精品解析：山西省运城市 2025-2026学年八年级上学期第二次阶段性测试道德与法治试卷

山西省运城市2025-2026学年八年级上学期第二次阶段性测试 道德与法治试卷 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。全卷共6页，满分75分，考试时间70分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷选择题（共24分） 一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。本大题含12道小题，每小题2分，共24分） 1. 下面是小闽的“数字社会”观察日记，从小闽的日记中我们可以认识到 9月15日（周一）今天在班级钉钉群，我们讨论“社区垃圾分类宣传”社会实践方案，我作为组长组织投票 9月17日（周三）晚上通过微信视频，帮乡下的外婆注册“老年人社保认证”系统 9月20日（周六）在小区业主微信群，就“文明养犬”问题与邻居们商议制定公约 ①人的身份是在社会关系中确定的，线上交往也有不同角色定位 ②个人是社会的有机组成部分，每一次互动都在编织社会“关系网” ③日记中的活动分别体现了业缘、血缘、地缘三种主要社会关系 ④网络空间是虚拟，网络交往不属于真实社会生活，可随心所欲 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 2. 八年级（2）班开展“我的成长足迹”主题交流活动，以下是两位同学分享的成长片段： ★小航：刚升入八年级时不敢在课堂发言，通过参加学校“口才社团”的多次实践，逐渐敢于主动分享观点、与同学合作交流 ★小泽：在社区志愿活动中学会了整理公益物资、向居民宣传讲解消防知识，还懂得了尊重不同年龄层居民的沟通方式 这两位同学分享的成长片段共同说明了（ ） A. 个人是社会的有机组成部分 B. 人成长是不断社会化的过程 C. 社会生活离不开社会规则的保障 D. 参与社会实践能实现人生价值 3. 日新月异互联网促进了社会治理方式的改进，促进民主政治的进步。下面图片能体现这一变革的是（ ） A. B. C. D. 4. 校园举办“自由的意义”主题漫画创作大赛，以下是入围作品及其解读： 漫画一《科技社的“自由造梦”》：学生在自由选择社团中动手制作机器人，发挥创新思维，将“造梦”想法变为现实，展现个性特长与成就感 漫画二《社区“自由创想角”》：居民在自由讨论中碰撞创意，用废旧物品合作研发实用发明，激发集体创新活力 这两幅漫画让我们感受到自由带来重要意义是（ ） ①自由允许人们突破规则追求自我 ②激发全体成员的主动性和创造性 ③有利于享有人生出彩梦想成真机会 ④有助于政治平等参与文化共建共享 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 5. 某宣传组发起“规则守护校园美”主题场景征集活动，下面四个校园场景中适合入选的是（ ） A. 午餐时分：同学们有序排队，轻拿轻放餐具，值日生提醒“光盘行动”。餐后食堂整洁干净，大家有说有笑，文明用餐让校园充满和谐之美 B. 午休时刻：两名同学为图方便，翻越栏杆抄近道去球场，还喊“规则就是用来打破的，自由才是真的美” C. 班会检查：有老师巡查时，全班坐得笔直；老师刚转身，后排就传起小纸条，有人嘀咕“规则是应付检查的，没人看守时规则是傻” D. 放学后：小明急着回家，明知校门口红灯还硬闯马路，心想“别人都守规则，我灵活一点不吃亏” 6. 小华在校运会跑步时，被隔壁跑道违规抢道的小强撞倒，导致手腕骨折，医疗费花了3000元。小华家长因协商无果欲通过诉讼维权，要求小强及其监护人赔偿医疗费、营养费。小华家长应向哪里提起这一诉讼（ ） A. 公安机关 B. 人民法院 C. 当地教育局 D. 法律援助中心 7. 某校开展“诚信伴我行”手抄报比赛，以下素材适合入选手抄报、能体现“诚实守信”核心内涵有（ ） ①漫画：小明忘记带作业，主动向老师说明情况，而非谎称“作业丢失” ②名言：“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。”——《大同书》 ③案例：某商家因产品质量问题主动召回商品，并向消费者全额退款 ④数据：某调查显示，85％的中学生认为“考试作弊会失去同学和老师的信任” A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 8. 某社区为解决“老旧小区停车位分配不均”引发的邻里矛盾，制定《小区停车位管理规则》：明确车位按“一户一位、先登记先分配、特殊群体优先”原则分配，同时公示车位使用细则和监督举报方式。规则实施后，邻里间的车位纠纷大幅减少，小区秩序重回和谐。这一事例说明（ ） A. 公平是自然而然形成的，无需通过规则进行规范和维护 B. 规则只需要约束少数不遵守秩序的人，多数人可自由变通 C. 公平是绝对的，规则能让所有社会成员获得完全相同的利益 D. 规则能调节利益关系、化解矛盾，为社会公平和稳定发展提供保障 9. 近日中央文明办、国家旅游局联合颁布了《中国公民出境旅游文明行为指南》。外交部领事司谨提醒每位公民出境旅游时要努力践行《行为指南》，克服旅游陋习，倡导文明旅游行为。发布这样的《行为指南》是因为（ ） ①文明有礼主要依靠法律强制约束 ②文明有礼促进社会和谐发展进步 ③文明有礼能够塑造良好的国家形象 ④文明有礼利于提升自己的内在修养 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 10. 下面案例中体现“法律面前人人平等”这一观点的是（ ） A. 某市司法局对公职人员的违法案件优先立案、快速审理，体现对公职人员的严格要求 B. 初中生小辉和企业家老王因同样的交通违法行为被处罚，罚款金额和扣分标准完全一致 C. 某法院对经济困难的当事人减免诉讼费，同时对恶意拖欠债务的企业主加重处罚力度 D. 某景区规定“残疾人凭残疾证免门票，普通人需正常购票”，被游客质疑违背平等原则 11. 学校开展“守法光荣、违法可耻”的宣传活动，同学们设计了四幅宣传画面，符合主题要求的是（ ） A. 标语“遵守交通规则，从我做起”——配图：一群人集体闯红灯 B. 标语“守住道德底线，违法无碍”——配图：有人在景区刻字“到此一游” C. 标语“底线不可越，守法方行远”——配图：学生偶尔抄袭作业 D. 标语“违法无小事，留痕毁一生”——配图：展示“守法之星”荣誉墙 12. 2025年，某地法院在审理一起交通纠纷时，引入“智慧司法”系统，通过大数据分析类似案例的判决结果，并结合现场监控录像、证人证言等证据，最终作出公正裁决。此案例说明（ ） A. 司法公正主要依靠科技创新提升办案效率 B. 司法机关坚持以事实为根据，以法律为准绳 C. 守护正义只需依靠先进技术无需人为干预 D. 科技手段可以完全替代法官的自由裁量权 第Ⅱ卷非选择题（共51分） 二、简答题（本大题含3个小题，共26分） 13 “AI换脸”风波 初中生小琳使用一款热门AI换脸软件，将同班同学小芳的照片合成到一段搞笑短视频中，并配文“看看她多搞笑”，随后在班级微信群传播。视频引发同学围观，小芳感到被羞辱，情绪低落。老师调查时，小琳辩解：“网络是自由空间，AI技术好玩又新颖，我有创作和分享的自由。” （1）请你运用所学知识，评析小琳的辩解。 （2）为“共建网络美好家园”，请为小琳设计两条“AI技术使用自律准则”。 14. 阅读下面同学对话，回答问题。 小晋：“这周末的‘智慧助老’志愿服务我不想去了，教老人用智能手机太费劲了！” 小东：“怎么了？上周你不是还挺积极的吗？” 小晋：“哎，教张奶奶视频通话，她总忘记步骤，我演示三遍她还没学会。还有李爷爷硬说智能手机是骗子工具，怎么劝都不肯学，真受挫！” 小东：“我觉得还是不要半途而废，因为……” （1）请把材料中小东的话补充完整。 （2）请你帮小晋给李爷爷写一段劝说词。 15. 退费风波 八年级学生小源在网上某在线教育平台花费3000元购买了“名师一对一直播课”，上课后发现竟是录播课，且“名师”资质存疑。小源要求退费被拒后，没有冲动行事，而是： 先礼后兵 整理好合同、宣传资料、付款凭证，与平台客服理性协商，明确指出其涉嫌违法《消费者权益保护法》中的“虚假宣传”； → 依法求助 协商无果后，拨打12315向消费者协会投诉，并登录“全国12315平台”提交电子证据； → 策略曝光 在消协建议下，将自己的经历制作成“防坑指南”短视频发布，@本地教育主管部门账号，引发关注； → 咨询评估 咨询做律师的舅舅，评估起诉可行性，并准备好诉讼材料； → 解决问题 平台看见小源证据确凿、维权有道，主动全额退费并道歉。 上述材料中小源的维权经历带给我们哪些启示？ 三、分析说明题（本大题含1个小题，共9分） 16. 2025年9月12日，十四届全国人大常委会第十七次会议表决通过了《中华人民共和国法治宣传教育法》，自2025年11月1日起施行。该法规定：“国家加强青少年法治教育，将法治教育纳入国民教育体系，着力提升公民法治素养，推动全社会尊法学法守法用法。”据调查，当前仍有部分社会成员存在“信访不信法”“大闹大解决”“小事不违法就行”等观念，青少年中也存在“不知道触犯了哪条法律”“遇到问题无法解决”等现象。有专家指出：“法律的生命力在于实施，法律的权威也在于实施，而实施的前提在于全社会真正信仰法律。” 运用所学知识分析我国为什么要制定《中华人民共和国法治宣传教育法》？ 四、实践探究题（本大题含1个小题，共16分） 17. 公平正义是社会文明的重要标志，也是每个公民的共同追求。某校八年级（1）班以“守护公平正义，共建美好校园”为话题开展主题班会，请你参与并完成相关任务。 【环节一：主题寻图】 班会上，主持人出示了下面四幅图片。 （1）请从上面四幅图中找出与主题相匹配的图片。 【环节二：识图思辨】 班会设置讨论环节，同学们就上述符合主题的图片发表自己的观点。 （2）请你加入其中，对环节一中选出的图片谈谈你的认识。 【环节三：情境应对】 以下是班会上同学们表演的一个情景剧： 剧情：周五放学高峰，公交车厢拥挤不堪。初二学生小浩站在后门附近，忽然瞥见前方一位戴耳机的阿姨（李女士）单肩包敞着，毫无察觉。一个穿灰外套的男子紧贴着她，手快速探入包中，夹出钱包塞进自己口袋，整个过程仅两三秒。得手后，男子立即向车门挪动，准备到站下车。这时小浩____ （3）请把横线处的内容补充完整，并说明依据。 【环节四：收获分享】 （4）班会最后，要求每位同学谈谈“维护公平正义，青少年能做什么”。请写下你的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山西省运城市2025-2026学年八年级上学期第二次阶段性测试 道德与法治试卷 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。全卷共6页，满分75分，考试时间70分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷选择题（共24分） 一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。本大题含12道小题，每小题2分，共24分） 1. 下面是小闽的“数字社会”观察日记，从小闽的日记中我们可以认识到 9月15日（周一）今天在班级钉钉群，我们讨论“社区垃圾分类宣传”社会实践方案，我作为组长组织投票 9月17日（周三）晚上通过微信视频，帮乡下的外婆注册“老年人社保认证”系统 9月20日（周六）在小区业主微信群，就“文明养犬”问题与邻居们商议制定公约 ①人的身份是在社会关系中确定的，线上交往也有不同角色定位 ②个人是社会的有机组成部分，每一次互动都在编织社会“关系网” ③日记中的活动分别体现了业缘、血缘、地缘三种主要社会关系 ④网络空间是虚拟的，网络交往不属于真实社会生活，可随心所欲 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查个人与社会关系、社会关系类型。 ①：在日记中，小闽在钉钉群作为组长组织投票、在微信帮外婆注册系统、在业主群与邻居商议公约，体现了社会关系中的身份定位，故①说法符合题意； ②：小闽组织投票、帮助家人、与邻居商议，加强了社会联系，体现个人是社会的有机组成部分，故②说法符合题意； ③：钉钉群讨论班级活动属业缘关系，帮外婆属血缘关系，业主群商议邻里问题属地缘关系，故③说法符合题意； ④：网络交往是真实社会生活的一部分，需遵守规范（如日记中负责任的行为），不能随心所欲，故④说法错误； 故本题选A。 2. 八年级（2）班开展“我的成长足迹”主题交流活动，以下是两位同学分享的成长片段： ★小航：刚升入八年级时不敢在课堂发言，通过参加学校“口才社团”的多次实践，逐渐敢于主动分享观点、与同学合作交流 ★小泽：在社区志愿活动中学会了整理公益物资、向居民宣传讲解消防知识，还懂得了尊重不同年龄层居民的沟通方式 这两位同学分享的成长片段共同说明了（ ） A. 个人是社会的有机组成部分 B. 人的成长是不断社会化的过程 C. 社会生活离不开社会规则的保障 D. 参与社会实践能实现人生价值 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查个人成长与社会化的关系。 A：个人是社会的有机组成部分，强调个人与社会的关系，但题干中两位同学的成长片段主要体现的是个人在社会活动中的能力提升和观念转变，故A不符合题意； B：人的成长是不断社会化的过程，强调个人通过参与社会活动学习知识、技能和规范，逐步成长为合格社会成员。小航通过社团活动提升表达与合作能力，小泽在志愿活动中学会技能并懂得尊重他人，均体现了社会化过程，故B符合题意； C：题干未涉及规则对生活的保障作用，故C不符合题意； D：两位同学的成长片段侧重于能力与观念的提升，并未体现“实现人生价值”这一较高层次的目标，故D不符合题意。 故本题选B。 3. 日新月异的互联网促进了社会治理方式的改进，促进民主政治的进步。下面图片能体现这一变革的是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查互联网对社会治理的作用。 A：反映互联网在支付方式上的应用，属于经济生活中的消费支付，与社会治理、民主政治进步无关，故A不符合题意； B：反映互联网在教育领域的应用，属于文化教育方面，与社会治理、民主政治进步无关，故B不符合题意； C：反映互联网在购物消费中的应用，属于经济生活中的消费，与社会治理、民主政治进步无关，故C不符合题意； D：体现政府通过互联网提供政务服务，是社会治理方式的改进，符合互联网促进社会治理方式改进的要求，故D符合题意； 故本题选D。 4. 校园举办“自由的意义”主题漫画创作大赛，以下是入围作品及其解读： 漫画一《科技社的“自由造梦”》：学生在自由选择社团中动手制作机器人，发挥创新思维，将“造梦”想法变为现实，展现个性特长与成就感 漫画二《社区“自由创想角”》：居民在自由讨论中碰撞创意，用废旧物品合作研发实用发明，激发集体创新活力 这两幅漫画让我们感受到自由带来重要意义是（ ） ①自由允许人们突破规则追求自我 ②激发全体成员的主动性和创造性 ③有利于享有人生出彩梦想成真机会 ④有助于政治平等参与文化共建共享 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查自由的理解。 ①：自由并不意味着可以突破规则，漫画中学生在社团活动、居民在社区讨论都是在遵守规则的前提下发挥创造力，故①说法错误； ②：漫画二《社区“自由创想角”》，居民自由讨论，合作利用废旧物品研发实用发明，激发全体成员的主动性和创造性，②正确； ③：漫画一《科技社“自由造梦”》，学生自由选择社团，动手制作机器人，发挥创新思维，将想法变为现实，体现了个性特长和成就感，有利于享有人生出彩梦想成真机会，③正确； ④：漫画聚焦科技创新和文化创造，未涉及政治平等参与的内容，故④不符合题意； 故本题选C。 5. 某宣传组发起“规则守护校园美”主题场景征集活动，下面四个校园场景中适合入选的是（ ） A. 午餐时分：同学们有序排队，轻拿轻放餐具，值日生提醒“光盘行动”。餐后食堂整洁干净，大家有说有笑，文明用餐让校园充满和谐之美 B. 午休时刻：两名同学为图方便，翻越栏杆抄近道去球场，还喊“规则就是用来打破的，自由才是真的美” C. 班会检查：有老师巡查时，全班坐得笔直；老师刚转身，后排就传起小纸条，有人嘀咕“规则是应付检查的，没人看守时规则是傻” D. 放学后：小明急着回家，明知校门口红灯还硬闯马路，心想“别人都守规则，我灵活一点不吃亏” 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查自觉遵守规则的理解与应用。 A：依据教材知识并分析题干可知，同学们有序排队、践行光盘行动、保持食堂整洁体现了遵守规则带来的和谐之美，符合“规则守护校园美”的主题，故A说法正确； B：翻越栏杆、曲解规则与自由的关系，属于破坏规则的行为，无法体现校园美，故B说法错误； C：表面遵守规则实则阳奉阴违，将规则视为应付检查的工具，违背了规则维护秩序的本质，故C说法错误； D：闯红灯是漠视交通规则的危险行为，“灵活不吃亏”的心态反映了错误的规则认知，无法守护校园美，故D说法错误； 故本题选A。 6. 小华在校运会跑步时，被隔壁跑道违规抢道的小强撞倒，导致手腕骨折，医疗费花了3000元。小华家长因协商无果欲通过诉讼维权，要求小强及其监护人赔偿医疗费、营养费。小华家长应向哪里提起这一诉讼（ ） A. 公安机关 B. 人民法院 C. 当地教育局 D. 法律援助中心 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对诉讼的认识。 A：公安机关负责治安管理、刑事侦查等，不直接受理民事赔偿诉讼，故A不符合题意； B：人民法院是国家的审判机关，专门受理各类诉讼案件；分析选项，小华家长因协商无果欲通过诉讼维权，要求小强及其监护人赔偿医疗费、营养费，属于民事赔偿纠纷，应向人民法院提起诉讼，故B符合题意； C：当地教育局是教育行政部门，无权处理民事赔偿诉讼，故C不符合题意； D：法律援助中心提供法律咨询和援助服务，但不具备审判职能，故D不符合题意； 故本题选B。 7. 某校开展“诚信伴我行”手抄报比赛，以下素材适合入选手抄报、能体现“诚实守信”核心内涵的有（ ） ①漫画：小明忘记带作业，主动向老师说明情况，而非谎称“作业丢失” ②名言：“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。”——《大同书》 ③案例：某商家因产品质量问题主动召回商品，并向消费者全额退款 ④数据：某调查显示，85％的中学生认为“考试作弊会失去同学和老师的信任” A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诚实守信。 ①③④：诚实守信要求言行一致、信守承诺，不欺骗、不隐瞒。分析选项，小明主动说明未带作业，体现诚实守信；商家主动召回问题产品并退款，体现守信负责；数据反映失信行为的后果认知，间接体现诚信重要性，故①③④符合题意； ②：名言强调合群互助，属于友善范畴，与诚实守信无关，故②不符合题意； 故本题选D。 8. 某社区为解决“老旧小区停车位分配不均”引发的邻里矛盾，制定《小区停车位管理规则》：明确车位按“一户一位、先登记先分配、特殊群体优先”原则分配，同时公示车位使用细则和监督举报方式。规则实施后，邻里间的车位纠纷大幅减少，小区秩序重回和谐。这一事例说明（ ） A. 公平是自然而然形成的，无需通过规则进行规范和维护 B. 规则只需要约束少数不遵守秩序的人，多数人可自由变通 C. 公平是绝对的，规则能让所有社会成员获得完全相同的利益 D. 规则能调节利益关系、化解矛盾，为社会公平和稳定发展提供保障 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查规则的作用。 D：《小区停车位管理规则》实施后，邻里间的车位纠纷大幅减少，小区秩序重回和谐，说明规则能调节利益关系、化解矛盾，为社会公平和稳定发展提供保障，故D符合题意； A：公平需要明确规则来保障和维护，并不是自然形成，故A说法错误； B：规则对所有成员具有普遍约束力，不能仅约束少数人，故B说法错误； C：公平是相对的，而不是绝对，规则旨在保障合理权益，而不是利益绝对均等，故C说法错误； 故本题选D。 9. 近日中央文明办、国家旅游局联合颁布了《中国公民出境旅游文明行为指南》。外交部领事司谨提醒每位公民出境旅游时要努力践行《行为指南》，克服旅游陋习，倡导文明旅游行为。发布这样的《行为指南》是因为（ ） ①文明有礼主要依靠法律强制约束 ②文明有礼促进社会和谐发展进步 ③文明有礼能够塑造良好的国家形象 ④文明有礼利于提升自己的内在修养 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文明有礼的重要性。 ②③④：外交部领事司谨提醒每位公民出境旅游时要努力践行《行为指南》，克服旅游陋习，倡导文明旅游行为，体现了文明有礼的重要性；文明有礼促进社会和谐发展进步，文明有礼能够塑造良好的国家形象，文明有礼利于提升自己的内在修养，故②③④符合题意； ①：文明有礼主要依靠个人道德修养和自觉实践，故①说法错误； 故本题选C。 10. 下面案例中体现“法律面前人人平等”这一观点的是（ ） A. 某市司法局对公职人员的违法案件优先立案、快速审理，体现对公职人员的严格要求 B. 初中生小辉和企业家老王因同样的交通违法行为被处罚，罚款金额和扣分标准完全一致 C. 某法院对经济困难的当事人减免诉讼费，同时对恶意拖欠债务的企业主加重处罚力度 D. 某景区规定“残疾人凭残疾证免门票，普通人需正常购票”，被游客质疑违背平等原则 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查法律面前人人平等的内涵。 A：对公职人员"优先立案、快速审理"属于特殊待遇，违背法律适用的普遍平等性，故A错误； B：不同身份主体因相同违法行为受到完全一致的处罚，体现了法律适用的平等性，故B符合题意； C：减免诉讼费属司法救助，但"加重处罚"违背罚则一致原则，故C错误； D：残疾人门票优惠属合理差别待遇，符合实质平等原则，游客质疑本身存在认知错误，故D错误； 故本题选B。 11. 学校开展“守法光荣、违法可耻”的宣传活动，同学们设计了四幅宣传画面，符合主题要求的是（ ） A. 标语“遵守交通规则，从我做起”——配图：一群人集体闯红灯 B. 标语“守住道德底线，违法无碍”——配图：有人在景区刻字“到此一游” C. 标语“底线不可越，守法方行远”——配图：学生偶尔抄袭作业 D. 标语“违法无小事，留痕毁一生”——配图：展示“守法之星”荣誉墙 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查树立法治意识。 A：标语强调遵守交通规则，但配图展示集体闯红灯的违法行为，图文矛盾，故A不符合题意； B：标语中“违法无碍”直接违背“违法可耻”的主题，且配图景区刻字属于违法行为，故B不符合题意； C：标语强调守法底线，但配图抄袭作业虽属不当行为，与“违法”无直接关联（抄袭通常属道德或校规范畴），图文关联性弱，故C不符合题意； D：标语强调违法的严重后果，配图“守法之星”荣誉墙正面呼应“守法光荣、违法可耻”主题，图文一致，故D符合题意； 故本题选D。 12. 2025年，某地法院在审理一起交通纠纷时，引入“智慧司法”系统，通过大数据分析类似案例的判决结果，并结合现场监控录像、证人证言等证据，最终作出公正裁决。此案例说明（ ） A. 司法公正主要依靠科技创新提升办案效率 B. 司法机关坚持以事实为根据，以法律为准绳 C. 守护正义只需依靠先进技术无需人为干预 D. 科技手段可以完全替代法官的自由裁量权 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查我国的司法机关。 A：选项片面强调科技创新对效率的作用，但题干重点体现的是科技辅助下对事实和法律的遵循，未突出“效率”这一要素，故A错误； B：题干中法院通过监控、证言等核查事实，参照法律（类似案例判决）作出裁决，直接体现“以事实为根据，以法律为准绳”的司法原则，故B符合题意； C：“只需依靠技术无需人为干预”说法绝对化，题干中技术仅用于分析辅助，最终裁决仍需法官结合证据判断，故C说法错误； D：“完全替代自由裁量权”违背司法本质，科技手段仅提供参考，不能取代法官依法行使的裁量权，故D说法错误； 故本题选B。 第Ⅱ卷非选择题（共51分） 二、简答题（本大题含3个小题，共26分） 13. “AI换脸”风波 初中生小琳使用一款热门AI换脸软件，将同班同学小芳的照片合成到一段搞笑短视频中，并配文“看看她多搞笑”，随后在班级微信群传播。视频引发同学围观，小芳感到被羞辱，情绪低落。老师调查时，小琳辩解：“网络是自由空间，AI技术好玩又新颖，我有创作和分享的自由。” （1）请你运用所学知识，评析小琳的辩解。 （2）为“共建网络美好家园”，请为小琳设计两条“AI技术使用自律准则”。 【答案】（1）小琳的辩解是错误的，她没有正确理解“珍视自由”的内涵，其行为已超出自由的边界，侵犯了他人的合法权利。 自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。“珍视自由”要求我们依法行使权利，恪守道德，遵守法律，做负责任的网络参与者。 （2）①使用AI技术处理他人形象前，必须征得本人同意，尊重他人人格尊严；②坚持技术向善，利用AI创作积极健康内容，不制作、不传播可能伤害他人的信息。 【解析】 【分析】考点考查：珍视自由、营造清朗空间 能力考查：运用所学分析材料，解释说明的能力 核心素养：法治观念 【小问1详解】 第一步：读题，提炼辩题。 观点：网络是自由空间，有创作和分享的自由，认为网络没有限制。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据：自由意味着在遵守道德、纪律和法律等社会规则前提下，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，不是随心所欲，是有限制的、相对的。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查理性参与网络生活,属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 14. 阅读下面同学对话，回答问题。 小晋：“这周末的‘智慧助老’志愿服务我不想去了，教老人用智能手机太费劲了！” 小东：“怎么了？上周你不是还挺积极的吗？” 小晋：“哎，教张奶奶视频通话，她总忘记步骤，我演示三遍她还没学会。还有李爷爷硬说智能手机是骗子工具，怎么劝都不肯学，真受挫！” 小东：“我觉得还是不要半途而废，因为……” （1）请把材料中小东的话补充完整。 （2）请你帮小晋给李爷爷写一段劝说词。 【答案】（1）小东：我觉得还是不要半途而废，因为参加“智慧助老”志愿服务是一种有意义的亲社会行为，这种行为会促进个人成长和社会进步，培养我们的实践能力；有助于我们通过参与社会生活学习扮演社会角色，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色；有助于我们在换位思考中学会友善待人，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐；更让我们在助人为乐中收获快乐，让社会变得更加美好。 （2）李爷爷，您好！我理解您的担心，现在确实有些骗子利用手机骗老人，提高警惕是对的，也说明您有很强的防范意识，这是好事！但智能手机本身不是“骗子工具”，它就像家里的电话、电视一样，只是个工具，好坏取决于用它的人。咱们只要学会识别，不点陌生链接、不转钱给陌生人，就不会上当。您看，咱们社区的王奶奶学会用智能手机后，每天能和外地工作的孙子视频，还学会了用“国家反诈中心”APP，安全得很呢！我们志愿者会一步一步教您设置密码、识别诈骗信息，保证您的安全。您想想，要是学会视频通话，就能随时看到儿女孙辈的脸，多方便、多暖心啊！我们慢慢来，您看这样行吗？ 【解析】 【分析】考点考查：亲社会行为的意义、合理利用网络。 能力考查：运用教材知识分析解决问题的能力。 核心素养：道德修养、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为中学生，需要运用亲社会行为的意义的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：我觉得还是不要半途而废→可链接参加“智慧助老”志愿服务是一种有意义的亲社会行为，这种行为会促进个人成长和社会进步，培养我们的实践能力；有助于我们通过参与社会生活学习扮演社会角色，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色；有助于我们在换位思考中学会友善待人，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐；更让我们在助人为乐中收获快乐，让社会变得更加美好。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为中学生，需要运用合理利用网络的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：李爷爷硬说智能手机是骗子工具→可链接担心是正常的+合理利用网络+网络的对我们生活的影响。 第三步：整合信息，组织答案。 15. 退费风波 八年级学生小源在网上某在线教育平台花费3000元购买了“名师一对一直播课”，上课后发现竟是录播课，且“名师”资质存疑。小源要求退费被拒后，没有冲动行事，而是： 先礼后兵 整理好合同、宣传资料、付款凭证，与平台客服理性协商，明确指出其涉嫌违法《消费者权益保护法》中的“虚假宣传”； → 依法求助 协商无果后，拨打12315向消费者协会投诉，并登录“全国12315平台”提交电子证据； → 策略曝光 在消协建议下，将自己的经历制作成“防坑指南”短视频发布，@本地教育主管部门账号，引发关注； → 咨询评估 咨询做律师的舅舅，评估起诉可行性，并准备好诉讼材料； → 解决问题 平台看见小源证据确凿、维权有道，主动全额退费并道歉。 上述材料中小源的维权经历带给我们哪些启示？ 【答案】①增强规则意识是维权前提。小源签约时保留证据、维权时精准引用法律条款，说明只有内心尊崇法律、行动遵守规则，才能将法律从“纸面上的条文”转化为维权的“护身武器”。 ②主动学法懂法才能遇事找法。小源熟知《消费者权益保护法》，才能准确指出“虚假宣传”违法；我们应在生活中积极主动学习法律，建立“法律工具箱”，遇事第一时间想到法律而非暴力或沉默。 ③讲究策略方法才能高效维权。小源采用“协商→投诉→曝光→诉讼准备”的递进式策略，既给平台整改机会，又保留升级施压手段，体现理性、平和、有智慧的维权艺术。这启示我们：维权不是“硬碰硬”，而要以法为据、以理服人、以情动人，选择成本最低、效果最好的方式。 ④解决问题最终要靠法律权威。小源的维权成功，根本在于法律支撑和证据充分。这印证了“法律是维护权益的最有力武器”，只有信赖法治、依法办事，才能真正解决问题。 ⑤善用社会资源形成维权合力。小源借助消协、网络、律师等力量，说明现代法治社会，我们既要“自己会用法”，也要“遇事会找法”，善于整合公共法律服务资源。 【解析】 【分析】考点考查：学会依法办事。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：法治观念。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用学会依法办事的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：整理好合同、宣传资料、付款凭证，与平台理性协商→可链接只有内心尊崇法律、行动遵守规则，才能将法律从“纸面上的条文”转化为维权的“护身武器”。 关键词②：明确指出其涉嫌《消费者权益保护法》中的“虚假宣传”→可链接应在生活中积极主动学习法律。 关键词③：小源采用“协商→投诉→曝光→诉讼准备”的递进式策略→可链接维权不是“硬碰硬”，而要以法为据、以理服人、以情动人，选择成本最低、效果最好的方式。 关键词④：小源的维权成功→可链接印证了“法律是维护权益的最有力武器”，只有信赖法治、依法办事，才能真正解决问题；我们既要“自己会用法”，也要“遇事会找法”。 第三步：整合信息，组织答案。 三、分析说明题（本大题含1个小题，共9分） 16. 2025年9月12日，十四届全国人大常委会第十七次会议表决通过了《中华人民共和国法治宣传教育法》，自2025年11月1日起施行。该法规定：“国家加强青少年法治教育，将法治教育纳入国民教育体系，着力提升公民法治素养，推动全社会尊法学法守法用法。”据调查，当前仍有部分社会成员存在“信访不信法”“大闹大解决”“小事不违法就行”等观念，青少年中也存在“不知道触犯了哪条法律”“遇到问题无法解决”等现象。有专家指出：“法律的生命力在于实施，法律的权威也在于实施，而实施的前提在于全社会真正信仰法律。” 运用所学知识分析我国什么要制定《中华人民共和国法治宣传教育法》？ 【答案】首先，制定该法是维护社会秩序的重要保障。维护秩序靠规则。社会规则明确社会秩序的内容，保障社会秩序的实现。针对“大闹大解决”等破坏社会秩序的错误行为，该法通过法治宣传教育强化规则意识，引导公民以法律为规则化解矛盾，保障社会有序运行。 其次，制定该法是引导公民强化规则意识。只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展。当前部分社会成员存在“信访不信法”“小事不违法就行”等错误观念，说明法治规则意识淡薄，必须通过制定法治宣传教育法，强化法律规则的权威，引导全民遵守法律，维护良好社会秩序。 再次，制定该法是引导公民树立法治观念、将法律权威源自内心拥护的关键举措。法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。只有当法律真正铭刻在内心时，尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为。专家指出“法律的生命力在于实施，实施的前提在于全社会信仰法律”，制定法治宣传教育法，就是为了在全社会树立法治信仰，使全体人民成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 最后，制定该法是帮助青少年学会依法办事、预防违法犯罪与维护权益的重要保障。建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯，依法维护社会秩序，确保社会和谐有序。青少年中存在“不知道触犯了哪条法律”“遇到问题无法解决”等现象，说明其法治素养亟待提升。通过立法将法治教育纳入国民教育体系，才能系统性地提升公民特别是青少年的法治素养，保障法律有效实施。 【解析】 【分析】考点考查：社会规则与社会秩序的关系、增强法治意识、学会依法办事。 能力考查：理解分析问题的能力。 核心素养：法治观念。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为国家，需要运用社会秩序与社会规则的关系、增强法治意识、学会依法办事的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：当前仍有部分社会成员存在“信访不信法”“大闹大解决”“小事不违法就行”等观念→可链接制定该法是维护社会秩序的重要保障。维护秩序靠规则。社会规则明确社会秩序的内容，保障社会秩序的实现； 关键词②：当前仍有部分社会成员存在“信访不信法”“大闹大解决”“小事不违法就行”等观念→可链接制定该法是引导公民强化规则意识。只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展； 关键词③：法律的生命力在于实施，法律的权威也在于实施，而实施的前提在于全社会真正信仰法律→可链接制定该法是引导公民树立法治观念、将法律权威源自内心拥护的关键举措。法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。只有当法律真正铭刻在内心时，尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为； 关键词④：青少年中也存在“不知道触犯了哪条法律”“遇到问题无法解决”等现象→可链接制定该法是帮助青少年学会依法办事、预防违法犯罪与维护权益的重要保障。建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯，依法维护社会秩序，确保社会和谐有序； 第三步：整合信息，组织答案。 四、实践探究题（本大题含1个小题，共16分） 17. 公平正义是社会文明的重要标志，也是每个公民的共同追求。某校八年级（1）班以“守护公平正义，共建美好校园”为话题开展主题班会，请你参与并完成相关任务。 【环节一：主题寻图】 班会上，主持人出示了下面四幅图片。 （1）请从上面四幅图中找出与主题相匹配的图片。 【环节二：识图思辨】 班会设置讨论环节，同学们就上述符合主题的图片发表自己的观点。 （2）请你加入其中，对环节一中选出的图片谈谈你的认识。 【环节三：情境应对】 以下是班会上同学们表演的一个情景剧： 剧情：周五放学高峰，公交车厢拥挤不堪。初二学生小浩站在后门附近，忽然瞥见前方一位戴耳机的阿姨（李女士）单肩包敞着，毫无察觉。一个穿灰外套的男子紧贴着她，手快速探入包中，夹出钱包塞进自己口袋，整个过程仅两三秒。得手后，男子立即向车门挪动，准备到站下车。这时小浩____ （3）请把横线处的内容补充完整，并说明依据。 【环节四：收获分享】 （4）班会最后，要求每位同学谈谈“维护公平正义，青少年能做什么”。请写下你的感悟。 【答案】（1）图一体现公平、图三体现正义。 （2）①公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。在社会生活中，公平有丰富的内涵，它意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事。正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。 ②公平是个人生存和发展的重要保障。公平有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安；有利于营造良好的竞争环境，激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。人们渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。 ③正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。正义保障人们有尊严地生活。正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助。正义营造风清气正的社会风尚。正义使受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气为社会发展注入不竭动力。 （3）小浩应该悄悄提醒李女士，同时观察男子动向，在确保自身安全的前提下，向公交车司机求助或报警。 理由：守护正义需要勇气和智慧。面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。 （4）①要树立“公平正义在我心”的信念。 ②要以“守规则、敢说不”践行公平。 ③要以“勇担当、善作为”守护正义。 ④要以“勤学习、强本领”奠基未来。 【解析】 【分析】考点考查：公平的内涵、正义的内涵、公平的价值、正义的价值、维护社会公平正义。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：政治认同、法治观念。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为个人，需要运用公平的内涵、正义的内涵的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：城乡、义务教育→可链接公平； 关键词②：财政、困难学生→可链接正义。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为个人，需要运用公平、正义的有关知识，从说明类、意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：城乡义务教育体现的教育公平→可链接公平的内涵+公平的价值； 关键词②：财政资助困难学生体现的正义帮扶→可链接正义的内涵+正义的价值。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一小问： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题设问主体为公民，需要运用守护正义的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：一名男子正在偷前面女士包里的手机→悄悄提醒李女士，同时观察男子动向，在确保自身安全的前提下，向公交车司机求助或报警。 第三步：整合信息，组织答案。 第二小问： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用维护社会的公平正义的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：悄悄提醒李女士，同时观察男子动向，在确保自身安全的前提下，向公交车司机求助或报警→守护正义需要勇气和智慧。面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问4详解】 本题考查个人如何守护公平正义，可结合教材知识作答。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $