第4讲 表达技巧：四大考点，三大步骤-【红对勾讲与练·讲义】2026年高考语文大一轮复习全新方案通用版

2的勾·讲与练·高三语文 一解题要诀、 【乙】初月 光细弦欲上，影斜轮未安。 用一两个词概括出语言风格特色 常用术语：平淡、工丽、绚丽、直 微升古塞外，已隐幕云端。 率、婉约、明快、自然、清幽、雄 第一步 奇、豪放等 河汉不改色，关山空自寒。 点明特色 结合诗（词）中有关语句具体分析这 庭前有白露，暗满菊花团。 语言风格 种特色。（可从遣词造句特点、色 彩、意象、意境、情味、手法等多 ④甲、乙两诗哪首是李白所作，哪首是杜甫所写？ 第二步 角度进行分析) 请任选其中一首，依据语言风格作出判断，并 分析例证 可指出其中蕴含的感情，可点明这 阐述理由。(6分) 第三步 特点在传情达意上有什么作用 答： 分析效果 针对训练 心联教材，找答案 (2025·宁夏银川一中质检T16)阅读下面两首诗 可联系教材中李白的诗歌《梦游天姥吟留别》 歌，完成问题。 《蜀道难》和杜甫的诗歌《登高》《登岳阳楼》《蜀相》 【甲】初月 等，不难分辨出李白和杜甫的不同风格。 玉蟾离海上，白露湿花时。 云畔风生爪，沙头水浸眉。 温馨提示』 乐哉弦管客，愁杀战征儿。 因绝西园赏，临风一咏诗。 学习至此，请完成课时作业14 132 第四讲 表达技巧：四大考点，三大步骤 图解考点思维导 修辞手法：比喻、比拟、设问、借代、对偶、反问、夸张、双关、叠字 描写手法：侧面描写、正面描写（包括白描、细节描写、动 静结合、虚实结合、角度变化、绘声绘色绘形) 知 表达方式 表达技巧 抒情方式：直接抒情、间接抒情（包括借景抒情、托物言志、 借古讽今、用典抒情) 理解句子含意 概要 四大考点 把握常见手法 表现手法：点染、对比、比兴、衬托、渲染烘托、想象 与 结构技巧：开门见山、以景结情、卒章显志、欲扬先抑（或欲抑先扬）、 辅垫、照应、以小见大 题技 第一步，点明技巧：准确判断诗句运用的表达技巧 表达技巧 第二步，具体分析：结合诗句具体分析表达技巧所起的作用 做到精准判断 三大步骤 第三步，分条作答：根据分析分点分条作答 联系语句分析 任务一 表达技巧四大考点 理解句子含意，把握常见手法 考点一修辞手法 物)、借代、夸张、对偶、设问、反问等。对修辞手法 的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么， 高考对修辞手法的考查一般分为两个层面： 了解和掌握各种修辞表达的特点，分析评价它们 一是辨认修辞，二是分析修辞的表达效果。古代 对于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。 诗歌中常见的修辞手法有比喻、比拟（拟人、拟 第一部分古代诗文阅读 进 1.比喻 7.夸张 把一种事物或情景比作另一种事物或情景。 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大、缩 作用：突出事物特征，使所要表达的事物更加生动 小或超前的描述。作用：更突出、更鲜明地表现事 鲜明。[★如韦庄《菩萨蛮五首》（其二）“垆边人似 物。（★如岳飞《满江红》“怒发冲冠，凭栏处、潇潇 月，皓腕凝霜雪”两句巧妙地以“月”“霜雪”作比， 雨歇”，以夸张的手法，写出了作者忧愤国事、痛恨 写尽了江南女子的美丽与温柔] 敌人的心情) 2.比拟 8.双关 把物当作人来描写叫拟人，把人当作物或把 分谐音双关和弦外之音两种。作用：表达委婉 甲物当作乙物来描写叫拟物。作用：使读者产生 含蓄的情感。[★如刘禹锡《竹枝词二首》（其一） 联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动。 “东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”与“情” (★如林逋《山园小梅》“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如 同音，以晴天、下雨暗示恋人貌似无情中的有情] 知合断魂”两句采用了拟人的修辞手法：“先偷眼” 9.叠字 写白鹤爱梅情切，还未飞下，就迫不及待地偷看； 重复使用同一个字。作用：增强语言的韵律 “合断魂”写粉蝶因爱梅而断魂。这两句诗把鹤 蝶对梅的喜爱之情表现到了极点) 感或起强调作用。（★如李清照《声声慢》“寻寻觅 觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，叠音词使词句更加 3.设问 先提出问题，接着说出自己的看法。作用：开 生动形象，营造出凄凉的氛围) 头设问，问题引入，带动全篇；中间设问，承上启 针对训练 下；结尾设问，深化主题，令人回味。（★如贺铸 工赏析下列句子的修辞手法。(54分) 《青玉案》“若问闲情都几许？一川烟草，满城风 絮，梅子黄时雨”，以设问作结，以实写虚，一问一 (1)鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之 133 答，将一腔愁思化为具体可感的形象) 能周兮，夫孰异道而相安？[《离骚》（节选）门 4.借代 赏析： 借用相关的事物来代替所要表达的事物，分 为部分代整体、具体代抽象、特征代本身等。作 用：突出描写对象的特征，使语言简练、含蓄。 (2)废池乔木，犹厌言兵。[《扬州慢》（淮左名都）] (★如李清照《如梦令》“知否，知否？应是绿肥红 赏析： 瘦”，用“绿”和“红”分别代“叶”与“花”，写出了叶 的茂盛和花的凋零，烘托出作者的感伤情怀)》 5.对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来 (3)对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦 表达两个相对或相近的意思。作用：从形式来看， 多。(《短歌行》) 语言简练，整齐对称；从内容来看，意义集中含蓄。 赏析： [★如杜甫《咏怀古迹五首》（其三）“一去紫台连朔 漠，独留青冢向黄昏”，上句写昭君离开汉室，下句 写其葬于青冢不得归故土，对仗工整，写出了昭君 不幸的一生] (4)慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜 6.反问 康。(《短歌行》) 用疑问的形式表达确定的意思。作用：加强 赏析： 语气，表达强烈感情，激发思考。（★如苏轼《定风 波》“谁怕？一蓑烟雨任平生”，使用反问句式表达 了词人旷达的情怀) 红的勾·讲与练·高三语文 (⑤)三秋桂子，十里荷花。[《望海潮》（东南形胜）门啼哭，善于鼓瑟的素女，也被乐声触动愁怀，潸然 赏析： 泪下。极力烘托了箜篌声的神奇美妙，具有“惊天 地，泣鬼神”的魅力) 2.正面描写 (1)白描。白描原是中国绘画的传统手法，指 (6)满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ 不着颜色，也不画背景，只用虚线勾勒人物形象的 [《声声慢》（寻寻觅觅）门] 画法。文学中指用简练的笔墨，不加烘托，不事雕 赏析： 饰，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事 件与景物的情态面貌的手法。（★如聂夷中《田 家》“父耕原上田，子剧山下荒。六月禾未秀，官家 (7)尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。(《念奴 已修仓”，运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛 娇·过洞庭》) 勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了批判封建统 赏析： 治阶级残酷剥削、压榨农民的深刻主题) (2)细节描写。细节描写是对细微而又具体 的典型环节加以生动细致的描绘。它可以是一个 动作、一种情景、一个特点或一种景物等。通过特 (8)素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。(《念奴 写镜头把事物放大，对其进行准确、生动、细致的描 娇·过洞庭》) 写，于细微处见精神。（★如赵师秀《约客》“黄梅时 赏析： 节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲 敲棋子落灯花”，“闲敲棋子”这一细节，既写出了诗 134 人雨夜候客来访的情景，又揭示了诗人因客不来， 夜已过半的惆怅、烦躁的心情，可谓形神兼备) (9)浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。(《琵 (3)动静结合。动静结合是对事物、景物作动 琶行并序》) 态、静态的描写，或以动衬静，或以静衬动，或动静 赏析： 结合，相辅相成。（★如王维《鸟鸣涧》“人闲桂花 落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”，第二 句极写春山月夜之静，而“花落”“月出”“鸟鸣”则 是以动写静，静中有动，以动衬静，形象地描写了 考点二表达方式 心境的闲适、夜晚的静谧及春山的空寂) 表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情和说 (4)虚实结合。虚实结合是把抽象的论述与 明，其中在古代诗歌创作中用到的主要是记叙、描 具体的描写结合起来，或把眼前现实的描写与回 写、议论、抒情，尤其是描写和抒情用得最为普遍。忆、想象结合起来。凡是写想象和回忆、虚幻世界 这两种表达方式与表现手法有交叉、重合之处。 和梦境以及设想之景的均为虚写。实与虚是相对 (一)描写手法 的，有者为实，无者为虚；客观为实，主观为虚；现 1.侧面描写 实为实，抽象为虚；己方为实，对方为虚；当前为 亦称“间接描写”。通过描写其他事物或环境实，过去与未来为虚；物质为实，想象为虚。（★如 对主要对象加以渲染烘托，使之突出、鲜明。李煜《望江南》“多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游 (★如李贺《李凭箜篌引》“吴丝蜀桐张高秋，空山上苑，车如流水马如龙，花月正春风”，“还似… 凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜正春风”三句，极写往昔的繁华生活，属于虚写，与 篌”，二、三两句从客体落笔，从侧面描写乐曲之美词人当前无限凄凉的处境形成对比，以虚衬实，以 妙。优美悦耳的弦歌声一经传出，空山旷野上的虚写实，虚实结合，以梦中虚幻的繁盛景象反衬醒 浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听：江娥为之后现实的凄凉无奈) 第一部分古代诗文阅读 进 (⑤)角度变化。观察者所处的方位不同，角度写代替情感抒发，或先写景后抒情。（★如李华 不同，由近而远、由上而下，俯视、仰视、远眺、近《春行即兴》“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 看，视觉形象的呈现会千姿百态、变化万千。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”，全诗句句写 (★如周德清《塞鸿秋·浔阳即景》中“长江万里白 景，句句含情。诗中所写的虽尽是绿草、芳树、山 如练，淮山数点青如淀，江帆几片疾如箭，山泉千 泉、鸟语的宜人之景，但山花烂漫、鸟语婉转的佳 尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来境却是“鸟空啼”，以乐写哀，以闹衬寂，抒发安史 如线”，由远而近，由水写到山，由地写到天，由静 之乱后“国破山河在，城春草木深”的愁绪) 写到动，由昼写到夜，高低远近天上地下，通过铺 (2)托物言志。诗人借自然界中的某物所具 垫，生动形象地描写了一幅秋景图) 有的特征，来表达某种志向或情感。诗中的物带 (6)绘声绘色绘形。通过视觉、听觉、触觉、嗅 有人格化的色彩。咏物诗中的物象一般只有一 觉，或通过色彩、声音去描写景物。凡是诗词中出 个，所托之物既是诗人的气节、志趣、理想的化身， 现了颜色词，即应考虑视觉（或绘色）；（★如杜甫 也是作品主旨的载体。（★如虞世南《蝉》“垂缕饮 《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲然”，漫江碧波荡 清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风”，诗 漾，显露出白翎的水鸟；满山青翠欲滴，遍布似火 中三、四句借蝉声远传的独特感受，道出蕴含的真 的朵朵红花。江、山、花、鸟四景，分别被敷以碧 理，即品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自 绿、青葱、火红、洁白四色，景色清新，令人赏心悦 能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情 目)出现了表声音的词，即应考虑听觉（或绘声）或 赞颂和高度自信) 动静结合；如有冷暖，须考虑触觉；（★如白居易 (3)借古讽今。这是咏史诗中常见的表达方 《夜雪》“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重， 式，借历史上的事件讽喻当朝。（★如刘禹锡《台 时闻折竹声”，“衾枕冷”是触觉，“窗户明”是视觉， 城》“台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。万户千 135 “折竹声”是听觉，从多角度多侧面烘托了夜雪之 门成野草，只缘一曲《后庭花》”，全诗以“台城”这 大)如有花香之类，须考虑嗅觉。（★如杜甫《绝 一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了曾经六 句》“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖 朝纵情作乐的荒淫生活，和如今野草丛生的凄凉 睡鸳鸯”，视觉与嗅觉相结合，色彩明丽，格调清 景象形成对比，寄托了吊古伤今的无限感慨) 新，呈现出生机勃勃、和谐统一、相映成趣的画面， (4)用典抒情。用典有用事和引用前人诗句 构成一幅色彩鲜明、春意盎然的诗情画意图) 两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感 (二)抒情方式 情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个 1.直接抒情 人情绪和愿望等，属于借古抒怀。（★如辛弃疾 直接表达作者强烈的爱憎、喜怒、哀乐等主观 《永遇乐·京口北固亭怀古》“想当年，金戈铁马， 感情的抒情方式。包括直抒豪情壮志、直抒愤世 气吞万里如虎”，本处用事作典，写的是刘裕当年 嫉俗之情、直抒悲思愁绪、直抒欢快喜悦之情、直 北伐的英雄气概。作者借赞刘裕，讽刺南宋王朝 接表达对事理的见解和看法等。（★如陈子昂《登 主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的 幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之 主张和恢复中原的决心) 悠悠，独怆然而涕下”，全诗以悲凉慷慨的调子，通 过登幽州台，直接表达了诗人功业难就、空怀壮志 针对训练] 的悲愤和失意苦闷的情怀) 2赏析下列句子的描写手法。(42分) 2.间接抒情 (1)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(《琵 (1)借景抒情（情景交融、融情于景）。作者对 琶行并序》) 某种景象或某种客观事物有感触时，把自身所要 赏析： 抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过 描写此景、此物予以抒发。古诗词中，松、竹、菊、 柳等都是诗人借以抒情的对象。或直接以景物描 2勾·讲与练·高三语文 (2)方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃 赏析： 李罗堂前。[《归园田居》（其一）门 赏析： (3)无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作 尘，只有香如故。(《卜算子·咏梅》) (3)爱而不见，搔首踟蹰。(《静女》) 赏析： 赏析： (4)元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。(《永 (4)渐黄昏，清角吹寒，都在空城。[《扬州慢》 遇乐·京口北固亭怀古》) (淮左名都门 赏析： 赏析： (5)陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。(《将 (⑤)过春风十里，尽荠麦青青。[《扬州慢》（淮 进酒》) 左名都)] 赏析： 赏析： 136 考点三表现手法 (6)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》) 狭义的表现手法，常见的有赋比兴、抑扬、联 赏析： 想、想象、渲染、烘托、对比、衬托等。但在实际做 题中，当问到表现手法的时候，往往把表达方式中 具体的抒情方式与描写手法也纳入其中，即借景 抒情、寓情于景、用典抒情、托物言志、白描、细节 (7)羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。[《望 描写（动作、神态等）、动静结合、虚实结合等，这就 海潮》（东南形胜）门 是广义的表现手法。而以下所讲的则是狭义的表 赏析： 现手法，是除修辞手法、表达方式外的常用的诗歌 表达技巧。 1.点染 3赏析下列句子的抒情方式。(30分) 所谓“点”，指的是点明情感的内涵；所谓 (1)千古凭高对此，谩嗟荣辱。(《桂枝香·金 “染”，指的是用景物来渲染烘托点明的情感。作 陵怀古》) 用：运用点染法，会收到情景相生的艺术效果。 赏析： (★如柳永《雨霖铃》“多情自古伤离别，更那堪，冷 落清秋节！”中，“多情自古伤离别”是“点”，点明离 别；“更那堪，冷落清秋节！”是“染”，渲染了离别之 悲、冷落之苦) (2)六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。(《桂 2.对比 枝香·金陵怀古》) 把不同的两个事物或一个事物的两个不同方 第一部分古代诗文阅读 面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。作 针对训练 用：揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心。 (★如李白《越中览古》“越王勾践破吴归，战士还 4赏析下列句子的表现手法。(30分) 家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞” (1)东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳 前三句描写昔日的繁荣，最后一句描写今日的冷 画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙， 落凄凉，形成强烈的对比，使读者感受深切，蕴含 怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮， 着诗人深沉的历史思考) 竞豪奢。[《望海潮》（东南形胜）] 3.比兴 赏析： 比，以彼物比此物；兴，先言他物，以引起所咏 之辞。作用：托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，耐人 寻味，有民歌风格。（★如《诗经·关雎》“关关雎 (2)遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽 鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，既以关雎鸟 扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多 鸣叫求偶来比喻男子对女子的爱慕追求，又能自 然引出下文“窈窕淑女，君子好逑”) 情应笑我，早生华发。(《念奴娇·赤壁怀古》) 4.衬托 赏析： 利用事物间的近似或对立的条件，用一些事 物为陪衬来突出所要表现的事物。作用：使所要 表现的事物更加突出、形象。（★如苏轼《念奴 (3)泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有 矫·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人 命，安能行叹复坐愁！[《拟行路难》（其四] 物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，词人要塑 赏析： 137 造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起， 然后才集中描写周瑜一人，突出了周瑜在词人心 中的重要地位) 5.渲染烘托 (4)风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边 渲染是指对环境、景物等作多方面的正面描 落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》) 写，烘托是指从侧面着意描写。渲染和烘托都是 赏析： 只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。 作用：营造气氛，突出形象，增强艺术效果。（★如 《陌上桑》“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗 敷，脱帽著悄头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归 (5)雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。[《虞美人》 相怨怒，但坐观罗敷”，从观看者的神态、动作来烘 (春花秋月何时了)门 托罗敷的美，比从正面直接描写其形貌美在哪里 赏析： 节省笔墨，且更具有艺术魅力) 6.想象 在已有材料和观念的基础上，经过联想、推 断、分析、综合，创造新的形象的思想过程。作用： 考点四结构技巧 创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。（★如 诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧 刘禹锡《望洞庭》“湖光秋月两相和，潭面无风镜未 体现出来。结构上的“起一承一转一合”，行文上 磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”，选择月 的由“景”到“情”、由“景”到“理”、由“事”到“理”， 夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的 都显示出诗歌篇章结构上的艺术。常见的结构技 湖光山色别出心裁地再现于纸上) 巧有以下几种： 2圆闪·讲与练·高三语文 1.开门见山 封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 诗歌开头就进入正题，揭示主题或全篇主要 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天 内容。（★如贺知章《回乡偶书》“少小离家老大 山，身老沧洲”，此词共分两片，下片照应上片。 回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从“心在天山”与“当年”相照应，“身老沧洲”与“关河 何处来”，诗人在首句概括写出数十年客居他乡的 梦”相照应，目的在于构成对照，抒发词人心酸遗 事实，有自伤“老大”之情，后面儿童的淡淡一问也恨的苍凉心情) 就在情理之中了) 7.以小见大 2.以景结情 以局部见全体，以有限见无限，以小景物传达 诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转而大境界，以平凡细微的事情反映重大的主题。 写景，以景代情作结，此时无情胜有情，显得意犹（★如杜牧《赤壁》“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认 未尽。（★如王勃《山中》“长江悲已滞，万里念将 前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，运用 归。况属高风晚，山山黄叶飞”，最后两句写山上了以小见大的结构技巧。句子里“二乔”命运乃一 所望实景，映衬一、二句之情，以景寓情，用秋风萧 小事；以“二乔”立意，反映三国之争、东吴霸业，此 瑟、黄叶飘飞来衬托自己的悲苦) 乃大事) 3.卒章显志 针对训练 诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。 (★如李白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权 5赏析下列句子的结构技巧。(42分) 贵，使我不得开心颜？”强烈地表达了诗人追求自 (1)十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里 138 由、蔑视权贵的心志) 孤坟，无处话凄凉。(《江城子·乙卯正月二十 4.欲扬先抑（或欲抑先扬） 日夜记梦》) 欲扬先抑指不从正面平铺直陈，先从反面着笔 赏析： 加以贬抑，而后透露自己的真实意图。欲抑先扬则 反之。（★如叶绍翁《游园不值》“应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙 (2)琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱 来”。诗歌先写诗人乘兴游园，被拒门外；后写诗人 边愁听不尽，高高秋月照长城。(《从军行》) 看到满园春色，有所收获。前面遗憾，后面高兴) 赏析： 5.铺垫 为主要人物的出场或主要事件的发生创造条 件而着重描述渲染的技法。铺垫是重要情节的基 石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理 (3)周公吐哺，天下归心。(《短歌行》) 性。（★如王建《十五夜望月》“中庭地白树栖鸦， 赏析： 冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落 谁家”，诗的开篇描绘出十五的夜晚一派明朗素洁 的景象，为下文写秋思作铺垫) (4)宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜 6.照应 夜半虚前席，不问苍生问鬼神。(《贾生》) 诗人在描写、叙述过程中，对后面要表现的内 赏析： 容，在前面适当的地方提示或暗示一下，而后面应 与前面呼应。这种结构技巧可以使作品结构严 谨，脉络分明。（★如陆游《诉衷情》“当年万里觅 第一部分古代诗文阅读 (5)江山如画，一时多少豪杰。(《念奴娇·赤 赏析： 壁怀古》) 赏析： (7)市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。[《望海潮》 (东南形胜)] 赏析： (6)云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。[《望 海潮》（东南形胜）] 任务二 表达技巧三大步骤 做到精准判断，联系语句分析 表达技巧的赏析是从精准判断所用表达技巧 兼而有之，则要从它们之间的关系判断所用手法。 开始的（题干已给出技巧的除外），能否精准判断 3.依据关系 表达技巧至关重要，因为它直接影响下一步对表 诗歌表面上看是词、句的组合，实质上是材料 达效果的分析。如何做到精准判断呢？ 与材料之间的组合。就所给语言材料来讲，要善 1.依据审题 于抓住材料之间的关系（即景、物、情、事、人之间 表达技巧题的审题尤为重要，一般而言，要审 的关系)进行判断。如最常见的关系是景与情、物 出以下几个要点： 与志、别人与自己等，另有虚与实、正与反、主与 139 (1)审出鉴赏角度，即要明白题意要求从哪个 次、动与静等关系。多从这些关系考虑，就能判断 (些)角度鉴赏。 出许多常用技巧。 ①大小角度。大角度是指很宽泛地要求鉴 4.依据层级 赏，不明确鉴赏的具体角度，常用“表达技巧”“艺 所谓层级，就是所给语言材料的不同层级，如 术手法”“艺术特色”“手法”之类的用语；小角度是 这一句、这一联、这一片、这一篇。语言层级单位 指明确鉴赏角度，如“修辞手法”“表现手法”“表达 不同，判断技巧便不同。如是词、句、联，优先从修 方式”“描写技巧”“抒情特色”等具体角度。 辞手法考虑：如是片（几联）、篇，则优先从表现手 ②明暗角度。明角度是指明确要求鉴赏表达 法考虑；如是两句（一联），判断时不可只看一句， 技巧，甚至给出技巧名称；暗角度是指题干用“请 而要两句合成一个整体看。 赏析…”“如何写景/抒情…”等表述形式，这 5.依据位置 是间接问。 从所给语言材料在篇中的位置判断技巧，且 (2)审出所答技巧的数量，即要分清楚题干中 这一技巧多为结构技巧。如放在开头，技巧多为 “一”与“些（多）”、“主”与“次”的区别。题干中说 铺垫；中间则多为过渡、照应；结尾则多为直抒胸 “哪种”，则只能答一种；题干中说“哪些”，则要多 臆或以景结情。 角度切入，不能少答；题干中说“主要（突出）”，则 6.依据技巧特征 一般只答出一种，至多两种。 凡是表达技巧，总有其表现特征。如借景抒 2.依据写作对象 情，表现语言中总少不了景物描写；想象虚写，总 写作对象如果是景物，则要考虑景物描写的 有“想”“念”“忆”“梦”等词语；对比，总有两个相对 角度与手法；如果是事物，则要考虑正面描写、侧的内容存在；视听结合，总有声音描写；等等。要 面描写、烘托映衬等手法；如果是人物，则要考虑 善于抓住语言材料中手法所具有的语言特征去 写人的手法（如语言、神态、心理、细节等）；如果是判断。 红通内·讲与练·高三语文 一解题要诀、 6本诗运用了衬托的手法，对白燕进行了生动的 (若题干中已明确赏析的技巧，此 描写，请结合诗句简要分析。(6分) 步可省略)参见本讲任务一的列举 答： 第一步 分类 点明技巧 结合诗句具体阐释是如何运用表达 表达技巧题 技巧的，主要从对形象、意境、结 第二步 构和情感等方面的作用的角度分析 具体分析 根据以上分析，分点分条组织答案 第三步 即可 分条作答 心读诗句，找答案 题目《白燕》说明这是一首咏物诗。再联系注释 针对训练 “白燕：在我国历史上被视为祥瑞之物、神奇之物”可 知，“白燕”是稀少珍贵的。首联用刘禹锡诗句触题， (2025·广东八校联合检测T16)阅读下面这首明 总赞一笔，并就其所沉积的历史文化背景，深化丰富 诗，完成问题。 了内涵。中间领、颈两联着重写燕体之白：领联运用 白 燕① 典故，以雪比燕之白；颈联以柳絮、梨花等洁白的景 袁凯 色，造成典型意境，衬托白燕。尾联转过笔势，忽作 故国飘零事已非，旧时王谢见应稀。 充分拟人化的奇想，希望白燕洁身自重，尤见诗人殷 月明汉水初无影，雪满梁园②尚未归。 殷之情。 柳絮池塘香入梦，梨花庭院冷侵衣。 赵家姊妹多相忌，莫向昭阳殿里飞。 温馨提示) 注 ①白燕：在我国历史上被视为祥瑞之物、神奇之 140 学习至此，请完成课时作业15 物。②梁园：汉代梁孝王与众多文士在梁园赋雪。 第五讲 内容评价：四大角度，四大题型 图解考点思维导引 这首诗（词）抒发了作者什么样的思想情感 这首诗（词）中作者的思想情感有何变化 试比较诗歌中（或两首诗）的不同情感 进行归纳概括 整体情感题 结合诗句分析 关于X诗（词）表达的内容（或情感），有人认为是…，有 人认为是…，也有人认为二者兼有，你的看法呢？请简要说 明理由 设问方 该句（联）蕴含了作者什么样的思想情感 理解×句（联）的内在含意 描述诗句内容 词句情感题 这首诗（词）的X句（联、片、细节、典故、意象）表达了作者 挖掘情感内涵 什么样的情感？请简要分析 与答 你是否同意这种说法？请谈谈你的看法 技 观点态度题 作者对×××事件的评价客观吗？你是如何理解的 了解弦外之音 这首诗（词）体现了×××什么样的人生态度？请结合全诗（词） 进行全面评价 予以分析 ××曾在《×××》中评价道：“××X×X××。”请结合本诗 (词)简要分析 问题驱动思维 论据对焦观点 评论阐释题 ××说：“××X×X×XXXX。”这一观点在本诗（词）中是 如何得到印证的？请简要分析惊叹呢？只有我独自在林间频繁地清扫 落叶。在微风轻拂的月夜，落叶发出萧萧 之声：在寒霜重重的清晨，落叶层层叠叠。 昨日这里还是绿树成荫，处处都有黄莺的 啼叫声，那是充满生机的春天景象。 任务三鉴赏炼句题 3.①乡试放榜时桂花香已经先散向了月殿 下一年的会试也已准许你像鱼跃龙门一 样通过。②两句化用典故“蟾宫折桂”“鱼 跃龙门”，比喻考试得中、登科做官，表意 含蓄而丰富。（答虚写也可）③委婉地表 达了词人对廓之热情的鼓励和美好的祝 愿。（每点2分） 解析：第一步，弄清句意。“禹门已准桃花 浪，月殿先收桂子香”意思是：乡试放榜时 飘拂的桂花香已经先散向了月殿，你一定 能名登桂榜，蟾宫折桂；不仅如此，连下一 年桃花浪涌起时像鱼跃龙门一样考试得 中的会试也已经为你准备好了。第二步， 多面赏析。此两句是词人想象仲秋时节 范廓之参加秋试的情景、此次秋试的结果 以及下一年参加春闱的结果，化用典故 “蟾宫折桂”“鱼跃龙门”，借喻高中状元， 含蓄地表达对范廓之参加“秋试”的美好 祝愿，祝愿他金榜题名。 白话译文：廓之你在这初秋微凉的天气 穿着白色苎麻织成的新衣，离开我去参加 科举考试。我仿佛看到了你以后参加考 试的情景，你将与其他考生一道在考场里 专心致志地书写，犹如春蚕 「食桑叶，回 廊里沙沙有声。乡试 时飘拂的桂花 香已经先散向了月殿，你一定能名登桂 榜，蟾宫折桂；不仅如此，连下一年桃花浪 涌起时像鱼跃龙门一样考试得中的会试 也已经为你准备好了。 现在你携 书和剑走向应试的辽远广 阔之路， 就像鹏鸟从北海展翅翻翔到南 海，又像凤凰朝向太阳飞。第二年的今 天，你早已青云直上，那时你可以轻松愉 悦地闲看世间的举子还在为功名奔忙。 任务四语言风格题 4.示例一：甲诗作者是李白。甲诗风格清新 飘逸，符合李白浪漫主义诗歌的特质 ①初月弯而尖，像云生脚爪、水浸眉弯，想 象新颖奇特，比喻不落窠臼。②“离”“湿” “生”“浸”等用语信手拈来，不事雕琢，却 将初月跳脱灵动之美表现得十分自然 真切。 示例二：乙诗作者是杜甫。乙诗风格沉郁 顿挫，符合杜甫现实主义诗歌的特质。 ①“古塞”“暮云”“河汉”“关山”，描绘了微 弱的月光下荒凉清冷的边塞景象，寓时世 感慨，情感沉郁不抒。②“寒”极写关山清 冷、心中凄清，“暗”“团”写月色昏暗，菊花 朦胧难辨，以人情写物情，体物入微。（每 点3分) 解析：第一步，点明特色。首先要了解李 白和杜甫各自的诗歌风格。李白是浪漫 主义代表，诗歌风格雄奇飘逸：杜甫是现 实主义代表，诗歌风格沉郁顿挫。第二 步，分析例证。(1)甲诗作者是李白。甲 诗风格清新飘逸，符合李白诗歌特质。如 “云畔风生爪，沙头水浸眉”意思是：风儿 吹乱白云，白云仿佛生出 7 子：沙洲水 冷致使寒气沁湿眉毛。这两 的景色描 写极为精彩，初月弯而尖，像云生脚爪、水 浸眉弯，想象新颖奇特，比喻不落窠臼，将 看似静态的事物写得灵动活泼。又如“玉 蟾离海上，白露湿花时。云畔风生爪，沙 头水浸眉”，“离”“湿”“生”“浸”等用语信 手拈来，语言清新，意境清幽，将初月跳脱 2对勾·讲与练·高三语文 灵动之美表现得十分自然真切。(2)乙诗 作者是杜甫。乙诗风格沉郁顿挫，符合杜 甫诗歌特质。如“微升古塞外，已隐幕云 端”“河汉不改色，关山空自寒”，选用“古 塞”“幕云”“河汉”“关山”等独特的边塞景 象，描绘了微弱的月光下荒凉清冷的边塞 景象，寓时世感慨，情感沉郁。又如“河汉 不改色，关山空自寒”，河汉虽然还是原来 的颜色，但是关山凄寒，“寒”极写关山清 冷、心中凄清；“庭前有白露，暗满菊花 团”，“暗”“团”写月色昏暗，菊花朦胧难 辨，以人情写物情，体物入微。本诗语言 风格沉郁顿挫，内容深远，不仅写月亮，还 表达出对江山社稷的关心，这是杜诗的风 格。第三步，分析效果。根据第二步的分 析，联系语言风格，分条作答。 白话译文：李白《初月》：月亮刚刚从海上 升起，露水沾湿了花朵。风儿吹乱白云， 白云仿佛生出了爪子：沙洲水冷致使寒气 沁湿眉毛。那些欢乐地欣赏弦乐管乐的 人多么自在，可悲的是征战的士兵满心愁 苦。因此断绝了去西园游玩赏紧的念头， 迎着风吟诵了这首诗。 杜甫《初月》：月亮初升，光芒微弱纤细，仿 佛弓弦即将张满，月影倾斜，月亮这轮天 体还未稳定。它微微升起在古老的塞外 之地，很快又隐匿在傍晚的云朵之中。银 河依旧保持着原来的颜色，关山徒自散发 着清冷。庭院前有白色的露水，暗暗地布 满了菊花丛。 第四讲表达技巧： 四大考点，三大步骤 任务一表达技巧四大考点 1.(1)①这四句运用了比喻的修辞手法 (1分)。诗人借助鸷鸟与凡鸟不能同群， 方枘与圆凿不能相合，比喻自己忠贞自 守，不会与世俗同流合污，表达了自己坚 定不移的决心(2分)。②“夫孰异道而相 安”运用反问修辞(1分)，加强语气，强调 了自己的决心(2分)。 (2)词句使用了拟人的手法(2分)，写“废 池乔木”都在痛恨金人发动的战争，物犹 如此，何况是人？写出了人民的苦难，表 达了作者对战争的痛恨和诅咒(4分)。 (3)①开头设问(1分)，破空而来，表达作 者对人生的思考(2分)。②以“朝露”为喻 (1分)，表达年华易逝的感慨(2分)。 (4)①运用借代(1分)，以造酒的杜康代 酒，形象突出，引人联想(2分)。②运用设 问修辞(1分)，自问自答，强调了酒能解 忧的特点(2分)。 (5)运用对偶和夸张等修辞手法(2分)。 “三秋”对“十里”，时间对空间，突出花期 之长和范围之广，展现杭州的风姿(4分)。 (6)①运用拟人(1分)。“憔悴损”把菊花 当作人来写，以菊花枯萎调落的样子，写 自己因忧伤而憔悴瘦损(2分)。②“如今 有谁堪摘？”一句运用反问的修辞手法 (1分)，写出自己无心摘花的苦网之情 (2分)。 (7)运用夸张手法(2分)，写自己舀尽长江 水作酒，以北斗大勺作酒器，表现了词人 的豪迈之情(4分)。 (8)运用双关(2分)，“表里俱澄澈”，既指 洞庭湖上上下下全都清亮明洁，也表明词 人襟怀坦白、光明磊落的心迹(4分)。 (9)运用叠字(1分)，“瑟瑟”，形容微风吹 动的声音(2分)，烘托秋夜送客的萧瑟落 宽之感(3分) 2.(1)运用了侧面描写的手法(2分)，从侧面 烘托琵琶女的演奏效果：大家都听得入迷 -566- 了，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐 的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映 着一轮明月(4分)。 (2)运用了白描的描写手法(2分)，所描绘 的情景犹如简笔的勾勒画，以此显出主人 生活的简朴(2分)。虽无雕梁画栋之堂皇 宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后， 桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成 趣(2分)。 (3)“搔首踟蹰”是细节描写(2分)，描绘出 男青年以手指挠头、焦灼不安的情态，刻 画了他憨厚朴实的性格(4分)。 (4)以声衬静(2分)，突出扬州的空寂凄凉 (4分)。 (5)虚实结合(2分)，“过春风十里”象征昔 日的繁华，此处为虚写(2分)：“荠麦青青 则实写今日的萧条冷落(2分)。 (6)从仰视到俯视(2分)，诗人仰望茫无边 际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚 而来的江水，在写景的同时，深沉地抒发 了自己的情怀(4分)。 (7)视听结合(2分)，写西湖景美，不论白 天还是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲 和采菱的歌声，吹羌笛的渔翁、唱菱歌的 采莲姑娘都很快乐，生动地描绘了一幅国 泰民安的游乐图卷(4分) ,(1)直接抒情(2分)，凭吊古迹，追述往事， 抒发了对前代吊古，怀古的不满之情(4分)。 (2)借景抒情(2分)，写六朝的风云变幻全 都随着流水消逝，剩下的只有惨淡的寒烟 和衰败的枯草。借“寒烟衰草”寄惆怅心 情，这“寒烟衰草凝绿”流露出作者对北宋 王朝不能励精图治的不满情绪(4分)。 (3)托物言志(2分)，以清新的情调写出了 傲然不屈的梅花，暗寓了自己虽终生坎坷 却坚贞不屈，达到了物我融一的境界 (4分)。 (4)借古讽今(2分)，批判了当时的掌权者 韩侂胄冒险北伐、妄图侥幸取胜的错误决 策(4分)。 (5)用典(2分)，诗人借陈王曹植于丕、叙 两朝备受猜忌、有志难展的事迹，并化用 其《名都篇》诗句传达出深广的忧愤和对 自我的信念(4分)。 .(1)先点出“钱塘自古繁华”，然后展开描 写(2分)，“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万 人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无 涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”，运用 动静结合、比喻、夸张等手法(2分)，极力 铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美 丽、富饶(2分)。 (2)前三句提到小乔出嫁的那年，更加衬 托出英雄人物周瑜的风姿绝世，也让这首 激昂慷慨的豪放词流露出一分婉媚的情 调(2分)。“羽扇纶巾，谈笑间，穑橹灰飞 烟灭”又采用了对比的手法，既突出了周 瑜的胸有成竹、从容不迫，又衬托出曹操 大军的外强中干、狼狈不堪(2分)。最后 三句，苏轼沉浸在对历史的追忆中，再和 眼前的现实对比，不禁发出无奈又深沉的 感慨，借历史上的英雄人物来感慨自己的 人生蹉跎、华发早生(2分) (3)运用比兴手法(2分)。诗人以“泻水” 起兴，以“水”喻人，流向“东西南北”不同 方位的水，比喻社会中高低贵贱不同处境 的人，含而不露，委婉深致(4分) (4)通过对迅疾的秋风、高远的天空、凄厉 的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白 沙、低飞盘旋的小鸟、纷落的树叶和滚滚 长江水的描写(2分)，渲染了雄浑高远、肃 杀凄凉的氛围，表达了作者对大自然的喜 爱和韶华易逝、壮志难酬的悲怆之情 (4分)。 (5)这是词人想象中的“故国”图景(2分) 他把“雕栏玉砌”和“朱颜”对照着写，颇有 故国凄凉、物是人非之感(4分) 5.(1)开门见山(2分)，把抒情的句子直接放 在了开头，直抒胸臆，表现了强烈的抒情 效果和艺术张力(4分)。 (2)第三句说道“边愁听不尽”，那么结句 如何以有限的七字来表现“不尽”呢？诗 人轻轻宕开一笔，以景结情(2分) 古 老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象 壮阔而悲凉(4分)。 (3)卒章显志(2分)，诗人以周公自比，表 示自己像周公一样热切殷勤地接待人才， 以实现统一天下的大业(2分)。这两句 卒章显志，表现了曹操求贤若渴的心情 (2分)。 (4)欲抑先扬(2分)，诗的前两句从正面着 笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬汉文帝 求贤若渴、虚怀若谷，包含对贾生的赞叹。 可是读了后面两句才恍然大悟，原来郑重 求贤、虚心垂询、推重叹服，乃至“夜半”， 不是为了寻求治国安民之道，却是为了 “问鬼神”的本原问题(2分)。欲抑先扬的 手法，使对汉文帝只知自己心无百姓的贬 抑更为有力，加大了讽刺的力度(2分)。 (5)“江山如画”总结前文所描绘的雄奇壮 丽的赤壁之景 分)；“一时多少豪杰”既 照应开头 千古风流人物”，也为下片写周 瑜作了铺垫，由写景过渡到写人(3分)。 (6)这三句照应了首句“东南形胜”(3分)， 运用了对偶、比喻和比拟等手法，形象地 写出了江岸绿树如云，郁郁葱葱，浪涛汹 涌，像卷起来的霜雪，江面开阔，地势险要 的景况，表现出作者对壮丽景色的赞美 (3分). (7)作者抓住“珠玑”“罗绮”两个细节描写 (2分)，把市场的繁荣、市民生活的殷实 反映出来，以小见大(4分)。 任务二表达技巧三大步骡 6.①首联写旧时王谢堂前也少见这样的白 燕，以旧时王谢堂前寻常的燕子反衬出白 燕的珍稀。②额、颈两联，连用四句景语， 通过明月、白雪、柳絮、梨花种种洁白的景 物，衬托出白燕的洁白无瑕。③尾联以善 妒的赵飞燕姐妹，反衬出白燕的纯洁美 好。（每点2分） 解析：第一 步，点明技巧。题千中点明了 “衬托”手法，衬托可分为正衬与反衬。运 用衬托 法，能突出主体，使之形象鲜明， 给人以深刻的感受。第二步，具体分析。 首联意为“在故国漂泊流落，江山依旧，人 物已非，往时 谢堂前也少见这样的白 燕”，先借王谢旧事点明所咏为燕，再用 “见应稀 字进一步以旧时王谢堂前寻 常的燕子 寸出白燕的珍稀。颌联诗人 展开想象，用汉 代梁孝王与文士梁园赋雪 的故事，但不 写雪，而是以雪比燕之白， 故云“未归” 白燕之白。 颜联诗人别 出心裁地 白燕设计了活动的新天地， 以柳絮 梨花等洁白的景色，造成典型意 境，衬托白燕，唤起人们的联想，字面上无 一“燕”字，而白燕自然从景中浮现，衬托 出白燕的洁白无瑕。尾联诗人叮咛白燕： 赵家姐妹生性喜欢嫉妒，切记不要往昭阳 殿中飞舞翩跹。其实是说不要像善妒的 赵飞燕姐妹一样。用赵飞燕这位汉宫美 人反衬 白燕的纯洁美好，诗人想象白燕 应是无比纯洁、灵巧美丽，此处用空灵蕴 藉的笔法，写出了白燕特有的精神气质。 第三步，分条作答。根据第二步的分析 分条作答。 白话译文：在故国漂泊流落，江山依旧，人 物已非，往时王谢堂前也少见这样的白 燕。明亮的月光照着汉水辨不出它的身 影，大雪纷飞还没飞回梁王的菟园。柳絮 飞舞的池塘边香气入梦，冷意侵人，梨花 开满庭院。赵家姐妹生性喜欢嫉妒，切记 不要往昭阳殿中飞舞蘭跹。 第五讲内容评价： 四大角度，四大题型 任务一整体情感题 1.①明丽绚烂的景象。春回大地，墙头红杏 花枝繁叶茂，花色浓艳，雪停初霁，小径绮 丽，一派初春明丽之景。②欢欣愉悦的心 情。初春时节，万物复苏，踏春女子的香 气弥漫在轻尘中，春意盎然，探春者的心 情愉悦。③坚贞高洁的品格。词人由眼 前春景联想到凌霜做雪的报春梅，表现了 逆境中不畏艰难、永葆高洁的品格。（每 点2分) 解析：第一步，整体感知。此词写探春，上 片写初春杭州城东郊的景象和探春者的 心态，下片写探春所见的路景、村景以及 人的心境，直至进入神话般的幻境。第二 步，分析诗句。上片以情景交融的手法， 写初春杭州城东郊的景象和探春者的心 态。“昨日出东城”，点明探春的时间，以 及探春的地点杭州城东郊。“试探春情” 中，一个“试”字就把探春者春心欲动的情 态惟妙惟肖地传达出来了。 “墙头红杏暗 如倾”，写探春的第一个光景，即从培头伸 出来的红杏色彩浓得如油漫出来了。 ”期 内群芳芽未吐，早已回春”，用一对矛盾 句，提出初春栅栏内各种花草嫩芽嫩叶未 发未露，而栅栏外早已春回大地，为过渡 到下片进一步写探春幽情埋下回环之笔。 下片以承延手法与上片呼应，写探春的第 二个光景路景、第三个光景村景等，直至 进入神话般的幻境。“绮陌敛香尘”，写探 春男女们路途上的“春”景。那是一条风 景美丽的郊野道路，那是一条聚集着探春 女子的步履而留下芳香的道路，似有一，点 “行乐归恒晚，香尘扑地遥”（唐代沈佺期 《洛阳道》)的韵味。“雪霁前村”，写探春 男女们进入前村后所见的另一番“春”景 雪止天晴后的前村，留下的便是那被栅栏 内冰雪覆盖着尚未露面吐芽的各种花草。 “东君用意不辞辛”，写探春者全身心地进 入一种美妙的幻境。司春之神啊，你是那 样留心描绘焕发的春光，又是那样不辞劳 苦迎来春心。“料想春光先到处，吹绽梅 英。”笔锋一转，宕开情丝，引起探春者春 心欲动的不仅仅是墙头红杏、绮陌香尘 雪霁前村，还有你未猜想到的春光最初到 来的地方，一眼见到的便是那花蕾刚刚开 放的梅花。它拥有在逆境中不畏艰难、永 葆高洁的品格。最后两句画龙点睛，把苏 轼追求的梅的高贵品格那样一种春心境 界升华到了新的高度。第三步，概括情 感。根据第二步的分析，用简洁的语言概 括景色特点及词人情感，分条作答。 白话译文：昨天出东城踏看春情。城外墙 上的红杏花色很浓，茂密得好像要倾斜下 来。栅栏里的百花尚未发芽，栅栏外却早 已春回大地 美丽的郊野道路上，探春女子经过，扬起 落花和尘土，留下阵阵香气；前村一带雪 后初晴。司春之神不辞辛劳，格尽职守。 想必春光最先到达的地方定然是梅花 绽放。 任务二词句情感题 2.①恨：“残红一片无寻处”写春将逝去，落 了满地的花儿如今也不见踪影，体现了诗 人的惜春之情，以及对时光流逝的无限感 慨。②喜：春光虽然消逝，但花儿被酿成 了蜂蜜，年华都交给了蜜房，由花及人，诗 人相信人生年华的消逝也能带来应有的 -567- 成果。③结尾的情感与前文的“恨”“喜” 相呼应，体现了诗人在立夏前既惆长又对 未来含有期望的复杂感情，具有一定的哲 理意味。（每点2分） 解析：第一步，分析内容。春去夏来，绿肥 红瘦，那些鲜艳的花朵早已凋谢，甚至地 面上都寻觅不到一片花瓣；不过大自然依 然生生不息，年华都交给蜜蜂采进了蜂 房。第二步，揭示情感。尾联中“残红”象 征着春天的最后痕迹，它的消失让人感到 惋惜，这是“恨”的延续，体现了诗人的惜 春之情，以及对时光流逝的无限感慨。但 “分付年华与蜜房”则意味着春天的美好 并没有完全消逝，它以另一种形式 一蜂 蜜 一被保留下来，成为甜蜜的回忆。尽 管春光易逝，但大自然的恩赐却被留下 来，也喻指着人生年华虽消逝，但也能留 下成果，给人以希望和安慰。第三步，挖 掘内涵。尾联通过“残红”和“蜜房”的对 比，不仅呼应了前文的“恨”与“喜”，还深 化了主题，表达了诗人对时间流逝的感 慨。这种复杂情感的交织，展现了陆游诗 歌的深度和艺术魅力。 白话译文：清晨穿戴好衣裳，走出了草堂； 风吹过小轩窗，带来了凉爽，心内欢喜。 还有二三日就是立夏，春天即将逝去；我 还没有尽情享受春光，真的很遗憾。芳草 随着路程的遥远而模糊，飘动的游丝哪里 比得上游人的无限愁苦。到处寻找春天 的芳菲，却无处可寻，一年的光景已过一 小半，给了流年，给了勤劳的蜜蜂 任务三观点态度题 3.①要有终身学习的理念。陆游自少至老 都好学不倦，感到读书“有味”。②读书应 勤奋刻苦、乐在其中。陆游深夜苦读，以 山药粥充饥，“二鼓”时刻才睡觉。于谦将 书卷比作多情的“故人”，每日从早到晚和 自己“相亲”相随。③读书要专心致志 “眼前直下三行字”表现诗人读书如饥似 渴的入迷情态。④读书可以让人心灵纯 净。“全无一点尘”，写书本知识荡涤心 胸，让人心无杂念。（每点2分，答出三点 即可) 解析：第一步，读懂词句。这两首诗都是 诗人对读书的感想。第二步，点明观点」 两首诗对读书生活的启示主要有：要有终 身学习的理念，读书应勒奋刻苦、乐在其 中，读书可以让人心灵纯净，读书要专心 致志。第三步，进行分析。“白发无情侵 老境，青灯有味似儿时”意思是“白发无情 地爬上头顶，我渐渐地进入老年，读书的 青灯却依旧像儿时那样亲切有味”，可看 出陆游自少至老，都好学不倦，感到读书 “有味”。“秋夜渐长饥作祟，一杯山药进 琼糜”意思是“秋夜漫漫，饥肠辘辘，再也 难以读下去，喝一杯山药煮成的粥，胜过 那佳肴美味”。陆游深夜苦读，以山药粥 充饥，“二鼓”时刻才睡觉。由此可看出陆 游读书之勤。“书卷多情似故人，晨昏忧 乐每相亲”意思是“书籍就像是多情的故 友，无论清晨还是傍晚，无论忧愁还是快 乐，总有它的陪伴”。于谦将书卷比作多 情的“故人”，每日从早到晚和自己“相亲” 相随。可见，于谦以读书为乐。“眼前直 下三行字”，眼前的书，一读即无数字，读 书之多之快，表现诗人读书如饥似渴的入 迷情态。“胸次全无一，点尘”，胸中再无半 点尘世间世俗的杂念。写书本知识荡涤 心胸，让人心无杂念。 白话译文：陆游《秋夜读书每以二鼓尽为 节》：可叹我这个迂腐的儒生，一生碌碌无 为，唯独喜爱前人的著作，因为它不欺端 我。白发无情地爬上头顶，我渐渐地进入 老年，读书的青灯却依旧像儿时那样亲切 参考答案“公。