学易金卷：高一语文上学期期末模拟卷·重难突破卷（北京专用）

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年高一上学期期末模拟卷 语 文·重难突破卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版必修上册第1~8单元。 一、现代文阅读。（18分） 阅读下面材料，完成下列小题。 材料一 拥堵的早高峰，打辆“空中的士”去上班；饥肠辘辘的中午，叫架无人机来送餐……曾在科幻电影中看到的场景正随低空经济的发展一步步走进现实。 低空经济是指以低空空域为依托，以各种有人驾驶和无人驾驶航空器的低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展的综合性经济形态。低空空域是指1000米高度以下，根据需要可延伸至3000米高度的空域。低空飞行活动不仅涵盖低空空域内的传统通用航空活动（泛指除军事飞行和公共航空运输以外的民用航空活动），还包括新兴的无人机、eVTOL（电动垂直起降飞行器）等的飞行活动。低空经济连接了“天”与“地”，涉及数量众多的地面制造、保障与服务业态，具有极强的产业带动能力。 低空空域和土地、海洋一样，是一种自然资源。我国地域辽阔，低空资源丰富，这种自然资源一旦转化为经济资源，人类的活动范围就由“平面”转向“立体”，人类活动的效率可以实现指数级增长。经济学中的资源配置理论强调，通过市场机制和政策手段，实现资源的最优配置，以创造更大的经济价值和社会价值，使社会福利最大化。而低空飞行活动与各相关产业的联合发展，可实现资源的高效整合与配置，使低空空域拥有巨大的经济价值，从而服务于广大民众的生活。 当低空与经济相遇，低空资源得到充分释放，这为经济发展带来新的机遇与活力。首先，低空经济塑造发展新动能。低空经济与信息通信、交通物流、文化旅游等业态相融合，可拓展出“低空+物流”“低空+巡检”“低空+文旅”等各类应用场景，激活新型消费潜力，形成新的经济增长点。其次，低空经济加速相关技术突破。低空飞行活动的强烈需求，刺激以eVTOL为代表的新型低空飞行器技术升级，同时促进人工智能、卫星互联网等信息技术融合转化，形成空天地一体化低空智联网。此外，低空经济带动产业经济结构转型升级，推动现有产业走向智能化、绿色化。 2024年，中央经济工作会议把低空经济作为“新增长引擎”写入政府工作报告。我国在无人机应用技术、导航与控制技术、电动能源技术等方面已经具备核心竞争力。强力的政策支持和坚实的技术基础，使低空经济蓬勃发展成为可能。 （取材于周钰哲、沈海军等的相关文章） 材料二 低空经济开启了万亿级市场的新赛道，各地纷纷抢抓产业机遇，竞逐“天空之城”。不过，受产业链长、区域发展不平衡等因素制约，低空经济发展之路还面临诸多的堵点与痛点。 低空经济的产业链包括上游、中游和下游。上游主要是原材料与核心零部件，包括航空材料、芯片以及电池等的研发与制造；中游主要是航空器，包括无人机、eVTOL以及各类配套设施的研发与制造；下游聚焦于产业融合，即如何将中游生产的产品服务应用于各个场景中。低空经济产业链涵盖低空制造产业、低空飞行产业、低空保障产业和综合服务产业四大板块。在产业链的牵引下，各板块资源相互作用，形成有机系统，共同构建出良好的产业生态，才能使低空经济健康发展。 构建低空经济产业生态的最大挑战是如何实现关键要素的共同演化。低空空域作为基础资源，为航空器技术创新以及新场景探索提供了充足的物理空间。空域的精细化管理和适度开放，可吸引更多企业进行新产品试飞，从而进一步促使企业主动创造新场景。以低空飞行器技术为代表的低空技术是低空经济发展的重要驱动力。低空技术的不断突破可以带动低空经济场景的拓展，还可以为低空空域的管理提供新思路。低空经济场景是低空领域新技术、新载运装备、新商业模式实际应用的具体情境或环境，是发展低空经济的根本与落脚点。新技术在实际的场景应用中实现迭代优化，才能带动产业链上下游的发展。 当下，很多城市直面挑战，积极探索构建低空经济产业生态的良策。深圳市在核心零部件和整机制造上实力强劲，还拥有大疆、丰翼科技等领军企业和1700多家低空经济链上企业，因此，深圳以技术创新为引领，开发、改进适应各种场景的低空飞行器，并研发出智能融合低空系统以提升低空空域的管理效率和服务水平。合肥以场景应用为引领，专门设立了场景公司，在骆岗公园开通国内首个全空间无人体系示范应用场景，以场景来倒逼技术创新，并积累空域管理经验。而北京、上海、杭州等15座城市则宣布携手共建低空经济生态圈。 低空经济竞争就是低空经济产业生态竞争。各地需要根据产业优势和自身禀赋找到自己的生态位，形成错位发展。地区间需要加强协同互动、资源共享。这样才能向“天上一张网，地上一盘棋”的产业协同生态迈进。 （取材于欧阳桃花、孟培军等的相关文章） 1．根据材料一，下列属于低空经济的一项是（ ）（3分） A．“挑山工”机械狗登泰山运输货物，降低运输成本。 B．国产大飞机C919陆续交付，带动相关产业的发展。 C．电力公司使用无人机巡查输电线路，提升巡查效率。 D．神舟飞船携带数万颗种子飞入太空，助力太空育种。 2．下列对材料一第三段内容的概括，最恰当的一项是（ ）（3分） A．我国低空空域和土地、海洋一样是自然资源。 B．低空资源可转化为经济资源并拥有经济价值。 C．资源配置理论在低空经济中得到广泛的应用。 D．低空飞行活动可服务于广大民众的日常生活。 3．根据材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）（3分） A．离开产业链的牵引，低空经济产业四大板块资源将无法发挥作用。 B．产业链上游与中游实力强劲是深圳打造“天空之城”的优势之一。 C．低空经济产业链长，使得各地在产业竞争中的错位发展成为可能。 D．构建产业协同生态有利于解决低空经济区域间发展不平衡的问题。 4．对材料一和材料二相关内容的分析和评价，下列表述不正确的一项是（ ）（3分） A．材料一中“低空经济带动产业经济结构转型升级”，表明低空经济可促进经济高质量发展。 B．材料二中“合肥以场景应用为引领”的案例，可印证材料一“低空经济塑造发展新动能”。 C．材料二中15座城市宣布携手共建的事实，说明一座城市不能建立完整的低空经济生态圈。 D．材料一探讨了何为低空经济及其为何能发展，材料二则探讨了如何让低空经济健康发展。 5．【新考向】根据以上材料内容，在第一小题横线处填写恰当内容，并按要求回答第二小题。（6分） （1）构建低空经济产业生态的关键要素包括低空空域、 ① 和 ② 。 （2）请从低空经济产业生态关键要素共同演化的角度，结合链接材料的相关内容，为延庆区低空经济发展提出建议。 【链接材料】 延庆区有中国民航局首批、北京市唯一的“民用无人驾驶航空试验区”，有374平方公里的独立空域。延庆还拥有八达岭长城、龙庆峡、野鸭湖湿地公园等丰富的文旅资源。延庆低空经济产业园已经集聚无人机企业近百家，各企业正不断加强技术攻关，力争到2026年，提升无人机自主创新能力，突破关键核心技术。 二、文言文阅读。（18分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 （一） 季孙欲以田赋【1】，使冉有访诸仲尼。仲尼曰：“丘不识也。”三发，卒曰：“子为国老，待子而行，若之何子之不言也？”仲尼不对，而私于冉有曰：“君子之行也，度于礼，施取其厚，敛从其薄。若不度于礼，而贪冒无厌，则虽以田赋，将又不足。且子季孙若欲行而法，则周公之典在；若欲苟而行，又何访焉？”弗听。 （取材于《左传·哀公十一年》） （二） 君子者，正天下之疑者也。疑于善与，殆犹其未善与，则进而访于君子，得一言以折中【2】其从违，而即毅然以必为而必去。君子所乐以其正待天下之疑问，唯此之为无吝矣。若夫知其必见可于君子也，勿待问也，而犹问焉，则是欲暴其是于君子，而邀君子之赞誉也；夫挟一得之詹詹【3】，而取必于君子以为之誉，君子固不为其所邀矣。夫知其必不见可于君子也，勿庸问也，而抑问焉，是其欲屈君子以从己也，不则欲引君子之辩而以利口穷之也；夫君子固不为之屈，而亦恶屑为无益之辩，以滋匪人【4】之利口哉！斯二者，皆自绝于君子，而君子固弗答焉。 季氏之欲用田赋，此不问而知夫子之必不见可者也。冉有不审，贸贸然而亟为之访，三发而不置。自恒情言之，此鲁之所由以兴替，民之所由以死生，圣人知不可为者也，则何爱一言而不以救垂堂之坠乎？即勿听也，民死于季氏之政，而生于夫子之言，亦讵不可以自尽与？然而夫子必勿之答，非圣人之仅不欲为小人辱也，夫圣人亦如天而己矣，天无绝物，而物有绝天；物绝天，而天又奚劳邪！ 且使夫子而正告以不可也，季其悛乎？季之弗能悛也，非处心积虑之久而以取必者乎？弗能悛而必访，访而不可，则比匪之党利口蜂起，而与夫子竞其短长。夫小人之词岂足以穷君子哉？然而操一相穷之心，则苟可以逞而犹为之一掉【5】也。如是，则言愈长而是非愈紊。故曰：圣人犹天也，天不能竞虺蜴之毒，争虎狼之暴，而亦姑听其自已。 （取材于王夫之《续春秋左氏传博议》） 注释：【1】以田赋：按田亩征税，指季孙采取的赋制改革。【2】折中：取正，作为判断事物的准则。【3】詹詹：喋喋不休的样子。【4】匪人：行为不端，不怀好意的人。【5】掉：鼓动、逞口舌之能。 6．下列对语句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A．则周公之典在    典：典故 B．则是欲暴其是于君子    暴：显露 C．三发而不置    置：放弃 D．季其悛乎    悛：悔改 7．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）（3分） A．子为国老                      贸贸然而亟为之访 B．君子所乐以其正待天下之疑问    以滋匪人之利口哉 C．夫知其必不见可于君子也        而生于夫子之言 D．而抑问焉                      弗能悛而必访 8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．施取其厚，敛从其薄 给予好处要力求多，收取租税要尽量少 B．而即毅然以必为而必去 就果断地决定是一定做还是一定不做 C．圣人知不可为者也 圣人知道这是他不可能做到的 D．亦讵不可以自尽与 （孔子）又怎么能不尽一下自己的力量呢 9．根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）（3分） A．孔子认为季氏如因贪图财利而进行赋制改革，那么，这样的改革仍将无法满足他。 B．王夫之认为知道自己所做的事是正确的，却要问君子，不过想得到君子称赞罢了。 C．王夫之认为，季氏想要进行的赋制改革是关系到百姓生死、国家兴衰存亡的大事。 D．王夫之批评了季氏等人企图以巧言为难君子的行为，赞扬了君子讷言敏行的品格。 10．季氏想进行赋制改革，派冉有征询孔子的意见，孔子并没有公开回应，王夫之是如何理解孔子这种态度的？（6分） 三、诗歌阅读。（12分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？③ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 [注]①戴复古，南宋词人。②貔（pí）虎，貔和虎。泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。 11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B．“貔虎噪”“鱼龙怒”，运用比喻、拟人手法，表现周瑜火攻曹军时排山倒海之势。 C．“今如许”三字运用反问手法将思绪由历史转入现实，写出词人对时事的伤感。 D．词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，属于直接抒情，表达通俗平实。 12．周瑜是古代诗歌常用的诗歌形象，下列对这一人物的评价与本词一致的一项是（   ） A．顾曲周郎今已矣，满江南、谁是知音客。（《贺新郎》元·邵亨贞） B．周郎二十四年少，盖世功名随一燎。（《赤壁》南宋·岳珂） C．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》唐·杜牧） D．若使曹瞒忠汉室，周郎焉敢破王师。（《赤壁怀古》唐·王周） 13．同样写赤壁之战，本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》在表达思想感情上有何不同？请结合两首词中的具体诗句，分别作出简要分析。（6分） 四、名篇名句默写。（8分） 14.（1）《短歌行》中曹操引用《诗经》中的诗句“ ， ”将女子对情人的深情相思变成了自己对贤才的思慕之情。 （2）《归园田居》这首诗善于写景，情景交融。其中“ ，依依墟里烟。狗吠深巷中， ”四句，以动写静，构成了一幅淳朴宁静的村居图。 （3）在《琵琶行》中，琵琶女的身世激起了白居易的情感共鸣。诗人发出了“ ， ”的感慨。 （4）《静女》开篇“ ，俟我于城隅”两句以男子之口引出一位娴静而美丽的女子。这位女子原本与男子约定相会，却“爱而不见”。“ ”一句用男子外在的动作，刻画出了他的内在心理，塑造出一个恋慕至深的情人形象。 五、整本书阅读。（10分） 根据要求，回答问题。 《红楼梦》第五回判词： 可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。 (1)解释判词中“停机德”与“咏絮才”的含意。（5分） (2)《红楼梦》中宝钗“博学宏览，胜诸才人”，为何判词却强调她的“德”？结合相关情节，从形象塑造、主题表现的角度谈谈你的看法。（5分） 六、现代文阅读。（18分） 阅读下面的散文，完成下列各题。 套袖 铁凝 ①冀中平原插队时，邻家姑娘总帮我们做针线。她话不多，手巧，全村妇女绣枕头、纳袜底，几乎都用她出的花样。姑娘常年戴一副素净的套袖、显得勤快、干练。不久，她也送给我一副花细布套袖，告诉我说，戴上它，省衣服。我没有省衣服的概念，戴上后只觉得多了一层从姑娘身上感觉过的那种气质。我戴着套袖赶集，买菜籽、碱面；戴着套袖去公社参加“三夏”动员会；戴着套袖起猪圈，推碾子，烫四十个人吃的棒子面…… ②我回城了。要办各种手续，戴着那副套袖东奔西跑，在各种纸片上盖过二十多枚公章。后来手续办完了，我的花套袖就没了。它丢得很自然，不知不觉。以后，在熟悉或陌生的环境里，我又见过很多戴套袖的人：严谨的银行出纳，结实的卖肉师傅，托儿所阿姨，传达室老伯，公共汽车上的售票员……工作的需要啊，我想。我没有想过我那副花套袖。 ③多年前的一个秋天，我因事去天津。行前朋友嘱托我带封信给孙犁老师，我心中很是惴惴。我怕见大作家，尽管他的优美篇章有些我几乎可以背诵。我还听人说过，孙犁的房间高大幽暗，人也很严厉，少言寡语，连他养的鸟在笼子里叫得都不顺畅。但是我还是硬着头皮走进了孙犁老师的“高墙大院”。 ④这是一座早已失却规矩和章法的大院。各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，孙犁先生站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说，“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。” ⑤他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作情况。我很快如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴套袖的作家给了我一种亲近感。 ⑥再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧戴着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力、一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称做衰老的。 ⑦又见孙犁老师，是和六七位同行一道。那天他正坐在写字台前。桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我首先注意到了他的那副套袖。那天他很高兴，随便地和大家聊着天，却并没有摘去套袖的意思。那次我才意识到，戴套袖并不是老人的临时“武装”。我也才想起我有过的那副花细布套袖。在那些年里，一副花套袖也曾“武装”过我的双臂。我一时忘却了客人们的谈论，回想起冀中平原的一切，我的思绪飞得很远：一副棉花套袖，到底联系着什么…… ⑧我没问过孙犁老师为什么总戴着套袖。也许，他也会说是为了爱护衣服，就像村里那位邻家姑娘告诉过我的那样。但我深信，孙犁老师珍爱的不仅仅是衣服。不然，为什么一位山里老人的靛蓝衣裤，就能引他写出《山地回忆》那样的名篇？尽管《山地回忆》里的一切和套袖并无联系，但它联系着织布、买布。作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。而作家更珍爱的，是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情，展现的中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。是这种感情和天性，滋养着作家的心灵。 ⑨夜深人静时，我又想起孙犁老师的套袖。我仿佛看到他又坐在那张靠窗的旧桌前，双臂戴着那整洁的青色套袖，开始伏案写作。我似乎领略到平凡而又复杂的劳动中的那种质朴、勤劳、潜心的精神。 （取材于作者同题文章） 16．下列对文章的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．本文借物抒情，通过叙写“我”对套袖逐步深入的认识过程，颂扬了中华民族的传统美德和潜心创造的精神。 B．作者在办回城手续时，不知不觉丢了套袖，见孙犁前也没想过自己的套袖，说明当时尚未充分认识到其精神内涵。 C．第③段作者用拟人手法写养在笼中的鸟都害怕孙犁，欲扬先抑，为下文写孙犁的平易近人作了很好的铺垫。 D．④-⑦段描述了作者与文学大师孙犁的三次见面，其传神的细节和深情的语言，彰显了铁凝散文的艺术魅力。 17.【原创题】作者在第③段中写道：“我还是硬着头皮走进了孙犁老师的‘高墙大院’。” 此处的“高墙大院”在文中最恰当的理解是： A. 指孙犁老师实际居住的、格局规整、气派庄严的深宅大院。 B. 指孙犁老师在文坛的崇高地位和巨大成就，令人仰视。 C. 既指孙犁老师居住的实际院落，也象征着“我”想象中他难以接近的距离感。 D. 主要表现了社会对文化名人的保护，使其住所如禁地般难以进入。 18．简述“套袖”在文中的作用。 19．第⑧段，作者提及孙犁在《山地回忆》中写的“布袜子”有何用意？ 七、语言文字运用。（6分） 20．语言基础运用。 ①择业观是青年人价值观和人生观的缩影，也是社会发展变化的风向标。②从倾向选择传统岗位，到主动选择“新职业”；从留在大城市，到走向地级市及以下地区；从更在乎体面与安逸，到更看重奋斗的幸福……就业观念不断变化，展现出当代青年的朝气与锐气。③听从内心呼吁，勇敢追求梦想，将自身进步与祖国发展联系在一起，是这一代青年鲜明的青春底色。④当然，未来还需要整个社会进一步构建崇尚理想、崇尚奋斗的氛围，营造尊重个性选择、多元选择的文化环境。⑤唯如此，在当代青年选择职业道路的过程中，才能赢得成就更多人生的机会。 (1)根据文意，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．句①中的“风向标”应该改为“试金石”。 B．句②中的“及”不能删去。 C．句③中的“呼吁”应该改为“召唤”。 D．句③和句④不能互换位置。 (2)句⑤中的画线部分有语病，请进行修改。要求：保留原有信息，将修改后的语句写在答题卡上。（3分） 八、作文。（60分） 21.（一）【新材料】每年9月30日是我国法定的“烈士纪念日”，旨在纪念为争取民族独立和人民自由幸福、为国家繁荣富强而献身的英雄。请你给某位烈士写一首小诗或一段抒情文字，表达你的情感。要求：思想健康，感情真挚。不超过150字。 （二）【热点】为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，学校将开展“铭记抗战历史，汲取奋进力量”主题学习活动。校刊为此增设“让历史告诉未来”专栏，现面向全校征集学习感言。请你结合所学所感，撰写一则感言向专栏投稿。 要求：主题鲜明，内容具体，有感而发。150字左右。 （三）高一年级将举办以“萤火筑星河，凡心见匠心”为主题的故事分享活动。师生共同讲述“身边的劳动者”的感人故事。请以活动主持人的身份，为本次活动写一段开场白。要求：凸显活动主题，感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 22.（一）阅读下面的材料，写一篇不少于700字的作文。 不久前举办的第十五届全国运动会上，不少人感慨，运动员用力量之美、速度之美重新定义了青春的美。黝黑的皮肤，强健有力的身躯，不屈不挠的眼神，这才是青春之美应该有的样子。 霍去病年少得志，17岁便随卫青出征匈奴；李白青年时期仗剑远游，遍访名山大川……青春之美是一种精神的绽放，它可能短暂，也可能绵长。无论怎样这种独特的美都将成为生命中最亮丽的风景，值得我们追寻与珍视。 请以“青春之美”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 （二）阅读下面的文字，按照要求作文。 物品破损时，我们及时修补；关系出现裂痕时，我们努力修补；面对成长过程中的遗憾和不完美，我们也需要修补……有的时候，我们渴望修补；有的时候，我们害怕修补。 请以“修补”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。 试题 第7页（共10页） 试题 第8页（共10页） 试题 第9页（共10页） 试题 第10页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年高一语文上学期期末模拟卷 重难突破卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 p 数 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3,请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破 标记 5.正确填涂■ 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A]B][CD] 6 [A][B][C][D] 11[A][B][CD] 2[A][B][CD] 7[A][B][C][D] 12A]B][CD] 如 3 [A][B][C][D] 8 [A][B][C][D] 16A][B][CD] 4[A[B][CD] 9[A]B][CD] 17A][B][CD] 20(1)[A]B][CD] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 、 现代文阅读 5.(6分)(1) 氧 (2) 二、文言文阅读 10.(6分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三.诗歌阅读 13.(6分) 14.(8分) 15.(10分)(1) (2) 四、现代文阅读 18.(6分) 19.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、语言文字运用和作文 20.(2)(3分) 21.(10分) 题目一一 题目二一题目三口 150 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22.(50分)题目一☐ 题目二一 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年高一上学期期末模拟卷 语 文·重难突破卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版必修上册第1~8单元。 一、现代文阅读。（18分） 阅读下面材料，完成下列小题。 材料一 拥堵的早高峰，打辆“空中的士”去上班；饥肠辘辘的中午，叫架无人机来送餐……曾在科幻电影中看到的场景正随低空经济的发展一步步走进现实。 低空经济是指以低空空域为依托，以各种有人驾驶和无人驾驶航空器的低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展的综合性经济形态。低空空域是指1000米高度以下，根据需要可延伸至3000米高度的空域。低空飞行活动不仅涵盖低空空域内的传统通用航空活动（泛指除军事飞行和公共航空运输以外的民用航空活动），还包括新兴的无人机、eVTOL（电动垂直起降飞行器）等的飞行活动。低空经济连接了“天”与“地”，涉及数量众多的地面制造、保障与服务业态，具有极强的产业带动能力。 低空空域和土地、海洋一样，是一种自然资源。我国地域辽阔，低空资源丰富，这种自然资源一旦转化为经济资源，人类的活动范围就由“平面”转向“立体”，人类活动的效率可以实现指数级增长。经济学中的资源配置理论强调，通过市场机制和政策手段，实现资源的最优配置，以创造更大的经济价值和社会价值，使社会福利最大化。而低空飞行活动与各相关产业的联合发展，可实现资源的高效整合与配置，使低空空域拥有巨大的经济价值，从而服务于广大民众的生活。 当低空与经济相遇，低空资源得到充分释放，这为经济发展带来新的机遇与活力。首先，低空经济塑造发展新动能。低空经济与信息通信、交通物流、文化旅游等业态相融合，可拓展出“低空+物流”“低空+巡检”“低空+文旅”等各类应用场景，激活新型消费潜力，形成新的经济增长点。其次，低空经济加速相关技术突破。低空飞行活动的强烈需求，刺激以eVTOL为代表的新型低空飞行器技术升级，同时促进人工智能、卫星互联网等信息技术融合转化，形成空天地一体化低空智联网。此外，低空经济带动产业经济结构转型升级，推动现有产业走向智能化、绿色化。 2024年，中央经济工作会议把低空经济作为“新增长引擎”写入政府工作报告。我国在无人机应用技术、导航与控制技术、电动能源技术等方面已经具备核心竞争力。强力的政策支持和坚实的技术基础，使低空经济蓬勃发展成为可能。 （取材于周钰哲、沈海军等的相关文章） 材料二 低空经济开启了万亿级市场的新赛道，各地纷纷抢抓产业机遇，竞逐“天空之城”。不过，受产业链长、区域发展不平衡等因素制约，低空经济发展之路还面临诸多的堵点与痛点。 低空经济的产业链包括上游、中游和下游。上游主要是原材料与核心零部件，包括航空材料、芯片以及电池等的研发与制造；中游主要是航空器，包括无人机、eVTOL以及各类配套设施的研发与制造；下游聚焦于产业融合，即如何将中游生产的产品服务应用于各个场景中。低空经济产业链涵盖低空制造产业、低空飞行产业、低空保障产业和综合服务产业四大板块。在产业链的牵引下，各板块资源相互作用，形成有机系统，共同构建出良好的产业生态，才能使低空经济健康发展。 构建低空经济产业生态的最大挑战是如何实现关键要素的共同演化。低空空域作为基础资源，为航空器技术创新以及新场景探索提供了充足的物理空间。空域的精细化管理和适度开放，可吸引更多企业进行新产品试飞，从而进一步促使企业主动创造新场景。以低空飞行器技术为代表的低空技术是低空经济发展的重要驱动力。低空技术的不断突破可以带动低空经济场景的拓展，还可以为低空空域的管理提供新思路。低空经济场景是低空领域新技术、新载运装备、新商业模式实际应用的具体情境或环境，是发展低空经济的根本与落脚点。新技术在实际的场景应用中实现迭代优化，才能带动产业链上下游的发展。 当下，很多城市直面挑战，积极探索构建低空经济产业生态的良策。深圳市在核心零部件和整机制造上实力强劲，还拥有大疆、丰翼科技等领军企业和1700多家低空经济链上企业，因此，深圳以技术创新为引领，开发、改进适应各种场景的低空飞行器，并研发出智能融合低空系统以提升低空空域的管理效率和服务水平。合肥以场景应用为引领，专门设立了场景公司，在骆岗公园开通国内首个全空间无人体系示范应用场景，以场景来倒逼技术创新，并积累空域管理经验。而北京、上海、杭州等15座城市则宣布携手共建低空经济生态圈。 低空经济竞争就是低空经济产业生态竞争。各地需要根据产业优势和自身禀赋找到自己的生态位，形成错位发展。地区间需要加强协同互动、资源共享。这样才能向“天上一张网，地上一盘棋”的产业协同生态迈进。 （取材于欧阳桃花、孟培军等的相关文章） 1．根据材料一，下列属于低空经济的一项是（   ）（3分） A．“挑山工”机械狗登泰山运输货物，降低运输成本。 B．国产大飞机C919陆续交付，带动相关产业的发展。 C．电力公司使用无人机巡查输电线路，提升巡查效率。 D．神舟飞船携带数万颗种子飞入太空，助力太空育种。 2．下列对材料一第三段内容的概括，最恰当的一项是（   ）（3分） A．我国低空空域和土地、海洋一样是自然资源。 B．低空资源可转化为经济资源并拥有经济价值。 C．资源配置理论在低空经济中得到广泛的应用。 D．低空飞行活动可服务于广大民众的日常生活。 3．根据材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（   ）（3分） A．离开产业链的牵引，低空经济产业四大板块资源将无法发挥作用。 B．产业链上游与中游实力强劲是深圳打造“天空之城”的优势之一。 C．低空经济产业链长，使得各地在产业竞争中的错位发展成为可能。 D．构建产业协同生态有利于解决低空经济区域间发展不平衡的问题。 4．对材料一和材料二相关内容的分析和评价，下列表述不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一中“低空经济带动产业经济结构转型升级”，表明低空经济可促进经济高质量发展。 B．材料二中“合肥以场景应用为引领”的案例，可印证材料一“低空经济塑造发展新动能”。 C．材料二中15座城市宣布携手共建的事实，说明一座城市不能建立完整的低空经济生态圈。 D．材料一探讨了何为低空经济及其为何能发展，材料二则探讨了如何让低空经济健康发展。 5．【新考向】根据以上材料内容，在第一小题横线处填写恰当内容，并按要求回答第二小题。（6分） （1）构建低空经济产业生态的关键要素包括低空空域、 ① 和 ② 。 （2）请从低空经济产业生态关键要素共同演化的角度，结合链接材料的相关内容，为延庆区低空经济发展提出建议。 【链接材料】 延庆区有中国民航局首批、北京市唯一的“民用无人驾驶航空试验区”，有374平方公里的独立空域。延庆还拥有八达岭长城、龙庆峡、野鸭湖湿地公园等丰富的文旅资源。延庆低空经济产业园已经集聚无人机企业近百家，各企业正不断加强技术攻关，力争到2026年，提升无人机自主创新能力，突破关键核心技术。 【答案】 1． C 2．B 3．A 4．C 5．（1）①低空技术 ②低空经济场景 （2） ①延庆低空经济发展应依托低空空域资源优势，不断加强对空域的精细化管理； ②吸引更多的企业进行无人机的研发、试飞，从而实现关键核心技术的突破； ③延庆还应凭借丰富的文旅资源，积极拓展“低空+巡检”“低空+文旅”等应用场景； ④并在场景应用中不断积累、完善空域管理经验。 【解析】1．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 A.不属于。“挑山工”机械狗登泰山运输货物，这是地面上的活动，并不涉及低空空域内的飞行活动，所以不属于低空经济。 B.不属于。根据材料一“低空飞行活动不仅涵盖低空空域内的传统通用航空活动，还包括新兴的无人机、eVTOL等的飞行活动”，公共航空运输不属于低空飞行活动的范畴，因此不属于低空经济。 C.属于。根据材料一“低空飞行活动不仅涵盖低空空域内的传统通用航空活动，还包括新兴的无人机……等的飞行活动”，所以这一活动属于低空经济。 D.不属于。神舟飞船携带数万颗种子飞入太空，这是太空活动，远远超出了低空空域的范围，因此不属于低空经济。 故选C。 2．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 A.不恰当。虽然第三段开头确实提到“我国低空空域和土地、海洋一样是自然资源”，但这只是该段内容的一部分，并未全面概括该段主旨。 B.恰当。第三段首先指出低空空域是自然资源，接着说明这种资源一旦转化为经济资源，就能极大地提升人类活动效率，并服务于广大民众的生活，这都体现了低空资源可转化为经济资源并拥有经济价值。此选项正确概括了第三段的主要内容。 C.不恰当。第三段中虽然提到了经济学中的资源配置理论，但主要是为了解释低空资源转化为经济资源后能实现资源的高效整合与配置，从而拥有巨大的经济价值。资源配置理论并非该段的主要内容。 D.不恰当。第三段确实提到低空飞行活动能使低空空域拥有巨大的经济价值，从而服务于广大民众的生活，但这只是该段内容的一部分，且是转化后的结果，并非该段的主要内容。 故选B。 3．本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 A.“离开产业链的牵引，低空经济产业四大板块资源将无法发挥作用”错误。由材料二第二段“在产业链的牵引下，各板块资源相互作用，形成有机系统，共同构建出良好的产业生态，才能使低空经济健康发展”可知，这并不意味着离开产业链的牵引，四大板块资源就完全无法发挥作用，而是无法形成有机系统，无法共同构建良好的产业生态，从而影响低空经济的健康发展。选项表述过于绝对。 故选A。 4．本题考查学生理解和分析评价文章内容的能力。 C.“说明一座城市不能建立完整的低空经济生态圈”错误。材料二中提到15座城市宣布携手共建低空经济生态圈，这并不能直接说明一座城市不能建立完整的低空经济生态圈。实际上，这15座城市携手共建可能是出于资源共享、协同发展的考虑，或者是因为某些城市在某些方面存在短板，需要与其他城市合作来完善低空经济生态圈。选项表述过于绝对。 故选C。 5．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 （1） ①低空技术：由材料二第三段“以低空飞行器技术为代表的低空技术是低空经济发展的重要驱动力”可知，“低空技术”是推动低空经济持续发展的关键力量。 ②低空经济场景：由材料二第三段“低空技术的不断突破可以带动低空经济场景的拓展，还可以为低空空域的管理提供新思路”可知，低空经济场景是低空经济发展的重要导向。 （2） ①依托低空空域资源优势，加强空域管理。延庆区拥有中国民航局首批、北京市唯一的“民用无人驾驶航空试验区”，以及374平方公里的独立空域。这是延庆区发展低空经济的独特优势。为了充分利用这一优势，延庆区应加强对空域的精细化管理，确保空域的安全、高效利用。同时，延庆区应积极吸引更多的无人机企业进行产品研发和试飞。这些企业可以依托延庆区的空域资源优势，进行新技术的试验和验证，从而推动低空技术的不断突破。 ②推动低空技术创新，实现关键核心技术突破。技术创新是低空经济产业生态持续发展的关键驱动力。延庆区应鼓励和支持无人机企业加强技术攻关，力争在关键核心技术上取得突破。为了实现这一目标，延庆区可以制定一系列优惠政策，如提供研发资金支持、减免税收等，以吸引更多的高端人才和创新资源汇聚到延庆区。同时，延庆区还可以与高校、科研机构等建立紧密的合作关系，共同推动低空技术的研发和创新。 ③拓展低空经济场景，促进产业融合发展。延庆区拥有丰富的文旅资源，如八达岭长城、龙庆峡、野鸭湖湿地公园等。这些资源为延庆区发展低空经济提供了广阔的应用场景。延庆区可以积极拓展“低空+巡检”“低空+文旅”等应用场景，通过无人机等低空飞行器为游客提供更加便捷、安全的旅游服务。同时，这些应用场景的拓展也可以为无人机企业提供更多的市场机会和利润空间。在拓展应用场景的过程中，延庆区应注重与相关产业的融合发展。例如，可以与旅游业、信息通信业等建立紧密的合作关系，共同推动低空经济与传统产业的深度融合和转型升级。 ④积累空域管理经验，完善服务体系。随着低空经济的不断发展，空域管理的复杂性和挑战性也在不断增加。延庆区在推动低空经济发展的过程中，应注重积累空域管理经验，不断完善服务体系。这包括建立完善的空域管理制度和规范、加强空域监管和安全保障、提升空域服务效率和质量等方面。通过不断完善服务体系，延庆区可以为低空经济的发展提供更加稳定、可靠的环境和条件。 二、文言文阅读。（18分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 （一） 季孙欲以田赋【1】，使冉有访诸仲尼。仲尼曰：“丘不识也。”三发，卒曰：“子为国老，待子而行，若之何子之不言也？”仲尼不对，而私于冉有曰：“君子之行也，度于礼，施取其厚，敛从其薄。若不度于礼，而贪冒无厌，则虽以田赋，将又不足。且子季孙若欲行而法，则周公之典在；若欲苟而行，又何访焉？”弗听。 （取材于《左传·哀公十一年》） （二） 君子者，正天下之疑者也。疑于善与，殆犹其未善与，则进而访于君子，得一言以折中【2】其从违，而即毅然以必为而必去。君子所乐以其正待天下之疑问，唯此之为无吝矣。若夫知其必见可于君子也，勿待问也，而犹问焉，则是欲暴其是于君子，而邀君子之赞誉也；夫挟一得之詹詹【3】，而取必于君子以为之誉，君子固不为其所邀矣。夫知其必不见可于君子也，勿庸问也，而抑问焉，是其欲屈君子以从己也，不则欲引君子之辩而以利口穷之也；夫君子固不为之屈，而亦恶屑为无益之辩，以滋匪人【4】之利口哉！斯二者，皆自绝于君子，而君子固弗答焉。 季氏之欲用田赋，此不问而知夫子之必不见可者也。冉有不审，贸贸然而亟为之访，三发而不置。自恒情言之，此鲁之所由以兴替，民之所由以死生，圣人知不可为者也，则何爱一言而不以救垂堂之坠乎？即勿听也，民死于季氏之政，而生于夫子之言，亦讵不可以自尽与？然而夫子必勿之答，非圣人之仅不欲为小人辱也，夫圣人亦如天而己矣，天无绝物，而物有绝天；物绝天，而天又奚劳邪！ 且使夫子而正告以不可也，季其悛乎？季之弗能悛也，非处心积虑之久而以取必者乎？弗能悛而必访，访而不可，则比匪之党利口蜂起，而与夫子竞其短长。夫小人之词岂足以穷君子哉？然而操一相穷之心，则苟可以逞而犹为之一掉【5】也。如是，则言愈长而是非愈紊。故曰：圣人犹天也，天不能竞虺蜴之毒，争虎狼之暴，而亦姑听其自已。 （取材于王夫之《续春秋左氏传博议》） 注释：【1】以田赋：按田亩征税，指季孙采取的赋制改革。【2】折中：取正，作为判断事物的准则。【3】詹詹：喋喋不休的样子。【4】匪人：行为不端，不怀好意的人。【5】掉：鼓动、逞口舌之能。 6．下列对语句中加点词的解释，不正确的一项是（   ）（3分） A．则周公之典在    典：典故 B．则是欲暴其是于君子    暴：显露 C．三发而不置    置：放弃 D．季其悛乎    悛：悔改 7．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（   ）（3分） A．子为国老                      贸贸然而亟为之访 B．君子所乐以其正待天下之疑问    以滋匪人之利口哉 C．夫知其必不见可于君子也        而生于夫子之言 D．而抑问焉                      弗能悛而必访 8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．施取其厚，敛从其薄 给予好处要力求多，收取租税要尽量少 B．而即毅然以必为而必去 就果断地决定是一定做还是一定不做 C．圣人知不可为者也 圣人知道这是他不可能做到的 D．亦讵不可以自尽与 （孔子）又怎么能不尽一下自己的力量呢 9．根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（   ）（3分） A．孔子认为季氏如因贪图财利而进行赋制改革，那么，这样的改革仍将无法满足他。 B．王夫之认为知道自己所做的事是正确的，却要问君子，不过想得到君子称赞罢了。 C．王夫之认为，季氏想要进行的赋制改革是关系到百姓生死、国家兴衰存亡的大事。 D．王夫之批评了季氏等人企图以巧言为难君子的行为，赞扬了君子讷言敏行的品格。 10．季氏想进行赋制改革，派冉有征询孔子的意见，孔子并没有公开回应，王夫之是如何理解孔子这种态度的？（6分） 【答案】 6.A 7．D 8．C 9．D 10．①孔子认为季氏的赋制改革是不合礼法的，而季氏也知道孔子不会同意。 ②季氏派冉有征求意见，无非企图强迫孔子顺从自己的意见，这是对孔子的侮辱。 ③即使孔子明确表示不同意赋制改革，季氏也不会悔改，只会通过利口与之辩论，从而混淆是非，助长气焰。或：即使孔子明确表示不同意赋制改革，季氏也不会悔改，对于，背离天道之人，与之辩论，只会混淆是非，助长气焰。 【解析】 6．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“典故”错误。“典”，法则、制度。句意：那么周公的法令就在那里。 B.正确。句意：那就是想要在君子面前显露自己的正确。 C.正确。句意：三次发问而不放弃。 D.正确。句意：季氏难道会悔改吗？ 故选A。 7．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.判断词，是/介词，替。句意：您是国老。/就贸然急切地去替季氏征求孔子的意见。 B.介词，用/连词，以致。句意：君子乐于用他的正直来对待天下人的疑问。/以致助长那些不怀好意之人的气焰！ C.介词，被/介词，因为。句意：如果明知自己的观点必定不会被君子认可。/但(百姓)如果因为孔子的言论而得以生存。 D.均为连词，表转折。句意：但仍然去询问。/不能悔改却还一定要来征求意见。 故选D。 8．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 C.“这是他不可能做到的”错误。“不可为者”，不能做的事情。句意：圣人知道不能做的事情。 故选C。 9．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“赞扬了君子讷言敏行的品格”错误。由材料二第三段“如是，则言愈长而是非愈紊。故曰：圣人犹天也，天不能竞虺蜴之毒，争虎狼之暴，而亦姑听其自已”可知，原文中并未直接赞扬君子讷言敏行的品格，而是批评了季氏等人企图以巧言为难君子的行为，并指出圣人对待小人的态度应如天对待万物一般，不与之竞争。 故选D。 10．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①由材料一内容可知，孔子私下对冉有说：“若不度于礼，而贪冒无厌，则虽以田赋，将又不足”，这表明孔子认为，如果季氏不遵循礼法，而只是出于贪婪之心进行赋制改革，那么这样的改革是无法满足其欲望的，也是不被孔子所认可的。由材料二“季氏之欲用田赋，此不问而知夫子之必不见可者也”可知，王夫之也指出，季氏自己心里也清楚，孔子不会同意这样的改革。 ②由材料二第二段“然而夫子必勿之答，非圣人之仅不欲为小人辱也，夫圣人亦如天而己矣，天无绝物，而物有绝天；物绝天，而天又奚劳邪”可知，这种行为在王夫之看来，是对孔子的侮辱。因为孔子作为一代圣人，其言论和行动都应以礼法为准绳，不应被权贵所左右。季氏的这种做法，无疑是对孔子独立人格的践踏。 ③由材料三“且使夫子而正告以不可也，季其悛乎？季之弗能悛也，非处心积虑之久而以取必者乎？弗能悛而必访，访而不可，则比匪之党利口蜂起，而与夫子竞其短长。夫小人之词岂足以穷君子哉？然而操一相穷之心，则苟可以逞而犹为之一掉也。如是，则言愈长而是非愈紊”可知，在王夫之看来，对于背离天道之人，与之辩论是毫无意义的。因为这样的人已经失去了对礼法的敬畏之心，他们的言行只会被自己的私利所驱使。因此，孔子选择不公开回应，既是对季氏行为的无声抗议，也是对自己独立人格的坚守。 参考译文： （一） 季孙想要按田亩征税，派冉有征求孔子的意见。孔子说：“我不懂得这个。”冉有问了三次，最后说：“您是国老，等着您的意见办事，为什么您不说话呢？”孔子不作正式答复，私下对冉有说：“君子推行政事，以礼为标准，给予好处要力求多，收取租税要尽量少。如果不以礼为标准，而贪图财利不知满足，那么即使按田亩征税，也还会不够用的。况且季孙如果想按法度推行政事，那么周公的法令就在那里；如果想(不按法度)随便推行，又何必征求意见呢？”(季孙)不听。 （二） 君子，是解决天下疑惑的人。(人们)对于善有疑惑，大概就像对不善有疑惑一样，那么就去请教君子，(从君子那里)得到一句话来判断是依从了准则还是违背了准则，就果断地决定是一定做还是一定不做。君子乐于用他的正直来对待天下人的疑问，并对此毫不吝惜。如果明知自己的观点必定会被君子认可，是不需要问的，但仍然还是去询问，那就是想要在君子面前显露自己的正确，以博得君子的赞誉；他们凭借一点收获就喋喋不休地询问，想要从君子那里得到肯定来作为自己的荣誉，君子一定不会被这样的请求打动。如果明知自己的观点必定不会被君子认可，无须去问，但仍然去询问，这是他想要使君子屈服而顺从自己的观点，否则就是想诱导君子与其辩论，并用如簧巧舌来使君子陷入困境；君子一定不会被他屈服，也厌恶、不屑同他们做无益的辩论，以致助长那些不怀好意之人的气焰！这两种做法，都是自己断绝君子回答的做法，因而君子必定不会回答他们。 季氏想要按田亩征税，这是不需要问就能知道一定不会被孔子赞成的事情。冉有没有仔细考虑，就贸然急切地去替季氏征求孔子的意见，三次发问而不放弃。从常理来说，这关系到鲁国的兴衰，百姓的生死，是圣人知道不能做的事情，那么孔子为什么吝惜一句话而不去挽救这即将崩塌的局面呢？假如孔子的话不被采纳，百姓可能会死于季氏的暴政，但(百姓)如果因为孔子的言论而得以生存，(孔子)又怎么能不尽一下自己的力量呢？然而孔子坚决不回答他，这不仅仅是因为圣人不愿被小人羞辱，更是因为圣人的行事就如同天道一般，天道不会断绝万物的生机，但万物却有可能背离天道；当万物背离天道时，天道又何必去费力挽救呢！ 假使孔子直接明确地告诉季氏这是不可行的，季氏难道会悔改吗？季氏不能悔改，难道不是因为他早已处心积虑，决心已定了吗？不能悔改却还一定要来征求意见，征求意见又得不到想要的答案，那么那些不怀好意的同党就会蜂拥而起，与孔子争辩是非长短。小人的言辞又怎能难倒君子呢？但是，如果这些人抱着一定要让孔子理屈词穷的心态，那么他们只要有机会就会试图挑衅。像这样一来，言辞就会越说越多，而是非也会越来越混乱。所以说，圣人就像天道一样，天道不会与毒蛇猛兽争斗，而是任由它们自生自灭。 三、诗歌阅读。（12分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？③ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 [注]①戴复古，南宋词人。②貔（pí）虎，貔和虎。泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。 11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B．“貔虎噪”“鱼龙怒”，运用比喻、拟人手法，表现周瑜火攻曹军时排山倒海之势。 C．“今如许”三字运用反问手法将思绪由历史转入现实，写出词人对时事的伤感。 D．词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，属于直接抒情，表达通俗平实。 12．周瑜是古代诗歌常用的诗歌形象，下列对这一人物的评价与本词一致的一项是（   ） A．顾曲周郎今已矣，满江南、谁是知音客。（《贺新郎》元·邵亨贞） B．周郎二十四年少，盖世功名随一燎。（《赤壁》南宋·岳珂） C．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》唐·杜牧） D．若使曹瞒忠汉室，周郎焉敢破王师。（《赤壁怀古》唐·王周） 13．同样写赤壁之战，本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》在表达思想感情上有何不同？请结合两首词中的具体诗句，分别作出简要分析。（6分） 【答案】 11.D 12．B 13．①苏词通过细节描写“谈笑间”，就让曹军快速崩溃，意在表现周瑜才能卓越、年少有为，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己。 ②戴词则用对偶、比喻、夸张等手法艺术地再现周瑜火烧曹营时惊心动魂的赤壁战场，意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，怀古是为讽今。 【解析】11．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“属于直接抒情，表达通俗平实”错误，借柳抒情，属于间接抒情，含蓄蕴藉，意味深长。 故选D。 12．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 本词盛赞周瑜“气吞区宇”、火烧曹兵的雄才大略。 A.意思是：周瑜业于音乐，整个江南找不到知音。强调周瑜的音乐才华。 B.意思是：二十四岁的周瑜，取得了盖世功名，赫赫战功。强调周瑜的雄才大略。 C.意思是：如果不是东风的援助，赤壁之战就会战败，那么此时江南已是一片废墟，美丽的二乔只有永远被锁在铜雀台里。强调东风的作用。 D.意思是：如果曹操忠诚于汉室，那么周瑜怎么敢打败对方。强调曹操没有忠诚于汉室。 故选B。 13．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①苏词中周瑜的形象是“雄姿英发、羽扇纶巾”，突出其儒雅从容、指挥若定，“谈笑间”三字极写其才能卓越，仅凭智谋便让曹军“樯橹灰飞烟灭”。苏轼以周瑜对比，周瑜年少立功、意气风发，而自己头发华白被贬黄州，功业无成。“怀古”是手段，“伤己”是核心，抒发了个人仕途失意、壮志难酬的感慨。 ②戴词以浓墨重彩描绘赤壁之战的激烈场面，“万骑”“千艘”“列炬”“怒”等词语，通过对偶、比喻、夸张，再现了吴军势如破竹、大破曹军的壮烈，突出战争的宏大与周瑜的英武。结合南宋偏安的背景，昔日的“形胜地”如今只剩“遗踪”，词人通过历史的辉煌与现实的衰败对比，反衬南宋朝廷的军事不振、苟且偷生。“怀古”是铺垫，“讽今”是核心，抒发的是对国家命运的忧虑与对时局的不满。 四、名篇名句默写。（8分） 14.（1）《短歌行》中曹操引用《诗经》中的诗句“ ， ”将女子对情人的深情相思变成了自己对贤才的思慕之情。 （2）《归园田居》这首诗善于写景，情景交融。其中“ ，依依墟里烟。狗吠深巷中， ”四句，以动写静，构成了一幅淳朴宁静的村居图。 （3）在《琵琶行》中，琵琶女的身世激起了白居易的情感共鸣。诗人发出了“ ， ”的感慨。 （4）《静女》开篇“ ，俟我于城隅”两句以男子之口引出一位娴静而美丽的女子。这位女子原本与男子约定相会，却“爱而不见”。“ ”一句用男子外在的动作，刻画出了他的内在心理，塑造出一个恋慕至深的情人形象。 【答案】青青子衿 悠悠我心 暧暧远人村 鸡鸣桑树颠 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 静女其姝 搔首踟蹰 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：衿、暧、颠、姝、搔、踟、蹰。 五、整本书阅读。（10分） 根据要求，回答问题。 《红楼梦》第五回判词： 可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。 (1)解释判词中“停机德”与“咏絮才”的含意。（5分） (2)《红楼梦》中宝钗“博学宏览，胜诸才人”，为何判词却强调她的“德”？结合相关情节，从形象塑造、主题表现的角度谈谈你的看法。（5分） 【答案】 (1)停机德：这里指宝钗所具有的符合封建道德规范要求的妇德。 咏絮才：这里指黛玉所具有的卓越的文学才华。 (2)①形象塑造：突出宝钗压抑才华与天性、以妇德迎合封建道德要求的形象特点。宝钗“博学宏览”，如善写诗、懂医理、知画法等，但她始终以妇德示人，如主张“女子无才便是德”，规劝宝玉走“仕途经济”之路等。 ②主题表现：宝钗虽处处符合封建道德规范，却仍难逃悲剧命运，深化了小说的主题。宝钗凭借其“德”成为宝二奶奶，但婚姻无爱、家族衰败，终落得“金簪雪里埋”的凄凉结局。揭示了封建礼教对人性的束缚与扭曲，批判了封建道德的虚伪性。 【详解】（1）本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 停机德：出自《后汉书・列女传・乐羊子妻》，乐羊子外出求学，中途因想家而返，其妻便停下织布机，剪断已织好的布，以此来劝诫乐羊子不可中途废学，要有恒心和毅力。这里用“停机德”来形容薛宝钗，是说她具有封建正统女子的美德，行为举止符合封建礼教规范，善于以封建道德来约束自己和他人。 咏絮才：出自东晋才女谢道韫，在一次家庭聚会上，谢安问众人白雪纷纷像什么，谢朗回答“撒盐空中差可拟”，而谢道韫则说“未若柳絮因风起”，因其比喻精妙而被众人称赞。这里用“咏絮才”来形容林黛玉，是称赞她才华横溢，具有卓越的文学才华。 （2）本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵的理解、分析能力。   ①从形象塑造角度： 首先薛宝钗薛“博学宏览”，她的文学才华出众，在大观园的诗社活动中，她的诗作常常立意深远、格律严谨。她对绘画、戏曲等艺术形式也有一定的了解和见解。她对各种书籍都有涉猎，知识十分丰富。但是薛宝钗始终自觉遵守封建礼教规范，将“德”视为立身之本。例如，薛宝钗主张“女子无才便是德”，她曾对林黛玉说：“你我只该做些针黹纺织的事才是，偏又认得了字，既认得了字，不过拣那正经的看也罢了，最怕见了些杂书移了性情，就不可救了。” 这番话表明她认为女子的主要职责是操持家务，读书识字应限于“正经”内容，不能沉迷于杂书，以免影响性情。薛宝钗与宝玉交谈时，提到“男人们读书明理，辅国治民，这便好了”，希望宝玉能明白读书考取功名、走上仕途是男子的正途，能为家族带来荣耀，也能实现自身的价值。强调她的“德”，有助于塑造出一个符合封建正统观念的完美女性形象。 ②从主题表现角度：《红楼梦》的主题之一是对封建礼教的批判和反思。薛宝钗的“德”，实际上是封建礼教在她身上的内化体现。通过强调她的“德”，展现了封建礼教对人性的压抑和扭曲，以及它对美好事物的摧残，深化了小说对封建礼教的批判主题。同时，她的“德”最终也没能使她获得真正的幸福，她与宝玉的婚姻以悲剧收场，家族衰败，终落得“金簪雪里埋”的凄凉结局，也暗示了封建礼教的腐朽和不可持续，凸显了小说的悲剧色彩和深刻内涵。 六、现代文阅读。（18分） 阅读下面的散文，完成下列各题。 套袖 铁凝 ①冀中平原插队时，邻家姑娘总帮我们做针线。她话不多，手巧，全村妇女绣枕头、纳袜底，几乎都用她出的花样。姑娘常年戴一副素净的套袖、显得勤快、干练。不久，她也送给我一副花细布套袖，告诉我说，戴上它，省衣服。我没有省衣服的概念，戴上后只觉得多了一层从姑娘身上感觉过的那种气质。我戴着套袖赶集，买菜籽、碱面；戴着套袖去公社参加“三夏”动员会；戴着套袖起猪圈，推碾子，烫四十个人吃的棒子面…… ②我回城了。要办各种手续，戴着那副套袖东奔西跑，在各种纸片上盖过二十多枚公章。后来手续办完了，我的花套袖就没了。它丢得很自然，不知不觉。以后，在熟悉或陌生的环境里，我又见过很多戴套袖的人：严谨的银行出纳，结实的卖肉师傅，托儿所阿姨，传达室老伯，公共汽车上的售票员……工作的需要啊，我想。我没有想过我那副花套袖。 ③多年前的一个秋天，我因事去天津。行前朋友嘱托我带封信给孙犁老师，我心中很是惴惴。我怕见大作家，尽管他的优美篇章有些我几乎可以背诵。我还听人说过，孙犁的房间高大幽暗，人也很严厉，少言寡语，连他养的鸟在笼子里叫得都不顺畅。但是我还是硬着头皮走进了孙犁老师的“高墙大院”。 ④这是一座早已失却规矩和章法的大院。各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，孙犁先生站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说，“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。” ⑤他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作情况。我很快如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴套袖的作家给了我一种亲近感。 ⑥再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧戴着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力、一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称做衰老的。 ⑦又见孙犁老师，是和六七位同行一道。那天他正坐在写字台前。桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我首先注意到了他的那副套袖。那天他很高兴，随便地和大家聊着天，却并没有摘去套袖的意思。那次我才意识到，戴套袖并不是老人的临时“武装”。我也才想起我有过的那副花细布套袖。在那些年里，一副花套袖也曾“武装”过我的双臂。我一时忘却了客人们的谈论，回想起冀中平原的一切，我的思绪飞得很远：一副棉花套袖，到底联系着什么…… ⑧我没问过孙犁老师为什么总戴着套袖。也许，他也会说是为了爱护衣服，就像村里那位邻家姑娘告诉过我的那样。但我深信，孙犁老师珍爱的不仅仅是衣服。不然，为什么一位山里老人的靛蓝衣裤，就能引他写出《山地回忆》那样的名篇？尽管《山地回忆》里的一切和套袖并无联系，但它联系着织布、买布。作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。而作家更珍爱的，是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情，展现的中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。是这种感情和天性，滋养着作家的心灵。 ⑨夜深人静时，我又想起孙犁老师的套袖。我仿佛看到他又坐在那张靠窗的旧桌前，双臂戴着那整洁的青色套袖，开始伏案写作。我似乎领略到平凡而又复杂的劳动中的那种质朴、勤劳、潜心的精神。 （取材于作者同题文章） 16．下列对文章的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．本文借物抒情，通过叙写“我”对套袖逐步深入的认识过程，颂扬了中华民族的传统美德和潜心创造的精神。 B．作者在办回城手续时，不知不觉丢了套袖，见孙犁前也没想过自己的套袖，说明当时尚未充分认识到其精神内涵。 C．第③段作者用拟人手法写养在笼中的鸟都害怕孙犁，欲扬先抑，为下文写孙犁的平易近人作了很好的铺垫。 D．④-⑦段描述了作者与文学大师孙犁的三次见面，其传神的细节和深情的语言，彰显了铁凝散文的艺术魅力。 17.【原创题】作者在第③段中写道：“我还是硬着头皮走进了孙犁老师的‘高墙大院’。” 此处的“高墙大院”在文中最恰当的理解是： A. 指孙犁老师实际居住的、格局规整、气派庄严的深宅大院。 B. 指孙犁老师在文坛的崇高地位和巨大成就，令人仰视。 C. 既指孙犁老师居住的实际院落，也象征着“我”想象中他难以接近的距离感。 D. 主要表现了社会对文化名人的保护，使其住所如禁地般难以进入。 18．简述“套袖”在文中的作用。 19．第⑧段，作者提及孙犁在《山地回忆》中写的“布袜子”有何用意？ 【答案】 16.C 17．C 18．①是全文的线索，串联起“我”与邻家姑娘、孙犁先生的相关故事；②象征着勤劳、质朴等美好品质以及潜心工作的精神；③承载着作者对过往生活的回忆和对孙犁先生的敬意等情感。 19．表明孙犁珍爱的不仅是衣服，更珍视劳动中蕴含的感情与中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性，这种感情和天性滋养着他的心灵，也进一步揭示了套袖所承载的精神内涵。 【解析】 16．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“用拟人手法写养在笼中的鸟都害怕孙犁”错，原文第③段“我还听人说过，孙犁的房间高大幽暗，人也很严厉，少言寡语，连他养的鸟在笼子里叫得都不顺畅”，是“我”听别人说鸟叫得都不顺畅，并非“用拟人手法写养在笼中的鸟都害怕孙犁”。 故选C。 17．本题考查学生理解重要词语含义的能力。 选项A（片面，与事实不符）： 此选项只解读了字面、实体的含义，且描述不准确。从下文第④段“这是一座早已失却规矩和章法的大院”的描写可知，孙犁老师实际居住的院子并非“格局规整、气派庄严”，而是朴素甚至有些杂乱。因此A项对实指部分的描述错误。 选项B（过度引申，脱离语境）： 此选项只抓住了“高墙大院”可能引申出的象征意义（地位崇高），但完全脱离了“我”此时的主观心理和上下文语境。作者此处强调的不是孙犁的成就本身，而是这些外部名声给自己造成的心理压力和距离感。 选项C（准确、全面）： 此选项完美地结合了“虚实两层含义”。 实指： 指孙犁老师在天津居住的那个带有院落的实际住所。 虚指/象征： 在“我”心中，这“高墙大院”更象征着因孙犁的文学盛名、外界关于他“严厉”“少言寡语”的传闻，而在“我”这个年轻、忐忑的拜访者心中筑起的心理隔阂与敬畏感。这与前文“怕见大作家”“心中很是惴惴”等描述直接呼应。 选项D（无中生有，偏离文意）： 文章完全没有涉及“社会保护”或“禁地”这类社会性、政治性的含义。作者的畏惧感源于个人对文学前辈的敬畏，而非外部环境的限制。 18．本题考查学生鉴赏物象及其作用的能力。 ①是全文的线索，原文中从邻家姑娘“送给我一副花细布套袖”，到“我回城了……我的花套袖就没了”，再到见到孙犁老师“戴着一副青色棉布套袖”等内容，可看出“套袖”串联起“我”与邻家姑娘、孙犁先生的相关故事，是全文的线索。 ②具有象征意义，原文第①段“姑娘常年戴一副素净的套袖，显得勤快、干练”，第⑤段“我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴套袖的作家给了我一种亲近感”，第⑥段“看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪”，第⑨段“我似乎领略到平凡而又复杂的劳动中的那种质朴、勤劳、潜心的精神”，体现出“套袖”象征着勤劳、质朴等美好品质以及潜心工作的精神。 ③从情感承载来看，原文第⑦段“我一时忘却了客人们的谈论，回想起冀中平原的一切，我的思绪飞得很远：一副棉花套袖，到底联系着什么……”，第⑧段“但我深信，孙犁老师珍爱的不仅仅是衣服……是这种感情和天性，滋养着作家的心灵”，第⑨段“夜深人静时，我又想起孙犁老师的套袖……”，表明“套袖”承载着作者对过往生活的回忆和对孙犁先生的敬意等情感。 19．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 原文第⑧段“但我深信，孙犁老师珍爱的不仅仅是衣服”“作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子……而作家更珍爱的，是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情，展现的中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。是这种感情和天性，滋养着作家的心灵”，通过提及孙犁在《山地回忆》中写的“布袜子”，表明孙犁珍爱的不仅是衣服，更珍视劳动中蕴含的感情与中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性，这种感情和天性滋养着他的心灵，也进一步揭示了套袖所承载的精神内涵。 七、语言文字运用。（6分） 20．语言基础运用。 ①择业观是青年人价值观和人生观的缩影，也是社会发展变化的风向标。②从倾向选择传统岗位，到主动选择“新职业”；从留在大城市，到走向地级市及以下地区；从更在乎体面与安逸，到更看重奋斗的幸福……就业观念不断变化，展现出当代青年的朝气与锐气。③听从内心呼吁，勇敢追求梦想，将自身进步与祖国发展联系在一起，是这一代青年鲜明的青春底色。④当然，未来还需要整个社会进一步构建崇尚理想、崇尚奋斗的氛围，营造尊重个性选择、多元选择的文化环境。⑤唯如此，在当代青年选择职业道路的过程中，才能赢得成就更多人生的机会。 (1)根据文意，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．句①中的“风向标”应该改为“试金石”。 B．句②中的“及”不能删去。 C．句③中的“呼吁”应该改为“召唤”。 D．句③和句④不能互换位置。 (2)句⑤中的画线部分有语病，请进行修改。要求：保留原有信息，将修改后的语句写在答题卡上。（3分） 【答案】 20．(1)A (2)当代青年在选择职业道路的过程中，才能赢得成就人生的更多机会。 【详解】（1）本题考查学生准确运用常见的词语（包括熟语）的能力。 A.“风向标”引申为某种事物的发展趋势和方向，比喻为引领某种事物发展的一种潮流。而“试金石”经常比喻精确可靠的检验方法。根据前文“社会发展变化的”，应选择“风向标”，故不能替换。 故选A。 （2）本题考查学生辨析并修改语病的能力。 画线句共有两处语病： 第一处，成分残缺，原句无主语，应将“当代青年”位于“在”的前面； 第二处，语序不当，对一个人来说，“人生”必然只有一个，但却可以努力创造更多“机会”，故应将“更多”位于“机会”前。 八、作文。（60分） 21.（一）【新材料】每年9月30日是我国法定的“烈士纪念日”，旨在纪念为争取民族独立和人民自由幸福、为国家繁荣富强而献身的英雄。请你给某位烈士写一首小诗或一段抒情文字，表达你的情感。要求：思想健康，感情真挚。不超过150字。 【例文】 七绝·孔繁森 情系高原奔走累， 心牵雪域救灾忙。 献身援藏千河泣， 舍命支边万岭伤。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 审题： 本题要求“请你给某位烈士写一首小诗或一段抒情文字”，考生要注意是“某位”烈士，而不是“烈士”群体，所以考生必须找一个熟悉的人物，答案中既要体现他的事迹，更要体现其高尚的品德；“为争取民族独立和人民自由幸福、为国家繁荣富强而献身的英雄”，考生所选取的可以是为争取民族独立和人民自由幸福而献身的烈士，也可以是为国家繁荣富强而献身的英雄。 其次，题目规定了写作的形式，“一首小诗或一段抒情文字”，不能写成以记叙为主的事迹介绍。但无论写小诗还是抒情性文字，目的都是表达对这些人物的敬仰之情。 （二）【热点】为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，学校将开展“铭记抗战历史，汲取奋进力量”主题学习活动。校刊为此增设“让历史告诉未来”专栏，现面向全校征集学习感言。请你结合所学所感，撰写一则感言向专栏投稿。 要求：主题鲜明，内容具体，有感而发。150字左右。 【例文】重温抗战血火交织的十四年，我被一种磅礴力量深深震撼。那是杨靖宇胃中仅有的草根棉絮所承载的铮铮铁骨，是狼牙山五壮士纵身一跃所捍卫的民族气节。历史以最悲壮的方式告诉我们：一个在绝境中用血肉筑起长城、以精神战胜强敌的民族，拥有不可摧毁的生命力。站在胜利80周年的坐标上眺望，这深入血脉的抗战精神，正是我们面对任何风浪时，心中最坚实的压舱石和指向未来的明灯。 【详解】本题考查学生的微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 精准选材，小处切入： 抗战历史浩如烟海，应选择最具代表性、最能触动你的一点展开。如示例中选取“杨靖宇的草根棉絮”、“狼牙山五壮士的纵身一跃”，就是以具体英雄事迹作为情感的支撑点和精神的象征。这比泛泛而谈“抗战艰苦”“英雄伟大”更具说服力。 叙历史： 简明扼要地描述所选历史片段。 悟精神： 从历史事实中提炼出核心精神（如坚韧不拔、视死如归、天下兴亡匹夫有责等），这是“历史告诉我们的”核心内容。 联当下与未来： 将历史精神与当今时代、青年使命相结合，阐明这种精神在新时代的价值和意义，回答“如何指引未来”。如示例中将其喻为“心中最坚实的压舱石和指向未来的明灯”。 情感真挚，语言精炼： 感言需有真情实感，可使用排比、比喻等修辞增强感染力。同时，因字数限制，语言必须精炼，每一句都应服务于主题。 （三）高一年级将举办以“萤火筑星河，凡心见匠心”为主题的故事分享活动。师生共同讲述“身边的劳动者”的感人故事。请以活动主持人的身份，为本次活动写一段开场白。要求：凸显活动主题，感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【例文】尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！每一束微光都能汇聚成星河，每一份坚守都藏着匠心。我们身边有默默耕耘的师长，有勤劳付出的家人，还有坚守岗位的匠人等等，他们以平凡之躯、赤诚之心，筑时代之基。今天，让我们一同走进“萤火筑星河，凡心见匠心”故事分享活动，聆听身边劳动者的感人故事，致敬每一份平凡中的伟大！ 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：明确活动对象（高一师生）、主题（萤火筑星河，凡心见匠心）、核心（身边劳动者的感人故事），需符合主持人开场白格式，语言真挚生动、不超150字。 写作指导：首先，用礼貌且亲切的问候语开篇，拉近与师生的距离，奠定温暖的活动基调，如“尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！”然后，结合关键词“萤火”“星河”“凡心”“匠心”，用比喻、排比等修辞解读主题，让抽象主题具象化。再紧扣“身边的劳动者”，列举师生熟悉的群体（如师长、家人、社区工作者、匠人等），让听众感受到劳动者就在身边，增强代入感。最后简要阐释活动意义（致敬劳动者、传递正能量），用富有感染力的语言号召大家聆听故事。 22.（一）阅读下面的材料，写一篇不少于700字的作文。 不久前举办的第十五届全国运动会上，不少人感慨，运动员用力量之美、速度之美重新定义了青春的美。黝黑的皮肤，强健有力的身躯，不屈不挠的眼神，这才是青春之美应该有的样子。 霍去病年少得志，17岁便随卫青出征匈奴；李白青年时期仗剑远游，遍访名山大川……青春之美是一种精神的绽放，它可能短暂，也可能绵长。无论怎样这种独特的美都将成为生命中最亮丽的风景，值得我们追寻与珍视。 请以“青春之美”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 【例文】 青春之美 新时代里，运动员的拼搏，对青春之美给出了全新定义。青春之美从非单一姿态，而是以担当为骨、奋斗为翼、坚守为魂的多元绽放。 青春之美，美在胸怀家国的担当。“少年负壮气，奋烈自有时”，将个人青春融入国家发展，是青春最美的底色。《沁园春·长沙》中“指点江山，激扬文字”的青年，以家国为念，在时代浪潮中勇立潮头；嫦娥六号任务青年突击队，平均年龄不足30岁，他们扎根航天一线，攻克多项技术难关，让“探月梦”照进现实，用创新担当书写青春答卷；一批批大学生志愿者告别城市繁华，扎根边疆、服务基层，在支教助学、乡村振兴的战场上，用脚步丈量责任，用奉献诠释青春。青春唯有与家国同频共振，才能彰显最厚重的价值。 青春之美，美在勇往直前的奋斗。“青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展……全包含在这两个字之中——奋斗！”奋斗是青春最动人的旋律。解放战争时期，小通讯员用年轻的生命践行使命，诠释了奋斗的壮烈；00后运动员全红婵在跳水赛场日复一日地刻苦训练，以“水花消失术”惊艳世界，展现了奋斗的力量；“大国工匠”徐立平的青年时代，在火药雕刻岗位上精益求精，用千万次的练习铸就“国之重器”，彰显了奋斗的价值。青春的道路从非坦途，唯有以奋斗为笔，才能在人生画卷上绘就绚丽色彩，让青春在攻坚克难中焕发光彩。 青春之美，美在坚守初心的纯粹。“不忘初心，方得始终”，无论时代如何变迁，坚守初心的纯粹，是青春最美的坚守。《哦，香雪》中的山村少女，怀揣对知识与美的向往，在追求理想的路上步履不停，那份纯粹令人动容；无数青年在平凡岗位上默默耕耘，快递小哥风雨无阻配送包裹，青年教师深耕课堂教书育人，社区工作者扎根基层服务群众……他们没有惊天动地的壮举，却以坚守诠释初心，让青春在平凡中绽放不凡之美。 时代在变，青春的底色不变；赛道不同，奋斗的姿态相通。青春之美，是家国担当的壮阔，是奋斗拼搏的昂扬，是坚守初心的纯粹。作为新时代青年，我们当以先辈为榜样，以时代为舞台，在各自的岗位上担当责任、奋勇争先、坚守初心。让青春在为国奉献中彰显厚度，在不懈奋斗中增添亮度，在纯粹坚守中永葆温度，让青春之美在时代的沃土中绽放出最绚丽的光彩！ 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题+任务驱动型材料作文题。 材料分两个层次呈现“青春之美”的多元内涵。第一层以第十五届全国运动会为引，通过“黝黑的皮肤，强健有力的身躯，不屈不挠的眼神”等具体意象，赋予青春之美以力量、速度、坚韧等外在形体与内在意志相结合的时代特质，强调其通过奋斗、拼搏而展现的“样子”。第二层回溯历史，以霍去病“年少得志”、李白“仗剑远游”为例，指出青春之美更是一种“精神的绽放”，它体现为建立功业的豪情、探索世界的勇气与追求理想的炽热，并点明这种美在生命历程中的独特价值。综合来看，材料引导考生思考：青春之美，既在于健康、活力、拼搏的“形”，更在于志向、勇气、担当、创造等“神”；它既是外在的蓬勃状态，更是内在的精神光芒；它既可能在特定时刻（如赛场、战场、壮游中）璀璨迸发，也可能化为持久的生命底色。命题“青春之美”要求考生对这一概念进行个性化的、有深度的阐发。 文章应以“青春之美”为核心论题，结合材料提示，对青春之美的内涵、表现、价值及实现路径进行深入论证。开篇可直接点明“青春之美”是一个内涵丰富的概念，并简要概括材料中提出的两种面向，继而提出自己的中心论点。主体部分可分层次展开论证：首先，可论述青春之美的“形”之维，即健康的体魄、昂扬的活力、拼搏的姿态，分析其作为生命能量基础的意义，可联系全运健儿或日常锻炼的体会。其次，重点论述青春之美的“神”之维，即精神层面的美，如远大志向、浪漫情怀与独立探索、创新锐气、奉献精神等，分析这些精神品质如何使青春超越生理阶段，成为永恒的生命动力，可结合历史人物、时代楷模或自身追求。再次，可探讨“形”与“神”的辩证统一关系：强健的体魄为精神驰骋提供支撑，而高尚的精神则赋予外在奋斗以方向与深度，真正的青春之美在于二者的交融。最后，结合新时代背景，阐述当代青年应如何塑造和展现属于自己的青春之美——既锤炼强健体魄与坚强意志，更将个人理想融入国家发展，在实现民族复兴的征程中绽放最绚丽的青春光华。结尾应总结全文，升华主题，强调追寻与珍视青春之美，就是不负时代、不负韶华。 立意： 1.青春之美，在形神兼备。 2.以奋斗为笔，绘就青春之美。 3.青春之美，是精神火炬的点燃。 4.于时代浪潮中，定义青春之美。 5.让青春之美，成为生命的永恒底色。 （二）阅读下面的文字，按照要求作文。 物品破损时，我们及时修补；关系出现裂痕时，我们努力修补；面对成长过程中的遗憾和不完美，我们也需要修补……有的时候，我们渴望修补；有的时候，我们害怕修补。 请以“修补”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。 【例文】 修补 我是在十六岁那年开始理解祖父的。在此之前，他的铜器铺对我而言，不过是堆满绿锈与沉默的废墟。那个下午，一件破碎的青铜爵被郑重地捧进铺子，像捧着一颗垂危的心脏。委托人是位学者，声音因急切而发颤：“商晚期，出土时……就碎了。能修吗？” 祖父没有立即回答。他戴上眼镜，打开那盏昏黄的钨丝灯，光落在碎片上，每一片都蜷缩着千年的睡眠。他拿起最大的一块——爵的腹部，指尖极轻地抚过断裂处，仿佛在阅读一封伤痕累累的家书。良久，他才说：“试试。” 这便是“上样”。他让我取来宣纸和拓包。我看着他调和朱砂，那抹红在白瓷碟里醒来，艳丽得刺目。他用毛笔蘸取，细致地涂在碎片断面。然后覆上宣纸，用拓包均匀地捶打。纸面渐渐浮现出神秘的、蛛网般的红色纹路——那是青铜断裂肌理独一无二的拓片。每一片都要如此，在纸上先完成一次虚拟的“预拼合”。这是修复的第一步：在二维的纸上，与三维的破碎进行第一次沉默的对话。 接下来是“塑形”。缺失的部分，需用铜片补全。祖父从不凭空想象。他翻开那些边角磨损、纸页泛黄的图录，在商代同类酒器的图谱间反复比对，用游标卡尺测量，在素描本上绘制线图。铅笔划过纸张的沙沙声，是铺子里最清晰的呼吸。然后，他用最原始的工具——木槌、铁砧、带弧度的抵铁——敲打红铜片。“当……当……”声音沉闷而固执，铜片在千万次捶打中缓慢地屈服，逐渐显露出爵腹应有的、饱满的弧线。那弧度必须与原件严丝合缝，容不得分毫的“差不多”。火星偶尔从锤下溅起，瞬间熄灭，像一句未来得及说出口的箴言。 最惊心动魄的是“焊接”。碎片的接合，用的是自制的焊药——锡、铅、铜按秘方配比熔炼而成。祖父将焊药撒在茬口，把碎片在铁架上大致拼拢。他点燃喷灯，调整火焰至一种含蓄的幽蓝，然后像手持光笔的画家，让火焰尖端如蜻蜓点水，在接缝处灵巧地游走。焊药在精准的热力下熔成银亮的一线，将分离的骨肉重新弥合。那一刻，热气蒸腾，铜锈与金属熔融的、略带腥甜的气味弥漫开来。我屏住呼吸，仿佛目睹一场跨越三千年的外科手术，主刀者是以火为针线、以时间为麻醉剂的医师。 最后是“做旧”。新补的铜片明晃晃的，刺眼地宣告着自己的“现代”。祖父调出各种矿物颜料，赭石、石绿、土黄，一遍遍地点染、烘烤、打磨。他用毛笔尖蘸上极细的泥土粉，轻轻弹在表面；甚至调制出模拟铜锈结晶的膏体，用牙签一点一点堆砌出岁月的层次。直到新补的部分褪去火光，沉淀出与原件浑然一体的、温润而沉默的幽绿。仿佛那伤口从未存在，又仿佛三千年的风霜平等地覆盖了一切，包括昨日的新伤。 器物修复的那夜，我做了个梦。梦里没有具体的形象，只有无边无际的、流动的黑暗，像未成形的宇宙。忽然，一点幽绿的光亮起，接着是第二点、第三点……无数青铜的碎片在虚空中漂浮，缓慢地、坚定地彼此寻找、靠近、嵌合。没有锤声，没有火焰，只有沉默的引力在运作。它们拼合成鼎、爵、簋、罍，拼合成狞厉的饕餮、盘旋的夔龙。它们不再仅是容器，而是无数张翕动的嘴，即将开始集体吟诵。 我猛然惊醒，望向工作台。那件爵已静静立在那里，完整、雍容，伤痕被转化为肌肤下最隐忍的纹理。在它深邃的幽光里，我看见了所有被时间击碎又等待重圆的事物：湮灭的王朝、散佚的诗篇、中断的对话、亲人离散的体温。祖父修补的，从来不只是铜器。他是在用最具体的技艺，对抗最抽象的崩解；用一斤锡、二两铅、三个月的时间，去缝合一道文明的裂罅。 我走过去，第一次没有经过允许，用指尖触碰了那温凉的爵足。一股战栗顺着指尖蔓延——那不是电流，是三千年前祭祀的烽火，是礼仪的余温，是无数工匠掌心汗水的印记，通过这次修补，完成了一次微弱的、却真实的循环。 从那天起，我成了祖父沉默的学徒。我知道，当我在未来面对生命中无可避免的破碎时，我将不再恐惧。因为祖父教会我，修补是一门虔敬的技艺：它始于承认残缺，忠于理解所有碎片的来处，成于让消逝的时光，在当下的掌心中，获得一次庄重的愈合。万物皆会破损，但总有人，愿做时间与记忆的缀连者。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料围绕“修补”这个主题展开，从物品、关系到人生三个层面，展现了修补的普遍性和重要性。 材料首先提到物品破损时的修补，这是最直观的层面，比如衣服破了要缝补，家具坏了要修理。接着提到关系的修补，这是人际交往中常见的情况，朋友间有了误会需要化解，家人间产生矛盾需要沟通。最后提到人生中的修补，这是更深层的思考，比如弥补过去的遗憾，改正自身的缺点。 材料还提到人们对修补的不同态度，有时渴望修补，说明认识到问题并积极面对；有时害怕修补，可能是因为修补过程艰难或结果不确定。这些内容提示我们，修补不仅是行为，更是一种生活态度和人生智慧。 考生可以结合自身经历，讲述一个关于修补的故事，通过具体事例展现修补的过程、遇到的困难以及获得的感悟。要注意细节描写，比如修补时的动作、心理活动等，让文章更生动。同时要表达出对修补的深刻理解，比如认识到修补需要勇气和耐心，修补后可能获得成长等。总之，这篇作文要通过记叙一个修补的故事，传递积极向上的思想，展现对生活的思考和感悟。 写作时，开头可以描写一个具体场景，比如发现珍藏的旧书破损，引出“修补”主题。中间部分详细叙述修补过程：先写用胶水粘合书页时的笨拙，再写找到专业修补师傅学习技巧，期间穿插回忆这本书是爷爷的遗物。随着书页被一页页修复，内心对爷爷的思念也逐渐释怀。结尾升华到有些修补不仅修复物品，更治愈心灵，点明“修补是给回忆第二次生命”的感悟。 立意： 1.写我和闺蜜因误会冷战，直到她生日那天，我鼓起勇气送上一本贴满回忆的相册，我们相视而笑。（修补友谊） 2.写父亲总用笨拙的方式关心我，我却嫌他唠叨，直到他生病住院，我每天放学去陪他下棋，才发现那些“唠叨”里藏着的爱。（修补亲情） 3.写数学考试连续三次不及格后，我撕碎了所有试卷。班主任在我的周记上写下“修补错误比撕掉试卷更需要勇气”，这句话让我重新拿起笔。（修补自信） 11 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年高一语文上学期期末模拟卷 重难突破卷·参考答案 一、现代文阅读。（18分） 1.C（3分） 2.B（3分） 3.A（3分） 4.C（3分） 5.（1）①低空技术 ②低空经济场景 （2）①延庆低空经济发展应依托低空空域资源优势，不断加强对空域的精细化管理； ②吸引更多的企业进行无人机的研发、试飞，从而实现关键核心技术的突破； ③延庆还应凭借丰富的文旅资源，积极拓展“低空+巡检”“低空+文旅”等应用场景； ④并在场景应用中不断积累、完善空域管理经验。（6分） 二、文言文阅读。（18分） 6.A （3分） 7.D （3分） 8.C （3分） 9.D （3分） 10．①孔子认为季氏的赋制改革是不合礼法的，而季氏也知道孔子不会同意。 ②季氏派冉有征求意见，无非企图强迫孔子顺从自己的意见，这是对孔子的侮辱。 ③即使孔子明确表示不同意赋制改革，季氏也不会悔改，只会通过利口与之辩论，从而混淆是非，助长气焰。或：即使孔子明确表示不同意赋制改革，季氏也不会悔改，对于，背离天道之人，与之辩论，只会混淆是非，助长气焰。（6分） 参考译文： （一） 季孙想要按田亩征税，派冉有征求孔子的意见。孔子说：“我不懂得这个。”冉有问了三次，最后说：“您是国老，等着您的意见办事，为什么您不说话呢？”孔子不作正式答复，私下对冉有说：“君子推行政事，以礼为标准，给予好处要力求多，收取租税要尽量少。如果不以礼为标准，而贪图财利不知满足，那么即使按田亩征税，也还会不够用的。况且季孙如果想按法度推行政事，那么周公的法令就在那里；如果想(不按法度)随便推行，又何必征求意见呢？”(季孙)不听。 （二） 君子，是解决天下疑惑的人。(人们)对于善有疑惑，大概就像对不善有疑惑一样，那么就去请教君子，(从君子那里)得到一句话来判断是依从了准则还是违背了准则，就果断地决定是一定做还是一定不做。君子乐于用他的正直来对待天下人的疑问，并对此毫不吝惜。如果明知自己的观点必定会被君子认可，是不需要问的，但仍然还是去询问，那就是想要在君子面前显露自己的正确，以博得君子的赞誉；他们凭借一点收获就喋喋不休地询问，想要从君子那里得到肯定来作为自己的荣誉，君子一定不会被这样的请求打动。如果明知自己的观点必定不会被君子认可，无须去问，但仍然去询问，这是他想要使君子屈服而顺从自己的观点，否则就是想诱导君子与其辩论，并用如簧巧舌来使君子陷入困境；君子一定不会被他屈服，也厌恶、不屑同他们做无益的辩论，以致助长那些不怀好意之人的气焰！这两种做法，都是自己断绝君子回答的做法，因而君子必定不会回答他们。 季氏想要按田亩征税，这是不需要问就能知道一定不会被孔子赞成的事情。冉有没有仔细考虑，就贸然急切地去替季氏征求孔子的意见，三次发问而不放弃。从常理来说，这关系到鲁国的兴衰，百姓的生死，是圣人知道不能做的事情，那么孔子为什么吝惜一句话而不去挽救这即将崩塌的局面呢？假如孔子的话不被采纳，百姓可能会死于季氏的暴政，但(百姓)如果因为孔子的言论而得以生存，(孔子)又怎么能不尽一下自己的力量呢？然而孔子坚决不回答他，这不仅仅是因为圣人不愿被小人羞辱，更是因为圣人的行事就如同天道一般，天道不会断绝万物的生机，但万物却有可能背离天道；当万物背离天道时，天道又何必去费力挽救呢！ 假使孔子直接明确地告诉季氏这是不可行的，季氏难道会悔改吗？季氏不能悔改，难道不是因为他早已处心积虑，决心已定了吗？不能悔改却还一定要来征求意见，征求意见又得不到想要的答案，那么那些不怀好意的同党就会蜂拥而起，与孔子争辩是非长短。小人的言辞又怎能难倒君子呢？但是，如果这些人抱着一定要让孔子理屈词穷的心态，那么他们只要有机会就会试图挑衅。像这样一来，言辞就会越说越多，而是非也会越来越混乱。所以说，圣人就像天道一样，天道不会与毒蛇猛兽争斗，而是任由它们自生自灭。 三、诗歌阅读。（12分） 11.D （3分） 12.B （3分） 13.①苏词通过细节描写“谈笑间”，就让曹军快速崩溃，意在表现周瑜才能卓越、年少有为，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己。 ②戴词则用对偶、比喻、夸张等手法艺术地再现周瑜火烧曹营时惊心动魂的赤壁战场，意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，怀古是为讽今。（6分） 四、名篇名句默写。（8分） 14. 青青子衿 悠悠我心 暧暧远人村 鸡鸣桑树颠 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 静女其姝 搔首踟蹰 五、整本书阅读。（10分） 15.(1)停机德：这里指宝钗所具有的符合封建道德规范要求的妇德。 咏絮才：这里指黛玉所具有的卓越的文学才华。（5分） (2)①形象塑造：突出宝钗压抑才华与天性、以妇德迎合封建道德要求的形象特点。宝钗“博学宏览”，如善写诗、懂医理、知画法等，但她始终以妇德示人，如主张“女子无才便是德”，规劝宝玉走“仕途经济”之路等。 ②主题表现：宝钗虽处处符合封建道德规范，却仍难逃悲剧命运，深化了小说的主题。宝钗凭借其“德”成为宝二奶奶，但婚姻无爱、家族衰败，终落得“金簪雪里埋”的凄凉结局。揭示了封建礼教对人性的束缚与扭曲，批判了封建道德的虚伪性。（5分） 六、现代文阅读。（18分） 16. C（3分） 17.C （3分） 18.①是全文的线索，串联起“我”与邻家姑娘、孙犁先生的相关故事；②象征着勤劳、质朴等美好品质以及潜心工作的精神；③承载着作者对过往生活的回忆和对孙犁先生的敬意等情感。 （6分） 19．表明孙犁珍爱的不仅是衣服，更珍视劳动中蕴含的感情与中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性，这种感情和天性滋养着他的心灵，也进一步揭示了套袖所承载的精神内涵。（6分） 七、语言文字运用。（6分） 20．(1)A（3分） (2)当代青年在选择职业道路的过程中，才能赢得成就人生的更多机会。（3分） 八、作文。（60分） 21.（一）【例文】 七绝·孔繁森 情系高原奔走累， 心牵雪域救灾忙。 献身援藏千河泣， 舍命支边万岭伤。（10分） （二）【例文】 重温抗战血火交织的十四年，我被一种磅礴力量深深震撼。那是杨靖宇胃中仅有的草根棉絮所承载的铮铮铁骨，是狼牙山五壮士纵身一跃所捍卫的民族气节。历史以最悲壮的方式告诉我们：一个在绝境中用血肉筑起长城、以精神战胜强敌的民族，拥有不可摧毁的生命力。站在胜利80周年的坐标上眺望，这深入血脉的抗战精神，正是我们面对任何风浪时，心中最坚实的压舱石和指向未来的明灯。（10分） （三）【例文】 尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！每一束微光都能汇聚成星河，每一份坚守都藏着匠心。我们身边有默默耕耘的师长，有勤劳付出的家人，还有坚守岗位的匠人等等，他们以平凡之躯、赤诚之心，筑时代之基。今天，让我们一同走进“萤火筑星河，凡心见匠心”故事分享活动，聆听身边劳动者的感人故事，致敬每一份平凡中的伟大！（10分） 22.（一）【例文】 青春之美 新时代里，运动员的拼搏，对青春之美给出了全新定义。青春之美从非单一姿态，而是以担当为骨、奋斗为翼、坚守为魂的多元绽放。 青春之美，美在胸怀家国的担当。“少年负壮气，奋烈自有时”，将个人青春融入国家发展，是青春最美的底色。《沁园春·长沙》中“指点江山，激扬文字”的青年，以家国为念，在时代浪潮中勇立潮头；嫦娥六号任务青年突击队，平均年龄不足30岁，他们扎根航天一线，攻克多项技术难关，让“探月梦”照进现实，用创新担当书写青春答卷；一批批大学生志愿者告别城市繁华，扎根边疆、服务基层，在支教助学、乡村振兴的战场上，用脚步丈量责任，用奉献诠释青春。青春唯有与家国同频共振，才能彰显最厚重的价值。 青春之美，美在勇往直前的奋斗。“青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展……全包含在这两个字之中——奋斗！”奋斗是青春最动人的旋律。解放战争时期，小通讯员用年轻的生命践行使命，诠释了奋斗的壮烈；00后运动员全红婵在跳水赛场日复一日地刻苦训练，以“水花消失术”惊艳世界，展现了奋斗的力量；“大国工匠”徐立平的青年时代，在火药雕刻岗位上精益求精，用千万次的练习铸就“国之重器”，彰显了奋斗的价值。青春的道路从非坦途，唯有以奋斗为笔，才能在人生画卷上绘就绚丽色彩，让青春在攻坚克难中焕发光彩。 青春之美，美在坚守初心的纯粹。“不忘初心，方得始终”，无论时代如何变迁，坚守初心的纯粹，是青春最美的坚守。《哦，香雪》中的山村少女，怀揣对知识与美的向往，在追求理想的路上步履不停，那份纯粹令人动容；无数青年在平凡岗位上默默耕耘，快递小哥风雨无阻配送包裹，青年教师深耕课堂教书育人，社区工作者扎根基层服务群众……他们没有惊天动地的壮举，却以坚守诠释初心，让青春在平凡中绽放不凡之美。 时代在变，青春的底色不变；赛道不同，奋斗的姿态相通。青春之美，是家国担当的壮阔，是奋斗拼搏的昂扬，是坚守初心的纯粹。作为新时代青年，我们当以先辈为榜样，以时代为舞台，在各自的岗位上担当责任、奋勇争先、坚守初心。让青春在为国奉献中彰显厚度，在不懈奋斗中增添亮度，在纯粹坚守中永葆温度，让青春之美在时代的沃土中绽放出最绚丽的光彩！（50分） （二）【例文】 修补 我是在十六岁那年开始理解祖父的。在此之前，他的铜器铺对我而言，不过是堆满绿锈与沉默的废墟。那个下午，一件破碎的青铜爵被郑重地捧进铺子，像捧着一颗垂危的心脏。委托人是位学者，声音因急切而发颤：“商晚期，出土时……就碎了。能修吗？” 祖父没有立即回答。他戴上眼镜，打开那盏昏黄的钨丝灯，光落在碎片上，每一片都蜷缩着千年的睡眠。他拿起最大的一块——爵的腹部，指尖极轻地抚过断裂处，仿佛在阅读一封伤痕累累的家书。良久，他才说：“试试。” 这便是“上样”。他让我取来宣纸和拓包。我看着他调和朱砂，那抹红在白瓷碟里醒来，艳丽得刺目。他用毛笔蘸取，细致地涂在碎片断面。然后覆上宣纸，用拓包均匀地捶打。纸面渐渐浮现出神秘的、蛛网般的红色纹路——那是青铜断裂肌理独一无二的拓片。每一片都要如此，在纸上先完成一次虚拟的“预拼合”。这是修复的第一步：在二维的纸上，与三维的破碎进行第一次沉默的对话。 接下来是“塑形”。缺失的部分，需用铜片补全。祖父从不凭空想象。他翻开那些边角磨损、纸页泛黄的图录，在商代同类酒器的图谱间反复比对，用游标卡尺测量，在素描本上绘制线图。铅笔划过纸张的沙沙声，是铺子里最清晰的呼吸。然后，他用最原始的工具——木槌、铁砧、带弧度的抵铁——敲打红铜片。“当……当……”声音沉闷而固执，铜片在千万次捶打中缓慢地屈服，逐渐显露出爵腹应有的、饱满的弧线。那弧度必须与原件严丝合缝，容不得分毫的“差不多”。火星偶尔从锤下溅起，瞬间熄灭，像一句未来得及说出口的箴言。 最惊心动魄的是“焊接”。碎片的接合，用的是自制的焊药——锡、铅、铜按秘方配比熔炼而成。祖父将焊药撒在茬口，把碎片在铁架上大致拼拢。他点燃喷灯，调整火焰至一种含蓄的幽蓝，然后像手持光笔的画家，让火焰尖端如蜻蜓点水，在接缝处灵巧地游走。焊药在精准的热力下熔成银亮的一线，将分离的骨肉重新弥合。那一刻，热气蒸腾，铜锈与金属熔融的、略带腥甜的气味弥漫开来。我屏住呼吸，仿佛目睹一场跨越三千年的外科手术，主刀者是以火为针线、以时间为麻醉剂的医师。 最后是“做旧”。新补的铜片明晃晃的，刺眼地宣告着自己的“现代”。祖父调出各种矿物颜料，赭石、石绿、土黄，一遍遍地点染、烘烤、打磨。他用毛笔尖蘸上极细的泥土粉，轻轻弹在表面；甚至调制出模拟铜锈结晶的膏体，用牙签一点一点堆砌出岁月的层次。直到新补的部分褪去火光，沉淀出与原件浑然一体的、温润而沉默的幽绿。仿佛那伤口从未存在，又仿佛三千年的风霜平等地覆盖了一切，包括昨日的新伤。 器物修复的那夜，我做了个梦。梦里没有具体的形象，只有无边无际的、流动的黑暗，像未成形的宇宙。忽然，一点幽绿的光亮起，接着是第二点、第三点……无数青铜的碎片在虚空中漂浮，缓慢地、坚定地彼此寻找、靠近、嵌合。没有锤声，没有火焰，只有沉默的引力在运作。它们拼合成鼎、爵、簋、罍，拼合成狞厉的饕餮、盘旋的夔龙。它们不再仅是容器，而是无数张翕动的嘴，即将开始集体吟诵。 我猛然惊醒，望向工作台。那件爵已静静立在那里，完整、雍容，伤痕被转化为肌肤下最隐忍的纹理。在它深邃的幽光里，我看见了所有被时间击碎又等待重圆的事物：湮灭的王朝、散佚的诗篇、中断的对话、亲人离散的体温。祖父修补的，从来不只是铜器。他是在用最具体的技艺，对抗最抽象的崩解；用一斤锡、二两铅、三个月的时间，去缝合一道文明的裂罅。 我走过去，第一次没有经过允许，用指尖触碰了那温凉的爵足。一股战栗顺着指尖蔓延——那不是电流，是三千年前祭祀的烽火，是礼仪的余温，是无数工匠掌心汗水的印记，通过这次修补，完成了一次微弱的、却真实的循环。 从那天起，我成了祖父沉默的学徒。我知道，当我在未来面对生命中无可避免的破碎时，我将不再恐惧。因为祖父教会我，修补是一门虔敬的技艺：它始于承认残缺，忠于理解所有碎片的来处，成于让消逝的时光，在当下的掌心中，获得一次庄重的愈合。万物皆会破损，但总有人，愿做时间与记忆的缀连者。（50分） 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年高一语文上学期期末模拟卷 重难突破卷·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 11[A] [B] [C] [D] 12[A] [B] [C] [D] 16[A] [B] [C] [D] 17[A] [B] [C] [D] 20（1） [A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 5．（6分）（1） （2） _____________________________________________________________ 二、文言文阅读 10．（6分） ______________________________________________________________ ________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 3． 诗歌阅读 13.（6分） 14.（8分） 15.（10分）（1） （2） 四、现代文阅读 18．（6分） 19.（6分） 17．（6分）（1） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、语言文字运用和作文 20．(2)（3分） 21．（10分） 题目一 题目二 题目三 150 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22.（50分）题目一 题目二 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高一上学期期末模拟卷 语 文·重难突破卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版必修上册第1~8单元。 一、现代文阅读。（18分） 阅读下面材料，完成下列小题。 材料一 拥堵的早高峰，打辆“空中的士”去上班；饥肠辘辘的中午，叫架无人机来送餐……曾在科幻电影中看到的场景正随低空经济的发展一步步走进现实。 低空经济是指以低空空域为依托，以各种有人驾驶和无人驾驶航空器的低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展的综合性经济形态。低空空域是指1000米高度以下，根据需要可延伸至3000米高度的空域。低空飞行活动不仅涵盖低空空域内的传统通用航空活动（泛指除军事飞行和公共航空运输以外的民用航空活动），还包括新兴的无人机、eVTOL（电动垂直起降飞行器）等的飞行活动。低空经济连接了“天”与“地”，涉及数量众多的地面制造、保障与服务业态，具有极强的产业带动能力。 低空空域和土地、海洋一样，是一种自然资源。我国地域辽阔，低空资源丰富，这种自然资源一旦转化为经济资源，人类的活动范围就由“平面”转向“立体”，人类活动的效率可以实现指数级增长。经济学中的资源配置理论强调，通过市场机制和政策手段，实现资源的最优配置，以创造更大的经济价值和社会价值，使社会福利最大化。而低空飞行活动与各相关产业的联合发展，可实现资源的高效整合与配置，使低空空域拥有巨大的经济价值，从而服务于广大民众的生活。 当低空与经济相遇，低空资源得到充分释放，这为经济发展带来新的机遇与活力。首先，低空经济塑造发展新动能。低空经济与信息通信、交通物流、文化旅游等业态相融合，可拓展出“低空+物流”“低空+巡检”“低空+文旅”等各类应用场景，激活新型消费潜力，形成新的经济增长点。其次，低空经济加速相关技术突破。低空飞行活动的强烈需求，刺激以eVTOL为代表的新型低空飞行器技术升级，同时促进人工智能、卫星互联网等信息技术融合转化，形成空天地一体化低空智联网。此外，低空经济带动产业经济结构转型升级，推动现有产业走向智能化、绿色化。 2024年，中央经济工作会议把低空经济作为“新增长引擎”写入政府工作报告。我国在无人机应用技术、导航与控制技术、电动能源技术等方面已经具备核心竞争力。强力的政策支持和坚实的技术基础，使低空经济蓬勃发展成为可能。 （取材于周钰哲、沈海军等的相关文章） 材料二 低空经济开启了万亿级市场的新赛道，各地纷纷抢抓产业机遇，竞逐“天空之城”。不过，受产业链长、区域发展不平衡等因素制约，低空经济发展之路还面临诸多的堵点与痛点。 低空经济的产业链包括上游、中游和下游。上游主要是原材料与核心零部件，包括航空材料、芯片以及电池等的研发与制造；中游主要是航空器，包括无人机、eVTOL以及各类配套设施的研发与制造；下游聚焦于产业融合，即如何将中游生产的产品服务应用于各个场景中。低空经济产业链涵盖低空制造产业、低空飞行产业、低空保障产业和综合服务产业四大板块。在产业链的牵引下，各板块资源相互作用，形成有机系统，共同构建出良好的产业生态，才能使低空经济健康发展。 构建低空经济产业生态的最大挑战是如何实现关键要素的共同演化。低空空域作为基础资源，为航空器技术创新以及新场景探索提供了充足的物理空间。空域的精细化管理和适度开放，可吸引更多企业进行新产品试飞，从而进一步促使企业主动创造新场景。以低空飞行器技术为代表的低空技术是低空经济发展的重要驱动力。低空技术的不断突破可以带动低空经济场景的拓展，还可以为低空空域的管理提供新思路。低空经济场景是低空领域新技术、新载运装备、新商业模式实际应用的具体情境或环境，是发展低空经济的根本与落脚点。新技术在实际的场景应用中实现迭代优化，才能带动产业链上下游的发展。 当下，很多城市直面挑战，积极探索构建低空经济产业生态的良策。深圳市在核心零部件和整机制造上实力强劲，还拥有大疆、丰翼科技等领军企业和1700多家低空经济链上企业，因此，深圳以技术创新为引领，开发、改进适应各种场景的低空飞行器，并研发出智能融合低空系统以提升低空空域的管理效率和服务水平。合肥以场景应用为引领，专门设立了场景公司，在骆岗公园开通国内首个全空间无人体系示范应用场景，以场景来倒逼技术创新，并积累空域管理经验。而北京、上海、杭州等15座城市则宣布携手共建低空经济生态圈。 低空经济竞争就是低空经济产业生态竞争。各地需要根据产业优势和自身禀赋找到自己的生态位，形成错位发展。地区间需要加强协同互动、资源共享。这样才能向“天上一张网，地上一盘棋”的产业协同生态迈进。 （取材于欧阳桃花、孟培军等的相关文章） 1．根据材料一，下列属于低空经济的一项是（ ）（3分） A．“挑山工”机械狗登泰山运输货物，降低运输成本。 B．国产大飞机C919陆续交付，带动相关产业的发展。 C．电力公司使用无人机巡查输电线路，提升巡查效率。 D．神舟飞船携带数万颗种子飞入太空，助力太空育种。 2．下列对材料一第三段内容的概括，最恰当的一项是（ ）（3分） A．我国低空空域和土地、海洋一样是自然资源。 B．低空资源可转化为经济资源并拥有经济价值。 C．资源配置理论在低空经济中得到广泛的应用。 D．低空飞行活动可服务于广大民众的日常生活。 3．根据材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）（3分） A．离开产业链的牵引，低空经济产业四大板块资源将无法发挥作用。 B．产业链上游与中游实力强劲是深圳打造“天空之城”的优势之一。 C．低空经济产业链长，使得各地在产业竞争中的错位发展成为可能。 D．构建产业协同生态有利于解决低空经济区域间发展不平衡的问题。 4．对材料一和材料二相关内容的分析和评价，下列表述不正确的一项是（ ）（3分） A．材料一中“低空经济带动产业经济结构转型升级”，表明低空经济可促进经济高质量发展。 B．材料二中“合肥以场景应用为引领”的案例，可印证材料一“低空经济塑造发展新动能”。 C．材料二中15座城市宣布携手共建的事实，说明一座城市不能建立完整的低空经济生态圈。 D．材料一探讨了何为低空经济及其为何能发展，材料二则探讨了如何让低空经济健康发展。 5．【新考向】根据以上材料内容，在第一小题横线处填写恰当内容，并按要求回答第二小题。（6分） （1）构建低空经济产业生态的关键要素包括低空空域、 ① 和 ② 。 （2）请从低空经济产业生态关键要素共同演化的角度，结合链接材料的相关内容，为延庆区低空经济发展提出建议。 【链接材料】 延庆区有中国民航局首批、北京市唯一的“民用无人驾驶航空试验区”，有374平方公里的独立空域。延庆还拥有八达岭长城、龙庆峡、野鸭湖湿地公园等丰富的文旅资源。延庆低空经济产业园已经集聚无人机企业近百家，各企业正不断加强技术攻关，力争到2026年，提升无人机自主创新能力，突破关键核心技术。 二、文言文阅读。（18分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 （一） 季孙欲以田赋【1】，使冉有访诸仲尼。仲尼曰：“丘不识也。”三发，卒曰：“子为国老，待子而行，若之何子之不言也？”仲尼不对，而私于冉有曰：“君子之行也，度于礼，施取其厚，敛从其薄。若不度于礼，而贪冒无厌，则虽以田赋，将又不足。且子季孙若欲行而法，则周公之典在；若欲苟而行，又何访焉？”弗听。 （取材于《左传·哀公十一年》） （二） 君子者，正天下之疑者也。疑于善与，殆犹其未善与，则进而访于君子，得一言以折中【2】其从违，而即毅然以必为而必去。君子所乐以其正待天下之疑问，唯此之为无吝矣。若夫知其必见可于君子也，勿待问也，而犹问焉，则是欲暴其是于君子，而邀君子之赞誉也；夫挟一得之詹詹【3】，而取必于君子以为之誉，君子固不为其所邀矣。夫知其必不见可于君子也，勿庸问也，而抑问焉，是其欲屈君子以从己也，不则欲引君子之辩而以利口穷之也；夫君子固不为之屈，而亦恶屑为无益之辩，以滋匪人【4】之利口哉！斯二者，皆自绝于君子，而君子固弗答焉。 季氏之欲用田赋，此不问而知夫子之必不见可者也。冉有不审，贸贸然而亟为之访，三发而不置。自恒情言之，此鲁之所由以兴替，民之所由以死生，圣人知不可为者也，则何爱一言而不以救垂堂之坠乎？即勿听也，民死于季氏之政，而生于夫子之言，亦讵不可以自尽与？然而夫子必勿之答，非圣人之仅不欲为小人辱也，夫圣人亦如天而己矣，天无绝物，而物有绝天；物绝天，而天又奚劳邪！ 且使夫子而正告以不可也，季其悛乎？季之弗能悛也，非处心积虑之久而以取必者乎？弗能悛而必访，访而不可，则比匪之党利口蜂起，而与夫子竞其短长。夫小人之词岂足以穷君子哉？然而操一相穷之心，则苟可以逞而犹为之一掉【5】也。如是，则言愈长而是非愈紊。故曰：圣人犹天也，天不能竞虺蜴之毒，争虎狼之暴，而亦姑听其自已。 （取材于王夫之《续春秋左氏传博议》） 注释：【1】以田赋：按田亩征税，指季孙采取的赋制改革。【2】折中：取正，作为判断事物的准则。【3】詹詹：喋喋不休的样子。【4】匪人：行为不端，不怀好意的人。【5】掉：鼓动、逞口舌之能。 6．下列对语句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A．则周公之典在    典：典故 B．则是欲暴其是于君子    暴：显露 C．三发而不置    置：放弃 D．季其悛乎    悛：悔改 7．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）（3分） A．子为国老                      贸贸然而亟为之访 B．君子所乐以其正待天下之疑问    以滋匪人之利口哉 C．夫知其必不见可于君子也        而生于夫子之言 D．而抑问焉                      弗能悛而必访 8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．施取其厚，敛从其薄 给予好处要力求多，收取租税要尽量少 B．而即毅然以必为而必去 就果断地决定是一定做还是一定不做 C．圣人知不可为者也 圣人知道这是他不可能做到的 D．亦讵不可以自尽与 （孔子）又怎么能不尽一下自己的力量呢 9．根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）（3分） A．孔子认为季氏如因贪图财利而进行赋制改革，那么，这样的改革仍将无法满足他。 B．王夫之认为知道自己所做的事是正确的，却要问君子，不过想得到君子称赞罢了。 C．王夫之认为，季氏想要进行的赋制改革是关系到百姓生死、国家兴衰存亡的大事。 D．王夫之批评了季氏等人企图以巧言为难君子的行为，赞扬了君子讷言敏行的品格。 10．季氏想进行赋制改革，派冉有征询孔子的意见，孔子并没有公开回应，王夫之是如何理解孔子这种态度的？（6分） 三、诗歌阅读。（12分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？③ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 [注]①戴复古，南宋词人。②貔（pí）虎，貔和虎。泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。 11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B．“貔虎噪”“鱼龙怒”，运用比喻、拟人手法，表现周瑜火攻曹军时排山倒海之势。 C．“今如许”三字运用反问手法将思绪由历史转入现实，写出词人对时事的伤感。 D．词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，属于直接抒情，表达通俗平实。 12．周瑜是古代诗歌常用的诗歌形象，下列对这一人物的评价与本词一致的一项是（   ） A．顾曲周郎今已矣，满江南、谁是知音客。（《贺新郎》元·邵亨贞） B．周郎二十四年少，盖世功名随一燎。（《赤壁》南宋·岳珂） C．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》唐·杜牧） D．若使曹瞒忠汉室，周郎焉敢破王师。（《赤壁怀古》唐·王周） 13．同样写赤壁之战，本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》在表达思想感情上有何不同？请结合两首词中的具体诗句，分别作出简要分析。（6分） 四、名篇名句默写。（8分） 14.（1）《短歌行》中曹操引用《诗经》中的诗句“ ， ”将女子对情人的深情相思变成了自己对贤才的思慕之情。 （2）《归园田居》这首诗善于写景，情景交融。其中“ ，依依墟里烟。狗吠深巷中， ”四句，以动写静，构成了一幅淳朴宁静的村居图。 （3）在《琵琶行》中，琵琶女的身世激起了白居易的情感共鸣。诗人发出了“ ， ”的感慨。 （4）《静女》开篇“ ，俟我于城隅”两句以男子之口引出一位娴静而美丽的女子。这位女子原本与男子约定相会，却“爱而不见”。“ ”一句用男子外在的动作，刻画出了他的内在心理，塑造出一个恋慕至深的情人形象。 五、整本书阅读。（10分） 根据要求，回答问题。 《红楼梦》第五回判词： 可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。 (1)解释判词中“停机德”与“咏絮才”的含意。（5分） (2)《红楼梦》中宝钗“博学宏览，胜诸才人”，为何判词却强调她的“德”？结合相关情节，从形象塑造、主题表现的角度谈谈你的看法。（5分） 六、现代文阅读。（18分） 阅读下面的散文，完成下列各题。 套袖 铁凝 ①冀中平原插队时，邻家姑娘总帮我们做针线。她话不多，手巧，全村妇女绣枕头、纳袜底，几乎都用她出的花样。姑娘常年戴一副素净的套袖、显得勤快、干练。不久，她也送给我一副花细布套袖，告诉我说，戴上它，省衣服。我没有省衣服的概念，戴上后只觉得多了一层从姑娘身上感觉过的那种气质。我戴着套袖赶集，买菜籽、碱面；戴着套袖去公社参加“三夏”动员会；戴着套袖起猪圈，推碾子，烫四十个人吃的棒子面…… ②我回城了。要办各种手续，戴着那副套袖东奔西跑，在各种纸片上盖过二十多枚公章。后来手续办完了，我的花套袖就没了。它丢得很自然，不知不觉。以后，在熟悉或陌生的环境里，我又见过很多戴套袖的人：严谨的银行出纳，结实的卖肉师傅，托儿所阿姨，传达室老伯，公共汽车上的售票员……工作的需要啊，我想。我没有想过我那副花套袖。 ③多年前的一个秋天，我因事去天津。行前朋友嘱托我带封信给孙犁老师，我心中很是惴惴。我怕见大作家，尽管他的优美篇章有些我几乎可以背诵。我还听人说过，孙犁的房间高大幽暗，人也很严厉，少言寡语，连他养的鸟在笼子里叫得都不顺畅。但是我还是硬着头皮走进了孙犁老师的“高墙大院”。 ④这是一座早已失却规矩和章法的大院。各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，孙犁先生站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说，“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。” ⑤他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作情况。我很快如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴套袖的作家给了我一种亲近感。 ⑥再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧戴着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力、一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称做衰老的。 ⑦又见孙犁老师，是和六七位同行一道。那天他正坐在写字台前。桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我首先注意到了他的那副套袖。那天他很高兴，随便地和大家聊着天，却并没有摘去套袖的意思。那次我才意识到，戴套袖并不是老人的临时“武装”。我也才想起我有过的那副花细布套袖。在那些年里，一副花套袖也曾“武装”过我的双臂。我一时忘却了客人们的谈论，回想起冀中平原的一切，我的思绪飞得很远：一副棉花套袖，到底联系着什么…… ⑧我没问过孙犁老师为什么总戴着套袖。也许，他也会说是为了爱护衣服，就像村里那位邻家姑娘告诉过我的那样。但我深信，孙犁老师珍爱的不仅仅是衣服。不然，为什么一位山里老人的靛蓝衣裤，就能引他写出《山地回忆》那样的名篇？尽管《山地回忆》里的一切和套袖并无联系，但它联系着织布、买布。作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。而作家更珍爱的，是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情，展现的中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。是这种感情和天性，滋养着作家的心灵。 ⑨夜深人静时，我又想起孙犁老师的套袖。我仿佛看到他又坐在那张靠窗的旧桌前，双臂戴着那整洁的青色套袖，开始伏案写作。我似乎领略到平凡而又复杂的劳动中的那种质朴、勤劳、潜心的精神。 （取材于作者同题文章） 16．下列对文章的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．本文借物抒情，通过叙写“我”对套袖逐步深入的认识过程，颂扬了中华民族的传统美德和潜心创造的精神。 B．作者在办回城手续时，不知不觉丢了套袖，见孙犁前也没想过自己的套袖，说明当时尚未充分认识到其精神内涵。 C．第③段作者用拟人手法写养在笼中的鸟都害怕孙犁，欲扬先抑，为下文写孙犁的平易近人作了很好的铺垫。 D．④-⑦段描述了作者与文学大师孙犁的三次见面，其传神的细节和深情的语言，彰显了铁凝散文的艺术魅力。 17.【原创题】作者在第③段中写道：“我还是硬着头皮走进了孙犁老师的‘高墙大院’。” 此处的“高墙大院”在文中最恰当的理解是： A. 指孙犁老师实际居住的、格局规整、气派庄严的深宅大院。 B. 指孙犁老师在文坛的崇高地位和巨大成就，令人仰视。 C. 既指孙犁老师居住的实际院落，也象征着“我”想象中他难以接近的距离感。 D. 主要表现了社会对文化名人的保护，使其住所如禁地般难以进入。 18．简述“套袖”在文中的作用。 19．第⑧段，作者提及孙犁在《山地回忆》中写的“布袜子”有何用意？ 七、语言文字运用。（6分） 20．语言基础运用。 ①择业观是青年人价值观和人生观的缩影，也是社会发展变化的风向标。②从倾向选择传统岗位，到主动选择“新职业”；从留在大城市，到走向地级市及以下地区；从更在乎体面与安逸，到更看重奋斗的幸福……就业观念不断变化，展现出当代青年的朝气与锐气。③听从内心呼吁，勇敢追求梦想，将自身进步与祖国发展联系在一起，是这一代青年鲜明的青春底色。④当然，未来还需要整个社会进一步构建崇尚理想、崇尚奋斗的氛围，营造尊重个性选择、多元选择的文化环境。⑤唯如此，在当代青年选择职业道路的过程中，才能赢得成就更多人生的机会。 (1)根据文意，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．句①中的“风向标”应该改为“试金石”。 B．句②中的“及”不能删去。 C．句③中的“呼吁”应该改为“召唤”。 D．句③和句④不能互换位置。 (2)句⑤中的画线部分有语病，请进行修改。要求：保留原有信息，将修改后的语句写在答题卡上。（3分） 八、作文。（60分） 21.（一）【新材料】每年9月30日是我国法定的“烈士纪念日”，旨在纪念为争取民族独立和人民自由幸福、为国家繁荣富强而献身的英雄。请你给某位烈士写一首小诗或一段抒情文字，表达你的情感。要求：思想健康，感情真挚。不超过150字。 （二）【热点】为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，学校将开展“铭记抗战历史，汲取奋进力量”主题学习活动。校刊为此增设“让历史告诉未来”专栏，现面向全校征集学习感言。请你结合所学所感，撰写一则感言向专栏投稿。 要求：主题鲜明，内容具体，有感而发。150字左右。 （三）高一年级将举办以“萤火筑星河，凡心见匠心”为主题的故事分享活动。师生共同讲述“身边的劳动者”的感人故事。请以活动主持人的身份，为本次活动写一段开场白。要求：凸显活动主题，感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 22.（一）阅读下面的材料，写一篇不少于700字的作文。 不久前举办的第十五届全国运动会上，不少人感慨，运动员用力量之美、速度之美重新定义了青春的美。黝黑的皮肤，强健有力的身躯，不屈不挠的眼神，这才是青春之美应该有的样子。 霍去病年少得志，17岁便随卫青出征匈奴；李白青年时期仗剑远游，遍访名山大川……青春之美是一种精神的绽放，它可能短暂，也可能绵长。无论怎样这种独特的美都将成为生命中最亮丽的风景，值得我们追寻与珍视。 请以“青春之美”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 （二）阅读下面的文字，按照要求作文。 物品破损时，我们及时修补；关系出现裂痕时，我们努力修补；面对成长过程中的遗憾和不完美，我们也需要修补……有的时候，我们渴望修补；有的时候，我们害怕修补。 请以“修补”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。 2 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $