6.1 质量 课件+教案-2025-2026学年八年级物理人教版上册

该初中物理课件围绕“质量”展开，含定义、单位、属性及测量工具，通过物体分类活动导入，结合生活实例（铁锤与铁钉、牛奶瓶）归纳概念，搭建从具体到抽象的认知支架，帮助学生建立物质观念。 亮点在于融合科学思维与探究，如“天平侦探挑战赛”辨析操作错误培养严谨性，学生实验（测固体液体质量）提升动手能力，分层作业引导质疑创新。结构清晰，资源丰富，助力教师高效教学，学生深化物理观念与科学探究能力。

《质量》教学反思 大连经济技术开发区第七中学 丛恩佳、孙超、牛萌 一、教学设计和AI信息化融合的成效 本节课课标要求“知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。”教学过程以学生生活经验为起点，通过实物感知、实验探究、小组讨论等方式，逐步构建概念，引导学生理解质量是物体的基本属性，掌握质量的测量方法及其单位，精准达成素养导向的教学目标。在传统教学环节基础上，本次教学重点尝试了AI信息化手段与课堂教学的深度融合，主要体现在： 1. AI辅助情境创设：利用AI生成了对比鲜明的图片，比如大铁锤和小铁钉、装满的大罐牛奶和小罐牛奶等，激发学生认知冲突，快速引导学生聚焦“物体所含物质的多少”这一本质。 2.AI数据采集与分析：为了帮助学生理解“质量是物质的基本属性，与温度、状态、位置、形状无关”，教师将水瓶装上温度传感器，分别测量不同温度下的质量、冰凝固成水后的质量、换不同位置后的质量、瓶子按扁后的质量，帮助学生实时数据分析，以AI工具人说微课的形式，将“质量是物体本身属性”这一抽象规律转化为直观证据，利用信息化手段攻克教学难点，提升了结论得出的科学性与说服力，使学生从被动接受结论转向基于证据的主动建构，思维更具深度。 3. 虚拟仿真实验：在讲解天平使用环节，引入了虚拟仿真实验室。学生可在交互白板上进行模拟操作，练习天平的调平、称量步骤，教师及时提供操作正误反馈和步骤指导，有助于课堂评价的及时反馈。虚拟仿真实验使抽象的测量规则、操作流程变得可视、可操、可交互，极大地化解了“天平使用”这一教学重点。学生先虚拟后实操，错误率显著降低，操作规范性提高。 4. AI工具人动画：在讲解测量液体质量的方法时，教师用AI生成一名初中生讲解规范步骤，学生可以通过AI朋友的介绍并结合PPT上的配图，提升课堂效能，激发学生兴趣。 二、反思与改进 1. 技术应用与学科本质的平衡：本次教学实践表明，将AI信息化手段科学、合理地融入物理课堂教学，能够在激发兴趣、化解难点、促进探究等方面发挥显著作用。它不仅是教学形式的革新，更是推动教学理念从“教为中心”向“学为中心”转变的有力杠杆。未来，我校将继续探索AI与物理教学更深度融合的路径，致力于打造更高效、更智能、更以学生发展为核心的智慧课堂。但需警惕过度依赖技术演示而削弱学生亲身动手实践和观察真实物理现象的体验，后续教学应坚持“虚实结合，以实为本”的原则，确保AI作为有效辅助，服务于核心物理观念的建立和科学探究能力的培养。 2. 精准评价及个性化指导：落实课堂中学生的主体地位，教师学习活动的设计者、引导者和技术资源的整合者，教师在评价时要注意关注全体学生的学习需求并给予精准过程性评价。为实现因材施教，可布置分层作业，有余力的同学可以利用课余时间探究“生活中的质量测量误差探究”小课题、借助家中器材完成“质量是否随着物体状态的改变而改变”的探究实验等，知识延伸，鼓励学生科学探究，发展核心素养，促进深度学习。 学科网（北京）股份有限公司 $好，上课。你好，老师好。比较刺激的游戏，我现在需要。佳慧猜的是450。70个好吧。游戏我们做了，我们刚才让他。要学习的那个物理量有关的是及第六章第一节之类。图片什么？同学们看黑板，我现在给大家六组，如果你是管理员，你会把这六种物体。十秒钟的时间，大家思考一会找回来。玻璃窗和玻璃杯其实本质都是玻璃。试卷和课本主要构成的都是指铁钉和铁锤，都是由铁松金属元素构成的对吧？其实刚才李一宁他的就告诉了我们一个基本的事实，我们身边看得见摸得着的所有物体。对，都是。大铁钉和大铁锤和小铁钉，它们含的铁一样多。满婷的大瓶牛奶和小瓶。牛奶不一样。可见我们这些物体所含有的物质多少是会有多有少。那么怎么样能够科学的描述和比较物质？我们在物理学中就诞生了一个非常重要的概念。在物理学中，我们把物体所含物质的多少叫质量，通常用字母M来表示。与长度和时间一样，我们去衡量长度的时候要用到。对吧？衡量。十年的单位一。那我们衡量质量需要用到什么？谁知道质量的？国际单位买零度的就省钱。国际单位其实我们在生活当中还会碰到许多兄弟单位，比如说大象货车我们要用到。比如说我们去超市买水果，买零食，明白吗？比如说你买一些贵重的首饰是。有没有好可好？你告诉我一分等于多少钱？一吨等于1000千克，然后1000克等于1000克，1000克1克能1000毫克，他说对不对？对。10%的3次方对不对？好了，这个换算关系大家要记住，这是我们。我们接下来来看一些常见的动物的一些知。比如说从小到大孩子都是。一颗心，我现在根据刚才的话说，第一个评估课是多少？总的150克对不对？对，1点50克。南京给它换成东。150对不对？一张邮票的质量是50。好，有人说客，如果说刻的话。一张有零食是一样的。你觉得现实吗？不。有鸡蛋。我听到有不同的答案，有说50克的，有说两个的。我们去超市买鸡蛋，一斤大概是十个。一瓶矿泉水似的，一都知道不。卖。中学生的。质量。好了，我们现在已经找到了。3、时间全案罗一。好了，好，刚才我们已经找出了。是否发生了变化？我们要从质量的定义的角度。好了，我们接下来看看这几种情况是什么情况。第一个，把橡皮泥捏成橡皮人，先不要着急。第二个，把一杯酸奶从室温下放到冰箱。从老师，从教室走高。我们上厕所。冰融化程序。这四种情况，他们的。第一个，橡皮泥捏成橡皮泥叫形状状，非常好。第二，酸奶。温度。第三个我。冰块的万能水。问题这几个发生了变。归根到底，物体所。所以他们的。质量。这是我们根据理论分析得到的对吧？那老师其实也不实验，大家看老师做的实验结果跟我们理论分析的。首先给大家介绍一下，这是一个。我在这里加了一个温度的传感器，水的温度。接下来我们一起来看一下，当这些情况发生变化的时候。物体的温度改变，质量改变吗？38.3摄氏度200个。29.3摄氏度。200个13.3摄氏度，200个温度改变，质量不变。水凝固后就要看改变了，这样改变吗？200克状态改变，质量不变，关的位置质量变吗？仍然是200克位置改变，质量不变。物体的形状改变，质量改变吗？200个。将瓶子按扁。在这里仍然是。200。形状改变，质量不变。结论，物体的质量是物体本身的属性，不的温度、状态、位置形状的改变而改变。这个临时的欠款表只有刘培阳同学，剩下三位同学差距还是比较大的，对不对？那说明我们其实感觉靠不靠。既然质量这么稳定，而且这么重要，我们如何去明确的反映一个物体？测量工具，我们在生活的场景中些地方见到了质量的测量工具。有秤电子秤是不是？好，请坐，还有吗？体重秤对不对？还有没有？那叫课程对不对？很精密的还有没有？还有在那我看见过最古老的那种唱，就是用把杆上杆儿秤。赶大集的时候，咱们有一个杆。大家说出了这么多材料不同的生活场景，而是我们在实验室里经常我给大家介绍一下，一种叫托盘镜，另外一种叫今天我们就来重点的认识和学习一下托盘天平的使用方法。接下来大家把教材拿到。四分钟的时间，我们自学141页和142月，把学案上的活动三给它完成，是不？注意事项，一、被测质量不能超过一瓶的。称量2，不能用手直接的拿取砝码，要用镊子。3、调试物品和化学药品不能直接放在托盘上。那么关于天平的使用步骤。托盘清理的使用，我们大概给它分成六个部分，放给他放在哪里？接下来二波波波什么规划，有什么不？你也是不。拨到零客户线。那么关于这个有码的读数，老师再强调一点，我们只需要读码的就可以。所以我们在读书的时候，只需要读懂就可好了。接下来第三步是什么？调调什么？现在我们发现这个指针是往右偏的对吧？往左一点玩过跷跷板吗？玩过，我现在是不是应该往左调，这叫左偏右调右偏左，调按条款。到指针在分度盘的中央还有没有，或者说左右摆动的幅度怎么样？好了，三条。条码4抽抽。他必须放在锁，对不对？好。而加砝码怎么加？大的加小小先来大的。如果你先加小的，后边你发现加不加不够用。我们先加他的。对，一共用，咱再加加下，接下来是20个。放十克的好吧。时刻的也多了吧。再换个小的五克的。来，我们向右去拖动。走边读读数对吧？这个数怎么应该等于什么？加上六2%，刚才加了一个五十，一个六十，对吧？我们现在再加上1万这个。64点温度值是多少？扣了两分64点。最后一步咱们就是收。第六步收把器材整理好了，接下来的时间我们利用桌面上的质量进行。这个是李宇璇刚才的操作。分别测量一下，他发现质量不变性。刚才我们进行了这个固体，我想问大家一个问题，液体是。由于液体不能直接放在托盘内，所以要借助容器测量。测量步骤，一把天平放在水平工作台上，有马坡到称量标尺左端的零刻度线处。2、调节横梁两端的平衡螺母，使横梁平衡。3、将烧杯放在左盘中，称量出烧杯的质量M04。把液体倒入烧杯内，称出烧杯和液体的总质量M总5，计算出液体的质量为M等于M总减M0。小伙伴们你们学会了吗？思路是一样的，对吧？那老师再问大家一个问题，如果我想测一张纸的质量。可以先测量50张纸的质量，然后再用这个质量除以5。其实生活中很多质量比较强，比如说我们其实都可以用这种方法去进行测量。刚才我们。有个非常深刻的了解。接下来我们再来玩一个游戏，我接下来会放一组图片，我看谁能够第一个看出图片当中的错，想到直接举动说就可以起立，可以吧？现金放氢写了，没有放在纸面上。咱们不举手了，直接说吧，好不好好不好？下一个。直接拿给他说，接着跟他说，请你说。直接拿。直接说直接处理完了，花一块钱，什么时候在在干什么的时候做。一个一个。说今天用新。有码提前就要不就没归零，要么就提前，还有没有？其实他放马马虎虎不太明显，他先放在小盘里，后放到大碗。已经开始测量了，我们可以再去弄。何伟刚。治疗好，这把给赵强补位，指针还没有在中央，也就是说它。还有没有？首先学习了质量这个物理量以及物品它的质量。其次我们学习了豆角是用什么豆子好看规则以及使用时的规则。最后我们这些一些天平使用容易出现的错误。目前学习了，物的质量，还有是物品。1000克和其他的就是个单位的单位换算。然后我们还学习了。作业前两项不用说了。第三个首先我们要思考，如果托盘天平的砝码生锈了或者是被磨损了，对方测量。然后某位同学如果粗心的把物体与阿尔法的位置放，也就说左码右物了，我们的测量值。今天我们学习了质量，它的核心其实是在。也去向定义质量一样，不随着不因为困难而得出用每一天扎实的努力去称量出于。上课。 《质量》教学设计 人教版物理八年级上册第六章第1节 设计教师：丛恩佳、孙超、牛萌 大连经济技术开发区第七中学 一、教学基本信息 课题名称 《质量》 授课年级 初中八年级 课时安排 1课时(40分钟) 教材版本 人教版物理八年级上册第六章第1节 设计教师 丛恩佳、孙超、牛萌 设计依据 2022版义务教育物理课程标准 二、核心素养目标 (一)物理观念 1.质量概念：理解质量是物体所含物质的多少，是物体的基本属性 2.测量原理：掌握质量的测量原理及托盘天平的使用方法 3.单位换算：理解质量单位及换算关系 (二)科学思维 1.比较与归纳：通过比较不同物体，归纳质量的概念 2.推理能力：通过情景分析，推理质量不随形状、温度、位置、物态变化而改变 3.误差分析：分析天平使用中可能产生的误差及其原因 (三)科学探究 1.实验设计：能够设计简单的质量测量实验 2.数据处理：正确记录和处理测量数据 3.问题解决：能分析并解决测量中的实际问题 (四)科学态度与责任 1.严谨态度：养成严谨、规范的实验操作习惯 2.创新意识：尝试使用AI等信息化手段辅助学习 3.社会责任：认识质量测量在生产生活中的应用价值 三、教学重难点 教学重点 教学难点 1. 质量的概念及属性 2. 托盘天平的正确使用方法 1.理解"质量是物体基本属性"的抽象概念 3. 质量单位的换算 2. 天平操作的规范性及误差分析 四 、教学资源准备 ( 一)传统实验器材 1.托盘天平(每组1台) 2.砝码盒 3.测量对象：橡皮、铅笔、金属块等4.温度传感器、水瓶、冰块等 (二)信息化资源 1.Al生成对比图片：大铁锤与小铁钉、不同容量牛奶等 2.虚拟仿真实验室：天平操作模拟软件 3.AI工具人微课：讲解测量液体质量的方法 4.数据采集系统：实时显示温度变化对质量的影响 (三)学习材料 1.导学案(每人1份) 2.实验记录表 3.分层作业单 五、教学过程设计 第一环节：情境导入，初识质量(5分钟) 活动1: Al图片对比 1. 呈现Al生成对比图：大铁锤vs小铁钉；大罐牛奶vs小罐牛奶 2.问题引导： o 这两组物体有什么相同点?有什么不同点? o 是什么因素让它们看起来"大"或"小"? 3.学生活动：观察思考，小组讨论 4.引出概念：物体所含物质的多少——这就是"质量" 活动2:实物感知 1.分组活动：每组提供铁钉和铁锤、铁钉和铜钉 2.引导问题：这些物体含有的物质一样多吗? 3.完成导学案活动一 第二环节：探究本质，理解属性(12分钟) 活动3:质量属性探究实验 1.提出问题：质量会随着哪些因素改变? 2.分组探究： o 实验1: 橡皮泥形状改变(各组操作) o 实验2: 酸奶温度变化(温度传感器实时显示数据) o 实验3: 教师位置变化(教室到卫生间) o 实验4: 冰块熔化成水(视频记录+称量) 3.Al 数据辅助： o 使用温度传感器连接水瓶，实时显示不同温度下的质量数据 o AI工具人讲解："质量是物体本身属性" 4.归纳结论：完成导学案活动二，得出结论 活动4:航天情境应用 1.展示图片：苏绣作品《思源 ·致远》搭载神舟八号 2.问题思考：这件作品进入太空后，质量会改变吗? 3.联系实际：新疆棉花种子太空育种中的质量考虑 第三环节：掌握方法，学习测量(15分钟) 活动5:认识托盘天平 1.实物观察：分组观察天平构造，填写导学案 2.虚拟仿真：在交互白板上进行天平虚拟操作 o 练习调平 o 练习称量步骤 o 获得即时反馈 活动6:实际操作训练 1.教师演示：规范操作步骤(一放、二拨、三调、四称、五读、六收) 2.学生实践：测量橡皮、铅笔的质量 3.Al 辅助指导：Al 生成的初中生讲解员示范液体测量方法 4.错误纠正：分析常见错误(如图乙中的操作错误) 第四环节：巩固应用，分层提升(8分钟) 活动7:基础练习 1.单位换算练习 2.选择题：判断质量是否变化 3.看图读数：金属块质量测量 活动8:误差分析与拓展 1.小组讨论： o 砝码生锈或磨损对测量值的影响 o 物体与砝码放反后的计算 2.分层任务： o 基础层：完成书后练习题 o 提高层：完成能力培养的基础巩固+能力提升 o 拓展层：探究"生活中的质量测量误差"小课题 第五环节：课堂小结，布置作业(5分钟) 活动9:知识梳理 1.概念图构建：师生共同构建质量知识概念图 2.要点回顾： o 质量的概念：物体所含物质的多少 o 质量的属性：不随形状、温度、位置、物态变化 o 质量的测量：托盘天平的使用方法 活动10:作业布置 1.必做作业： o 导学案"练习与应用"部分 o 基础练习册相应内容 2.选做作业： o 利用家中器材探究"质量是否随物体状态改变" o 设计一个小实验验证质量的属性 3.预习任务：预习下一节"密度" 六、教学评价设计 (一)过程性评价 1.课堂参与：观察学生在讨论、实验中的表现 2.实验操作：评价天平使用的规范性 3.导学案完成：检查概念理解情况 (二)形成性评价 1.随堂练习：通过练习题检测掌握情况 2.实验报告：评价实验设计、操作、数据记录和分析能力 (三)终结性评价 1.单元测试：包含质量概念、测量、计算等 2.实践能力：实验操作考核 七、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $物体的温度改变，质量改变吗？38.3摄氏度200克。29.3摄氏度。200克13.3摄氏度200克温度改变，质量不变。水凝固后状态改变了，质量改变吗？仍然200克状态改变，质量不变换个位置，是两边吗？仍然是200克位置改变，质量不变。物体的形状改变，质量改变吗？200个。将瓶子按扁再测量，仍然是200克，物体形状改变，质量不变。结论，物体的质量是物体本身的属性，不随物体的温度、状态、位置、形状的改变而改变。 由于液体不能直接放在托盘内，所以要借助容器测量。测量步骤，一把天平放在水平工作台上，由马波到称量标尺左端的零刻度线处。2、调节横梁两端的平衡螺母，使横梁平衡。3、将烧杯放在左盘中，称量出烧杯的质量M04。把液体倒入烧杯内，称出烧杯和液体的总质量M总5，计算出液体的质量为M等于M总减M0。小伙伴们你们学会了吗？ 第六章 质量与密度 第1节 质量 授课人：丛恩佳 质 量 第1节 质量 1. 物体是由物质组成的 质量 一 （1）请同学们把玻璃杯、课本、试卷、铁钉、铁锤、玻璃窗这些物体进行分类；说出根据什么理由来分类？ 物 体 组成材料（物质） 玻璃杯、 玻璃窗 课本、 试卷 铁钉、 铁锤 玻璃 纸 铁 分类情况如下。 理由是根据组成物体的材料相同进行分类。 大铁锤含的铁比小铁钉含的铁多。不同物体含有的物质多少不同。 （2）大铁锤与小铁钉哪个含的铁多一些呢？由此你能得出什么结论？ （3）大瓶牛奶与小瓶牛奶哪个含的牛奶多一些呢 大瓶牛奶比小瓶牛奶含的牛奶多。不同物体含有的物质多少不同。 归纳总结 一切物体都是由物质组成的，组成物体的物质有多有少。 质量 一 质量 一 （1）定义：物理学中，物体所含物质的多少叫作质量（mass），通常用字母m表示。 （2）单位 国际单位：千克（kg） 常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg） 单位换算： 1t =103kg=106g=109mg 2. 质量 质量 一 （3）小资料—— 一些物体的质量 中学生的质量约50____ 一瓶矿泉水的质量约______g 一张邮票质量约50________ 一枚鸡蛋的质量约 ____g. 质量 一 一些常见物体的质量 mg 50 kg 500 质量 一 在下面这几种情况中，物体的质量是否发生了变化?请同学们根据质量的定义进行解释。 （1）把橡皮泥捏成“橡皮人”。 （2）把一杯酸奶从冰箱里取出放到室温下。 （3）丛老师从教室到卫生间（不上厕所）。 （4）冰块熔化成水。 所含物质多少不变，质量不变。 质量 一 结论：质量是物体本身的一种属性，不随物体的形状、物态、 位置和温度而改变。 有温度传感器的瓶子 质量的测量工具 第1节 质量 质量的测量工具 二 我们到市场买蔬菜、水果或粮食，售货员通常要用秤来称量货物的质量。 （1）日常生活中测量质量的工具 在日常生活中，常用杆秤、台秤、案秤、电子秤等来称量物体的质量，如图所示。 台秤 电子秤 案秤 杆秤 质量的测量工具 二 （2）实验室里常用天平测量质量 在学校的实验室和工厂的化验室常用天平称质量。下面，我们将一边学习，一边操作，练习使用托盘天平。 电子天平 托盘天平 托盘天平的使用 第1节 质量 托盘天平的使用 三 天平的主要构造：分度盘、指针、托盘、横梁、标尺、游码、平衡螺母、底座等。每架天平都配有一盒配套的砝码。 1. 托盘天平的主要构造 托盘天平的使用 三 （1）每架天平都有自己的“称量”和“感量”。 “称量”即能测量的最大质量，“感量”就是能测量的最小质量。 该天平“称量”是200g，“感量”是0.2g （2）向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。 （3）潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中。 2. 使用托盘天平的注意事项 3. 托盘天平的正确使用 托盘天平的使用 三 使用天平称量物体的质量时，按“一放、二拨、三调、四称、五读、六收”的顺序进行。 一放：把天平放在工作台上，将天平底座调至水平。 二拨：用镊子把游码拨到称量标尺左端的零刻度线处。 三调：调节平衡螺母，使指针尖对准分度标尺的中央刻度线。 托盘天平的使用 三 四称：先估计物体的质量；把物体放在左盘，用镊子按“先大后小”的顺序依次在右盘中试加砝码，并移动游码，使指针对准分度标尺的中央刻度线。 五读：此时砝码质量与称量标尺上的示数值（游码左边所对应的示数）之和，即为所称量物品的质量。 六收：把物体取下，用镊子把砝码放回砝码盒内，把游码拨回零刻度线处。 被测 物体 砝码 质量 游码 示数 物体 质量 苹果 150g 1g 151g 质量m/g 橡皮 笔 （1）用天平称出橡皮、笔的质量 ①调节天平平衡； ②被测物体放左盘， 砝码放右盘，移动游码，使天平平衡； ③记录数据。 4. 学生实验：用天平测量固体的质量 托盘天平的使用 三 托盘天平的使用 三 （2）用天平测量液体的质量 ①把天平放在水平工作台上，游码拨到称量标尺左端的 “0”刻度线处； ②调节横梁两端的平衡螺母，使横梁平衡； ③将烧杯放在左盘中，称量出烧杯的质量m0； ④把液体倒入烧杯内，称出烧杯和液体的总质量m总； ⑤计算出液体的质量为m=m总− m0。 m0 m总 想一想？ 同学们，如何测量一张纸的质量呢？ 托盘天平的使用 三 天平侦探挑战赛 天平侦探挑战赛 三 天平未放在水平桌面 三 天平未调平开始测量 天平侦探挑战赛 三 调平前游码未归零 天平侦探挑战赛 三 物体与砝码位置放反 天平侦探挑战赛 三 先调节游码（游码未归零）、手拿砝码、砝码放置顺序先小后大 天平侦探挑战赛 三 开始测量后调节平衡螺母 天平侦探挑战赛 三 读数时天平未水平平衡 m=33g 天平侦探挑战赛 课堂总结 第1节 质量 课堂总结 四 质量 ①概念：物体所含物质的多少叫作质量. ②质量是物体的基本属性，不随它的形状、物态、位置、温度而改变. ③单位：国际单位制：千克（kg） 常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg） 单位换算：1 吨 = 103千克 = 106 克 = 109 毫克 ①构造：横梁、平衡螺母、托盘、分度盘、游码、指针、砝码. ②使用：一放、二拨、三调、四称、五读、六收 ③测量固体的质量；测量液体的质量。 质 量 托盘天平 练习与应用 第1节 质量 练习与应用 五 1. 在下列数字的后面填上恰当的单位： 一滴水的质量约为10    ； 一个鸡蛋的质量约为50____； 一本物理课本的质量约为200   ； 一位同学的质量约为50    。 5.4 t = ______ kg； 500 mg = ______ g。 一滴水的质量约为10mg，不可能10g；一个鸡蛋的质量约为50g；一本物理课本的质量约为200g；一位同学的质量约为50kg。 mg g g kg 2．下列过程中，物体的质量发生变化的是（ ） A．粉笔写字后变短了 B．一块冰完全化成了水 C．铁球压成铁饼 D．乒乓球运动员陈梦把奥运会金牌从巴黎带回北京 A 5400 0.5 3. 在测量金属块质量的实验中，当天平平衡时，放在右盘中的砝码和标尺上游码的位置如图所示，则金属块的质量是（ ） A. 28.5 g B. 28.2 g C. 28.1 g D. 25.3 g B 4. 钱学森是公认的“中国航天之父”，如图所示，是著名苏绣艺术家姚建萍创作的钱学森肖像《思源・致远》。这件苏绣作品搭载神舟八号升入太空后，它的质量______（选填“变大”、“变小”或“不变”）。新疆巴州选送的一小袋质量为250____（填上单位）的优质棉花种子也搭载神舟八号宇宙飞船邀游太空。 g 不变 练习与应用 五 5．小明同学在用天平测物体质量的实验中，首先取来托盘天平放在水平桌面上，发现如图甲所示情况。 （1）他应采取的措施是__________ ； （2）天平调节平衡后，小明按图乙所示的方法来称量物体的质量，小华对小明说：“你操作时至少犯了两个错误。”小华所说的两个错误是： ① _________________；②__________________； （3）小明听取了小华的建议，重新进行操作。在称量过程中，又出现了图甲所示的情况，他应该_____________。天平再次平衡后，所用砝码和游码位置如图丙所示，小明所称量物体的质量是______g. 48.4 将游码拨到零刻度线，向右调节平衡螺母直至指针指在分度盘的中线处。 手直接拿砝码 物体和砝码的位置放反了 增加砝码或向右移动游码 练习与应用 五 作业 六 一滴水的质量约为10mg，不可能10g；一个鸡蛋的质量约为50g；一本物理课本的质量约为200g；一位同学的质量约为50kg。 1.书后练习题； 2.能力培养： 必做：基础巩固+能力提升 选做：素养探究 3.思考：(1)托盘天平的砝码生锈了会对测量值产生什么影响？ （2）托盘天平的砝码磨损了会对测量值产生什么影响？ $