1《我们班四岁了》 教学设计-2025-2026学年四年级道德与法治上册统编版

本教学设计为小学道德与法治四年级上册《我们班四岁了》，核心知识点涵盖班级成长历程、归属感及责任意识。通过播放四年精彩瞬间视频导入，串联班级故事会、优点树等活动，搭建“回忆-发现-解决”的学习支架。 该资料亮点在于融合情境教学与小组合作，“班级优点树”活动可视化呈现班级优势，角色扮演强化主人翁意识。紧扣责任意识与健全人格素养，如小组讨论班级问题培养担当精神，助力学生增强归属感，为教师提供实操性强的核心素养落实方案。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---四年级上册第一单元第1课《我们班四岁了》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 刘慧敏 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 四年级 学段 小学高段 版本章节 人教版 教学目标 （一）知识与能力 学生能够回忆并清晰描述班级四年来的成长历程，包括重要事件和活动。 学生能准确发现班级的优点以及需要改进的地方。 学生学会用恰当的方式表达自己对班级的情感与建议。 （二）过程与方法 通过照片展示、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的观察能力、表达能力和团队协作能力。 引导学生运用归纳总结的方法，从班级经历中提炼出成长感悟。 （三）情感态度与价值观 激发学生对班级的热爱之情，增强班级归属感。 培养学生的责任意识，树立为班级建设贡献力量的观念。 引导学生学会感恩，感谢老师和同学在班级成长过程中的付出。 教学重难点 重点‌： 引导学生回忆班级成长历程，感受班级的温暖与力量。 培养学生的责任意识，让学生认识到自己是班级的小主人。 ‌难点‌： 如何让学生深刻理解班级荣誉与个人荣誉的紧密联系。 引导学生将热爱班级的情感转化为实际行动，为班级发展出谋划策。 教学方法 情境教学法 小组合作探究法 讨论法 角色扮演法 教学过程 导入（5分钟） 播放一段精心剪辑的视频，视频内容包含班级四年来的精彩瞬间，如开学典礼、运动会、文艺表演、春游等，唤起学生的美好回忆。 视频播放结束后，教师提问：“同学们，看完这段视频，你们有什么感受呢？这四年里，我们的班级都经历了哪些有趣的事情呢？”引导学生积极发言，分享自己的感受。 活动一：班级成长故事会（15 分钟） 将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人。每个小组选择一件班级成长中的典型事件，如一次难忘的班级活动、一次共同克服困难的经历等，进行深入讨论。 小组讨论结束后，每组选派一名代表上台分享故事。分享过程中，其他学生可以提问或补充，教师适时引导，让学生从故事中挖掘班级的优点和存在的问题。 教师总结：“从这些故事中，我们看到了同学们之间的团结友爱、互帮互助，也发现了一些我们可以做得更好的地方。让我们为班级的优点点赞，同时也一起思考如何改进不足。” 活动二：班级优点大发现（10 分钟） 教师展示一张空白的“班级优点树”海报，海报上有树干和树枝。 引导学生思考：“我们的班级有哪些优点呢？比如，大家学习氛围浓厚、同学之间相处融洽、班级活动丰富多彩等。”鼓励学生积极发言，每说出一个优点，教师就在“班级优点树”上贴上一片“优点树叶”（提前准备好的彩色卡片）。 当“班级优点树”贴满“优点树叶”后，教师引导学生一起欣赏这棵“大树”，感受班级的温暖与力量。 活动三：班级问题我来解（15 分钟） 教师提出问题：“虽然我们的班级有很多优点，但也有一些需要改进的地方。比如，有时候班级纪律不够好，部分同学不认真完成作业等。大家觉得我们应该如何解决这些问题呢？” 学生以小组为单位，针对班级存在的问题进行讨论，并提出具体的解决方案。每个小组选派一名代表上台汇报讨论结果。 教师对学生的解决方案进行点评和总结，肯定学生的积极思考，同时引导学生认识到解决问题需要大家的共同努力和长期坚持。 活动四：角色扮演——我是班级小主人（10 分钟） 教师设置几个与班级生活相关的场景，如“同学之间发生矛盾”“班级活动组织遇到困难”等，让学生进行角色扮演。 学生分组进行表演，在表演过程中，引导学生思考如何站在班级的角度解决问题，培养学生的责任感和主人翁意识。 表演结束后，教师组织学生进行评价，引导学生总结出在班级生活中应该具备的品质和行为。 总结与拓展（5 分钟） 教师总结本节课的内容，强调班级是我们共同的家，我们每个人都是班级的小主人，要热爱班级，为班级的发展贡献自己的力量。 布置拓展作业：让学生回家后，与家长一起回顾自己在班级中的成长经历，写一篇“我与班级共成长”的小短文，下节课进行分享。 教学反思（课后填写） 反思学生在课堂上的参与度和表现，分析教学方法的有效性。 总结教学过程中存在的优点和不足，思考如何进一步改进教学，提高教学质量。‌ — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $