第2讲 古诗形象：三大角度，六大题型-【红对勾讲与练·讲义】2026年高考语文大一轮复习全新方案通用版

对人生价值和意义的思考。声名并非在 当下就能确立，而是需要经过时间的检 验，由后人来评判和传颂。这意味着真正 有价值的东西往往需要时间的沉淀和历 史的筛选。诗人告诫人们不要追求一时 的虚名浮利，而要致力于创造具有长远价 值和影响力的事物。同时，这两句诗也反 映了诗人对生命和声名的一种辩证看法。 生命虽短暂且充满艰辛，但只要坚守自己 的追求，致力于有意义的事业，就有可能 在后世留下声名，实现生命的超越和永 恒。这既是诗人对自身的期许，也是对世 人的一种启示，引导人们在有限的生命中 追求更高层次的精神价值和永恒意义。 任务九国事民生诗 9.①对农业生产丰收的期待。②对农业生 产能顺利进行的信心。③对农民丰衣足 食、生活安乐的美好祝愿。④对农民辛勤 劳作精神的鼓励和肯定。（每点2分，答 出三点即可) 解析：“预喜”“满”，指已预见一定会获得 农业的丰收：“毋忧”，指不必担忧纺织的 轴空着，总会有劳作之事。可见，颈联蕴 含着诗人对农业生产丰收的期待和对农 业生产能顺利进行的信心。而收获满满 意味着家有余粮，纺织不停意味着不缺衣 服，可见，颈联还蕴含着诗人对农民丰衣 足食、生活安乐的美好祝愿。农夫辛苦收 获，妇女辛勤纺织，自己动手，共同努力， 丰衣足食。可见，颈联蕴含着诗人对农民 辛勒劳作精神的鼓励和肯定。 任务十酬答干谒诗 10.①用“持杯且醉”排遣心中思乡怀友的寂 寞。天寒地冻，独处凄凉之地，无亲友的 陪伴，越发显得孤清。②用“持杯且醉” 传达岁月流逝、好景难再之感伤。离家 万里，一年又过，曾经的家国和乐、群欢 观猎、激情豪迈的岁月一去不复返了。 ③用“持杯且醉”抒发故园难回、壮志难 酬之苦闷。此时词人身处南荒，归期难 料，北望中原，故土难收，越想越意难平， 唯有持杯买醉，自我麻醉。（每点2分） 解析：用“持杯且醉”排遣心中思乡怀友 的寂寞。“归期犹未，对此惊时节”，表达 了词人对于何时能返回家乡的不确定性 和由此产生的忧郁情绪。远离故土，身 在他乡，又天寒地冻，独处凄凉之地，只 好借酒来排遣，思乡的孤独和寂寞使得 饮酒成为一种寄托。用“持杯且醉”传达 岁月流逝、好景难再之感伤。词人处在 “万里南荒”之地，离家万里；“对此惊时 节”，转眼间一年又过去了；“忆得年时貂 帽暖，铁马千群观猎”，忆起当年观猎的 宏大欢乐、充满激情的场面，再对比如今 的凄凉处境，内心更加伤感。何况当年 国家安定和乐，如今却国家分裂，金瓯残 缺，好景难再的伤感更加强烈。用“持杯 且醉”抒发故园难回、壮志难酬之苦闷。 “持杯且醉，不须北望凄切”，虽然有“不 须”，实则难以忘怀那缺失的国土，“凄 切”透露了词人的情感，“北望”则带有收 复失地的渴求。然而词人如今离家万 里，不得重用，这理想如何能实现？壮志 难酬的苦闷让他只能借酒浇愁，自我 麻醉。 第一讲古诗选择： 八大角度，三步判断 任务一古诗选择八大角度 1.×(1分)“尘杂”一语双关，不仅指灰尘 和杂物，还指世俗的繁杂琐事(3分)。 2对勾·讲与练·高三语文 2./(1分)锦瑟并非此诗吟咏的重点，而 只是一个由头，其弦之多正好引起了诗人 悲慨、愤懑、伤感等情感的抒发(3分)。 3.×(1分)这几句的大意是说，贤者们都 在寻找寄身之地，但哪里才是他们可靠的 寄身之所呢？还是到我这里来吧，与我一 起创建丰功伟业。不存在“讥讽”的意思 (3分)。 4.×(1分)“清丽自然”表述错误，《念奴 娇·赤壁怀古》是豪放派词人苏轼写的 首词。通过“大江东去，浪淘尽，千古风流 人物”“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 “谈笑间，樯橹灰飞烟灭”等词句可知，此 词气势磅礴，格调雄浑，无清丽自然之感 (3分)。 5.×(1分)“都写了作者饮醉后宠辱借忘 之状”错，《念奴娇·过洞庭》中没有“宠辱 偕忘”的情感，而是“坚守内心的澄澈、高 洁”(3分)。 6.×(1分)“勾画出一幅‘万类霜天竞自 由’的优美画面”错，应是勾画出深秋凄 凉、冷清的画面(3分)。 7.×(1分)“束装儒雅，风度翩翩”错。从 “小乔初嫁了”看不出周瑜的束装，也看不 出周瑜的风度(3分)。 8.×(1分)“‘虞美人是《虞美人》这首词 的题目”说法错误。“虞美人”是词牌名 (3分)。 任务二古诗选择三步判断 9.C第一步，细读选项。A项考查考生对 诗歌描写对象情感因素的把握，以及对诗 歌内容的理解：B项考查考生对诗歌内容 的理解：C项考查考生基于相关的背景知 识对诗歌解读中存在问题的逻辑判断： D项考查考生对诗歌表达方法的认识。 第二步，判断分析。A项，诗的首联写这 场春游的季节特征，“半篇”，指撑船的竹 篇一半没入水下，与紧接着的“春涨”一起 表现出春水初生、水面升高的实景；而这 春水给人最强烈的印象还不是它的丰盈， 而是碧绿的颜色。B项，这个选项实际就 是诗歌领联上句的转换表述。在这样无 边无际的水面上，游船则显得渺小，所谓 “驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣 于天地，渺沧海之一粟”，诗人同样也括出 “蜉蝣”一词，形容浩浩荡荡的碧波之上 叶小舟的微不足道。C项，缺字一句可以 有两种解释：一是缺字表示的事物与斥鹦 一起栖息在树枝上；二是该事物像斥鹦一 样栖息在树枝上。参照上句中的“比”字， 后一种理解符合原意的可能性较大。但 无论是哪一种可能，缺字都不可能是“鹏 字。我们从《道遥游》中可知，鹏大得不可 思议，无法想象它可以在树枝上栖息。 “一枝”也可能是个比喻，表示狭窄的空 间，那也同样不是鹏能栖息的。此外，本 项表述逻辑不严谨，其中的因果关系并不 必然。D项，从诗歌尾联可知，这个“探踊 人”并不在虹桥泛舟现场，诗人把游春的 情事转告他，请他题咏。诗中使用了“分 题”一词，虽然有其特指含义，但与题目中 的“次韵”都可以囊括于“唱和”这一大概 念之下。第三步，正选排除。进行理解 判断、排除，可知“…对比，因此诗中缺 字应是‘鹏’”错误，不可能是“鹏”且前后 不构成因果关系。 白话译文：春日里，清浅的溪流涨起来了， 溪水碧绿，二月里江边小城草色一片翠 绿，与水面齐高。我们的小船轻盈得如同 水上漂浮的蜉蝣，漫游在广阔无报的水面 之上；…（原句缺字）就像那停歇在一枝 上的斥鹅般安逸自在。野外的桥畔，柳丝 -564- 轻垂，在微风中显得格外柔软；曲折的栏 杆旁，花朵在夕阳的余晖中散发着柔和的 光泽。令人诧异的是，那些善于深究诗意 的人竞没有到来，于是我们举着清酒，在 画舫之中彼此邀请，分题吟咏，享受这份 宁静与雅趣。 第二讲古诗形象： 三大角度，六大题型 任务一人物形象题 1.①乐观豁达。尽管经历了苦雨终风，但诗 人看到云散月明，认为天容海色本就澄 清，体现出他积极乐观的心态。②心怀高 远。诗人虽身处困境，仍有鲁叟乘桴之 意，表明他心怀高远的理想和追求。③坦 然超脱。即使被贬南荒九死一生，诗人也 不悔恨，反而认为此次游历奇绝，展现出 他的坦然超脱。（每点2分） 解析：第一步，概括特点。乐观豁达，心怀 高远、坦然超脱。第二步，进行分析。“苦 雨终风也解睛”“云散月明谁，点缀？天容 海色本澄清”等内容，写诗人面对雨绵绵 风不停的天气，认为老天爷应该放睛，有 忽散的云朵和明朗的月光，天空用不着谁 人来点缀，长空、沧海本来就是澄澈清明 的，这体现出诗人的乐观豁达。尽管经历 了苦雨终风，但诗人看到云散月明，认为 天容海色本就澄清。“空余鲁叟乘梓意 粗识轩辕奏乐声”，引用孔子的典故，虽然 乘船渡大海空怀孔子救世之志，但是仿佛 听到了黄帝所奏的《咸池》优美的乐声，写 出了诗人虽身处困境，仍有鲁叟乘梓之 意，突出其心怀高远的理想和追求。尾联 “九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”，诗 人自己被贬南荒，虽然九死一生，但是绝 不悔恨，而是把这次远游看作平生最奇绝 的经历，表达了诗人在海南荒僻之地经历 了重重困难，但并不感到悔恨，体现诗人 对个人命运的豁达和对人生境遇的坦然 接受。 白话译文：发船渡海正是三更时分，参星 横挂在天上，北斗七星的斗柄已转得很 低。连绵下个不止的阴雨，总有停的时 候：成天刮个不停的风，也总有止住的时 候。天上的乌云散了，一弯明月挂在天 空，不知这景致是什么人安排点缀的？其 实天空的面貌、海水的颜色，本来就是澄 澈的，不需要外力的洗刷。我乘船渡海， 空怀孔子的救世之志，大略领会到黄帝的 《咸池》乐曲温润的乐声了。被贬到这南 方边远的荒岛上虽然是九死一生，但我并 不悔恨，因为这次南游见闻奇绝，是平生 所不曾有过的。 2.①首联以诗书传家与遗金满箱对比，赞美 了胡逸老诗礼传家的清高品格。②颔联 借灾年与贫人共享粮食之事例以及典故， 赞美胡逸老行善积德的仁爱之心。③颈 联用景物渲染烘托庵主高雅的人格、广阔 的胸襟。④尾联借山水妙境发表议论，赞 美胡逸老不慕世俗功名利禄、不在意宦途 得失的高洁情操。（每点2分，答出三点 即可) 解析：第一步，，点明手法。首联将“藏书万 卷”能够“救子”与“遗金满篙”引来灾祸进 行对比：领联借用典故，显示胡逸老品格 的清高：颈联借助景物之妙渲染烘托胡逸 老形象；尾联发表议论，赞美胡逸老。第 二步，进行分析。首联赞美了胡逸老以诗 书礼仪传家的家教家风，显示其品格的清 雅高洁。颌联写胡逸老能拿出粮食与贫 苦人共享的具体事例，赞美他和气必能致 祥，后代必得佳子弟，赞美他的仁爱之心 这里用了韦康、韦诞兄弟的典故，据《三国 志·魏书·苟或传》裴松之注，孔融赞扬 韦端的两个儿子韦康与韦诞为一双明珠。 诗人意谓，胡逸老必能像韦端那样，明珠 出于蚌胎，佳子弟出于门庭。颜联转到正 面写致虚庵。白天闲坐庵中，眼前的山景 如一幅幅图画映出；入夜倚于窗前，只觉 风雨飒飒而来。庵主高雅的人格、广阔的 胸襟，与前两联一脉相承。只不过前两联 是直叙，这里是烘托。用景物渲染烘托庵 主高雅的人格、广阁的胸襟。尾联发表议 论，赞美胡逸老以闲逸之心观山观水能得 妙境，而山水的清淑之气又能使心灵澄清 无滓、一尘不染，赞美了庵主高洁的人格 闲适的心境、豁达的态度、不慕名利的节 操。第三 ,总结概括。概括人物形象特 征及蕴含的 作者情感。 白话译文：倘若祖先留下的是一万卷藏 书，那么就 以用其来教导孩子；可是，如 果祖先留 是满满一箱金子，那么往往 就会为 来祸端。倘若可以和贫穷 的人 分享财物食品，那么，这样的人 肯定出身于高明大户 有人随意坐在美 好的山色里，一幅活淡闲适的画面就好似 图画般呈现在 人眼前；山谷中的流水声 远远地传来，如同风雨敲窗的声响。不管 是观赏山脉还是观赏流水，我们都可以领 略其中的妙趣，还有什么烦恼可以影响我 们的心性呢？ 任务二 事物形象题 3.①高耸。诗中的“去日近”“若断云”突出 了孤石的高耸，孤石似乎离太阳很近，又 像是顶部被截断的云柱。②孤零零。诗 中的“孤生”“独立不成群”，突出了孤石孤 零零的形象。③充满力量。孤石雄镇于 江中，将激流分成了两股，挡住强风，使波 浪顿时止息，刻画了孤石充满力量的中流 砥柱式的巨石形象。（每点2分） 解析：第一步，概括物象。高耸、孤零零 充满力量。第二步，结合特点。“侵霞去 日近”写孤石侵入天际的彩云，距离太阳 是那样近：“孤生若断云”写远远望去，孤 零零地出现的、直插云霄的巨石，仿佛顶 部被截断的云柱。“去日近”“若断云”突 出了孤石的高耸。“对影疑双阙”写在阳 光映照下的孤石，与其投射 主水中的影 子，仿佛是一对高楼。“虽言近七岭，独立 不成群”写孤石邻近群峰林立的 庐山，但 不与庐山为伍，突出了孤石孤高独立的特 点。“狐生”“独立不成群”，突出了孤石孤 零零的形象。“镇水激流分”写孤石雄镇 江中，将激流一分为二，气势非凡；“過风 静华浪，腾烟起薄曛”写弧石能平息风浪， 使水面变得平静，腾起云烟，弥漫天空，使 日光黯 :刻画了狐石充满力量的中流砥 柱式的巨石形象。 白话译 :孤石侵入天际的彩云，距离太 阳是那样近；孤石矗立在水中，湍急的水 流也因此被一分为二。看着孤石和它的 影子， 人不由得怀疑看到了高大的宫 阙：远远望去，孤零零地出现的、直插云 霄 的巨石，仿佛顶部被截箭 柱。孤石 啊，你阻挡了长风，又使朵朵浪花平静下 来：你腾起烟霭，以至于日光似乎也因此 黯然。虽说你接近庐山，但是你卓然独 立，不屑于和它们成群为伍。 4.①借“白醪”“红枣”两个意象，描绘出金秋 时节的丰收景象；②“白”“红”色彩鲜明， 烘托出官民同乐、热闹祥和的气氛；③两 个意象营造的意境氛围，使诗歌由安闲惬 意转人关注民生，为下文抒情积蓄力量 (每点2分) 解析：第一步，点明作用。描绘景象，营造 氛国，为下文抒情积蓄力量。第二步，进 行分析。“白醪酒嫩迎秋熟，红枣林繁喜 岁丰”，白色的米酒新酿，鲜嫩可口，迎接 秋天的成熟：红枣林繁茂，令人欣喜这是 丰收的一年。借“白醪”“红枣”两个意象， 具体介绍了当地的特产，描绘出金秋时节 的丰收景象。据诗句可知，村民们拿出自 酿的甘醇，又采摘熟透的红枣，热情地招 待诗人，一红一白，色彩亮丽，对比鲜明， 烘托出官民同乐、热闹祥和的气氛。诗歌 由安闲惬意转入关注民生，为下文抒发 “醉翁今已作仙翁”的情感积蓄力量。第 三步，逐条分析。要结合诗句对意象作用 逐条分析。 白话译文：你所居住的地方如同在山中 般，官员们散去后，点燃香薰，一室空旷。 雨过后，紫色的苔藓上只有鸟儿的足迹； 夜晚清凉，苍劲的桧树在风中摇曳。白色 的米酒新酿，鲜嫩可口，迎接秋天的成熟； 红枣林繁茂，令人欣喜这是丰收的一年。 寄语那还未归来的瀛洲客人，醉翁如今已 如同神仙一般了。 任务三 景物形象题 5.①本诗前三联描写了汉寿城遗址春天的 景象，渲染了荒凉、破败的氛围。首联勾 勒出来的景物有野草、荒祠、古墓、荆榛， 唯独没有人烟：额联虽有牧童和行人，但 是更显田地荒芜、无景物可欣赏；颈联残 断的华表和蒙尘的碑文更显出汉寿城今 非昔比。②诗歌尾联则指出来日沧桑巨 变，汉寿城还会成为重要的地方，这体现 了一个深刻的哲理，即兴废是互相依存、 互相转化的，使全诗充满了积极的进取精 神。（每点3分） 解析：第一步，再现画面。首联勾勃出来 的景物有野草、荒祠、古墓、荆榛，唯独没 有人烟；颌联虽有牧童和行人，但是更显 田地荒芜、无景物可欣赏：颈联残断的华 表和蒙尘的碑文更显出汉寿城今非昔比。 第二步，概括特点。本诗前三联猫写了汉 寿城遺址春天的景象，渲染了荒凉、破败 的氛围，寄托着诗人遭贬谪后的读凉之 感。诗人借荒台额垣、荒祠败碑，抒发了 昔盛今衰的深沉感概。第三步，分析作 用。诗歌尾联“不知何日东瀛变，此地还 成要路津”的意思是：“不知什么时候又发 生沧海桑田的变化，到那时，这里又会成 为南北交通的要津。”此处指出来日沧桑 巨变，汉寿城还会成为重要的地方，这体 现了一个深刻的哲理，即兴废是互相依 存、互相转化的。此联在兴和废的转化之 中，表现了诗人不甘沉沦的乐观精神，使 全诗充满了积极的进取精神 白话译文：春天来了，汉寿城边野草丛生， 那荒祠和古墓前面正长满荆榛。田里的 牧童烧化着丢弃的刍狗，路上的行人在观 看墓前的石麟。经过雷电袭击，华表已经 半毁；由于积满灰尘，碑文依稀可辨。 不 知什么时候又发生沧海桑田的变化，到那 时，这里又会成为南北交通的要津 .①正侧结合。诗中有对大海的直接描写， 也通过航船、海岛、乘船所花的时间等从 侧面表现大海的宽广。②虚实结合。首 联写眼前所望实景，中间两联由所见引发 联想，尾联写诗人想象自己乘船到神话世 界。（每点3分） 解析：第一步，点明手法。正侧结合、虚实 结合。第二步，进行分析。诗中“波外恐 无天”是对大海的直接描写，写出了大海 波涛浩渺与天相连；“半浸中华岸，旁通异 域船”，写中国的海岸线之长，并点出唐朝 -565- 与海外国家通过船只往来的情况，可以从 侧面表现大海的宽广。由此可见，写大海 用了正侧结合的手法。“苍茫空泛日，四 顾绝人烟”写眼前所望实景，一轮太阳浮 于空中，诗人在岸边朝四周望去，一片苍 茫，渺无人烟。由“岛间应有国，波外恐无 天”中的“应”“恐”可知，“有国”“无天”是 由所见引发的联想；尾联用“乘槎”的典 故，写诗人想象自己乘船到神话世界。由 此可见，写大海用了虚实结合的手法。 白话译文：海天苍茫，太阳在其中显得空 旷而高远，向四周望去，荒无人烟。大海 一半浸泡着中华的海岸，旁边有来自异域 的船只通过。岛屿之间应该有国家存在， 波涛之外让人担心是不是没有天空了。 想要成为乘坐木筏的远行者，却又忧愁离 开后要隔一年才能回来。 第三讲古诗语言： 四大角度，四大题型 任务一鉴赏炼字题 1.①“仍”是“更、兼”之意。黄叶本已凋落 再加风雨摧残，其凄凉景象令人触目神 伤。它不仅写出风雨的无情，而且有力地 渲染了内心难以忍受的痛苦。②“自”字 含“自顾”之意，勾勒出富贵人家得意纵恣、 自顾享乐、无视人间忧苦的情景。③两相 对比深刻地表达出诗人对这种社会现实 的愤激不平，富有神味。（每点2分） 解析：第一步，解释含义。“仍”是“更、兼” 之意，“自”字含“自顾”之意。第二步，描 述景象。黄叶本已调衰，又在风雨中持续 不断地被摧残，富贵人家的繁华和欢声笑 语仿佛与诗人的悲凉世界无关，自顾自地 进行着。第三步，点出效果。“仍”不仅写 出风雨的无情，而且有力地渲染了诗人内 心难以忍受的痛苦；“自”勾勒出富贵人家 得意纵恣、自顾享乐、无视人间忧苦的情 景。两相对比深刻地表达出诗人对这种 社会现实的愤激不平，富有神味。 白话译文：那寄怀壮志的《宝剑篇》，早已 凄凉冷落，我子然一身天涯漂泊，真要耗 尽余年。好比叶已枯黄，还更遭风吹雨 打：富贵人家，却自顾歌舞管弦。新结交 的知己遭到浅薄世俗的诋毁，旧相识的好 友又日益疏远阻隔了良缘。虽希望有新 丰美酒而不可得，要借酒浇愁每斗费它几 千钱？ 任务二鉴赏诗眼题 2.①落叶之多：树叶落尽，透过窗户可清晰 看见原本被遮蔽的诸邻。②叶落之快：落 叶遍地，重重叠叠，仿佛出现在一夜之间。 ③感受变化之大：昨日春意盎然，今晨秋 意萧索，对比鲜明。（每点2分） 解析：第一步，确定诗眼。题干中已明确 指出诗眼为“惊”。第二步，分析杭理。由 “落多秋亦晚，窗外见诸邻”可以读出：树 叶大量掉落，原本被枝叶遮蔽的郎居现在 都能透过窗户看见。此处从视觉角度直 观地展现出落叶数量之多。由“萧骚微月 夜，重叠早霜晨”可以读出：一夜之间，早 霜的清晨就看到层层叠叠的落叶。此处 强调了落叶在短时间内大量堆积，突出其 速度之快。由“昨日繁阴在，莺声树树春” 可以读出：记忆的春景与当前的秋景形成 强烈对比。昨天还是绿树成荫，莺啼声声 的春天，转眼间就到了落叶满地、秋意萧 索的时节，这种季节和景象的巨大反差 让诗人深刻感受到变化的巨大。 白话译文：落叶纷纷飘落，此时已到深秋 时节：从窗外望去，可以看到周围的邻居。 在这世上，有谁会为这树叶落尽的景象而 参考答案“公。红圈内·讲与练·高三语文 第二讲 古诗形象：三大角度，六大题型 图解考点思维导引 诗（词）中“××”的形象特点是什么？请结合两首诗（词）加以 分析 分析人物形象 人物形象题 本诗（词）通过形象塑造，表现了作者怎样的情感 形象塑造手法 诗（词）中是如何塑造××的形象的？请结合诗（词）句进行分析 设 诗（词）中的语句描写体现了××形象（物象）怎样的品性特点 事物形象题 ××物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀） 分析事物形象 式 诗（词）中塑造的××形象有什么作用和意义 分析意象作用 诗的×联写到×X×,对表达…有何作用？请简要分析 答 这首诗（词）描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情 这首诗（词）营造了一种怎样的意境氛围？表达了作者什么样的 荽 思想感情 分析景物形象 景物形象题 请从意境营造的角度，赏析全诗（词） 赏析写景手法 诗（词）是如何（怎样）写景的？请结合诗（词）句进行分析 作者写景有哪些特点？请结合诗（词）句进行分析 任务一人物形象题 122 分析人物形象，形象塑造手法 诗歌中的人物形象分为两类：一是抒情主人 续表 公的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。诗歌是 类型 形象特点（术语） 关联教材 诗人主观情感的产物，必然带有诗人的痕迹。诗 厌恶官场，远离尘嚣； 王维《山居秋暝》、陶 人以此表达自己的爱憎、价值观和人生追求，因 寄情山水，旷达悠闲， 隐士 渊明《饮酒》（其五） 此，抒情主人公形象实际上就是诗人自己的形象。 超然物外；年华易逝， 贾岛《寻隐者不遇》 鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅 壮志难酬 读这首诗时所感悟和想象的诗人的形象用语言准 李白《送友人》、杜甫 孤独寂寞，羁旅愁思， 确形象地描述出来。 《月夜忆舍弟》、贺知 游子 漂泊无依；思乡怀亲， 人物形象的分类 章《回乡偶书》、孟郊 热爱故乡；赞美母亲 《游子吟》 类型 形象特点（术语） 关联教材 忧国伤时，哀叹民生；白居易《琵琶行并 心怀天下，忧国忧民，《诗经·无衣》、杜甫 爱国者 谪客 怀才不遇，自伤身世；序》、李白《闻王昌龄 矢志报国 《茅屋为秋风所破歌》 思念故友，惜别牵挂 左迁龙标遥有此寄》 勤劳繁忙，热爱劳动； 蔑视权贵，傲岸不羁； 杨万里《插秧歌》、白 躬耕自食，其乐融融； 屈原《离骚》（节选）、 胸怀宽广，豪放洒脱； 劳动者 居易《卖炭翁》、范仲 生活困苦，处境悲惨； 志士 李白《梦游天姥吟留 淹《江上渔者》 历经磨难，坚持追求； 别》、苏轼《定风波》 艰苦劳作，不畏辛苦 闲适自得，安闲宁静 积极：矢志报国，建功 题型一分析人物形象 立业 王翰《凉州词》、高适 征夫 分析概括人物形象特点，要从四个关键处阅 消极：厌恶战争，思乡 《燕歌行并序》 读、思考： 念亲 (1)借助诗作，了解人物的基本情况。借助诗 第一部分古代诗文阅读 进 题、正文、注释等信息，大致了解他是何人、有何注①此诗为苏轼被贬海南岛后，遇赦北还渡海时 事，为“解人”作铺垫。 所作。②孔子曾说：“道不行，乘桴浮于海。” (2)抓住关键词语，分析人物特征。即紧紧抓 1本诗塑造了怎样的诗人形象？请结合诗歌内 住诗中关于人物的动作、语言、神情、装束等的描写 容简要分析。(6分) 语言，关注反映心情的词语，借助环境描写（包括时 答： 间、地点、天气、周围景物等)，揣摩人物形象特点。 (3)结合技巧，归结人物形象。即由诗歌人物 多侧面、多素描、多背景的特点，借助铺垫、烘托 反衬等手法，归结人物形象。 (4)联系诗人处境，辅助理解人物。诗人在异 地他乡、羁旅途中、贬谪路上，也许有一些牢骚和 心联教材，找答案 不满；在其他处境中，诗人的内心也许充满正能 中学教材里学过的苏轼的诗文《记承天寺夜 量。选入高考的作品，大都体现了古代诗人的正 游》、《卜算子·黄州定慧院寓居作》、《水调歌头》（明 面形象。联系时，一定要将此处境兼顾到理解人 月几时有)、《江城子·密州出猎》《定风波》（莫听穿 物形象中去。 林打叶声)、《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》、《石钟 山记》，有助于了解苏轼的形象。 另外，要关注分析概括两类人物形象的“大同 小异”。 题型二形象塑造手法 “大同”指的是上面四种方法。“小异”指的是 形象塑造手法主要有正面描写、侧面烘托，还 分析概括诗中人物形象（客观人物形象），更多要 有常见的修辞手法。 借助对其自身的描写；而分析概括诗人自我形象 (1)比兴手法。如《诗经·卫风·氓》第三章 123 (作者)，还要借助诗人的生平经历、写作背景及缘 中“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”」 由等外部因素。 诗句以桑树、斑鸠起兴，用自然现象来对照女主人 一解题要诀 公恋爱生活的变化；第四章用“桑之落矣，其黄而 陨”来比喻女主人公由年轻貌美到人老珠黄的变 要在答案的开头或结尾点出人物 第一步 的形象特点，即用一句话“盖帽” 化。这些比兴手法的运用，有助于诗歌形象的塑 概括特点 分 结合全诗进行分析，注意要围绕 造，也有助于读者走进主人公的生活世界，去体味 “人物形象”这个中心来写，如 他们的真情实感。 人 果诗歌运用了一些艺术手法，也 第二步 可以概括所使用的描写手法 (2)细节刻画。塑造人物形象大多着力于对 进行分析 形 概括出形象的社会意义或蕴含的 人物的语言、行动等细节的描写。如《静女》中“爱 象 作者情感。（这一步要根据具体 而不见”这一生活细节，表现了姑娘的天真、活泼 情况来确定，有些人物形象的分 第三步 析是不需要这一步的) 和调皮，“贻我彤管”则表现了姑娘对爱情的真挚 分析作用 和执着。《孔雀东南飞并序》中“却与小姑别，泪落 连珠子”的细节，刻画了一个爱憎分明、不忍离去 针对训练 但又无可奈何的女性形象。 (3)烘托渲染。杜甫《登高》中的“无边落木萧 (2025·山东济南调研T16)阅读下面的宋诗，完 萧下，不尽长江滚滚来”，用落叶纷纷来渲染一种 成问题。 清冷肃杀的悲秋气氛，从而衬托诗人穷困潦倒、漂 六月二十日夜渡海 泊无依的形象。又如柳宗元《江雪》中的“千山鸟 苏轼 飞绝，万径人踪灭”，为塑造老渔翁的不怕严寒、不 参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。 怕孤独的高傲品性而进行了环境气氛的烘托 云散月明谁点缀？天容海色本澄清。 (4)对比衬托。如《诗经·卫风·氓》中，女主 空余鲁叟乘桴③意，粗识轩辕奏乐声。 人公婚前婚后的不同心理形成鲜明的对比，男主 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 人公的婚前忠厚与婚后变节也形成对比。这首诗 2勾·讲与练·高三语文 通过对比，刻画了女主人公的善良刚强，反衬出男注①黄庭坚于1102年离开谪居的川蜀，次年 主人公的无情无义。 又被贬往广西宜州。本诗就写于两次贬谪 解题要诀 之间。 根据诗（词）句进行准确判断 ②全诗是如何塑造胡逸老的独特形象的？请结 形 第一步 点明手法 象 合诗句分析。(6分) 结合全诗（词）中的文句进行 塑 第二步 分析 答： 造 进行分析 手 概括出形象的特点及蕴含的作 法 第三步 者情感 题 总结概括 针对训练 (2025·湖南永州开学考试T16)阅读下面这首宋 诗，完成问题。 心转问法，找答案 题胡逸老致虚庵 “全诗是如何塑造胡逸老的独特形象的？请结 黄庭坚① 合诗句分析”可以转换问法：这首诗塑造胡逸老的独 藏书万卷可教子，遗金满籝常作灾。 特形象时运用了什么表达技巧？请结合诗句分析。 能与贫人共年谷，必有明月生蚌胎。 联系全诗，首联运用对比，领联既举实例又运用典 山随宴坐图画出，水作夜窗风雨来。 故，颈联则重在用景物渲染烘托，尾联发议论。将找 观水观山皆得妙，更将何物污灵台。 出的技巧与诗句结合分析即可。 124 任务二 事物形象题 分析事物形象，分析意象作用 事物形象一般是具有象征意义和特定含义的 (2)要由表及里把物的含义挖掘出来。任何 形象。 首诗作，其目的都不是咏物本身，而是为了表达 物象，即被作者人格化了的描写对象。作者 某种感情。因此，透过现象看到本质是赏析的重 通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品点和难点。 格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言 (3)要知人论世，结合背景或作者阅历作答。 情、言心声。咏物诗运用的是托物言志（象征）的很多作品情感的抒发与相关时代背景、作者的阅 手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的 历有着千丝万缕的联系。因此在分析物象后，还 某种理想和人格，言在此而意在彼。所以，凡借物 要结合相关背景作深入分析。 抒情、托物言志的诗歌，往往都在对事物形象的描 解题要诀 绘中寄寓作者的思想感情和人生理想，因此既要 分析诗歌中所描绘的形象，也要分析诗歌中所寄 这一步主要是提炼体现物象描写特 征的词语（描写物象的形态、色 寓的感情。 泽、特征以及所处的环境等)，概 括其外在特色，挖掘物象内在的品 题型一分析事物形象 第一步 格和精神 分 概括物象 鉴赏事物形象要由物及人，从物、人一体的角 度来把握事物的特点。分析时，要做到以下三点： 这一步主要是将“物”与“人”之 事 第二步 间的相似点或相关点连接起来 (1)借相关语句或关键词来分析物象。事物 结合特点 形 的形象并不是凭空而来的，它通过相关语句来表 这一步主要是明确作者借助物象所 抒发的感情或表现的寓意，要注意 现，有时通过关键词语来突出。因此在分析时一 题 第三步 联系作者的经历或相关背景 定要结合相关内容进行分析。 点出意义 第一部分古代诗文阅读 进 续表 针对训练] 类型 常见意象 举例 (2025·河北名校调研T16)阅读下面这首诗，完 红豆、莲、连理枝、在天愿作比翼鸟，在地愿为 爱情类 成问题。 比翼鸟 连理枝。（白居易《长恨歌》） 咏孤石 投笔、长城、楼兰、羌笛何须怨杨柳，春风不度 战争类 朱超① 柳营、请缨、羌笛玉门关。（王之涣《凉州词》） 侵霞去日近，镇水激流分。 五柳、东篱、三径、采菊东篱下，悠然见南山。 闲适类 对影疑双阙，孤生若断云。 菊花 [陶渊明《饮酒》（其五）门 遏风静华浪，腾烟起薄曛。 虽言近七岭②，独立不成群。 二、古代诗歌中常见意象的作用 注①朱超，南北朝时期诗人，曾任梁朝中书舍 (1)营造氛围。如《琵琶行并序》中的“枫叶获 人。此诗表面在咏叹孤石，实为叹已。②七岭：这 花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时萧瑟、落寞 里指庐山。 的氛围。 3这首诗刻画了孤石怎样的形象？请结合诗句 (2)借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中 简要分析。(6分) 描写的景物，一般都具有这一作用。 答： (3)塑造背景或环境。这一作用与“营造氛 围”有相似之处，但亦有不同，那就是通过多个意 象组合一意象群，为人物的活动提供背景或环 境。这种作用在山水诗、边塞诗中运用较多，如王 昌龄《从军行》中的“青海长云暗雪山”。 125 (4)塑造意境。意境是作者描绘自然景物而 表现出来的境界和情调，目的是让读者“临其境” 或“入其境”，感知境界之妙以及作者的情感。如 心读诗句，找答案 “明月松间照，清泉石上流”“大漠孤烟直，长河落 这是一首咏物诗，作者托物寄情，通过写石之巨 日圆”“千嶂里，长烟落日孤城闭”等都是意境深远 伟、叹石之孤零，寄写自己内心的苦闷。前六句为孤 石传神的写照，末二句蓦地转折，以“虽”字领出，组 的句子。 成一个让步复合句。“七岭”指庐山。七岭重岩叠 (5)衬托人物气节、品质或性格。这种作用在 嶂，群峰林立，故此处说“虽言近七岭”，目的在于转 写物诗中较为普遍。在表达技巧上，常用象征手 出“独立不成群”的惋叹，这是理解此诗的关键。 法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风 玉露等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯 题型二分析意象作用 洁等。 一、古代诗歌中常见的六类意象 (6)奠定情感基调。如王维《送元二使安西》 开头两句“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，为 类型 常见意象 举例 全诗奠定了愁郁的基调。 昔我往矣，杨柳依依。今 杨柳、长亭、南浦、 (7)以景衬境。这一作用在山水诗中运用最 送别类 我来思，雨雪霏霏。(《诗 美酒 多，如以闹景衬静境一“竹喧归浣女”，以动景衬 经·小雅·采薇》) 静境一“莲动下渔舟”，以暖景衬冷境—“日色 月亮、鸿雁、莼羹雁字回时，月满西楼。（李 思乡类 冷青松”，以亮景衬暗境—“返景入深林，复照青 鲈脍、双鲤 清照《一剪梅》) 苔上”，以满景衬空境 “雁字回时，月满西楼”， 梧桐、芭蕉、流水、梧桐更兼细雨，到黄昏、点 愁苦类 以物语（或物态）衬心境—“废池乔木，犹厌言 猿猴、杜鹃、斜阳 点滴滴。（李清照《声声慢》） 兵”等。 2的勾·讲与练·高三语文 ·解题要诀、 注①此诗是作者于治平四年(1067)知毫州时 作。子履，即陆子履，欧阳修的朋友，此时在毫州 分 第一步 根据诗（词）句明确指出其作用 点明作用 的临郡颖州为官，两人多有诗歌唱答。 对所写景物进行分析，一定要与“作 意象作 第二步 用”对应 4颈联中“白醪”与“红枣”两个意象有什么作用？ 进行分析 请结合全诗简要分析。(6分) 若“作用”是多方面的，可按题干要 答： 题 第三步 求逐条亮明观点并作具体分析 逐条分析 针对训练】 (2025·吉林质检T16)阅读下面这首宋诗，完成 问题。 郡斋忆书事寄子履① 心读诗拘，找答案 欧阳修 颈联具体地介绍了当地的特产，也描述出金秋时 使君居处似山中，吏散焚香一室空。 节的丰收景象。“白醪酒嫩迎秋熟，红枣林繁喜岁 雨过紫苔惟鸟迹，夜凉苍桧起天风。 丰。”村民们拿出自酿的甘醇，又采摘熟透的红枣，热 白醪酒嫩迎秋熟，红枣林繁喜岁丰。 情地招待欧阳大人。诗人与大家围坐在一起，一边轻 寄语瀛洲未归客，醉翁今已作仙翁。 松地交谈，一边共同期待秋熟和丰收。题干要求“结 合全诗”分析，就要在内容上、结构上分析其作用。 126 任务三 景物形象题 分析景物形象，赏析写景手法 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文 (2)概括氛围特点。意境类型较多，常见的类 景物。诗歌中的景物形象是情中之景，有单个景 型有孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、生 物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。命机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽宕壮、虚幻缥 题者常常考查考生对景物形象特点的整体把握，缈、凄寒萧条、繁华热闹、幽静朦胧等。在判定意 或者对某种意境的描述。要注意的是，诗歌中的境类型特点时，要特别注意使用这些术语。 景物作为“意象”，己融入了作者的情感；诗歌中多 (3)注意特殊关注点。概括时注意特殊时节、 个意象的组合，已营造出某种意境。因而，对景物地点。表述时一般要说出景物组成（描述画面）、 形象的赏析，不能只停留在景物的形态等外部特 画面特点（意境特点或类型）、画面名称三个要素， 征上，还应揭示出其中蕴含的思想感情，即所谓 个别情况下还可以分析蕴含的思想感情等。 “一切景语皆情语”。 常见诗词意境特点 题型一分析景物形象 意境特点 举例 鉴于意境的复杂性，高考很少直接涉及意境， 雄浑壮丽大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） 大多以考画面、氛围等间接形式出现。答这类题 壮阔苍茫 西风残照，汉家陵阙。（李白《忆秦娥） 的基本方法是： 苍凉悲壮 飘飘何所似，天地一沙鸡。（杜甫《旅夜书怀》） (1)关注画面、景象构成。画面构成主体是意 象，其构成要素为时、地、人、景及其特征；要从形、 种豆南山下，草盛豆苗稀。[陶渊明《归园 闲适恬淡 色、声、味四个角度去观察意象，然后判断其基调， 田居》（其三）] 如冷暖、喜悦、悲凉、清新、明丽、灰暗等；再说明意 清幽明净 明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》） 境的具体构成。 第一部分古代诗文阅读 进 续表 注①此诗为诗人贬任朗州司马时作，汉寿城即 意境特点 举例 朗州古城。②刍狗：古代用茅草扎成的狗作祭品， 祭后就被抛弃。③石麟：石头雕刻的麒麟，这里泛 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。[刘禹 明丽清新 锡《竹枝词二首》（其一）] 指古代王公贵族墓前的石刻。④才：隐约。⑤东 瀛变：指沧海桑田的变化。东瀛，东海。 秋山起暮钟，楚雨连沧海。（韦应物《淮上 萧疏凄寂 5前人评价这首诗虽意境衰飒但格调却毫不低 即事寄广陵亲故》) 沉，请结合全诗简要分析。(6分) 木末芙蓉花，山中发红萼。（王维《辛 答： 安谧美好 夷坞》) 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 高远深邃 (晏殊《蝶恋花》) 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。（秦观 淡雅幽远 《浣溪沙》) 泉声咽危石，日色冷青松。（王维《过香 清冷幽静 心读题干找答案 积寺》) 题于有两个关键词“意境衰飒”“格调却毫不低 沉”，所以，既要分析这首诗的意境，又要把握这首诗 解题要诀。 的格调。写景句在前三联，议论抒情句在尾联。 考生应抓住诗歌中的主要景物，用 自己的语言再现画面。描述时一要 忠实于原诗（词）；二要用自己的 题型二赏析写景手法 127 联想和想象加以再创造，语言力求 第一步 优美 (1)从直接与间接的角度看：正面和侧面描 再现画面 抓住描述意象的关键性词语，把握意 写，虚写（想象、联想）与实写。 象的自身特征及特殊内涵，找到多个 意象的共同特征，进而概括出意境的 (2)运用修辞手法：比喻、排比、夸张、比拟、借 分析 特色。概括时一般用两个双音节词即 代、双关、反问、设问、互文、通感。 可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮 阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体 (3)运用表现手法：衬托、对比、渲染、烘托、象 物形 第二步 现景物的特点和情调 概括特点 征、铺陈、白描。 根据意境氛围的特点来分析作者的思 题 想感情或景物暗含的寓意。答案要具 (4)从景物的动静角度来写：动景静景结合， 体，切忌空洞，答题时应尽量点出描 绘的意象和意境所表达的感情，点明 或以动写静、以静写动。 其在创设背景、表情达意、表现人物 (5)从观察的层次来写：远观与近观结合，仰 第三步 性格方面的作用 分析作用 视、平视与俯视结合，空间的上下结合、高低结合。 (6)从调动感觉的角度来写：视觉（形和色）、 针对训练] 听觉（声）、嗅觉（气味）、味觉、触觉，综合运用多种 感觉（绘形绘声绘色）。 (2025·山东东营调研T16)阅读下面这首唐诗， 4解题要诀 完成问题。 汉寿城春望① 赏 第一步根据诗（词）句进行准确判断 点明手法 刘禹锡 结合全诗（词）中的文句，分析 汉寿城边野草春，荒祠古墓对荆榛。 第二步 手法的运用 进行分析 田中牧竖烧刍狗③，陌上行人看石麟③。 手 概括出画面的意境特点或蕴含的作 华表半空经霹雳，碑文才④见满埃尘。 题 第三步 者情感 分析作用 不知何日东瀛变⑤，此地还成要路津。 红圈内·讲与练·高三语文 针对训练 答： (2025·江西多校联考T16)阅读下面这首唐诗， 完成问题。 海望① 周繇② 苍茫空泛日，四顾绝人烟。 半浸中华岸，旁通异域船。 岛间应有国，波外恐无天。 心读题干，找答案 欲作乘槎③客，翻愁去隔年。 题干中有两个关键词“手法”“大海的神韵”，这 注①有版本作“望海”。②周繇：晚唐诗人，唐 要求考生既要把握写景的手法，又要分析大海的 宗咸通十三年(872)举进士及第。③乘槎：传说天 特征。 河与海通，有居海渚者，年年八月见有浮槎去来， 不失期，遂乘槎浮海而至天河，遇织女、牵牛。 温馨提示) 6本诗运用了哪些手法来表现大海的神韵？请 学习至此，请完成课时作业13 结合诗歌分析。(6分) 第三讲 古诗语言：四大角度，四大题型 128 图解考点思维导引 ×字历来为人称道，你认为它好在哪里 请分析×字的妙处 联系语句分析 鉴赏炼字题 这个字能换成另一个字吗？为什么 点明字词效果 设 找出全诗（词）的诗（词）眼，并简要分析其妙处 本诗（词）是怎样紧扣XX字词来写的？请作简要分析 进行准确分析 方 鉴赏诗眼题 联系主旨结构 结合诗（词）句，说说这首诗（词）是如何围绕××字词来表情达意的 请从××角度赏析××句 答 鉴赏炼句题 请赏析×句的精妙之处 弄清句子含意 古人认为这首诗的义联很巧妙，请指出这一联巧妙在哪里 进行多面分析 技巧 这首诗（词）的××特点主要表现在哪些方面？请筒要分析 语言风格题 这首诗（词）的风格是X×,请结合诗（词）句具体分析 明晓语言特色 前人对这首诗（词）的评价是××，你是否同意？请结合诗（词）句简 结合诗句分析 要赏析 任务一 鉴赏炼字题 联系语句分析，点明字词效果 炼字，多指写作时推敲用字，使字词准确、生 炼字类别 表达作用 教材典例 动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征。这些 字词一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、 苏轼《念奴娇·赤壁怀 化静为动，化凡为 叠词、颜色词。 动词 古》：“乱石穿空，惊涛 美，有动态感 拍岸，卷起千堆雪。”