专题05 修辞与描写和说明方法（专项训练）五年级语文寒假专项提升（统编版）

专题05 修辞与描写和说明方法 修辞与描写是点亮文字的明灯，说明方法是阐明事理的标尺。在语文的世界里，它们是学习阅读与表达的核心法宝，能帮我们兼顾文采飞扬与逻辑严谨。这个寒假，让我们走进修辞与描写和说明方法的专项训练。在这里，你会学会辨识比喻、拟人、排比等修辞，掌握外貌、动作、心理等描写手法，分清举例子、列数字、打比方、作比较等说明方法，体会文字表达的生动、条理清晰的严谨。每一道习题，都是一次技巧的打磨；每一次赏析，都是一次语感的升华。愿大家在训练中掌握方法，在练习中提升素养，让阅读理解更深入，让表达更出彩，为新学期的语文学习打下坚实的基础！   导图=   图   引   领   复   习   概   述 我们在复习了病句的定义、常见类型，重点掌握了成分残缺、搭配不当、语序混乱等基础语病的辨识方法，理解了规范表达的重要性；同时复习了句子理解的基本方法，明确了抓住关键词、结合语境解读句子含义的要点的基础上，又重点学习了病句修改的具体步骤与技巧，以及修改后的验证方法；还学习了深层理解句子含义的思路，掌握了体会句子表达情感、分析句子在文段中作用的方法；另外，也学习了关联句相关的病句辨析与理解技巧，明确了不同关联关系对应的句式要求及解读要点。 1.知识结构整合： （1）病句辨析梳理 ①常见病句类型（核心重点） 成分残缺：句子缺少必要的语法成分，导致表意不完整。 ①缺主语：常因“通过”“由于”等介词滥用导致，如“通过学习《军神》这一课，使我受到了教育”； ②缺谓语：句子缺少核心动词，如“战士们的英勇顽强、奋不顾身的优秀品质”； ③缺宾语：动词后缺少动作的承受对象，如“小红从小养成了热爱劳动”。 搭配不当：句子中相关成分（主谓、动宾、修饰语与中心语等）搭配不符合语言规范。 ①主谓搭配不当：如“心里露出了胜利的喜悦”（“心里”无法“露出”，应改为“脸上”）； ②动宾搭配不当：如“我们要明确学习态度”（“明确”与“态度”不匹配，应改为“端正”）； ③关联词搭配不当：如“爷爷不但满头白发，而且行动利落”（转折关系应用“虽然……但是……”）。 语序不当：句子成分排列顺序不合理，影响语义表达。多为逻辑顺序错误，如“学校大队部通过并讨论了队员们的建议”（应先“讨论”再“通过”，符合决策逻辑）。 语义重复：句子中存在意思相近或相同的词语叠加，造成冗余。如“祖父多次反复教育我”（“多次”与“反复”重复，删去其一）、“看到它们，我立刻马上就会想到故乡”（“立刻”与“马上”重复）。 前后矛盾：句子前后表达的意思相互冲突，违背逻辑。如“我肯定李明可能得满分”（“肯定”与“可能”矛盾，删去“可能”）、“明月高悬、繁星满天的夜空真美”（“明月高悬”时通常不会“繁星满天”，删去其一）。 用词不当：选择的词语不符合语境或语义要求。如“石猴充满了神奇的颜色”（“颜色”改为“色彩”更贴合“神奇”的表述）、“同学们都很爱护今天的幸福生活”（“爱护”改为“珍惜”更恰当）。 逻辑错误（重点）：含“两面对一面”等情况，如“能否把书本和现实相联系，才是读书真正的意义”（“能否”是两面，“真正的意义”是一面，可删去“能否”）。 ②病句修改原则与方法 修改原则：①保留原意，不改变句子核心语义； ②最小改动，尽量只修改错误部分，不重构句子； ③符合语法规范和语言表达习惯。 四大修改方法： ①增：补充残缺的成分（如主语、宾语），如“清明节那天，到烈士陵园”改为“清明节那天，我们到烈士陵园”； ②删：删除重复、矛盾或多余的词语，如“周老师指导我们做了许多一只只不同型号的船”删去“许多”或“一只只”； ③调：调整语序，使成分排列合理，如“教室里传出了琅琅的一阵阵读书声”改为“教室里传出了一阵阵琅琅的读书声”； ④换：替换搭配不当或用词错误的词语，如“多读好书可以丰富和提高我们的知识”将“提高”改为“增长”。 （2）句子理解核心要点 ①理解对象：重点句子类型 中心句/总起句/总结句：把握文段核心观点或主旨，如“我从心底里知道，‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱”（《“精彩极了”和“糟糕透了”》结尾总结句，点明父母爱的本质）。 修辞句：含比喻、拟人、排比、夸张等修辞的句子，如“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”（排比手法，写出群鸟喧闹的景象）。 说明类句子：含列数字、作比较等说明方法的句子，如“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”（列数字+作比较，突出太阳体积大的特点）。 情感句：蕴含作者或人物真挚情感的句子，如母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”（《桂花雨》，蕴含对故乡的思念之情）。 关键叙事句：承载情节转折或人物性格体现的句子，如“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”（《鸟的天堂》，体现作者发现真相后的惊喜）。 ②句子理解方法与技巧 联系上下文：结合句子所处的段落语境，理解其与前后文的关联，把握语义承接关系。 抓关键词：锁定句子中的核心词语（如情感词、关联词、修饰词），分析其表达效果，如“外祖父一下子顿时衰老了许多”中“一下子”“顿时”突出衰老的突然性。 结合背景/注释：联系课文时代背景、作者生平或文本注释，理解深层含义，如理解《圆明园的毁灭》中描写侵略者破坏行为的句子，需结合近代史背景体会悲愤之情。 分析表达手法：识别修辞、说明方法、描写手法等，明确其对语义或情感的强化作用，如排比句增强语势，比喻句使抽象事物具体化。 联系生活实际：将句子含义与自身生活体验结合，深化理解，如理解“今日之责任，不在他人，而全在我少年”，可结合自身成长谈谈责任担当。 （3）考试命题焦点与解题策略 ②常见题型 病句辨析类： ①选择题（判断句子有无语病、选择修改正确的一项）； ②判断题（直接判断句子是否正确）； ③修改题（用修改符号修改原句、写出正确句子）。 句子理解类： ①谈谈对句子的理解； ②联系课文/生活实际分析句子含义； ③判断句子运用的表达手法及表达效果；④体会句子蕴含的情感。 ②解题通用策略 审题先行：明确题目要求（如“修改病句”“理解句子含义”），避免答非所问。 语感预判：通读句子/文段，凭借语感初步判断病句或把握句子核心情感。 精准定位：病句题抓住“通过、使”“能否、是否”“和、与”等关键词快速找病因；理解题锁定关键句位置（开头、结尾、过渡处）。 规范作答：修改病句使用标准修改符号（删除号、增补号、调整号、替换号）；理解题分点清晰，先答表层含义，再答深层含义/情感/效果。 （4）备考提升要点 分类整理错题：制作“病句类型对照表”“重点句子理解清单”，记录典型例句、错误原因及解题思路，定期复习。 专项强化练习：针对薄弱类型（如“两面对一面”病句、情感句理解）集中训练，每种类型完成10-15道练习题。 语感积累：朗读课文或规范短文，积累优美、规范的句子，提升语言感知能力。 语境运用：写作后自查病句，阅读时主动分析重点句子，将知识转化为实际运用能力。 2.考试命题焦点： 从近年来小考题的命题来看，修辞、描写和说明方法主要考查的题型有判断句子运用的修辞手法、描写方法和说明方法、选择正确的答案、仿写含有修辞手法和描写说明方法的句子、改写含有修辞和描写说明方法的句子等。由于此部分涉及句子成分、语法等知识，所以命题较灵活。对此应安排一定时间，全面、系统地进行复习。在平时学习中要加强这方面的积累与训练，这样做此类题就会得心应手，游刃有余了。做题时还要认真审题，弄清要求，把握题型特点，准确答题。   真   题   演   练 1.【修辞、理解综合题】读下面的例句,注意加点的部分,按要求完成练习。 蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上！” （1）语段中运用了__________、__________、__________的人物描写方法，刻画了蔺相如______________________的形象。 （2）结合蔺相如的语言和动作，说说“理直气壮”一词在句中的表达效果。 （3） 有同学认为“您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上”这句话暗含夸张的修辞，你是否认同？请说明理由。 （4）蔺相如说“我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上”，这是一种___________的策略，体现了他__________________________的特点。 （5）仿照这种多描写方法结合的方式，写一写你身边的人做决定时的样子： 2.判断下面说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。（2025 湖南省 长沙市 雨花区 五年级期末） （1）“太阳会发光，会发热，是个大火球。”这句话既运用了比喻，又体现了列数字的说明方法。（ ） （2）“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。”这句话运用了排比的修辞手法。（ ） （3）“我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把脚尖踮得老高，还是看不见。”这句话运用了动作和心理描写。（ ） （4）“廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。”这是心理和动作描写。（ ） （5）“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”这句话运用了对比的修辞手法。（ ） （6）“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:‘啊!真像下雨,好香的雨呀!’”这句话运用了动作和语言描写。（ ） （7）“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。”这句话仅运用了作比较的说明方法。（ ） （8）“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”这句话运用了反复的修辞手法。（ ） （9）“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这句话通过动作描写展现了母亲的辛苦。（ ） 3.判断句子所运用的修辞手法。（2025 聊城 百草园小学 五年级期末专项训练） （1）少年中国说》中“天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒”，读来气势磅礴。（ ） （2）难道圆明园的毁灭不是中华民族永远的伤痛吗？（ ） （3）不是定了赶回舰上吃晚饭的吗?（ ） （4）这小家伙一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把灯绳撞得来回摇动。（ ） （5）白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。（ ） （6）桂林的山,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千。（ ） （7）书是人类进步的阶梯，是精神的食粮，是智慧的钥匙。（ ） （8）松鼠常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。（ ） （9）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了。（ ） （10）桂花开了，香飘十里，连村口的老槐树都浸在甜香里。 4.读一读,想一想下面的句子使用了什么说明方法,将序号填在括号中。（2025 深圳市 南山区期末 五年级期末专项训练） A.列数字 B.打比方 C.作比较 D.举例子 E.分类别 （1）太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。（ ） （2）松鼠的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉，像一把撑开的小伞。（ ） （3）一头近四十吨重的鲸,约十八米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（ ） （4）长须鲸刚生下来就有六米多长,一两吨重,两三年就可以长成大鲸。（ ） （5）鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。（ ） （6）不少人认为鲸鱼是鱼，其实它是哺乳动物，和人类一样用肺呼吸。（ ） 5.读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。（2025 广东省 清远市 五年级期末专项训练） ☆松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它冬天也照常出来活动，只是活动范围小了些。 ☆圆明园的建筑风格独特，不像普通园林那样单调，它融合了中式的亭台楼阁和西式的喷泉雕塑。 ☆母亲的爱不像惊天动地的壮举，而像春雨般细腻，滋润着我成长的每一步。 6.按要求完成下面的句子。（2025 浙江省 杭州市下城区 五年级期末专项训练） （1）松鼠是一种乖巧、驯良的小动物。(改为反问句) （2）母爱是世间最伟大的情感。(改为设问句) （3）读一本好书就是一次甜美的享受。每次阅读,犹如沐浴和煦的春风,使你神清气爽;犹如品尝香醇的美酒,使你陶醉其中; ， 。与书为伴,你的人生更精彩。（仿照画线句子,根据你的读书体会续写,使之构成排比句。） （4）《慈母情深》中，有母亲龟裂的手指，有母亲疲惫的眼神，有母亲揉皱的毛票，有母亲温暖的叮咛。（仿写排比句式） （5）“夕阳西下，天边的晚霞像一块绚丽的锦缎，将天空装点得格外迷人。”这句话中的“锦缎”一词用了比喻手法，其中的“本体”指_____________，“喻体”指_____________。请你也用“像一块绚丽的锦缎”写一句话。 7.选择正确的答案。（填序号）（2025 吉林省 延边自治州 五年级期末） （1）下列句子运用比喻的修辞手法的一项是（ ）。 A.这巴掌大的房间，怎能容下五个人？ B.太阳炙烤着大地，柏油路都快融化了。 C.白鹭的整个身子好像一个流线型的小帆船。 D.花儿在春风中点头微笑，迎接远方的客人。 （2）下列哪些诗句中运用了夸张的修辞手法？（ ） A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B.桂子花开，十里飘香。 C.他饿得能吃下一头牛。 D.少年强，则国强；少年独立，则国独立。 （3）下列各句说明方法与其他句子不同的一项是( )。 A.太阳离我们约有一亿五千万千米远。 B.松鼠的体长约20到28厘米，体重约300到400克。 C.圆明园占地约350公顷，建筑面积达20万平方米。 D.鲸的体型很大，比最大的大象还要重几十倍。 （4）下列句子使用了拟人的修辞手法的是（ ）（多选）。 A.松鼠调皮地跳上书桌，叼起我的铅笔就跑。 B.夜深了，星星在天空中眨着眼睛。 C.母亲的爱如春雨般滋润着我的心田。 D.那棵老槐树像一位慈祥的老人，守护着我们的村庄。 8.写出下面的句子各使用了哪些说明方法。（2025 北京 石景山区 五年级期末） A.列数字 B.打比方 C.作比较 D.举例子 （1）我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（ ） （2）太阳就像一个大火球，给地球带来光和热。（ ） （3）为了说明太阳的远，作者举例说：“如果步行到太阳上去，日夜不停地走，差不多要走三千五百年。”（ ） （4）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。（ ） （5）有的流星体运动的瞬时速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。（ ） （6）太阳会发光，会发热，是个大火球。（ ） （7）松鼠的四肢灵活，动作敏捷，比兔子的反应还要快。（ ） （8）鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（ ） （9）风向袋的制作很简单，需要准备竹竿、细铁丝、尼龙纱巾等材料。（ ） 9.读句子，判断修辞手法。（2025 山东省 淄博市 五年级期末） （1）少年中国，前途似海，来日方长。（ ） （2）母亲的爱，是清晨的朝阳，是雨中的雨伞，是黑夜的灯塔。（ ） （3）字典不正是我们无声的老师吗？（ ） （4）花儿向我们点头，小鸟为我们歌唱。（ ） （5）他的心眼比针尖还小，一点小事都要计较。（ ） （6）圆明园里，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征热闹街市的“买卖街”，也有象征田园风光的山乡村野。( ） （7）那雪白的蓑毛，那铁色的长喙，那青色的脚，凑成了那样可爱的白鹭。（ ） （8）教室里静得出奇，连同学们的呼吸声都听得一清二楚。 ( ） 10.选择正确的答案。（2025 北京 朝阳区 五年级期末） （1）下列句子中运用排比的修辞手法的一项是( )。 A.太阳光芒万丈，照亮了山川，照亮了田野，照亮了我们的心房。 B.圆明园的毁灭像一场噩梦，烙印在每个中国人的心里。 C.难道松鼠不是一种乖巧驯良的小动物吗？ D.母亲的手龟裂粗糙，却撑起了整个家。 （2）下列句子属于静态描写的一项是( )。 A.夕阳把圆明园的断壁残垣染成了金红色，残石静静伫立在暮色里。 B.秋风掠过稻田，金黄的稻穗弯下腰，发出沙沙的声响。 C.成群的大雁拍打着翅膀，在高空中比翼而飞。 D.母亲立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上。 （3）下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的是( )。 A.桂花开了，香飘十里，方圆几里都能闻到那甜香。 B.太阳像一个大火球，炙烤着大地，连石头都要被晒化了。 C.少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。 D.礼堂里静得连根针掉在地上都听得见。 （4）下列句子使用了打比方的说明方法的一项是( )。 A.鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气时喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉。 B.松鼠通常一胎生三四个，小松鼠的毛是灰褐色的。 C.太阳离我们约有一亿五千万千米远。 D.须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。 11.读下面的两段话，想象画面，说说场景描写的作用。（场景描写）。（2025 四川 成都 锦江区 五年级期末） （1）圆明园中，金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，象征着热闹街市的“买卖街”，象征着田园风光的山乡村野，错落有致地分布在园内。湖面上波光粼粼，岸边的垂柳随风摇曳，远处的假山掩映在绿树丛中，处处透着皇家园林的华贵与雅致。 （2）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见母亲正弯着背，头凑到缝纫机板上，双手熟练地踩着踏板。周围的机器声震耳欲聋，七八十台缝纫机发出的“咔嚓咔嚓”声交织在一起，厂房里闷热得让人喘不过气，母亲的额头上布满了细密的汗珠。 （3）我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。   模   拟   训   练 1.【修辞、理解综合题】读下面的语段,注意加点的部分,按要求完成练习。（2025 北京 朝阳区 六年级期末） 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… （1）语段中运用了__________、__________、__________的人物描写方法，刻画了母亲__________________的形象。 （2）“龟裂”一词能否换成“粗糙”？为什么？ （3）语段中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ （4）母亲说完话后，连用四个“立刻”，说说这四个“立刻”表达了怎样的情感？ 2.写出下列句子所运用的修辞手法。 （1）太阳会发光，会发热，是个大火球。（ ） （2）前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。（ ） （3）它一会儿钻进抽屉里翻找，一会儿蹲在窗台上梳理毛发，一会儿又跳上书桌蹭我的手背。（ ） （4）白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子。（ ） （5）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（ ） （6）她发誓要把织女捉回来,哪怕织女藏在泰山底下的石缝里,大海中心的珊瑚礁上,也一定要抓回来,给她顶厉害的惩罚。（ ） （7）夜深了，星星在天空中眨着眼睛，月亮悄悄地躲进了云层里。（ ） （8）鲸的身子这么大，不像松鼠那样小巧玲珑，动作也没有那么敏捷。（ ） （9）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。（ ） 3.选择正确的答案。 （1）下面的句子中没有运用动态描写的一项是( )。 A.成群的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。 B.母亲立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了。 C.松鼠轻快地跳上树枝，捧着松果，大口大口地啃了起来。 D.圆明园的残垣断壁静静地伫立在夕阳下，诉说着曾经的辉煌与沧桑。 （2）下列句子使用了夸张的修辞手法的一项是( )。 A.烈日炙烤着大地，柏油路都快被晒化了，连空气都带着一股热浪。 B.难道太阳的光辉不足以照亮整个世界吗？ C.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长。 D.鲸的鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。 （3）下列句子不是描写桂花“香”的一项是( )。 A.这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲得摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“ 啊!真像下雨，好香的雨呀!” B.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。静止的一样。那是流星体! C.全年,整个村子都浸在桂花的香气里。 D.杭州有一处小山,全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 （4）下列修辞手法或说明方法判断不正确的一项是( )。 A.全年，整个村庄都浸在桂花的香气里。(夸张) B.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗? (疑问) C.太阳离我们有一亿五千万千米远。(列数字) D.松鼠有一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。 (打比方) （5）下列句子中,没有运用修辞手法的一项是( )。 A.你今天早晨来得那么匆忙,吃早饭了吗? B.时光是一座博物馆,藏着我深爱的妈妈。 C.太阳终于挣脱了乌云的束缚,从厚厚的云层后面露出了笑脸。 D.你是一树一树的花开,是燕在梁间呢喃,--你是爱,是暖,是希望,你是人间的四月天! （6）下列句子不是描写太阳“热”的一项是( )。 A.太阳像个大火球，把地面烤得滚烫，连石头都要冒出热气来。 B.烈日当空，田里的禾苗都蔫蔫地低下了头，小狗吐着舌头直喘气。 C.太阳离我们约有一亿五千万千米远，我们看它只有盘子那么大。 D.暑气蒸腾，走在路上，仿佛被一个巨大的蒸笼包裹着，汗珠子不停地往下淌。 （7）下列修辞手法或说明方法判断不正确的一项是( )。 A.整个礼堂挤得连根针也插不下。(夸张) B.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。(比喻) C.我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长。(列数字) D.太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度。(列数字) （8）下列句子中，没有运用修辞手法的一项是( )。 A.松鼠通常一胎生三四个，小松鼠的毛是灰褐色的。 B.母爱是一缕阳光，温暖着我幼小的心灵。 C.花儿在微风中点头，草儿在阳光下舞蹈。 D.少年是初升的太阳，光芒万丈；少年是挺拔的青松，坚韧顽强。 4.指出下列句子所采用的描写方法,并按要求续写句子。 （1）我忐忑不安地坐在座位上，手心直冒汗，心里默念着：千万别抽到我上台演讲。( ) （2）他的禁发早已发白,饱经风霜的脸上布满了皱纹,颧骨深深地凹了进去。( ) （3）地拿起一支粉笔,转身在黑板上画了起来,只见她左右挥舞着手臂,不ー会儿,一幅完整的地图就展现在我们眼前了。( ) （4）我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。( ) （5）他满脸皱纹，头发花白，一双粗糙的大手布满了老茧，一看就是个勤劳朴实的人。 ( ) （6）父亲弯腰捡起散落的书，小心翼翼地拂去上面的灰尘，然后一本本整齐地放进书包里。( ) （7）我想，母亲为了这个家操劳了一辈子，我一定要好好孝顺她。( ) （8）老师抚摸着我的头说：“没关系，这次没考好，下次努力就一定能进步！”( ) （9）他眼神坚定，紧握着拳头，嘴角露出了一丝自信的微笑。( ) 5.读下面的句子，说说作者是运用哪些说明方法介绍太阳的，体会这样写的好处。（说明方法） （1）鲸的体型很大，目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重。（ ） （2）约一百三十万个地球的体积才能抵面得上一个太阳。（ ）（ ） （3）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（ ）（ ） （4）鲸的一条舌头就有十几头大肥猪那么重，要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。 （5）鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。 6.判断下列句子和相对应的修辞手法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。 （1）太阳会发光，会发热，是个大火球。(比喻)（ ） （2）青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。(对比)（ ） （3）桂花盛开的时候,香飘十里,前后左右所有的邻居,都浸在桂花香里。(夸张)（ ） （4）松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。(对比) （ ） （5）可是就是在这巴掌大的地方,妈妈养育了我们六个子女。(拟人)（ ） （6）她喜欢人间的生活:跟牛郎一块儿干活,她喜欢;逗着兄妹俩玩,她喜欢;看门前小溪的水活泼地流过去,她喜欢;听晓风晚风轻轻地吹过树林,她喜欢。(排比)（ ） （7）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！(夸张)（ ） （8）鲸的身子这么大，吃什么呢？主要吃虾和小鱼。(比喻)（ ） （9）教室里静得连根针掉在地上都听得见。（ ） （10）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。(排比) （ ） 7.按要求完成句子练习。 （1）星星在夜空中闪烁。(改为拟人句) （2）把比喻句补充完整。 ①飘落的银杏叶像 。 ②圆明园里的湖水好似 ，又好似 。 ③ 如同 。 （3）看图,运用动态描写。想象各种各样的鸟在“鸟的天堂”欢乐地飞和叫的画面。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。 8.仔细阅读下面的句子指出其主要运用的描写方法。 （1）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（ ） （2）我想，等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙后代都来瞻仰它。（ ） （3）白鹭色素配合、身段大小一切都很适宜;雪白的蓑毛、流线型的结构、铁色的长喙、不长不短的双脚和合适的颜色。（ ） （4）那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没好处的人。（ ） （5）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲得摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“ 啊!真像下雨，好香的雨呀!”（ ）（ ） （6）鲸的体型很大，目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重。（ ） （7）母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”（ ） （8） 我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来。（ ） （9）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（ ） （10）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。（ ） （11）父亲说：“你们爱吃花生吗？我们姐弟几个都争着回答：‘爱！’”（ ） （12）他满脸通红，双手紧紧攥着拳头，眼睛里闪烁着激动的光芒。（ ） 9.选择正确的答案。 （1）下列句子中没有语病的一项是( )。 A.通过这次研学活动，使我们感受到了祖国大好河山的壮美。 B.我们要养成认真完成作业的好习惯。 C.小明和小刚约定，明天一起在他家写作业。 D.圆明园的毁灭是中国近代史上的奇耻大辱。 （2）下列句子没有运用比喻的修辞手法的一项是( )。 A.白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。 B.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 C.我好像在哪儿见过这个小朋友。 D.在清水田里，时有一两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅镶嵌在玻璃框里的画面。 （3）下列句子不是比喻句的一项是( )。 A.书是人类进步的阶梯。 B.松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。 C.鲸的鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。 D.少年是初升的太阳，充满朝气与活力。 （4）下列句子中,没有运用对比手法的一项是( )。 A.(白鹭)色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。 B.它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。 C.这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。 D.杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里 （5）下列句子中,没有运用比喻修辞手法的句子是( )。 A.大家都说我长得很像我妈妈,我很高兴。 B.月儿弯弯,像女子的眉毛。 C.秋风起,秋雨飘,树叶纷纷从大树的怀抱中落下,犹如一只只美丽的黄蝴蝶在翩翩起舞。 D.运动会上,运动员们好似一支支离弦的箭一般向终点跑去。 （6）读例句,与例句使用了同一种修辞手法的句子是( )。 例:冬天携活泼可爱的雪花,迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。 A.太阳会发光,会发热,是个大火球。 B.下雨啦!下雨啦!顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 C.青春是一双明亮的眸子,在知识的海洋里不停地搜寻着自己需要的知识。 D.书籍是人类进步的阶梯,帮助人们登上理想的高峰。 （7）下列句子中，没有运用对比手法的一项是( ) A.花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上。 B.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些。 C.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 D.太阳离我们约有一亿五千万千米远。 （8）下列句子中，没有运用比喻修辞手法的句子是( )。 A.他的性格很像他的父亲。 B.弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 C.狂风呼啸着，好像要把整个世界都吞噬掉。 D.那浪花犹如千万匹白色的战马，浩浩荡荡地奔涌而来。 （9）读例句，与例句使用了同一种修辞手法的句子是( ) 例：夜深了，星星在天空中眨着眼睛。 A.漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（比喻） B.顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳着舞。（拟人） C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张、比喻） D.没有一本书的家，是没有一朵花的花园。（比喻） 10.判断下面句子的描写方法，并说说这样写的好处。 （1）圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。（ ） （2）母亲立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。（ ） 11.读一读体会人物复杂的内心世界，回答括号里的问题。（心理描写） （1）我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。(“我”为什么会“鼻子一酸”？) （2）我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。（从这句话中，你体会到了作者怎样的内心想法？） （3）我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（从这句话中，你体会到了作者对父亲怎样的情感？） 参考答案 真题演练 1.（1）动作描写、语言描写、神态描写；勇敢无畏、机智果断、忠于赵国 （2）“理直气壮”指理由充分而说话有气势，既体现了蔺相如看透秦王骗取和氏璧的阴谋，占据道理优势，也表现出他为了保住赵国宝物，不惜以死相拼的坚定立场，突出了他的胆识与智慧。 （3）示例一（认同）：这句话暗含夸张修辞。蔺相如强调自己会让脑袋和璧一起撞碎，放大了自己以死护璧的决心，以此震慑秦王，突出他的勇敢无畏。示例二（不认同）：这句话是蔺相如的真实决心，他确实做好了与和氏璧共存亡的准备，是直白的表态，不属于夸张。 （4）以退为进（或：破釜沉舟）；有勇有谋、敢于牺牲 （5）示例：爸爸双手叉腰，眉头拧成一个“川”字，沉思了好一会儿。他眼神变得坚定，语气郑重地说：“就这么定了！周末我们全家一起去乡下看望爷爷奶奶，再忙也得抽出时间陪老人。” 2.（1）× （2）√ （3）× （4）√ （5）× （6）√ （7）√ （8）√ （9）√ 3.（1）对偶 （2）反问 （3）反问 （4）排比、拟人 （5）比喻 （6）比喻、排比 （7）比喻、排比 （8）比喻 （9）反复 （10）夸张 4.（1）A、D （2）B （3）A、C （4）A （5）E （6）C 5.相似之处：都运用了作比较的描写方法，通过将两种事物（松鼠与山鼠、圆明园与普通园林、母亲的爱与惊天动地的壮举）进行对比，突出所描写事物的特点。 6.（1）难道松鼠不是一种乖巧、驯良的小动物吗？ （2）世间最伟大的情感是什么？是母爱。 （3）示例：犹如漫步幽静的小径，使你心旷神怡；犹如聆听悠扬的乐曲，使你舒缓放松。（答案不唯一，符合排比句式及读书体会即可） （4）示例：《父爱如山》中，有父亲坚实的臂膀，有父亲宽厚的后背，有父亲沙哑的叮嘱，有父亲温暖的怀抱。（答案不唯一，符合排比句式即可） （5）本体：晚霞；喻体：锦缎。示例：天边的云彩像一块绚丽的锦缎，在微风中轻轻飘荡。（造句答案不唯一） 7.（1）C （2）AB （3）D （4）AB 8.（1）A、C （2）B （3）D （4）C （5）A、C （6）B （7）C （8）B （9）D 9.（1）比喻 （2）比喻、排比 （3）反问 （4）拟人 （5）夸张 （6）排比 （7）排比 （8）夸张 10.（1）A （2）A （3）C （4）A 11.（1）作用：描绘出圆明园华贵雅致的皇家园林景象，突出其昔日的辉煌，为后文写其毁灭的惋惜与痛心之情做铺垫。 （2）作用：通过描写厂房嘈杂、闷热的环境，烘托出母亲工作的艰辛，突出母亲的勤劳与不易，表达了对母亲的心疼与崇敬之情。 （3）作用：描绘出庙会热闹拥挤、物资丰富的场景，反衬出“我”渴望却不敢要求父亲买小吃的懂事，突出了父子间的温情及当时生活的不易。 模拟训练 1.（1）动作描写、语言描写、外貌描写；勤劳朴实、深爱孩子、支持孩子读书 （2）不能。“龟裂”形容母亲的手因长期劳作而干裂，像乌龟壳的纹路一样，更能突出母亲劳作的艰辛；而“粗糙”仅指手不光滑，程度较轻，无法体现母亲的辛劳，所以不能替换。 （3）运用了排比的修辞手法。好处：增强语势，突出了旁边女人对母亲供孩子看闲书的不解与责备，也从侧面反衬出母亲对孩子的包容与支持。 （4）四个“立刻”连用，突出了母亲为了家庭生计，一刻也不停歇地辛勤劳作，表现出母亲的勤劳与不易，也蕴含着“我”对母亲的心疼与感激之情。 2.（1）比喻 （2）比喻 （3）排比、拟人 （4）拟人 （5）作比较 （6）夸张 （7）拟人 （8）作比较 （9）排比 3.（1）D （2）A （3）A （4）B （5）A （6）C （7）B （8）A 4.（1）心理描写 （2）外貌描写 （3）动作描写 （4）心理描写 （5）外貌描写 （6）动作描写 （7）心理描写 （8）动作描写、语言描写 （9）神态描写、动作描写 5.（1）列数字；好处：用具体的数字准确说明鲸的体型大，使说明更具科学性和说服力。 （2）作比较、列数字；好处：通过“一百三十万个地球”与“一个太阳”的对比，结合具体数字，直观、准确地突出太阳体积之大，让读者易理解。 （3）举例子、列数字；好处：通过步行、坐飞机到太阳的时间举例，搭配具体数字，生动形象地说明太阳离地球之远，增强说明的可信度。 （4）作比较、举例子；好处：将鲸的舌头与十几头大肥猪作比较，再举“人站在鲸嘴里举手摸不到上腭”的例子，直观突出鲸的体型巨大，通俗易懂。 （5）分类别；好处：将鲸清晰分为须鲸和齿鲸两类，明确两类鲸的核心区别，使说明条理清晰，便于读者理解。 6.（1）√ （2）√ （3）√ （4）√ （5）× （6）√ （7）× （8）× （9）√ （10）√ 7.（1）示例：星星在夜空中眨着明亮的眼睛。（答案不唯一） （2）①示例：一只只黄色的蝴蝶在空中飞舞； ②示例：一面明亮的镜子，一块碧绿的翡翠； ③示例：弯弯的月牙，一条小船挂在夜空中（答案不唯一） （3）示例：接着，又有几只鸟扑棱棱地飞起，叽叽喳喳地叫着。很快，四面八方的鸟都聚拢过来，有的在树枝间穿梭跳跃，有的展开翅膀在空中盘旋，有的站在枝头放声歌唱，整个“鸟的天堂”都充满了生机与活力。（答案不唯一，符合动态描写即可） 8.（1）外貌描写、神态描写 （2）心理描写 （3）外貌描写（静态描写） （4）心理描写（议论） （5）动作描写、语言描写 （6）列数字（说明方法） （7）动作描写、语言描写 （8）动作描写 （9）动作描写 （10）动作描写、外貌描写 （11）语言描写 （12）神态描写、动作描写 9.（1）B （2）C （3）B （4）D （5）A （6）B （7）D （8）A （9）B 10.（1）静态描写（场景描写）；好处：描绘出圆明园建筑种类繁多、景致多样的特点，突出其华贵雅致的皇家气派，为后文写其毁灭的惋惜之情做铺垫。 （2）动作描写（反复）；好处：用四个“立刻”叠加，生动刻画了母亲忙碌不停的动作，突出母亲的辛劳与不易，表达了对母亲的心疼之情。 11.（1）因为“我”发现母亲瘦小的身躯承担着家庭的重担，体会到母亲的艰辛与不易，内心充满心疼与愧疚，所以“鼻子一酸”。 （2）体会到作者明白母亲的钱来之不易，深知母亲的辛劳，内心充满对母亲的体谅与感恩，决心不再浪费母亲的血汗钱。 （3）体会到作者对父亲深深的思念与感恩之情，父亲的爱如同小船般承载着作者的成长，作者渴望用文字铭记这份厚重的父爱。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $