第7讲 文言翻译：六个字诀，三大步骤-【红对勾讲与练·讲义】2026年高考语文大一轮复习全新方案通用版

参考译文： 材料一 九月，契丹主耶律德光统领五万骑兵， 号称三十万，从代州扬武谷向南进发，旌旗 连绵不断有五十余里。代州刺史张朗、忻州 刺史丁审琦绕城自守，敌人骑兵经过城下， 也不诱降威胁他。丁审琦是洺州人。 辛丑日，契丹主到达晋阳，在汾北的虎 北口布列兵马。他事先派人对石敬瑭说： “我打算今天攻打敌兵，可以吗？”石敬瑭派 人快马告诉他们说：“南军力量很雄厚，不可 以轻视，请等到明天商议如何开战也不晚。” 使者还未到达（契丹军营），契丹就已经同后 唐骑将高行周、符彦狮交战，石敬瑭就派刘 知远出动军队帮助他们。张敬达、杨光远、 安审琦把步兵列阵在城西北山下，契丹派遣 三千轻骑兵，不穿铠甲，直接突击他们的队 列。后唐士兵看到契丹士兵疲困，争相追逐 他们，追到汾水弯曲之处，契丹士兵瞠水离 开。后唐士兵沿着河岸前进，契丹埋伏的士 兵从东北涌起，冲击后唐军队，把后唐军队 截为两段，在北面的步兵大多被契丹所杀， 在南面的骑兵引退回到晋安营寨。契丹放 开兵马追击他们，后唐士兵大败，步兵死亡 近万人，骑兵独自保全。张敬达等收集余下 的士兵保卫晋安寨，契丹也率领他的军队返 回虎北口。石敬瑭俘获后唐降兵一千余人， 刘知远劝石敬瑭把他们都杀了 这天晚上，石敬瑭出北门，会见契丹主 契丹主握住石敬瑭的手，遗憾相见晚了。石 敬瑭问道：“皇帝远道而来，士兵战马疲倦， 急切同后唐军队作战却取得大胜，这是为什 么呢？”契丹主说：“开始我从北面过来，以为 唐兵必然要切断雁门的各条道路，在险要之 地埋伏兵众，那样我就不能顺利前进了。我 派人侦察，发现断路和伏兵都没有。因此我 长驱深入，知道大事必然成功了。两军交战 以后，我方气势正锐盛，彼方气势正沮丧，如 果不趁此时急切攻击，耽误时间拖延很久， 那么谁胜谁负就不可预知了。这就是我急 切作战却获取胜利的原因，是不可以用谁劳 苦谁安逸的通常的道理来衡量的。”石敬瑭 十分赞叹佩服。 壬寅日，石敬瑭率领军队与契丹军队会 合，并包国了晋安寨，在晋安寨的南面设置 营地，它长一百多里，宽五十里，多设置带铃 索的吠犬，人们连半步也不能过去。此时张 敬达等率领的士兵尚且有五万人，有一万匹 马，却四面环视没有能够前往的地方。甲辰 日，张敬达派出使者向后唐朝廷报告打了败 仗，自此便没有再通音讯。后唐主极为 恐惧。 丁未日，后唐主颁下诏书，宣布亲征 雍王李重美说：“陛下眼疾还没有好，不能远 路跋涉到风沙之地。为臣虽然浅陋幼稚，愿 意代替陛下向北方征讨。”后唐皇帝本来就 不想北行，听到这些话十分高兴。但是张延 朗、刘延酷和宣徽南院使刘延朗都劝说后唐 皇帝亲自出征，后唐皇帝无可奈何，在戊申 日这天从洛阳出发，对卢文纪说：“朕向来听 说你有宰相才干，所以排除众议首先任用 你，现在遭到如此祸难，你的优秀谋略都在 哪里呢？”卢文纪只是拜谢，不能拿出对策。 己酉日，派遣刘延朗监督侍卫步军都指挥使 符彦饶的军队赶赴潞州，去做前线晋安寨的 大军的后援。各路军队自从凤翔推戴（李从 珂)以来，日益骄悍不能被重用，符彦饶害怕 他们作乱，不敢用法纪来约束他们 材料二 所以，预知胜利的情况有五种：懂得什 么条件下可以战和不可以战的，能够胜利： 懂得（士兵）众与寡的灵活运用的，能够胜 利：全军上下一心，同仇敌忾的，能够胜利： 以有准备之师击无准备之敌的，能够胜利； 将领富于才能而君主又不从中干预牵制的 能够胜利。这五种就是预知胜利的方法。 第七讲文言翻译： 六个字诀，三大步骤 任务一学习文言翻译六个字诀 1.保留词语：“文王”“《周易》”“仲尼”“《春 秋》”。（每词1分） 翻泽句子：文王被拘在羡里而推演了《周 易》：仲尼困穷而作《春秋》(4分)。 2.替换词语：“云”“响”名词作状语，像云一 样（集合），像回声一样（回应）：“景”同 “影”，名词作状语，像影子一样（跟随）。 (每词1分) 翻译句子：砍下树木作武器，举起竹竿当 旗帜，天下豪杰像云一样聚集，像回声 样回应他，（许多人）担着粮食如影随形地 跟着（陈涉）(4分)。 3.特殊句式：“无礼于晋”为状语后置，翻译 时调整语序为“于晋无礼”(1分)。 翻译句子：因为郑伯曾对晋侯无礼(4分)。 4.删除词语：“盖”用于句首，表示要发表议 论，无实义(1分)。 翻译句子：有学问的读书人所争论的问 题，特别在于名和实（是否相符），如果名 和实的关系已经明确了，那么天下的根本 道理就清楚了(4分)。 5.增补词语：请以剑舞（为乐）(1分)。 翻泽句子：军中没有什么可以娱乐的，请 允许我用舞剑助兴(4分)。 6.变通词语：“金城”运用了比喻，可译为“坚 固的城池”(1分)。 翻译句子：天下已经安定，秦始皇内心自 认为这关中的险固地势，方圆千里的坚固 城池，是子子孙孙称帝称王直至万代的基 业(4分)。 任务二掌握文言翻译三大步骤 7.(1)如今您不改正自己的过失，将会使国 家危险，从而被诸侯耻笑。(“革”“危”“社 稷”各1分，“为诸侯笑”句式1分) (2)搜刮民财，百姓哀痛不已，君王却将此 当作乐事，这是不吉样的，这不是做国家 君主的人应该做的。(“敛”“以为”“君”各 1分，句意1分) 解析：第一步，审读句子。 (1)“革”，改正；“危”，使…危险；“社 稷”，国家；“为诸侯笑”，被动句。 （2)“敛”，搜刮；“以为”，把…作为 “君”，做国君，统治。 第二步，切分词语。以词为单位切分句 子，字字落实： (1)今/君/不/苹/，将/ 后 如今/您/不/改正/，将会使…危险 社稷/，而/为/诸侯/笑。 国家/，从而/被/诸侯/耻笑。 (2)夫/敛/民/之/哀/，而/ (不译)/搜刮/百姓/的/哀痛/，却 以为/ 乐/， 不/祥/， 把……作为快乐的事/，不/吉祥/， 非/所以 君/国/者。 不是/用来…的/统治/国家/的。 第三步，连缀拟写。 结合第一步和第二步，进行句子的连缀， 调整语序，使句子通顺。 【考教融通】 ①游乐/快乐☑取消/荒废，放弃不用的 ☒听从/任从。这里指应许④离开/离 开固使……停止/完毕回使…朝 见/使…朝见☑把……当作快乐的 事/以…为乐囹尽/尽 -559- 参考译文： 晏子说：“从前周文王不敢享受游玩打 猎的乐趣，所以国家昌盛，百姓安定；楚灵王 不取消乾溪的战役，又兴建章华台，所以百 姓背叛了他。如今您不改正自己的过失，将 会使国家危险，从而被诸侯耻笑。我听说忠 臣不怕死，劝谏君主不怕获罪。您假若不听 从我的劝告，我将要离开您。”景公说：“好， 好，我将取消劳役。”不久，就让韦周来朝见， 派他去废除劳役，让服役的人回家去。 景公修筑高台，高台刚刚建成，又想铸 造大钟。晏子劝谏说：“当国家的一国之君， 不能把百姓的哀痛当成自己快乐的事。 您 的欲望永无止境，已经修筑了高台，如今又 要铸造大钟，这样做是对百姓加重赋敛，百 姓必定哀痛。搜刮民财，百姓哀痛不已，君 王却将此当作乐事，这是不吉祥的，这不是 做国家君主的人应该做的。”景公这才打消 铸造大钟的念头。 第八讲文言简答： 四大题型，三大步骤 任务一 学习文言简答四大题型 1.示例一：相同。杜牧认为秦灭亡的原因是 不爱护百姓；贾谊认为秦灭亡的原因是不 施行仁义，而不施行仁义的本质也是不爱 护百姓 示例二：不同。杜牧认为秦灭亡的原因是 骄奢淫逸：贾谊认为秦灭亡的原因是以暴 力奴役百姓，不施行仁义。（观点明确 1分，理由2分) 解析：由“使秦复爱六国之人，则递三世可 至万世而为君，谁得而族灭也”可知，杜牧 指出秦灭亡的原因是不爱护百姓。由“仁 义不施而攻守之势异也”可知，贾谊指出 秦灭亡的原因是不施行仁义。如果认为 相同，就指出不施行仁义的本质也是不爱 护百姓。如果认为不同，就从文中找到更 加具体和直接的原因，如杜牧认为“秦爱 纷奢”，贾谊认为“仁义不施而攻守之势异 也”。能够结合文本说明理由，言之成理 即可。 2.作者赞扬李蟠，既是对他不从流俗的肯定 (1分)，也是对士大夫们“不从师”的有力 批判(1分)，既针砭时弊，又通过赞扬李蟠 倡导从师(1分)： 解析：“李氏子蟠，…不拘于时，学于余 余嘉其能行古道，作《师说》以贻之”，作者 赞扬李蟠，肯定他不从流俗，能积极拜师 学习：李蟠的做法和“曰师曰弟子云者，则 群聚而笑之”的士大夫之族形成鲜明对 比，赞扬李蟠也是对士大夫们“不从师”的 有力批判，既针砭时弊，又通过赞扬李蟠 倡导从师。 3.①子路：有抱负，坦诚，性格也比较鲁莽 轻率。②冉有：谦虚谨慎，说话很有分寸。 ③公西华：谦恭有礼，娴于辞令。（每点 1分) 解析：虽文章言谈简短，但人物个性却极 鲜明。“子路率尔而对曰：‘千乘之国，摄 乎大国之间，加之以师旅，因之以饥饯；由 也为之，比及三年，可使有勇，且知方 也。”中的“率尔而对曰”，反映了他坦率 直爽的性格，但有点自我炫耀。子路的答 话体现他抱负远大，但不够谦逊，不能做 到孔子所要求的“为国以礼”。所有这些， 冉有和公西华自然看在眼里，所以他们的 答话一个比一个谨慎，说话都很委婉。冉 有先说“六七十”，转而改口“五六十”“如 其礼乐，以俟君子”，可见其谦虚谨慎，敦 厚礼让。公西华在孔子的催促下说“非曰 能之，愿学焉”，可见其谦恭，娴于辞令，隐 藏锋芒。 4.①“君子生非异也，善假于物也”，说明学 习要掌握正确的方法。这是需要继承和 参考答案“公。红圈内·讲与练·高三语文 第七讲 文言翻译：六个字诀，三大步骤 图解考点 思维导 留：就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、 官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变 换：就是替换。用现代词汇替换古代词汇 把握基本纲领 调：就是调整。把古汉语特殊句式调整为现代汉语句式 文言翻译 进行精准翻译 识 删：就是删除。删掉无须译出的文言虚词 六个字诀 补：就是增补。补出省略句中的省略成分 要 变：就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字 答 第一步，审读句子：先审内外语境，再审得分点（实词、虚词、特殊句式） 文言翻译 第二步，切分词语：以词为单位逐一切分，以便字字落实 圈画得分要点 联系前后语境 三大步骤 第三步，连缀拟写：把翻译出来的词语连缀成句，注意特殊句式 任务一 学习文言翻译六个字诀 把握基本纲领，进行精准翻译 文言翻译的要求是“信”“达”“雅”。在高考紧 090 针对训练☐ 张的气氛中，首先要落实的就是“信”与“达”，即忠 工翻译下面的句子，并找出应该保留的词语。 实于原文，争取通达，这也是文言翻译的基本纲 (8分) 领；“雅”则可视为文言翻译的努力方向。 盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》。 文言翻译的原则：以直译为主，以意译为辅， (《报任安书》) 直译与意译相结合。直译是落实“信”的基本途 保留词语： 径，意译则是文言翻译的有益补充。 翻译句子： 字诀一留 “留”即文言文中的一些基本词汇和专有名词 字诀二换 在翻译时可保留不变。以下几种情况可以使用 “换”即翻译时把文言文中的部分词语替换成 “保留法”： 符合现代汉语习惯的词语，以下几种情况可以使 类型 例句 翻译 用“替换法”： 专有名词（如人、物、 类型 例句 翻译 沛公左司马曹无沛公的左司 地名、朝代、年号、帝 伤使人言于项羽马曹无伤让 有些文言词语、单 号、国号、官职、典章 吾尝终日而思（思考）我曾经整 日。(《鸿门宴》)人对项羽说 音词在现代已不使 制度等)可以保留 矣。(《劝学》) 天地思考 用，应替换 成语、古今同义的词 劳苦而功高如像这样劳苦 通假字要换成本距（同“拒”，据守）关，据守函谷 此，未有封侯之功高，却没有 字，译成本字的毋内（同“纳”，接纳）关，不要让 语可以保留 赏。(《鸿门宴》)封侯的奖赏 意思 诸侯。(《鸿门宴》) 诸侯进来 第一部分古代诗文阅读 续表 字诀四删 类型 例句 翻译 “删”即把没有意义或不必译出的衬词、虚词 古今异义词、偏义 沛公居住 沛公居山东（崤山以 删去。以下几种情况可以使用“删除法”： 复词要替换成相应 在崤山以 东)时。(《鸿门宴》) 的现代词语 东时 类型 例句 翻译 活用的词语、固定 现代汉语中没有相应 道存在的地 吾从而师（以…为我跟从他 道之所存，师之所 结构要换成相应的 词语与文言助词对 方，就是老师 师)之。(《师说》) 现代词语 以他为师 存也。(《师说》) 应，可以删掉 在的地方 判断句、被动句中 此则（就是）岳阳楼之这就是岳 六国和秦国 某些发语词、表停顿夫六国与秦皆诸 的标志性词语要对大观也。(《岳阳楼阳楼的雄 都是诸侯国， 和补足音节的虚词，侯，其势弱于秦。 应译出 记》) 伟景象啊 他们的势力 可以删掉 (《六国论》) 比秦国弱 针对训练 夺取项王天 2翻译下面的句子，并找出应该替换的词语。(7分) 某些语气词，可以夺项王天下者必沛 下的人，必定 不译 斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景 公也。(《鸿门宴》 是沛公 从。(《过秦论》) 替换词语： 针对训练 翻译句子： 4翻译下面的句子，并找出应该删除的词语。 (5分) 字诀三调 盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之 09 理得矣。(《答司马谏议书》) “调”即按照现代汉语的习惯，在对译的基础 删除词语： 上，将特殊句式的语序调整过来，使译句畅达。翻 译时需要调整语序的句子主要有以下几种：①状 翻译句子： 语后置句，翻译时要将状语移至谓语的前面。如 《归去来兮辞并序》中“农人告余以春及”，应翻译 为“农夫告诉我春天到了”。②定语后置句，翻译 字诀五补 时要把定语移到被修饰、限制的中心语之前。如 “补”即补出文言文中省略的成分或隐含的成 《赤壁赋》中“客有吹洞箫者，倚歌而和之”，应翻译 分，如句子中省略的主语、谓语、宾语以及介词 为“有一个会吹洞箫的客人，依照歌曲的声调和节 “于”等，从而使句意完整。以下几种情况可以使 拍（用箫）随着歌声伴奏”。③主谓倒装句，翻译时 用“增补法”： 必须将主谓成分颠倒过来。如《愚公移山》中“甚 类型 例句 翻译 矣，汝之不惠”，应翻译为“你也太不聪明了”。 ④宾语前置句，翻译时要将宾语移到动词或介词 省略的主语、（公）度我至军中，（你）估计着我回 之后。如《赤壁赋》中“何为其然也？”应翻译为： 谓语、宾语要公乃人（谢）。(《鸿到军营中，你才进 “(曲调)为什么这样（悲凉）呢？” 补上 门宴》) 去（道歉） 针对训练] 将军战（于）河北，将军（在）黄河以 省略的介词 3翻译下面的句子，并找出应该调序的部分。（⑤分） 臣战（于）河南。北作战，我（在）黄 “于”等要补上 以其无礼于晋。(《烛之武退秦师》) (《鸿门宴》) 河以南作战 特殊句式： 师者，所以传道受老师，（是）依靠他 判断句要补上 翻译句子： 业解惑也。(《师来传授道、教授学 判断词 说》) 业、解除疑惑的人 红圈内·讲与练·高三语文 论》中“振长策而御宇内”，可译为“用武力来统治 针对训练 各国”。②对借代句的翻译，一般只要把所代指的 5翻译下面的句子，并加上应该补出的词语。(5分) 事物写出来就可以了，如可以将“缙绅”“三尺”“纨 军中无以为乐，请以剑舞。(《鸿门宴》) 绔”分别翻译成“官员”“法律”“富家子弟”。③对 增补词语： 委婉说法的翻译，只要将委婉语句按照现代汉语 翻译句子： 的用语习惯表述出来就可以了，如可将“更衣”翻 译成“上厕所”。 针对训练 字诀六变 “变”指根据语境，灵活变通地翻译。这往往 6翻译下面的句子，并找出应该变通的词语。(5分) 是使用了上述五种方法还难以准确翻译时使用的 天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千 一种方法。尤其是碰到文言文中运用修辞或典故 里，子孙帝王万世之业也。(《过秦论) 变通词语： 的地方时，应学会变通。如以下几种情况可使用 “变通法”：①对比喻句的翻译，应尽量保留比喻的 翻译句子： 说法，如果不能保留，只译出本体即可。如《过秦 任务二 掌握文言翻译三大步骤 圈画得分要点，联系前后语境 作为采分点的实词，从词性上看，以动词居 092 针对训练] 多，其次是形容词和名词。把关键实词翻译到位， 就是要准确理解句中的通假字、多义词、古今异义 7(2025·湖南部分学校开学考试T13)把文中画 词、词类活用（名词作状语、形容词作动词、意动用 横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 法、使动用法等)、特殊难解的词语。 晏子日：“昔文王不敢盘游于田，故国昌 作为采分点的虚词，主要指文言语句中的副 而民安；楚灵王不废乾溪之役，起章华之台， 词、连词、介词、代词。 而民叛之。今君不革，将危社稷，而为诸侯笑。 文言句式在翻译题中是重要的得分点，翻译 臣闻忠不避死，谏不违罪。君不听丽臣，臣将 时审出句中的特殊句式是关键。考生要注重积 累，重点掌握容易忽略的省略句、宾语前置句和固 逝矣。”景公曰：“唯唯，将弛罢四之。”未几， 定句式等。 朝四韦冏，解役而归。 解题要诀、 景公为台，台成，又欲为钟。晏子谏曰： 先审语境。一是审译句的外部语境，即 “君国者不乐民之哀。君不胜四欲，既筑台 上下文，看译句的上文是何意，下文又 是何意，这叫“句不离段”：二是审译句 矣，今复为钟，是重敛于民，民必哀矣。夫敛民之 的内部语境，看陈述对象是谁、句子有 什么特点等。再审得分点。常见的得分 哀，而以为乐，不祥，非所以君国者。”公乃止。 点主要有关键词语（实词、虚词）、特 (节选自《晏子春秋》) 第一步 殊句式 审读句子 (1)今君不革，将危社稷，而为诸侯笑。 文 翻 将译句以词为单位逐一切分，再逐一翻 第二步 译。切分的好处是能保证字字落实 译文： 切分词语 按照现代汉语的表述习惯，将翻译出来 题 的词义连缀成句，要注意语序的调整及 (2)夫敛民之哀，而以为乐，不祥，非所以君国者。 第三步 省略内容的补充 译文： 连缀拟写 第一部分古代诗文阅读 进 考教融通 续表 理解材料词义 联想平时所学 理解材料词义 联想平时所学 固将弛罢之( 曲罢曾教善才服( 回昔文王不敢盘游于田 乐盘游( ⑥朝韦冏( ) 欲辟土地，朝秦楚( 回君国者不乐民之哀 不知太守之乐其乐也 ☑楚灵王不废乾溪之役 ) 废池乔木() ⑧君不胜欲( ) 刑人如恐不胜( 图君不听臣( 听臣微志( ) ④臣将逝矣( 俶尔远逝( 温馨提示) 学习至此，请完成课时作业7 第八讲 文言简答：四大题型，三大步骤 图解考点 思维导 比较异同题：(2022新高考I卷)孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏， 所采用的游说策略有什么不同？请简要概括 归因分析题：(2023新课标Ⅱ卷)材料二中，李靖认为淝水之战苻坚 设 文言简答 失败的原因有哪些 了解答题思路 问 四大题型 进行全面概括 内容概括题：(2023新课标I卷)子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么 093 观点评价题：(2021新高考I卷)文末《资治通鉴》的作者司马光评价说 与 “君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么 题 第一步，审读题干：审读题干，抓住关键词，明确提问方向 文言简答 第二步，圈定范围：根据提问方向，细读文章，找准解答问题的文本范围 强化情境意识 巧 三大步骤 第三步，组织答案：作答时要有采准得分点的意识，用小序号标明。每个 明确答题方向 要点的内容，做到不交叉、不重复 任务一学习文言简答四大题型 了解答题思路，进行全面概括 文言文阅读设置简答题是适应新课程改革的 养和综合能力，在试题命制的过程中也不同程度 需要，也是继承和弘扬中华优秀传统文化的需要。 地体现了开拓性、探究性、创新性的要求。 从阅读考查的角度来看，这类题“因文设题”，综合 解题要诀↓ 性强，能力要求高，区分度较好，要求学生不是通 解答比较异同题，首先要明确题目的指向性，即比较 过取巧，而是通过自身的文言素养读懂文言文。 的内容：其次要带着问题快速阅读文本，注意勾画与题目 同时，对于扭转中学语文文言文教学中普遍存在 相关的词句：最后要筛选提取要点，分点分条组织答案。 的“重言轻文”倾向，也是一个很好的导向。文言 简答题主要有下面几种题型： 针对训练 题型一比较异同题 1工阅读《阿房宫赋》“嗟乎！一人之心，…谁得 比较异同题属于创新题，它不仅仅考查对于 而族灭也”和《过秦论》“然秦以区区之地，… 文本的理解和把握，更侧重于考查考生的文学素 仁义不施而攻守之势异也”，完成问题。