课时作业12 古诗选择：八大角度，三步判断-【红对勾讲与练·练习手册】2026年高考语文大一轮复习全新方案通用版

辱，这是我的愿望啊。请问先生要报国家的 大仇应该怎么办呢？”郭隗先生回答说：“成 就帝业的国君把贤者当作老师对待，成就王 业的国君将贤者当作朋友对待，成就霸业的 国君把贤 当作普通臣下对待，行将灭亡的 国君把贤 当作仆役对待。国君如果能够 降低身份 贤者，拜师接受教诲，那么才 能超出自己百倍的人就会到来。做事抢先 而休息在后，先去求教别人过后再默思，那 么才能胜 十倍的人就会到来。别人 怎么做自己也跟着做，那么 才能与自己相当 的人就会到来。如果凭靠儿窠，柱着手杖， 斜眼看 人，指手画脚，那么供人驱使跑腿当 差的人就会到来。这就是 古往今来服侍 有 道德的 、和招致人才的方 法啊。大王果真 想广泛选用国内的贤者，就应该亲自登门拜 访，天下的贤人听说大王拜访他的贤臣，就 一定会赶着到燕国了。”昭王说：“我应当先 拜访谁才好呢？”郭隗先生说道：“我听说古 时有一位想用千金求购千里马的国君，可是 三年也没有买到。宫中的近侍对他说道： ·请您让我去买吧。’国君就派他去了。三个 月后他终于找到了千里马，可惜马已经死 了，但他用五百金买了那匹马的脑袋，回来 向国君复命。国君大怒道：·我要买的是活 马，怎么去买死马而且还白 白花费了五百 金？”近侍回答说：·死马尚且 肯花五百金去 买，更何况活马呢？天下 定都认为大王 您真心买马，很快就会有 千里马来了。 于是不到一年，送来的千 就有三匹。如 果大王真的想要罗致人 就请先从我开始 吧。我尚 重用，何 些胜过我的人 呢？他们刘 道还会嫌千里的路程太遥远了 吗？”于是昭王为郭隗专门建造房屋并拜他 为师。乐毅从魏国赶来，邹衍从齐国而来， 剧辛从赵国前来 、才争先恐后 集聚燕国。 燕昭王祭奠死者慰问生者，和百姓同甘共苦 燕昭王二十八年，燕国般实富足，士兵们心情 悠闲舒畅，愿意效命。于是昭王任用乐毅为 上将军，和秦、楚、三晋联合谋划攻打齐国。 齐国大败，齐闵王逃到国外。燕军单独追击 败逃的军队，一直打到齐都临淄，掠取了齐国 的全部宝物，烧毁齐国宫殿和宗庙。 材料二： 文学夫子说：“过去成康治世的出现，靠 的是君主的德行吗？还是臣子的功劳呢？” 先生说：“没有圣明智慧的君主，哪里有施行 德政的臣子？价值千金的皮衣，绝非一只孤 狸的腋皮所能做成；建成大厦所需的木材， 不能只靠一座山的树： 天下太平的功绩，不 是仅靠 一个人的策略就能够实现。魏文候 有段千木、田子芳、翟璜，使 秦王停止对魏国 用兵，魏文侯制敌取胜于万里之外。燕昭王 有郭隗、乐毅，攻破强大的齐国，在莒城围困 齐闵王。力量弱小的诸侯，功名尚且能够像 这样显著，更何况帝王能在四海之内选拔贤 才，护佑百姓呢！” 复习任务群二：古代诗歌阅读 课时作业12古诗选择 八大角度，三步判断 1.C“诗人了解人性中软弱的一面，指出人 或许会在一念之间改变自己的气节”错 误。“节改一时事”意思是季节变化改变 了一些时令之事。 2.①“德不孤，必有邻”，指有道德的人是不 会孤单的，一定有志同道合的人来和他做 伴；②秉持“千古心”的人，也如孔子所说 的有德之人一样，终究会遇到知音。（每 点3分) 解析：诗的前四句描绘了秋日的萧瑟景 象，暗示了环境的恶劣。但后四句中“人 怀千古心”体现出诗人有着坚守不变的高 尚情怀，“谁云子期死，举世无知音”表明 诗人不相信世间没有知音，即使环境不 2对勾·讲与练·高三语文 佳，自己坚守节操也会有志同道合的人理 解和陪伴，这与孔子“德不弧，必有邻”的 观点相呼应，表达了诗人坚守道德操守、 坚信知音存在的主旨。 3.D“车马远去时的悠然”错。词中“车马 溢瀛洲”指的是香市上车水马龙，胜似瀛 洲仙境。 4.①词的下片自茧馆写起，与上片写蚕市的 内容动静结合，丰富了意境层次。②“柳 叶”“桑条”两句将室外景与室内人比照合 写，表达了对蚕妇容貌的赞美。③“立马” 一句借写词人驻马观望，表达了对劳动场 面的人迷，再次表达了对养蚕人的颂扬 (每点2分) 5.C “批评一些做学问的人抱残宇缺，在下 棋方面却为一步棋斤斤计较”错误。诗人 在鼓励学者们既要坚守和传承自己的学 术领域，又要有创新和进取的精神，不断 寻求突破和领先。 6.①治学要像老马识途一样明确研究的方 向，不要走弯路：也要像鹄腾空而上俯视 四方一样，拓宽视野。②运用比喻，形象 地说明了在治学上，努力方向与宏观视野 不可偏废的关系。（每点3分） 解析：“马老于行知向导，鹄腾而上睹方 圆”意为：老马在行走中知道向导的重要 性，鹄向上腾飞才能够看到更广阔的天 地。前句体现“老马识途”，老马知道方 向，所以目标明确，不会走错，这里是说治 学要像老马识途一样明确研究的方向，不 走弯路：后句是说鹄飞到一定高度才能看 到更广阁的天地，治学也要像鹄腾空而上 俯视四方一样，拓宽视野，这样才能达到 更高的境界。总之，诗人通过“马”和“鹄” 两个意象，用老马识途比喻治学中方向的 重要性，用鹄腾空而上比喻治学中视野的 开阔性，运用比喻手法，说明了治学中努 力的方向与宏观视野间的关系和重要性。 7.D“以记叙、描写、议论等方式巧妙地融 为一体”错，词作中没有议论的表达方式。 8.①“出之以神仙”是指作者在上片写景，以 大胆的想象描写了香气缭绕，烟霏弥漫 银河鹊桥、泛槎登天的神奇美妙的神仙境 界。②“人于现实人生”是指下片作者所 处的现实，皓月当空，轻风吹露，环境优 美，但作者心系家国，忧虑国事，只能在梦 中才能到达梨花春雨的美好世界。③上 下片虚实相间，将神仙世界与现实人生融 合在一起，表达了既想超然世外而又难忘 世事的爱国情怀，丰富了作品内涵，增强 了艺术感染力。（每点2分） 解析：①所谓“出之以神仙”是指诗歌中通 过想象所营造的意境。作者在上片通过 意象努力渲染虚化神奇的境界。香气缭 绕，烟霏弥漫，银河、鹊桥、泛槎人等，共同 营造出一幅美丽的神仙境界。②所谓“入 于现实人生”是指诗歌中的实写以及所要 表达的情感。下片，作者从想象回到现实 的人生后，虽然皓月当空，轻风吹露，环境 优美，也难掩自身弧寂、沉重的心情，徘徊 江头，人间何处无尘俗？也许梨花带雨的 春景，才是人生的归途。③上片的想象之 景和下片的眼前情景完美融合，虚实相 间，增强了词作的玄幻色彩和情调：但作 者作为南宋的爱国文人，一句“人间何处 得飘然”，以自慰写般忧，表现了国难深重 时期作者忧怀难遣的沉痛心情，表达了想 超然世外而又不忘世事的人生态度，丰富 了作品内涵，增强了艺术感染力 9.C “不再有悲愤哀怨之情，体现了战士的 爱国精神和高尚情怀”错误。 “丈夫誓许 国”表达了战士们对国家的忠诚和誓死保 卫国家的决心，但同时也透露出战士们对 于战争的不满和愤怒。“愤惋”指的是对 不义战争的愤慨和对战争造成无辜百姓 痛苦的惋惜 -606- 10.①结构上：承上启下，承接上文悲伤场 景，引出后文情感抒发，为情感转折作铺 垫。②内容上：丰富人物形象，展现诗人 内心复杂矛盾。③主题上：深化诗歌主 题，反映战争带来的心灵创伤，凸显报国 之志的厚重感。（每点2分） 解析：①诗的前四句描绘了磨刀于陇头 水旁，刃伤手且水被血染赤的悲伤场景 “心绪乱已久”在结构上起到承上启下的 作用。承接上文的悲伤场景，因为目睹 了战争的残酷以及自身在战争环境中的 遭遇，所以心绪才会乱。同时，又引出后 文的情感抒发，为后文从悲伤、矛盾的情 绪转向表达报国之志作了铺垫。后文 “丈夫誓许国，愤惋复何有？功名图麒 麟，战骨当速朽”，正是在“心绪乱已久” 的基础上，展现了诗人在复杂心绪下对 报国的思考和抉择。②“心绪乱已久”丰 富了人物形象。一方面，它表明诗人并 非单一的、坚定的形象，而是有着复杂内 心的人。诗人看到战争带来的伤害，如 “水赤刃伤手”，内心充满悲伤，心绪紊 乱，展现出他对战争残酷性的敏感和不 忍。另一方面，也为后文他在矛盾中坚 定报国之志作了铺垫，体现了诗人内心 的挣扎与矛盾，使人物形象更加立体真 实。③此句深化了诗歌主题。诗歌通过 描写战争场景以及诗人的内心感受，反 映了战争给人们带来的心灵创伤。“心 绪乱已久”直接体现了诗人因战争而长 久处于混乱的心绪状态，凸显了战争对 人的精神的巨大影响。同时，后文诗人 又表达了“丈夫誓许国”的报国之志，这 种从心灵创伤到报国之志的转变，使诗 歌主题更加厚重，展现了战争背景下人 们在痛苦与责任之间的挣扎和抉择」 课时作业13 古诗形象 三大角度，六大题型 1.CA项，“汉武帝的使者”错误，苏武见到 的是汉昭帝的使者。B项，“与《敕勒歌》 大致相同的意境”错误，本诗领联写胡地 牧羊的艰辛、环境的荒凉，《敕勒歌》意境 恢宏、雄伟壮观，两者的意境并不相同。 D项，“但满腔忠诚无人见证，徒流泪水， 心有不甘，无可奈何”错误，本联表达了苏 武对汉武帝的忠贞之情，面对流水他哭吊 已经逝去的先皇。 2.我认为合适。温庭筠笔下的苏武形象，符 合杜牧的评价。①温庭筠借古抒怀。晚 唐国势衰颓，民族矛盾尖锐。表彰民族气 节，歌颂忠贞不屈，心向故国，是时代的需 要。杜牧认为：苏武虽然身着戎服，但始 终心向汉朝，不忘忠贞爱国之情。这与温 庭筠在诗中所表达的对苏武坚守民族气 节、忠诚爱国的赞颂相契合。②额联融情 于景。苏武被匈奴扣押十九年，和汉朝中 断联系却念念不忘故园，置身荒凉的北 海，历尽患难绝不投降，贫贱不能移其爱 国之志：见到汉使后，他“魂销”，显示出其 思国若渴的爱国精神。③颈联用对比手 法，写苏武回国后的感叹，写苏武出使和 归国前后的人事变换，隐含着对汉武帝的 追思：尾联“不见封侯印”“哭逝川”，抒写 苏武归国后对汉武帝的追悼，融忠君与爱 国为一体。（观点明确1分：理由答出一点 给1分，答出两点给3分，答出三点给5分) 解析：①温庭筠借古抒怀，晚唐国势衰额， 民族矛盾尖锐。在这样的时代背景下，表 彰民族气节，歌颂忠贞不屈，心向故国，具 有重大的现实意义。杜牧的评价中强调 苏武虽身着戎服在匈奴，但始终心向汉 朝，不忘忠贞爱国之情。②颌联“云边雁 断胡天月，陇上羊归塞草烟”：大雁在古代 常被用作传递消息的象征，“雁断胡天班级： 姓名： 复习任务群二：古代诗歌阅读 课时作业12古诗选择：八大角度，三步判断 时间：40分钟分值：45分 一、(2025·八省联考)阅读下面这首宋诗，完成1~ 3.*下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 2题。 (3分) () 秋怀 A.“趁遨游”即乘兴游览，一个“趁”字说明词人此 邵雍 番游览的兴致因为蚕市而起。 寒露缀衰草，凄风摇晚林。 B.“春邀灯火”一句运用了拟人手法，赋予画面以 鸟声上复下，天气晴还阴。 动感，写景的同时点明了节令。 节改一时事，人怀千古心。 C.“紫陌”和“红楼”相对，这两个色彩鲜明的词将 谁云子期死，举世无知音。 蚕市的气氛渲染得更加热闹。 1.*下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 D.上片词人从街市夜间的繁华写到车马远去时的 (3分) () 悠然，生动地呈现了成都之“好”。 A.全诗的结构安排清晰明了，前四句描写秋天景 4.前人评价本词：“写蚕市而以颂蚕工作结，表现了 色，后四句则是展开议论。 词人不同凡俗的构思意图。”请结合本词下片，简 B.诗歌从寒露、凄风、鸟声、晴阴等多个角度落笔， 要分析词人构思的妙处。(6分) 得分 使秋日景色立体可感。 答： C.诗人了解人性中软弱的一面，指出人或许会在 一念之间改变自己的气节。 D.诗的尾联使用了“伯牙绝弦”的典故，以此展现 出诗人宽广自信的胸襟。 三、(2024·四川成都模拟)阅读下面这首宋诗，完成 2.孔子说：“德不孤，必有邻。”请结合这句话，谈一谈 5~6题。 你对本诗主旨的理解。(6分) 得分 答学者 答： 刘克庄 自古名家岂偶然，虽游于艺①必精专。 经生®各守单传旧，国弈③常争一著先。 马老于行知向导，鹄腾而上睹方圆。 般勤寄语同袍者，努力磨教铁砚穿。 二、(2025·江苏部分学校联考)阅读下面这首宋词， 注①艺：指礼、乐、射、御、书、数“六艺”。②经生： 完成3~4题。 泛指研治经学的人。③国弈：第一流棋手。 望江南 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 仲殊 (3分) () 成都好，蚕市趁遨游。夜放笙歌喧紫陌，春邀灯 A名家之所以成功，并不是偶然的，而是通过长期 火上红楼。车马溢瀛洲。 人散后，茧馆喜绸缪。 的积累与努力取得的。 柳叶已饶烟黛①细，桑条何似玉纤柔。立马看风流。 B.做学问要有认真的态度，可以在“六艺”中探寻， 注①烟黛：词中指蚕妇的眉毛。 但须保持精纯专一。 红对勾·讲与练 434 高三语文 班级： 姓名： C.诗人批评一些做学问的人抱残守缺，在下棋方 答： 面却为一步棋斤斤计较。 D.磨穿铁砚夸张而形象，写出了诗人对自己的勉 励和对学者的殷切期望。 6.颈联提到“马”和“鹊”，诗人以此表达了怎样的治 学道理？请简要分析。(6分) 得分 五、(2025·黑龙江龙东地区联考)阅读下面这首唐 答： 诗，完成9~10题。 前出塞（其三）0 杜甫 磨刀鸣咽水③，水赤刃伤手。 欲轻肠断声，心绪乱已久。 四、(2025·河北保定调研)阅读下面这首宋词，完成 丈夫誓许国，愤惋复何有？ 7~8题。 功名图麒麟③，战骨当速朽。 鹊桥仙 注①唐玄宗即位以后，为了满足自己好大喜功的 刘辰翁① 欲望，在边地不断发动以掠夺财富为目的的不义战 天香吹下，烟霏成路。飒飒神光暗度。桥边犹 争。天宝十载(751)令剑南节度使鲜于仲通攻南诏， 记泛槎人®，看赤岸、苔痕如古。 长空皓月，小风 死者六万；又令高仙芝攻大食，安禄山攻契丹，两地 斜露。寂寞江头独步。人间何处得飘然，归梦入、梨 百姓深受其苦。②鸣咽水：指陇头水。《陇头歌辞》： 花春雨。 “陇头流水，鸣声幽咽。遥望秦川，心肝断绝。”③“功 注①刘辰翁：南宋末年著名的爱国词人。②泛槎 名”句：指名垂史册。西汉宣帝曾图画霍光、苏武等 人：张华《博物志》载，相传天河通海，有居海渚者见 十一名功臣像于麒麟阁上，以示旌扬。 每年八月海上有木筏来，因登木筏直达天河，后“泛 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 槎人”指乘木筏登天的仙游者。 (3分) () 7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 A.首句用典，“鸣咽”一词写流水声之悲凉，奠定了 (3分) () 全诗的情感基调。 A.词的上片，作者展开丰富的想象，在香气馥郁、 B.战士在河边磨刀，河水被鲜血染红才知道刀刃 烟霏满路的天宫中飞渡银河，意象奇美，意境 割伤了手，这一细节刻画了人物内心的复杂。 神妙。 C.颈联直接抒发了战士以国家为重、决心报国的 B.作者通过“泛槎人”典故，表达要乘筏登天、去往 情怀，不再有悲愤哀怨之情，体现了战士的爱国 ·个内心向往的超凡脱俗的美好世界的愿望。 精神和高尚情怀。 C.词的下片，作者在皓月当空、微风吹拂、雾露斜 D.尾联写出战士追求功名、渴望建功的情怀，也体 飞的夜晚独步江头，渴望置身于梨花春雨的美 现了战争的残酷。 景之中。 10.“心绪乱已久”在全诗中有什么作用？请简要分 D.词作将神仙世界与现实人生以记叙、描写、议论 析。(6分) 得分 等方式巧妙地融为一体，用语凝练，音韵优美， 答： 意蕴深刻。 8.宋代词人张炎评论本词“出之以神仙，而入于现实 人生”，请结合诗歌内容对此加以分析。(6分) 得分 (横线下方不可作答) 435 复习任务群二：古代诗歌阅读