第四单元（试题）-2025-2026学年语文五年级上册统编版

五年级语文上册第四单元“家国情怀·时光胶囊”情境检测卷 班级：________ 姓名：________ 学号：________ 得分：________ (全卷满分：100分 考试时间：90分钟) 同学们，第四单元为我们奏响了一曲深沉的家国情怀乐章。这里有诗人临终的牵挂，有仁人志士的呐喊，有历史伤痕的警醒，也有当代军人的坚守。学校将举办“家国情怀”主题展，并制作“时光胶囊”寄给未来。请运用本单元所学，完成展馆布置并写下你对未来的期许。 第一部分 积累与运用(39分) 【活动一：布置“家国情怀”诗词展厅】(本题共24分) 1. 请为诗词展板的拼音注释补充汉字，或为汉字标注拼音。(6分)  《示儿》中，“死去元知万事空，但悲不见九州同”的“元”意思是________。  《题临安邸》中，“暖风xūn( )得游人醉”一句，揭露了统治者的醉生梦死。  《己亥杂诗》中，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人cái( )”表达了诗人对人才的渴望。  圆明园中，有金碧辉huáng( )的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁。  小岛上的战士们在礁石边用大棚种出了绿油油的菜畦( )，创造了奇迹。 2. 校订展板时，请找出“名句解读”中的错别字并改正。(4分) 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——至死不忘国家统一。 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时修。——对统治者苟且偷安的愤慨。 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ ( )——( ) ( )——( ) 3. 为“情感体验区”选择最恰当的词语。(4分) (1)少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球！这段话读来让人感到(热血沸腾 心潮澎湃)。 (2)圆明园中(收藏 收集)着最珍贵的历史文物。 (3)将军看着那片绿油油的菜地，心里一阵(感动 激动)。 (4)面对列强的侵略，清政府的表现是(懦弱 软弱)无能的。 4. 请仿照《少年中国说(节选)》中的排比句式，为“时光胶囊”写一句寄语。(3分) 例：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强…… 仿写：少年_______则国_______，少年_______则国_______。 5. 判断“布展指南”中的说法是否正确。(3分) (1)《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》三首诗都直接表达了诗人强烈的爱国情感。( ) (2)《少年中国说(节选)》作者是梁启超，他热切希望中国能涌现出肩负重任的少年。( ) (3)《圆明园的毁灭》一文主要详细描绘了圆明园昔日的辉煌，以此衬托毁灭的可惜。( ) 6. 请将“诗词展厅”的核心展品——三首古诗补充完整。(8分) (1)___________________________，家祭无忘告乃翁。(陆游《示儿》) (2)暖风熏得游人醉，___________________________。(林升《题临安邸》) (3)____________________________，不拘一格降人材。(龚自珍《己亥杂诗》) (4)红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。_____________，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。(梁启超《少年中国说》) 【活动二：设计“时光胶囊”留言板】(本题共15分) 7. 为“时光胶囊”序言排序，使其逻辑清晰。(3分) ( )二十年后，当你们打开这个“时光胶囊”，希望看到的是一个怎样的中国？ ( )是科技更加发达，环境更加优美，人民生活更加幸福安康的中国。 ( )更是少年们已经成长为建设国家的栋梁，将爱国情怀化为实际行动的中国。 ( )希望那时的你们，能骄傲地对我们今天许下的诺言说：“我们做到了！” ( )今天，我们学习先辈的爱国诗篇，铭记历史的教训。 ( )就是为了汲取力量，明确责任，在心中种下爱国的种子。 8. 口语交际实践：模拟“我最敬佩的爱国人物”故事分享会。(6分) 在“家国情怀展”的互动区，请你结合本单元所学(或课外所知)，简要介绍一位你最敬佩的爱国人物及其事迹，并说说他/她带给你的启示。 我敬佩的爱国人物是：_____________________________________ 他/她的事迹(简要)：_______________________________________________________________________ 他/她给我的启示：_________________________________________________________________________ 9. 综合探究：理解“家国情怀”的多重含义。(6分) 本单元的课文展现了不同形式的“家国情怀”： 陆游《示儿》：临终对国家统一的牵挂。 《少年中国说》：对未来中国少年的殷切期望。 《圆明园的毁灭》：提醒我们铭记历史，勿忘国耻。 《小岛》：展现当代军人对国土的坚守与对职责的忠诚。 请结合以上内容或你的理解，谈谈你认为作为小学生，我们现在可以怎样践行“爱国”？(至少两点) _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 第二部分 阅读与鉴赏(31分) 【活动三：参观“历史与现实”深度展区】 (一)课内阅读：品读《圆明园的毁灭》节选(13分) 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 10. 请用简洁的语言分别概括这两个自然段的主要意思。(4分) 第一段：_________________________________________________________ 第二段：_________________________________________________________ 11. 第一段中，“上自……下至……”说明了圆明园收藏的文物具有________和________的特点。(2分) 12. 第二段中，加点的“凡是”“统统”“任意”等词语，让你感受到了侵略者怎样的行径？(3分) _________________________________________________________________________________________ 13. 课题是“圆明园的毁灭”，但作者却用较多笔墨写它昔日的辉煌，这样写有什么作用？(4分) _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ (二)课外阅读：感悟《一把泥土》(18分) ① 爷爷的书桌上，常年摆着一个巴掌大的玻璃盒，盒子里装的是一把泥土。 ② 这把泥土，颜色黝黑，看起来普普通通。但爷爷对它，却像对待珍宝。小时候，我曾好奇地问：“爷爷，这土有什么特别的呀？公园里到处都是。”爷爷轻轻抚摸着盒子，目光望向远方，沉默了很久才说：“孩子，这不是普通的土。这是我从咱老家村头大槐树下取来的。” ③ 爷爷的老家在北方一个我从未回去过的小村庄。抗日战争时期，年仅十几岁的爷爷，就是在那棵大槐树下，告别了哭成泪人的太奶奶，跟着队伍走了。他说，当年回头望的最后一眼，就是村口那棵越来越模糊的老槐树。 ④ “这一走，就是大半辈子。”爷爷的声音有些沙哑，“打仗，南下，建设新城市……再也没能回去。刚离家那几年，想家想得厉害，夜里做梦都是那棵槐树。后来，条件好些了，终于有机会回去一趟，村子却变了模样。幸好，那棵老槐树还在。”爷爷就是从树根下，小心翼翼地取了这把土，带了回来。 ⑤ “想家的时候，看看它，闻闻它，心里就踏实了。”爷爷说，“这土里，有根的味道。” ⑥ 那时的我，还不太懂“根”是什么意思。直到后来，我读了“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，读了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，似乎才开始明白一点点。这把泥土，对爷爷来说，是具体的故乡，是再也回不去的童年，是所有思念和情感的归宿。 ⑦ 再后来，爷爷去世了。遵照他的遗嘱，我们把他的一部分骨灰，撒进了这座城市的大江，让他守护这片奋斗了一生的土地；另一部分，则由爸爸带回了那个北方的小村庄，埋在了老槐树下。爸爸说，这叫“叶落归根”。 ⑧ 现在，那个装着泥土的玻璃盒传到了我的手里。我终于明白了，这不仅仅是一把泥土。它是一个游子漂泊一生的精神坐标，是家国之间最深沉的那根纽带。国，是千万个家；家，是缩小的国。爱这泥土，便是爱那土地上的人，爱那土地上生生不息的文化与记忆，便是最朴素也最厚重的家国情怀。 14. 联系上下文理解词语。(4分) (1)叶落归根：_________________________________________________________ (2)纽带：_________________________________________________________ 15. 文中“一把泥土”对爷爷来说，意味着什么？请根据文章内容简要概括。(至少两点)(4分) (1)_________________________________________________________ (2)_________________________________________________________ 16. 第⑥自然段中，作者提到读过的两句诗，这在文章中起到了什么作用？(3分) _________________________________________________________________________________________ 17. 文章结尾说：“爱这泥土，便是爱那土地上的人……便是最朴素也最厚重的家国情怀。”请结合《小岛》中守岛战士的行为，谈谈你对这句话的理解。(4分) _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 18. 如果将这篇文章也收录进“家国情怀展”，你认为它最适合放在哪个展区？(如“历史回响”“故土情深”“精神传承”等)请说明理由。(3分) 最适合放在“______________”展区。 理由：___________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 第三部分 写作与表达(30分) 【活动四：封存“时光胶囊”——写给二十年后的家乡】 19. 习作。 本次“家国情怀展”的高潮，是将我们的“时光胶囊”封存，寄给二十年后的家乡。请你展开想象，以“二十年后的家乡”为题写一封信，投入“胶囊”。 你可以从环境、工作、生活、科技、文化等任何你关心的角度展开想象，写出家乡的变化。记住，这些变化应根植于你对家乡的热爱和对未来的美好期待。 要求： 1.想象合理，内容具体，重点写出某几个方面的变化。 2.注意书信格式，表达真情实感。 3.语句通顺，书写工整，不少于400字。 题目：二十年后的家乡 答案 1.(6分，每空1分) 原本、熏、才、煌、qí。 2.(4分，改对一个得1分，找对但未改对不得分) 无—勿、修—休。 3.(4分，每空1分) (1) 心潮澎湃/热血沸腾 (2) 收藏 (3) 激动 (4) 懦弱 4.(3分) 仿写示例：少年创新则国创新，少年有梦则国有望。评分：句式相似(排比或对仗)1分，内容积极向上1分，语言通顺1分。 5.(3分，每题1分) (1) √ (2) √ (3) √ 6.(8分，每空1分) (1) 王师北定中原日 (2) 直把杭州作汴州 (3) 我劝天公重抖擞 (4) 潜龙腾渊 7.(3分) 顺序：1、2、3、6、4、5 (全对得3分，错一个顺序扣0.5分，扣完为止) 8.(6分) 评分细则： 人物明确(1分)。 事迹介绍清晰、简要(2-3分)。 启示紧扣人物精神，言之有理(2-3分)。 示例： 人物：陆游。 事迹：他在临终前写下《示儿》，叮嘱儿子在国家统一时一定要把好消息告诉他。 启示：他让我明白，爱国是一种深入骨髓的情感，无论身处何时何境，都要心系国家命运。 9.(6分) 评分细则：能结合单元内容，提出两点具体、可行、体现小学生特点的爱国行为，每点理由充分得3分。 示例：① 努力学习，打好知识基础，将来用智慧建设国家。② 了解国家历史，参观爱国主义教育基地，铭记历史，培养民族自豪感和责任感。③ 爱护环境，节约资源，从小事做起，承担公民责任。 10. (4分，每点2分) 第一段：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆(或收藏着最珍贵的历史文物)。第二段：英法联军野蛮掠夺并焚毁了圆明园。 11. (2分，每空1分) 历史悠久(时间跨度大)、种类繁多/价值连城。 12. (3分) 感受到了侵略者贪婪、野蛮、肆无忌惮的强盗行径和令人发指的破坏行径。(答出“贪婪”“野蛮”“残暴”“肆无忌惮”等意思即可) 13. (4分) 作用：将圆明园昔日的无比辉煌与后来的彻底毁灭形成强烈对比(2分)，更能突出侵略者的野蛮残暴，表达作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比痛恨，增强文章的感染力(2分)。 14. (4分，每小题2分) (1) 比喻事物总有一定的归宿，多指客居他乡的人终究要回到故乡。 (2) 指能够起联系作用的人或事物。文中指这把泥土连接了爷爷的故乡与他漂泊的人生。 15. (4分，每点2分，意思对即可) 示例：(1) 是具体可感的故乡和再也回不去的童年记忆。(2) 是所有思念和情感的归宿，是精神的寄托(“根”)。(3) 是家国情怀的纽带。 16. (3分) 作用：引用诗句，将自己对爷爷情感的理解上升到文化传承和民族精神的普遍高度(1分)，丰富了文章内涵(1分)，增强了文章的感染力和说服力(1分)。 17. (4分) 评分细则：能指出《小岛》中战士种菜、守岛等行为是对国土的具体守护(2分)，并能说明“爱泥土”就是爱具体的土地及其承载的一切，这与战士的守护在“爱具体家园从而爱国”的层面是相通的(2分)。 示例：《小岛》中的战士，在艰苦环境中坚守海岛，种出一片绿色，他们守护的是脚下的国土，是具体的“中国”。文章中说“爱这泥土，便是爱那土地上的人与文化”，这与战士们守护海岛、热爱海岛的行为本质一致，都是将对家园、对国土最具体、最朴素的爱，升华为了对国家的忠诚与责任。 18. (3分) 评分细则：展区选择合理(“故土情深”“精神传承”“家国纽带”等均可)(1分)，理由能结合文章内容(围绕泥土、故乡、传承、情怀等)阐述清楚(2分)。 示例：最适合放在“故土情深”或“精神传承”展区。因为文章围绕一把故乡的泥土，讲述了爷爷一生的漂泊与思念，以及这种情感在家族中的传承，深刻体现了个人对故土的眷恋如何升华为朴素而厚重的家国情怀。 学科网（北京）股份有限公司 $