精品解析：2024-2025学年新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州统编版三年级上册期末考试语文试卷

2024—2025学年第一学期期末监测三年级语文 （考试时间：80分钟总分：100分） 注意事项 1．请考生务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号写在相应位置。 2．将答案写在相应位置，在草腐纸上答题无效。 一、基础知识 字词 根据语段，完成1~3小题。 大自然是一本读不完的大书，充满了wú qióng（　　）无尽的lè qù（　　）。春天到了，学校huā tán（　　）里的月季花开了，红的似火，粉的似霞；夏日来临，chéng（　　）群结队的鱼儿在海里游来游去；秋天一到，人们在田间呼吸着盈满稻香的新鲜空气；北风呼啸，雪花fēi（　　）舞，鸟儿躲进wēn（　　）暖的巢里，舒适地度过寒冷的冬天。 1. 汉字临摹。请将下面这句话在田字格里认真、工整、美观地抄写下来。 大自然是一本读不完的大书 2. 根据语境，看拼音，在括号里写词语。 3. 用词语形容不同的季节，下列有误的一项是（　　） A. 春：暖和 金桂飘香 B. 夏：炎热 骄阳似火 C. 秋：凉爽 果实累累 D. 冬：寒冷 冰天雪地 【答案】1. 2. 无穷 乐趣 花坛 成 飞 温 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字的书写。 认真抄写题目中的汉字，书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间，四周留白，一定要做到工整、规范、整齐，书写时注意“然”“读”的正确写法。 【2题详解】 本题主要考查对词语的拼写能力。 解答本题，首先要读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确，注意掌握生字的结构和易错点，一定要做到工整、规范、整齐，书写时注意“穷”“趣”“坛”“温”的正确写法。 【3题详解】 本题考查词语归类。 A.“春”的气候特点是气温逐渐回升，较为暖和，“暖和”一词能准确形容春天的气温状况。然而“金桂飘香”描述的是桂花在秋季开放并散发香气的情景，是秋季的典型特征，并非春天的特点，所以该选项中词语与季节的搭配存在错误。 故选A。 4. 把下列词语补充完整，并完成练习。 ①呢喃细（ ） ②披（ ）散发 ③四面八（ ） ④闪闪发（ ） ⑤一本正（ ） ⑥七上八（ ） （1）词语①中加点字“呢”的读音是（ ）。 （2）像④这种AABC式结构的词语，我还能写一个：_______。 （3）王老师是一个严肃的人，他平时都_______、不苟言笑。（选词填空，填序号） 【答案】4. 语 5. 头 6. 方 7. 亮 8. 经 9. 下 10. ní 11. 津津有味 12. ⑤ 【解析】 【详解】本题考查补全词语、多音字、词语仿写、选词填空。 ①呢喃细语：形容小声地、温柔地说话。 ②披头散发：形容头发长而散乱、不梳理的样子的成语。 ③四面八方：指各个地方或各个方面。 ④闪闪发亮：形容物体闪烁地发出亮光。 ⑤一本正经：形容态度庄重严肃、郑重其事的样子。有时也用来形容故作严肃。 ⑥七上八下：形容心神慌乱不安，也指事物杂乱不齐。 （1）“呢”读作“ne”时，1、用在疑问句（特指问、选择问、正反问）的末尾，表示提醒和深究的语气。2、用在陈述句的末尾，表示确认事实，使对方信服（多含夸张的语气）。3、表示动作正在进行，用在陈述句的末尾。4、用在句中停顿的地方，表示列举或对举。读作“ní”时，1、呢子，一种较厚的毛织品。2、见“呢喃”。形容燕子的叫声。 呢喃细语（ní nán xì yǔ）：形容小声地、温柔地说话。 （2）题目要求写出AABC式的词语，即第一、二字相同，第三、四字不同的四字结构。“闪闪发亮”是AABC类型的词语，这样的词语还有：欣欣向荣、高高在上、栩栩如生、念念不忘等。 （3）根据句意，需要选一个能形容人态度严肃、不随便说笑的词语，与“不苟言笑”意思相近或并列。“一本正经”形容态度庄重严肃，与“不苟言笑”完美匹配，共同刻画王老师的严肃形象。故选⑤。 句子练习 读小新同学的日记片段，完成问题。 1月12日 星期日 晴 今天，我们班可热闹了。班里举办了一场新年联欢会，同学们表演了精彩的节目。大家唱着动听的歌，优美的舞。沉浸其中，每个人都高兴得合不拢嘴，脸上笑出了一朵朵花。表演结束后，班里响起了热烈而持久的掌声。“太精彩了，”同学们都大声赞叹，“这些节目真是吸引人！” 5. 下面从日记中摘抄的句子有一处语病，请你用修改符号在原句上进行修改。 大家唱着动听的歌，优美的舞。 6. 用日记中的加点字写句子。 ___________得_______________。 7. 小新把画横线的句子改为提示语在前面，请你在“□”内填上合适的标点符号。 同学们都大声赞叹□“太精彩了，这些节目真是吸引人！” 8. 日记围绕“今天，我们班可热闹了”这个关键语句展开，请你仿照着，用下面的句子开头，试着写一段话。 我喜欢冬天，____________ 【答案】5. 6. ①. 妹妹把房间收拾 ②. 干干净净 7. ： 8. 能看银白的雪景，还能和朋友打雪仗、堆雪人，就算手冻红，也乐在其中。 【解析】 【5题详解】 本题考查修改病句。 本句属于“搭配不当”。句子中“唱着”是动词，其后搭配了两个宾语“动听的歌”和“优美的舞”。“唱着”与“优美的舞”搭配错误，属于“动词与宾语搭配不当”，导致句子成分不完整、语义不通顺。用增补符号在“优美的舞”前补充动词“跳着”； 修改后的句子为：大家唱着动听的歌，跳着优美的舞。 【6题详解】 本题考查给字造句。 “得”是结构助词，通常用在动词或形容词后面，连接表示“动作的结果、程度”或“形容词的程度”的内容，构成“动词/形容词+得+补充说明”的结构，作用是更具体地描述动作状态或事物特征。写句子时，先通过“得”描述动作状态，再承接该状态带来的结果，语义完整且通顺。 示例：妈妈急得满头大汗。 【7题详解】 本题考查标点符号。 先明确“提示语 的概念，日记中“同学们都大声赞叹”是提示语，用来表明说话人及说话状态，后面“太精彩了，这些节目真是吸引人！”是具体对话内容。根据“提示语在前面”的标点规则，提示语末尾需用冒号，因为冒号能引出后续直接对话，让提示语和对话内容清晰衔接。 故提示语在前，加上标点符号的句子为：同学们都大声赞叹：“太精彩了，这些节目真是吸引人！” 【8题详解】 本题考查情景写话。 先紧扣开头“我喜欢冬天”，明确核心是围绕“喜欢”展开，需选取冬天特有的元素（如雪花、雪景、冬日活动）；描写关键场景（如雪景的样子、具体活动），比如用“雪落把世界变白”概括雪景，用“堆雪人、打雪仗”提炼冬日活动，符合“简洁”要求；最后可加入主观感受，呼应开头的“喜欢”，让段落有情感闭环，确保语句简短连贯。 示例：我喜欢冬天，雪落下来把世界变白。我和小伙伴在操场堆雪人、打雪仗，笑声不停，再冷也觉得开心。 二、积累运用 9. 积累运用 （1）“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，___________。”句中“皆”的意思是________（选填序号：①全，都；②跑）。“光持石击瓮破之”停顿正确的是_____________（选填序号：①光/持石/击瓮/破之；②光持/石击/瓮破/之）。 （2）下雨了，小雨滴汇聚起来一起唱着歌：“小溪淙淙，__________；河流潺潺，流向大海。”（《大自然的声音》）雨后，面对波光闪动的西湖，我吟咏起苏轼《饮湖上初晴后雨》中的诗句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙_____________。”秋天到来的时候，我常对着枫林吟咏杜牧《山行》中的诗句：“_____________枫林晚，霜叶红于二月花。”欣赏着荷塘美景，看到采莲的姑娘，我又想起了王昌龄《采莲曲》中的诗句：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸____________。” （3）从名言“一个篱笆三个桩，_____________三个帮”中，我感受到团结的力量；从“__________，暖于布帛；___________，深于矛戟”中，我感受到说话得体的重要性。 【答案】 ①. 儿得活 ②. ① ③. ① ④. 流向河流 ⑤. 雨亦奇 ⑥. 停车坐爱 ⑦. 两边开 ⑧. 一个好汉 ⑨. 与人善言 ⑩. 伤人以言 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）“众皆弃去”意为“大家都离开了”，“皆”的意思是“全，都”，故选①。 “光持石击瓮破之”的停顿，要按句子成分来，“光”是主语，“持石”“击瓮”“破之”是连续的动作，所以停顿是“光/持石/击瓮/破之”，故选①。 书写时注意“得、活”的正确书写。 （2）书写时注意“流、雨、爱”的正确书写。 （3）书写时注意“善、言”的正确书写。 三、快乐读书吧 10. 下图中花朵里的这位小姑娘出自童话故事《拇指姑娘》，作者是（　　） A. 安徒生 B. 叶圣陶 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查的是作者作品。 A．《拇指姑娘》是丹麦童话作家安徒生的经典作品，他的代表作还有《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》等，其童话充满奇幻色彩，蕴含深刻的人生道理。 B．叶圣陶是我国现代著名的教育家、文学家，他的作品多聚焦现实生活，擅长写散文和儿童文学，代表作有童话集《稻草人》，并未创作《拇指姑娘》。 故选A。 11. 从《拇指姑娘》这个故事中，我明白了（　　）的道理。 A. 世界上居然有拇指般大小的人儿。 B. 要做一个像拇指姑娘那样勇敢、坚强、善良的人，追求属于自己的幸福。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查童话故事。 A．“世界上居然有拇指般大小的人儿”是故事的虚构设定，并非故事要传递的道理，不符合题意。 B．故事通过拇指姑娘的经历，展现了她勇敢面对困境、坚守善良品格，最终获得幸福，这正是作品要传递的核心主旨，因此该选项符合题意。 故选B。 四、课内阅读 金色的草地（节选） 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 12. 用不同的方法理解文中加点的词语。 （1）联系全文，我理解了“仔细”的意思是：____________。 （2）写出反义词：合拢——（ ） 13. 画横线的句子有新鲜感，是一个_________（选填：比喻；拟人）句，它把蒲公英的花比作___________。 14. “我”在一天中的不同时间多次对蒲公英进行了细致地观察，请你结合选段中“我”的发现，完成表格。 花的状态 时间 草地的颜色 原因 ①_________ 金色 因为蒲公英的花朵张开了 早晨、傍晚 ②_______ 因为蒲公英的花朵③_______了 15. 联系全文，“我”第一次发现草地变色是无意中发现的，而第二次是有意识地观察。下列启示不正确的是（　　） A. 要用心观察，才能发现美的奥秘。 B. 要经常去草地玩，才能成长。 【答案】12. ①. 认真、仔细（指“我”仔细看蒲公英的状态） ②. 张开 13. ①. 比喻 ②. 手掌 14. ①. 中午 ②. 绿色 ③. 合拢 15. B 【解析】 【导语】《金色的草地》节选是一篇灵动的儿童散文，以“我”的观察为线，从无意发现草地变色，到有意探寻蒲公英的秘密，用“手掌”喻花的妙笔，把日常小景写得鲜活有趣。文字轻浅却藏着生活的真味——寻常里的奥秘，总在用心观察中显现，满是孩童式的好奇与自然的温柔。 【12题详解】 本题考查词语理解的方法。 （1）仔细：联系选段中“我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的”这句话，能知道“仔细”是指“我”观察蒲公英时很认真、细致。 （2）合拢：从选段“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”可知，“合拢”的反义词是“张开”。 【13题详解】 本题考查修辞手法。 画横线的句子“蒲公英的花就像我们的手掌”，有“像”这个比喻词，把“蒲公英的花”比作“手掌”，符合比喻句的特点，故是比喻句。 【14题详解】 本题考查文本信息的提取与梳理。 从选段“中午回家的时候，我看见草地是金色的”“花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的”，可知①处填“中午”； 从“早晨去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的”“傍晚的时候，草地又变绿了”，可知②处填“绿色”； 从“花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了”，可知③处填“合拢”。 【15题详解】 本题考查文本主旨的理解。 选段的核心内容是“‘我’从无意发现草地变色，到有意识观察找到蒲公英的秘密”，传递的是“用心观察才能发现生活奥秘”的主旨。 Ａ.“要用心观察，才能发现美的奥秘”，匹配选段中“‘我’通过仔细观察解开草地变色之谜”的内容，符合文本主旨。 Ｂ.“要经常去草地玩，才能成长”，选段未提及“去草地玩”与“成长”的联系，和文本内容无关。 故选B。 五、课外阅读 小鸟和守林老人（节选） ①树林里来了一位老人。起初，鸟儿们很惊诧（chà）：怎么来了个白胡子老头？是来捕鸟的吧？不像，带了一条黑狗。 ②老人在树林里盖了一间小屋住下了。鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询（xún）问着，它们对老人十分怀疑。 ③那天，来了一伙偷砍树木的人。老人带着黑狗，叫喊着去阻拦挥舞的利斧，他们发生了激烈的争吵，黑狗在狂吠。突然老人展开一张布告，那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一位真正的守林人。他们低下了头。【我预测布告上的内容是：________________】 ④那伙人走了，老人轻轻抚摸受伤的树干，抚摸流出树脂的伤口，又拾起掉落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上…… ⑤老人取得了鸟儿们的信任，它们认定他是一个好人！ ⑥树林里，人鸟同乐的画面十分温馨（xīn）。鸟儿们变得十分喜欢老人，开始拜访老人的小屋。“唧唧，喳喳”，翻译出来是“您好，您好”。老人呵呵笑着，用饭粒和爱招待他的客人。一只大胆的蓝色小鸟，衔（xián）着一颗草莓停落在老人肩上，老人伸出手接住了这珍贵的馈（kuì）赠。接着，又是一颗，又是一颗…… 16. 默读文章，小鸟对守林老人的情感前后发生了哪些变化？请根据提示，选择正确的序号填在横线上。 ①怀疑 ②喜欢 惊诧→__________→信任→___________ 17. 根据上下文内容，下列对第③段中布告上的内容，预测合理的一项是（　　）。 A. 保护鸟儿的家园，是我们的责任 B. 坏人请快走开，树木不欢迎你们 18. 请用“ ”画出第⑥段的关键语句。该段中加点的“客人”指的是 。老人用饭粒和 招待它们，可以看出 。从鸟儿拜访老人，送老人 ，可以看出鸟儿也爱老人。 19. 默读文章，文章想要表达的主要意思是（　　）。 A. 人与自然（动物）和谐相处 B. 人们要乱砍自然界中的树木 【答案】16. ①. ① ②. ② 17. A 18. 树林里，人鸟同乐的画面十分温馨。 拜访老人小屋的鸟儿们 爱 老人十分爱护鸟儿 草莓 19. A 【解析】 【导语】这篇《小鸟和守林老人》节选以质朴的语言，勾勒出守林老人与鸟儿从疏离到亲近的温情故事。文章以鸟儿的视角推进情节，通过阻拦砍树、呵护树与鸟窝等细节塑造出老人护林爱鸟的形象，人鸟同乐的画面则凸显了人与自然和谐的主题，情节简单却情感真挚，兼具童趣与教育意义。 【16题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第②自然段“它们对老人十分怀疑”可知小鸟此时的情感是怀疑； 在第⑥自然段“鸟儿们变得十分喜欢老人”可知小鸟后续的情感是喜欢。 故依次选①②。 【17题详解】 本题考查阅读策略中的预测能力。 A．从第③自然段“老人是一位真正的守林人”可知老人的身份是守护树林的人，布告内容围绕“保护鸟儿的家园”展开，符合其守林人的身份与行为，预测合理。 B．该表述口语化且态度偏激，不符合正式布告的语言风格，也与第③自然段中老人正规的守林人身份不符，预测不合理。 故选A。 【18题详解】 本题考查找关键句和句子内容的理解和概括。 第⑥段围绕“人鸟同乐的温馨画面”展开，该句是段落中心句。根据文中第⑥自然段“老人呵呵笑着，用饭粒和爱招待他的客人”可以看出，“客人”指的是前来拜访老人的鸟儿们。老人用饭粒这种食物来喂养鸟儿，还用爱这种充满温情的方式对待它们，这表明老人非常喜爱和友善地对待鸟儿们。文中第⑥自然段“一只大胆的蓝色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人肩上，老人伸出手接住了这珍贵的馈赠。接着，又是一颗，又是一颗……”，可知鸟儿主动给老人衔来草莓作为礼物，通过这种方式表达对老人的喜爱。 【19题详解】 本题考查文章主旨的概括与理解。 A．从第③自然段老人阻拦偷砍树木的人、第④自然段老人呵护树木与鸟窝，到第⑥自然段人鸟同乐的内容可知，文章通过老人与鸟儿从陌生怀疑到和谐相处的故事，核心表达了人与自然（动物）和谐相处的主题。 B．第③自然段明确写老人“叫喊着去阻拦挥舞的利斧”，说明老人反对乱砍树木，该选项与文意相悖。 故选A。 六、表达与习作 20. 口语交际 三年级（1）班的同学正在讲述自己名字里的故事。请你根据对话，选择合适的词语填在括号里。 大雪纷飞 快快乐乐 国庆节 乐乐：我叫张乐乐，爸爸妈妈希望我永远（ ）。 小雪：我叫刘瑞雪，我出生的时候（ ），爸爸妈妈说瑞雪兆丰年，他们希望我也有个好前景。 小庆：我叫李国庆，我出生在（______）这一天，爸爸妈妈希望我热爱祖国。 【答案】 ①. 快快乐乐 ②. 大雪纷飞 ③. 国庆节 【解析】 【详解】本题考查口语交际能力。 本题口语交际考查的是围绕既定的主题进行的说话训练，注意结合题干的要求“说说自己名字的故事”这一主题来说话。每个人的名字都是爸爸妈妈或者爷爷奶奶等长辈起的，寄托着家人无限的爱和深深的祝福。名字所包含的意义也各不相同，有的体现快乐，有的表示纪念，有的包含着美好的祝愿。如“张乐乐”名字的寓意是快乐，故选“快快乐乐”；“瑞雪”这一名字可能和雪有关，故选“大雪纷飞”；“李国庆”这一名字爸爸妈妈希望我热爱祖国，应该出生在国庆节这一天。 21. 作文 同学们，你平时喜欢玩什么？哪一次玩得特别开心、特别新奇、印象特别深刻？请以“那次玩得真高兴”为题目写一篇作文，把那次玩耍的经历写出来吧。可以是和同学一起玩，也可以是和家人一起玩；可以是一个游戏，也可以是一次社会实践活动…… 要求：①要把玩的过程写清楚，表达出当时快乐的心情；②书写工整，正确使用标点符号；③文中不得出现真实的校名和人名等；④不少于300字。 【答案】例文： 那次玩得真高兴 六一儿童节，我和同学自发组织了一次小型夏令营。目标——中心公园。一下汽车，我就兴冲冲地向公园跑去，把小伙伴远远地甩在了身后。 一进公园，我们直奔划船的地方。人可真多呀，放眼望去，人山人海的。排了好长时间的队才轮到我们，我和小明结成了同盟，他来掌舵，我来攻击别人。 船缓缓地行驶在平静的湖面上，在船经过的地方，留下了一道道波纹。我一边把手伸进清澈的湖水中，一边抬头欣赏着两岸那迷人的风景。湖岸两边柳树枝条随风婆娑起舞，有的枝条已经垂到了湖面上，好似姑娘在洗涤秀美的长发；夹竹桃开着粉嫩的花儿，好似一张张笑脸；几个悠闲的老人正在岸边垂钓。 我正看得入迷，忽然，凉丝丝的湖水向我迎面扑来。水花遮住了我的双眼，等我擦干了眼睛，再仔细一看，原来是小明要与我“水战”呀。我不服气，趁他不注意，我也猛地掀起一阵水。“嘻嘻，落汤鸡，落汤鸡。”我带着有一点挖苦的语气说。他也不甘示弱，再一次向我发起了挑战。就这样，我们俩你泼我，我泼你，衣服都湿透了，可我俩还很是开心。 时间过得好快呀，太阳公公催促我们回家了，垂柳也向我们摆手道别，再见了小船，再见了湖水，谢谢你陪伴我们，给我们带来了欢乐。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 本题为命题作文。要求以“那次玩得真高兴“为题，记一次你和小伙伴玩过有趣的游戏。想想童年时你和小伙伴之间玩过哪些有趣的游戏，选择一件让你印象深刻，最想与大家分享的开心事去写。开头要把事情发生的时间、地点、人物，交代清楚；中间具体写事件的过程，注意体现“开心”二字，写时要注意细节描写；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。 开头：开篇点题或交代故事发生的背景。    中间：详细叙述事件，写清楚事件的起因、经过、结果。注重抓住细节，突出人物特点。要把人写真，除了对写作对象进行语言、行为和外貌描写外，有时还要表现出人物的内心活动，刻画出生动的人物形象。  结尾：首尾呼应，表达自己的情绪或感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第一学期期末监测三年级语文 （考试时间：80分钟总分：100分） 注意事项 1．请考生务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号写在相应位置。 2．将答案写在相应位置，在草腐纸上答题无效。 一、基础知识 字词 根据语段，完成1~3小题。 大自然是一本读不完的大书，充满了wú qióng（　　）无尽的lè qù（　　）。春天到了，学校huā tán（　　）里的月季花开了，红的似火，粉的似霞；夏日来临，chéng（　　）群结队的鱼儿在海里游来游去；秋天一到，人们在田间呼吸着盈满稻香的新鲜空气；北风呼啸，雪花fēi（　　）舞，鸟儿躲进wēn（　　）暖的巢里，舒适地度过寒冷的冬天。 1. 汉字临摹。请将下面这句话在田字格里认真、工整、美观地抄写下来。 大自然是一本读不完的大书 2. 根据语境，看拼音，在括号里写词语。 3. 用词语形容不同的季节，下列有误的一项是（　　） A. 春：暖和 金桂飘香 B. 夏：炎热 骄阳似火 C. 秋：凉爽 果实累累 D. 冬：寒冷 冰天雪地 4. 把下列词语补充完整，并完成练习。 ①呢喃细（ ） ②披（ ）散发 ③四面八（ ） ④闪闪发（ ） ⑤一本正（ ） ⑥七上八（ ） （1）词语①中加点字“呢”的读音是（ ）。 （2）像④这种AABC式结构的词语，我还能写一个：_______。 （3）王老师是一个严肃的人，他平时都_______、不苟言笑。（选词填空，填序号） 句子练习 读小新同学的日记片段，完成问题。 1月12日 星期日 晴 今天，我们班可热闹了。班里举办了一场新年联欢会，同学们表演了精彩的节目。大家唱着动听的歌，优美的舞。沉浸其中，每个人都高兴得合不拢嘴，脸上笑出了一朵朵花。表演结束后，班里响起了热烈而持久的掌声。“太精彩了，”同学们都大声赞叹，“这些节目真是吸引人！” 5. 下面从日记中摘抄的句子有一处语病，请你用修改符号在原句上进行修改。 大家唱着动听的歌，优美的舞。 6. 用日记中的加点字写句子。 ___________得_______________。 7. 小新把画横线的句子改为提示语在前面，请你在“□”内填上合适的标点符号。 同学们都大声赞叹□“太精彩了，这些节目真是吸引人！” 8. 日记围绕“今天，我们班可热闹了”这个关键语句展开，请你仿照着，用下面的句子开头，试着写一段话。 我喜欢冬天，____________ 二、积累运用 9. 积累运用 （1）“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，___________。”句中“皆”的意思是________（选填序号：①全，都；②跑）。“光持石击瓮破之”停顿正确的是_____________（选填序号：①光/持石/击瓮/破之；②光持/石击/瓮破/之）。 （2）下雨了，小雨滴汇聚起来一起唱着歌：“小溪淙淙，__________；河流潺潺，流向大海。”（《大自然的声音》）雨后，面对波光闪动的西湖，我吟咏起苏轼《饮湖上初晴后雨》中的诗句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙_____________。”秋天到来的时候，我常对着枫林吟咏杜牧《山行》中的诗句：“_____________枫林晚，霜叶红于二月花。”欣赏着荷塘美景，看到采莲的姑娘，我又想起了王昌龄《采莲曲》中的诗句：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸____________。” （3）从名言“一个篱笆三个桩，_____________三个帮”中，我感受到团结的力量；从“__________，暖于布帛；___________，深于矛戟”中，我感受到说话得体的重要性。 三、快乐读书吧 10. 下图中花朵里的这位小姑娘出自童话故事《拇指姑娘》，作者是（　　） A. 安徒生 B. 叶圣陶 11. 从《拇指姑娘》这个故事中，我明白了（　　）的道理。 A. 世界上居然有拇指般大小的人儿。 B. 要做一个像拇指姑娘那样勇敢、坚强、善良的人，追求属于自己的幸福。 四、课内阅读 金色的草地（节选） 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 12. 用不同的方法理解文中加点的词语。 （1）联系全文，我理解了“仔细”的意思是：____________。 （2）写出反义词：合拢——（ ） 13. 画横线的句子有新鲜感，是一个_________（选填：比喻；拟人）句，它把蒲公英的花比作___________。 14. “我”在一天中的不同时间多次对蒲公英进行了细致地观察，请你结合选段中“我”的发现，完成表格。 花的状态 时间 草地的颜色 原因 ①_________ 金色 因为蒲公英的花朵张开了 早晨、傍晚 ②_______ 因为蒲公英的花朵③_______了 15. 联系全文，“我”第一次发现草地变色是无意中发现的，而第二次是有意识地观察。下列启示不正确的是（　　） A. 要用心观察，才能发现美的奥秘。 B. 要经常去草地玩，才能成长。 五、课外阅读 小鸟和守林老人（节选） ①树林里来了一位老人。起初，鸟儿们很惊诧（chà）：怎么来了个白胡子老头？是来捕鸟的吧？不像，带了一条黑狗。 ②老人在树林里盖了一间小屋住下了。鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询（xún）问着，它们对老人十分怀疑。 ③那天，来了一伙偷砍树木的人。老人带着黑狗，叫喊着去阻拦挥舞的利斧，他们发生了激烈的争吵，黑狗在狂吠。突然老人展开一张布告，那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一位真正的守林人。他们低下了头。【我预测布告上的内容是：________________】 ④那伙人走了，老人轻轻抚摸受伤的树干，抚摸流出树脂的伤口，又拾起掉落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上…… ⑤老人取得了鸟儿们的信任，它们认定他是一个好人！ ⑥树林里，人鸟同乐的画面十分温馨（xīn）。鸟儿们变得十分喜欢老人，开始拜访老人的小屋。“唧唧，喳喳”，翻译出来是“您好，您好”。老人呵呵笑着，用饭粒和爱招待他的客人。一只大胆的蓝色小鸟，衔（xián）着一颗草莓停落在老人肩上，老人伸出手接住了这珍贵的馈（kuì）赠。接着，又是一颗，又是一颗…… 16. 默读文章，小鸟对守林老人的情感前后发生了哪些变化？请根据提示，选择正确的序号填在横线上。 ①怀疑 ②喜欢 惊诧→__________→信任→___________ 17. 根据上下文内容，下列对第③段中布告上的内容，预测合理的一项是（　　）。 A. 保护鸟儿的家园，是我们的责任 B. 坏人请快走开，树木不欢迎你们 18. 请用“ ”画出第⑥段的关键语句。该段中加点的“客人”指的是 。老人用饭粒和 招待它们，可以看出 。从鸟儿拜访老人，送老人 ，可以看出鸟儿也爱老人。 19. 默读文章，文章想要表达的主要意思是（　　）。 A. 人与自然（动物）和谐相处 B. 人们要乱砍自然界中的树木 六、表达与习作 20. 口语交际 三年级（1）班的同学正在讲述自己名字里的故事。请你根据对话，选择合适的词语填在括号里。 大雪纷飞 快快乐乐 国庆节 乐乐：我叫张乐乐，爸爸妈妈希望我永远（ ）。 小雪：我叫刘瑞雪，我出生的时候（ ），爸爸妈妈说瑞雪兆丰年，他们希望我也有个好前景。 小庆：我叫李国庆，我出生在（______）这一天，爸爸妈妈希望我热爱祖国。 21. 作文 同学们，你平时喜欢玩什么？哪一次玩得特别开心、特别新奇、印象特别深刻？请以“那次玩得真高兴”为题目写一篇作文，把那次玩耍的经历写出来吧。可以是和同学一起玩，也可以是和家人一起玩；可以是一个游戏，也可以是一次社会实践活动…… 要求：①要把玩的过程写清楚，表达出当时快乐的心情；②书写工整，正确使用标点符号；③文中不得出现真实的校名和人名等；④不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $