精品解析：新疆和田地区2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

和田地区2023-2024学年第一学期期末试卷 八年级语文学科 （注：本卷总分100分，考试时间100分钟） 出卷人：赵思棋 审核人：赵思棋 一、积累运用（19分） 1. 阅读下面文段，完成下面小题。 我国以华夏文明为源泉，以中华文化为基础。有着悠久绵长的历史和深厚的文化底蕴，为了增进同学们对我国传统文化的了解，班级开展了“传承书法文化，践行文化自信”的主题活动。书法里融入了儒家的坚毅、果敢和进取，也蕴含了老庄的虚淡、散远和沉静闲适，还往往有一种不求丰富变化，在运笔中省去尘世浮华以求空远真味的意味。 请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 2. 下列加点字的注音正确的一项是（ ） A. 遒劲（jìn） 恹恹欲睡（yān） 纤维（wéi） 扒掘（bā） B. 筋疲力尽（jīnɡ） 斟酌（shèn） 销毁（xiāo） 河堤（dī） C. 秀颀（qí） 长途跋涉（bá） 绿釉（yòu） 教诲（huǐ） D. 旁逸斜出（yì） 嶙峋（xún） 依傍（bànɡ） 晕圈（yùn） 3. 下列词语中字形正确的一项是（ ） A. 连绵不断 凛冽 躁热 酒肆 B. 私塾 震聋发聩 愚钝 窒息 C. 沓无音信 狼藉 倦怠 自出心栽 D. 濒临 篱笆 蔓延 络绎不绝 4. 填入文中加点的成语不恰当的一项是（ ） A. 在牡丹工艺品展示会上，一套精美的茶具把盛开的牡丹雕刻在茶壶上，真是巧妙绝伦的构思。 B. 卢沟桥上的石狮子被雕刻得栩栩如生，吸引了很多游客前来观看。 C. 活动现场，千名小学生集体吟诵了《弟子规》，抑扬顿挫的童声叠加共振，幼稚而洪亮，场面十分壮观。 D. 音乐会上，中国爱乐乐团惟妙惟肖地演奏了二十多首中外名曲。 5. 下列关于文学文化常识的表述正确的一项是（ ） A. 法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，其中善于利用心理战术的昆虫是杨柳天牛。 B. 古人对于年龄有独特的叫法：“加冠”指男子年满十八岁，表示已成年。 C. 《周亚夫军细柳》选自《史记》，《史记》共一百三十篇，是我国第一部编年体通史。 D. 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》《林家铺子》等。 6. 请在横线处填写相应的古诗名句。 主题 诗句 点评 忧国忧民 ①________，________。（杜甫《春望》） 移情于物，表达杜甫面对残破的国家时的忧愁和痛心。 咏史言志 ②________，________。（杜牧《赤壁》） 运用“大中取小、小中见大”的手法折射东吴命运。 闲静无忧 ③________，心远地自偏。（陶渊明《饮酒（其五）》） 阐明自己远离世俗名利羁绊，身居“人境”而闲静无忧的原因 坚守正义 ④________，________，________。（《孟子三章》） 大丈夫入世后的处事原则：不为富贵、贫贱、威武所改变。 二、活动 7. 把下面的句子组成一段语意连贯的话，排列顺序最为恰当的一项是（ ） ①如果我们不懂得如何变通，一条道走到黑，结果往往会很糟糕。 ②当然，选择角度不能乱选，只有建立在科学的判断和分析基础上的角度，才具有可靠性。 ③如果还不行，那就再换，直到找到合适的路为止。 ④生活中，理解事物需要有多个角度。 ⑤比如遇到困难时，这条路走不通了，那么就要换一条新的路试试。 ⑥所以面对一些选择时就要敢于打破常规，另辟蹊径。 A. ④⑤③①②⑥ B. ②⑤③①④⑥ C. ④⑤②③①⑥ D. ②⑤④③①⑥ 8. 请仿照前两个分句，在横线上续写一个分句，使之构成排比。 从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；________，________。 9. 请阅读下面两段话，从《红星照耀中国》和《昆虫记》中任选一篇名著，结合具体内容，说说你对“史诗”二字的理解。 长征是当今时代无与伦比的一次史诗般的远征。——埃德加·斯诺 《昆虫记》不愧为“昆虫的史诗”。——维克多·雨果 10. 下列文学名著表述有误的一项是（ ） A. 美国记者埃德加·斯诺深入革命根据地，根据采访和考察得来的第一手资料，写成了《红星照耀中国》，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况。 B. 在陕北时，斯诺采访了毛泽东、周恩来、彭德怀等共产党领袖，并试图从这些革命者的出身和成长经历中找寻他们成为共产党人的原因。 C. 《昆虫记》是英国昆虫学家法布尔花了三十年时间写就的绝世佳作，它不仅仅是一部科学百科，也是一部文学巨著。 D. 《昆虫记》可以说是熔作者毕生研究成果和人生情感于一炉，以人性观照虫性，探究生命过程，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。 三、阅读 （一） 11. 阅读古代诗歌，回答下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 下列对《渡荆门送别》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联点题，写出诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览。 B. “山随平野尽”一句中“随”“尽”两个字，让静止的山峦富于动态。 C. 颈联描摹朗月映照下的夜景和黄昏的天边云霞，宛如两幅图画，令人陶醉。 D. 诗人在尾联直抒胸臆，借自己对家乡之水的恋恋不舍，抒发了浓浓的思乡之情。 （二） 阅读文言文，回答下面小题。 （甲） 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” （乙） 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （丙） 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 12. 下列语句中加点词的解释有误一项是（ ） A. 往之女家 女：女儿 B 故患有所不辟也 患：祸患，灾难 C. 贤者能勿丧耳 丧：丧失 D. 行拂乱其所为 拂：违背 13. 请用现代汉语翻译以下句子 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （2）所以动心忍性，曾益其所不能。 14. （丙）文中开篇连举六人的事例，这六个人的共同点是什么？举例的目的何在？ （三）（11分） 阅读现代文《汉文读物的特质》，回答下面小题。 汉文读物的特质 ①一切用汉字“写”成的读物，都称为汉文读物。汉文读物既具有一般读物的基本性质，又有其特质。 ②汉文读物有悠远的历史源流。从甲骨文算起，汉字已有3500年以上的历史了。其间汉文字体虽几经变易，都没有出现断代情况，更没有产生新的文字系统。正因如此，历代典籍得以流传并保留至今。 ③汉文读物有明显的符号简约性。汉文读物能用最少的文字负载最大的信息量。相同内容的一篇文章，汉文要比拼音文字篇幅小得多；同一本著作，拼音文字的书要比汉文的书厚许多。在联合国使用的五种工作文字文件中，汉文读物总是最薄的一种。在语义信息量相当的条件下，一个汉字字符所含的语义信息量相当于3.7个英文字符所含的信息量。 ④汉文读物比起拼音文字更容易引起读者的联想。它会使阅读者的读解形象生动，意趣盎然。例如，看到“萤雪”一词，有的阅读者会联想到车胤以萤火虫的微光照书夜读和孙康映着雪光读书的情景。这样的联想无疑会拓宽思维的广度和加深理解的程度。 ⑤汉文读物在形式上有独特的审美性。首先，汉字形体的图像性先天具有一种审美基因。加之书写工具的不同，笔墨运用的变化，布局结构的安排等，使字体显得千姿百态，神采飞扬，气韵生动。其次，有的汉文读物具有句式整齐的特点。相邻两个或者两个以上的短语、句子，如果结构类型相同，字数相等，就会形成平行、整齐的句式结构，看上去悦目，使人产生一种句式均齐的美感。再次，汉语有很强的节奏和韵律，如果利用押韵、叠音、双声、叠韵、反复等手段，让相同的声母或韵母有节律地重复再现，在听感上就会形成一唱三叹、回环婉转的音乐美。 ⑥汉文读物魅力独具，已恩哺千年，伴随着中华民族伟大复兴的进程，它也必将惠泽万世。 （选文有改动） 15. 简要概括汉文读物具有哪些特质？ 16. 从第②段看，历代典籍得以流传并保留至今的原因是什么？ 17. 分别指出下面三句话所使用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法） （1）从甲骨文算起，汉字已有3500年以上的历史了。（ ） （2）汉文读物比起拼音文字更容易引起读者的联想。（ ） （3）例如，看到“萤雪”一词，有的阅读者会联想到车胤以萤火虫的微光照书夜读和孙康映着雪光读书的情景。（ ） 阅读现代文《手》，回答下面小题。 手 ①班主任刘老师把高中毕业联欢会放在高考之后。他说，今天的联欢会可以唱歌，可以跳舞，也可以讲故事。 ②我从稀稀拉拉的掌声中站起来，双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆，还是止不住浑身发抖。我啥都不会。我抬起头看刘老师，刘老师也看着我。他的眼睛，平静柔和。我环视教室，全班同学的目光齐刷刷地集中在我身上，这让我很感动。 ③两年前，我是讲台上的常客，除了做检讨还是做检讨。同学们习以为常，我也满不在乎。 ④我没有参加中考，是直接保送上高中的。上学期期末测试后，我盯着成绩单，刘老师盯着我。刘老师说，这不应该是保送生的成绩。我歪着脖子，说是老师把成绩弄错了。刘老师说，那就让期中测试来验证吧，结果比上一次更糟糕。我把满心的牢骚与愤懑，传递给静静躺在校园里的一枚石子。我随手一抛，石子起飞，呼啸声中，砸在树下晨读同学的耳朵上。我看见被砸同学的脸上流血了，就赶紧溜了。保安调取监控视频，锁定的目标当然是我。站在讲台上，我抬头看教室里的电风扇在疯狂旋转，马上进入状态，做检讨竟然口若悬河。 ⑤学校揪出我，就等于揪出了我父亲。父亲坐了两个多小时的公交车，急忙从建筑工地赶来，把大小不等的钞票整齐叠放在刘老师办公桌上。父亲说，这是医药费，我给那个受伤的孩子道歉，给您道歉，儿子不乖，给您添麻烦了。说着，父亲伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，紧紧握住刘老师的手。站在一旁的我，仍旧歪着脖子。多大点事儿，至于吗？末了，父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说，走了。我看见父亲的背影，看着那缀满水泥渣的工服，心里挺不是滋味。 ⑥从那以后，在同学们的心目中，我成了一个另类，学习不努力，做人不诚实，没担当，逃避责任。刘老师几次有意靠近我，深邃的眼睛里含着鼓励，但我故意躲开了他，盲目的自信像飘在校园上空的浮云。一个偶然的机会，我迷上了网络世界。我能躲避校园所有监控探头的追踪，翻过围墙，跑出学校，在网吧里叱咤风云。 ⑦教室里安静极了，同学们期待着我的节目。我再次抬起头，心中涌出最想说的话来：那是高一的下学期，临近暑假，天热得厉害。晚餐后，父亲来学校看我。父亲带来两罐豆瓣酱，是母亲做的，又把几张大小不等的钞票，悄悄塞进我的衣兜里。我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧，深深的裂痕里嵌着永远洗不掉的水泥渣。父亲说，好好吃饭，别饿着。月亮升起来了，清冷的月光把父亲的影子拉得长长的。送走父亲，我心里空落落的。 ⑧装模作样地上完晚自习，我又轻车熟路地跃上墙头，再踮着脚尖滑向外面的墙脚根，感觉脚下软绵绵的。我闪身一跳，轻轻落在路边。墙脚根下躺着一个人，刚才我差点踩在他的身上。我想那人肯定是城市里的流浪汉，走了几步感觉不对劲，这缀满水泥渣的工服怎么这么眼熟？借着月光，我猫着腰，凑上去看。父亲披着工服，打着呼噜，躺在围墙外的水泥地上睡得正香。 ⑨我的心瞬间崩溃了。 ⑩同桌打断了我的故事，站起来，用手指着我说，怪不得从那天晚上开始，你小子像打了鸡血似的啃书本，成绩一个劲儿地往上蹿。 ⑪刘老师平静的眼睛里泛着光亮。沸腾的教室还没有平静下来，教务主任拿着高考成绩单走进了我们教室，脸上洋溢着灿烂的笑容，撑得眼镜翘上了眉头。他不失幽默地对我说，依你的成绩，可以坐着火箭离开我们这个小城市。 ⑫我盯着成绩单，刘老师盯着我，默默无语。我紧紧握着刘老师的手，眼泪忍不住流下来了。 ⑬泪眼朦胧中，我仿佛又看见父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手。 （选文有改动） 18. 文章的语言质朴细腻，具有强烈的艺术表现力和感染力。请从下列语句中任选一处，从描写的角度赏析其表达效果。 A.我从稀稀拉拉的掌声中站起来，双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆，还是止不住浑身发抖。 B.末了，父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说，走了。 19. 请结合文中画横线的句子说说“我”的心理变化过程。 20. 结合全文，说说最后一段在文章中的作用。 21. 读完本文，你一定有很多感触，请具体谈谈。 四、写作（40分） 22. 阅读下面的材料，根据要求作文。 酸甜苦辣，喜怒哀乐。生活是有滋有味的。它可以是从家中飘出来的饭菜的味道，可以是轻轻翻开的一本书的味道，可以是拼搏路上汗水的味道，也可以是素昧平生彼此互助的味道，更可以是生逢盛世中华的幸福的味道…… 请结合自身经历，以“世间有味”题目，写一篇作文。 要求：①文中不得出现真实地名、校名、人名；②不少于600字；③字迹工整，书写规范，标点正确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 和田地区2023-2024学年第一学期期末试卷 八年级语文学科 （注：本卷总分100分，考试时间100分钟） 出卷人：赵思棋 审核人：赵思棋 一、积累运用（19分） 1. 阅读下面的文段，完成下面小题。 我国以华夏文明为源泉，以中华文化为基础。有着悠久绵长的历史和深厚的文化底蕴，为了增进同学们对我国传统文化的了解，班级开展了“传承书法文化，践行文化自信”的主题活动。书法里融入了儒家的坚毅、果敢和进取，也蕴含了老庄的虚淡、散远和沉静闲适，还往往有一种不求丰富变化，在运笔中省去尘世浮华以求空远真味的意味。 请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 【答案】 传承书法文化，践行文化自信 【解析】 【详解】本题考查学生汉字的抄写。抄写时要用楷体字正确、工整、规范的书写。注意：承、践、信。 2. 下列加点字的注音正确的一项是（ ） A. 遒劲（jìn） 恹恹欲睡（yān） 纤维（wéi） 扒掘（bā） B. 筋疲力尽（jīnɡ） 斟酌（shèn） 销毁（xiāo） 河堤（dī） C. 秀颀（qí） 长途跋涉（bá） 绿釉（yòu） 教诲（huǐ） D. 旁逸斜出（yì） 嶙峋（xún） 依傍（bànɡ） 晕圈（yùn） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.遒劲（jìn）——jìng； B筋疲力尽（jīnɡ）——jīn，斟酌（shèn）——zhēn； C.教诲（huǐ）——huì； 故选D。 3. 下列词语中字形正确的一项是（ ） A. 连绵不断 凛冽 躁热 酒肆 B. 私塾 震聋发聩 愚钝 窒息 C. 沓无音信 狼藉 倦怠 自出心栽 D. 濒临 篱笆 蔓延 络绎不绝 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形 A.躁热——燥热； B.震聋发聩——振聋发聩； C.沓无音信——杳无音信，自出心栽——自出心裁； 故选D。 4. 填入文中加点的成语不恰当的一项是（ ） A. 在牡丹工艺品展示会上，一套精美的茶具把盛开的牡丹雕刻在茶壶上，真是巧妙绝伦的构思。 B. 卢沟桥上的石狮子被雕刻得栩栩如生，吸引了很多游客前来观看。 C. 活动现场，千名小学生集体吟诵了《弟子规》，抑扬顿挫的童声叠加共振，幼稚而洪亮，场面十分壮观。 D. 音乐会上，中国爱乐乐团惟妙惟肖地演奏了二十多首中外名曲。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语。 A.巧妙绝伦：方法或技术灵巧高明，超出寻常，没有可以与之相比的。句中表示把牡丹雕刻在茶壶上的构思非常灵巧高明，使用恰当； B.栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。句中表示卢沟桥上的石狮子雕刻得像真的一样，使用恰当； C.抑扬顿挫：声音的高低起伏和停顿转折，多用来形容朗读、说话的语调。句中修饰小学生吟诵《弟子规》的童声，体现了吟诵时声音的节奏变化，使用恰当； D.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。句中表示乐团技艺精湛地演奏了乐曲，使用不恰当； 故选D。 5. 下列关于文学文化常识的表述正确的一项是（ ） A. 法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，其中善于利用心理战术的昆虫是杨柳天牛。 B. 古人对于年龄有独特的叫法：“加冠”指男子年满十八岁，表示已成年。 C. 《周亚夫军细柳》选自《史记》，《史记》共一百三十篇，是我国第一部编年体通史。 D. 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》《林家铺子》等。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.《昆虫记》中善于利用心理战术的昆虫是螳螂，而非杨柳天牛； B.“加冠”指男子年满二十岁，不是十八岁； C.《史记》是我国第一部纪传体通史，不是编年体； 故选D。 6. 请在横线处填写相应的古诗名句。 主题 诗句 点评 忧国忧民 ①________，________。（杜甫《春望》） 移情于物，表达杜甫面对残破的国家时的忧愁和痛心。 咏史言志 ②________，________。（杜牧《赤壁》） 运用“大中取小、小中见大”的手法折射东吴命运。 闲静无忧 ③________，心远地自偏。（陶渊明《饮酒（其五）》） 阐明自己远离世俗名利羁绊，身居“人境”而闲静无忧的原因 坚守正义 ④________，________，________。（《孟子三章》） 大丈夫入世后的处事原则：不为富贵、贫贱、威武所改变。 【答案】 ①. 感时花溅泪 ②. 恨别鸟惊心 ③. 东风不与周郎便 ④. 铜雀春深锁二乔 ⑤. 问君何能尔 ⑥. 富贵不能淫 ⑦. 贫贱不能移 ⑧. 威武不能屈 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雀、锁、淫、贫、贱”等字词容易写错。 二、活动 7. 把下面的句子组成一段语意连贯的话，排列顺序最为恰当的一项是（ ） ①如果我们不懂得如何变通，一条道走到黑，结果往往会很糟糕。 ②当然，选择角度不能乱选，只有建立在科学的判断和分析基础上的角度，才具有可靠性。 ③如果还不行，那就再换，直到找到合适的路为止。 ④生活中，理解事物需要有多个角度。 ⑤比如遇到困难时，这条路走不通了，那么就要换一条新的路试试。 ⑥所以面对一些选择时就要敢于打破常规，另辟蹊径。 A. ④⑤③①②⑥ B. ②⑤③①④⑥ C. ④⑤②③①⑥ D. ②⑤④③①⑥ 【答案】A 【解析】 【详解】④句亮明作者观点，应为首句。⑤句列举实例证明④句观点，应为次句。③句中的“如果还不行”紧承⑤句中的“就要换一条新的路试试”，应为第三句。①句从反面论证首句观点，应为第四句。②句论证的观点是“选择角度不能乱选”，是对首句观点的必要补充，应为第五句。⑥总结全段，得出结论，应为末句。故排序为：④⑤③①②⑥。故选A。 8. 请仿照前两个分句，在横线上续写一个分句，使之构成排比。 从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；________，________。 【答案】 ①. 示例：从冰雪的消融中 ②. 我们读出了春天的脚步 【解析】 【详解】本题考查仿写。仿写句需与前两句结构一致，均为“从……的……中，我们读出了……的……”的格式，且前一分句聚焦自然景象或生活场景中的具体事物，后一分句提炼出该事物所蕴含的抽象意义或道理，形成由具象到抽象的感悟逻辑，同时保持排比的韵律感。 示例：从蜡梅的绽放中，我们读出了坚韧的品格。 9. 请阅读下面两段话，从《红星照耀中国》和《昆虫记》中任选一篇名著，结合具体内容，说说你对“史诗”二字的理解。 长征是当今时代无与伦比的一次史诗般的远征。——埃德加·斯诺 《昆虫记》不愧为“昆虫的史诗”。——维克多·雨果 【答案】示例一：《红星照耀中国》真实地记录了红军长征过程中的艰难历程，强渡大渡河、飞夺泸定桥、过草地、翻雪山……这是人类历史上的伟大奇迹：长征中，红军指战员体现出的对革命理想和事业的坚定信念、不怕牺牲的革命乐观主义精神，这一切都堪称“史诗”。 示例二：《昆虫记》详细描述了各种昆虫的形态、习性、劳动、繁衍、死亡等，常以拟人的手法来表现昆虫世界，生动呈现了各种昆虫的生命历程，行文活泼，语言诙谐；既传播了科学知识，体现了孜孜不倦的科学探索精神，又表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，是当之无愧的“昆虫的史诗”。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读理解与分析。 开放性试题，作答时，要明确“史诗”的核心内涵：既可以是规模宏大、承载崇高精神的人类历史壮举，也可以是对某一领域全面深刻、饱含热爱与敬意的极致描绘，关键在于其内容的厚重感与精神的震撼力。 如选择《红星照耀中国》，可结合书中长征的具体内容，斯诺笔下的长征，跨越千山万水，红军战士面对饥饿、严寒、敌人围追堵截，依然坚定前行，飞夺泸定桥、翻越夹金山等壮举，展现出顽强的意志与信念。最后点明内涵，这场远征不仅是军事上的伟大奇迹，更承载着中国革命的希望，凝聚着红军不怕牺牲、百折不挠的精神，无愧于“史诗般的远征”的评价。 如选择《昆虫记》，法布尔耗费毕生精力，细致观察昆虫的生活习性、繁衍生长，将渺小的昆虫世界生动地呈现在读者面前，蝉的地下蛰伏、蜜蜂的筑巢技巧、螳螂的捕食策略，都被他娓娓道来。最后点明内涵，他以平等的视角看待昆虫，用充满诗意的语言记录它们的生命轨迹，让昆虫世界拥有了堪比史诗的厚重与精彩，因此被誉为“昆虫的史诗”。 示例一：《红星照耀中国》中详细记录了这段长征这一当之无愧史诗般的远征。红军战士们在极端恶劣的条件下，徒步跋涉二万五千里，突破敌人的重重封锁，用血肉之躯铺就革命之路。飞夺泸定桥时，战士们冒着枪林弹雨攀爬铁索；过草地时，他们啃食草根树皮也要向着目标前进。这场远征不仅创造了军事史上的奇迹，更彰显了红军战士为信仰献身的崇高精神，这样波澜壮阔又震撼人心的历程，正是一部用意志和热血写成的英雄史诗。 示例二：《昆虫记》无愧于“昆虫的史诗”这一赞誉。法布尔用数十年的时间，深入昆虫的世界，以细腻的观察和饱含温情的笔触，为每一种小生命立传。他会蹲在草丛里，静静等待蝉的蜕变；会耐心记录圣甲虫制作粪球的全过程；会细致描摹螳螂捕食时的姿态。在他的笔下，昆虫不再是微不足道的小生灵，而是有着独特智慧和生存哲学的生命个体。这部著作不仅是一部科学科普读物，更像是一部展现昆虫世界悲欢离合的宏伟史诗，充满了对生命的尊重与热爱。 10. 下列文学名著表述有误的一项是（ ） A. 美国记者埃德加·斯诺深入革命根据地，根据采访和考察得来的第一手资料，写成了《红星照耀中国》，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况。 B. 在陕北时，斯诺采访了毛泽东、周恩来、彭德怀等共产党领袖，并试图从这些革命者的出身和成长经历中找寻他们成为共产党人的原因。 C. 《昆虫记》是英国昆虫学家法布尔花了三十年时间写就的绝世佳作，它不仅仅是一部科学百科，也是一部文学巨著。 D. 《昆虫记》可以说是熔作者毕生研究成果和人生情感于一炉，以人性观照虫性，探究生命过程，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学名著常识。 C.《昆虫记》作者法布尔是法国昆虫学家，不是英国人； 故选C。 三、阅读 （一） 11. 阅读古代诗歌，回答下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 下列对《渡荆门送别》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联点题，写出诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览。 B. “山随平野尽”一句中“随”“尽”两个字，让静止的山峦富于动态。 C. 颈联描摹的朗月映照下的夜景和黄昏的天边云霞，宛如两幅图画，令人陶醉。 D. 诗人在尾联直抒胸臆，借自己对家乡之水的恋恋不舍，抒发了浓浓的思乡之情。 【答案】D 【解析】 【导语】李白《渡荆门送别》以雄浑笔触绘长江壮景，又于宏阔中藏细腻乡情。诗中“山随平野尽，江入大荒流”展现空间转换之奇，“月下飞天镜，云生结海楼”幻化光影之美，尾联却以“故乡水”万里相送，将豪迈行旅悄然收束于温柔眷恋。全篇情景交融，气象恢弘而不失深情，典型体现李白清雄飘逸的风格。 【详解】本题考查诗歌内容的理解和分析。 D.尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”并非直抒胸臆，而是借故乡之水“送”行舟的拟人化表达，含蓄委婉地传达思乡之情，并非直接说“我思念家乡”，情感表达是间接的、寓情于景的。 故选D。 （二） 阅读文言文，回答下面小题。 （甲） 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” （乙） 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （丙） 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 12. 下列语句中加点词的解释有误一项是（ ） A. 往之女家 女：女儿 B. 故患有所不辟也 患：祸患，灾难 C 贤者能勿丧耳 丧：丧失 D. 行拂乱其所为 拂：违背 13. 请用现代汉语翻译以下句子 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （2）所以动心忍性，曾益其所不能。 14. （丙）文中开篇连举六人的事例，这六个人的共同点是什么？举例的目的何在？ 【答案】12. A 13. （1）（一个国家）内部如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部又没有来自敌对国家的忧患，这个国家往往会灭亡。 （2）（通过这些）来使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。 14. ①这六个人的共同点：都出身卑微，后来历经磨难，最终被举用并成就大业。 ②举例的目的：论证“天将降大任于是人也，必先苦其心志……”的观点，说明人才是在艰难困苦中锻炼成长的，从而强调逆境对造就杰出人物的重要作用。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料精选了《孟子》中的三则经典论述，分别从大丈夫品格（甲）、舍生取义（乙）和逆境成才（丙）三个维度展现了孟子的核心思想。三则材料在思想上一脉相承：甲文提出“富贵不能淫”的操守，乙文阐释“舍生取义”的价值选择，丙文则通过历史事例论证“生于忧患”的成长规律。文本采用典型孟子式论说方式，善用排比、对比修辞，逻辑严密，气势磅礴。三则材料由个人修养推及家国治理，体现了儒家“修身齐家治国平天下”的思想体系。 【12题详解】 本题考查词语解释。 A.句意：到了你丈夫家里。女：通“汝”，你。 故选A。 【13题详解】 本题考查文言翻译。 重点词有： （1）法家：坚守法度的大臣；拂士：辅佐君王的贤士；患：忧患，祸患；恒：往往。 （2）所以：（通过这些）来，用来；动：使……惊动；忍：使……坚韧（坚强）；曾益：增加。 【14题详解】 本题考查内容分析。 ①根据（丙）文“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，所列举的六位历史人物——舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚——在未显达之前，或耕于田野，或筑墙为奴，或贩鱼卖盐，或囚于狱中，或隐居海滨，或为人奴隶，身份低微，处境困顿。这说明他们并非生而显贵，而是从社会底层起步。 ②根据后文“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……所以动心忍性，曾益其所不能”可知，作者紧承前例，提出核心论点：重大使命降临之前，必先经历身心的种种磨砺。由此可推知，前文连举六例，并非简单罗列史实，而是以具体人物的共同经历作为事实论据，服务于下文的议论。 【点睛】参考译文：　　 （甲） 孟子说：“这个怎么能够叫大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子举行加冠礼的时候，父亲给予训导；女子出嫁的时候，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为原则的，是妾妇之道。至于大丈夫，则应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志，这样才叫做大丈夫！”　　 （乙） 生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事。所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，有什么不可以使用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，有什么不可以做的呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的有比死亡更严重的事。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。　　 （丙） 舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他资财缺乏，使他做事不顺，（通过这些）来使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。 （三）（11分） 阅读现代文《汉文读物的特质》，回答下面小题。 汉文读物的特质 ①一切用汉字“写”成的读物，都称为汉文读物。汉文读物既具有一般读物的基本性质，又有其特质。 ②汉文读物有悠远的历史源流。从甲骨文算起，汉字已有3500年以上的历史了。其间汉文字体虽几经变易，都没有出现断代情况，更没有产生新的文字系统。正因如此，历代典籍得以流传并保留至今。 ③汉文读物有明显的符号简约性。汉文读物能用最少的文字负载最大的信息量。相同内容的一篇文章，汉文要比拼音文字篇幅小得多；同一本著作，拼音文字的书要比汉文的书厚许多。在联合国使用的五种工作文字文件中，汉文读物总是最薄的一种。在语义信息量相当的条件下，一个汉字字符所含的语义信息量相当于3.7个英文字符所含的信息量。 ④汉文读物比起拼音文字更容易引起读者的联想。它会使阅读者的读解形象生动，意趣盎然。例如，看到“萤雪”一词，有的阅读者会联想到车胤以萤火虫的微光照书夜读和孙康映着雪光读书的情景。这样的联想无疑会拓宽思维的广度和加深理解的程度。 ⑤汉文读物在形式上有独特的审美性。首先，汉字形体的图像性先天具有一种审美基因。加之书写工具的不同，笔墨运用的变化，布局结构的安排等，使字体显得千姿百态，神采飞扬，气韵生动。其次，有的汉文读物具有句式整齐的特点。相邻两个或者两个以上的短语、句子，如果结构类型相同，字数相等，就会形成平行、整齐的句式结构，看上去悦目，使人产生一种句式均齐的美感。再次，汉语有很强的节奏和韵律，如果利用押韵、叠音、双声、叠韵、反复等手段，让相同的声母或韵母有节律地重复再现，在听感上就会形成一唱三叹、回环婉转的音乐美。 ⑥汉文读物魅力独具，已恩哺千年，伴随着中华民族伟大复兴的进程，它也必将惠泽万世。 （选文有改动） 15. 简要概括汉文读物具有哪些特质？ 16. 从第②段看，历代典籍得以流传并保留至今的原因是什么？ 17. 分别指出下面三句话所使用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法） （1）从甲骨文算起，汉字已有3500年以上的历史了。（ ） （2）汉文读物比起拼音文字更容易引起读者的联想。（ ） （3）例如，看到“萤雪”一词，有的阅读者会联想到车胤以萤火虫的微光照书夜读和孙康映着雪光读书的情景。（ ） 【答案】15. 汉文读物具有悠远的历史源流、明显的符号简约性、易引发联想的特点、形式上独特的审美性。 16. 因为汉字虽几经变易，却没有出现断代情况，也没有产生新的文字系统，所以历代典籍得以流传并保留至今。 17 ①. 列数字 ②. 作比较 ③. 举例子 【解析】 【导语】本文聚焦“汉文读物的特质”，从悠远的历史源流入手，依次解析其符号简约性（以少载多）、联想丰富性（激活读解）、形式审美性（形、句、韵之美），展现汉文读物既承载文化传承，又兼具实用与审美价值的独特魅力，揭示其恩哺千年的深层原因。 【15题详解】 本题考查对文章内容的概括。 由第②段“汉文读物有悠远的历史源流……历代典籍得以流传并保留至今”可知，这段点明了汉文读物历史源流悠远的特质，其文字系统未断代是核心支撑； 由第③段“汉文读物有明显的符号简约性。汉文读物能用最少的文字负载最大的信息量……一个汉字字符所含的语义信息量相当于3.7个英文字符所含的信息量” 可知，这段说明汉文读物符号简约、信息承载效率高的特质； 由第④段“汉文读物比起拼音文字更容易引起读者的联想。它会使阅读者的读解形象生动，意趣盎然”可知，这段文字指出汉文读物具有易引发读者联想的特质； 由第⑤段“汉文读物在形式上有独特的审美性。首先，汉字形体的图像性先天具有一种审美基因……再次，汉语有很强的节奏和韵律”可知，这段说明汉文读物形式上具有独特审美性的特质。据此概括即可。 【16题详解】 本题考查对文章内容的分析。 由第②段“其间汉文字体虽几经变易，都没有出现断代情况，更没有产生新的文字系统。正因如此，历代典籍得以流传并保留至今”可知，“正因如此”的“此”指代前文汉文字体未断代、未产生新文字系统的内容；这一文字系统的延续性，让不同时代的典籍都能以统一的文字载体传承，不会因文字断裂而无法解读，因此历代典籍得以流传保留。 【17题详解】 本题考查说明方法。 （1）“3500年以上”是具体的数字，通过量化的时间数据，准确说明了汉字历史的悠远程度，符合“列数字”用具体数字说明事物特征的特点。 （2）这句话将汉文读物与拼音文字进行对比，突出汉文读物易引发联想的特点，符合“作比较”通过不同事物对比突出特征的特点。 （3）“例如”是举例子的标志，通过“萤雪”一词引发联想的具体实例，直观说明汉文读物易引起读者联想的特点，符合“举例子”用实例说明事物特征的特点。 阅读现代文《手》，回答下面小题。 手 ①班主任刘老师把高中毕业联欢会放在高考之后。他说，今天的联欢会可以唱歌，可以跳舞，也可以讲故事。 ②我从稀稀拉拉的掌声中站起来，双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆，还是止不住浑身发抖。我啥都不会。我抬起头看刘老师，刘老师也看着我。他的眼睛，平静柔和。我环视教室，全班同学的目光齐刷刷地集中在我身上，这让我很感动。 ③两年前，我是讲台上的常客，除了做检讨还是做检讨。同学们习以为常，我也满不在乎。 ④我没有参加中考，是直接保送上高中的。上学期期末测试后，我盯着成绩单，刘老师盯着我。刘老师说，这不应该是保送生的成绩。我歪着脖子，说是老师把成绩弄错了。刘老师说，那就让期中测试来验证吧，结果比上一次更糟糕。我把满心的牢骚与愤懑，传递给静静躺在校园里的一枚石子。我随手一抛，石子起飞，呼啸声中，砸在树下晨读同学的耳朵上。我看见被砸同学的脸上流血了，就赶紧溜了。保安调取监控视频，锁定的目标当然是我。站在讲台上，我抬头看教室里的电风扇在疯狂旋转，马上进入状态，做检讨竟然口若悬河。 ⑤学校揪出我，就等于揪出了我父亲。父亲坐了两个多小时的公交车，急忙从建筑工地赶来，把大小不等的钞票整齐叠放在刘老师办公桌上。父亲说，这是医药费，我给那个受伤的孩子道歉，给您道歉，儿子不乖，给您添麻烦了。说着，父亲伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，紧紧握住刘老师的手。站在一旁的我，仍旧歪着脖子。多大点事儿，至于吗？末了，父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说，走了。我看见父亲的背影，看着那缀满水泥渣的工服，心里挺不是滋味。 ⑥从那以后，在同学们的心目中，我成了一个另类，学习不努力，做人不诚实，没担当，逃避责任。刘老师几次有意靠近我，深邃的眼睛里含着鼓励，但我故意躲开了他，盲目的自信像飘在校园上空的浮云。一个偶然的机会，我迷上了网络世界。我能躲避校园所有监控探头的追踪，翻过围墙，跑出学校，在网吧里叱咤风云。 ⑦教室里安静极了，同学们期待着我的节目。我再次抬起头，心中涌出最想说的话来：那是高一的下学期，临近暑假，天热得厉害。晚餐后，父亲来学校看我。父亲带来两罐豆瓣酱，是母亲做的，又把几张大小不等的钞票，悄悄塞进我的衣兜里。我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧，深深的裂痕里嵌着永远洗不掉的水泥渣。父亲说，好好吃饭，别饿着。月亮升起来了，清冷的月光把父亲的影子拉得长长的。送走父亲，我心里空落落的。 ⑧装模作样地上完晚自习，我又轻车熟路地跃上墙头，再踮着脚尖滑向外面的墙脚根，感觉脚下软绵绵的。我闪身一跳，轻轻落在路边。墙脚根下躺着一个人，刚才我差点踩在他的身上。我想那人肯定是城市里的流浪汉，走了几步感觉不对劲，这缀满水泥渣的工服怎么这么眼熟？借着月光，我猫着腰，凑上去看。父亲披着工服，打着呼噜，躺在围墙外的水泥地上睡得正香。 ⑨我的心瞬间崩溃了。 ⑩同桌打断了我的故事，站起来，用手指着我说，怪不得从那天晚上开始，你小子像打了鸡血似的啃书本，成绩一个劲儿地往上蹿。 ⑪刘老师平静的眼睛里泛着光亮。沸腾的教室还没有平静下来，教务主任拿着高考成绩单走进了我们教室，脸上洋溢着灿烂的笑容，撑得眼镜翘上了眉头。他不失幽默地对我说，依你的成绩，可以坐着火箭离开我们这个小城市。 ⑫我盯着成绩单，刘老师盯着我，默默无语。我紧紧握着刘老师的手，眼泪忍不住流下来了。 ⑬泪眼朦胧中，我仿佛又看见父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手。 （选文有改动） 18. 文章的语言质朴细腻，具有强烈的艺术表现力和感染力。请从下列语句中任选一处，从描写的角度赏析其表达效果。 A.我从稀稀拉拉的掌声中站起来，双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆，还是止不住浑身发抖。 B.末了，父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说，走了。 19. 请结合文中画横线的句子说说“我”的心理变化过程。 20. 结合全文，说说最后一段在文章中的作用。 21. 读完本文，你一定有很多感触，请具体谈谈。 【答案】18. A.这句话运用动作描写和细节描写，生动刻画了“我”在高中毕业联欢会上准备表演时的紧张、窘迫状态，为后文“我”讲述成长故事做铺垫，也侧面体现“我”性格的转变。 B.这句话运用动作描写和细节描写，刻画了父亲的朴实与隐忍，既体现父亲对“我”的关爱与包容，也暗含“我”后来愧疚与醒悟的情感伏笔。 19. “我”的心理从“挺不是滋味”的愧疚，到“空落落”的失落，再到“瞬间崩溃”的醒悟，完成了从叛逆到成长的转变。 20. 呼应前文多次出现的“父亲的手”，使文章结构完整；“父亲的手”凝聚着父爱，深化文章主题；以细节收束，引发读者共鸣。 21. 示例：我感触最深的是父爱的沉默与力量。父亲从未对“我”说教，却以奔波道歉、默默送物、守校而眠的行动，悄悄陪伴叛逆的“我”成长。“我”从逃避到醒悟，正是因为读懂了父亲的手里的深情。这让我懂得要珍惜亲人的付出和爱，无声的陪伴和支持有时胜过千言万语。 【解析】 【导语】本文以高中毕业联欢会的故事分享为线，串联起“我”从叛逆厌学、逃避责任，到被父亲深夜守校的细节刺痛、幡然醒悟的成长。文中反复出现的父亲黝黑带茧的手，既是父爱的具象载体，也成了“我”蜕变的精神支点，质朴文字里藏着成长的阵痛与亲情的温度。 【18题详解】 本题考查赏析句子。 A.“站起来”“攥着”是具体的动作描写，准确描述了“我”在众人注视下的肢体反应；“皱巴巴的半袖下摆”是细节补充，暗示“我”内心的慌乱已外化到对衣物的下意识动作中；“止不住浑身发抖”进一步强化了紧张感，与后文“我”流畅讲述成长故事形成对比，凸显“我”的心理变化。同时，这种紧张也呼应了“我”此前的叛逆经历——长期的自我封闭让“我”不适应被关注，为下文回忆过往埋下伏笔。 B.“摸了摸我的脑袋”是充满温情的动作描写，相较于此前父亲向老师道歉、赔偿的郑重，这个动作更直接地流露了父亲对孩子的疼爱；“长满老茧的手”是细节描写，呼应前文父亲从建筑工地赶来的背景，暗示父亲的辛劳，而父亲“什么也没说”的沉默，比责骂更有力量，既写出父亲的不善言辞，也藏着他对“我”犯错的无奈与包容。这个画面留在“我”的记忆里，成为后文“我”反思自身、幡然醒悟的重要原因，为后文埋下了伏笔。 【19题详解】 本题考查分析文意与心理描写。 由第⑤段“父亲坐了两个多小时的公交车，急忙从建筑工地赶来……伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，紧紧握住刘老师的手”“我看见父亲的背影，看着那缀满水泥渣的工服，心里挺不是滋味”可知，父亲本在辛苦的工地劳作，却因“我”的过错奔波道歉，他卑微的姿态、满是辛劳痕迹的工服，都让“我”意识到自己的任性给父亲添了负担，此时“我”的心理是对父亲的愧疚，是叛逆外壳下第一次因自己的行为感到不安； 由第⑦段“父亲带来两罐豆瓣酱，是母亲做的，又把几张大小不等的钞票，悄悄塞进我的衣兜里……送走父亲，我心里空落落的”可知，父亲带着家人的关爱来看“我”，却没有抱怨“我”的叛逆，只是默默给予温暖后离开；“我”此时的“空落落”，是因为忽略了父亲的深情付出，既因自己的冷漠而失落，也因未能回应父亲的关爱而茫然； 由第⑧段“父亲披着工服，打着呼噜，躺在围墙外的水泥地上睡得正香”和第⑨段“我的心瞬间崩溃了”可知，“我”本打算翻墙逃去网吧，却发现父亲为了守着“我”、防止“我”再犯错，竟睡在冰冷的水泥地上；父亲以最朴素、最辛苦的方式守护“我”，这份沉默的爱彻底击穿了“我”的叛逆伪装，让“我”为自己的不懂事而悔恨，心理防线瞬间崩塌，也真正醒悟到要珍惜父亲的付出、振作成长。据此概括即可。 【20题详解】 本题考查段落作用。 由第⑤段“父亲伸出黝黑的手……父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋”、第⑦段“我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧”可知，最后一段“仿佛又看见父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手”呼应了前文的细节，让文章前后呼应，结构更紧凑。由全文内容可知，“父亲的手”是父爱的象征：黝黑带茧是辛劳的见证，摸头是无声的关爱。最后一段重提这一细节，将父爱具象化，强化了父亲的爱推动“我”成长的主题。结尾以“泪眼朦胧中”的细节收束，没有直白的抒情，却通过父亲的手这一意象，让“我”对父爱的感激与成长的感慨更含蓄，能引发读者对亲情与成长的共情。据此概括即可。 【21题详解】 本题考查理解文意与语言表达。 本文的核心是沉默的父爱推动成长，因此可从“父爱”和“成长”两个角度展开分析。答案不唯一，结合文章具体情节，言之成理即可。 文中父亲的爱没有华丽的语言，也从未对“我”说过一句指责或说教的话，却用最朴素的行动托住了“我”的叛逆——他从工地赶两小时公交，为“我”的过错低头道歉；悄悄给“我”塞钱送母亲做的豆瓣酱；甚至披着工服睡在围墙外的水泥地上守着“我”。这份爱没有声音，却藏在每一个辛苦的细节里，让人明白：真正的爱从不是言语的堆砌，而是甘愿为你卸下体面、扛下辛苦的行动。 “我”从叛逆逃避到幡然醒悟，是因为读懂了父亲的付出。成长从不仅仅是年龄的增长，而是终于看懂亲人藏在细节里的爱。最初“我”歪着脖子逃避责任，对父亲的付出只觉得“挺不是滋味”“空落落”，直到看见父亲睡在水泥地上，才懂这份沉默守护里的深情。“我”的崩溃与醒悟，其实是终于读懂了父亲藏在“黝黑的手”“缀着水泥渣的工服”里的爱。令人反思：生活里亲人的付出常被我们忽略，成长就是学会看见这些藏在细节里的爱，并以变好回应这份爱。 示例：我感触最深的是，成长是读懂“爱”的过程：文中的“我”起初叛逆任性，对父亲奔波道歉的辛苦、默默送物的关怀，只懵懂地觉得“挺不是滋味”“空落落”，却不懂这份付出背后的牵挂。直到看见父亲为了守护自己，披着满是水泥渣的工服睡在冰冷的围墙外，才彻底读懂这份沉默里的深情。这像极了我们多数人的成长：曾经忽略父母的唠叨、深夜的等候、笨拙的关怀，直到某个瞬间读懂这些细节里的爱，才真正褪去青涩，学着回应与珍惜——这便是读懂爱、接纳爱的成长。 四、写作（40分） 22. 阅读下面的材料，根据要求作文。 酸甜苦辣，喜怒哀乐。生活是有滋有味的。它可以是从家中飘出来的饭菜的味道，可以是轻轻翻开的一本书的味道，可以是拼搏路上汗水的味道，也可以是素昧平生彼此互助的味道，更可以是生逢盛世中华的幸福的味道…… 请结合自身经历，以“世间有味”为题目，写一篇作文。 要求：①文中不得出现真实的地名、校名、人名；②不少于600字；③字迹工整，书写规范，标点正确。 【答案】例文： 世间有味 时光匆匆，十五载光阴转瞬即逝。许多过往的片段早已在记忆中模糊，唯有爸爸身上那股独特的味道，深深镌刻在心底，久久不曾消散…… 又是一个周末傍晚，爸爸刚推开家门，那股熟悉的刺鼻味道就随之飘了进来。爸爸从事烟叶评级工作，常年奔波在外，一周才能回家一次。可每次他刚进门，我总会皱着眉头，慌忙用手紧紧捂住鼻子，催着他快去洗澡：“爸，你身上这股‘坏面包味’太难闻了，快赶紧洗澡去！”话音刚落，爸爸沧桑的脸上原本难得的喜悦瞬间褪去，取而代之的是一丝尴尬，他默默低下头，没说一句话。即便满身疲惫，他也立刻转身走进了浴室。我则满意地松了口气，心想：终于不用再闻这难闻的味道了。 不知不觉，今年的黄金周到了。爸爸依旧没能抽空回家，我和妈妈便决定动身去外地陪他。抵达目的地后，几幢破旧的小厂房映入眼帘，机器运转的轰鸣声让人心里发闷。可下一秒，一股强烈的愧疚感涌上心头：爸爸平日里，竟然就在这样简陋的环境里工作啊！ 走进工厂的小门，漫天的灰尘呛得我睁不开眼睛，鼻腔里瞬间被那股熟悉的味道填满——正是爸爸身上常有的味道。我放眼望去，终于在一片烟尘中找到了爸爸的身影。他不算高大的身躯，在堆积如山的烟包和烟叶旁，显得更加瘦小。只见他熟练地拿起一片烟叶，仔细端详片刻后，迅速给出评级，再踮起脚尖，把烟叶递到下一道工序。他就这样一片接一片地忙碌着，连片刻喘息的时间都没有。 爸爸完全没注意到我和妈妈的到来，可身旁的妈妈早已用手捂住嘴，喉咙微微抽动，眼眶悄悄红了。我的心里更是五味杂陈，酸、涩、疼交织在一起。我望着爸爸忙碌的身影，忍不住大声喊：“爸爸，我在这儿！”话音刚落，眼泪已模糊了双眼。 我朝着爸爸的方向快步冲过去，想立刻钻进他的怀里。此刻，那曾让我无比嫌弃的“坏面包味”，早已不再刺鼻，反倒裹着浓浓的暖意，成了幸福的味道……爸爸终于看到了我们，眼中闪过一丝惊喜，却又像是刻意压抑着，下意识地轻轻向后退了一小步。我瞬间明白，他是怕身上的灰尘弄脏我的衣服，更怕再遭到我的嫌弃。我不再犹豫，上前一步，紧紧地抱住了爸爸。 又是一个周末，爸爸依旧带着那股独特的味道走进家门。这一次，我没有躲闪，第一个冲了上去，紧紧拉住他的手，轻声说：“爸爸，您辛苦了！” 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“世间”明确了范围，涵盖了生活在世界中的所有经历与感知；“有味”则是题眼，这里的“味”并非仅指生理上的味觉，更多的是比喻义，是对生活中各种经历、情感、现象所蕴含的独特感受与体悟的一种概括，它可以是具体的气味带来的记忆与情感触动，也可以是抽象的情感滋味，如幸福、苦涩、温暖等。通过思考生活中事物、场景、经历具有独特的“味道”，这种味道是如何被感知和体会到的，并且需要深入挖掘这种“味”背后所反映出的生活本质、人性特点或社会现象等，如从母亲做的菜肴味道中体会到家庭的温暖与亲情的醇厚，从努力奋斗过程中的汗水味道里感受到成长的艰辛与收获的甘甜等。立意可以从多个角度出发。可以通过描写生活中的美好“味道”，如友情的甜蜜、成功的喜悦等，传达积极乐观的生活态度和对生活的热爱；也可以着眼于生活中的苦涩“味道”，如挫折的痛苦、离别的哀伤等，表达在困境中坚守与成长的感悟；还可以从不同“味道”的交织与融合中，探讨生活的复杂性与多元性，如在奋斗过程中既有汗水的咸涩又有收获的香甜，从而体现对生活全面而深刻的认识。 二、选材构思。本文建议写成记叙文。可从日常生活中的各种场景和细节选材，可以是家庭生活中的琐事，如一家人围坐在一起吃饭时饭菜的香味、父母唠叨中的关爱之味；也可以是校园生活的点滴，如课堂上的粉笔灰味、同学之间竞争与合作的紧张与愉快之味；还可以是社会生活中的经历，如志愿者活动中奉献的快乐之味、在公共场合中感受到的文明与不文明行为的不同“味道”等。这些贴近生活的素材能够让文章充满真实感和感染力，使读者更容易产生共鸣。也可以结合自己的成长经历和情感变化选材，能够使文章更具个性色彩。例如，回忆自己在成长过程中面对困难时的坚持与汗水的味道，讲述在经历友情的波折后重新收获真挚友谊的甜蜜味道，或者描述在不同人生阶段对亲情的不同感悟所带来的不同“味道”等。通过个人经历的叙述，深入剖析自己内心的情感世界，展现成长与感悟的历程。写作时可以采用情景式开头，描绘一种与“味”相关的场景或氛围，如“清晨，阳光透过窗户洒在厨房的灶台上，母亲正熟练地翻炒着菜肴，那袅袅升起的炊烟中，弥漫着家的味道，这味道，瞬间将我带回了儿时的美好时光”，以此自然地引出“世间有味”的主题；在中间部分，详细叙述与“味”相关的经历或事件，通过生动的描写手法，如对场景的细致描绘、对人物语言动作神态的刻画等，让读者真切地感受到“味”的存在和内涵。结尾要对全文进行总结和升华，再次强调“味”与生活的紧密联系以及自己从这些“味”中所获得的感悟与成长。可以采用抒情式结尾，表达对生活中各种“味”的珍惜与感恩之情，如“世间的味道千变万化，它们交织在一起，构成了我丰富多彩的人生画卷。我愿用心去品味每一种味道，让这些味道成为我前行路上的温暖陪伴与力量源泉”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $