《一把雨伞圆溜溜》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

该小学音乐教学设计聚焦歌曲《一把雨伞圆溜溜》，涵盖附点、切分、休止等节奏及八度大跳音程等知识点。通过播放《小城雨巷》视频创设夏季雨中情境，引导学生从舞蹈艺术过渡到歌曲学习，搭建聆听感知、分句学唱的渐进式学习支架。 此设计运用情境与示范教学法，借助歌表演音频、分句乐谱讲解等，让学生在聆听中审美感知歌曲欢快情绪，通过演唱、拿伞律动艺术表现雨中嬉戏场景。课后绘画创作结合四季与人生感悟，培养创意实践与文化理解，为教师提供生动教学范例，助力学生音乐素养全面提升。

一把雨伞圆溜溜 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是《一把雨伞圆溜溜》这首歌曲及相关音乐知识。 （2）本节课主要介绍了歌曲的情感表达、节奏（附点、切分、休止等）、音程（八度等大跳音程）以及音乐形象的感受与表现等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够用轻快、跳跃、诙谐的甜美声音表达雨中嬉戏的心情，体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间互助、合作的快乐；能准确地唱出歌曲中的各种节奏和音程，积极主动地参与表演活动，通过拿伞随音乐律动，表现雨中嬉戏等生动的音乐形象，感悟人生四季的美好，珍惜时光，收获童真童趣。 教学目标： （1）文化自信：学生能够通过欣赏《一把雨伞圆溜溜》这首歌曲，感受音乐中所蕴含的夏季雨中的欢乐氛围，增强对夏季音乐文化的喜爱和自信。 （2）语言运用：学生能够准确地唱出歌曲中的附点、切分、休止等节奏，以及八度等大跳音程，提升语言表达音乐节奏和音程的能力。 （3）思维能力：学生在学习歌曲的过程中，能够积极思考如何用声音表达雨中嬉戏的心情，培养思维的敏捷性和创造性。 （4）审美创造：学生能够根据歌曲的情绪和内容，用轻快、跳跃、诙谐的甜美声音进行演唱，创造出生动的音乐形象，提高审美创造能力。 教学重难点： （1）准确把握歌曲中附点、切分、休止等节奏以及八度等大跳音程，提升节奏与音准感知能力。 （2）通过聆听、体验、想象等方式，感受并表现众多音乐元素所刻画的生动音乐形象，培养音乐感知与表现素养。 教学方法： 情境教学法、示范教学法 教学过程： 一、进入夏季雨中（课前准备：将学生就近划分 6 个小组） 进入夏季雨中：同学们，现在我们即将开启一场奇妙的旅程，一同走进一年中的夏季，去感受那独特的雨中风情，领略其中的无尽乐趣。 导入环节：首先，请大家一同欣赏一段精彩的视频（观赏课件，了解雨中情节，播放 2007 年央视春晚获得金奖的群舞《小城雨巷》）。 （生：全神贯注地盯着屏幕，眼神中透露出对视频中雨中情景的深深向往，视频结束后，仍沉浸其中，脸上露出陶醉的神情） 提问环节：提问：同学们，你们从这段舞蹈中感受到了一年中的哪个季节呢？又看到了怎样的情景呢？ （生：兴奋地举起小手，迫不及待地想要分享自己的感受） 学生回答：生：夏季，雨中的情景，还感受到了人与人之间互相帮助的美德。 教师评价：师：非常棒，大家观察得很仔细。生活中与雨有关的艺术作品可不少呢，大家能再说一说吗？ （生：纷纷踊跃地举手发言） 学生举例：生：《清明上河图》里有雨中的集市场景呢。 生：《江雪》这首古诗也描绘了雨中那种孤独的意境呢。 教师引导：师：大家的知识储备真丰富呀，那接下来我们要学习一首非常有趣的夏季雨天歌曲《一把雨伞圆溜溜》。 二、新授歌曲《一把雨伞圆溜溜》 欣赏歌表演：结合多媒体课件，将舞蹈导入歌曲的音频文件播放出来，让学生沉浸在美妙的音乐中。 （生：带着满满的好奇和期待欣赏着歌曲，眼睛紧紧地盯着课件，脸上露出专注而又愉悦的神情，仿佛被歌曲中的世界所吸引） 提出问题：师：现在请大家带着几个问题来欣赏歌曲哦，歌曲唱出了什么内容呢？歌曲的基本情绪是怎样的呢？又是几拍子的呢？指挥图式又是怎样的呢？ （生：静静地聆听着歌曲，脑海中开始思考着老师提出的问题） 板书课题：（板书课题） 学生回答：师：好啦，同学们欣赏完第一遍啦，现在可以自由回答刚才的问题哦。 （生：迫不及待地举起小手，争相回答） 生：歌曲唱出了儿童在雨中共伞嬉戏、玩耍的那种欢快情趣，基本情绪是欢快、活泼的，是四二拍，指挥图式是上下。 教师评价：师：哇，大家回答得非常准确呢，这首歌曲的曲调确实欢快活泼，歌词也十分风趣呢，它生动地唱出了儿童雨中共伞嬉戏、玩耍的情趣，同时也表达了人与人之间互帮互助的快乐。 学习歌曲： 生：再次复赏歌曲 2 遍，开始初步自学啦。播放音频，关闭视频，学生们翻开书本，手在桌上有节奏地划拍，轻声地视唱歌谱。 （生：跟着音频轻声哼唱着，手在桌上有节奏地滑动，脸上洋溢着满满的学习热情，仿佛沉浸在音乐的海洋中） 讲解难点：师：（运用大屏幕出示按乐句分行的乐谱，主体部分共六行）现在老师用手指着谱子逐句来解决一些难点哦，比如附点、切分、休止等节奏，还有八度等大跳音程，大家要认真听哦。然后我们再一起唱前奏、尾声，熟悉与主体部分的衔接。 （生：聚精会神地看着老师的手指，仔细聆听着老师的讲解，用心感受着音乐的节奏和旋律） 熟悉歌词： （1）师生合作富有感情地朗诵歌词。 （师：声音洪亮，富有感情地朗诵着歌词）师：“一把雨伞圆溜溜，雨点儿淅沥滴溜溜……” （生：跟着老师的节奏，声音稚嫩而又饱含感情地朗诵着）生：“一把雨伞圆溜溜，雨点儿淅沥滴溜溜……” （2）听示范演唱，学生默唱。 （生：安静地聆听着示范演唱，眼睛紧闭，仿佛完全沉浸在歌曲的世界中，脑海中开始浮现出雨中的画面） （3）跟琴放慢节奏演唱歌曲。 （生：认真地看着琴，跟着琴的节奏缓慢地演唱着，偶尔会互相交流一下对歌曲的感受） （4）学生找出易出错的地方，由同学帮助解决困难。 师：同学们，在唱的时候，你们觉得哪一句最难唱呢？（引导学生自己去发现问题，并思考解决办法） （生：思考片刻后，纷纷举手） 生：第 3 句，切分节奏比较难唱。 师：很好呀，那谁来当小老师，帮他唱好这一句呢？（指名两名学生上台教唱，老师在一边适时点拨） （两名学生上台，一个认真地唱着，另一个仔细地纠正着发音和节奏，其他学生则全神贯注地倾听着） 师：对于 1、2 句的八度大跳，1、2 句后半句及 3、4、5、6 句的弱起小节，大家要特别注意唱准确哦。 （生：再次投入到演唱中，更加用心地去把握这些难点） （5）同桌互助学习 1 分钟，然后同桌齐唱歌曲。 （生：与同桌一起认真地练习唱歌，互相帮助，纠正发音和节奏，脸上露出开心的笑容） 指导发声：指导学生用科学的发声方法演唱。吐字咬字及乐句表达指导。 三、拓展延伸 教师引导：师：同学们，一年四季每个季节都有不同的乐趣呢，那大家来说一说春天的乐趣吧？ （生：纷纷举手发言，眼中闪烁着对春天的喜爱） 学生回答：生：可以去踏青，感受大自然的气息，还可以放风筝呢。 教师评价：师：哇，说得真不错呀，那夏天呢？ （生：踊跃地回答） 学生回答：生：可以去游泳，感受水的清凉，还可以去捕蝉哦。 教师评价：师：很棒呢，那秋天呢？ （生：思考片刻后回答） 学生回答：生：可以去采果子，品尝丰收的喜悦，还可以看天高云淡的美景。 教师评价：师：真的很棒呀，那冬天呢？ （生：迫不及待地回答） 学生回答：生：可以去打雪仗，堆雪人，感受冬天的欢乐。 教师总结：师：大家说得都很对呀，生活真的很美好呢，我们的人生也有四季，有童年的乐趣，青年的生机与活力，中年的作为、成就，老年的满腹经纶。一年的四季很短暂，一生的四季也是转瞬即失，所以我们要珍惜时光，感悟生命，祝愿同学们在人生美好的少年儿童时代能够感受生活，收获童真童趣。 齐唱歌曲：齐唱《一把雨伞圆溜溜》，然后离开音乐教室。 课后作业： （1）用轻快、跳跃的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，注意唱出附点、切分、休止等节奏以及八度等大跳音程。 （2）根据歌曲内容，创作一幅雨中嬉戏的绘画作品，表现出歌曲中的情感和意境。 学科网（北京）股份有限公司 $