第3讲 古诗语言：四大角度，四大题型-【红对勾讲与练·讲义】2026年高考语文大一轮复习全新方案通用版

红圈内·讲与练·高三语文 针对训练 答： (2025·江西多校联考T16)阅读下面这首唐诗， 完成问题。 海望① 周繇② 苍茫空泛日，四顾绝人烟。 半浸中华岸，旁通异域船。 岛间应有国，波外恐无天。 心读题干，找答案 欲作乘槎③客，翻愁去隔年。 题干中有两个关键词“手法”“大海的神韵”，这 注①有版本作“望海”。②周繇：晚唐诗人，唐 要求考生既要把握写景的手法，又要分析大海的 宗咸通十三年(872)举进士及第。③乘槎：传说天 特征。 河与海通，有居海渚者，年年八月见有浮槎去来， 不失期，遂乘槎浮海而至天河，遇织女、牵牛。 温馨提示) 6本诗运用了哪些手法来表现大海的神韵？请 学习至此，请完成课时作业13 结合诗歌分析。(6分) 第三讲 古诗语言：四大角度，四大题型 128 图解考点思维导引 ×字历来为人称道，你认为它好在哪里 请分析×字的妙处 联系语句分析 鉴赏炼字题 这个字能换成另一个字吗？为什么 点明字词效果 设 找出全诗（词）的诗（词）眼，并简要分析其妙处 本诗（词）是怎样紧扣XX字词来写的？请作简要分析 进行准确分析 方 鉴赏诗眼题 联系主旨结构 结合诗（词）句，说说这首诗（词）是如何围绕××字词来表情达意的 请从××角度赏析××句 答 鉴赏炼句题 请赏析×句的精妙之处 弄清句子含意 古人认为这首诗的义联很巧妙，请指出这一联巧妙在哪里 进行多面分析 技巧 这首诗（词）的××特点主要表现在哪些方面？请筒要分析 语言风格题 这首诗（词）的风格是X×,请结合诗（词）句具体分析 明晓语言特色 前人对这首诗（词）的评价是××，你是否同意？请结合诗（词）句简 结合诗句分析 要赏析 任务一 鉴赏炼字题 联系语句分析，点明字词效果 炼字，多指写作时推敲用字，使字词准确、生 炼字类别 表达作用 教材典例 动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征。这些 字词一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、 苏轼《念奴娇·赤壁怀 化静为动，化凡为 叠词、颜色词。 动词 古》：“乱石穿空，惊涛 美，有动态感 拍岸，卷起千堆雪。” 第一部分古代诗文阅读 续表 针对训练] 炼字类别 表达作用 教材典例 (2025·河南南阳调研T16)阅读下面这首唐诗， 化抽象为具体，变无 王维《使至塞上》：“大 完成问题。 形为有形，使人如闻 形容词 漠孤烟直，长河落 风雨 其声，如见其人，如 日圆。” 李商隐 触其物，如历其境 凄凉宝剑篇①，羁泊欲穷年。 疏通文气、开合呼李商隐《无题》：“春蚕 黄叶仍风雨，青楼②自管弦。 副词 应、悠扬婉曲、活跃到死丝方尽，蜡炬成 新知遭薄俗，旧好隔良缘。 情韵、化板滞为流动灰泪始干。” 心断新丰酒③，销愁斗几千？ 经作者精心提炼的李白《赠汪伦》：“桃花 注①宝剑篇：唐初郭震（字元振）落拓未遇时所作 数量词 数量词，能产生丰富潭水深千尺，不及汪 诗篇名。武则天召他谈话，索其诗文，郭即呈上《宝 隽永的诗情 伦送我情。” 剑篇》，武则天看后大加称赏，立即加以重用。②青 李清照《声声慢》（寻 楼：代指富贵人家。③新丰：地名，在今陕西临潼区 增强语言的韵律感，寻觅觅)：“寻寻觅觅， 东北，古时以产美酒闻名。《新唐书·马周传》载， 叠词 起突出强调的作用 冷冷清清，凄凄惨惨 马周落魄时，宿新丰旅店，被店主人冷待，他便要了 戚戚。” 一斗八升酒独酌。后因常何推荐得居要职。 增强描写的色彩感杜甫《绝句》：“两个黄 工清代纪昀在《玉谿生诗说》中评价：“‘仍’字、 颜色词 和画面感，渲染气鹂鸣翠柳，一行白鹭 ‘自’字，多少悲凉。”请赏析额联“仍”和“自”炼 氛，烘托感情 上青天。” 字的妙处。(6分) 答： 129 解题要诀 第一步解释该字词在句中的含义 解释含义 展开联想，把该字词放入原句中描绘景 象，结合诗歌简要分析。注意看看这个 鉴 字词有没有构成特殊的语法现象，或有 赏炼 没有运用什么修辞手法以及其他表达技 巧。如果有这些方面的内容，分析时需 第二步 要点出来 题 描述景象 心读题干找答案 点出该字词的表达效果，即突出了怎样 的意象特点，构成了怎样的意境，表达 题干引用清代纪昀在《玉谿生诗说》中的评价： 第三步 了怎样的情感等 “‘仍’字、‘自’字，多少悲凉。”要把握住“悲凉”二字 点出效果 进行分析，也要分析“悲凉”的原因。 任务二 鉴赏诗眼题 进行准确分析，联系主旨结构 诗眼就是一首诗或某句诗中最能体现作者思 找准诗眼“五角度” 想观点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣 性的词语，它往往是诗中最精练传神的一个词语。 最能揭示作者情感的字（词），如“愁”“思” 前人云：“诗之有眼，犹人之有目也。”人之目，乃心 “忆”“惊”（这类字直接揭示情感）和“凉”“冷” 灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣的窗口，它 情感上“孤”（这类字常常语义双关，一方面指自然界 是一首诗的灵气所在。考生在阅读古典诗歌时， 中的凉、冷、孤，另一方面指作者或主人公的 只要抓住诗眼这把解读钥匙，便可弄清情感脉络： 心理感受) 领会诗歌的意境和主旨。 2勾·讲与练·高三语文 续表 针对训练 这类字（词）以动词和形容词为主，其中大多 具有“多重含义”。以最少的语言表达最多的 (2025·山东烟台调研T16)阅读下面这首唐诗， 词性上 思想的动词往往是“诗眼”，临时改变词性的 完成问题。 形容词往往是“诗眼” 落叶 齐已 最能统领全篇的字（词）。全诗或明或暗地围 落多秋亦晚，窗外见诸邻。 结构上绕该字（词）来写，只是各有侧重。此类字 世上谁惊尽，林间独扫频。 (词)以形容词或动词为主 萧骚微月夜，重叠早霜晨。 看是否化静为动，是否化无形为有形，且常运 技巧上 昨日繁阴在，莺声树树春。 用比喻、拟人等修辞手法 2诗中一个“惊”字统摄全篇，请简析“惊”之缘 五言诗的诗眼一般是句中第三个字，七言诗 由。(6分) 位置上 的诗眼一般是句中第五个字 答： 解题要诀、 (若题干已明确“诗眼”，此步可省 略)确定“诗眼”的方法可参考上面的 第一步 “找准诗眼‘五角度’” 确定诗眼 赏诗 结合诗歌语句进行分析梳理，说明围绕 第二步 该字（词）写了哪些内容 分析梳理 指出该字（词）在表达主旨上所起的作 心读题干找答案 130 题 用，分析该字（词）在诗歌结构上所起 题干点明了诗眼“惊”，“统摄全篇”说明要结合 第三步 的作用 分析作用 全诗进行分析；简析“惊”之缘由，表明要分析诗人因 何而惊，而不必分析“惊”字的作用。 任务三 鉴赏炼句题 弄清句子含意，进行多面分析 古人云：炼字不如炼句。所炼句子，多是指在 3.表达技巧句 诗歌创作中能奠定全诗（词）的感情基调，表现全 般而言，题目选取的句子，都是在表达上有 诗（词）主旨的关键句，或在结构中起重要作用、在 特色的句子，鉴赏时要看出其在表达上的特别之 表达上极具表现力的关键句。 处。（★如李清照《醉花阴》“莫道不消魂，帘卷西 1.内容情感句 风，人比黄花瘦”，以秋日菊花喻人消瘦，暗示出相 弄懂所给句子的基本意思，进而把握其内容、 思之苦，耐人寻味)》 情感的内涵，这是赏析句子的前提。（★如辛弃疾 《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老 4.行文结构句 矣，尚能饭否”，词人借廉颇自比，表达出报效国家 题目所选句子的位置一般有三处：首句，有点 的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹) 题、开篇、奠定基调之妙；中间句，有转折文意、承 2.语言特点句 上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟蹊径，尤其 倒装，有错位之美；对仗，有整伤之美。（★如 是以景结情句，有含蓄隽永之妙。（★如白居易 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“故国神游，多情应《琵琶行并序》“浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟 笑我，早生华发”，全为倒装句，按现代汉语语法 瑟”，用于开篇，交代时间、地点，点明季节特征，渲 顺序，应调整为“神游故国，应笑我多情，华发 染出一种悲凉气氛，为全诗奠定感情基调) 早生”) 第一部分古代诗文阅读 进 一解题要诀 注①白苎新袍：用白色苎麻织成的新衣服。 ②“春蚕”句：这里指考场一片寂静，只听见笔与纸 弄懂所给句子的基本意思，把握其内容 第一步 情感的内涵 摩擦的沙沙响声。③“禹门”句：禹门，即龙门，相 弄清句意 (1)语言特点：句子倒装一错位美， 传龙门为大禹所凿。古时以“鱼跃龙门”喻指考试 句子对仗—整齐美，适当省略—韵 得中，也以“桃花浪”比喻春闱（即会试）。④“月 鉴赏炼句题 味悠长，长于炼字一凝练美 (2)表达技巧：从表达方式、修辞手 法、表现手法等角度分析 殿”句：比喻登科做官。宋制，各州郡漕试、解试 (3)结构特点：①首句作用：开篇点 (相当于明、清的乡试)均于八月举行，正值桂子飘 题，统领全诗，领起下文；渲染气氛， 奠定基调。②中间句作用：承前启后。 香时节。 ③尾句作用：总结全诗（词），深化或升 华主题；卒章显志，表现情感；以景 3“禹门”“月殿”两句广受后世称道，请赏析这两 第二步 结情，含蓄隽永 多面赏析 句的精妙之处。(6分) 答： 针对训训练 (2025·四川德阳调研T16)阅读下面这首宋词 完成问题。 鹧鸪天·送廓之秋试 辛弃疾 白苎新袍①入嫩凉。春蚕食叶响回廊⑧。禹 心读注释，找答案 门已准桃花浪，月殿先收桂子香①。 鹏北 注释③④分别介绍了这两句的主要内容，这有 海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去， 助于我们对诗歌含意的理解。了解了句子意思，就 却笑人间举子忙。 不难看出这两句使用的手法了。 131 任务四 语言风格题 明晓语言特色，结合诗句分析 语言风格就是诗（词）人在遣词造句、运用修 续表 辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗（词）人 风格类型 类型解说 代表人物 的艺术特色，往往与诗（词）人的生活经历、文化素 不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无陶渊明、 养有关。不同诗（词）人或同一诗（词）人不同时期 朴素自然 华，平淡中蕴含深意 白居易 的不同作品也往往表现出不同风格。古代诗歌的 语言风格是多种多样的。 有“曲、细、柔”的特点，曲径通幽， 李清照、 婉约细腻 情调缠绵，表达感情细如抽丝 柳永 风格类型 类型解说 代表人物 语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪 含有深意，藏而不露，将情感藏在 苏轼、 豪迈雄奇迈博大，意境恢宏阔远，情感积极 含蓄委婉形象中，让读者自己展开想象，思 李商隐 王昌龄 向上 而得之 语言深沉蕴藉，语势停顿转折，诗 意境上，描摹大自然的清幽秀美； 王维、 沉郁顿挫人似有千言万语，沉吟再三，勃发 杜甫 清新明丽语言上，生动活泼；构思上，新颖 杨万里 于笔端 轻巧 思绪悲壮，出语高昂，充满感慨； 辛弃疾 雄伟瑰丽，奔放豪迈，清新俊朗， 悲壮慷慨怀才不遇，感时伤世；忧国忧民， 浪漫飘逸 李白 陆游 自然率直，无拘无束，变化万千 愤慨不平 2的勾·讲与练·高三语文 一解题要诀、 【乙】初月 光细弦欲上，影斜轮未安。 用一两个词概括出语言风格特色 常用术语：平淡、工丽、绚丽、直 微升古塞外，已隐幕云端。 率、婉约、明快、自然、清幽、雄 第一步 奇、豪放等 河汉不改色，关山空自寒。 点明特色 结合诗（词）中有关语句具体分析这 庭前有白露，暗满菊花团。 语言风格 种特色。（可从遣词造句特点、色 彩、意象、意境、情味、手法等多 ④甲、乙两诗哪首是李白所作，哪首是杜甫所写？ 第二步 角度进行分析) 请任选其中一首，依据语言风格作出判断，并 分析例证 可指出其中蕴含的感情，可点明这 阐述理由。(6分) 第三步 特点在传情达意上有什么作用 答： 分析效果 针对训练 心联教材，找答案 (2025·宁夏银川一中质检T16)阅读下面两首诗 可联系教材中李白的诗歌《梦游天姥吟留别》 歌，完成问题。 《蜀道难》和杜甫的诗歌《登高》《登岳阳楼》《蜀相》 【甲】初月 等，不难分辨出李白和杜甫的不同风格。 玉蟾离海上，白露湿花时。 云畔风生爪，沙头水浸眉。 温馨提示』 乐哉弦管客，愁杀战征儿。 因绝西园赏，临风一咏诗。 学习至此，请完成课时作业14 132 第四讲 表达技巧：四大考点，三大步骤 图解考点思维导 修辞手法：比喻、比拟、设问、借代、对偶、反问、夸张、双关、叠字 描写手法：侧面描写、正面描写（包括白描、细节描写、动 静结合、虚实结合、角度变化、绘声绘色绘形) 知 表达方式 表达技巧 抒情方式：直接抒情、间接抒情（包括借景抒情、托物言志、 借古讽今、用典抒情) 理解句子含意 概要 四大考点 把握常见手法 表现手法：点染、对比、比兴、衬托、渲染烘托、想象 与 结构技巧：开门见山、以景结情、卒章显志、欲扬先抑（或欲抑先扬）、 辅垫、照应、以小见大 题技 第一步，点明技巧：准确判断诗句运用的表达技巧 表达技巧 第二步，具体分析：结合诗句具体分析表达技巧所起的作用 做到精准判断 三大步骤 第三步，分条作答：根据分析分点分条作答 联系语句分析 任务一 表达技巧四大考点 理解句子含意，把握常见手法 考点一修辞手法 物)、借代、夸张、对偶、设问、反问等。对修辞手法 的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么， 高考对修辞手法的考查一般分为两个层面： 了解和掌握各种修辞表达的特点，分析评价它们 一是辨认修辞，二是分析修辞的表达效果。古代 对于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。 诗歌中常见的修辞手法有比喻、比拟（拟人、拟这里用了韦康、韦诞兄弟的典故，据《三国 志·魏书·苟或传》裴松之注，孔融赞扬 韦端的两个儿子韦康与韦诞为一双明珠。 诗人意谓，胡逸老必能像韦端那样，明珠 出于蚌胎，佳子弟出于门庭。颜联转到正 面写致虚庵。白天闲坐庵中，眼前的山景 如一幅幅图画映出；入夜倚于窗前，只觉 风雨飒飒而来。庵主高雅的人格、广阔的 胸襟，与前两联一脉相承。只不过前两联 是直叙，这里是烘托。用景物渲染烘托庵 主高雅的人格、广阁的胸襟。尾联发表议 论，赞美胡逸老以闲逸之心观山观水能得 妙境，而山水的清淑之气又能使心灵澄清 无滓、一尘不染，赞美了庵主高洁的人格 闲适的心境、豁达的态度、不慕名利的节 操。第三 ,总结概括。概括人物形象特 征及蕴含的 作者情感。 白话译文：倘若祖先留下的是一万卷藏 书，那么就 以用其来教导孩子；可是，如 果祖先留 是满满一箱金子，那么往往 就会为 来祸端。倘若可以和贫穷 的人 分享财物食品，那么，这样的人 肯定出身于高明大户 有人随意坐在美 好的山色里，一幅活淡闲适的画面就好似 图画般呈现在 人眼前；山谷中的流水声 远远地传来，如同风雨敲窗的声响。不管 是观赏山脉还是观赏流水，我们都可以领 略其中的妙趣，还有什么烦恼可以影响我 们的心性呢？ 任务二 事物形象题 3.①高耸。诗中的“去日近”“若断云”突出 了孤石的高耸，孤石似乎离太阳很近，又 像是顶部被截断的云柱。②孤零零。诗 中的“孤生”“独立不成群”，突出了孤石孤 零零的形象。③充满力量。孤石雄镇于 江中，将激流分成了两股，挡住强风，使波 浪顿时止息，刻画了孤石充满力量的中流 砥柱式的巨石形象。（每点2分） 解析：第一步，概括物象。高耸、孤零零 充满力量。第二步，结合特点。“侵霞去 日近”写孤石侵入天际的彩云，距离太阳 是那样近：“孤生若断云”写远远望去，孤 零零地出现的、直插云霄的巨石，仿佛顶 部被截断的云柱。“去日近”“若断云”突 出了孤石的高耸。“对影疑双阙”写在阳 光映照下的孤石，与其投射 主水中的影 子，仿佛是一对高楼。“虽言近七岭，独立 不成群”写孤石邻近群峰林立的 庐山，但 不与庐山为伍，突出了孤石孤高独立的特 点。“狐生”“独立不成群”，突出了孤石孤 零零的形象。“镇水激流分”写孤石雄镇 江中，将激流一分为二，气势非凡；“過风 静华浪，腾烟起薄曛”写弧石能平息风浪， 使水面变得平静，腾起云烟，弥漫天空，使 日光黯 :刻画了狐石充满力量的中流砥 柱式的巨石形象。 白话译 :孤石侵入天际的彩云，距离太 阳是那样近；孤石矗立在水中，湍急的水 流也因此被一分为二。看着孤石和它的 影子， 人不由得怀疑看到了高大的宫 阙：远远望去，孤零零地出现的、直插云 霄 的巨石，仿佛顶部被截箭 柱。孤石 啊，你阻挡了长风，又使朵朵浪花平静下 来：你腾起烟霭，以至于日光似乎也因此 黯然。虽说你接近庐山，但是你卓然独 立，不屑于和它们成群为伍。 4.①借“白醪”“红枣”两个意象，描绘出金秋 时节的丰收景象；②“白”“红”色彩鲜明， 烘托出官民同乐、热闹祥和的气氛；③两 个意象营造的意境氛围，使诗歌由安闲惬 意转人关注民生，为下文抒情积蓄力量 (每点2分) 解析：第一步，点明作用。描绘景象，营造 氛国，为下文抒情积蓄力量。第二步，进 行分析。“白醪酒嫩迎秋熟，红枣林繁喜 岁丰”，白色的米酒新酿，鲜嫩可口，迎接 秋天的成熟：红枣林繁茂，令人欣喜这是 丰收的一年。借“白醪”“红枣”两个意象， 具体介绍了当地的特产，描绘出金秋时节 的丰收景象。据诗句可知，村民们拿出自 酿的甘醇，又采摘熟透的红枣，热情地招 待诗人，一红一白，色彩亮丽，对比鲜明， 烘托出官民同乐、热闹祥和的气氛。诗歌 由安闲惬意转入关注民生，为下文抒发 “醉翁今已作仙翁”的情感积蓄力量。第 三步，逐条分析。要结合诗句对意象作用 逐条分析。 白话译文：你所居住的地方如同在山中 般，官员们散去后，点燃香薰，一室空旷。 雨过后，紫色的苔藓上只有鸟儿的足迹； 夜晚清凉，苍劲的桧树在风中摇曳。白色 的米酒新酿，鲜嫩可口，迎接秋天的成熟； 红枣林繁茂，令人欣喜这是丰收的一年。 寄语那还未归来的瀛洲客人，醉翁如今已 如同神仙一般了。 任务三 景物形象题 5.①本诗前三联描写了汉寿城遗址春天的 景象，渲染了荒凉、破败的氛围。首联勾 勒出来的景物有野草、荒祠、古墓、荆榛， 唯独没有人烟：额联虽有牧童和行人，但 是更显田地荒芜、无景物可欣赏；颈联残 断的华表和蒙尘的碑文更显出汉寿城今 非昔比。②诗歌尾联则指出来日沧桑巨 变，汉寿城还会成为重要的地方，这体现 了一个深刻的哲理，即兴废是互相依存、 互相转化的，使全诗充满了积极的进取精 神。（每点3分） 解析：第一步，再现画面。首联勾勃出来 的景物有野草、荒祠、古墓、荆榛，唯独没 有人烟；颌联虽有牧童和行人，但是更显 田地荒芜、无景物可欣赏：颈联残断的华 表和蒙尘的碑文更显出汉寿城今非昔比。 第二步，概括特点。本诗前三联猫写了汉 寿城遺址春天的景象，渲染了荒凉、破败 的氛围，寄托着诗人遭贬谪后的读凉之 感。诗人借荒台额垣、荒祠败碑，抒发了 昔盛今衰的深沉感概。第三步，分析作 用。诗歌尾联“不知何日东瀛变，此地还 成要路津”的意思是：“不知什么时候又发 生沧海桑田的变化，到那时，这里又会成 为南北交通的要津。”此处指出来日沧桑 巨变，汉寿城还会成为重要的地方，这体 现了一个深刻的哲理，即兴废是互相依 存、互相转化的。此联在兴和废的转化之 中，表现了诗人不甘沉沦的乐观精神，使 全诗充满了积极的进取精神 白话译文：春天来了，汉寿城边野草丛生， 那荒祠和古墓前面正长满荆榛。田里的 牧童烧化着丢弃的刍狗，路上的行人在观 看墓前的石麟。经过雷电袭击，华表已经 半毁；由于积满灰尘，碑文依稀可辨。 不 知什么时候又发生沧海桑田的变化，到那 时，这里又会成为南北交通的要津 .①正侧结合。诗中有对大海的直接描写， 也通过航船、海岛、乘船所花的时间等从 侧面表现大海的宽广。②虚实结合。首 联写眼前所望实景，中间两联由所见引发 联想，尾联写诗人想象自己乘船到神话世 界。（每点3分） 解析：第一步，点明手法。正侧结合、虚实 结合。第二步，进行分析。诗中“波外恐 无天”是对大海的直接描写，写出了大海 波涛浩渺与天相连；“半浸中华岸，旁通异 域船”，写中国的海岸线之长，并点出唐朝 -565- 与海外国家通过船只往来的情况，可以从 侧面表现大海的宽广。由此可见，写大海 用了正侧结合的手法。“苍茫空泛日，四 顾绝人烟”写眼前所望实景，一轮太阳浮 于空中，诗人在岸边朝四周望去，一片苍 茫，渺无人烟。由“岛间应有国，波外恐无 天”中的“应”“恐”可知，“有国”“无天”是 由所见引发的联想；尾联用“乘槎”的典 故，写诗人想象自己乘船到神话世界。由 此可见，写大海用了虚实结合的手法。 白话译文：海天苍茫，太阳在其中显得空 旷而高远，向四周望去，荒无人烟。大海 一半浸泡着中华的海岸，旁边有来自异域 的船只通过。岛屿之间应该有国家存在， 波涛之外让人担心是不是没有天空了。 想要成为乘坐木筏的远行者，却又忧愁离 开后要隔一年才能回来。 第三讲古诗语言： 四大角度，四大题型 任务一鉴赏炼字题 1.①“仍”是“更、兼”之意。黄叶本已凋落 再加风雨摧残，其凄凉景象令人触目神 伤。它不仅写出风雨的无情，而且有力地 渲染了内心难以忍受的痛苦。②“自”字 含“自顾”之意，勾勒出富贵人家得意纵恣、 自顾享乐、无视人间忧苦的情景。③两相 对比深刻地表达出诗人对这种社会现实 的愤激不平，富有神味。（每点2分） 解析：第一步，解释含义。“仍”是“更、兼” 之意，“自”字含“自顾”之意。第二步，描 述景象。黄叶本已调衰，又在风雨中持续 不断地被摧残，富贵人家的繁华和欢声笑 语仿佛与诗人的悲凉世界无关，自顾自地 进行着。第三步，点出效果。“仍”不仅写 出风雨的无情，而且有力地渲染了诗人内 心难以忍受的痛苦；“自”勾勒出富贵人家 得意纵恣、自顾享乐、无视人间忧苦的情 景。两相对比深刻地表达出诗人对这种 社会现实的愤激不平，富有神味。 白话译文：那寄怀壮志的《宝剑篇》，早已 凄凉冷落，我子然一身天涯漂泊，真要耗 尽余年。好比叶已枯黄，还更遭风吹雨 打：富贵人家，却自顾歌舞管弦。新结交 的知己遭到浅薄世俗的诋毁，旧相识的好 友又日益疏远阻隔了良缘。虽希望有新 丰美酒而不可得，要借酒浇愁每斗费它几 千钱？ 任务二鉴赏诗眼题 2.①落叶之多：树叶落尽，透过窗户可清晰 看见原本被遮蔽的诸邻。②叶落之快：落 叶遍地，重重叠叠，仿佛出现在一夜之间。 ③感受变化之大：昨日春意盎然，今晨秋 意萧索，对比鲜明。（每点2分） 解析：第一步，确定诗眼。题干中已明确 指出诗眼为“惊”。第二步，分析杭理。由 “落多秋亦晚，窗外见诸邻”可以读出：树 叶大量掉落，原本被枝叶遮蔽的郎居现在 都能透过窗户看见。此处从视觉角度直 观地展现出落叶数量之多。由“萧骚微月 夜，重叠早霜晨”可以读出：一夜之间，早 霜的清晨就看到层层叠叠的落叶。此处 强调了落叶在短时间内大量堆积，突出其 速度之快。由“昨日繁阴在，莺声树树春” 可以读出：记忆的春景与当前的秋景形成 强烈对比。昨天还是绿树成荫，莺啼声声 的春天，转眼间就到了落叶满地、秋意萧 索的时节，这种季节和景象的巨大反差 让诗人深刻感受到变化的巨大。 白话译文：落叶纷纷飘落，此时已到深秋 时节：从窗外望去，可以看到周围的邻居。 在这世上，有谁会为这树叶落尽的景象而 参考答案“公。 惊叹呢？只有我独自在林间频繁地清扫 落叶。在微风轻拂的月夜，落叶发出萧萧 之声：在寒霜重重的清晨，落叶层层叠叠。 昨日这里还是绿树成荫，处处都有黄莺的 啼叫声，那是充满生机的春天景象。 任务三鉴赏炼句题 3.①乡试放榜时桂花香已经先散向了月殿 下一年的会试也已准许你像鱼跃龙门一 样通过。②两句化用典故“蟾宫折桂”“鱼 跃龙门”，比喻考试得中、登科做官，表意 含蓄而丰富。（答虚写也可）③委婉地表 达了词人对廓之热情的鼓励和美好的祝 愿。（每点2分） 解析：第一步，弄清句意。“禹门已准桃花 浪，月殿先收桂子香”意思是：乡试放榜时 飘拂的桂花香已经先散向了月殿，你一定 能名登桂榜，蟾宫折桂；不仅如此，连下一 年桃花浪涌起时像鱼跃龙门一样考试得 中的会试也已经为你准备好了。第二步， 多面赏析。此两句是词人想象仲秋时节 范廓之参加秋试的情景、此次秋试的结果 以及下一年参加春闱的结果，化用典故 “蟾宫折桂”“鱼跃龙门”，借喻高中状元， 含蓄地表达对范廓之参加“秋试”的美好 祝愿，祝愿他金榜题名。 白话译文：廓之你在这初秋微凉的天气 穿着白色苎麻织成的新衣，离开我去参加 科举考试。我仿佛看到了你以后参加考 试的情景，你将与其他考生一道在考场里 专心致志地书写，犹如春蚕 「食桑叶，回 廊里沙沙有声。乡试 时飘拂的桂花 香已经先散向了月殿，你一定能名登桂 榜，蟾宫折桂；不仅如此，连下一年桃花浪 涌起时像鱼跃龙门一样考试得中的会试 也已经为你准备好了。 现在你携 书和剑走向应试的辽远广 阔之路， 就像鹏鸟从北海展翅翻翔到南 海，又像凤凰朝向太阳飞。第二年的今 天，你早已青云直上，那时你可以轻松愉 悦地闲看世间的举子还在为功名奔忙。 任务四语言风格题 4.示例一：甲诗作者是李白。甲诗风格清新 飘逸，符合李白浪漫主义诗歌的特质 ①初月弯而尖，像云生脚爪、水浸眉弯，想 象新颖奇特，比喻不落窠臼。②“离”“湿” “生”“浸”等用语信手拈来，不事雕琢，却 将初月跳脱灵动之美表现得十分自然 真切。 示例二：乙诗作者是杜甫。乙诗风格沉郁 顿挫，符合杜甫现实主义诗歌的特质。 ①“古塞”“暮云”“河汉”“关山”，描绘了微 弱的月光下荒凉清冷的边塞景象，寓时世 感慨，情感沉郁不抒。②“寒”极写关山清 冷、心中凄清，“暗”“团”写月色昏暗，菊花 朦胧难辨，以人情写物情，体物入微。（每 点3分) 解析：第一步，点明特色。首先要了解李 白和杜甫各自的诗歌风格。李白是浪漫 主义代表，诗歌风格雄奇飘逸：杜甫是现 实主义代表，诗歌风格沉郁顿挫。第二 步，分析例证。(1)甲诗作者是李白。甲 诗风格清新飘逸，符合李白诗歌特质。如 “云畔风生爪，沙头水浸眉”意思是：风儿 吹乱白云，白云仿佛生出 7 子：沙洲水 冷致使寒气沁湿眉毛。这两 的景色描 写极为精彩，初月弯而尖，像云生脚爪、水 浸眉弯，想象新颖奇特，比喻不落窠臼，将 看似静态的事物写得灵动活泼。又如“玉 蟾离海上，白露湿花时。云畔风生爪，沙 头水浸眉”，“离”“湿”“生”“浸”等用语信 手拈来，语言清新，意境清幽，将初月跳脱 2对勾·讲与练·高三语文 灵动之美表现得十分自然真切。(2)乙诗 作者是杜甫。乙诗风格沉郁顿挫，符合杜 甫诗歌特质。如“微升古塞外，已隐幕云 端”“河汉不改色，关山空自寒”，选用“古 塞”“幕云”“河汉”“关山”等独特的边塞景 象，描绘了微弱的月光下荒凉清冷的边塞 景象，寓时世感慨，情感沉郁。又如“河汉 不改色，关山空自寒”，河汉虽然还是原来 的颜色，但是关山凄寒，“寒”极写关山清 冷、心中凄清；“庭前有白露，暗满菊花 团”，“暗”“团”写月色昏暗，菊花朦胧难 辨，以人情写物情，体物入微。本诗语言 风格沉郁顿挫，内容深远，不仅写月亮，还 表达出对江山社稷的关心，这是杜诗的风 格。第三步，分析效果。根据第二步的分 析，联系语言风格，分条作答。 白话译文：李白《初月》：月亮刚刚从海上 升起，露水沾湿了花朵。风儿吹乱白云， 白云仿佛生出了爪子：沙洲水冷致使寒气 沁湿眉毛。那些欢乐地欣赏弦乐管乐的 人多么自在，可悲的是征战的士兵满心愁 苦。因此断绝了去西园游玩赏紧的念头， 迎着风吟诵了这首诗。 杜甫《初月》：月亮初升，光芒微弱纤细，仿 佛弓弦即将张满，月影倾斜，月亮这轮天 体还未稳定。它微微升起在古老的塞外 之地，很快又隐匿在傍晚的云朵之中。银 河依旧保持着原来的颜色，关山徒自散发 着清冷。庭院前有白色的露水，暗暗地布 满了菊花丛。 第四讲表达技巧： 四大考点，三大步骤 任务一表达技巧四大考点 1.(1)①这四句运用了比喻的修辞手法 (1分)。诗人借助鸷鸟与凡鸟不能同群， 方枘与圆凿不能相合，比喻自己忠贞自 守，不会与世俗同流合污，表达了自己坚 定不移的决心(2分)。②“夫孰异道而相 安”运用反问修辞(1分)，加强语气，强调 了自己的决心(2分)。 (2)词句使用了拟人的手法(2分)，写“废 池乔木”都在痛恨金人发动的战争，物犹 如此，何况是人？写出了人民的苦难，表 达了作者对战争的痛恨和诅咒(4分)。 (3)①开头设问(1分)，破空而来，表达作 者对人生的思考(2分)。②以“朝露”为喻 (1分)，表达年华易逝的感慨(2分)。 (4)①运用借代(1分)，以造酒的杜康代 酒，形象突出，引人联想(2分)。②运用设 问修辞(1分)，自问自答，强调了酒能解 忧的特点(2分)。 (5)运用对偶和夸张等修辞手法(2分)。 “三秋”对“十里”，时间对空间，突出花期 之长和范围之广，展现杭州的风姿(4分)。 (6)①运用拟人(1分)。“憔悴损”把菊花 当作人来写，以菊花枯萎调落的样子，写 自己因忧伤而憔悴瘦损(2分)。②“如今 有谁堪摘？”一句运用反问的修辞手法 (1分)，写出自己无心摘花的苦网之情 (2分)。 (7)运用夸张手法(2分)，写自己舀尽长江 水作酒，以北斗大勺作酒器，表现了词人 的豪迈之情(4分)。 (8)运用双关(2分)，“表里俱澄澈”，既指 洞庭湖上上下下全都清亮明洁，也表明词 人襟怀坦白、光明磊落的心迹(4分)。 (9)运用叠字(1分)，“瑟瑟”，形容微风吹 动的声音(2分)，烘托秋夜送客的萧瑟落 宽之感(3分) 2.(1)运用了侧面描写的手法(2分)，从侧面 烘托琵琶女的演奏效果：大家都听得入迷 -566- 了，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐 的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映 着一轮明月(4分)。 (2)运用了白描的描写手法(2分)，所描绘 的情景犹如简笔的勾勒画，以此显出主人 生活的简朴(2分)。虽无雕梁画栋之堂皇 宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后， 桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成 趣(2分)。 (3)“搔首踟蹰”是细节描写(2分)，描绘出 男青年以手指挠头、焦灼不安的情态，刻 画了他憨厚朴实的性格(4分)。 (4)以声衬静(2分)，突出扬州的空寂凄凉 (4分)。 (5)虚实结合(2分)，“过春风十里”象征昔 日的繁华，此处为虚写(2分)：“荠麦青青 则实写今日的萧条冷落(2分)。 (6)从仰视到俯视(2分)，诗人仰望茫无边 际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚 而来的江水，在写景的同时，深沉地抒发 了自己的情怀(4分)。 (7)视听结合(2分)，写西湖景美，不论白 天还是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲 和采菱的歌声，吹羌笛的渔翁、唱菱歌的 采莲姑娘都很快乐，生动地描绘了一幅国 泰民安的游乐图卷(4分) ,(1)直接抒情(2分)，凭吊古迹，追述往事， 抒发了对前代吊古，怀古的不满之情(4分)。 (2)借景抒情(2分)，写六朝的风云变幻全 都随着流水消逝，剩下的只有惨淡的寒烟 和衰败的枯草。借“寒烟衰草”寄惆怅心 情，这“寒烟衰草凝绿”流露出作者对北宋 王朝不能励精图治的不满情绪(4分)。 (3)托物言志(2分)，以清新的情调写出了 傲然不屈的梅花，暗寓了自己虽终生坎坷 却坚贞不屈，达到了物我融一的境界 (4分)。 (4)借古讽今(2分)，批判了当时的掌权者 韩侂胄冒险北伐、妄图侥幸取胜的错误决 策(4分)。 (5)用典(2分)，诗人借陈王曹植于丕、叙 两朝备受猜忌、有志难展的事迹，并化用 其《名都篇》诗句传达出深广的忧愤和对 自我的信念(4分)。 .(1)先点出“钱塘自古繁华”，然后展开描 写(2分)，“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万 人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无 涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”，运用 动静结合、比喻、夸张等手法(2分)，极力 铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美 丽、富饶(2分)。 (2)前三句提到小乔出嫁的那年，更加衬 托出英雄人物周瑜的风姿绝世，也让这首 激昂慷慨的豪放词流露出一分婉媚的情 调(2分)。“羽扇纶巾，谈笑间，穑橹灰飞 烟灭”又采用了对比的手法，既突出了周 瑜的胸有成竹、从容不迫，又衬托出曹操 大军的外强中干、狼狈不堪(2分)。最后 三句，苏轼沉浸在对历史的追忆中，再和 眼前的现实对比，不禁发出无奈又深沉的 感慨，借历史上的英雄人物来感慨自己的 人生蹉跎、华发早生(2分) (3)运用比兴手法(2分)。诗人以“泻水” 起兴，以“水”喻人，流向“东西南北”不同 方位的水，比喻社会中高低贵贱不同处境 的人，含而不露，委婉深致(4分) (4)通过对迅疾的秋风、高远的天空、凄厉 的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白 沙、低飞盘旋的小鸟、纷落的树叶和滚滚 长江水的描写(2分)，渲染了雄浑高远、肃 杀凄凉的氛围，表达了作者对大自然的喜 爱和韶华易逝、壮志难酬的悲怆之情 (4分)。