课时作业2-3 文言虚词：四大考向，六法推断 文言句式：八大考点，两大方法-【红对勾讲与练·练习手册】2026年高考语文大一轮复习全新方案通用版

班级： 姓名： 课时作业2文言虚词：四大考向，六法推断 时间：20分钟 分值：33分 1.(2025·河北石家庄联考)下列各组句子中，加点 7.(2025·广东深圳质量监测)下列选项中，加点词 虚词的意义和用法相同的一项是(3分) 的意义和用法全相同的一项是(3分) () A.吾为其无用而掊之 民之从事 A.积水成渊，蛟龙生焉青麻头伏焉 盘盘焉，困 B.圣人以治天下为事者也今者项庄拔剑舞 囷焉 C.大败越人，裂地而封之 见不贤而内自省也 B.颁白者不负戴于道路矣青，取之于蓝而刀 D.作《师说》以贻之 不赂者以赂者丧 刃若新发于硎 2.(2025·天津新华中学开学考试)下列句子中，加 C.胡为乎遑遑欲何之 大王来何操青泥何盘盘 点虚词的意义和用法相同的一项是(3分)( D.谁为大王为此计者 为武置酒设乐为君翻作 A.敏于事而慎于言 夫子固拙于用大矣 《琵琶行》 B.加之以师旅 不足以事父母 8.(2025·山东济南学情检测)下列各组句子中，加 C.我欲因之梦吴越 师道之不传也久矣 点词的意义和用法不相同的一组是(3分)( D.人而无信，不知其可也广起，夺而杀尉 A.知所先后，则近道矣 金就砺则利 3.(2025·重庆西南大学附中定时检测)下列各句 B.壹是皆以修身为本 折藏之，归以示成 中，加点词的意义和用法相同的一项是(3分) C.其“恕”乎 其皆出于此乎 D.风乎舞雩，咏而归 若无罪而就死地 A.蚓无爪牙之利 欲人之无惑也难矣 B.故木受绳则直 9.(2025·北京第六十六中学开学考试)下列各句 则群聚而笑之 C.顺风而呼 犹且从师而问焉 中，加点词的意义和用法都相同的一组是(3分) D.风雨兴焉 或师焉，或不焉 4.(2025·黑龙江牡丹江质检)下列加点虚词的意义 A.多识于鸟兽草木之名 不拘于时 和用法相同的一项是(3分) ( B.仁以为己任 以不忍人之心 A.苏子愀然 何为其然也 C.人而不仁 知止而后有定 B.扣舷而歌之 侣鱼虾而友麋鹿 D.人之有是四端也 若火之始然 C.惟江上之清风 哀吾生之须臾 10.(2025·河北衡水中学综合素质评价)下列选项 D.寄蜉蝣于天地 徘徊于斗牛之间 中加点的词，意义和用法相同的一组是(3分) 5.(2025·黑龙江龙东十校联考)下列各项中，加点 ( 词的意义和用法相同的一项是(3分) A.眼成穿而骨化石 恶得不禁恶而劝爱 A.何以解忧？唯有杜康 忽魂悸以魄动 B.生于毫末 于败堵丛草处 B.为不用力焉 初为《霓裳》后《六幺》 C.泉之始达 吴王使之将 C.呦呦鹿鸣，食野之苹 云之君兮纷纷而来下 D.犹且从师而问焉 就有道而正焉 D.因之以饥馑 因为长句，歌以赠之 11.(2025·福建三明质检)下列各组句子中，加点词 6.(2025·宁夏石嘴山调研)下列加点词语的意义和 的意义和用法全都相同的一组是(3分)( 用法，相同的一组是(3分) ( A.遂取楚之汉中地 臣闻求木之长者 A.子路率尔而对曰 舍瑟而作 B.小人喻于利 多识于鸟兽草木之名 B.圣人以治天下为事者也 故乱异家以利其家 C.其后秦欲伐齐 故贼人以利其身 C.予独爱莲之出淤泥而不染臣子之不孝君父 D.死而不亡者寿 我树之成而实五石 D.焉能治之 愿学焉 (横线下方不可作答) 413 复习任务群一：文言文阅读 班级： 姓名： 课时作业3文言句式：八大考点，两大方法 时间：20分钟分值：39分 1.(2025·天津新华中学调研)下列文言句式相同的 C.君子喻于义 士不产于秦 一组是(3分) ( D.自胜者强 时不我待 A.夫祸患常积于忽微百姓之不见保 7.(2025·福建三明两校协作联考)下列有关句式的 B.有一言而可以终身行之者乎不求闻达于诸侯 判断，不正确的一项是(3分) () C.无恻隐之心，非人也千里之行，始于足下 A.“句读之不知，惑之不解”是定语后置句。 D.然而不王者，未之有也大王来何操 B.“道之所存，师之所存也”是判断句。 2.(2025·湖北荆州质量监测)下列选项中，特殊句 C.“见犯乃死，重负国”是被动句。 式分类正确的一项是(3分) () D.“渔樵于江渚之上”是介词结构后置句。 ①送匈奴使留在汉者②洎牧以谗诛③秦人不 8.(2025·山东泰安联考)下列各项中，两个句子句 暇自哀④焚拜如前人⑤燕王吾所立⑥宜乎 式不相同的一项是(3分) 百姓之谓我爱也⑦为击破沛公军⑧崖限当道 A.①马之千里者 ②客有吹洞箫者 者⑨若属皆且为所虏⑩臣未之闻也①信而 B.①徘徊于斗牛之间 ②回视日观以西峰 见疑，忠而被谤②咨臣以当世之事⑧此亡秦 C.①吾谁与归 ②何以解忧 D.①故内惑于郑袖 ②终必不蒙见察 之续耳④而刀刃若新发于硎 9.(2025·黑龙江龙东十校联考)下列各组句子中， A.①/②②/③⑧⑩/④④/⑤③/⑥①/（⑦⑨ 文言句式相同的一项是(3分) ( ) B.①③①/②⑨/④⑧/⑤⑧/⑥/⑦4/02 A.何陋之有 蚓无爪牙之利 C.①⑥/②④⑧/③⑩/⑤③/⑦⑨/①/②@ B.此非孟德之困于周郎者乎 为降虏于蛮夷 D.①⑧/②⑨①/③⑩/④②④/⑤⑧/⑥/⑦ C.恐年岁之不吾与 而又何羡乎 3.(2025·黑龙江哈尔滨开学考试)下列句子句式与 D.甚矣，汝之不惠 是寡人之过也 例句相同的一项是(3分) 10.(2025·江苏南通开学考试)下列句子与所给例 例句：城北徐公，齐国之美丽者也 句句式特点不同的一项是(3分) A.水为之，而寒于水 B.假舟楫者，非能水也 例句：吾属今为之虏矣 C.居庙堂之高则忧其民D.糅以为轮 A.遂为猾胥报充里正役 B.方正之不容也 4.(2025·河北唐山调研)下列句子中，全部属于宾 C.兵挫地削 D.何以汝为见 语前置句的一项是(3分) ( 11.(2025·江苏苏州学情检测)下列文言句式特点 A.其闻道也固先乎吾 其坚不能自举也 不同于其他三项的一项是(3分) ( B.古之人不余欺也 请买其方百金 A.为之于未有 B.负者歌于途 C.当察乱何自起 不吾知其亦已兮 C.自知者明 D.虽董之以严刑 D.有是四端而自谓不能者则所用之异也 12.(2025·甘肃张掖联考)下列各句中，与例句句式 5.(2025·天津第三中学开学考试)下列选项中，句 不同的一项是(3分) ( 式与例句相同的一项是(3分) ( 例句：转徙于江湖间 例句：古之欲明明德于天下者 A.送客湓浦口 B.尝学琵琶于穆、曹二善才 A.治之于未乱B.圣人以治天下为事者也 C.使快弹数曲 D.且放白鹿青崖间 C.仁以为己任 D.宋人有善为不龟手之药者 13.(2024·湖北荆州二模)下列各项中，与例句句式 6.(2025·广东湛江联考)下列各项中，特殊句式类 不同的一项是(3分) ( 型不相同的一项是(3分) 例句：乐夫天命复奚疑 A.是以见放 《诗》可以兴 A.保民而王，莫之能御也B.沛公安在 B.羞恶之心，义之端也 莲，花之君子者也 C.仰观宇宙之大 D.不然，籍何以至此 红对勾·讲与练 414 高三语文14.CA项，①“攻”，治疗。句意：于是才能 医治它。②正确。句意：兄长不慈爱弟 弟。③正确。句意：到有道的人那里去 匡正自己。B项，①正确。句意：聪明的 人不迷惑。②“摄”，夹处。句意：夹在 (几个)大国的中间。③正确。 句意：先 要获得知识。C项，①正确。句意：全都 在这里了。②正确。句意：我 为它没 有什么用处而击破了它。③正确。句 意：自我夸耀的人不能长久。D项，①正 确。句意：不可以不鼓励爱别人。②正 确。句意：事物脆弱的时候容易分离。 ③“当”，同“尝”，尝试。句意：尝试考察 混乱从哪里产生。 15.AA项，“患”，为…担忧。句意：齐国 和楚国合纵相亲。秦惠王为此担忧。 “害”，嫉妒。句意：上官大夫和屈原地位 相同，想争得楚王对他的宠爱，心里嫉妒 屈原的贤能。B项，“诣”，去、到、前往。 句意：于是他就勉强起来，扶着手杖，拿 着图来到寺庙的后面。/“如”，去、到、前 往。句意：派使者到秦国接受秦国答应 让的土地。C项，“稍”，渐浙。句意： 兄弟三人都做了皇帝的侍从官。（苏武） 渐渐升到移中厩监。“益”，渐渐。句 意：单于渐渐倨傲，不是汉朝所 期望的。 D项，“过”，怪罪、责 怪。句意：听说大王 有意要 备他。“咎”，怪罪、责怪。句 意：楚国人都怪罪子兰，因为他劝怀王入 秦而（怀王）最终未能回来。 课时作业2文言虚词： 四大考向，六法推断 1.CA项，代词，指大葫芦/助词，用于主谓 之间，取消句子的独立性，不译。句意：我 因为它无用而把它击破了。/一般人做 事。B项，代词，……的人/助词，用在时 间词后，表示时间。句意：圣人是把治理 天下作为（自己的）事务的人。/现在项庄 拔剑起舞。C项，两个“而”都是连词，表 顺承。句意：大败越人，吴王便割地封赏 他。/见到没有德行的人就反省自身（有 没有同他类似的毛病)。D项，连词，表目 的，来介词，因为。句意：写这篇《师说》 来赠送给他。/不割地贿赂秦国的国家因 为割地贿赂秦国的国家而灭亡。 2.AA项，两个“于”，都是介词，引进动作 涉及的对象。句意：做事勤勉而说话谨 慎。/先生实在是不善于使用大的东西 啊。B项，介词，相当于“把”。句意：有军 队来攻打它。/连词，表目的，用来，以便。 句意：那就连侍奉父母都做不到。C项， 代词，相当于“它”。句意：我为前面越人 的话所吸引，想梦游到越地（的天姥山）。 /助词，用于主谓之间，取消句子独立性， 不译。句意 :尊师学习的风尚不流传已经 很久了。D项，连词，表假设，相当于“如 果”。句是 个人如果不讲信用，就不知 道他还能做 /连词，表承接。句意： 吴广奋起，夺过剑，杀死了那名将尉。 3.BA项，不同。助词，定语后置的标志 助词， 谓之间，取消句子独立性，不 译。句 有锐利的爪子和牙 齿。/想要人没有疑惑太难了。B项，相 同。都是连词，就。句意：所以木材经墨 绳量过就会变直。/就成群地聚集在一起 嘲笑他。C项，不同。连词，表修饰/连 词，表承接。句意：顺着风呼喊。/尚且跟 从老师学习，向他请教。D项，不同。兼 词，相当于“于此”/语气词。句意：风雨在 这里兴起。/有的向老师学习，有的不向 老师学习。 4.DA项，形容词词尾，表示“…的样 子”。句意：苏轼的容色改变。/指示代 词，这样。句意：（曲调）为什么这样（悲 凉)呢？B项，连词，表修饰。句意：（用 手)叩击着船舷高歌。/连词，表并列。句 意：以鱼和虾为伴侣，以麇鹿为朋友。 C项，助词，的。句意：只有江水上的清 风。/用于主谓之间，取消句子独立性，不 译。句意：哀叹我生命的短暂。D项，都 是介词，在。句意：如同蜉蝣置身于广阔 的天地中。/在斗宿和牛宿之间移动。 5.CA项，介词，用。句意：用什么来排解 忧闷？只有豪饮美酒。/连词，表并列。 句意：忽然魂魄惊动。B项，介词，因为。 句意：是因为不用力气。/动词，弹奏。句 意：初弹《霓裳羽衣曲》，接着再弹《六幺》。 C项，助词，的。句意：鹿群呦呦欢鸣，吃 着原野上的艾蒿。/助词，的。句意：驾乘 云彩的神仙们纷纷下来。D项，动词，接 续。句意：接下来又有饥荒。/副词，于 是。句意：于是撰写了这首七言歌行，吟 唱一番来赠送给她。 ,CA项，连词，表修饰。句意：子路急遽 而不加考虑地回答说。/连词，表顺承。 句意：把瑟放下，站起来。B项，介词，把。 句意：圣人是把治理天下作为（自己的）事 务的人。连词，表目的。句意：所以扰乱 他人的家来使自家得利。C项，二者相 同。均为助词，取消句子的独立性，不译。 句意：我唯独喜爱莲花从污泥中长出却不 沾染（污秽）。/臣与子不孝敬君和父。 D项，于是。句意：于是能对它进行治 理。/语气助词，无实义。句意：愿意在这 方面学习 7.DA项，兼词，于此。句意：汇积水流成 为深渊，蛟龙就在这里产生了。/兼词，于 此。句意：一只青麻头蟋蟀伏在那里。/ 形容词词尾，…的样子。句意：回环曲 折。B项，介词，在。句意：头发花白的老 人不会在路上背着或顶着东西了。 /介 词，从。句意：靛青从蓝草中取得。/介 词，从。句意：但刀刃就像刚从磨刀石上 磨出来。C项，疑问代词，哪里。句意：为 什么心神惶惶不安，到底想要到哪里 去？/疑问代词，什么。句意：大王来时带 了什么东西？/副词，多么。句意：青泥岭 多么盘旋曲折。D项，均为介词，替、给 句意：是谁给大王出的这条计策？/为苏 武安排了酒宴和歌舞。/（我要）为你创作 一首新诗《琵琶行》。 8. DA项，均为连词，就。句意：知道事物 的先后次序，那就接近大学的宗旨了。 金属制的刀斧等拿到磨刀石上去磨就能 变得锋利。B项，均为介词，把。句意： 概都把修养自身作为根本。/就把纸片折 叠好装起来，回家后交给成名看。C项， 均为副词，表推测，大概。句意：那大概就 是“恕”吧！/大概都出于这个原因吧？ D项，连词，表修饰。句意：在舞雪台上吹 吹风，唱着歌回家。连词，表转折。句 意：它没有罪过却走向死地。 9.DA项，介词，引出动作对象。句意：多 知道一些鸟兽草木的名字。介词，被。 句意：不受时俗的限制。B项，介词，把 句意：把实现仁道作为自己的责任。/介 词，用。句意：用怜爱别人的心。C项，连 词，表假设，如果。句意：一个人如果没有 仁德。/连词，表承接。句意：知道要达到 的“至善”境界，则志向坚定不移。D项， 都作结构助词，用于主谓之间，取消句子 独立性，不译。句意：人有这四种发端。 像火刚刚开始燃烧。 0.AA项，均为连词，表并列关系。句意： 望眼欲穿，化骨为石。/怎么能不禁止互 相仇恨而鼓励相爱呢？B项，介词，从。 句意：从细如针老时长起来的。/介词， 在。句意：在破败的墙壁、草丛处。 C项，助词，用于主谓之间，取消句子独 -595- 立性，不译。句意：泉水刚刚开始涌 出。/代词，他。句意：吴王便命他率领 军队。D项，代词，他。句意：尚且跟从 老师学习，向他请教。/句末语气词。句 意：到有道的人那里去匡正自己 11.BA项，助词，的。句意：于是夺取了楚 国的汉中一带。/助词，用于主谓之间， 取消句子独立性，不译。句意：我听说 要想使树木生长得茂盛。B项，均为介 词，引出对象。句意：小人通晓的是利 益。/多知道一些鸟兽草木的名字 C项，指示代词，那。句意：那之后秦国 准备攻打齐国。/人称代词，自己。句 意：所以伤害他人来使自身得利。D项 连词，表转折，却。句意：死却不朽的人 就是长寿。/连词，表顺承。句意：我将 它培植起来后，结出的果实能容得下五 石的东西。 课时作业3文言句式： 八大考点，两大方法 1.DA项，介词结构后置句，正常语序为 “夫祸患常于忽微积”。/被动句，“见”表 被动。B项，定语后置句，正常语序为“有 一可以终身行之言乎”。/介词结构后置 句，正常语序为“不求于诸侯闻达” C项，判断句，“…也”表判断。/介词结 构后置句，正常语序为“千里之行，于足下 始”。D项，宾语前置句，正常语序为“然 而不王者，未有之也”。/宾语前置句，正 常语序为“大王来操何”。 2.D①定语后置句，正常语序为“送留在汉 者匈奴使”。②被动句，语意表被动。 ③宾语前置句，正常语序为“秦人不暇哀 自”。④介词结构后置句，正常语序为“如 前人焚拜”。⑤判断句。⑥主谓倒装句， 正常语序为“百姓之谓我爱也宜乎” ⑦省略句，应为“为（我）击破沛公军” ⑧定语后置句，正常语序为“限当道者 崖”。⑨被动句，以“为所”为标志。⑩宾 语前置句，正常语序为“臣未闻之也”。 ①被动句，以“见”“被”为标志。②介词结 构后置句，正常语序为“以当世之事咨 臣”。⑧判断句，以“此”为标志。④介词 结构后置句，正常语序为“而刀刃若于刷 新发”。综合以上可以看出，定语后置句 ①⑧/被动句②⑨①/宾语前置句③①/介 词结构后置句④2④/判断句⑤⑧/主谓 倒装句⑥/省略句⑦」 3.B例句，判断句。“者也”表判断。A项， 介词结构后置句，正常语序是“水为之，而 于水寒”。B项，判断句，“…者，… 也”表判断。C项，定语后置句，正常语序 为“居高之庙堂则忧其民”。D项，省略 句，补全省略成分后句子为“糅（之）以 (之)为轮” 4CA项，介词结构后置句，正常语序为 “其闻道也固乎吾先”。/宾语前置句，正 常语序为“其坚不能举自也”。B项，宾语 前置句，正常语序为“古之人不欺余 也”。/介词结构后置句、省略句，省略介 词“以”，应为“请（以）百金买其方”。C项， 宾语前置句，正常语序为“当察乱自何 起”。/宾语前置句，正常语序为“不知吾 其亦已兮”。D项，宾语前置句，正常语序 为“有是四端而谓自不能者”。/判断句， “也”表判断。 5.A例句：介词结构后置句，正常语序为 “古之欲于天下明明德者”。A项，介词结 构后置句，正常语序为“于未乱治之” B项，判断句，“者也”表判断。C项，宾语 前置句，正常语序为“以仁为己任” D项，定语后置句，正常语序为“宋有善为 不龟手之药（者）人” 参考答案·2☑。 6.AA项，被动句，“见”表被动。/省略句， 应为“《诗》可以（之）兴”。B项，都是判断 句，“也”“者也”表判断。C项，都是介词 结构后置句，正常语序为“君子于义喻” “士不于秦产”。D项，都是宾语前置句， 正常语序为“胜自者强”“时不待我” 7,AA项，错误，是宾语前置句，正常语序 为“不知句读，不解惑”。B项，正确，“也” 为判断句的标志词。C项，正确，“见”为 被动句的标志。D项，正确，正常语序为 “于江渚之上渔糕”。 8.BA项，①定语后置句，正常语序为“千 里之马者”。②定语后置句，正常语序为 “有吹洞箫（者）客”。B项，①介词结构后 置句，正常语序为“于斗牛之间徘徊” ②省略句，省略了主语。C项，①宾语前 置句，正常语序为“吾与谁归”。②宾语前 置句，正常语序为“以何解忧”。D项， ①被动句，以“于”为标志。②被动句，以 “见”为标志。 9.CA项，宾语前置句，“之”是宾语前置的 标志，正常语序为“有何陋”。/定语后置 句，正常语序为“蚓无利之爪牙”。B项， 被动句，“于”表被动。介词结构后置句， 正常语序为“于蛮夷为降虏”。C项，宾语 前置句，正常语序为“恐年岁之不与 、/宾语前置句，正常语序为“而又美 何乎”。D项，主谓倒装句，正常语序为 “汝之不惠，甚矣”。判断句，“也”表 判断。 10.D例句是被动句，“为”表被动。A项， 被动句，“为”表被动。B项，被动句，语 意表被动。C项，被动句，语意表被动。 D项，宾语前置句，正常语序为“何以见 汝为” 11.CA项，介词结构后置句，正常语序为 “于未有为之”。B项，介词结构后置句， 正常语序为“负者于途歌”。C项，宾语 前置句，正常语序为“知自者明”。D项， 介词结构后置句，正常语序为“虽以严刑 董之” 12.C例句，介词结构后置句。介词结构 “于江湖间”修饰谓语“转徙”，后置了，正 常语序为“于江湖间转徙”。A项，省略 句、介词结构后置句。介词结构“（于）湓 浦口”修饰谓语“送客”，后置了，正常语 序为“（于）湓浦口送客”。B项，介词结 构后置句。介词结构“于穆，曹二善才” 修饰谓语“学琵琶”，后置了，正常语序为 “尝于穆、曹二善才学琵琶”。C项，省略 句。应为“使（之）快弹数曲”。D项，省 略句、介词结构后置句。介词结构“（于） 青崖间”修饰谓语“放”，后置了，正常语 序为“且（于）青崖间放白鹿” 13.C例句是宾语前置句，正常语序为“乐 夫天命复疑奚”。A项，宾语前置句，正 常语序为“保民而王，莫能御之也” B项，宾语前置句，正常语序为“沛公在 安”。C项，定语后置句，正常语序为“仰 观大之宇宙”。D项，宾语前置句，正常 语序为“不然，籍以何至此”。 文言文考查点 课时作业4文言断句： 五大标志， 三大步骤 1.CEG 解析：“袁盎具言吴所以反状”主谓宾结构 完整，主语是“袁盎”，谓语是“具言”，宾语 是“吴所以反状”，应独立成句，所以C处 断开：“以错故”，介词结构作状语，修饰后 面的“独急斩错以谢吴”，放在前面单独成 句，所以E处断开；“独急斩错以谢吴”的 主语是省略了的“上”，谓语是“急斩”，宾 语是“错”，目的状语是“以谢吴”，而“吴 兵”是后一句的主语，所以G处断开。 以对勾·讲与练·高三语文 参考译文： 吴楚叛乱的消息传到京城，晁错对丞史 说：“袁盎接受了吴王的许多金钱，专门为他 遮掩，说他不会反叛。现在他反叛已成事 实，我打算诗求处治袁盎，袁盎应当知道叛 乱的阴谋（却不上报）。”丞史说：“事情还没 有暴露出来，就惩治他，可能中断叛乱阴谋 现在叛军向西进发，惩办袁盎有什么好处 呢！况且袁盎也不该参与过谋反。”晁错犹 豫不决。有人将这件事告知了袁盎，袁盎害 怕，连夜去见窦婴，向他说明吴王反叛的原 因，希望能到皇上面前亲口陈述情况。窦婴 进宫向皇上报告了，皇上于是召袁盎进宫会 见。袁盎详细地说明了吴王谋反的原因，是 晁错的缘故，只有立即斩杀晁错向吴王谢 罪，吴军才可能停止（进军）。 2.ACF 解析：“小人之情”为主语，可单独断开表 强调，A处断开；“乐于安肆而昧于近祸” 是对“小人之情”两个方面的阚述，“而”表 并列，连接前后两个方面，其后停顿，C处 断开：“广”是“从”的宾语，从属于上一句， “将仇…不服”的主语是“彼”，故在F处 断开。 参考译文： 臣司马光曰：《易经》说：“军队一出动就 要有严格的军纪，否则，不论胜败都会发生 突祸。”这是说统领大军而不用法纪，没有不 发生灾祸的。李广统领军队，让士兵自由行 动，以李广的才能，这样是可以的：但是不能 把他的方法引为楷模来效法。为什么呢？ 他的继任者会很难办，更何况与李广同时做 将领的人呢？普通人的性情，本就是喜好安 乐放纵而看不到接近的祸害，那些士兵们既 然认为程不识治军严苛烦扰，而乐于跟随李 广，就将仇视他们的长官而不服从指挥。如 此，那么管理军队简易的危害，就不仅仅是 李广的军队无法抵挡敌人突然袋击这一点 了。所以说“军队的事情要始终严格”，做将 领的，也要严格要求部下罢了。如此，那么 仿效程不识用兵，即使没有功绩也还可以保 证不失败；如果效法李广的方法，很少能避 免全军覆灭的结局啊！ 3.BDF 解析：“己南向”“妻北面”，是对称的句式 结构，说明何曾和妻子的位置朝向，且都 是主谓宾结构，可分别断开，故在B、D处 断开。“再拜”修饰“上酒”，中间不断开， 且“酬酢”属于下句，故在F处断开。 参考译文： 何曾生性极为孝顺，家门治理得严肃庄 重，年老之后，与妻子相见，都端正衣冠，像 对待宾客一样相互行礼。自己面向南，妻子 面向北，两次拜礼献上酒，应酬完毕就退出 来。然而何曾生性奢侈豪华，帷幕床帐车奥 服饰极其华丽，饮食的味道超过了君王。刘 毅等人多次弹劾何曾奢侈过度，皇帝因为他 是重臣，一概不过问。 4.BDG 解析：“后妃率九嫔蚕于郊”是介词结构后 置句，正常语序为“后妃率九嫔于郊香” 中间不能断开，所以B处断开：“桑于公 田”承接前面的主语，也是介词结构后置 句，正常语序为“于公田桑”，中间不能断 开，所以D处断开；“是以春秋冬夏皆有麻 桌丝茧之功”动宾结构完整，应独立成句， “是以”表示总结，置于句首，“春秋冬夏” 为状语，修饰动词谓语“有”，宾语为“麻桌 丝茧之功”，所以G处断开。 参考译文： 后稷说：“之所以要致力于耕织，是因为 它是教化的根本。”因此，天子亲自率领诸侯 耕种田地，大夫和士人也都有各自的职事 所以，正当农事大忙之时，百姓不得在都城 中出现，以此来教育他们重视田地里的生 -596- 产。后妃率领九嫔到郊外去养蚕，到公田去 采桑，因而一年四季都有绩麻缫丝之类的事 情要做，以此来尽力于对妇女的教化。所 以，男子不织布却有衣穿，妇女不种田却有 饭吃，男女交换劳动所得便能够维持生活， 这便是圣人的法度。所以，一定要慎重对待 农时，珍惜时光，不是年老不能够停止劳作， 不是患病不能够休息，不到死日不能够舍弃 农事。 5.ACF 解析：“秦皇帝大怒”是主谓结构，语意完 整，故A处断开；“大索天下”是省略介词 的介词结构后置句，正常语序为“（于）天 下大索”，中间不能停顿，且本句承前省略 主语“秦皇帝”，主谓完整，故C处断开； “求贼”为动宾结构，“甚急”作补语，故 F处断开。 参考译文： 张良曾经在淮阳学习礼法。（他）在东 方见到了仓海君。（他）找到一个大力士，造 了一个一百二十斤重的铁锤。秦始皇到东 方巡游，张良与大力士在博浪沙这个地方袭 击秦始皇，失误击中了副车。秦始皇大怒， 在全国大肆搜捕，寻拿刺客非常急迫，这是 因为张良的缘故。张良于是改名换姓，逃到 下邳躲藏起来。 6.BEG 解析：“口行”是主语，“相反”是谓语，二者 构成主谓句，结构和语意完整；“而”是连 词，表转折，一般用于句首，其前B处断 开。“贤者”是主语，“至”是谓语，“不肖 者”是“退”的主语，“贤者之至”与“不肖者 之退”结构相同，故中间E处断开。“也” 是句末语气词，G处断开。 参考译文： 君主的忧患，不在于不谈论任用贤人， 而在于（能否）坚决地去任用贤人。谈论任 用贤人，是口头上的；拒绝贤人，是行动上 的。口头上和行动上相反，却想要贤能的人 前来，不贤的人退去，不是很难的吗！用火 光照蝉捕捉的人，只要务求使他的火光明 亮、摇动树身罢了。如果灯火不亮，那么即 使摇动树身，也毫无用处。现在如果有能够 彰明自己德行的君主，那么天下就会归顺 他，像蝉归向明亮的火光一样。 7.BDF 解析：“积旬”是“霖雨”的时间状语，中间 不应断开，应在“旬”后面B处断开：“不 给”是“馈运”的谓语，构成主谓结构，中间 不应断开，应在“给”后D处断开；“命”的 主语为“高祖”，宾语为“旋师”，句子结构 完整，中间不应断开，应在“师”后F处断 开：“太宗切谏”是主谓结构，中间不应 断开。 参考译文： 秋季七月壬子日，唐高祖李渊率领军队 向西谋取关中地区，任命李元吉为镇北将 军、太原留守。癸丑日，从太原出发，有三万 士兵。丙辰日，军队驻扎在灵石县，在贾胡 堡扎营。隋朝的武牙郎将宋老生屯驻在霍 邑来抵御义师。恰逢连续十多天的秋雨，军 粮运输供应不上，唐高祖命令回师，唐太宗 恳切劝谏才停止回师。 8.ADF 解析：“凡战之要”为偏正短语，在句中作 主语，表示强调，可在其后A处断开；“必 先占其将而察其才”是由“而”顺承的两个 动宾结构，“其将”是“占”的宾语，“其才” 是“察”的宾语，故在D处断开；“用权”是 动宾结构，“则”用于连接条件和结果，多 在“则”前断开，故在F处断开。 参考译文： 吴子说：“大凡作战的要领，必定首先探 知敌将是谁并充分了解他的才能。根据敌 人情况采取权变的方法，那么不费多大力气