每点3分） 解析：诗歌的首联通过对居所和隐者气质 的刻画，将隐者的形象具体生动地呈现出 来。首先，“缭绕度双沟”是写居所高斋的 环境特点 雾缭绕，如同仙境，需要“度 双沟”才能到达。对高斋的描述体现了隐 者居处 幽静而隐蔽，契 其隐逸的身 份，用环境侧面烘托了隐者与尘世隔绝的 形象。其次， 轩昂盖九州”运用夸张 的手法，形象地展现了隐者具有超凡且从 容不迫的气度。隐者虽然年事已高，退隐 山林，却依然保持着傲视天下的气概，表 现了他的精神境界和生活态度，属于正面 描写。 5,C“也强化了对友人的依依不舍之情”错 误，结尾两句“如何相背远，江汉与城阅”直 接，点明了诗人未能及时送别友人，导致双 方各奔东西的现实。这两句更多的是在 表达诗人对离别现实的无奈和对友人远 去的怅惘，而非“强化了对友人的依依不 舍之情” 6.①由远到近：三、四句写远去的船帆，这是 远景：五、六句写泊处，这是近景。②视听 结合：第三句写听不到行船时的鼓声，这 是听觉：第四句写看到船帆与云彩相接， 这是视觉。③衬托：第五句用鸟儿在泊处 飞翔衬托船已远行，第六句用人已散去衬 托诗人来迟。④白描：简笔勾勒出鼓声、 船帆、泊处、离亭。（每点2分，答出三点 即可) 解析：①“帆势与云邻”从远处描绘了友人 船只的帆影，与天空的云朵相接，给人一 种遥远而朦胧的感觉，是远景。“泊处空 余鸟，离亭已散人”则从近处描写了泊船 处只剩下鸟儿在停留，离亭中已无人影的 冷清景象，是近景。②“鼓声随听绝”一句 中，鼓声逐渐消失，这是从听觉的角度写 声音逐渐停止，象征着友人离去的场景由 热闹转为冷清。“帆势与云邻”则描绘了 一幅静态的画面，从视觉的角度写帆影与 云彩相接，仿佛友人乘坐的船只在云端飘 荡，渐行渐远。③“泊处空余鸟”与“离亭 已散人”运用衬托的手法，鸟儿在泊处飞 翔衬托船已远行，送别的人群已散去衬托 诗人来迟，进一步突出了离别后的冷清和 弧寂。④运用白描的手法，直接猫绘了离 别时的场景：鼓声远去，帆影与云相接，泊 船处只剩下鸟儿停留，离亭中已无人影。 这些描写没有过多的修饰和渲染，而是直 接、客观地展现了离别后的冷清和孤寂。 7.A“用叠词写飞蛾翅膀的形状”错，“团 团”是一圈又一圈的意思，“绕团团”是用 叠词写飞蛾不断绕着烛光飞行的情态，而 不是形状 8.①上片指出，飞蛾缺乏辨识真伪的能力。 从中获得的人生感悟是：需要通过学习 训练，提升辨识事物真伪的能力。②下片 指出，飞蛾实在难以舍弃对光明的追求， 不懂得割舍的飞蛾最终付出了惨重的代 价。从中获得的人生感悟是：要懂得割 舍。③面对烛光，飞蛾不做分辨，神向烛 光，它的行为是非理性的。从中获得的人 生感悟是：三思而行是远祸之道。（每点 2分) 解析：①“密烛花光清夜阑，粉衣香翅绕团 团。”这两句猫绘了夜晚烛光下，飞蛾国绕 灯火飞行的情景。 “人犹认假为真实”暗 示了人们有时难以分辨事物的真伪，而 “蛾岂将灯作火看”则指出飞蛾并未将灯 火当作真正的火源来看待。从“人犹认假 为真实，蛾岂将灯作火看”可以联想到，人 们在生活中也常常难以分辨真伪。因此， 我们需要通过学习和训练，提升自己的辨 识能力，避免被假象迷惑。这告诉我们， 在面对复杂多变的世界时，要保持清醒的 头脑和敏锐的洞察力。②“方叹息，为遮 拦，也知爱处实难拚。忽然性命随烟焰， 始觉从前被眼瞒。”这儿句通过描述飞蛾 扑火的过程，展现了飞蛾对光明的追求以 及最终的悲惨结局。其中，“也知爱处实 难拚”表达了飞蛾对光明的难以割舍，而 “忽然性命随烟焰”则揭示了飞蛾因追求 光明而付出的代价。从“也知爱处实难 拚”和“忽然性命随烟焰”可以看出，飞蛾 因难以割舍对光明的追求而最终付出了 生命的代价。这启示我们，在生活中要懂 得割舍，不能一味追求某些东西而忽略了 潜在的危险或后果。有时候，放弃也是一 种智慧。③上片第四句写飞蛾不辨识烛 光，下片最后两句写飞蛾扑火，瞬间丧命 它这时才知道自己被自己的眼睛欺瞒了。 飞蛾在面对烛光时没有做出分辦，直接冲 向火光，这是一种非理性的行为。这告诉 我们，在做出决策或行动之前要三思而后 行，避免冲动和盲目。只有经过深思熟虑 的决策和行动，才能减少错误和失败的可 能性 9.A“都刻画雨中荷花”错误。《苏幕遮》 (燎沉香)原文是“叶上初阳干宿雨，水面 清圆，一一风荷举”，刻画的是雨后，朝阳 新出时的荷花。 10.①写“荷”：比喻、比拟，以动写静。把落 在荷叶上又不断溅起的雨点比作泪珠倾 泻，刻画了雨水在新荷上滚落的姿态，以 动态的雨滴写出了静态的荷叶的清新可 爱。②写“燕”：拟人。雨停燕回， “急”字赋予燕子欲归不能的焦躁和烦乱 情态。③写“鱼”：拟人。“惊”字生动地 刻画了游鱼敏锐的条件反射及瞬间变化 的情景。（每点2分） 解析：①“新荷跳雨泪珠倾”一句意思是 新鲜的荷叶上雨滴四溅，仿佛泪珠流下。 -607- “跳”赋予“雨”以人或物的动作，富有动 态美，“泪珠倾”把落在荷叶上又不断溅 起的雨，点比作泪珠倾泻，生动地刻画了 雨水在新荷上滚落的姿态，以“雨”的动 态衬托荷叶的静态，突出了荷叶的清新 可爱。②“风约帘衣归燕急”一句意思是 帘幕被清风斜斜吹起，雨中的燕子急于 归巢。“急”是着急的意思，词句用来形 容“归燕”，拟人化的手法，赋予燕以人的 情态，大雨初停，因下雨未来得及归巢的 燕子着急飞回，“急”形象地写出燕子在 雨来之时欲归不能的焦躁和烦乱情态。 ③“水摇扇影戏鱼惊”意思是水面上摇晃 着扇子的影子，惊起了游弋的鱼儿。 “惊”是惊吓之意，此处赋予鱼儿以人的 情态，生动地写出水中的鱼儿感受到水 面上摇晃着扇子的影子，迅速四散逃离 的画面，写出了“鱼”的反应迅速及敏锐 令人想象鱼儿的迅速游离导致水面的瞬 间变化，极具画面感 课时作业14古诗语言： 四大角度，四大题型 1.B“比喻”错，诗中的“青莲护水色”和“翠 竹结衬阴”运用的是拟人的修辞手法，描 绘出“青色的莲花守护着湖水的颜色，翠 绿的竹子为村庄投下阴凉”的和谐场景， 但并未运用比喻的修辞手法。 2.示例一：①“澄”，使清澈，夜雨使得天空清 澈透明。②“冠”，戴帽子，高空中的云霞 覆盖在远处的山峰之上，仿佛给山峰戴上 一顶美丽的冠冕。③“澄”“冠”二字把静 态的自然景色描绘得富于动态感和层次 感，蕴含诗人对自然美景的喜爱之情 示例二：①“护”，守护，青莲仿佛有意识地 守护着水色，让水的颜色更加纯净、动人。 ②“结”，聚集、形成，翠竹茂密生长，枝叶 相互交织，形成一片树荫。③“护”“结” 字使静态的景物有了动态的生长感，写出 了大自然的生机与活力。（每点2分） 解析：首联：①“宿雨澄纷幕”中“澄”字用 法精妙。“澄”在这里是使动用法，句意是 夜雨使得天空清澈透明。它描绘出了雨 后景象的一种变化，经过一夜的雨，原本 可能朦胧、暗淡的天空变得清澈起来，仿 佛是雨水将空气中的杂质都沉淀下去了 让整个画面有一种清新之感。②“高霞冠 远岑”中的“冠”字用得很巧妙。“冠”原本 是名词，帽子，这里化用为动词，戴帽子。 此处写高霞覆盖山峰，仿佛给山峰戴了 顶帽子一样。这个字生动地描绘出了云 霞与远山的位置关系，使整个画面富有层 次感，给人一种高霞与远山相互交融的美 感，同时也展现出一种宏大而又绚丽的景 象。③这两个词语都是化静为动，将静态 的自然景色描绘得富于动态感和层次感， 蕴含诗人对自然美景的喜爱之情。 领联：①在“青莲护水色”一句中，“护”字 运用十分精彩。“护”字将青莲拟人化，仿 佛青莲有保护水色的意识和行为。它体 现出青莲与水之间的亲密关系，青莲生长 在水边，好像卫士一样守护着水的颜色 使水色更加纯净、清幽：同时也营造出一 种静谥、和谐的氛围。②“翠竹结村阴”中 的“结”字也很精妙。“结”有聚集、形成的 意思。句意是翠竹聚集在一起形成了一 片绿荫。这个字描绘出翠竹生长的状态 以及与衬庄的关系，展现出翠竹的繁茂。 它们茂密地生长在村庄周围，不仅为村庄 带来了阴凉，也给村庄增添了一份清幽、 宁静的氛国。③这两个词语同样富有动 态特点，使得青莲和翠竹都有动态的生长 感，写出了大自然的勃勃生机。 3.B“虚实相生”说法错误，这首词上片想 象自己是天宫里掌管山水的郎官，狂放不 参考答案“公。 羁，曾多次批过支配风雨的手令，多次上 奏留住彩云，借走月亮。因此上片全为想 象，没有实写 4.①以想象、夸张的手法来体现。词人以天 帝“山水郎”自居，想象自己向天帝借来权 力，可以支配风雨，留云借月，可见其 “狂”。又自诩诗词万首，饮酒千觞，从未 将王侯将相放在眼中，以夸张之法表达了 对自己才华的自信和对世俗的不屑。 ②通过塑造行为疏狂、做视权贵的人物形 象来体现。“玉楼金阙”代表权力和富贵， 而“梅花”则代表词人的高洁和孤做，即便 是在华丽的天宫做官也懒得去，只愿插着 梅花醉卧在洛阳，表现了词人洒脱不羁 淡泊名利之性情。（每点3分） 解析：本词通过对风雨云月的掌控、自得 其乐的生活、对功名权贵的轻蔑以及享乐 洛阳等描写，体现了词人狂放不羁、鄙弃 世俗的态度。从手法角度分析：上片运用 想象，词人以天帝“山水郎”自居，将自己 封为仙官，想象在华丽的天宫里做官，曾 多次批过支配风雨的手令，多次 上奏留住 彩云，借走月亮，不喜尘世，流连山水。 “天教分付与疏狂”则声称自己懒散的生 活方式和狂放的性格特征亦属天赐，无法 改变。这几 句充分表现出了词人坦荡直 爽、豪气 四溢的性格特征。下片，“诗万 首，酒千觞。儿曾著眼看侯王” 夸张手 法写词人对诗与酒的钟情；面对 侯王”儆 骨铮铮，凸显词人对功名富贵的鄙夷。从 形象角度分析：“玉楼金阙慵归去，且插梅 花醉洛阳”，就算是在华丽的天宫里做官， 词人也懒得去，只想插枝梅花，醉倒在花 都洛阳城中。“玉楼金阙”代表权力和富 贵，“梅花”代表词人的高洁和孤傲，词句 表现了词人鄙薄名利的态度，塑造了寄身 于诗境酒乡、过着慵懒恣意生活、蔑视权 贵的疏狂形象。 5.D“说明”错误。应为“抒情” 6.①衬托。“山空闻瀑泻”，以动衬静，更显 得日暮时山谷幽静；“林黑见萤飞”，以明 衬暗，更显得傍晚山林暗淡。②视听结 合。颈联中“闻瀑泻”，是从听觉的角度来 写的：“见萤飞”，是从视觉的角度来写的 视听结合，生动地写出深山古寺的空旷 痕静。（每点3分） 解析：颈联“山空闻瀑泻，林黑见萤飞”，意 为：山中空旷，听到瀑布的声音；林中黑 暗，可见萤火虫飞舞。这一联传神地写出 了深山古寺夜晚的空旷、寂静。“闻瀑泻 目的是突出“山空”，“见萤飞”目的是突出 “林黑”，运用衬托手法，以动衬静、以明衬 暗。“闻瀑泻”，写山谷中听到瀑布倾泻的 声音，是听觉描写：“见萤飞”，写在黑暗的 林间看到飞舞的萤火虫，是视觉描写：此 联视听结合。 7.D“把自己想象成凌波微步的女神，与 画 中人同污 于洛水之滨”错误，尾联诗人将 画中的女子与巫山神女、洛水女神相比 旨在突出画中女主人公惊人的美丽，而不 是诗人把自己想象成凌波微步的女神与 画中人同游。 8.(1)华丽秀美方面：①景物描写华丽。首 联用词色彩鲜明，“芳晨”“丽日”“珠帘翠 帐”等词描绘出华丽的场景。②人物描写 华丽。额联中“锦缆”“琼钩”等词展现女 子的高贵华美形象，颈联更是从妆容和服 饰上展现女子的华丽。③用典华丽。尾 联用巫山神女和洛水女神的典故，增添文 化底蕴与华丽之感。（每点1分，答出 三 点给4分)》 (2)和婉柔顺方面：①情感表达和婉，以欣 赏赞叹的口吻描绘女子和景色。②画面 氛围柔顺，自然景色与女子活动等都处于 优美和谐的情境之中。（每点1分） 解析：华丽秀美方面：①景物描写华丽 2对勾·讲与练·高三语文 诗的首联描绘了一幅美好的画面。“芳 晨”“丽日”展现出清晨的芬芳与阳光的明 媚，“桃花浦”让人联想到桃花盛开、波光 粼粼的水边美景。“珠帘翠帐”则是用华 丽的装饰来描绘凤凰楼，色彩鲜明，给人 以视觉上的华丽之感。②人物形象华丽 诗中刻画的女子形象尽显华丽。领联中 “蔡女”“燕姬”本身就带有一种美丽女子 的意味。“锦缆”突出了船只装饰的华美， 女子一边划船一边唱歌；“琼钩”也是精致 的装饰，体现了女子的高贵。颈联更是从 妆容和服饰上展现女子的华丽。 “新妆” 在光影下更显精致，“治袖”散发香气，“轻 扇”和“飘香”等细节都让女子的形象充满 华丽之美。③用典华丽：尾联运用了战国 时宋玉《高唐赋》中楚王梦遇巫山神女的 故事和曹植《洛神赋》中洛水女神的典故。 这些典故的运用，不仅增添了诗歌的文化 底蕴，而且将画中的女子与神话中的神女 相类比，使诗歌在内容上更加华丽，提升 了诗歌的艺术境界 和婉柔顺方面：①情感表达和婉。整首诗 在赞美画屏中的女子和景色时，情感是柔 和的。诗人没有强烈的情感起伏，而是以 一种欣赏、赞叹的口吻来描绘。比如在描 写女子的活动时，“蔡女菱歌移锦缆，燕姬 春望上琼钩”，只是平和地展现女子的划 船唱歌、凭栏春望等行为，没有激烈的情 绪表达。②画面氛围柔顺。诗中营造的 氛国是柔顺的。从芳晨丽日的自然景色， 到女子的优雅活动，再到与神话中神女的 类比，整个画面给人一种柔和、优美的感 觉。没有冲突和紧张的情节，无论是桃花 浦的美景，还是凤凰楼中的女子，都处于 一种和谐、柔顺的情境之中 9.D“以景结情”错误，“更觉别离愁”直言 离愁，应是直抒胸臆。 10.①通过对“鸟雀”“空庭”“风霜”“落木”意 象的描绘，营造出鸟雀鸣于空庭、木叶凋 落于秋之风霜中的幽寂、凄清景象，烘托 了诗人与叔父离别的伤感情绪。②这里 寓情于景，将别离之愁融人其中，突出了 诗人的伤感之情。③凄清之景又自然引 出后面的感喟，使上下联形成了紧密的 关联。（每点2分）》 解析：①颈联通过对“鸟雀”“空庭”“风 霜”“落木”意象的描绘，营造出鸟雀鸣于 空庭、木叶调落于秋之风霜中的幽寂、凄 清景象，烘托了诗人与叔父离别的伤感 情绪。②颈联寓情于景，将别离之愁融 入其中，表达了诗人与叔父离别时的愁 苦之情。③景象凄清，诗人自然触景生 情，不由思绪万千，自然引出后面的感 喟，使诗意联系紧密，诗歌浑然一体。 课时作业15 表达技巧： 四大考点，三大步骤 1.C“味觉”错误。诗歌虽然描写了暴风 雨，但并没有涉及味觉的描写。 2.①比喻。把雨中西湖比作一樽将溢的金 樽，写出了湖水满溢的样子。把雨打山林 的声音比作羯鼓之声，铿锵有力。②夸 张。在诗人俯瞰中，偌大的西湖，仿佛只 是天地间一只酒杯，将大的事物极尽缩 小。把雨打山林的声音写作羯鼓之声，属 于将小的事物夸大。夸张的运用使得诗 句极具浪漫主义特色。（每点3分） 解析：“十分激滟金樽凸”意思是西湖犹如 金樽，盛满了雨水，儿乎要满溢而出。运 用了比喻的手法，把雨中西湖比作一樽将 溢的金樽，写出了湖水满溢的样子 “千 杖敲铿羯鼓催”意思是雨点敲打湖面山 林，如羯鼓般激切，令人开怀。运用了比 喻的手法，将雨点敲去湖面山林的声音比 作羯鼓敲击的声音，铿锵有力。同时，这 两句又运用了夸张的手法，将偌大的西湖 -608- 看作一只酒杯，属于缩小夸张；而将雨点 敲击山林的声音夸张成羯鼓敲击的声音， 震人心神。这两句夸张极具浪漫主义 特色 “勾勒出异乡宁静安详的景象”错误 “炊烟三两人家住”是以寥落人家的稀疏 炊烟，勾勒出异乡的偏僻荒凉景象，点染 出“飘然客路”的阅寂凄凉，并非“宁静安 详的景象”。 4.①比喻。“日月跳丸，光阴脱兔”运用比喻 手法，写岁月步履匆匆，表达词人对时光 易逝、人生迟暮的感喟。②用典。“吹帽 插花人”运用典故，暗指那些文采风流、俊 逸落拓之士，他们也都随着“残照西风”尽 行归于大化，表达了人生迟暮、岁月无情、 人生无常的无奈与伤感。③双关。“老矣 征衫”一语双关，既指“征衫”已残旧破损， 也指词人已至垂暮之年，表达对时光易 逝、人生迟暮的无奈。（每点2分） 解析：“日月跳丸，光阴脱兔”中，词人运用 了比喻的手法，将日月比作跳动的弹丸 将光阴比作逃跑的兔子，写出岁月步履匆 匆，形象地描绘了时间的快速流逝。这种 比喻不仅生动，而且极具表现力，使读者 能够直观地感受到时间的无情和短暂。 “向来吹帽插花人”一句，词人运用了东晋 孟嘉参加龙山雅集时风吹帽落的典故，以 及重九插花的习俗，暗指那些文采风流 俊逸落拓之士。这些人物在词人笔下，都 随着“残照西风”尽行归于大化，指明人生 短促、岁月无情的客观规律任何人都不可 抗拒，表达了词人对人生无常、岁月无情 的无奈与伤感。“老矣征衫”一句，词人运 用了双关的手法。从字面来看，词人是描 写为岁月风霜所飘洒的“征衫”已残旧破 损，实则是写常年流离漂泊的自己已至垂 幕之年。这种双关的手法不仅增添了诗 句的韵味，而且使情感表达更加深沉和 含蓄。 5.D “抒情含蓄”错误。“十年旧事，尽消 得、庾郎愁赋”，凄婉之情溢于言表，让词 人不禁想起庾信的《愁赋》来。全词直抒 胸臆，并非“抒情含蓄”。“词的氛国至此 由热闹转为寒凉”错误。词的上片追忆往 昔，一个“记”字便把思绪追溯到多年以 前，回忆当年诸公欢聚之所，那一片清幽 雅淡的景色，在这样一个竹影斑斑、荷香 淡淡的仙境中，诸公赋诗作文，谈古论今 吹箫弄琴，好不自在，而当时还年少的词 人也处在这样一个高朋满座的环境中聆 听，似觉身在天外。而“零落碧云空，叹转 眼、岁华如许”，词人从怀想中回到现实 不禁感叹岁月如流水一样一去不复返 所以词的上片主要是以乐景衬哀情，并非 “热闹”氛国。 6.①上片写昔日与友人欢聚，与下片只有鸥 鸟陪伴形成对比；上片写昔日醉墨题香 闲弄箫管之乐，与下片独自凝伫形成对 比：上片往昔的快乐时光与下片当下的愁 苦困境形成鲜明的对比。②突出了词人 内心的悲痛和当下的孤痕、凄楚，强化了人 事盛衰之感、时光飞逝之叹。（每点3分） 解析：①上片“醉墨题香，闲箫横玉尽吟 趣，胜流星聚”写当时还年少的词人处在 这样一个友人欢聚的情形中聆听，似觉身 在天外，和下片“燕楼鹤表半飘零，算帷 有、盟鸥堪语”，诸公如云雾般飘零散去 只有当年听到盟誓的鸥鸟，仍旧静立梢头 陪伴形成对比；上片“醉墨题香，闲箫横玉 尽吟趣”和下片“凝仁，望涓涓一水”，将昔 日醉墨题香、闲弄箫管之乐，与独自凝伫 进行对比；上片往昔的快乐时光和下片 “尽消得、庾郎愁赋”“一片凉云吹雨”的愁 苦困境形成鲜明的对比。②对比过去的 繁华与现实的寂寥，突出了词人重游故地 已物是人非的内心的悲痛，当下的孤寂