山东省济南市济阳区2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

秘密★启用前 济阳区九年级期中考试 语文试题 试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡上，并将考点、姓名、 准考证号和座号填写在试卷规定的位置。考试结束后，将答题卡和试卷一并交回。 和 注意事项： 1.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡 皮擦干净。 2.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务 必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。 一、 (16分) 今年是中国人民抗日战争壁世界反法西斯战争胜利80周年。硝烟虽已远去，胜利的 贺 号角仍在回响。共同铭记历史，要发挥伟大抗战新神，从中汲取开创未来的力量和智慧。 全国教育系统繁紧围绕弘扬伟大抗战精神，组织开展了一系列内容深刻、形式多样的纪 念活动，引导广大师生重温烽火岁月，酒怀革命先烈，在铭记历史中汲取奋进力量。 在中小学，开学典礼充满红色传承的仪式感。有的学校将脚下的地毯化作“1931一 2025”时光轴，清晰标注着九一八事变、抗战胜利、新中国成立等重要节点。还有的学 校通过抗战海报展、主题班会等形式，引导学生在直观感受中铭记历史，传承弘扬伟大 奢 抗战精神。抗战精神穿越时空，其价值在今天仍 ，激励着广大师生在新征程上 续写荣光。 1. 文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是( )(3分) A硝(xiāo) B.号(hào) C.洒怀 D.续写 2.填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是()(3分) A差强人意 B.不言而喻 C.潜移默化 D.相得益彰 3. 文段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()(3分) A共同铭记历史，要弘扬伟大抗战精神，从中汲取开创未来的智慧和力量。 孤 B.共同铭记历史，要发挥伟大抗战精神，从中汲取开创未来的智慧和力量。 C.共同铭记历史，要弘杨伟大抗战精神，从中汲取开辟未来的力量和智慧。 D.共同铭记历史，要发挥伟大抗战精神，从中汲取开辟未来的力量和智慧。 九年级期中考试语文 第1页共8页 4.请为下面这则针对“九三阅兵”的新闻评论拟写标题（不超过20字）。(3分) 中国是唯一将和平发展写入宪法的国家，始终格守不称霸、不扩张的庄严承诺。九 三阅兵不是炫耀武力，更不是为了槁对抗，而是要彰显中国维护战后图际秩序、走和平 发展道路的决心。中国深知和平的珍贵，也深知战争的残酷。在当前国际形势复东多变 的情况下，中国通过阅兵唤起各国对和平的珍视和追求，共同维护世界和平与安宁， 5.学校拟举办“铭记历史，传颂英雄”活动，小文是本次活动的主待人，她在拟写开场 白的过程中遇到了问题。请你在下面横线处帮她补写恰当的语句，使语意完整连贯，内 容贴切。(4分) 开场白：同学们，历史的星空，因有众多英雄而光辉灿烂。他们知巍峨的高山，英 立起民族不屈的脊梁： ；他们如奔腾的江河，汇聚 成民族奋进的力量。今天，就让我们穿越岁月的长河，共同聆听那些英雄的壮歌！ 二、(36分) (一)文言文阅读 阅读下面的文段，完成6~11题。（共21分） 【甲】 环涂皆山也。其西南谐峰，林壑尤关，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里， 渐闻水声潺游，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉霸 亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少红 醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得 之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而岛香 佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，幕而归，四时之景 不同，而乐亦无穷也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】 予家城市，人事丛委①，应酬为劳。老母在堂，于礼不能远离，日推避宣南园内。国 去城二余里，无杂木，柏可三百株，松止有五，计其植日，才四十年，而已成林。松柏 之问，有一草庐，岁久散漏，不蔽风雨，且卑隘如坐阱中。不得已改作焉。撒草而覆之 以瓦，左右置牖°，前后为门疏朗空洞落日后我能册蝇头字。中设一扁，名以“后知轩”。 夫松柏皆后调材也，必于岁寒然后知。又居之四面通明者为轩，敦谓斯名不情称哉？ (摘选自李开先《后知轩记》) 【注释】①丛委：繁杂，堆积。②卑隘：矮小狭窄。③牖(yu):窗户。 九年级期中考试语文 第2页共8页 6.下列对词语的理解，说法不正确的一项是()(3分) A.“日出而林霏开”与“日惟避喧南园内”中的两个“日”意思不相同。 B.“游人去而禽鸟也”与“国去城二余里”中的两个“去”意思相同。 C.“又居之四面道明者”与“面山而居”中的两个“居”意思相同。 D.“野芳发而幽香”与“流芳百世”中的两个“芳”意思不相同。 7.下列对文中词语及相关的解说，说法不正确的一项是()(3分) A.“山水之乐”与“春冬之时”中的两个“之”意思相同。 B.“朝而往”与“而已成林”中的两个“而”意思不相同。 C.“年且九十”与“且平隘如坐阱中”中的两个“且”意思相同。 D.“覆之以瓦”与“属予作文以记之”中的两个“以”意思不相同。 8.下列对文章理解与分析不正确的一项是()(3分) A.甲文“环滁皆山”，既交代醉翁亭的地理位置，又凸显其周边林壑幽深的美景。 B.乙文先写城市的喧嚣，再写南园的幽寂，通过对比突出避居之所的宁静闲造。 C.甲文以“日出而林霏开，云归而岩穴暝”写山间朝暮之景，句式整齐，表达凝练。 D.甲乙两文作者皆因厌倦官场仕途的繁杂，转而寄情山水之问寻求避世安宁。 9.乙文画线部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，超过两处不给分。(2分)。 前后A为门B疏朗空洞C落日后D犹能辨E蝇头字。 10.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)老母在堂，于礼不能远离，日推避喧南国内。 (2)夫松柏皆后调材也，必于岁寒然后知。 11,甲乙两文所写的亭和轩分别用什么来命名，原因各是什么？请结合文章内容简要回 答。(4分) (二)诗歌阅读 阅读下面诗歌，完成12一13小题。（共7分） 上李邕 李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歌时下来，犹能皱却沧溟水。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 宣父犹能畏后生”，丈夫未可轻年少。 【注释】①宜父，指孔子。唐太宗贞观十一年(637)下诏尊称孔子为“宣父”。 ②畏后生，语出《论语·子罕》“后生可畏，焉知未者之不如今也”。 12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)（3分) A.首联以雄奇想象写大鹏腾空，“起”字显迅猛之势，暗合诗人壮志勃发。 B.“大鹏”承《庄子》原型，又注入诗人情志，是其狂放气舰与抱负的象征。 C,领联写大鹏风歌后跌落，暗含诗人遇挫后心境平和、不争不抢的态度。 D.尾联借孔子典故反讽，表达希望李邕能够赏识自己的才华，给予引荐机会的愿望。 九年级期中考试语文 第3页共8页 13.颈联刻画了世人的形象，请结合全诗简要分析这一形象的作用。(4分) (三)根据原文默写 14.按要求填写相应语句。（共8分) (1)小语说面对人生中的图难和挫折时，我们要像李白《行路难》里说的那样，对 未来充满信心和希望： (2)《酬乐天杨州初逢席上见赠》中摆脱现实处境，展望未来风光，借景物变化暗 示社会的发展的诗句是： (3)《商山早行》中触景生竹，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思 乡怀亲之情的诗句是： (4)给班主任写感谢信时，大家想引用一句诗赞美老师的奉献精神，小文提醒大家 李两隐《无题》中“ ”这句特别合造。 三、(7分) 15.班级开展《水浒传》专题阅读活动，请你按照要求完成下面任务。 (1)【任务一】明确小说内容(3分) 《水浒传》是一部奇书。是中国历史上第一部歌颂 ① 的长篇小说。 作为一部英雄史诗般的小说，本书记述了 ② 的全过程。小说通过写 众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了 ③ 的主题。 (2)【任务二】探究人物多面性(4分) 《水浒传》中的英雄卉非“扁平人设”，往往兼具不同特质。请从下列人物中任选 一位，结合具体情节，分析其性格的多面性。 备选人物：林冲、鲁智深。 四、（31分) (-)(共12分) 阅读下面三则材料，完成16一18题。 材料一 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理 性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受 美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食 体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缤短了认知路径，实测抽离了创新思 雏发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体” 固然别透，却无法完美体现通篇原著的系统思雏和精神历程。 (摘编自《中国青年报》2025年4月18日) 九年级期中考试语文 第4页共8页 材料二： ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息， 辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业 要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？ AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一 千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辦与共情形成的 : 多元理解构成了鲜明对比。 n ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我 们的注意力表退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字 以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或慕改文本、图片、 音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于 “AI污染”的讨论。 (摘编自《光明日报》2025年5月6日) 投 材料三： ①近日，教育部基础教育救学指导委员会发布《中小学人工智能通识救有指南(2025 年版)》和《中小学生成式人工智能使用指南(2025年版)》，直指校园中A【工具被学 生用来代劳作文、解题等学习任务、影响知识内化与能力提升的问题，为A1教育应用划 定边界。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教有体系，为不同学段的AI使 用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能：初中阶段可适度探 索生成内容的逻辑性分析：高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式 : 的规范，既没有一刀切禁止AL,也没有放任其无序生长，而是引导学生与A1正确地打 常 交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。 ②另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育救学深度融 合。《使用指南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教有行政部门、中小学校和教师 等立下了规矩。譬如，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使 用AI生成内容评价学生：严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入AI工具，防止数 据泄露与隐私侵害…明确各方责任，促进多方协同，方能让教有在技术赋能下走得更 稳。 ③教育是馒功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进 靠 中小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的救有体系必将迎来深刻变革。 在此时机，给A使用划红线，并非给教育套上物锁，而是为构建安全高效、公平告惠的 人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑罕坚实护栏。 (摘自“大洋网”，2025年5月14日，有删改) 九年级期中考试语文 第5页共8页 16.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.人工智能代劳文本解析，无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 B,两份A指南为AI使用划出边界，小学禁止学生使用开放式内容生成功能。 C.A辅助阅读能帮学生筛选信息、应对课业，但易致阅读结论单一，加剧注意力缩水。 D.AI可成为学习助手，但不能替代深度阅读和教学主体，需要规范合理使用。 17.根据材料内容，下列说法正确的一项是()(3分) A.AI污染的核心危害是生成虚假文本，这也是学生依赖AI辅助阅读的主要诗因。 B.两份A指南主要为救师和学生立规，核心目的是防止敏感数据泄露与隐私侵害。 C.深度阅读能培养创新思维、引发美学震颤，这是A“替代阅读”难以实现的。 D,初中阶段可探索AI生成内容的逻辑性分析，意味着能借其辅助完成阅读作业。 18.结合三则材料，为学生合理使用A1工具提出三条具体建议。(6分) (二)（共19分） 阅读下面文章，完成19~22题。 荒原之眼 杨舒 ①1954年底，在新疆伊梨河畔一片渺无人烟的荒野碱滩上，突然多出了一排排地窝 子，不断有人钻进钻出。地窝子不远处的荒地上一片喧腾：铁锹挖土、镢头创地的声音， 双轮车经过的声音，交织成一曲热火朝天的劳动号子一断疆生产建设兵团第五军全体 官兵要奋战一冬，争取在明年春天把荒原变成良田，实现自给自足。远处，叁腾的伊型 河已被冻结。冷风像刀子，一下下在人脸上割。 ②“小马，今天我们要干到那棵红柳那凡。”班长老王一手握着工具，一手指着前 面的一棵红柳。前方，一棵孤零零的红柳挺立在寒风中，如一片小小的红云落在碱滩上， 在刚升起不久的日头下，明晃晃的，很是耀眼。“没问题，班长！可这么荒的地真能种 出庄稼来吗？”小马把地里的石头捡起来堆在一旁，疑惑地问。“肯定能！”老王使动 一创，“这么肥的土，明年再把伊犁河的水引过来，还愁种不出庄稼？到时恐怕赧仓都 得装不下哩！” ③正午，炊事班的李大个拉着饭车来了。“开饭喽！大家快过来！”“来婆！”大 家纷纷放下工具围了过来。早上天一亮吃了两个馍馍蘸盐水，又创了一上午地，他们早 饿了。李大个挨个往大家的碗里添满高粱饭，再盖上一小勺萝卜咸莱。席地而坐，他们 狼吞虎咽地吃起来。在这里吃饭讲究速度，要不然一阵风起沙落，碗里就“添菜”了。 老王边吃边看着整块碱地。连续一个月，他们在这块地上开荒造田。碳地不断缩小新 田不断扩大，他的心里充满布望。 九年级期中考试语文 第6页共8页 ④红日落下，一弯新月洒下银挥。月光把成滩照得雪亮亮的，也为那棵红柳拔上了 抄衣。 ⑤“目标完成！”小马直起身子，站在红柳下。“收工！”老王千脆利落地下达命 令。一行人拿起工具，乘着月色，向地窝子走去。“班长，找看不见了！”同行的一个 战友突然嚷起来。“小马，你牵着他，我们去医院看看。” ⑥医院临时建在一个地窝子里。军医扒开战士的眼皮，用手电简照着仔细检查：“是 夜盲症。这段时间不少战士都得了这个病，是缺乏营养造成的。”“能治吗？”“能， 多吃蔬莱就行。”“蔬莱？”老王面色凝重。他们刚到这片盐碱地时，还有白莱、萝卜 和成菜，可现在只制萝卜咸莱了…将那位战士送回地窝子，老王去开会了。等他深夜 返回，小马急切地问：“班长，有方法了吗？”“方法倒是有，但我们目前暂时没有这 个条件。眼下的重中之重是抓紧时问把田造出来，有田才有莱。可很多战士得了夜盲症， 晚上看不见路，回不了家。团里决定，为了不影响开荒造田的进度，一个班必须保住一 双眼晴。从明天开始，我们班要把所有的菜都给一个人吃，让这个人晚上收工时，领着 大家一块回来。” ⑦说完，老王扫视一圈：“小马，我们班保你！” ⑧“不…”小马刚开口，就被老王斩钉截铁地打断：“小马，我们班你最年轻， 你今年才16岁。记住，以后你是我们共同的眼睛！好了，大家赶快休息，明天继续干活！” 第二天，天刚露出曙光，老王又带着战友们上了碱滩。 ⑩炊事班的李大个又推着饭车来了。风仍冷得像刀子，夹着沙子打在人脸上。大家 端起纯高粱饭坐在红柳的光影中热乎乎地吃起来。唯有小马，端着一碗堆满了咸莱的饭 怎么也咽不下去… ①日复一日，每天日头一点点亮了起来，又一点点暗了下去。 @又是一个月光满地的夜晚。“收工！”老王铿锵有力地说。 ⑧夜色之下，小马走在队伍最前面。战友们攥着一根麻绳，缓步前进。月光把他们 的影子拉得很长，一直伸向刚开辟出的田垄之上。小马看着他们身后新翻的沃土，再过 不久，伊型河的春水将漫过它，在这片荒原上，必将长出满眼的绿意… (选自《解放军报》，有删改) 19.下列关于文章相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.第①段画线句属于环境描写，渲染了战士们的生活环境非常艰苦，很恶劣。 B.第②段运用语言描写，生动形象的写出了班长在在艰苦的环境中依然满怀希望。 C.第⑩段小马难咽满是咸莱的饭，是因愧疚自己没能帮夜盲症战友缓解痛苦。 D.“保住一双眼睛”的约定，既体现开荒任务的紧迫，也表现战友间的温情。 九年级期中考试语文 第7页共8页 20.细节里的意味。结合上下文细读画线句，任选一处，仿照示例写画外音。(4分) 【示例】“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”—《孤独之旅》 画外音：经历了长久的孤独，杜小康终于明白面对现实比什么都重要，此刻他发现 了第一颗鸭蛋，激动得语无伦次，因为他终于知道当现实挥拳而来时该怎么还击了。 A。碱地不断缩小，新田不断扩大，他的心里充满希望。 B,“能治吗？”“能，多吃蔬莱就行。”“蔬莱？”老王面色凝重。 21.结合文章内容，谈谈你对“小马看着他们身后新翻的沃土，再过不久，伊型河的春 水将漫过它，在这片荒原上，必将长出满眼的绿意…”的理解。(6分) 22.文中多次提到“红柳”，请你结合文章内容，谈谈第⑤段的“红柳”与第⑩段的“红 柳”有何异同。(6分) 五、(60分) 23.按要求作文， 人生没有迟到，只有正在奔跑的此刻。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据体验和感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意：明确文体，自拟题目：不得抄袭：不得泄露个人信息： 不少于600字。 九年级期中考试语文 第8页共8页 参考答案 一、（16分） 1. C（3分） 2. B（3分） 3. D（3分） 4. 示例：中国九三阅兵：彰显和平决心（3分） 5. 示例：他们如璀璨的星辰，照亮民族前行的道路（4分） 二、（36分） （一）文言文阅读（21分） 6. B（3分） 7. C（3分） 8. D（3分） 9. B、D（2分） 10. （1）老母亲还在世，我不能远离，只能每天傍晚眺望南宫这个方向（3分） （2）松树和柏树要经过寒冷的冬天，必然要经过岁寒的考验之后（3分） 11. 甲文：醉翁亭，因太守（欧阳修）常在此饮酒且年事最高，自号“醉翁”而命名（2分）；乙文：后知轩，因松栢经冬后调、事于岁寒后知，且轩四面通明，寓意“后知”而命名（2分） （二）诗歌阅读（7分） 12. C（3分） 13. 世人“我独”“余大”的嘲讽，与李白的自信形成对比，突出李白的壮志豪情，也暗含怀才不遇的愤懑，强化对李邕识才的期盼（4分） （三）古诗文默写（8分） 14. （1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（2分） （2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（2分） （3）因思杜陵梦，凫雁满回塘（2分） （4）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（2分） 三、（7分） 15. （1）①农民起义；②梁山好汉从起义到兴盛再到失败；③“官逼民反”（3分） （2）示例：林冲，既有委曲求全的隐忍（如妻子被欺、被高俅陷害仍忍气吞声），又有反抗精神（如风雪山神庙后怒杀仇人上梁山）（4分） 四、（31分） （一）（12分） 16. B（3分） 17. C（3分） 18. ①小学阶段不使用AI完成作业，初中阶段仅用AI辅助分析阅读内容，不直接生成答案；②使用AI时主动辨别信息真伪，避免“AI污染”；③借助AI整理知识，但坚持自主深度阅读，培养思维能力（6分） （二）（19分） 19. C（3分） 20. 示例选A：画外音：看着盐碱地逐渐缩小，新田不断拓展，老王想到来年引水灌溉、粮仓满盈的景象，疲惫的脸上漾起笑意，满心都是对丰收的憧憬（4分） 21. 翻的沃土是战士们辛劳的成果，伊犁河春水象征希望，“满眼的绿意”既指荒原将变成良田，也象征战士们的奉献终将换来美好未来，表达对建设者的赞美与对未来的憧憬（6分） 22. 同：都是荒漠中的生机象征，寄托希望（2分）；异：第②段红柳是荒原唯一的亮色，象征最初的希望；第⑩段红柳是战士们聚集的中心，象征团结与坚守的精神（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $