专题03 扩句、缩句（专项训练）五年级语文寒假专项提升（统编版）

专题03 扩句、缩句 寒假是积蓄力量、夯实基础的黄金时光。在语文的天地里，句子是承载思想的基石，而扩句与缩句，正是让我们灵活驾驭语言的两把金钥匙。缩句，是“去粗取精”的智慧——删去枝叶般的修饰成分，精准锁定句子的主干，让核心意思一目了然；扩句，是“添枝加叶”的创意——在主干的基础上，增添恰当的定语、状语、补语，让简单的句子变得生动具体、意蕴丰富。五年级是语文能力稳步提升的重要阶段，掌握扩句、缩句的技巧，不仅能帮我们理清句子结构，更能提升阅读理解的精准度与书面表达的感染力。在这个寒假，就让我们走进这专项训练，在字斟句酌中感受语言的魅力，在反复练习中练就扎实的基本功。愿大家在笔尖流转间，收获知识的成长，遇见更棒的自己！   导图=   图   引   领   复   习   概   述 五年级上册在复习句子的构成与成分、扩句与缩句的定义、掌握常见扩句与缩句的技巧、能运用技巧熟练完成扩句和缩句练习等知识点的基础上，又重点学习了把一段话缩写成一句话以概括语句意思，把一句话扩写成一段话，根据描写事物的词语写一段话刻画人物，根据词语的不同含义各写一句话或一段话，用具体情景表现成语的意思，发挥想象把简单情节写具体，用一段话仿写成长中的“第一次”经历，把单一画面描写得生动形象的进阶内容。 1.知识结构整合： （1）核心目标 熟练掌握扩句、缩句的基本规则，能精准处理句子的主干与修饰成分，提升句子结构分析能力。 通过专项训练，实现“缩句保核心、扩句添精彩”，既保证句子意思不变，又能增强语言表达的灵活性与感染力。 为五年级上册语文阅读理解（理清句子逻辑）和书面表达（优化语句表达）夯实基础，衔接后续语文能力提升目标。 （2）复习重点 ①缩句：去粗取精，锁定主干 核心原则：保留句子基本成分（主语、谓语、宾语），删去多余修饰、限制、补充成分，不改变句子原意，不增减主要信息。 必删成分： 定语：修饰名词的形容词、数量词、代词等（如“美丽的”“三只”“我的”）。 状语：修饰动词、形容词的副词、表示时间 / 地点 / 方式的短语等（如“飞快地”“在教室里”“认真地”）。 补语：补充说明动作结果、程度的短语等（如“得喘不过气”“到极致”“得很开心”）。 易错提醒： 保留“着、了、过”等表示时态的助词（如“小鸟飞了”不能缩为“小鸟飞”）。 保留“把、被、对、向”等构成的介宾短语核心关联（如“小明把书包整理好了”缩为“小明整理好了书包”，不删“把”的关联逻辑）。 否定句保留“不、没、无”等否定词（如“我不喜欢热闹”不能缩为“我喜欢热闹”）。 ②扩句：添枝加叶，丰富意蕴 核心原则：在句子主干基础上，合理添加定语、状语、补语，使句子更生动、具体、形象，添加内容需贴合语境，不堆砌无关信息。 添加方向： 加定语：让名词更具体（如“太阳升起”→“火红的太阳从东方升起”）。 加状语：让动词 / 形容词更鲜活（如“同学们读书”→“同学们在明亮的教室里认真地读书”）。 加补语：让动作 / 状态更完整（如“他跑”→“他沿着跑道飞快地跑得出汗了”）。 易错提醒： 添加成分需符合逻辑（如“小鱼在天上游”不能扩为“红色的小鱼在天上自由地游”，违背常识）。 不改变句子主干结构和基本意思，避免“画蛇添足”（如“花儿开放”无需扩为“五颜六色的、美丽的、散发着香味的花儿在春天里慢慢地开放”，堆砌修饰）。 （3）复习方法 基础过关：先梳理“主语、谓语、宾语”“定语、状语、补语”的语法概念，结合五年级上册学过的典型句子，标注成分，强化认知。 分类练习： 缩句：从简单单句（如“可爱的小红在认真地看着有趣的新书”→“小红看着书”）到稍复杂的连动句、兼语句，逐步提升难度。 扩句：从指定成分添加（如“要求加定语”“要求加状语”）到自由合理扩写，结合生活场景、修辞手法（比喻、拟人）让表达更生动。 错题复盘：整理易错句子（如含否定词、时态助词、介宾短语的句子），标注错误原因，反复强化记忆规则。 关联应用：结合五年级上册课文中的重点句子，尝试扩写或缩写，感受“原句表达的精妙”，理解扩句、缩句在实际语境中的作用。 （4）能力衔接 阅读理解：通过缩句快速抓取段落核心句、文章主旨句，提升阅读效率；通过扩句理解课文中修饰成分对情感、场景的渲染作用。 书面表达：写作中运用扩句让描写更细致（如写景物、人物动作），运用缩句让表达更简洁有力（如总结句、过渡句），优化作文语言质感。 2.考试命题焦点： 从近年来小考题的命题来看，扩句、缩句主要考查的题型有扩句、给句子添加修辞成分、把一句话改写成一段话；缩句、仿写句子、照样子，补充或仿写句子、把一段话缩写成一句话等。由于此部分涉及句子成分、语法等知识，所以命题较灵活。对此应安排一定时间，全面、系统地进行复习。在平时学习中要加强这方面的积累与训练，这样做此类题就会得心应手，游刃有余了。做题时还要认真审题，弄清要求，把握题型特点，准确答题。   真   题   演   练 1.【新题型】晨晨想把《珍珠鸟》改编成绘本参加校园“书香伴成长”绘本创作大赛，请你帮他完成创作构思吧！（2025 浙江省 杭州市下城区 五年级期末专项训练） （1）按照珍珠鸟与“我”的相处变化，给绘本划分三册，并为每册拟写小标题。 第一册小标题： 第二册小标题： 第三册小标题： （2）绘本中有一处画面需要配文，根据原文内容，补充细节描写，让画面更生动。 原句：它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶。 ① 适当添加神态描写：它先是离我较远，圆溜溜的小眼睛 ，见我不去伤害它，便一点点挨近。 ② 适当添加动作描写：然后蹦到我的杯子上， ，俯下头来喝茶。 2.缩句练习。（2025 深圳市 南山区期末 五年级期末专项训练） （1）当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。 （2）通体雪白的白鹭在清水田里静静地站着钓鱼。 （3）年轻的妈妈的眼色里开始流露出希望的喜悦。 （4）我到了中年才尝到“满纸荒唐言,一把辛酸泪”所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味。 （5）勤劳的乡亲们小心翼翼地在小溪里摆放整齐的搭石。 （6）蔺相如勇敢地击退了秦国使者想要骗取和氏璧的阴谋。。 （7）珍珠鸟的整个身子钻进了我放在书桌上的温暖的画框里。 3.读例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，照样子扩写句子。（把一句话扩写成一段话。）（2025 湖南省 长沙市 雨花区 五年级期末） 例：院子的中央，有一棵桂树。 院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了 （1）妈妈在院子里种花生。 （2）大榕树枝叶繁茂。 （3）三峡的夜晚格外迷人。 （4）母亲的手抚摸着我。 4.扩句练习。（2025 广东省 清远市 五年级期末专项训练） （1）园林毁灭了。 （2）小动物储存食物。 （3）母亲凑钱买书。 （4）大树生长着。 （5）妈妈帮我盖好被子。 （6）奶奶站在河边,一边用木桶打水,一边说。(从外貌、语言、动作三个方面展开具体描写) 5.按要求，完成句子练习。（2025 聊城 百草园小学 五年级期末专项训练） （1）扩句 ① 少年诉说志向（至少扩写两处） ②《祖父的园子》蕴含着感情。（至少扩写两处） ③父亲送别儿子（至少扩写两处） （2）缩句 ①我国科学家勇攀高峰的事迹极大地鼓舞了渴求知识的学生。 ② 太阳会发光，会发热，是个距离地球非常遥远的大火球。 ③ 我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。 6.参加阅读节的哥哥姐姐们向阳阳分享了阅读的技巧,请你也来学习吧!（2025 吉林省 延边自治州 五年级期末） （1）边读边思考,抓住中心句,概括下面语句的主要意思。 但是游隼向下俯冲时的速度更快,超过320千米每小时。这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。 （2）照样子把词语的意思用具体的情境表现出来。 左右为难:大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了,不能上他的当;可要是不答应,又怕他派兵来进攻。 垂头丧气: 7.按要求，写句子。（2025 北京 石景山区 五年级期末） （1）书籍开阔眼界。（从两个不同的角度扩句） ① ② （2）夕阳下，成群的鸟儿在林间快乐地栖息。（缩写句子） （3）父爱是力量。（扩写句子） （4）园子里收藏着上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。（缩写句子） 8.按要求完成句子练习。（扩写）（2025 山东省 淄博市 五年级期末） （1）月光洒在湖面上。（想象画面写具体） （2）雨后的山村空气清新。（用生动的语言，将下面句子中的画面描写具体） （3）任选一个成语，用具体情景表达意思. 津津有味 依依不舍 心急如焚 9.选择正确的答案。（2025 北京 朝阳区 五年级期末） （1）下列对原句扩写不恰当的一项是（ ）。 A. 松鼠活动。→活泼的松鼠在树枝间灵活地活动。 B. 园林被盗。→辉煌的园林遭到侵略者的疯狂盗窃。 C. 我读书。→我在明亮的书房里认真地读课外书。 D. 鸟儿飞翔。→可爱的鸟儿在无边的天空中自由地飞翔。 （2）下面一段文字的主要内容是（ ）松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下树干，它们就躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 A. 松鼠十分警觉。 B. 松鼠冬天不蛰伏。 C. 松鼠会躲避危险。 D. 松鼠与山鼠不同。 （3）下列对原句缩写不恰当的一项是( )。 A. 勤劳的母亲在拥挤的厂房里辛苦地工作。→母亲工作。 B. 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。→圆明园是皇家园林。 C. 一队队戴着红领巾的少先队员在烈士墓前献上鲜花。→少先队员献上鲜花。 D. 聪明的松鼠在茂密的树林里灵活地跳跃着。→松鼠在跳跃。 （4）对“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛”缩写最恰当的一项是( )。 A. 颜色照耀着眼睛。 B. 翠绿的颜色照耀着眼睛。 C. 颜色照耀着我们的眼睛。 D. 翠绿的颜色明亮地照耀着眼睛。 （5）下列选项中，对原句进行缩写不恰当的一项是( )。 A.那双苍白的手在凛冽的寒风中战栗着。→手战栗着。 B.爸爸在床上听到窗外的锣鼓声和欢呼声。→爸爸在床上听。 C.我用以前从未有过的温情和愧疚抚摸着它。→我抚摸着它。 D.透过缝隙，我模模糊糊地看到了一个背影。→我看到了背影。 （6）下面一段文字的主要内容是( )。 猎豹捕猎时速度最高可达到时速110千米。它虽然跑得快,但它有个致命的弱点——跑不远。它以超过100千米的时速奔跑的时候,最多只能跑几百米。超过时生理构造使猎豹必须减速,否则它们会因身体过热而死。 A.猎豹虽然跑得快,但跑不远。 B.猎豹最多只能跑几百米。 D.猎豹容易因身体过热而死。 C.猎豹时速可达110千米。 10.根据提示把句子写具体。（2023四川 成都 锦江区 五年级期末） （1）《牛郎织女》的演出过程中,旁白要表现牛郎细心照顾老牛的情形,请你帮忙补全旁白吧! 牛郎照看那头牛很周到。他总是 （2）皮影戏剧团请你跟你的小伙伴共同演绎《牛郎织女》的部分内容。请你先为下面的情节增加细节(动作、心理、语言、神态描写等),把故事补充得完整生动吧!(100字左右) 姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神,又同情他,又爱惜他,就把自己的情形也告诉了他。 姑娘连忙穿上粉色的纱衣,拿出一把精致的木梳,梳着她乌黑光亮的长发。 （3）猎人听到群鸟议论着灾难即将降临的消息。 提示：添加上群鸟议论的场景，猎人听到消息时的动作和神态，再补充消息的具体内容。   模   拟   训   练 1.【新题型】阳阳准备用课文《将相和》编写一段校园课本剧剧本，请你帮他完善剧本细节吧！ 1.按照故事的起因、经过、结果，将《将相和》课本剧分为三幕，为每一幕拟写小标题。 第一幕小标题： 第二幕小标题： 第三幕小标题： 2.剧本中“负荆请罪”的场景需要丰富，根据提示补充内容。 原情节：廉颇脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如热情地出来迎接。 ① 添加环境描写：这天清晨，蔺相如府前的庭院里 。 ② 添加语言描写：廉颇见到蔺相如，连忙跪下说：“ ”。 2.扩句练习（至少扩写两处）。 （1）白鹭站在枝头。 （2）母亲种花生。 （3）桂花飘落下来。 （4）珍珠鸟趴在肩头。 （5）乡亲们摆搭石。 （6）蔺相如捧着和氏璧。 （7）猎豹奔跑。 （8）战士们挖地道。 3.缩句练习。 （1）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。 （2）鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 （3）整个村子都浸在桂花的香气里。 （4）我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 （5）一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 （6）和氏璧是一件无价之宝。 （7）在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。 （8）冀中平原的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人。 4.按要求，完成句子练习。 （1）我（老牛）死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……(发挥想象，补充老牛没有说完的话。) （2）他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。(用简短的话概括句子的意思) （3）请在备选词语中任选一个，参照示例，使用其不同意思写一段话。 备选词语:果实 沉淀 明媚 示例:风雨——一昨夜一场风雨过后,山峦青翠干净,我的心也渐渐沉静下来;人生本来就有很多风雨,只有在挫折中不气馁,才能继续前行。 5.句子大瘦身，缩句。 （1）圆明园的毁灭是中国近代史上不可估量的损失。 （2）那片绿绿的爬山虎，那么绿，那么亮，映入了我的眼帘。 （3）松鼠的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷。 （4）我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。 （5）父亲那弯腰低头缝补的背影，深深地印在我的脑海里。 （6）我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 （7）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单。 6.选择正确的答案。 （1）下列缩句最简洁的一项是( )。 那只可爱的小珍珠鸟，居然趴在我温暖的肩头甜甜地睡着了。 A. 小珍珠鸟睡着了。 B. 小珍珠鸟趴在肩头。 C. 小珍珠鸟甜甜地睡着了。 D. 小珍珠鸟趴在肩头睡着了。 （2）下列缩句最简洁的一项是( )。 一排排整齐的搭石联结着故乡的小路和乡亲们的情感。 A. 搭石联结着小路。 B. 搭石联结着情感。 C. 搭石联结着小路和情感。 D. 搭石联结着故乡。 （3）对“红军冒着雨前进”扩句不恰当的一项是( )。 A.红军冒着雨向远方前进。 B.红军战士不惧危险冒着雨前进。 C.红军冒着极大的雨前进。 D.为了打败敌人，红军冒着雨前进。 （4）下列选项中，对原句进行扩写不恰当的一项是( )。 A.热气退了。→热气早就已经退了。 B.母亲凑钱给我买书。→慈爱的母亲到处凑钱给我买书。 C.汽车从我眼前驶过。→载了两个人的汽车从我眼前快速驶过 D.金字塔是建筑。→人们说金字塔是埃及令人惊叹的建筑。 （5）对“蔺相如送和氏璧”扩句不恰当的一项是 ( )。 A. 蔺相如小心翼翼地送和氏璧。 B. 蔺相如送珍贵的和氏璧。 C. 蔺相如送和氏璧给秦王。 D. 蔺相如送和氏璧和宝玉。 （6）下列选项中，对原句进行扩写不恰当的一项是 ( )。 A. 桂花很香。→桂花的香气很浓郁。 B. 父亲整理书籍。→慈祥的父亲仔细地整理书籍。 C. 火车驶过田野。→长长的火车缓缓地驶过金色的田野 D. 白鹭是诗。→白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。 7.按要求，完成句子练习。 （1）任选一个成语,用具体情景将成语的意思表达出来。（情景描写） 兴高采烈 津津有味 气急败坏 （2）用生动的语言,将下面句子中的画面描写具体。（描写画面） 清晨，白鹭在水田上觅食。 （3）读下面的句子,写出主要意思。（概括段意） 圆明园里有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的。 8.读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一段话。 ◇那一天我第一次发现，父亲的背原来是那么弯！那一天我第一次觉得自己长大了，应该替家里分担了。 ◇这是我第一次真正欣慰的笑，与得到玩具的笑、考满分的笑、吃美食的笑都大不一样，是人生道路中收获到的新喜悦了。 9.仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。（扩写） 例：狼在小溪边吃小羊的情节 仿写：狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有出生啊！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。 牛郎织女初次见面的情节 10.照样子，写出语段的主要意思。（把一段话缩写成一句话。） 例：我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。(廉颇对蔺相如不服气。) （1）白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。（ ） （2）花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。（ ） （3）圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物，上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。（ ） 11.读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。（扩写） 喋喋不休 临出门上学前，奶奶的话匣子就没关上过。一会儿拿起我的书包检查：“课本、作业本都带齐了吗？可别又落下东西”；一会儿又拉住我的手叮嘱：“上课要认真听讲，别跟同学打闹”；走到楼道口了，还在喊：“中午在学校要好好吃饭，别挑食！”我一路小跑着下楼，身后还飘着她的唠叨声。 同心协力 津津有味 参考答案 真题演练 1.（1）第一册小标题：初遇・警惕的凝望 第二册小标题：信赖・试探的靠近 第三册小标题：相伴・安心的栖息 （2）① 圆溜溜的小眼睛警惕地盯着我，时不时还怯生生地眨一下，透着满满的戒备，见我不去伤害它，便一点点挨近。 ② 然后蹦到我的杯子上，小爪子紧紧抓着杯沿，小脑袋还警惕地左右转了转，确认安全后，俯下头来喝茶。 2.（1）我看榕树。 （2）白鹭站着钓鱼。 （3）眼色里流露出喜悦。 （4）我尝到滋味。 （5）乡亲们摆放搭石。 （6）蔺相如击退了阴谋。 （7）身子钻进了画框里。 3.（1）妈妈在院子角落的空地上种花生，她先用锄头把土翻得松松软软，再用手把饱满的花生种子一颗颗均匀地埋进土里，最后细心地浇上清水。 （2）河边的大榕树枝叶格外繁茂，粗壮的枝干向四周伸展，层层叠叠的绿叶密密麻麻，把天空遮得严严实实，阳光透过缝隙，洒下点点光斑。 （3）三峡的夜晚格外迷人，漆黑的夜空缀满了亮晶晶的星星，平静的江面倒映着两岸闪烁的灯火，晚风拂过，带来阵阵清爽，让人沉醉。 （4）母亲那双布满老茧却依旧温暖的手轻轻抚摸着我，指尖缓缓划过我的脸颊，又轻轻拍着我的后背，传递着满满的爱意与安心。 4.（1）宏伟壮丽的圆明园这座皇家园林被侵略者无情地毁灭了。 （2）可爱的小松鼠在秋天忙碌地储存过冬的食物。 （3）慈祥的母亲省吃俭用，东拼西凑地凑钱给我买我爱读的课外书。 （4）枝繁叶茂的大树在阳光雨露的滋养下茁壮地生长着。 （5）温柔的妈妈小心翼翼地帮我盖好温暖的被子，还轻轻掖了掖被角。 （6）头发花白、满脸皱纹的奶奶佝偻着身子站在河边，粗糙的手紧紧提着木桶，弯腰打水时胳膊上的青筋都鼓了起来，一边倒水边念叨：“这河水真清，浇菜最合适啦。” 5.（1）① 意气风发的少年激动地向大家诉说着自己伟大的志向。 ② 萧红笔下的《祖父的园子》蕴含着她对童年生活和祖父深深的怀念之情。 ③ 慈祥的父亲在车站不舍地送别即将远行求学的儿子。 （2）① 事迹鼓舞了学生。 ② 太阳是大火球。 ③ 我流泻下感受。 6.（1）主要意思：游隼向下俯冲时的速度极快，超过 320 千米每小时，比汽车在高速公路上的速度快两到三倍，也比任何一种动物奔跑的速度都快。 （2）垂头丧气：小明攥着皱巴巴的数学试卷，低着头一步步挪回座位，试卷上的红叉刺眼极了。他耷拉着肩膀，嘴角向下撇着，连最喜欢的体育课铃声响起，都提不起半点精神。 7.（1）① 有趣的书籍能够开阔我们的眼界。（从书籍类型和作用对象角度扩写） ②阅读各种各样的书籍可以开阔我们的眼界，增长我们的见识。（从阅读动作和附加作用角度扩写） （2）缩句鸟儿栖息。 （3）扩写句子深沉的父爱是支撑我们勇往直前的无穷力量。 （4）园子里收藏着青铜礼器、名人书画和奇珍异宝。 8.（1）皎洁的月光如流水般静静地洒在平静的湖面上，湖面泛起层层银色的涟漪，波光粼粼，格外动人。 （2）一场大雨过后，山村的空气格外清新，深吸一口，满是泥土和青草的芬芳，路边的小花带着水珠，在微风中轻轻摇曳，整个山村都像被清洗过一样干净透亮。 （3）（津津有味）放学回家，弟弟捧着一本漫画书坐在沙发上，眼睛紧紧盯着书页，嘴角还带着笑意，连妈妈喊他吃饭都没听见，看得津津有味。 9.（1）B （2）A （3）D （4）A （5）B （6）A 10.（1）他总是每天清晨就去割最鲜嫩的青草喂它，还会仔细地给牛棚打扫干净，夏天为老牛驱赶蚊虫，冬天则给老牛铺上厚厚的干草保暖。 （2）（续写）她一边梳一边笑着问：“你一个人生活吗？”牛郎低着头，声音有些沙哑地说：“是呀，爹娘早逝，只有我和老牛相依为命。”姑娘眼睛泛红，握着他的手说：“我是天上的织女，我很同情你，以后我陪着你吧。” （3）清晨，猎人在树林里打猎，忽然听到头顶的树枝上群鸟叽叽喳喳地议论。几只麻雀扑棱着翅膀，慌张地叫着：“不好啦，山下的猎人要进山大规模捕猎了，明天就到咱们这片！”还有几只喜鹊也跟着附和，声音里满是恐惧。猎人听到后，猛地停下脚步，眼睛瞪得大大的，手里的猎枪都差点掉在地上，脸上满是震惊和担忧。 模拟训练 1.（1）第一幕：起因——完璧归赵。 第二幕：经过——渑池之会。 第三幕：结果——负荆请罪。 （2）① 添加环境描写：这天清晨，蔺相如府前的庭院里杨柳依依，露珠在青草叶上滚动，空气清新宜人。 ② 添加语言描写：廉颇见到蔺相如，连忙跪下说：“蔺大人，我廉颇目光短浅，之前多次轻视您，实在是不该！今日我负荆请罪，恳请您责罚！” 2.（1）优雅的白鹭静静地站在嫩绿的枝头。 （2）勤劳的母亲在屋后的空地上种饱满的花生。 （3）金黄的桂花轻轻地从枝头飘落下来。 （4）可爱的珍珠鸟安静地趴在主人温暖的肩头。 （5）淳朴的乡亲们认真地摆平整的搭石。 （6）机智的蔺相如小心翼翼地捧着珍贵的和氏璧。 （7）矫健的猎豹在辽阔的草原上飞快地奔跑。 （8）英勇的战士们在昏暗的地道里奋力地挖地道。 3.（1）蓑毛、结构、长喙、脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。 （2）果实挂在枝头上，使人生爱慕之心。 （3）村子浸在香气里。 （4）我享受着情意。 （5）搭石联结着小路，也联结着情感。 （6）和氏璧是无价之宝。 （7）鸵鸟是冠军。 （8）人民坚持了生产，打击了敌人。 4.（1）示例：你就披上我的皮，它会帮你飞起来，飞到天上去找织女，你们就能再相见了。 （2）他打开包袱穿上一身黑衣，似要和白浆较劲。 （3）示例一（果实）：秋天到了，果园里的苹果挂满枝头，一个个饱满的果实散发着诱人的香气；经过不懈的努力，他的研究终于结出了丰硕的果实，获得了国家级奖项。示例二（沉淀）：浑浊的泥水静置一段时间后，杂质慢慢沉淀到了容器底部；岁月沉淀下来的，是他对生活的深刻感悟和从容心态。示例三（明媚）：清晨，明媚的阳光洒在草地上，露珠闪烁着晶莹的光芒；她的笑容明媚动人，像一缕春风温暖了周围的人。 5.（1）毁灭是损失。 （2）爬山虎映入眼帘。 （3）爪子锐利，动作敏捷。 （4）笔尖一动，流泻下感受：信赖创造境界。 （5）背影印在脑海里。 （6）我们姐弟收获了。 （7）房子陈设简单。 6.（1）A （2）C （3）A （4）A （5）D （6）A 7.（1）示例一（兴高采烈）：听到要去春游的消息，同学们立刻欢呼起来，有的拍手，有的蹦跳，还有的已经开始讨论要带什么零食，一张张脸上都洋溢着藏不住的喜悦。示例二（津津有味）：弟弟捧着一本漫画书，坐在沙发上看得入了迷，眼睛紧紧盯着书页，嘴里还时不时发出“哇”的惊叹声，连妈妈喊他吃饭都没听见。示例三（气急败坏）：看到自己精心搭建的积木被妹妹推倒，弟弟叉着腰，涨红了脸，大声地嚷嚷着，还使劲跺着脚，眼泪都快要掉下来了。 （2）示例：清晨，薄雾还未散尽，阳光像碎金一样洒在绿油油的水田里。几只白鹭亭亭玉立，它们迈着细长的腿，在水田中慢悠悠地踱步，时不时低下头，用尖尖的嘴巴啄起一条小鱼，动作优雅又从容。 （3）圆明园里有各式各样的景物，这些景物有的仿照各地名胜建造，有的根据文人诗情画意建造。 8.示例：那一天我第一次尝试自己洗衣服，看着衣服上的污渍被一点点搓掉，晾在绳子上随风飘动，我第一次觉得自己能为家里做些事了，心里满是成就感。 9.示例：牛郎牵着老牛来到河边，忽然看见一位仙女从天上飘了下来，她穿着一身五彩的纱衣，正坐在河边的石头上梳理长发。牛郎又惊又喜，慢慢走上前。织女看到牛郎，没有惊慌，反而对他笑了笑。牛郎鼓起勇气说：“姑娘，你是天上的仙女吗？我叫牛郎，就住在附近的山村里。”织女温柔地回答：“我是织女，偷偷下凡来玩的。”两人就这样你一言我一语地聊了起来，牛郎说起自己的身世，织女听得眼眶泛红；织女说起天上的趣事，牛郎听得津津有味。不知不觉间，他们就对彼此生出了好感。 10.（1）白鹭的色素和身段都很适宜。 （2）花生果实埋在地里的特点最可贵。 （3）圆明园不但建筑宏伟，还收藏着珍贵的历史文物。 11.同心协力：洪水冲垮了村口的小桥，乡亲们没法出门种地了。村长一声号召，大家立刻行动起来。年轻人扛木头、搬石块，老人和妇女烧水煮饭、整理工具。有人丈量尺寸，有人搭建支架，就连半大的孩子都帮忙递钉子、捡碎石。没用三天时间，一座结实的木桥就架起来了，大家看着彼此满是汗水的笑脸，都露出了欣慰的神情。 津津有味：晚饭时，弟弟捧着一碗妈妈做的桂花糖粥，一勺一勺地往嘴里送。他眼睛亮晶晶的，一边吃一边嘟囔：“太香了！比上次的还好吃”。粥的热气熏得他鼻尖红红的，连碗边沾着的桂花碎，他都用舌头舔得干干净净。妈妈喊他慢点吃，他头也不抬，只顾着埋头享用，吃得满脸满足。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $