观察物体（教学设计）-2025-2026学年四年级上册数学苏教版

该小学数学教学设计聚焦观察立体图形的核心知识点，通过复习观察物体（一）的旧知导入，搭建学习支架，帮助学生衔接初步观察经验，进一步学习从前面、右面、上面辨认立体图形的平面图形及画图方法。 特色在于采用“自学-互学-展学”模式，主问题引导学生动手拼摆、观察分析，发展空间观念（数学眼光）和推理意识（数学思维），拓展提升的房模设计大赛用数学语言表达现实，提升应用意识。助力学生空间想象与动手能力，为教师提供结构化教学流程。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---四年级上册第三单元第2课《观察物体》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 王改巧 课型 新授课 学科 数学 年级 四年级 学段 小学 版本章节 苏教版四年级上册第三单元 教学目标 1. 让学生能根据视图拼摆立体图形；能辨认从不同方向观察立体图形得到的平面图形和拼摆方式 2.让学生会在方格纸上画出观察到的平面图形。 3.使学生经历观察过程，感受从不同角度观察物体，看到的图形可能相同，也可能不同。 教学重难点 辨认从不同方向观察立体图形得到的平面图形和拼摆方式。 会画观察到的平面图形。 学情分析 学生已经初步学习了如何观察物体的一些方法，本课在此基础上,通过观察较为抽象的几何体,进一步认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状可能相同也可能不同;能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或一组立体图形的位置关系和形状。 教学准备 教具，多媒体。 教学过程 一、教学导入 复习导入： 复习观察物体（一）的重点知识。 二、教学过程 第一学程：探索新知--例2 学习任务 1. 如图 先摆一摆，再从前面、右面和上面看一看。 主问题1：你能根据看到的图形连一连吗？ 前面 右面 上面 学法指导 小组互学： 自学：1.独立摆出立体图形，认真观察它的前面、右面和上面。 2.完成书上的连线题。 互学：组长主持，有序交流你的发现。 展学： 1.声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。 2.各小组认真倾听，积极补充，质疑提问，对小组进行评价。 主问题1设计意图 通过学生拼摆、观察与分析，得到立体图形前面、右面和上面的平面图形，经历探究过程，鼓励学生认真观察、用心思考发现有关信息，培养学生的动手、观察能力、空间意识以及解决问题的意识和能力。 小结：观察立体图形的某一面时要注意两点：数清正方形的个数、正方形之间的排列位置关系。 第二学程：教材试一试 主问题2：你能在方格纸上画出从前面和右面看到的图形吗？ 前面 右面 学法指导 自学：1.先找出关键信息，再独立摆出立体图形。 2.认真观察并在方格纸上画出从前面和右面看到的图形。 互学：同桌之间说说你的发现。 展学： 1、声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。 2、认真倾听，积极补充，质疑提问，进行评价。 主问题2设计意图 (1)经历自学、互学、展学的过程，培养学生的自学习惯和合作意识。在知识的探究过程中，通过拼摆、观察、画图解决探究问题，达到充分观察的目的。 (2)发展学生的空间想象能力、观察能以及归纳总结的能力。 小结：从不同的角度观察同一物体，看到的图形可能相同也可能不同。 三、当堂检测 练一练： 1. 摆一摆，连一连。 2.从前面、右面、上面分别看到什么图形？画一画（如右图）。 拓展提升： 房模设计大赛： 设计一座羊村保健室，要有5个房间，从前面看到的是 ，从右面看到的是 ，从上面看到的是 。 板书设计/课堂小结 1.观察立体图形的某一面时要注意两点：数清正方形的个数、正方形之间的排列位置关系。 2.从不同的角度观察同一物体，看到的图形可能相同也可能不同。 教学反思 应多设置活动，注重培养孩子们的空间想象能力和动手搭建的能力，让孩子们在活动中提出问题并主动解决问题。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $