第1讲 古诗选择：八大角度，三步判断-【红对勾讲与练·讲义】2026年高考语文大一轮复习全新方案通用版

对人生价值和意义的思考。声名并非在 当下就能确立，而是需要经过时间的检 验，由后人来评判和传颂。这意味着真正 有价值的东西往往需要时间的沉淀和历 史的筛选。诗人告诫人们不要追求一时 的虚名浮利，而要致力于创造具有长远价 值和影响力的事物。同时，这两句诗也反 映了诗人对生命和声名的一种辩证看法。 生命虽短暂且充满艰辛，但只要坚守自己 的追求，致力于有意义的事业，就有可能 在后世留下声名，实现生命的超越和永 恒。这既是诗人对自身的期许，也是对世 人的一种启示，引导人们在有限的生命中 追求更高层次的精神价值和永恒意义。 任务九国事民生诗 9.①对农业生产丰收的期待。②对农业生 产能顺利进行的信心。③对农民丰衣足 食、生活安乐的美好祝愿。④对农民辛勤 劳作精神的鼓励和肯定。（每点2分，答 出三点即可) 解析：“预喜”“满”，指已预见一定会获得 农业的丰收：“毋忧”，指不必担忧纺织的 轴空着，总会有劳作之事。可见，颈联蕴 含着诗人对农业生产丰收的期待和对农 业生产能顺利进行的信心。而收获满满 意味着家有余粮，纺织不停意味着不缺衣 服，可见，颈联还蕴含着诗人对农民丰衣 足食、生活安乐的美好祝愿。农夫辛苦收 获，妇女辛勤纺织，自己动手，共同努力， 丰衣足食。可见，颈联蕴含着诗人对农民 辛勒劳作精神的鼓励和肯定。 任务十酬答干谒诗 10.①用“持杯且醉”排遣心中思乡怀友的寂 寞。天寒地冻，独处凄凉之地，无亲友的 陪伴，越发显得孤清。②用“持杯且醉” 传达岁月流逝、好景难再之感伤。离家 万里，一年又过，曾经的家国和乐、群欢 观猎、激情豪迈的岁月一去不复返了。 ③用“持杯且醉”抒发故园难回、壮志难 酬之苦闷。此时词人身处南荒，归期难 料，北望中原，故土难收，越想越意难平， 唯有持杯买醉，自我麻醉。（每点2分） 解析：用“持杯且醉”排遣心中思乡怀友 的寂寞。“归期犹未，对此惊时节”，表达 了词人对于何时能返回家乡的不确定性 和由此产生的忧郁情绪。远离故土，身 在他乡，又天寒地冻，独处凄凉之地，只 好借酒来排遣，思乡的孤独和寂寞使得 饮酒成为一种寄托。用“持杯且醉”传达 岁月流逝、好景难再之感伤。词人处在 “万里南荒”之地，离家万里；“对此惊时 节”，转眼间一年又过去了；“忆得年时貂 帽暖，铁马千群观猎”，忆起当年观猎的 宏大欢乐、充满激情的场面，再对比如今 的凄凉处境，内心更加伤感。何况当年 国家安定和乐，如今却国家分裂，金瓯残 缺，好景难再的伤感更加强烈。用“持杯 且醉”抒发故园难回、壮志难酬之苦闷。 “持杯且醉，不须北望凄切”，虽然有“不 须”，实则难以忘怀那缺失的国土，“凄 切”透露了词人的情感，“北望”则带有收 复失地的渴求。然而词人如今离家万 里，不得重用，这理想如何能实现？壮志 难酬的苦闷让他只能借酒浇愁，自我 麻醉。 第一讲古诗选择： 八大角度，三步判断 任务一古诗选择八大角度 1.×(1分)“尘杂”一语双关，不仅指灰尘 和杂物，还指世俗的繁杂琐事(3分)。 2对勾·讲与练·高三语文 2./(1分)锦瑟并非此诗吟咏的重点，而 只是一个由头，其弦之多正好引起了诗人 悲慨、愤懑、伤感等情感的抒发(3分)。 3.×(1分)这几句的大意是说，贤者们都 在寻找寄身之地，但哪里才是他们可靠的 寄身之所呢？还是到我这里来吧，与我一 起创建丰功伟业。不存在“讥讽”的意思 (3分)。 4.×(1分)“清丽自然”表述错误，《念奴 娇·赤壁怀古》是豪放派词人苏轼写的 首词。通过“大江东去，浪淘尽，千古风流 人物”“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 “谈笑间，樯橹灰飞烟灭”等词句可知，此 词气势磅礴，格调雄浑，无清丽自然之感 (3分)。 5.×(1分)“都写了作者饮醉后宠辱借忘 之状”错，《念奴娇·过洞庭》中没有“宠辱 偕忘”的情感，而是“坚守内心的澄澈、高 洁”(3分)。 6.×(1分)“勾画出一幅‘万类霜天竞自 由’的优美画面”错，应是勾画出深秋凄 凉、冷清的画面(3分)。 7.×(1分)“束装儒雅，风度翩翩”错。从 “小乔初嫁了”看不出周瑜的束装，也看不 出周瑜的风度(3分)。 8.×(1分)“‘虞美人是《虞美人》这首词 的题目”说法错误。“虞美人”是词牌名 (3分)。 任务二古诗选择三步判断 9.C第一步，细读选项。A项考查考生对 诗歌描写对象情感因素的把握，以及对诗 歌内容的理解：B项考查考生对诗歌内容 的理解：C项考查考生基于相关的背景知 识对诗歌解读中存在问题的逻辑判断： D项考查考生对诗歌表达方法的认识。 第二步，判断分析。A项，诗的首联写这 场春游的季节特征，“半篇”，指撑船的竹 篇一半没入水下，与紧接着的“春涨”一起 表现出春水初生、水面升高的实景；而这 春水给人最强烈的印象还不是它的丰盈， 而是碧绿的颜色。B项，这个选项实际就 是诗歌领联上句的转换表述。在这样无 边无际的水面上，游船则显得渺小，所谓 “驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣 于天地，渺沧海之一粟”，诗人同样也括出 “蜉蝣”一词，形容浩浩荡荡的碧波之上 叶小舟的微不足道。C项，缺字一句可以 有两种解释：一是缺字表示的事物与斥鹦 一起栖息在树枝上；二是该事物像斥鹦一 样栖息在树枝上。参照上句中的“比”字， 后一种理解符合原意的可能性较大。但 无论是哪一种可能，缺字都不可能是“鹏 字。我们从《道遥游》中可知，鹏大得不可 思议，无法想象它可以在树枝上栖息。 “一枝”也可能是个比喻，表示狭窄的空 间，那也同样不是鹏能栖息的。此外，本 项表述逻辑不严谨，其中的因果关系并不 必然。D项，从诗歌尾联可知，这个“探踊 人”并不在虹桥泛舟现场，诗人把游春的 情事转告他，请他题咏。诗中使用了“分 题”一词，虽然有其特指含义，但与题目中 的“次韵”都可以囊括于“唱和”这一大概 念之下。第三步，正选排除。进行理解 判断、排除，可知“…对比，因此诗中缺 字应是‘鹏’”错误，不可能是“鹏”且前后 不构成因果关系。 白话译文：春日里，清浅的溪流涨起来了， 溪水碧绿，二月里江边小城草色一片翠 绿，与水面齐高。我们的小船轻盈得如同 水上漂浮的蜉蝣，漫游在广阔无报的水面 之上；…（原句缺字）就像那停歇在一枝 上的斥鹅般安逸自在。野外的桥畔，柳丝 -564- 轻垂，在微风中显得格外柔软；曲折的栏 杆旁，花朵在夕阳的余晖中散发着柔和的 光泽。令人诧异的是，那些善于深究诗意 的人竞没有到来，于是我们举着清酒，在 画舫之中彼此邀请，分题吟咏，享受这份 宁静与雅趣。 第二讲古诗形象： 三大角度，六大题型 任务一人物形象题 1.①乐观豁达。尽管经历了苦雨终风，但诗 人看到云散月明，认为天容海色本就澄 清，体现出他积极乐观的心态。②心怀高 远。诗人虽身处困境，仍有鲁叟乘桴之 意，表明他心怀高远的理想和追求。③坦 然超脱。即使被贬南荒九死一生，诗人也 不悔恨，反而认为此次游历奇绝，展现出 他的坦然超脱。（每点2分） 解析：第一步，概括特点。乐观豁达，心怀 高远、坦然超脱。第二步，进行分析。“苦 雨终风也解睛”“云散月明谁，点缀？天容 海色本澄清”等内容，写诗人面对雨绵绵 风不停的天气，认为老天爷应该放睛，有 忽散的云朵和明朗的月光，天空用不着谁 人来点缀，长空、沧海本来就是澄澈清明 的，这体现出诗人的乐观豁达。尽管经历 了苦雨终风，但诗人看到云散月明，认为 天容海色本就澄清。“空余鲁叟乘梓意 粗识轩辕奏乐声”，引用孔子的典故，虽然 乘船渡大海空怀孔子救世之志，但是仿佛 听到了黄帝所奏的《咸池》优美的乐声，写 出了诗人虽身处困境，仍有鲁叟乘梓之 意，突出其心怀高远的理想和追求。尾联 “九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”，诗 人自己被贬南荒，虽然九死一生，但是绝 不悔恨，而是把这次远游看作平生最奇绝 的经历，表达了诗人在海南荒僻之地经历 了重重困难，但并不感到悔恨，体现诗人 对个人命运的豁达和对人生境遇的坦然 接受。 白话译文：发船渡海正是三更时分，参星 横挂在天上，北斗七星的斗柄已转得很 低。连绵下个不止的阴雨，总有停的时 候：成天刮个不停的风，也总有止住的时 候。天上的乌云散了，一弯明月挂在天 空，不知这景致是什么人安排点缀的？其 实天空的面貌、海水的颜色，本来就是澄 澈的，不需要外力的洗刷。我乘船渡海， 空怀孔子的救世之志，大略领会到黄帝的 《咸池》乐曲温润的乐声了。被贬到这南 方边远的荒岛上虽然是九死一生，但我并 不悔恨，因为这次南游见闻奇绝，是平生 所不曾有过的。 2.①首联以诗书传家与遗金满箱对比，赞美 了胡逸老诗礼传家的清高品格。②颔联 借灾年与贫人共享粮食之事例以及典故， 赞美胡逸老行善积德的仁爱之心。③颈 联用景物渲染烘托庵主高雅的人格、广阔 的胸襟。④尾联借山水妙境发表议论，赞 美胡逸老不慕世俗功名利禄、不在意宦途 得失的高洁情操。（每点2分，答出三点 即可) 解析：第一步，，点明手法。首联将“藏书万 卷”能够“救子”与“遗金满篙”引来灾祸进 行对比：领联借用典故，显示胡逸老品格 的清高：颈联借助景物之妙渲染烘托胡逸 老形象；尾联发表议论，赞美胡逸老。第 二步，进行分析。首联赞美了胡逸老以诗 书礼仪传家的家教家风，显示其品格的清 雅高洁。颌联写胡逸老能拿出粮食与贫 苦人共享的具体事例，赞美他和气必能致 祥，后代必得佳子弟，赞美他的仁爱之心红圈内·讲与练·高三语文 家在楚尾吴头，归期犹未，对此惊时节。忆得10本词结尾处的“持杯且醉”可谓五味杂陈，请结 年时貂帽暖，铁马千群观猎。狐兔成车，笙歌殷 合全篇分析其意蕴。(6分) 地，归踏层城月。持杯且醉，不须北望凄切。 答： 注①朱漕：字元顺，曾任广南西路转运判官。词 人出任静江府（桂林）时，与之多有游历与唱和。 ②弱水：古代神话传说中指险恶难渡的河海。 4读诗要领 (1)抓标志：题目含“呈”，表明是酬答千谒诗。 (2)读注释：注释①“与之多有游历与唱和”表明是 心转问法，找答案 酬答唱和诗，注释②有助于疏通诗意。 “本词结尾处的‘持杯且醉’可谓五味杂陈，请结 (3)读诗句：北风劲吹，带来雨水，送来凄凉的天 合全篇分析其意蕴”可以转换为：本词结尾处的“持 气，天空中垂垂欲雪。万里之外的南方荒蛮之地 杯且醉”蕴含了词人怎样的思想感情？联系全词，对 云雾弥漫，弱水与蓬菜仿佛相接。龙冈被冰冻住， 朔风、欲雪、云雾等景象的描写，表现出对寒冷天气 铜柱也寒气袭人，碧海之上冰层凝结。登上高处 和时节变化的感慨，流露出一种沧桑感；“家在楚尾 一笑，试问你，哪里还有炎热呢？ 我的家在楚 吴头，归期犹未”直接表达了词人的思乡之情，对家 地的尾端吴地的开头，归期还未确定，面对此景惊 乡的眷恋以及归期未定的惆怅；回忆当年貂帽暖、观 讶于时节的变化。回忆起当年戴着貂皮帽子很暖 猎的场景，充满了对过去热闹、豪迈生活的怀念；最 和的时候，观看千军万马狩猎。狐狸兔子多到能 后以“持杯且醉，不须北望凄切”表现出词人在无奈 装满车，音乐声响彻大地，归来时踏着层层城墙上 118 之下的自我慰藉，词人试图通过沉醉来忘却现实中 的月光。拿着酒杯暂且沉醉吧，不必向北眺望而 的忧愁和凄凉。 感到凄凉悲切 第一讲 古诗选择：八大角度，三步判断 图解考点 思维导引 词句含意：命题人对诗（词）句或词语的意思作出解说，要求 考生判断 表现手法：命题人从表现手法角度进行赏析，要求考生判断 诗歌情感：命题人对诗（词）的情感作出分析，要求考生判断 语言特点：命题人对诗歌语言特点作出解说，要求考生判断 古诗选择 形象特点：命题人归纳概括诗歌形象特征，要求考生判断 掌握命制角度 识 八大角度 进行理解比对 诗歌意境：命题人对营造的意境作出描述，要求考生判断 要 艺术效果：命题人对艺术效果进行赏析评定，要求考生判断 文学常识：命题人对文学常识进行解说，要求考生判断 答题 第一步，细读选项：细读四个选项，对每个选项作信息切分的勾画圈点 巧 古诗选择 第二步，判断分析：将选项与对应的词句逐一比对和综合比对 细读选项要点 三步判断 对照诗歌分析 第三步，正选排除：要有整体意识，对某一选项进行判断时，要联系其 他选项进行理解、判断：用好排除法 第一部分古代诗文阅读 讲 任务一古诗选择八大角度 掌握命制角度，进行理解比对 2024年高考语文的两套新课标卷和一套全国 应对策略：平时要熟练掌握诗歌中的表现手 卷的古代诗歌阅读题的第一小题都采用了“四选 法，见到试题中对手法的分析以后，要把其分成不 ”的选择题形式，选项多是从古代诗歌的思想内 同的语义单位，一一与诗（词）句对应比较，看哪部 容、形象画面、表达技巧、语言特点等角度设置，覆 分的分析正确，哪部分的分析错误。涉及全诗 盖面广，要求高，考生需要对给出的诗歌有全面、 (词)的，还需要对全诗（词）的思想内容作认真分 深刻、细致的理解，才能够选出正确的选项。 析，以便与选项的内容进行对照。 从高考古代诗歌选择题的命制角度分析，错 误项的命制有以下几种类型：①望文生义。解释 针对训练☐ 诗（词）句时，不考虑整体内容，错误解说诗（词）句 ②下面是对必背篇目诗歌的赏析，请辨析正误， 中的字词等。②无中生有。凭空解说一些诗歌中 并说明理由。(4分) 没有体现的内容，比如表达技巧等。③说法绝对。 《锦瑟》首联中的“五十弦”并非实指，诗人只是 选项内容太过绝对，不符合客观情况。④胡乱联 运用了比兴手法，借锦瑟的弦之多来遣词达意 系。选项的内容将诗歌的某些特点与考生学过的 而已。 诗（词）句联系起来，但这种联系不是必然的 理由： ⑤拼凑词句。把几句没有本质联系的话放到一起 来解释诗歌。 具体来说，应该从下面几点加以注意： 119 角度一词句含意 角度三诗歌情感 命题人对诗（词）句意思或诗（词）句中某个词 命题人对全诗（词）或某一联、某一句所表达 语的意思作出解说，要求考生判断正误 的思想情感作出分析，要求考生判断正误。 应对策略：古诗词中有大量词语为古今异义 应对策略：在把选项与诗歌进行对照分析之 词，解读时要在总体把握诗歌主要内容的基础上， 时，一要注意诗（词）句的陈述主体，看是否与选项 充分调动积累，联系语境，以求精确理解；注意诗 所述一致；二要注意诗（词）句中的词语、典故、意 歌的特殊语言现象，逐字逐句理解诗歌，梳理句间 象，对其感情色彩进行深入感知，看与选项所述是 的语意关系。 否一致；三要注意诗歌下面的注释，看注释有怎样 针对训练】 的提示。 工下面是对必背篇目诗歌的赏析，请辨析正误， 针对训练 并说明理由。(4分) 《归园田居》（其一）中“户庭无尘杂，虚室有余 3下面是对必背篇目诗歌的赏析，请辨析正误， 闲”中“尘杂”指灰尘和杂物，“虚室”指静室，写 并说明理由。(4分) 出诗人在居所过着悠闲自得的生活。( 《短歌行》中“乌鹊…何枝可依？”诗人借乌鹊 理由： 讥讽那些找不到寄身之地的所谓贤才，还在忙 忙碌碌到处奔波。 理由： 角度二表现手法 命题人从表现手法角度对诗（词）句或词语进 行赏析，要求考生判断赏析是否正确。 2的勾·讲与练·高三语文 角度四语言特点 应对策略：找出诗歌中出现的意象，分析其各 自的特征，最后整合，整体感知营造的氛围，就能 命题人对诗歌语言特点作出解说，要求考生 品味出诗歌意境。另外，熟记常见的意境特征：雄 判断正误。 浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲凄、闲适恬淡、清幽明 应对策略：诗歌的语言特点有多种，最常见的 净、冷清幽静等。 有这样几类：①清新自然；②朴素平实；③生动形 象；④苍凉悲壮，沉郁顿挫。平时把每一种语言特 针对训练] 点都总结出来，深入体会其内涵；解题时把诗歌从 6下面是对必背篇目诗歌的赏析，请辨析正误， 头读到尾，逐句分析到底符合哪种特点，然后再判 并说明理由。(4分) 断选项是否正确。 《登高》首联写诗人登高所见所闻，“风”“天” “渚”“沙”“猿啸”“鸟飞”勾画出一幅“万类霜天 针对训练]小 竞自由”的优美画面。 4下面是对必背篇目诗歌的赏析，请辨析正误， 理由： 并说明理由。(4分) 《念奴娇·赤壁怀古》这首词从总的方面来看， 气势磅礴，格调雄浑，清丽自然。 理由： 角度七艺术效果 命题人对诗歌语言或手法所产生的艺术效果 进行赏析评定，要求考生判断其正误。 应对策略：首先，结合注释准确把握诗歌内 120 角度五形象特点 容；其次，熟知诗歌的语言风格；最后，掌握诗歌常 命题人主要从归纳概括诗歌中的人、事、景、 见的修辞手法—比喻、拟人、夸张等—所产生 物等形象特征角度设计题目，要求考生判断选项 的艺术效果。三者结合看命题人对诗歌艺术效果 给出的形象特征的正误。 的赏析评定是否正确。 应对策略：见到试题中对形象的分析以后，要 针对训练 与诗（词）句对应着比较。涉及全诗（词）的，还需 7下面是对必背篇目诗歌的赏析，请辨析正误， 要对全诗（词）的内容作认真分析，以便与选项的 并说明理由。(4分) 内容进行对照。 《念奴娇·赤壁怀古》中的“小乔初嫁了”这一 针对训练☐川 生活细节，以美女衬英雄，更显出周瑜的束装 儒雅，风度翩翩。 5下面是对必背篇目诗文的赏析，请辨析正误， 理由： 并说明理由。(4分) 《念奴娇·过洞庭》中的“不知今夕何夕”与《赤 壁赋》中的“不知东方之既白”都写了作者饮醉 后宠辱偕忘之状，皆有曲终奏雅之效。( 角度八文学常识 理由： 命题人对文学常识进行解说，要求考生判断 正误，或者让考生作出选择。 应对策略：古代文学常识的识记要靠平时的 日积月累，更重要的是注意识记方法。古今作家 角度六诗歌意境 生活时代不同，从而形成纵向的联系；同一时期的 命题人对全诗（词）或是某一联、某一句所营 不同作品又有各自的特点，从而又形成了横向的 造的意境作出描述，要求考生判断正误。 联系。将这些纵横联系的知识点组合起来，在脑 第一部分古代诗文阅读 进 中形成几条线或几个面，是一种快速而牢固的记 “虞美人”是《虞美人》这首词的题目，作者把思 忆方法。如果能据此自己动手制作几张图表，印 国之情与悲情愁绪结合起来，使此词具有更大 象就更加深刻了。 的社会意义。 ) 针对训练] 理由： 8下面是对必背篇目诗歌的赏析，请辨析正误， 并说明理由。(4分) 任务二 古诗选择三步判断 细读选项要点，对照诗歌分析 古代诗歌阅读中的选择题综合考查考生鉴赏 针对训练] 古代诗歌的能力，此题囊括了古代诗歌鉴赏题全 部的考查内容。其中包括鉴赏古代诗歌中的形 (2024·全国甲卷T14)阅读下面这首宋诗，完成 象、鉴赏古代诗歌的语言、鉴赏古代诗歌的表达技 问题。 巧、分析评价诗歌的思想感情。选择题使考查角度 次韵①钱逊叔泛舟虹桥 更加全面，也在一定程度上间接降低了诗歌的阅读 吕本中 难度，解决了阅读理解上的部分障碍。因此，考生 半篙春涨绿平溪， 要把做题与读懂诗歌紧密地结合起来，一方面借题 二月江城草色齐。 解诗，另一方面把握题型特点，把握诗歌中关键词 舟比蜉蝣千顷外， 句，确保准确选择。解答的过程中要关注三点： ☐同斥鹦一枝栖®。 121 (1)关注术语一技巧术语、情感术语、诗歌 野桥柳线斜风软， 专门术语（如送别诗、律诗等）。 曲槛花光夕照低。 (2)关注修饰词—对景物特点、人物特点等 却讶探骊③人不至， 进行概括的形容词，对语言特色进行概括的修饰 清樽画舫倩分题④。 词等。 (3)关注命题语一如范围、程度词（只、都、 注①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句 全、一些等)，是非词（无、没有、并非等），关联词， 首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分 术语连接词（和、或、还有、从而等），主旨、技法定 题：诗人聚会，分题目而赋诗。 位词（表现出、表达了、描绘了、营造了、运用了等）。 9下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 解题要诀。 (3分) () A.诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造 认真审读题干，弄清楚题目要求选正确的 还是不正确的，题干中有没有关涉诗歌具 出一种愉悦的情感氛围。 体要素的关键词；选项的信息切分、信息 点与四要素（内容、主题、结构和语言） B.春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船 及相关艺术手法的对应。细读四个选项， 对每个选项作信息切分的勾画圈点，把勾 只显得如同蜉蝣一样细小。 第一步 画出的词语与四要素进行对应分析 细读选项 C.斥鹦见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对 ①逐一比对。将选项与对应的词句逐一比 比，因此诗中缺字应是“鹏”。 对，结合学过的诗歌鉴赏的相关知识，找 出选项中的确切根据或确切错误点 D.诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题 古诗选择题 ②综合比对。把选项与选项进行综合比 对，根据排除法，确定对的选项或错的选 目中的“次韵”形成照应。 第二步 项，然后根据题干要求确定答案 判断分析 对四个选项要有整体意识，比如在对D项 温馨提示0 作判断时，要联系A、B、C三项进行理 第三步 解、判断：还要用好排除法 学习至此，请完成课时作业12 正选排除