专题04 病句辨析与句子理解（专项训练）五年级语文寒假专项提升（统编版）

专题04 病句辨析与句子理解 扩句、缩句是语文学习中锤炼语言的重要技能，能帮助我们精准把控语句的简洁与丰富，让表达更具张力。这个寒假，让我们结合五年级上册所学课文，专项突破扩句与缩句的核心难点，夯实语言运用基础！从《白鹭》中简洁优美的外形描写，到《落花生》里朴实无华的对话表达；从《搭石》中凝练生动的场景刻画，到《圆明园的毁灭》里饱含情感的文字叙述，扩句能让简单的语句变得鲜活饱满，缩句能让复杂的表达回归核心要义。愿同学们在增减词句的练习中，掌握语言运用的智慧，让表达既精准又富有感染力，收获满满的语文成长！   导图=   图   引   领   复   习   概   述 在复习五年级上册什么是病句？常见的病句类型及病句修改的方法；能准确判定句子有无语病，能对病句进行恰当的修改；什么是重点句子？怎样理解重点句子？理解重点句子有什么好处等知识点的基础上，又重点学习了用词不当、搭配不当、成分残缺等修改病句的修改方法；学习了体会句子的蕴含的感情，概括主要意思；根据表示时间的词语，联系上下文理解句子，说出感受；结合关键句、总结句、中心句以及注释和相关资料理解等一些重点句子的理解和辨析。 1.知识结构整合： （1）核心知识框架 本专题核心围绕“病句辨析”与“句子理解”两大模块展开，二者相辅相成：病句辨析是基础，需先保证句子表达规范；句子理解是提升，需深入把握句子的含义、作用及情感，具体框架如下： 模块一：病句辨析（重点）——识别类型→掌握方法→精准修改 模块二：句子理解（提升）——理解含义→分析作用→赏析表达 （2）模块一：病句辨析 知识整合 ①常见病句类型（五年级高频考点） 成分残缺：句子缺少必要的组成部分（主语、谓语、宾语等） 示例1：通过这次活动，让我明白了团结的重要性。（缺主语，删“通过”或“让”） 示例2：我们要养成认真完成。（缺宾语，在句末加“作业的习惯”） 搭配不当：词语之间（主谓、动宾、修饰词与中心词等）搭配不合理 示例1：他的写作水平不断改进。（主谓搭配不当，“改进”改为“提高”） 示例2：我们要发扬和继承革命先辈的光荣传统。（动宾搭配顺序不当，先“继承”再“发扬”） 示例3：五彩缤纷的红旗迎风飘扬。（修饰词与中心词搭配不当，“红旗”改为“旗帜”） 语序不当：词语排列顺序错误，导致句意表达不清 示例1：小明认真地把作业完成了。（正确语序）→ 错误：小明把作业认真地完成了。（状语位置不当，“认真地”应放在“把作业”前） 示例2：我在超市里买了苹果、香蕉和水果。（分类不当，“水果”是总称，应删去或调整为“我在超市里买了水果，有苹果、香蕉等”） 重复啰嗦：句子中存在意思重复的词语 示例1：他经常常常帮助同学。（“经常”和“常常”重复，删去其一） 示例2：同学们都聚精会神地专心听讲。（“聚精会神地”和“专心”重复，删去其一） 前后矛盾：句子前后意思不一致、相互冲突 示例1：他大概一定是生病了，所以没来上学。（“大概”和“一定”矛盾，删去其一） 示例2：这篇作文差不多全写完了。（“差不多”和“全”矛盾，删去其一） 指代不明：代词（他、她、它、这、那等）使用不当，无法明确指代对象 示例：小明和小刚一起去打球，他不小心摔倒了。（“他”指代不明，改为“小明”或“小刚”） 不合逻辑：句子内容不符合客观事实或常理示例：春天，公园里的菊花都开了。（不合常识，“菊花”在秋天开放，改为“桃花”等） ②病句辨析方法 读：通读句子，感受句意是否通顺、表达是否连贯，初步判断是否存在问题。 找：找出句子的主干（主语、谓语、宾语），检查成分是否完整；找出修饰词与中心词、关联词等，检查搭配是否合理。 析：分析句子语序是否正确、词语是否重复、前后意思是否矛盾、指代是否明确等。 改：针对发现的问题，进行修改。修改原则：①原意不变；②改动最小；③符合语法规范。常用修改符号：增（增添符号）、删（删除符号）、调（调整符号）、换（替换符号） ③修改技巧口诀 病句修改有诀窍，先找主干再看枝；成分残缺要补上，搭配不当换词语；语序混乱调顺序，重复啰嗦删多余；前后矛盾去其一，指代不明要明确；不合逻辑改事实，原意不变改最小。 （3）模块二：句子理解 知识整合 ①句子理解核心考点 理解句子表层含义：把握句子直接表达的意思，明确句子中的关键词、重点信息（如时间、地点、人物、事件等）。 示例：“清晨，小鸟在树上欢快地唱歌。”表层含义：清晨时分，小鸟在树上高兴地鸣叫。 理解句子深层含义：体会句子背后隐藏的情感、道理或言外之意，尤其关注比喻句、拟人句、排比句等修辞句及中心句、过渡句。 示例：“母亲的手像春风一样温暖。”深层含义：体现了母亲的温柔、慈爱，以及“我”对母亲的喜爱与依赖。 分析句子作用：判断句子在文中的作用，常见类型：①中心句：概括段落或文章主要内容，点明中心思想；②过渡句：承接上文，引出下文，使文章结构连贯；③修辞句：增强语言表达效果（比喻、拟人使句子生动形象；排比增强气势等）；④ 环境描写句：渲染气氛，烘托人物心情，为下文情节做铺垫。 ②句子理解方法 抓关键词：找出句子中的重点词语（动词、形容词、关联词、修辞词等），结合语境理解词语含义，进而把握句子意思。 联系上下文：将句子放入具体的段落或文章中，结合前后文内容，理解句子的语境义，避免孤立解读。 体会修辞与情感：识别句子使用的修辞手法，分析其表达效果，进而体会作者蕴含在句子中的情感或态度。 结合生活实际：对于蕴含道理的句子，可联系自己的生活经验，加深对句子深层含义的理解。 （4）知识关联与易错提醒 ①知识关联 病句辨析是句子理解的基础：只有先保证句子表达规范、意思明确，才能准确理解其含义和作用； 句子理解能辅助病句辨析：通过理解句子的语境和原意，能更精准地判断病句类型（如前后矛盾、指代不明等）。 ②易错提醒 修改病句时，避免“一刀切”：如“删除重复词语”需准确判断哪些词语重复，不可随意删除； 理解句子时，不可只停留在表层：对于修辞句、中心句，要深入挖掘深层含义，避免解读片面； 关注关联词使用：关联词搭配不当（如“虽然……但是……”误用为“虽然……而且……”）是五年级高频病句，需重点掌握常见关联词搭配（因果关系：因为……所以……；条件关系：只要……就……；转折关系：虽然……但是……等）。 2.考试命题焦点： 从近年来小考题的命题来看，病句辨析、句子理解主要考查的题型有修改病句、选择正确的答案、判断句子的对错；谈谈对这句话的理解、联系课文或生活实际谈谈你对句子的理解、划线句子用了什么修辞方法？表达了怎样的感情等。由于此部分涉及句子成分、语法等知识，所以命题较灵活。对此应安排一定时间，全面、系统地进行复习。在平时学习中要加强这方面的积累与训练，这样做此类题就会得心应手，游刃有余了。做题时还要认真审题，弄清要求，把握题型特点，准确答题。   真   题   演   练 1.【新型题】读一读,完成句子综合练习。（2025 浙江省 杭州市下城区 五年级期末专项训练） 中午，火辣辣的太阳烤得地面滚烫滚烫的。地里的庄稼被晒得无精打采。一丝风也没有，屋里特别闷热。老人们从家里出来了，坐在阴凉的地方，摇着蒲扇，说说这个，谈谈那个，各有各的看法，各有各的主张。小男骇热得受不了，吵闹着要剪头发。他剪了一个光头后还是嚷着:“太热了，太少了，买冰棒，买西瓜。”小男孩一只手拿着一根冰棒，另一只手抓着一片西瓜，津津有味地吃着。突然，冰棒融了掉到了地上，小男孩生气地叫:“再买一根，再买一根。”大人听了，很不耐烦地说:“哪来这么多钱买？”远处卖西瓜的商人想坐在椅子上，屁股还没有挨着椅子，就已经感到椅子有些发烫了。商人只好站着，一边叫喊,一边摇着手中的芭蕉扇。有人走过来，一摸西瓜:“哎呀，这是西瓜啊？还是烫手啊？”一只大黄狗趴在树阴下，热得伸着舌头直喘粗气。树上的蝉“知了，知了”地叫着，好像在说:“哎呀！今天真热啊，这死太阳快把我给晒死了。” （1）用“○”出文中的两个错字，并把正确的写在下面的田字格里。用“”画出文中的一个病句，并修改，将正确的句子写在下面的横线上。 （2）根据你对语段的理解，把思维导图补充完整。 （3）“火辣辣的太阳烤得地面滚烫滚烫的”中“烤”字有什么表达效果？ （4）文中写“大黄狗伸舌头喘气”“蝉叫着喊热”，属于什么描写？作用是什么？ （5）“屁股还没有挨着椅子，就已经感到椅子有些发烫了”这句话，从哪个角度体现了炎热？ 2.修改病句。（2025 聊城 百草园小学 五年级期末专项训练） （1）《松鼠》的作者是法国作家布封写的。 （2）通过学习《太阳》一文，使我知道了太阳离我们约有一亿五千万千米远。 （3）圆明园不但建筑宏伟，但是收藏着最珍贵的历史文物。 （4）我们要养成认真完成作业的好习惯，避免不写作业的现象。 （5）松鼠的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 （6）通过这次研学活动，让我们感受到了祖国文化的博大精深。 （7）我断定他大概是个五年级的学生。 （8）我们要学习和发扬海力布的英雄事迹。 （9）他经常回忆过去的往事。 3.用上恰当的修改符号修改某同学的作文片段。（2025 深圳市 南山区期末 五年级期末专项训练） （1）我最喜欢的动物是松鼠，它面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。它们生活在高大的老树上，喜欢在树上跳来跳去，非常机灵。松鼠喜欢吃松果、榛子和水果，它们会把食物藏在树洞里，冬天就不会饿肚子了。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和，是用干苔藓编扎而成的。 （2）读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比的愤怒和痛惜。圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它不但建筑精美，还收藏着大量的文物。但是，在 1860 年，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 4.读一读，根据你对句子的理解，完成填空。（2025 湖南省 长沙市 雨花区 五年级期末） （1）市场上的桃子、石榴、苹果，一个个都把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。可是父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上……” ①下列诗句表达的感情与父亲对花生的珍视之情一致的是( )。 A.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 B.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 D.遥知不是雪，为有暗香来。 ②课文中还有一句话与所选句子表达的情感类似，体现了花生的可贵之处，请你写出来。 （2）信赖，往往创造出美好的境界。 这句话是《珍珠鸟》的中心句，文中____________________（具体事例）的场景，正是“美好的境界”的体现。这句话赞美了____________________的珍贵，也告诉我们____________________。 （3）“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”句子中出现了“放下、找来、搭上、踏上”这些词语，这样写的好处是____________________，从中可以体会到____________________。 （4）“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”一句，“揉得皱皱的毛票”说明__________，“龟裂的手指”说明__________，从中可以体会到母亲__________。 （5）“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，这句话描写了榕树__________的特点，“新的生命在颤动”指的是__________，表达了作者__________之情。 （6）“敏而好学，不耻下问”的意思是__________。“知之为知之，不知为不知，是知也”告诉我们__________。 5.选择正确的答案。（2025 广东省 清远市 五年级期末专项训练） （1）对下面的句子概括最准确的一项是( )。 老婆婆听了,平静地说道:“孩子,你怎么会这么想呢?你想想看,我只不过煮了一碗馄饨给你吃,你就这么感激我,那你妈妈煮了多年的饭给你吃,你怎么不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”女孩愣住了。 A.老婆婆劝女孩感恩妈妈的照顾。 B小女孩感激老婆婆给自己煮馄饨。 C.老婆婆让小女孩不用感激自己。 D.小女孩不知道自己的妈妈很辛苦。 （2）下列病句修改不正确的一项是( )。 A.中华民族出了许许多多无数有气节的人物。(删去“许许多多”或“无数”) B.《桂花雨》的作者是琦君,选作课文时有改动。(“琦君”和“《桂花雨》的作者”对调) C.母亲在种植花生方面花了很大的心血。(“很大”改为“很多”) D.即使你讲得再好,我们不听。(“我们”后面加上“也”) （3）回忆课文《桂花雨》，对母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话理解正确的是（ ）。 A.家乡院子里生长的桂花比其他地方生长的桂花要好闻。 B.家乡院子里的这颗桂花树，是唯一的，是母亲的生活乃至生命的一部分，没有什么可以代替它的。 （4）对“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”这句话理解准确的是（ ） A.这句话赞扬了搭石任人踩踏，却无怨无悔，默默无语的品格。 B.这句话赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。 6.读句子，说说对下面句子的理解。（2025 北京 石景山区 五年级期末） （1）圆明园的毁灭是中国近代史上的奇耻大辱，也是世界文化史上不可估量的损失！ （2）我从心底里知道，‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。 （3）信赖，往往创造出美好的境界。 （4）昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！ 7.修改病句。（2025 山东省 淄博市 五年级期末） （1）又见到了爷爷养的那只小狗。 （2）云层里小水滴越聚越多，就变成雨飘下来。 （3）我估计太阳表面温度一定有六千摄氏度。 （4）信赖，往往制造出美好的境界。 （5） 我唯一的法宝就是考试，从未没有落过榜。 8.选择正确的答案。（填序号）（2025 吉林省 延边自治州 五年级期末） （1）下列句子中有语病的一项是( )。 A.《圆明园的毁灭》这篇课文，让我们感受到了祖国文化的珍贵和侵略者的残暴。 B.我和爸爸怀着崇敬的心情和轻快的步伐，参观了革命历史纪念馆。 C.松鼠的尾巴不仅能在跳跃时保持平衡，还能在冬天当被子盖。 D.冰心奶奶的《忆读书》，教会了我们“读书好，多读书，读好书”的道理。 （2）琳琳把《慈母情深》中母亲给“我”钱买书的片段进行了创造性复述，你认为哪处添加是错误的？( )。 A.母亲抬头看到我，疲惫的脸上立刻露出了笑容，轻声问：“孩子，你怎么来了？” B.母亲听完我的话，沉默了几秒，然后慢慢掏衣兜，摸出一卷皱巴巴的毛票。 C.我接过钱，心里又酸又暖，忍不住对母亲说：“妈，您以后别这么辛苦了。 D.母亲摆摆手说：“这点钱不算啥，你赶紧去买书吧，我这儿还有好多钱呢！” （3）对“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”这句话理解准确的是（ ） A.这句话赞扬了搭石任人踩踏，却无怨无悔，默默无语的品格。 B.这句话赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石是乡亲们乡亲相爱、友好互助情感的纽带。 （4）对下面一段话主要意思的概括,最恰当的一项是( )。 沙漠环境恶劣、气候千燥,昼夜温差很大,水源植物稀少。骆驼长期在沙漠生活,身体机能具有一系列的适应能力。它的眼有两排又长又浓的睫毛,耳壳内有密生的耳毛,鼻孔内有挡风瓣膜,可以阻挡风沙的侵袭。 A.沙漠环境恶劣、气候干燥。 B.骆驼的身体具有适应沙漠环境的能力。 C.骆驼的鼻孔可以阻挡风沙的侵袭。 D.骆驼的外形特点。 （5）对《鸟的天堂》中“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这句话理解准确的是 ( )。 A.这句话强调了大榕树的名字就是“鸟的天堂”，没有其他含义。 B.这句话中第一个“鸟的天堂”指大榕树，第二个指适合鸟儿生活的乐园，表达了作者的赞美之情。 （6）对下面一段话主要意思的概括，最恰当的一项是 ( )。 太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ A.太阳离我们非常远。 B.步行到太阳上去需要三千五百年。 C.坐飞机到太阳上去需要二十几年。 D.箭不能射到太阳上去。 （7）下列对《少年中国说（节选）》中“少年智则国智，少年富则国富”理解有误的一项是 ( )。 A.这句话说明了少年与国家的命运紧密相连。 B.这句话寄托了作者对中国少年的殷切期望。 C.这句话的意思是少年聪明，国家就会有智慧；少年富裕，国家就会富有。 D.这句话表明只有少年富裕了，国家才会变得强大。 （8）对《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“我从心底里知道，‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱”理解正确的是 ( )。 A.母亲的赞扬是溺爱，父亲的批评是不爱。 B.母亲的赞扬和父亲的批评，本质都是对孩子的关爱。 C.父亲的批评比母亲的赞扬更能帮助孩子成长。 9.阅读下列场景描写，说说你从中体会到了什么。（2025 四川 成都 锦江区 五年级期末） （1）空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 （2）我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 （3）圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。   模   拟   训   练 1.【新型题】乐乐搜集了有关白鹭的佳句,请你一起读一读,完成句子练习。（2025 浙江省 杭州市下城区 五年级期末专项训练） 那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。 （1）根据佳句,补充思维导图。 （2）用一个词语来概括画线部分,最恰当的一项是（ ）。 A.配合巧妙 B.恰到好处 C.画蛇添足 D.多此一举 （3）画线部分运用 的修辞手法,生动形象地写出了白鹭外形的精巧、和谐之美,通过这样的描写想象画面,可以从中体会到作者对白鹭的 之情。 2.用修改符号修改病句。 （1）我喜欢看的课外读物有《太阳》《松鼠》《忆读书》《中国少年报》等。 （2）《圆明园的毁灭》这篇课文马上就要学完了，同学们连续发表自己的感想。 （3）小林非常爱护自己的书籍和文具。 （4）尽管我们取得了好成绩，因此不能骄傲自满。 （5）今年我们班语文成绩进步显著的原因是全体同学努力学习的结果。 3.下面语段中出现四处语病，请你在原文上改正过来。 （1）在《我爱读书》活动中，学校展现了一批勤奋好学的好同学。每天认真完成各科作业和数学作业后，总是耐心地帮助生病缺课的李晓明同学。见张阳这么帮助自己，感动极了。 （2）读书没有高低贵贱之分。尽管我们很平凡，但应该必须让自己知道“读书很重要”。对父母，我们是他们未来的希望；对自己，我们是知识的受益者。任何时候都不要放弃读书，要敢于说“我要读书”，这样你的人生才会翻开新的一页。让我们抬起头，对着我们这颗孕育无数生命的美丽星球上的人类，响亮地宣布——读书很重要！ 4.选择正确的答案。 （1）下列选项中病因分析和修改都不正确的一项是( )。 A.“我断定他大概就是我们的新语文老师。”“断定”是肯定的意思，“大概”是不确定的意思，两个词语自相矛盾，应该改成“我断定他就是我们的新语文老师”。 B.“作为一名优秀的小学生，要勇于发现和改正学习中的问题。”“发现”和“改正”词序颠倒，应该改成“要勇于改正和发现学习中的问题”。 C.“小红的写作水平已经大大提高了。”这个句子没有语病。 D.“读完《慈母情深》，写了一篇读后感。”句子成分残缺，缺少主语，应该改为“读完《慈母情深》，我写了一篇读后感”。 （2）和例向句意不同的一句是( )。 例句，你没有感受到《鸟的天堂》里群鸟欢腾的热闹吗？ A.你没有感受到《鸟的天堂》里群鸟欢腾的热闹。 B.难道你没有感受到《鸟的天堂》里群鸟欢腾的热闹吗？ C.你应该感受到《鸟的天堂》里群鸟欢腾的热闹。 D.你不是感受到《鸟的天堂》里群鸟欢腾的热闹吗？ （3）对“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”这句话理解准确的是（ ） A.这句话赞扬了搭石任人踩踏，却无怨无悔，默默无语的品格。 B.这句话赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石是乡亲们乡亲相爱、友好互助情感的纽带。 （4）下列句子中没有语病的一项是( )。 A.阅读课外书籍可以使我们增长知识和提高写作水平。 B.太阳一出来，松鼠便出来散步了。 C.班长虚心地接受了同学们的建议。 D.至于书里的道理，先生从来不讲解。 （5）回忆课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》，对“我从心底里知道，‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱”这句话理解正确的是（ ）。 A.母亲的赞扬是鼓励的爱，父亲的批评是严厉的爱，两种评价都源于对孩子的关心。 B.母亲的赞扬比父亲的批评更有用，更能帮助孩子成长。 （6）下面一段文字的主要内容是( )。 太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。太阳的中心温度估计是表面温度的三千倍。这么高的温度，在太阳系里没有任何天体能承受。 A.太阳的温度极高。 B.太阳的表面温度有五千多摄氏度。 C.钢铁碰到太阳会变成气体。 D.太阳的中心温度是表面的三千倍。 （7）下列句子没有语病的一项是( )。 A.我们来到这风景秀丽的小岛，看到一望无际的大海，无不使人感到心旷神怡。 B.博物馆里展出的那些精美的书画作品，让人看得流连忘返。 C.当小船向着茂密的榕树划去的时候，我回头看那被抛在后面的美丽的小岛。 D.这件木雕是著名工艺大师设计并雕刻的。 （8）下面一段文字的主要内容是( )。 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 A.圆明园建筑宏伟。 B.圆明园收藏着珍贵的历史文物。 C.圆明园是世界上最大的博物馆。 D.圆明园的书画很精美。 5.读句子，说说对下面句子的理解。 （1）它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。 ①这句话围绕“ ”这个词来写松鼠。 ②这句话从 五个方面描写松鼠，用词精妙，表现出松鼠 的特点，表达了作者 的情感。 （2）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 （3）1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。 （4）母亲立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……（在这段场景描写中，你体会到了什么？） 6.及时概括语句意思能提高阅读的速度,请你完成下列练习。（概括段意） （1）太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 （2）父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员。我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。 （3）松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，它还会发出一种很不高兴的恨恨声。它们通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。 7.选择正确的答案 （1）下列句子中没有语病的一项是( )。 A.老师每天都要批阅大量的作业和试卷。 B.他今天没来上课，可能大概是生病了。 C.儿童节那天，同学们穿着漂亮的衣服和鲜艳的红领巾参加活动。 D.各地学校建立并完善了校园安全管理制度。 （2）对下面的段落概括最准确的一项是( )。 我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面…… 人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。 A.庙会的人很多，小吃很丰富。 B.“我”和父亲在庙会上饿了却舍不得买吃的。 C.“我”在庙会上看了很多表演。 D.庙会的场面很热闹。 （3）对下面一段话主要意思的概括,最恰当的一项是( )。 鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。 A.鲸的身子很大。 B.须鲸吃虾和小鱼。 C.齿鲸吃大鱼和海兽。 D.鲸的食物种类和进食方式。 （4）下列句子中有语病的一项是( )。（语病辨析） A.学习《少年中国说》后，同学们都受到了深刻的教育。 B.父爱和母爱是世界上最伟大、最无私的情感。 C.我们要保护好圆明园、故宫、颐和园这些历史文化遗迹。 D.以“我爱我的祖国”为主题的手抄报比赛将于明天在班级举行。 8.修改病句。 （1）即使我的作文写得不够好，也老师仍耐心地指导我。 （2）我猜测他今天一定不会来参加读书会了。 （3）记得十岁的时候，我第一次读了第一本长篇小说。 （4）这繁星满天、明月皎洁的夜空真美啊。 （5）渐渐它胆子大了，就敢落在我的书桌上了。 （6）笔尖一动，流泻下一时的感受。 （7）从此以后，廉颇和蔺相如成了好朋友，同心协力保护赵国。 9.按要求，完成句子练习。 （1）修改病句。 ①构成了一幅和谐的画面白鹭。 ②经常读课外书的人，大概差不多都有丰富的知识储备。 ③只要坚持每天读书，我们的写作能力和阅读水平就有了提升。 ④松鼠的叫声很响亮，一般通常比黄鼠狼的叫声还要尖些。 （2）理解句子 ①松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。 这句话说明了松鼠 这一特点，运用了 的说明方法。 ②大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。 这句话从鸟的大小、 、 三个方面写出了群鸟喧闹的景象。 10.联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。（理解） （1）我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。 （2）于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 （3）圆明园的毁灭是中国近代史上的奇耻大辱，也是世界文化史上不可估量的损失！ （4）我从心底里知道，“精彩极了 ”也好，“糟糕透了 ”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 参考答案 真题演练 1.（1）骇——孩 阴——荫 原句：商人只好站着，一边叫喊,一边摇着手中的芭蕉扇。 修改：“叫喊”改为“吆喝” （2）天气：火辣辣的太阳，一丝风也没有 地面：滚烫滚烫 室内：特别闷热 老人：坐在阴凉处摇蒲扇聊天 小男孩：吵着剪头发/买冰棒西瓜；冰棒掉了闹着再买 想坐椅子发现发烫；站着吆喝、摇芭蕉扇 庄稼：被晒得无精打采 大黄狗：趴在树荫下，伸舌头直喘粗气 蝉：“知了”叫着抱怨天热 （3）“烤”字运用了夸张的手法，突出太阳温度极高，像火烤一样，生动体现了天气的炎热程度。 （4）属于侧面描写；通过动物的状态衬托天气的极度炎热，让场景更生动具体。 （5）从“椅子的温度”这个细节角度，侧面体现天气热到连静止的物品都被晒得发烫。 2.（1）《松鼠》的作者是法国作家布封。（或：《松鼠》是法国作家布封写的。） （2）通过学习《太阳》一文，我知道了太阳离我们约有一亿五千万千米远。（或：学习《太阳》一文，使我知道了太阳离我们约有一亿五千万千米远。） （3）圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 （4）我们要养成认真完成作业的好习惯，避免出现不写作业的现象。 （5）松鼠的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，它们就躲在尾巴底下歇凉。 （6）通过这次研学活动，我们感受到了祖国文化的博大精深。（或：这次研学活动，让我们感受到了祖国文化的博大精深。） （7）我断定他是个五年级的学生。（或：我猜想他大概是个五年级的学生。） （8）我们要学习海力布的英雄事迹，发扬他的英雄精神。 （9）他经常回忆过去的事。（或：他经常回忆往事。） 3.（1）我最喜欢的动物是松鼠，它面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。它们生活在高大的老树上，喜欢在树上跳来跳去，非常机灵。松鼠喜欢吃松果、榛子等坚果，也吃一些水果，它们会把食物藏在树洞里，冬天就不会饿肚子了。松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和，是用小木片和干苔藓编扎而成的。 （2）读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比的愤怒和痛惜。圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它不但建筑宏伟，还收藏着大量的珍贵历史文物。但是，在 1860 年，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 4.（1）①A②它虽然不好看，可是很有用。 （2）小珍珠鸟趴在“我”的肩头睡着了，还咂咂嘴；信赖；人与动物之间互相信任，就能创造和谐美好的相处氛围。 （3）通过一系列连续的动作描写，生动细致地展现了上了年岁的人修补搭石的过程；乡亲们淳朴善良、无私奉献、一心为他人着想的美好品质。 （4）母亲的钱来之不易，平时生活十分节俭；母亲为了家庭长期辛勤劳作，双手饱经风霜；对孩子深沉的爱以及生活的艰辛。 （5）颜色翠绿、充满生机；树叶在阳光照耀下闪烁，仿佛有生命在律动；对榕树生命力的赞美与喜爱。 （6）天资聪明而又勤奋好学，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻；对待知识要实事求是，不能不懂装懂。 5.（1）A （2）B （3）B （4）B 6.（1）这句话点明了圆明园毁灭的双重影响，既是中国近代的耻辱，也让世界失去了一座无比珍贵的文化宝库，表达了作者对侵略者野蛮行径的愤怒，以及对圆明园毁灭的痛惜之情。 （2）母亲的“精彩极了”是鼓励式的爱，能给予“我”创作的信心；父亲的“糟糕透了”是严格的爱，能提醒“我”正视不足。这两种评价虽然极端，但都源于父母对孩子的关心与爱护。 （3）无论是人与动物之间，还是人与人之间，相互信任都能消除隔阂，带来和谐、温馨的相处氛围，这是一种值得珍惜的美好关系。 （4）第一个“鸟的天堂”指那棵大榕树，是特定称谓；第二个“鸟的天堂”指大榕树是鸟儿生活的乐园。这句话表达了作者对“鸟的天堂”的赞美与惊叹，也体现出亲眼见到群鸟欢腾景象后的欣喜。 7.（1）我又见到了爷爷养的那只小狗。 （2）云层里小水滴越聚越多，就变成雨落下来。 （3）我估计太阳表面温度有六千摄氏度。 （4）信赖，往往创造出美好的境界。 （5）我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。 8.（1）B （2）D （3）B （4）B （5）B （6）A （7）D （8）B 9.（1）体会到母亲工作环境的恶劣与艰苦，低矮潮湿、闷热拥挤的厂房凸显了母亲挣钱的不易，也暗含着“我”看到母亲劳作场景时的心疼与愧疚。 （2）体会到“鸟的天堂”里群鸟欢腾的热闹景象，从鸟的大小、颜色、动作中感受到榕树的生机勃勃，以及作者对这一自然美景的喜爱与赞美。 （3）体会到圆明园昔日的宏伟与壮丽，殿堂、亭台楼阁等建筑各具特色，展现出它作为皇家园林的独特魅力，也为后文它的毁灭埋下伏笔，更能突出侵略者的残暴。 模拟训练 1.（1）减之一分则嫌短 颜色 铁色 青色 （2）B （3）排比 喜爱、赞美 2.（1）删去《中国少年报》（《中国少年报》是报纸，不属于课外读物） （2）将“连续”改为“陆续” （3）将“爱护”改为“爱惜” （4）将“因此”改为“也” （5）删去“的原因”或“的结果” 3.（1）在“我爱读书”活动中，学校评选了一批勤奋好学的同学。张阳每天认真完成各科作业后，总是耐心地帮助生病缺课的李晓明同学。见张阳这么帮助自己，李晓明感动极了。 （2）读书没有高低贵贱之分。尽管我们很平凡，但应该让自己知道“读书很重要”。对父母，我们是他们未来的希望；对自己，我们是知识的受益者。任何时候都不要放弃读书，要敢于说“我要读书”，这样你的人生才会翻开新的一页。让我们抬起头，对着我们这颗孕育无数生命的美丽星球上的生灵，响亮地宣布——读书很重要！ 4.（1）B （2）A （3）B （4）C （5）A （6）A （7）D （8）B 5.（1）①漂亮②面容、眼睛、身体、四肢、尾巴；外形清秀可爱；对松鼠的喜爱 （2）这句话运用排比的修辞手法，强调了少年与国家命运紧密相连，少年的成长直接关系到国家的兴衰，寄托了作者对少年的殷切期望，激励少年奋发图强，担负起建设祖国的重任。 （3）这句话通过“侵入”“闯进”“掠走”“搬运”“破坏”“毁掉”“放火”等一系列动词，具体描述了英法联军毁灭圆明园的野蛮行径，表达了作者对侵略者残暴行为的无比愤怒和对圆明园被毁的痛惜之情。 （4）体会到母亲劳作的辛苦与忙碌，四个“立刻”的连用，突出了母亲为了生活一刻也不停歇的状态，也暗含着“我”对母亲的心疼与感激。 6.（1）太阳离我们非常遥远。 （2）父亲希望“我”好好读书，下雨天还背着“我”上学。 （3）介绍了松鼠的叫声特点和繁殖、换毛情况。 7.（1）D （2）B （3）D （4）C 8.（1）即使我的作文写得不够好，老师仍耐心地指导我。 （2）我猜测他今天不会来参加读书会了。 （3）记得十岁的时候，我读了第一本长篇小说。 （4）这繁星满天的夜空真美啊。（或：这明月皎洁的夜空真美啊） （5）它渐渐胆子大了，就敢落在我的书桌上了。 （6）我笔尖一动，流泻下一时的感受。 （7）从此以后，廉颇和蔺相如成了好朋友，同心协力保卫赵国。 9.（1）①白鹭构成了一幅和谐的画面。 ②经常读课外书的人，大概都有丰富的知识储备。 ③只要坚持每天读书，我们的写作能力和阅读水平就会得到提升。 ④松鼠的叫声很响亮，通常比黄鼠狼的叫声还要尖些。 （2）①叫声响亮尖锐；作比较 ②颜色；动作 10.（1）这句话是全文的中心句，直接点明主旨，抒发了作者对信赖的感悟，升华了文章主题。 （2）这句话卒章显志，通过回忆童年的“摇花乐”和桂花雨，表达了对故乡和童年生活的深切怀念。 （3）这句话直接抒发情感，点明圆明园毁灭的深远影响，表达了作者的痛惜与愤怒，警示人们铭记历史。 （4）这句话总结全文，点明主旨，揭示了父母两种不同评价的共同出发点是爱，表达了作者对父母之爱的理解与感恩。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $