专题04 词语（期末真题汇编）五年级语文上学期（天津专版）

2025-2026学年五年级上册语文期末备考（天津） 专题04 词语 核心知识点梳理 1. 全册重点词语归类（按单元整理） 第一单元（万物有灵）：精巧、配合、身段、适宜、白鹤、生硬、寻常、忘却、镜匣、孤独、悠然、嗜好、黄昏、恩惠、美中不足、播种、浇水、吩咐、榨油、爱慕、体面、桂花、懂得、糕饼、茶叶、缠绕、捡漏、幽芳、索性、陪伴、待着、趴下、眼眸、咂嘴 第二单元（提高阅读速度）：汛期、山洪、暴发、间隔、唯独、懒惰、平稳、难免、保持、平衡、协调、美感、示意、家常、理所当然、联结、无价之宝、召集、大臣、商议、解决、完好无缺、称赞、允诺、典礼、承诺、得罪、胆怯、示弱、拒绝、职位、同心协力、猎豹、冠军、陆地、俯冲、高速公路、搭乘、火箭、发动机、手电筒、赤道、难以置信、侵略、修筑、粉碎、领导、不计其数、打击、坚持、游击、隐蔽、陷坑、拐弯、无穷无尽 第三单元（民间故事）：猎物、酬谢、珍宝、叮嘱、复活、议论、崩塌、焦急、发誓、千真万确、谎话、迟延、灾难、镇定、后悔、悲痛、震天动地、嫂子、剩饭、床铺、亲密、笑嘻嘻、成家立业、好歹、稀罕、妻子、晚霞、一辈子、结婚、相依为命、节俭、富丽堂皇、依偎、衰老、珊瑚、礁石、竹筐、执拗 第四单元（爱国情怀）：祭祀、乃翁、熏陶、杭州、己亥、恃强凌弱、抖擞、惶恐、胚胎、履行、哉乎、毁灭、不可估量、损失、举世闻名、众星拱月、金碧辉煌、殿堂、象征、仿照、诗情画意、建筑、漫游、天南海北、饱览、风景名胜、境界、宏伟、奇珍异宝、博物馆、搬运、销毁、罪证、奉命、摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、飘浮、地区、杀菌、治疗 第五单元（说明性文章）：松鼠、乖巧、清秀、玲珑、尾巴、歇凉、追逐、警觉、触动、光滑、狭窄、勉强、脱落、梳理、驯良、矫健、杈枝、苔藓、圆锥、褐色 第六单元（舐犊情深）：辞退、压抑、忙碌、酷暑、噪声、脊背、口罩、忍心、机械、心酸、权利、渔船、报考、教训、心疼、席子、庙会、彩排、糖果、抽象、启迪、毕业、寄宿、师范、路费、轮换、领略、意境、磨灭、精致、腼腆、誊写、鼓励、出版、慈祥、歧途、谨慎 第七单元（自然之趣）：王孙、停泊、忧愁、寺庙、河畔、榆关、那畔、更夫、聒噪、陆续、白茫茫、榕树、纠正、不可计数、照耀、涨潮、树梢、应接不暇、画眉、悄然、累累、嫉妒、瓷器、锨刃、掬起 第八单元（读书明智）：耻辱、教诲、所谓、诵读、岂敢、默而识之、舅父、津津有味、英雄、无限、一知半解、述说、厌烦、荒唐、辛酸、访问、书刊、烦琐、真情实感、质朴、刊物、比喻、过瘾、奔赴、书籍、饥饿、报酬、沉甸甸、领悟、馈赠、磁铁、酵母、皎洁、借鉴、呕心沥血 2. 词语类型细分 多音字组成的词语：便宜（pián yi）、方便（fāng biàn）、强迫（qiǎng pò）、强大（qiáng dà）、倔强（jué jiàng）、间隔（jiàn gé）、中间（zhōng jiān）、落下（luò xià）、丢三落四（diū sān là sì）、奔跑（bēn pǎo）、投奔（tóu bèn）、任丘（rén qiū）、任务（rèn wu）、盛饭（chéng fàn）、茂盛（mào shèng） 近义词组： 寻常—平常、忘却—忘记、悠然—悠闲、嗜好—爱好、爱慕—喜爱、体面—光彩 唯独—唯一、懒惰—懒散、平稳—安稳、协调—和谐、允诺—承诺、胆怯—胆小 酬谢—答谢、叮嘱—嘱咐、焦急—着急、稀罕—稀奇、节俭—节约、衰老—苍老 毁灭—毁坏、宏伟—雄伟、珍贵—宝贵、矫健—强健、警觉—警惕、狭窄—狭小 压抑—压制、心酸—辛酸、精致—精巧、慈祥—慈爱、谨慎—慎重、领悟—领会 反义词组： 精巧—粗糙、适宜—不适、生硬—自然、寻常—特殊、爱慕—厌恶、体面—寒酸 懒惰—勤劳、平稳—摇晃、协调—混乱、胆怯—勇敢、进攻—撤退、隐蔽—暴露 焦急—镇定、相信—怀疑、稀罕—普遍、节俭—浪费、衰老—年轻、抖擞—萎靡 毁灭—保存、宏伟—渺小、珍贵—普通、矫健—笨拙、警觉—麻痹、狭窄—宽阔 压抑—轻松、心酸—喜悦、精致—粗糙、慈祥—严厉、谨慎—鲁莽、领悟—困惑 成语及固定搭配： 成语：美中不足、理所当然、无价之宝、完好无缺、同心协力、难以置信、不计其数、无穷无尽、震天动地、相依为命、富丽堂皇、举世闻名、众星拱月、金碧辉煌、诗情画意、天南海北、饱览胜景、不可估量、一知半解、津津有味、真情实感、呕心沥血、默而识之、学而不厌、诲人不倦 固定搭配：播种花生、榨油、爱慕虚荣、保持平衡、解决问题、履行承诺、粉碎阴谋、修筑堡垒、接受酬谢、遵守叮嘱、销毁罪证、繁殖后代、治疗疾病、梳理毛发、启迪智慧、领悟道理 重难点突破 1. 多音字辨析 结合语境定音：多音字的读音往往由语境决定，如“强”在表示“力量大”时读qiáng（强大、强健），表示“勉强”时读qiǎng（强迫、强逼），表示“固执”时读jiàng（倔强）；“落”在表示“掉下”时读luò（落下、落叶），表示“遗漏”时读là（丢三落四），表示“莲花落”时读lào。 积累常见用法：将全册多音字及对应词语整理成清单，如“便”（pián 便宜/biàn 方便）、“间”（jiàn 间隔/jiān 中间）、“任”（rén 任丘/rèn 任务），反复朗读记忆，强化区分。 2. 近义词辨析 抓核心差异：近义词虽意思相近，但在语义轻重、使用范围、感情色彩上有区别。如“爱慕”和“喜爱”，“爱慕”侧重因喜欢而向往，语义更重，多用于对人或珍贵事物；“喜爱”侧重对人或事物有好感，使用范围更广。 结合搭配判断：不同近义词的搭配对象不同，如“保持”常搭配“平衡、秩序、联系”，“维持”常搭配“生活、局面、秩序”；“珍贵”常搭配“文物、礼物、记忆”，“宝贵”常搭配“时间、经验、生命”。 3. 成语理解与运用 理解本义与语境义：不少成语出自课文，需结合原文理解本义，再拓展语境义。如“完璧归赵”出自《将相和》，本义是蔺相如将和氏璧完好送回赵国，后指将物品完好归还本人；“震天动地”出自《猎人海力布》，形容声势浩大或气概雄伟。 明确使用场景：成语有特定使用场景，如“难以置信”用于形容事情出乎意料，“不可估量”用于形容损失、价值等难以计算，“津津有味”用于形容读书、吃东西时的投入状态。 易错点提醒 1. 字音易错词语 易错示例：“嗜好”的“嗜”读shì（易误读为sì）；“榨油”的“榨”读zhà（易误读为zhá）；“执拗”的“拗”读niù（易误读为ào）；“聒噪”的“聒”读guō（易误读为guā）；“嫉妒”的“嫉”读jí（易误读为jì）；“酵母”的“酵”读jiào（易误读为xiào） 规避方法：重点标注易错字音，结合词语意思记忆（如“嗜”是“特别爱好”，与“食”相关，读shì）；通过组词对比强化（如“酵”组“酵母”，“哮”组“咆哮”，区分读音）。 2. 字形易错词语 易错示例：“吩咐”的“咐”易多写一撇；“爱慕”的“慕”下面是“小”加一点（易误写为“小”）；“辉煌”的“煌”易少写火字旁；“矫健”的“矫”易误写为“骄”；“慰藉”的“藉”易误写为“籍”；“呕心沥血”的“呕”易误写为“沤” 规避方法：分析字形结构（如“慕”是上下结构，上部“莫”，下部“小”加一点）；牢记易错部件（如“煌”是火字旁，与光亮相关；“矫”是“矢”字旁，与动作相关）；通过听写、默写强化记忆。 3. 词义易错词语 易错示例：混淆“必须”和“必需”（“必须”表事理上的必要，“必需”表不可缺少的物品）；“截止”和“截至”（“截止”指到期限停止，“截至”指截止到某个时候）；“不以为然”和“不以为意”（“不以为然”指不认为是对的，“不以为意”指不放在心上） 规避方法：结合例句辨析（如“我们必须遵守纪律” “水是生命必需的物质”）；整理易混淆词语对比表，明确差异点。 复习方法技巧 1. 归类整理法 按单元、词语类型（多音字、近义词、反义词、成语）分类整理，制作“词语复习手册”，将全册词语系统整合，方便查阅记忆。 针对易错字、易错音，单独整理“易错词语清单”，标注错误原因和正确写法、读法，重点突破。 2. 语境运用法 结合课文例句理解词语：从课文中找出重点词语的原句，通过分析语境把握词义和用法，如从《落花生》“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”理解“体面”的含义。 造句练习强化运用：用重点词语造句，确保句子通顺、语境恰当，如用“津津有味”造“他捧着《三国演义》，看得津津有味”，用“难以置信”造“这么瘦弱的他居然赢得了长跑冠军，真是难以置信”。 3. 对比辨析法 近义词对比：列出近义词组，分析差异并造句，如“美丽”和“秀丽”，“美丽”适用范围广（美丽的风景、美丽的心灵），“秀丽”侧重清秀美丽（秀丽的山川、秀丽的容颜）。 反义词对比：通过反义词配对，加深对词义的理解，如“勤劳—懒惰” “宽阔—狭窄”，结合生活场景记忆（勤劳的农民、懒惰的小猫）。 4. 游戏巩固法 开展词语接龙、猜成语、填近义词/反义词等游戏，激发复习兴趣。如词语接龙“精巧—巧妙—美妙—奇妙”；猜成语“形容声势浩大”（震天动地）“形容非常珍贵”（无价之宝）。 常考题型 1. 字音辨析题（选择正确读音或判断对错） 题型示例：下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 嗜好（sì） 榨油（zhà） 勉强（qiáng） B. 执拗（niù） 聒噪（guō） 酵母（jiào） C. 任丘（rèn） 间隔（jiàn） 落枕（luò） 解题步骤： a.逐个分析选项中加点字的读音，结合积累的易错字音判断。 b.A项中“嗜好”的“嗜”应读shì，“勉强”的“强”应读qiǎng；C项中“任丘”的“任”应读rén，“落枕”的“落”应读lào。 c.排除错误选项，确定正确答案为B。 解题技巧：牢记多音字、易错字的正确读音，可通过“记对不记错”的方式，重点标注特殊读音；遇到不确定的，结合词语意思推导（如“任丘”是地名，读rén）。 2. 字形辨析题（选择正确字形或修改错别字） 题型示例：下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 爱幕 吩咐 金碧辉煌 B. 矫健 警觉 不可估量 C. 烦锁 慰藉 呕心历血 D. 慌唐 稀罕 举世闻名 解题步骤： a.逐个检查选项中的词语，找出错别字。 b.A项“爱幕”应为“爱慕”；C项“烦锁”应为“烦琐”，“呕心历血”应为“呕心沥血”；D项“慌唐”应为“荒唐”。 c.确定没有错别字的选项为B。 解题技巧：注意字形结构和易错部件，如“慕”下面是“小”加一点，“沥”是三点水（与液体相关），“琐”是“王”字旁（与细小相关）；结合词义记忆字形（如“爱慕”是心理活动，用“心”字底）。 3. 词义选择题（选择词语的正确意思或填入恰当词语） 题型示例：下列句子中“体面”一词的意思与其他三项不同的是（ ） A. 花生的好处很多，它虽然不好看，可是很有用，不讲究体面。 B. 他穿着整齐的西装，看起来很体面。 C. 做人要活得体面，不能丢了尊严。 D. 这份工作让他觉得很体面。 解题步骤： a.分析每个句子中“体面”的含义：A项指外表好看、光彩；B项指外表得体、好看；C项指有尊严、有面子；D项指有身份、有面子。 b.对比可知A、B项侧重外表，C、D项侧重尊严、身份，其中A项与其他三项的核心含义不同。 c.确定答案为A。 解题技巧：结合语境理解词义，抓住句子中的关键词（如A项中“不好看”对应“体面”的外表义）；对于近义词填空，先区分词义差异，再根据语境选择（如“保持”和“维持”，“保持平衡”更恰当）。 4. 成语运用题（判断成语使用是否恰当或填空） 题型示例：下列句子中成语使用恰当的一项是（ ） A. 他上课总是东张西望，津津有味地听讲。 B. 圆明园的毁灭是不可估量的损失。 C. 小明很喜欢炫耀，常常夸夸其谈，真是难以置信。 D. 同学们齐心协力，震天动地地完成了大扫除任务。 解题步骤： a.分析每个成语的含义和使用场景：A项“津津有味”形容投入，与“东张西望”矛盾；B项“不可估量”形容损失巨大，符合语境；C项“难以置信”形容出乎意料，与“喜欢炫耀”无关；D项“震天动地”形容声势浩大，用在大扫除中过于夸张。 b.确定成语使用恰当的选项为B。 解题技巧：牢记成语的本义和适用场景，避免望文生义（如“津津有味”不能用于形容不认真的状态）；结合课文语境记忆成语的正确用法（如“不可估量”在《圆明园的毁灭》中形容损失）。 5. 近义词/反义词填空题 题型示例：写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：寻常—（ ） 焦急—（ ） 珍贵—（ ） 反义词：懒惰—（ ） 狭窄—（ ） 压抑—（ ） 解题步骤： a.回忆词语的核心含义，结合积累的近义词、反义词库筛选。 b.近义词：寻常—平常，焦急—着急，珍贵—宝贵；反义词：懒惰—勤劳，狭窄—宽阔，压抑—轻松。 c.验证答案，确保词义对应准确（如“寻常”和“平常”都表示“普通”，“懒惰”和“勤劳”意思相反）。 解题技巧：平时多积累近义词、反义词对，可通过组词拓展（如“急”可组“焦急、着急、急切”，都是近义词）；结合生活经验判断（如“狭窄的小路”对应“宽阔的大路”）。 解题通用技巧 1.审题细致：看清题目要求（如“选择正确读音” “找出错别字” “填入恰当词语”），避免因审题失误丢分。 2.回归课文：遇到不确定的词语，回忆其在课文中的语境和用法，如“不可估量”可联系《圆明园的毁灭》判断含义。 3.排除法：对于选择题，先排除明显错误的选项，缩小选择范围，提高正确率。 4.验证检查：完成答题后，通读句子或选项，检查词语的读音、字形、词义是否恰当，确保答案准确。 1.聚焦重点词语：以“词语表”为核心，重点复习易错音、易错形、易混淆的词语，确保基础分不丢失。 2.强化语境运用：不要孤立记忆词语，多结合例句、课文片段理解用法，避免“会认不会用”。 3.整理错题本：把平时练习中出错的词语集中整理，分析错误原因（字音、字形、词义），考前重点复习。 4.规范书写：答题时注意词语的正确书写，尤其是笔画复杂的字（如“馨、馨、繁”），避免因书写错误扣分。 5.合理分配时间：词语类题目难度较低，答题时不要花费过多时间，遇到难题先跳过，完成其他题目后再回头思考。 一、选择题 1．（24-25五年级上·天津蓟州·期末）下列加点词语运用不恰当的一项是（   ） A．圆明园的毁灭给中国文化史带来不可估量的损失。 B．许多小园子众星拱月般环绕在圆明园周围。 C．当看到书中有趣的情节时，我总会哄堂大笑。 D．敌人正处心积虑地想分化我们，我们千万别中计。 2．（23-24五年级上·天津河西·期末）下面句子中加点词语的意思与另两项不同的一项是（    ） A．小山羊性情温和。 B．老师用温和的目光看着大家。 C．昆明这个城市气候温和，四季如春。 3．（23-24五年级上·天津河西·期末）下面每组中两个词语描写的景象相近的一项是（    ） A．国泰民安   人寿年丰 B．安居乐业   兵荒马乱 C．太平盛世   民不聊生 4．（22-23五年级上·天津蓟州·期末）加点词语使用不正确的一项是（    ） A．我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。 B．夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫声，听起来也愈发叫人心旷神怡。 C．我想有一本《青年近卫军》，想得整天恋恋不舍。 D．牛郎和老牛相依为命，日子倒也过得舒坦。 二、填空题 5．（23-24五年级上·天津·期末）根据画线部分的意思写四字词语。 （1）李红写文章取材新颖，不局限于一种规格或方法。( ) （2）家乡的春天，处处充满了诗画一般的美好意境，让人陶醉。( ) 6．（23-24五年级上·天津河西·期末）组词语。 绿( )            浇( )            稳( )            玲( ) 碌( )            烧( )            隐( )            铃( ) 秀( )( ) 7．（23-24五年级上·天津滨海新·期末）把下列词语补充完整，并选词填空。 奇珍( )宝            完( )归赵            难以( )信            多事之( ) ( )所当然            内( )外患            一知( )解            举世闻( ) （1）中国的长城，埃及的金字塔，都是( )的古代建筑。 （2）既然你已经知道这本书是谁的了，就应该( )。 8．（22-23五年级上·天津蓟州·期末）把“宝”字组成的词语填在合适的句子中。 珍宝  瑰宝  宝贵  宝库 （1）勤俭节约、艰苦朴素是祖辈留给我们的( )的精神财富。 （2）京剧，是我国戏剧艺术中的( )。 （3）1860年10月6日，英法联军掠走了收藏在圆明园中的许多( )。 （4）每一部优秀的文学作品都是一座拥有丰富历史、人文知识的( )。 9．（21-22五年级上·天津红桥·期末）将句中画线部分替换成合适的四字词语，使意思保持不变。 （1）父母教育我们要吃水不忘挖井人，做个知道感恩的人。( ) （2）化学品泄漏已造成难以估计的损失。( ) （3）给人民做牛马的，人民永远记住他；骑在人民头上的，则坏名声传得很远。( ) 10．（21-22五年级上·天津红桥·期末）给下面字换上不同部首组成新字，再组词。 哨 ( )          煮 ( ) 哨 ( )            煮 ( ) 三、积累运用 11．（24-25五年级上·天津津南·期末）下列俗语与成语意思表达不同的一项是（   ） A．鼻子都气歪了——气急败坏 B．吃水不忘挖井人——饮水思源 C．一个巴掌拍不响——了如指掌 D．前怕狼后怕虎——畏首畏尾 12．（24-25五年级上·天津津南·期末）加点词语使用不正确的一项是（   ） A．夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫声，听起来也愈发叫人心旷神怡。 B．我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。 C．但我想有一本《青年近卫军》，想得整天恋恋不舍。 D．牛郎和老牛相依为命，日子倒也过得舒坦。 13．（23-24五年级上·天津滨海新·期末）根据要求用“温和”写句子。 形容性格： 14．（23-24五年级上·天津滨海新·期末）给下面句子中加点词语选择正确的义项。（填序号） 新鲜：xīn·xiān  形：①（刚生产、宰杀或烹调的食物等）没有变质，也没有经过腌制、干制等：～的水果|～的鱼是|这块肉很～♢～血液。②（空气）经常流通，不含杂类气体：呼吸～空气。③（事物）出现不久：～事物|～经验。④新奇；稀罕：第一次出国，感到什么都～|数码相机已经不算什么～东西啦。 （1）博物馆里的各种展品让我觉得新鲜有趣。( ) （2）景区里居然有了无人驾驶的观光车，这可真是件新鲜事。( ) （3）雷雨过后，校园里的空气真新鲜呀！( ) （4）摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。( ) 15．（21-22五年级上·天津红桥·期末）按要求写句子。 （1）花生不好看。花生很有用。（用上恰当的关联词语组织成一句话） （2）用上顿号写一句完整的话。 （3）把成语的意思用具体的情景表现出来。 左右为难： 16．（21-22五年级上·天津红桥·期末）根据所给意思，用“触动”写两个句子。 ◎碰，撞 ◎因某种刺激而引起的情感、情绪上的变化或联想。 17．（19-20五年级下·天津和平·期末）选择恰当的关联词语填空。（不能重复） 因为……所以……     宁可……也不……     只要……就…… （1）一位外卖小哥获得了《中国诗词大会》的冠军，他的事例告诉我们：( )怀揣梦想，刻苦勤学，( )能获得成功。 （2）( )她的夸奖让我有了自信，( )我每天都坚持练习。 （3）人们( )放弃种植作物的机会，( )破坏这里的生态环境。 参考答案 1．C 详解：本题考查的是词语的运用。 C．哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。而句中说的是“我”一个人看到书中有趣情节时的反应，不能用“哄堂大笑”，使用不恰当，使用“开怀大笑”合适。 故选C。 2．C 详解：本题考查了多义词的辨析。 A．结合语境，该句意思指：小山羊性情温柔平和。“温和”指性情、态度、言语等温柔平和。 B．结合语境，该句意思指：李老师的目光温柔平和。“温和”指性情、态度、言语等温柔平和。 C．结合语境，该句意思指：昆明这个城市气候不冷不热，四季如春。“温和”指气候不冷不热。 故选C。 3．A 详解：本题考查词语归类。 A．国泰民安：泰：太平。国家太平，人民生活安定。描绘了社会安定，人民生活幸福的景象。 人寿年丰：人人长寿，年景丰收。描绘社会安定，人人长寿，繁荣的景象。 都是描写的是国家安定，人们幸福，生活美好的景象。 B．安居乐业：安定地生活，愉快地工作。描绘的是一种国家、人们安定繁荣的景象。 兵荒马乱：形容战争年代动荡不安的景象。描绘的是一种混乱的景象。 C．太平盛世：比喻社会安定、政治清明、经济繁荣的时代。描绘了一幅国家繁荣的景象。 民不聊生：人民没办法生活。描绘了一幅国家动荡不安，人们生活苦不堪言的景象。 故选A。 4．C 详解：本题考查成语的理解和运用。 C．恋恋不舍：形容舍不得离开。用来形容“想一本书”不合逻辑。 故选C。 5． 不拘一格 诗情画意 详解：本题考查了词语运用的能力。 根据平时的学习与积累，结合所给释义写出词语即可。 诗情画意：如诗的感情，如画的意境，指文学作品中所蕴涵的情趣；也指风景优美，耐人寻味，就像诗画里所描摹的能给人以美感的意境。 不拘一格：拘：拘泥，限制。格：规格，标准。指不受某种规格、方式等的束缚。 6． 绿色 浇水 稳重 玲珑 忙碌 烧水 隐蔽 铃声 秀气 清秀 详解：本题主要考形近字的辨析及组词能力。 首先要认清字形，找出组每字的相同和不同点，读准字音，理解字词意思，掌握音形义才能正确作答。 绿可组词：碧绿、绿化、绿茶等。 浇可组词：浇水、浇灌、浇灭等。 稳可组词：沉稳、稳定、稳步等。 玲可组词：玲珑、玲珑剔透、小巧玲珑等。 碌可组词：忙碌、碌碌无为、劳碌等。 烧可组词：烧烤、烧火、烧毁等。 隐可组词：隐约、隐藏、隐患等。 铃可组词：打铃、铃铛、铃声等。 秀可组词：秀丽、秀才、秀气等。 7． 异 璧 置 秋 理 忧 半 名 举世闻名 完璧归赵 详解：本题考查补写成语及运用。 奇珍异宝：指奇异罕见的珍宝。 完璧归赵：比喻把原物完好无损地归还原主。 难以置信：出乎意料，让人很难相信。 多事之秋：事故或事变多的时期。 理所当然：从道理上说应当这样。 内忧外患：国内不安定，并有外来侵略，形势危急。 一知半解：形容知道得少，理解得也不深。 举世闻名：全世界都知道。形容非常著名。 （1）结合词义，可知，“长城”、“金字塔”都是非常著名的古代建筑，故应选：举世闻名。 （2）结合词义，可知，这本书是谁的已经知道了，就应该把原物完好无损地归还原主。故应选：完璧归赵。 8． 宝贵 瑰宝 珍宝 宝库 详解：本题考查选词填空。 珍宝：指珍珠、宝石等，泛指价值极高的物品。 瑰宝：贵重而美丽的宝物；稀世之珍宝。喻特别珍贵的精神财富，比喻杰出的人才。 宝贵：难得的，极富价值的；值得重视的。 宝库：珍藏贵重物品的地方，多作比喻用。 （1）勤俭节约、艰苦朴素是祖辈留给我们的富有价值的精神财富。故用：宝贵。 （2）京剧是特别珍贵的精神财富。故用：瑰宝。 （3）圆明园中有许多奇珍异宝。故用：珍宝。 （4）运用比喻，优秀的文学作品蕴含丰富知识，就像知识宝库一样。故用：宝库。 9． 饮水思源 不可估量 臭名远扬 详解：这道题主要考查学生对字词的辨析与掌握。解答这种类型的题目关键在于对字形的掌握，主要考查考生的组词和识记能力。分清组词所代表的含义，平时注意正确书写。 （1）“吃水不忘挖井人”意思是喝水也不要忘记挖井的人，做人要懂得在你享受成果的同时，不要忘了创造成果的人，要懂得感恩。近义词有：饮水思源、酌水知源。 （2）“难以估计”意思是无法对事物做出大致的判断，预测，推断。近义词有：无法计算、揣摩不透。 （3）形容“坏名声传得很远”的词语有：遗臭万年、臭名昭著、身废名裂、臭不可当、金字招牌、臭名昭着、声名狼藉、身败名裂。 10． 消 消息 著 著作 销 销毁 都 全都 详解：本题考查学生换偏旁、组词的能力。 “哨”可以变成“稍”，组词为“稍微”。 “哨”可以变成“梢”，组词为“树梢”。 “煮”可以变成“猪”，组词为“小猪”。 “煮”可以变成“诸”，组词为“诸子”。 11．C 详解：本题考查俗语与成语的对应关系辨析。 A. “鼻子都气歪了”形容极度愤怒的样子，“气急败坏”指因恼怒而慌张失态。两者都表示非常生气，意思相同。 B. “吃水不忘挖井人”强调享受成果时不忘创造者，“饮水思源”比喻不忘根本。两者均表达感恩、不忘本的含义，意思相同。 C. “一个巴掌拍不响”比喻矛盾或问题需双方共同作用（对应成语应为“孤掌难鸣”）；“了如指掌”形容对事物非常清楚。两者意思完全不同。 D. “前怕狼后怕虎”形容顾虑过多、胆小犹豫，“畏首畏尾”指做事瞻前顾后。两者均表示胆小怕事，意思相同。 故选C。 12．C 详解：本题考查词语运用。 C．“恋恋不舍”通常形容舍不得离开某人/某物，而句中是“想有一本书”，应改为“魂牵梦绕”等词，此处“恋恋不舍”使用对象错误。 故选C。 13．老师一反平日的温和，声色俱厉地要求我们团结。 详解：本题考查词语造句。 认真分析所给词语的意义，在理解词语的基础上，结合平时的语言实践造句。（1）温和：1、（形）（气候）不冷不热。2、（性情、态度、言语等）不严厉，不暴躁，使人感到亲切。 “温和”用来形容性格时，指人的性情或态度平和温顺。 如：李老师性格温和，我们都很喜欢他。 14． ④ ③ ② ① 详解：本题考查多义词。 （1）结合“博物馆里的各种展品”可知“新鲜”解释为：新奇；稀罕；故选④； （2）结合“居然有了无人驾驶的观光车”可知“新鲜”解释为：出现不久，故选③； （3）结合“校园里的空气”可知“新鲜”解释为：（空气）经常流通，不含杂类气体，故选②； （4）结合“摇下来的桂花”可知“新鲜”解释为：没有变质，故选①。 15． 花生虽然不好看，但很有用。 我喜欢吃苹果、香蕉和雪梨。 今天下午，小红叫我去看电影，晓琳叫我去打篮球，我都想去，真是左右为难。 详解：本题考查学生的语言表达能力。 （1）本题考查关联词的使用。 我们可以根据两分句之间的关系来选择合适的关联词。结合“不好看”和“很有用”可知是转折关系，故用“虽然……但……”。 （2）这道题考查学生对标点符号的掌握。 顿号：表示句子内部并列词语之间的停顿。 本题答案不唯一，学生按照要求完成，语句通顺、言之有理即可。 除答案外还有：今天我上了语文课、数学课和英语课。 （3）本题考查学生的语言表达能力。 左右为难：左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。 本题答案不唯一，学生按照要求完成，语句通顺、言之有理即可。 除答案外还有：我欲待亲自去寻来，限次又紧，着老夫左右为难，如何是好！ 16． 他在黑暗中摸索了半天，忽然触动了什么，响了一下。 这些话触动了老人的心事。 详解：本题考查学生对多义词的理解、辨析与运用。 答案不唯一，只要保证句子里的“触动”的意思正确即可。例如：当“触动”的意思是碰、撞时，可以造句为：我们在玩密室逃脱时触动了一个机关。 当“触动”的意思是因某种刺激而引起的情感、情绪上的变化或联想时，可以造句为：这场演讲触动了我的心。 17． 只要 就 因为 所以 宁可 也不 详解：本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 （1）两个分句间是条件关系，可以用“只要……就……”相连。 （2）两个分句间是因果关系，可以用“因为……所以……”相连。 （3）两个分句间是选择关系，可以用“宁可……也不……”相连。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $