Unit 6 Useful numbers. Part B Let's talk(教学设计) -2025-2026学年人教PEP版英语三年级上册

该教案聚焦“Useful numbers”主题，核心教学“ How many…?”句型及数量询问表达。通过视频歌曲导入，激活数字知识储备，搭建从旧知（数字表达）到新知（句型运用）的学习支架，引导学生逐步感知、梳理对话信息。 亮点在于以语篇研读（What/Why/How）引领语言能力培养，分层活动（听力填空、角色扮演、猜数量游戏）促进语言内化与思维品质发展，分层作业（必做与选做）关注学习能力差异。真实生活情境（家庭做沙拉、购物）激发交际兴趣，助力学生在实践中提升语言运用能力，为教师提供清晰活动流程与评价方法。

Unit 6 Useful numbers Part B How useful are numbers? Let’s talk课时设计 一、教学设计说明 本课时的话题发生在Sarah家，以Sarah和弟弟在家里谈论做沙拉需要多少水果，有多少钱，之后去购物为背景，开展语言学习活动。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解对话大意的基础上，认读核心句型“How many…?”并且在具体语境中正确进行使用。 教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，以秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“有用的数字”主题为引领，结合本单元提出的大问题“Why are numbers important?”以及本课时所承载的子任务“How useful are numbers?”分层次去完成教学任务。通过观看视频歌曲导入新课，将基础词汇、句型和知识，融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义，并通过介绍Sarah的家庭人数、物品数量等活动学习语言知识和文化知识，通过核心句型“How many…?”在具体语境中就物品的数量进行问答，培养学生乐于与他人交际的良好品质，同时为后续学习“有用的数字”整合性的语言知识、文化知识打基础。 二、语篇研读 【What】 本课语篇为小学生日常对话，内容围绕询问姐弟俩做沙拉需要多少水果，她俩有多少钱展开，对话中，首先询问了做沙拉需要多少苹果，多少香蕉和橘子，之后姐弟俩查看了自己有多少钱。 【Why】 通过Sarah和弟弟的对话，询问需要多少不同种类的水果，让学生关注如何询问物品的数量以及询问物体数量时问句中名词的复数等语法现象，并且在课堂活动中积极、正确的使用，从而培养学生乐于与他人交际的品质。 【How】 该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及小学生询问物品数量的句型How many ...?及其答语，该对话情节简单，易于理解。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 通过听录音，看图看动画，获取Sarah与弟弟之间对话的主要信息，理解对话大意。 2. 听说认读核心句型“How many…?”并且在具体语境中正确使用。 3. 认真听他人关于物品数量的表达并作出合理的回应。 4. 在听录音或看动画时模仿说话者的语音语调，乐于与他人交际。 四、教学重难点 【重点】 1. 通过听录音，看图看动画，获取Sarah与弟弟之间对话的主要信息，理解对话大意。 2. 听说认读核心句型“How many…?”并且在具体语境中正确使用。 【难点】 1.在教师的帮助下，分角色表演对话。 2.在小组内使用句型，就物品的数量展开自主问答，语言运用得体、正确。 五、教学过程 环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。（5 mins） 教师呈现视频歌曲，引导学生关注对物品数量的提问和回答，从而导入话题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Watch and think 观看视频歌曲并回答问题。 学习理解之感知与注意 观察学生能否能关注如何询问物品的数量，了解学生对How many句型和数字表达的掌握情况。对表现好的学生给予表扬。 2. Ask and answer 结合视频中图片回答问题。感知重点句型。 学习理解之感知与注意 设计意图： 通过观看并跟唱视频歌曲导入新课，询问冰箱中水果的数量，让学生自然的感知和理解如何询问物品的数量，复习数字的表达方法，为下面继续学习和对话做好充分的准备。 环节二：创设情景，利用插图引入教学，听对话语篇，获取信息，梳理相关知识，内化语言。（20 mins） 通过对话语篇内容的逐一呈现，获取并梳理相关语用知识，实现语言知识的理解内化。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Look and guess 创设情景，结合插图引入，引导学生观察图片猜测并讨论问题，感知对话相关细节。 学习理解之感知与注意 观察学生的反馈情况给予指导和鼓励。 4. Listen and fill 基于图片，听对话第一部分中部分录音，获取Sarah和弟弟需要什么水果。 学习理解之获取与梳理 通过观察学生的听力反馈，了解学生听对话获取关键信息的能力。 5. Listen and fill 再听第一部分完整录音，获取他们需要苹果、香蕉和橘子的数量信息。 6. Listen and repeat 听第一部分录音并跟读，学习重点句型的用法。 7. Listen and fill 听第二部分录音内容，填写他们拥有钱的数量。 8. Look and guess 呈现问题，引导学生观察第二部分图片。 学习理解之感知与注意 观察学生的反馈情况给予指导和鼓励。 9. Listen and choose 听录音，选择正确答案。 学习理解之获取与梳理 通过观察学生是否能快速选出正确答案，了解学生对对话关键信息的获取情况。 10. Watch and imitate 看视频，跟读模仿对话中的人物朗读对话的语音语调。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生模仿对话中的人物朗读对话的情况，并给予及时评价。 11. Read and choose 朗读对话，选择答案补全文本信息。 应用实践之内化与运用 教师观察学生是否能准确的补全内容，引导学生关注询问物体数量时候问句中名词的复数。 12. Role-play 朗读对话，并进行角色扮演。 应用实践之内化与运用 教师观察学生朗读情况，能够读对、读准确，在观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。 设计意图： 通过不同形式的听力练习呈现完整对话内容，通过跟读和表演获取并梳理相关语用知识，掌握核心句型的使用和名词复数形式的使用，实现语言的内化。 环节三：通过实践活动，活化运用知识。（15 mins） 通过问答物品的数量，玩猜数量游戏，数数说说，谈论家中物品的数量等活动，活化运用本课语言知识。 教学活动 活动层次 效果评价 13. Look and say 创设情境，就图片中呈现的水果数量进行问答。 应用实践之内化与运用 教师观察学生对询问数量的核心句型的使用情况，给予及时的帮助或肯定。 14. Let’s play 指导学生完成猜测物品数量游戏。 应用实践之内化与运用 教师观察学生参与游戏的情况，给予及时的帮助或肯定。 15. Count and say 爸爸给妈妈买了一副漂亮的画，数一数画中物品的数量，并进行问答练习。 应用实践之内化与运用 观察学生自主运用核心句型的情况，给与必要的帮助和指导。 16. Let’s talk 谈论家中物品的数量。 应用实践之内化与运用 教师通过观察学生在实践中运用语言的情况，判断学生是否能掌握并活用本课语言知识。 设计意图： 在活动中活化运用语言知识，培养学生将所学知识迁移运用到实际生活中的能力，促进能力向素养的转化。 六、课堂小结 七、作业设计 Need to do: 1. Read Let’s talk. 2. Act the conversation with your friend. Choose to do: 1. Count the things in your family. 2. Talk about the numbers of the things with your friend. 学科网（北京）股份有限公司 $