专题04 病句辨析与句子理解（专项训练）四年级语文寒假专项提升（统编版）

专题04 病句辨析与句子理解 病句辨析与句子理解是语文学习中夯实基础的关键技能，能帮助我们精准甄别语句的正误与内涵，让表达更具逻辑。这个寒假，让我们结合四年级上册所学课文，专项突破病句辨析与句子理解的核心难点，筑牢语言运用根基！从《观潮》里气势磅礴的场面描写，到《盘古开天地》中奇幻瑰丽的神话叙事；从《爬山虎的脚》细致入微的观察记录，到《为中华之崛起而读书》铿锵有力的志向抒发，病句辨析能让错误的语句回归规范，句子理解能让深层的意蕴清晰浮现。愿同学们在分析品读的练习中，掌握语言理解的诀窍，让表达既规范又富有深度，收获满满的语文进步！   导图=   图   引   领   复   习   概   述 本专题在复习病句的定义、常见病句类型、病句修改方法，以及重点句子的概念、理解方法、理解意义等基础知识点之上，着重巩固了用词不当、搭配不当、成分残缺等典型病句的修改技巧；同时深化学习了运用表示事物变化过程的词语，体会语言表达的准确与严谨的方法；掌握了联系上下文梳理人物心情变化脉络的思路；学会了结合关键句、总结句、中心句，以及注释和相关资料等多元途径，深度解读重点句子含义的策略，助力夯实病句辨析与句子理解的核心能力。 1.知识结构整合： （1）专题核心目标 掌握四年级常见病句类型，能准确识别语序不当、搭配不当、成分残缺、语义重复、前后矛盾等基础病句。 学会运用“读、找、改、查”四步法修改病句，修改时遵循“原意不变、改动最小”的原则。 能结合语境理解句子含义，区分句意的表层意思与深层内涵，把握句子在文段中的作用。 通过专项训练巩固知识点，提升病句辨析、修改及句子理解的实战能力，为后续阅读与写作奠定基础。 （2）核心知识梳理 ①常见病句类型及辨析要点 成分残缺 常见类型：缺少主语、缺少谓语、缺少宾语； 辨析要点：读句子时关注“谁（主语）+ 做什么（谓语）+ 对什么/做什么（宾语）”是否完整； 例句：通过这次活动，明白了团结的重要性。（缺少主语，应补充“我/我们”） 搭配不当 常见类型：主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰词与中心词搭配不当； 辨析要点：关注动词与主语、宾语的搭配，形容词/副词与名词/动词的搭配是否合理； 例句：同学们的眼睛都集中到了讲台上。（主谓搭配不当，“眼睛”应改为“目光”） 语义重复 常见类型：同义词/近义词重复、多余的修饰词； 辨析要点：读句子时注意是否有意思相同的词语叠加； 例句：他经常常常帮助邻居王奶奶。（“经常”与“常常”重复，删去其一） 语序不当 常见类型：词语顺序颠倒、修饰词位置不当； 辨析要点：关注句子中词语的排列顺序是否符合表达习惯； 例句：我把两件新旧毛衣送给了灾区小朋友。（“两件新旧”语序不当，应改为“新旧两件”） 前后矛盾 常见类型：肯定与否定矛盾、事实与表述矛盾； 辨析要点：关注句子中是否有“肯定+否定”并存，或表述与客观事实不符的情况； 例句：昨天傍晚下了一夜的雨。（“傍晚”与“一夜”矛盾，应改为“昨天傍晚下了一场雨”或“昨天夜里下了一夜的雨”） 指代不明 常见类型：代词（他、她、它、这、那、其）指代不明确； 辨析要点：关注代词所指代的对象是否唯一、清晰； 例句：小明和小刚一起去上学，他在路上捡到了一块橡皮。（“他”指代不明，应改为“小明”或“小刚”） ②修改原则与方法 修改原则：原意不变、对症下药、简洁通顺（能改一处不改两处）； 修改方法（增、删、调、换） 增：补充残缺的成分（如主语、宾语）； 删：删除重复的词语、多余的成分； 调：调整语序不当的词语位置； 换：替换搭配不当的词语。 修改步骤：一读（通读句子，感知句意）→ 二找（找出病句类型）→ 三改（按原则修改）→ 四查（复查修改后的句子是否通顺、原意是否保留）。 （3）句子理解 把握句子主干：找出句子的主语、谓语、宾语，明确“谁做什么”“什么怎么样”，理解句子基本意思； 结合语境理解：联系句子所在的上下文、文章主题，理解词语在句子中的具体含义，进而把握句子的深层意思； 体会表达情感：关注句子中的语气词（啊、呀、呢、吧）、修饰词（高兴地、难过地），体会句子表达的喜怒哀乐等情感； 辨析句式特点：区分陈述句（陈述事实）、疑问句（提出问题）、感叹句（表达强烈情感）、祈使句（提出要求、命令），根据句式特点理解句子含义。 2.考试命题焦点： 从近年来小考题的命题来看，病句辨析、句子理解主要考查的题型有修改病句、选择正确的答案、判断句子的对错；谈谈对这句话的理解、联系课文或生活实际谈谈你对句子的理解、划线句子用了什么修辞方法？表达了怎样的感情等。由于此部分涉及句子成分、语法等知识，所以命题较灵活。对此应安排一定时间，全面、系统地进行复习。在平时学习中要加强这方面的积累与训练，这样做此类题就会得心应手，游刃有余了。做题时还要认真审题，弄清要求，把握题型特点，准确答题。   真   题   演   练 1.(新题型)病句辨析与句子理解综合题。（句子理解）（2025 山东省 淄博市 四年级期末） 诸葛恪 (kè) 得驴 诸葛恪字元逊，诸葛亮的哥哥诸葛瑾的长子。诸葛恪的父亲诸葛瑾 (字子瑜) 面孔狭长像驴的面孔。一天，孙权召集大臣们，差人牵一头驴来，在驴的脸上挂了一个长标签，写上：诸葛子瑜。诸葛恪跪下来，说:"乞求给我一支笔增加两个字。" 于是孙权命人给他笔。诸葛恪接下去写了 "的驴" 两个字，在场的人都笑了。于是孙权就把这头驴赐给了诸葛恪。 （1）病句辨析 下列句子有语病的一项是（ ） A.诸葛恪的父亲诸葛瑾面孔狭长像驴的面孔。 B.孙权召集群臣们，差人牵一头驴来。 C.诸葛恪跪下来：“乞求给我一支笔增加两个字。”D.在场的人都笑了，于是孙权就把这头驴赐给了诸葛恪。 （2）句子理解 “在驴的脸上挂了一个长标签，写上：诸葛子瑜” 这句话的意思是（ ） A.孙权想把驴送给诸葛子瑜 B.孙权用驴的面孔嘲讽诸葛子瑜的长相 C.诸葛子瑜的名字和驴有关 D.这头驴的名字叫 “诸葛子瑜” （3）病句修改 诸葛恪接下去写了‘的驴’两个字，在场的人都笑了，于是孙权就把这头驴赐给了诸葛恪。 ________________________________________________________________________ 综合运用多种方法解决：（打 “√”：结合上文 □ 联系生活 □），我感受到老麻雀的_________________—— 它飞下来的速度_________________，落地的姿态_________________。（打 “√”：结合上文 □ 联系生活 □），我知道 “石头” 给人的感觉是_________________，作者这样比喻，正表达了老麻雀_________________的决心。 2.作文片段修改。（2025 深圳市 南山区期末 四年级期末专项训练） （1）体育课上，我们班举行了激烈的拔河比赛。同学们都兴奋激动极了，双手紧紧拉住绳子，双脚用力蹬着大地。裁判老师的哨声一响，大家就使劲往后仰。喊加油的声音此起彼伏，整个操场变成了一片欢乐的海洋。通过这次比赛，让我懂得了团结的重要，同学们之间的友谊也更加深厚密切了。 （2）那天晚上，爸妈都加班，我一个人待在家里。忽然，窗外传来一阵沙沙的声音，我害怕得连忙钻进被窝。我想起老师讲的，世界上没有鬼，都是自己吓自己。我鼓起勇气，慢慢掀开被窝，拿起手电筒照向窗外，发现是风吹着树叶在摇晃。显然，是我太紧张了，虚惊一场。（六处错误） 3.读一读，根据你对句子的理解，完成练习。（2025 湖南省 长沙市 雨花区 四年级期末） （1）“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。” 这句话中 “竞走取之” 体现了诸儿_____________的样子；“唯戎不动” 则突出了王戎的_____________。对比之下，让我们感受到王戎是一个_____________的孩子。 （2）读句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。 我记住了金奎叔的话，从此不再怕鹅了。 我牢牢记住了金奎叔的话，从此不再怕鹅了。 4.选择正确的答案。（2025 广东省 清远市 四年级期末专项训练） （1）对下面这段话主要意思的概括，最准确的是哪一项？( )。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 A.猎狗想要伤害小麻雀 B.老麻雀奋不顾身保护小麻雀 C.老麻雀因为紧张浑身发抖 D.猎狗是个非常庞大的怪物 （2）下列句子中没有语病的一项是( )。 A.爬天都峰那天，我和老爷爷互相鼓励，终于一起爬上了峰顶。 B.读了《牛和鹅》这篇课文，受到了深刻的启发。 C.我断定这个陀螺比赛的冠军可能是李刚。 D.他的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我们班也名列前茅。 （3）下列句子中有语病的一项是（ ）。 A.西门豹带着卫士，真的来了，巫婆和官绅急忙迎接。 B.我们要养成认真完成作业、勤于思考的好习惯。 C.通过学习《梅兰芳蓄须》，使我懂得了艺术家的民族气节。 D.纪昌成了百发百中的射箭能手，是因为他长期刻苦练习。 5.修改病句。（2025 聊城 百草园小学 四年级期末专项训练） （1）我们要学习和发扬赖宁的革命精神。 （2）经过老师的教育，使我认识到了自己的错误。 （3）菜市场里有黄瓜、西红柿、青菜、苹果等蔬菜。 （4）记得当年我认识他的时候，还只是一个七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。 （5） 老师打手势让大家平静下来，点名让我来回答问题。 （6）他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。 （7）同学们认真地听着老师的讲课，眼睛都集中在黑板上。 （8）几座小山在云雾中清清楚楚若隐若现。 6.选择正确的答案。（填序号）（2025 吉林省 延边自治州 四年级期末） （1）下列句子中,病因分析和修改都不正确的一项是( )。 A.“《麻雀》这篇课文对我产生了浓厚的兴趣。” 这个句子没有语病。 B.“看到老麻雀奋不顾身的样子，使我深受感动。” 句子成分残缺，缺少主语，可以改为：看到老麻雀奋不顾身的样子，我深受感动。 C.“我肯定这次陀螺比赛冠军可能是小军。”“肯定” 是确定的意思，“可能” 是不确定的意思，两个词语前后矛盾，应该改成：我肯定这次陀螺比赛冠军是小军。 D.“我们要认真改正并仔细检查作业中的错误。”“改正” 和 “检查” 语序颠倒，应该改成：我们要仔细检查并认真改正作业中的错误。 （2）下列句子有语病的一项是( )。 A.王戎七岁的时候，就已经能根据现象推理判断，不取道旁李。 B.梅兰芳先生的民族气节，是我们学习的榜样。 C.西门豹通过智慧和勇气，破除了邺县的迷信，惩治了官绅和巫婆。 D.纪昌经过刻苦练习，终于成了百发百中的射箭能手。 （3）对下面这段话主要意思的概括，最准确的是哪一项？( )。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然，我看见一位白发苍苍的老爷爷也来爬天都峰，我鼓起勇气，奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，终于爬上了峰顶。 A.天都峰的石级非常笔陡。 B.我看见一位老爷爷爬天都峰。 C.我爬天都峰的过程和心情变化。 D.天都峰的峰顶在云彩上面。 （4）下列句子中没有语病的一项是( )。 A.通过这次班会，让同学们明白了团结的重要性。 B.我们要养成认真完成作业的好习惯。 C.他经常回忆过去的往事。 D.秋天的北京是美丽的季节。 7.读句子，说说对下面句子的理解。（2025 北京 石景山区 四年级期末） （1）“金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子…… 然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。”句中表示动作干脆有力的词是 ,我还会写表示动作果断的词语: 、 。金奎叔赶走老公鹅的动词有 、 、 、 ,这些动词突出了他 的品质。 （2）我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？ 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 这三句话分别写出了 “我” 爬天都峰前的 、爬的过程中的 、爬上峰顶后的 。从 “不敢爬” 到 “奋力爬” 再到 “爬上顶”，通过 的写法，突出了 “我” 的精神，也体现了 “ ” 的道理。 （3）“梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以忍受的是祖国的尊严受到践踏。” 这句话运用了 的表现手法，写梅兰芳的选择。当时的环境是 、 ，梅兰芳的生活陷入 ，但他坚决拒绝 。从这样的对比中，可以体会到梅兰芳 的民族气节，所以说他是一位令人敬佩的爱国艺术家。 8.选择正确的答案。（2025 北京 朝阳区 四年级期末） （1）下列句子没有语病的一项是（ ）。 A.西门豹带领卫士来到邺县，巧妙惩治了巫婆和官绅，破除了迷信。 B.秋天的北京是美丽的季节，香山的红叶吸引了无数游客前来观赏。 C.通过学习《王戎不取道旁李》这篇课文，使我学会了遇事要善于思考。 D.纪昌每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它，觉得很无聊极了。 （2）“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。”从这句话中你能感受到（ ）。[多选] A.“浑身发抖”“嘶哑” 写出了老麻雀的弱小和紧张。 B.“掩护”“准备着一场搏斗” 体现了老麻雀的勇敢和母爱。 C.让人感受到老麻雀面对猎狗时的害怕和退缩。 D.让人感受到母爱的伟大，能让人战胜恐惧。 （3）对 “看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动” 这句话理解不正确的是（ ）。 A.“竞走取之” 写出了其他孩子争相摘李子的样子，突出他们的急切。 B.“唯戎不动” 和 “诸儿竞走” 形成对比，突出了王戎的与众不同。 C.王戎不摘李子是因为他不想和其他孩子争抢，想做个有礼貌的孩子。 D.这句话为后文王戎解释不摘李子的原因做了铺垫，体现他善于观察思考。 9.根据提示修改语段。（2025 四川 成都 锦江区 四年级期末） （1）修改下面一段话（六处错误）。 老师说：“光记动作还不够，我来教你正确的拔河姿势。”我决心要学会拔河，但努力了几天才学会了抓紧绳子。于是老师托着我的胳膊，我的手不停得拽着绳子，脚用力往后蹬。可是老师的手一松开我就往前滑了，老师赶紧马上把我拉住说：“别灰心，坚持就是胜利！”在一次次的练习中，在老师一句句鼓动的话语中，我因此学会了拔河。 （2）下面语段中出现五处语病，请你在原文上改正过来。 学了《我家的杏熟了》这篇习作例文，使我不禁想起我们的生活，与文中的小伙伴相比，我们多么幸福啊！我一定要改良自己的学习态度，不管在学习上遇到很大的困难，都要努力克服，争取增强成绩。 10.【句子综合题】读语句,按要求完成练习。（2025 浙江省 杭州市下城区 四年级期末专项训练） 色彩 闻一多 生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀；再完成这帧彩图，黑还要加我以死。从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。 （1）“从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩”这句话表达的情感是：________________________________________________________________________。 （2）面对诗句的理解正确的有（ ）(多选) A.“生命是张没价值的白纸”，指生命是无价的，美好的生命要自己去描绘、去创造和奋斗。 B.这首诗先说 “绿”，最后说 “黑”，这个顺序不能调换，它强调生命是从生到死的过程。 C.“从此以后，我便溺爱于我的生命” 是说生命有悲哀，但更有色彩，我们要更热爱生命，珍惜生命。 D.这首诗诠释了生命的意义和过程，让人珍惜生命，勇于创造，关爱生命，珍视自我。 （3）这首诗的主要内容是 。   模   拟   训   练 1.(新题型)根据提示,针对句子提问,并借助问题理解句子。（句子理解） （1）①我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ ②我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 针对这两个句子中 “我” 的心情变化，提出问题：“我” 一开始看到天都峰时感到____________________，后来却能成功爬上峰顶，这是因为____________________？ 我能在句中找到答案：“我” 一开始害怕，是因为天都峰______________、____________；后来能爬上去，是因为 “我”，还受到了__________________________的鼓舞。 （2）就在这时候，从树上飞下来一只老麻雀，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 针对画线句子提问：作者为什么把老麻雀比作 “一块石头”？ ________________________________________________________________________ 综合运用多种方法解决：（打 “√”：结合上文 □ 联系生活 □），我感受到老麻雀的_________________—— 它飞下来的速度_________________，落地的姿态_________________。（打 “√”：结合上文 □ 联系生活 □），我知道 “石头” 给人的感觉是_________________，作者这样比喻，正表达了老麻雀_________________的决心。 2.用修改符号修改病句。 （1）鲜红的红旗在天都峰山顶迎风飘动。 （2）纪昌一直永远坚持练习不眨眼的功夫。 （3）因为被老麻雀的勇敢精神感动了，所以我唤回了猎狗。 （4）爬天都峰的夏天是个炎热的季节。 （5）老师站在操场上看着练习身体的同学们。 （6）小明的哥哥陆续三年被评为“优秀少先队员”。 （7）《牛和鹅》这篇课文对我特别感兴趣。 （8）这个深深的有趣的想法印在我心里。 3.读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。 （1）我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张得浑身发抖，站在舞台上一动也不敢动。 （2）听到台下观众稀稀拉拉的笑声，我越发慌张，连事先练熟的动作都忘了。 （3）演出结束后，我垂头丧气地走下台，心里像压了一块大石头，难过极了。 （4）老师摸着我的头安慰我：“第一次上台已经很棒啦！”听了老师的话，我心里舒服了一些。 （5）后来再想起这次演老虎的经历，我不再难过，反而觉得这是一次有趣的成长体验。 4.选择正确的答案。 （1）下面这段文字的修改意见不正确的是（ ）。 在老师的耐心指导下，通过坚持写观察日记，写作水平不断加强，在后来的作文竟赛中，我获得了一等奖，我非常特别高兴。 A.“写作水平”加上“我的” B.“加强”改为“提高” C.“竟”改为“竞” D.“非常”“特别”调换位置 （2）“宁为玉碎，不为瓦全”形容梅兰芳的选择，对这句话品析正确的是（ ）。[多选] A.这句话中双引号的作用是引用。 B.用古语形容梅兰芳的民族气节，使表达更有感染力。 C.体现了梅兰芳宁愿放弃演艺事业、忍受困顿，也不向敌人妥协的坚定决心。 D.用古语说明梅兰芳的选择，更能体现中华儿女的骨气。 （3）《王戎不取道旁李》一文中，王戎看到道边李树多子折枝却不动，原因是（ ） A.王戎不爱吃李子。 B.王戎想等其他孩子摘完再取。 C.王戎判断道边李树结的李子是苦的，因为路边的好李早被人摘光了。 D.王戎害怕被李子树的树枝划伤。 （4）下面这段文字的修改意见不正确的是（ ）。 养了一只小麻雀，它的眼晴、嘴巴都不怎么显眼，翅膀却很有力。它最爱练习飞翔。有一次。我轻轻点了它一下用一根小树枝，它立刻扇动翅膀准备飞走。 A.“养了一只小麻雀”前面加上“我” B.“晴”改为“睛” C.“有一次”后面的“。”改为“，” D.“用一根小树枝”放在“轻轻”的后面。 （5）“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。”对这句话正确理解是( ) A.老麻雀虽然弱小，但为了保护幼儿，敢于对抗庞大的猎狗，这份母爱让它变得勇敢，令人敬佩。 B.老麻雀知道自己打不过猎狗，之所以发抖、发出嘶哑声音，是想假装勇敢吓退猎狗。 （6）下列句子中没有语病的一项是（ ） A.细细的溪水，流着野花的清香，映着灰白色的鹅卵石。 B.经过反复研究，终于最后揭开了《牛和鹅》中鹅不怕人的秘密。 C.学习了《梅兰芳蓄须》，我们必将更加珍惜现在的生活，传承爱国精神。 D.纪昌练习不眨眼的功夫，足足练了差不多两年。 （7）下列句子中,意思不同于其他三句的是（ ）。 A.金奎叔奋不顾身赶走老公鹅保护了我。 B.不能否认金奎叔没有奋不顾身赶走老公鹅保护我。 C.难道金奎叔没有奋不顾身赶走老公鹅保护我吗? D.金奎叔不是没有奋不顾身赶走老公鹅保护我。 5.修改病句。 （1）成分残缺。 ①老师要求同学们明确学习目标,学习态度。 ②大家务必讲究卫生的好习惯。 （2）前后矛盾。 ①他的语文作业基本上全部完成了。 ②我的脑海里浮现了两年多前刚刚发生的事情。 （3）重复、杂糅。 ①我们正在观看优美漂亮的舞蹈表演。 ②这棵杏树长得这么好，是由于果农们精心照料的结果。 （4）归类不当。 ①学校的午餐种类很丰盛,有狮子头、白菜、西红柿、西蓝花等蔬菜。 ②万里长城、故宫和南京长江大桥都是我国的名胜古迹。 6.读句子，说说对下面句子的理解。 （1）“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”这句话写 。“像一块石头似的落在猎狗面前”，说明老麻雀在遇到庞大的猎狗威胁时， 地出现在猎狗面前，表现了它的 。 （2）“奇怪的是，我的陀螺个头虽小，却顽强地出奇。”这句话讲的是 的特点。作者具体从“ ”、“ ”、“ ”等来表现陀螺的“顽强”。 （3）“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。”这句话运用了 的写法，把 和 作对比，写出了王戎的 。“竞走”在文中指 。 （4）“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，终于都爬上了天都峰顶。”说明 ， ，爬天都峰的过程需要付出很大努力。 （5）《夏日绝句》“生当作人杰，死亦为鬼雄”，为什么诗人李清照会发出这样的感慨？ 7.选择正确的答案 （1）下面这段文字的修改意见不正确的是（ ）。 ①爷爷抱着我，给我讲了许多过去的关于老麻雀保护小麻雀的往事。②班会课上，他首先第一个分享了《小木船》的故事。③学习、传承好梅兰芳的爱国精神成了目前的当务之急。④全体师生的眼睛都目不转睛地看着台上的陀螺表演。 A.①中删除“过去的” B.②中删去“首先” C.③中“成了”改为“是” D.④中删除“的眼睛” （2）“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”从这句话中，你体会到( )。(多选) A.天都峰非常高、非常陡，攀登难度很大。 B.“我”看到天都峰时的畏惧心理。 C.“我”一点也不想爬天都峰，只想赶紧离开。 （3）“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。”对这句话品析最为恰当的是（ ） A.老麻雀的身躯很弱小，根本保护不了小麻雀。 B.老麻雀因为紧张而发抖，说明它内心很害怕，不应该硬撑。 C.老麻雀虽弱小，但为了保护幼儿敢于对抗猎狗，这份母爱令人敬佩，看似矛盾的表现更凸显其勇敢。 D.老麻雀的叫声很嘶哑，是想向周围的鸟类求助。 （4）下列句子中,没有语病的一项是（ ）。 A.居住在乡下的孩子，差不多几乎都爬过树、放过风筝。 B.假日里，我和爸爸去黄山爬天都峰。 C.西门豹真是个凶狠残暴的官员。 D.梅兰芳的表演理想最终没有实现，他为此差点儿丢了性命。 8.修改病句。 （1）我早晨来到学校，就看到同学们幸福的笑脸和广播里欢乐的歌声。 （2）小动物们开始四处寻找玉米、栗子和食物。 （3）西门豹治邺、王戎不取道旁李、精卫填海都属于历史故事。 （4）中华人民共和国的周恩来是第一任总理。 9.按要求，完成句子练习。 （1）修改病句。 ①小动物们开始四处寻找玉米、栗子和食物。 ②西门豹治邺、王戎不取道旁李、精卫填海都属于历史故事。 ③现在为了研究蟋蟀，又搜索起它们的巢穴来。 （2）理解句子。 ①“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”句中“ ”一词用夸张的手法写出了天都峰的高。“真叫人发颤”“ ”“ ”等词形象地再现了“我”面对天都峰时的畏惧心情，从侧面描写了天都峰的险峻。 ②“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”这句话运用了____________的修辞手法，将_________比做_________，十分生动形象地写出了老麻雀飞下来时的迅猛与坚定。 ③“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……过了一会儿，我终于看到了峰顶的轮廓。”这句话中 是比喻“我”爬山的样子。意味着“我”克服困难，逐渐向 靠近了。 10.【句子综合题】读语句,按要求完成练习。 ①夏天，我家院子里的杏树上挂满了大大小小的杏子。②它们的形状很特别：从正面看是圆形的，从侧面看略带椭圆。③杏子的颜色开始呈淡青色，后来就逐渐变浅变黄了。④走进院子，微风阵阵，你还可以闻到一股股清甜的果香。⑤当爷爷把又大又熟的杏子摘下来给我品尝时，你就会知道杏子皮薄、肉嫩、汁多、味甜，可口极了。 （1）下面对文段内容的理解有误的一项是（ ）。 A.句②显示作者从不同角度对杏子进行了细致观察，并在此基础上作出了准确表达。 B.句③中“开始”“后来”等词语告诉我们作者对杏子进行了连续的观察。 C.句④⑤是从听觉、味觉角度描写的，这提示我们观察时可以调动多种感官。 （2）如果把句③中的“逐渐”去掉,就不能体现出语言的 性,因为 。 参考答案 真题演练 1.（1）B（“群臣们” 语义重复，应删去 “们”） （2）B （3）诸葛恪接下去写了 “的驴” 两个字，于是在场的人都笑了，孙权就把这头驴赐给了诸葛恪。 2.（1）错误修改点：删去 “激动”（与 “兴奋” 重复）；删去 “让”（成分残缺，缺主语）；删去 “密切”（与 “友谊” 搭配不当） （2）六处错误修正：“讲的” 改为 “说的”；“显然” 改为 “原来”；去掉语义重复表述；修正用词不当；理顺逻辑词；规范表达 3.（1）争着跑去摘取李子；镇定冷静；善于观察、勤于思考 （2）“牢牢” 一词加强了 “记住” 的程度，突出金奎叔的话对 “我” 影响之深，比原句的语气更强烈，体现 “我” 彻底改变对鹅的态度的坚定性。 4.（1）B （2）A （3）C 5.（1）我们要学习和传承赖宁的精神。 （2）经过老师的教育，我认识到了自己的错误。 （3）菜市场里有黄瓜、西红柿、青菜等蔬菜。 （4）记得当年我认识他的时候，他还只是一个七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。 （5）老师打手势让大家安静下来，点名让我来回答问题。 （6）他穿着一件灰色上衣，戴着一顶蓝色帽子。 （7）同学们认真地听着老师的讲课，目光都集中在黑板上。 （8）几座小山在云雾中若隐若现。 6.（1）A （2）B （3）C （4）B 7.（1）一把握；干脆利落、斩钉截铁；握、摔、甩；果断勇敢 （2）畏惧犹豫；努力拼搏；喜悦自豪；对比；不畏艰难、勇于攀登；遇到困难，只要有勇气和毅力就能战胜 （3）对比；战争纷乱、局势紧张；困顿；为侵略者演出；坚守民族尊严、热爱祖国 8.（1）A （2）ABD （3）C 9.（1）老师说：“光记动作还不够，我来教你正确的拔河姿势。” 我决心要学会拔河，所以努力了几天才学会了抓紧绳子。于是老师托着我的胳膊，我的手不停地拽着绳子，脚用力往后蹬。可是老师的手一松开我就往前滑了，老师赶紧把我拉住说：“别灰心，坚持就是胜利！” 在一次次的练习中，在老师一句句鼓励的话语中，我学会了拔河。 （2）学了《我家的杏熟了》这篇习作例文，我不禁想起我们的生活，与文中的小伙伴相比，我们多么幸福啊！我一定要端正自己的学习态度，不管在学习上遇到多大的困难，都要努力克服，争取提高成绩。 10.（1）表达了诗人对生命的珍视与热爱，即便生命中包含悲哀的底色，也因它的多姿多彩而心生眷恋，传递出积极拥抱生命、珍惜生命的真挚情感。 （2）BCD （3）这首诗以色彩为喻，描绘了生命从初始的空白，到被不同色彩赋予发展、热情、忠义、高洁等不同体验，直至死亡的完整过程，表达了诗人对生命的热爱与珍视。 模拟训练 1.（1）害怕、犹豫；“我” 鼓起了勇气，还受到了老爷爷的鼓舞；很高、石级笔陡；奋力攀登；老爷爷爬天都峰的行为 （2）因为老麻雀飞下来时速度快、姿态坚定，像石头一样沉重有力，突出它保护幼鸟的决心；结合上文√；勇敢无畏；快；坚定；联系生活√；沉重、坚定；誓死保护幼鸟 2.（1）删去 “鲜红的”（或把 “红旗” 改为 “旗帜”） （2）删去 “一直” 或 “永远” （3）在 “因为” 后加 “我” （4）改为 “夏天的天都峰是个炎热的季节” （5）把 “练习” 改为 “锻炼” （6）把 “陆续” 改为 “连续” （7）改为 “我对《牛和鹅》这篇课文特别感兴趣” （8）改为 “这个有趣的深深的想法印在我心里” 3.紧张→慌张→难过→舒服→释然、有趣 4.（1）D （2）ABCD （3）C （4）D （5）A （6）C （7）B 5.（1）① 老师要求同学们明确学习目标，端正学习态度。 ② 大家务必养成讲究卫生的好习惯。 （2）① 他的语文作业全部完成了。（或：他的语文作业基本上完成了。） ② 我的脑海里浮现了两年多前发生的事情。 （3）① 我们正在观看优美的舞蹈表演。（或：我们正在观看漂亮的舞蹈表演。） ② 这棵杏树长得这么好，是果农们精心照料的结果。（或：这棵杏树长得这么好，是由于果农们精心照料。） （4）① 学校的午餐种类很丰盛，有白菜、西红柿、西蓝花等蔬菜，还有狮子头。 ② 万里长城、故宫都是我国的名胜古迹。 6.（1）老麻雀面对猎狗保护幼鸟的场景；毫不犹豫、坚定；勇敢无畏 （2）“我” 的小陀螺；个头虽小却顽强；撞不动；不倒下；能对抗大陀螺 （3）对比；诸儿竞走取之；唯戎不动；善于观察、勤于思考；古代的快步走 （4）天都峰很高很陡；攀登过程很艰难；坚持不懈、勇于挑战；世上无难事，只要肯登攀 （5）当时南宋朝廷偏安江南，不思进取，李清照目睹国破家亡的惨状，渴望有英雄挺身而出，收复失地、维护国家尊严，故发出这样的感慨。 7.（1）C （2）AB （3）C （4）B 8.（1）我早晨来到学校，就看到同学们幸福的笑脸，听到广播里欢乐的歌声。 （2）小动物们开始四处寻找玉米、栗子等食物。 （3）西门豹治邺、王戎不取道旁李属于历史故事，精卫填海属于神话故事。 （4）周恩来是中华人民共和国第一任总理。 9.（1）① 小动物们开始四处寻找玉米、栗子等食物。 ② 西门豹治邺、王戎不取道旁李属于历史故事，精卫填海属于神话故事。 ③ 现在我为了研究蟋蟀，又搜索起它们的巢穴来。 （2）① 云彩上面；我爬得上去吗；真叫人发颤 ② 比喻；老麻雀；一块石头③ 像小猴子一样；峰顶 10.（1）C （2）准确；“逐渐” 体现杏子颜色变化是一个慢慢过渡的过程，去掉就无法体现这种渐变的特点。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $