精品解析：广东省湛江市博雅学校2025-2026学年八年级上学期11月月考道德与法治试题(A卷)

广东省湛江市博雅学校2025-2026学年八年级上学期11月月考 道德与法治试题（A卷） 学校：____姓名：____班级：____考号：____ 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。在各题的四个选项中，只有一项是最符合题意要求的答案。请把答题卡上对应题目所选的选项涂黑） 1. 2025年全国多地推广“社区议事会+数字平台”模式，居民可通过线上线下结合的方式参与小区充电桩建设、养老服务优化等公共事务决策。青少年参与这一活动最能体现的核心道理是（ ） A. 社会生活内容随科技发展不断丰富 B. 个人是社会的有机组成部分，应主动参与社会活动 C. 网络扩大了公民的言论自由，可随意表达观点 D. 参与公共事务是成年人的责任，青少年无需介入 2. 中学生小桐在家庭中是子女，在学校是班长，在社区是科技助残志愿者，在网络平台是“未成年人模式”使用者。其多重身份表明社会关系的建立基础包括（ ） ①血缘关系②地缘关系③业缘关系④趣缘关系 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3. 2025年“未成年人模式”全面升级，实现移动智能终端、应用程序、应用商店三方联动的全环境守护。这一举措与教材观点的契合点是（ ） ①网络是把双刃剑，需要加强特殊保护 ②社会规则保障自由，规范网络行为 ③未成年人无需自我保护，全靠外界干预 ④科技发展必然带来风险，应远离网络 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 4. 某景区推出“军人优先”“老人儿童绿色通道”“残疾人辅助设施全覆盖”等举措，下列对这一做法的解读符合教材“平等”内涵的是（ ） A. 违背同等情况同等对待原则，属于特权表现 B. 不同情况差别对待，是平等的重要内涵 C. 破坏公平竞争环境，不利于社会和谐 D. 是景区营销手段，与平等原则无关 5. 某企业因“大数据杀熟”“虚假宣传”被市场监管部门处罚，这一案例警示我们（ ） ①诚信是企业的无形资产，不可忽视 ②企业有权自主制定经营策略，不受约束 ③违背诚信原则必然受到法律制裁 ④诚信促进社会文明，是企业经营的基本准则 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 6. 青少年参与“社区普法宣传”“环保志愿服务”等活动，对个人社会化的意义在于（ ） ①学习社会行为规范，锤炼道德品格 ②摆脱家庭与学校约束，实现完全自主 ③获得社会接纳认可，提升实践能力 ④专注个人利益，实现自我价值最大化 A ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 7. 2025年“清朗”行动整治网络直播打赏乱象，禁止情感伪装诱导打赏、未成年人打赏等行为。这一整治行动的依据是（ ） ①社会规则保障社会秩序的实现 ②法律是维护社会正义的唯一手段 ③自由是相对的，受规则约束 ④未成年人享有超越法律特殊权利 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 8. 中学生小睿发现学校周边超市售卖过期食品，在与超市协商无果后，向市场监管部门举报并提供相关证据，最终超市被依法处罚。小睿的行为体现了（ ） ①守护正义需要勇气和智慧，讲究策略 ②增强法治意识，学会依法办事 ③举报是维护合法权益的唯一途径 ④未成年人应主动承担社会责任 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 9. 中学生小涵发现某网络账号利用AI生成虚假疫情信息误导公众，她及时向平台举报并提供证据，最终该账号被依法处置。小涵的行为体现了（ ） ①亲社会行为的养成需要主动参与社会实践 ②维护规则要从自身做起，也要提醒他人遵守 ③依法办事要做到遇事找法、解决问题靠法 ④网络自由是绝对的，公民可随意举报他人 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 10. 2025年国家推进义务教育均衡发展，将优质教育资源向农村和薄弱学校倾斜，保障随迁子女平等入学。这一举措体现了公平的哪一重要价值（ ） A. 公平是个人生存发展重要保障 B. 公平是社会稳定进步的重要基础 C. 公平能解决所有社会矛盾与冲突 D. 公平是企业持续发展的核心竞争力 11. 下列对“自由与规则”关系的理解，最符合教材核心观点的是（ ） ①自由是相对的，受规则约束才能实现真正的自由 ②规则是对自由的限制，规则越少自由就越多 ③自由与规则相互依存，规则保障自由的实现 ④突破规则限制，才能获得更大的自由空间 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 12. 某招聘平台存在“男性优先”“不招农村户籍”等歧视性条款，被监管部门责令整改。面对此类就业歧视，求职者的正确做法是（ ） ①增强平等意识，坚决反对歧视 ②忍气吞声，接受不公平待遇 ③向相关部门举报，依法维权 ④提高自身素质，用实力打破偏见 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 13. 中学生在网络生活中应践行“营造清朗空间”的要求，下列做法正确的是（ ） ①为增加关注度，转发未经证实的热点信息 ②利用AI工具制作正能量短视频，传播真善美 ③发现网络不良信息，及时举报并远离 ④网络论坛中，用偏激言论反驳不同观点 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 14. 2025年某法院依法审理一起就业歧视案件，判决某公司因“不招女性”的歧视条款赔偿求职者损失。这一判决的意义在于（ ） ①维护平等就业权，践行同等情况同等对待 ②消除社会所有歧视现象，实现绝对平等 ③反对特权，彰显法律面前人人平等 ④保障公民合法权益，维护社会公平正义 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 15. 下列行为中，既体现文明有礼，又符合诚信要求的是（ ） ①商家如实标注商品信息，不夸大宣传 ②在公共场所大声喧哗，随意打断他人讲话 ③答应他人的求助后，因个人原因擅自反悔 ④与人交往中语言文明、举止端庄，信守承诺 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 16. 关于“维护公平正义”，下列说法最符合教材观点的是（ ） A. 公平正义是绝对的，不受社会条件限制 B. 维护公平正义是国家和司法机关的责任，与个人无关 C. 个人要守护公平正义，面对非正义行为要敢于斗争、讲究策略 D. 实现公平正义只能依靠法律，道德不起作用 17. 人的成长是不断社会化的过程，下列能体现社会化深度内涵的是（ ） A. 学会使用智能手机等科技产品 B. 掌握基本的生活自理能力 C. 树立法治观念，自觉承担社会责任 D. 了解社会上的热点新闻事件 18. 2025年网络游戏未成年人监护系统国标实施，要求强制实名认证、时间管理和消费限制。这一规定启示青少年理性参与网络生活要（ ） ①提高媒介素养，学会“信息节食” ②遵守网络规则，规范自身行为 ③增强自我保护意识，抵制网络诱惑 ④远离网络游戏，避免受不良影响 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 19. 某班级班规规定“迟到一次罚款100元”“抄袭作业者写检讨”，对此评价正确的是（ ） A. 合理有效，能严格规范学生行为 B. 部分条款违反法律规定，侵犯学生合法权益 C. 是班级民主管理的体现，应严格执行 D. 有利于培养学生的规则意识，值得推广 20. 青少年提升法治素养的正确路径是（ ） ①学习法律知识→树立法治意识→学会依法办事→维护法律权威 ②树立法治意识→学习法律知识→维护法律权威→学会依法办事 ③学会依法办事→学习法律知识→树立法治意识→维护法律权威 ④维护法律权威→树立法治意识→学习法律知识→学会依法办事 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 二、非选择题（本大题共3小题，第21小题10分，第22小题14分，第23小题16分，共40分。） 21. 阅读材料，回答问题。 材料一 2025年，某市开展“网络文明小使者”评选活动，重点考察学生在网络空间的言行举止，包括是否自觉抵制不良信息、是否恪守网络道德、是否传播正能量等。 材料二 中学生小张在网络游戏中结识了一名网友，对方多次索要他的个人信息和家庭情况，小张想起学校开展的网络安全教育，果断拒绝了对方的要求，并及时向网络平台举报。 （1）结合材料一，谈谈理性参与网络生活有哪些具体要求。 （2）结合材料二，运用“社会化”的相关知识，分析小张的行为是如何体现社会化过程的。 22. 阅读材料，回答问题。 材料一 2025年，某校在修订《学生综合素质评价实施办法》时，首次邀请学生代表参与讨论，学生们就评价标准、评价方式等提出了建设性意见，其中多条建议被采纳。 材料二 2025年中央网信办“清朗”专项行动聚焦AI技术滥用乱象，要求所有生成合成类信息必须标注来源，严厉打击利用AI生成虚假信息、实施网络水军等行为；同时整治短视频恶意营销，规范信息来源标注和虚构内容标签。 （1）结合材料一，运用“社会规则”的相关知识，分析为什么要邀请学生代表参与规则修订。 （2）结合材料二，分析国家开展“清朗”专项行动的依据，说明社会规则与社会秩序的关系。 23. 阅读材料，回答问题。 材料一 2025年某省推进“教育公平提质工程”，统一城乡中小学办学标准，保障随迁子女平等接受义务教育，对家庭经济困难学生实行“免学费、补生活费”政策，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。 材料二 某企业招聘时明确规定“不招残疾人”“女性试用期工资减半”，求职者小李认为该企业存在就业歧视，向劳动保障部门举报，最终该企业被责令整改并赔偿相关损失。 材料三 中学生小宇在放学途中发现有人销售假冒伪劣口罩，他没有直接冲突，而是记录下销售者信息和商品情况，及时向市场监管部门举报，最终销售者被依法处罚。 （1）结合材料一，运用“坚守公平”的知识，说明国家推进教育公平的重要价值。 （2）材料二中企业的行为违背了“践行平等”的要求，分析该行为的危害。 （3）材料三中小字的做法对我们“守护正义”有哪些启示？结合“树立法治意识”“学会依法办事”的要求，谈谈青少年应如何提升法治素养以更好地守护正义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广东省湛江市博雅学校2025-2026学年八年级上学期11月月考 道德与法治试题（A卷） 学校：____姓名：____班级：____考号：____ 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。在各题的四个选项中，只有一项是最符合题意要求的答案。请把答题卡上对应题目所选的选项涂黑） 1. 2025年全国多地推广“社区议事会+数字平台”模式，居民可通过线上线下结合的方式参与小区充电桩建设、养老服务优化等公共事务决策。青少年参与这一活动最能体现的核心道理是（ ） A. 社会生活内容随科技发展不断丰富 B. 个人是社会的有机组成部分，应主动参与社会活动 C. 网络扩大了公民的言论自由，可随意表达观点 D. 参与公共事务是成年人的责任，青少年无需介入 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查个人与社会的关系。 B：题干描述了青少年通过“社区议事会+数字平台”参与小区公共事务（如充电桩建设、养老服务优化），这体现了青少年作为社会成员的角色和责任；分析选项可知， “个人是社会的有机组成部分，应主动参与社会活动”的表述强调个人（包括青少年）是社会的一部分，应积极履行社会责任，主动参与公共事务，培养主人翁意识，故B说法正确； A：该说法正确，但与题干主旨不符，故A说法不符合题意； C：公民的权利不能随意扩大，同时言论自由不是无限制的，必须遵守法律和道德规范，“随意表达”的说法错误，故C说法错误； D：参与公共事务是成年人的责任，青少年无需介入的表述的表述忽视了青少年也应承担社会责任、培养公民意识的要求，故D说法错误； 故本题选B。 2. 中学生小桐在家庭中是子女，在学校是班长，在社区是科技助残志愿者，在网络平台是“未成年人模式”使用者。其多重身份表明社会关系的建立基础包括（ ） ①血缘关系②地缘关系③业缘关系④趣缘关系 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查社会关系的建立基础知识。 ①：在家庭中是子女：基于家庭亲属关系，故对应①血缘关系。 ③：在学校是班长：基于学校学业或职业角色，故对应③业缘关系。 ②：在社区是科技助残志愿者：基于社区地域性服务，故对应②地缘关系。 ④：在网络平台是“未成年人模式”使用者：此身份主要强调遵守网络规则和保护机制，并未直接体现建立社会关系的基础（如趣缘关系），因此不直接对应④趣缘关系。 故本题选A。 3. 2025年“未成年人模式”全面升级，实现移动智能终端、应用程序、应用商店三方联动的全环境守护。这一举措与教材观点的契合点是（ ） ①网络是把双刃剑，需要加强特殊保护 ②社会规则保障自由，规范网络行为 ③未成年人无需自我保护，全靠外界干预 ④科技发展必然带来风险，应远离网络 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查未成年人网络保护与社会规则的相关知识。 ①：网络是把双刃剑，需要加强特殊保护。升级“未成年人模式”是针对网络风险加强保护的具体措施，符合教材中关于网络利弊及特殊保护的观点，故①符合题意； ②：社会规则保障自由，规范网络行为。全环境守护通过三方联动规范网络行为，体现了社会规则在保障自由的同时规范行为的作用，符合教材观点，故②符合题意； ③：未成年人无需自我保护，全靠外界干预。这一说法错误，教材强调未成年人需提高自我保护能力，外界干预是辅助而非替代，故③不符合题意； ④：科技发展必然带来风险，应远离网络。这一说法错误，教材主张合理利用科技，引导未成年人安全用网，而非远离网络，故④不符合题意； 故本题选A。 4. 某景区推出“军人优先”“老人儿童绿色通道”“残疾人辅助设施全覆盖”等举措，下列对这一做法的解读符合教材“平等”内涵的是（ ） A. 违背同等情况同等对待原则，属于特权表现 B. 不同情况差别对待，是平等的重要内涵 C. 破坏公平竞争环境，不利于社会和谐 D. 是景区营销手段，与平等原则无关 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查平等的内涵知识。 A：该选项认为景区举措违背同等情况同等对待原则，属于特权表现，但教材中平等内涵强调在合理情况下对不同群体差别对待以实现实质平等（如照顾弱势群体），故A说法错误； B：该选项指出不同情况差别对待是平等的重要内涵，这符合教材中“实质平等”的理念（如为军人、老人、儿童、残疾人提供便利以弥补其劣势），故B符合题意； C：该选项认为举措破坏公平竞争环境，不利于社会和谐，但实际这些举措有助于促进社会公平与和谐（如保障弱势群体权益），故C说法错误； D：该选项认为举措是景区营销手段，与平等原则无关，但举措的核心是体现平等关怀（如提供辅助设施），符合平等原则，故D说法错误； 故本题选B。 5. 某企业因“大数据杀熟”“虚假宣传”被市场监管部门处罚，这一案例警示我们（ ） ①诚信是企业的无形资产，不可忽视 ②企业有权自主制定经营策略，不受约束 ③违背诚信原则必然受到法律制裁 ④诚信促进社会文明，是企业经营的基本准则 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对诚信的认识。 ①：诚信能提升企业信誉、赢得消费者信任，是企业可持续发展的基础；题干中企业因不诚信行为被处罚，警示诚信的重要性，故①符合题意。 ②：企业在经营中必须遵守法律法规（如《反不正当竞争法》《消费者权益保护法》），市场监管部门的处罚表明企业行为受法律约束，故②不符合题意。 ③：违背诚信原则可能受到法律制裁，但并非必然；轻微不诚信行可能只受道德谴责或市场惩罚（如声誉损失），法律制裁需视情节严重程度而定，故③不符合题意。 ④：诚信是社会主义核心价值观的重要内容，企业诚信经营有助于维护市场秩序和社会和谐，题干案例强调诚信是基本准则，故④符合题意。 故本题选B。 6. 青少年参与“社区普法宣传”“环保志愿服务”等活动，对个人社会化的意义在于（ ） ①学习社会行为规范，锤炼道德品格 ②摆脱家庭与学校约束，实现完全自主 ③获得社会接纳认可，提升实践能力 ④专注个人利益，实现自我价值最大化 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查个人社会化的知识。 ①：学习社会行为规范，锤炼道德品格，符合社会化的核心要求，因为活动让青少年直接接触社会规范（如法律、环保意识），并内化道德标准，故①符合题意； ②：摆脱家庭与学校约束，实现完全自主，说法错误，因为社会化不是脱离家庭和学校（社会化的重要场所），而是学习在约束中成长，且青少年仍需指导，不能实现“完全自主”，故②说法错误； ③：获得社会接纳认可，提升实践能力，符合题意，因为活动帮助青少年建立社会关系、赢得认可，并通过实践（如宣传、服务）锻炼沟通、组织等能力，促进社会融入，故③符合题意； ④：专注个人利益，实现自我价值最大化，说法错误，因为志愿活动强调奉献社会、服务他人，而非专注个人利益；社会化注重集体价值，而非自我价值最大化，故④说法错误； 故本题选B 7. 2025年“清朗”行动整治网络直播打赏乱象，禁止情感伪装诱导打赏、未成年人打赏等行为。这一整治行动的依据是（ ） ①社会规则保障社会秩序的实现 ②法律是维护社会正义的唯一手段 ③自由是相对的，受规则约束 ④未成年人享有超越法律的特殊权利 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查社会规则、自由与法律的关系等知识。 ①：社会规则保障社会秩序的实现。整治行动通过禁止不当打赏行为，建立规则以维护网络秩序，体现了规则对社会秩序的保障作用，故①符合题意； ②：法律是维护社会正义的唯一手段。该说法错误，因为维护社会正义的手段包括法律、道德、教育等多种方式，法律是重要手段但不是唯一手段，故②错误； ③：自由是相对的，受规则约束。整治行动限制打赏行为，表明自由不是绝对的，必须在规则框架内行使，故③符合题意； ④：未成年人享有超越法律的特殊权利。该说法错误，未成年人虽受法律特殊保护（如禁止打赏），但权利仍在法律范围内，并非“超越法律”，法律面前人人平等，故④错误。 故本题选B。 8. 中学生小睿发现学校周边超市售卖过期食品，在与超市协商无果后，向市场监管部门举报并提供相关证据，最终超市被依法处罚。小睿的行为体现了（ ） ①守护正义需要勇气和智慧，讲究策略 ②增强法治意识，学会依法办事 ③举报是维护合法权益的唯一途径 ④未成年人应主动承担社会责任 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查维护公平正义、学会依法办事、主动承担责任的知识。 ①：小睿先与超市协商无果后再举报，体现了守护正义时运用智慧和策略，故①说法正确； ②：小睿通过向市场监管部门举报依法维权，体现了增强法治意识和依法办事，故②说法正确； ③：举报是维护合法权益的途径之一，但并非唯一途径（如协商、调解、诉讼等也是合法方式），故③说法错误； ④：小睿作为未成年人，主动举报违法行为，体现了主动承担社会责任，故④说法正确； 故本题选B。 9. 中学生小涵发现某网络账号利用AI生成虚假疫情信息误导公众，她及时向平台举报并提供证据，最终该账号被依法处置。小涵的行为体现了（ ） ①亲社会行为的养成需要主动参与社会实践 ②维护规则要从自身做起，也要提醒他人遵守 ③依法办事要做到遇事找法、解决问题靠法 ④网络自由是绝对的，公民可随意举报他人 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查亲社会行为、规则意识、依法办事和网络法治等知识。 ①：小涵举报虚假信息的行为是参与社会实践的亲社会行为，体现了主动服务社会的意识，故①符合题意； ②：小涵通过举报提醒平台处置违规账号，体现了在维护网络规则时既从自身行动出发，也促使他人遵守规则，故②符合题意； ③：小涵通过合法途径（向平台举报并提供证据）解决问题，最终账号被依法处置，体现了遇事寻求法律手段、依靠法律解决问题的原则，故③符合题意； ④：网络自由不是绝对，必须在法律范围内行使；举报需基于事实和证据，不能随意，否则可能侵犯他人权益，故④说法错误； 故本题选A。 10. 2025年国家推进义务教育均衡发展，将优质教育资源向农村和薄弱学校倾斜，保障随迁子女平等入学。这一举措体现了公平的哪一重要价值（ ） A. 公平是个人生存发展的重要保障 B. 公平是社会稳定进步的重要基础 C. 公平能解决所有社会矛盾与冲突 D. 公平是企业持续发展的核心竞争力 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查公平的重要价值。 A：公平是个人生存发展的重要保障，但题干中的举措（如推进义务教育均衡发展、保障随迁子女入学）侧重于社会资源分配的整体调整，而非直接针对个人生存发展，故A不符合题意； B：公平是社会稳定进步的重要基础，题干中通过教育资源倾斜促进教育公平，旨在减少社会不平等，维护社会稳定和推动进步，故B符合题意； C：公平能解决所有社会矛盾与冲突，此说法过于绝对，公平虽能缓解部分矛盾，但无法解决所有社会问题，题干未体现此观点，故C说法错误； D：公平是企业持续发展的核心竞争力，题干涉及国家教育政策，与企业无关，故D不符合题意； 故本题选B。 11. 下列对“自由与规则”关系的理解，最符合教材核心观点的是（ ） ①自由是相对的，受规则约束才能实现真正的自由 ②规则是对自由的限制，规则越少自由就越多 ③自由与规则相互依存，规则保障自由的实现 ④突破规则的限制，才能获得更大的自由空间 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查自由与规则关系的知识。 ①：自由是相对的，受规则约束才能实现真正的自由，这符合教材核心观点（规则确保自由不侵犯他人权益，促进社会秩序），故①说法符合题意； ②：规则不仅是对自由的限制，更是对自由的保障；规则过少会导致混乱，反而减少自由（如交通规则缺失会引发事故），故②说法错误； ③：自由与规则相互依存，规则保障自由的实现（如法律保护个人权利），这直接体现教材核心观点，故③说法符合题意； ④：突破规则的限制会破坏社会秩序，无法获得更大自由（如违法行为将受惩罚），故④说法错误； 故本题选B。 12. 某招聘平台存在“男性优先”“不招农村户籍”等歧视性条款，被监管部门责令整改。面对此类就业歧视，求职者的正确做法是（ ） ①增强平等意识，坚决反对歧视 ②忍气吞声，接受不公平待遇 ③向相关部门举报，依法维权 ④提高自身素质，用实力打破偏见 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查践行平等的要求。 ①：“增强平等意识，坚决反对歧视”符合平等理念，故①正确； ③：“向相关部门举报，依法维权”是合法途径，故③正确； ④：“提高自身素质，用实力打破偏见”是积极应对，故④正确； ②：“忍气吞声，接受不公平待遇”是消极做法，违背维权原则，故A说法错误； 故本题选C。 13. 中学生在网络生活中应践行“营造清朗空间”的要求，下列做法正确的是（ ） ①为增加关注度，转发未经证实的热点信息 ②利用AI工具制作正能量短视频，传播真善美 ③发现网络不良信息，及时举报并远离 ④在网络论坛中，用偏激言论反驳不同观点 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】【解析】本题考查营造清朗空间的相关知识。 ①：转发未经证实的热点信息可能传播谣言，破坏网络环境真实性，不符合营造清朗空间的要求，故①错误； ②：利用AI工具制作正能量短视频，传播真善美，有助于弘扬积极健康的网络文化，符合营造清朗空间的要求，故②符合题意； ③：发现网络不良信息及时举报并远离，体现了主动维护网络安全的责任意识，符合营造清朗空间的要求，故③符合题意； ④：用偏激言论反驳不同观点，容易激化矛盾、引发网络暴力，违背文明理性交流的原则，不符合营造清朗空间的要求，故④错误； 故本题选C。 14. 2025年某法院依法审理一起就业歧视案件，判决某公司因“不招女性”的歧视条款赔偿求职者损失。这一判决的意义在于（ ） ①维护平等就业权，践行同等情况同等对待 ②消除社会所有歧视现象，实现绝对平等 ③反对特权，彰显法律面前人人平等 ④保障公民合法权益，维护社会公平正义 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查践行平等以及维护社会公平正义的相关知识。 ①：法院判决公司赔偿求职者损失，直接维护了平等就业权，体现了“同等情况同等对待”的平等原则，故①说法符合题意； ②：该判决有助于减少就业歧视，但无法消除社会所有歧视现象，且“实现绝对平等”在现实中不成立（平等是相对的），故②说法错误； ③：判决反对了公司基于性别的特权行为，彰显了“法律面前人人平等”的法治原则，故③说法符合题意； ④：判决保障了求职者的合法权益，通过司法手段纠正不公，维护了社会公平正义，故④说法符合题意； 故本题选C。 15. 下列行为中，既体现文明有礼，又符合诚信要求的是（ ） ①商家如实标注商品信息，不夸大宣传 ②在公共场所大声喧哗，随意打断他人讲话 ③答应他人的求助后，因个人原因擅自反悔 ④与人交往中语言文明、举止端庄，信守承诺 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文明有礼和诚信的相关知识。 ①：商家如实标注商品信息，不夸大宣传，这符合诚信要求（诚实经营），同时在商业活动中体现了文明有礼（遵守规则、尊重消费者），故①说法符合题意； ②：在公共场所大声喧哗，随意打断他人讲话，这既不文明有礼（违反公共秩序），也不符合诚信要求（与诚信无关），故②说法错误； ③：答应他人的求助后，因个人原因擅自反悔，这不符合诚信要求（失信行为），也不体现文明有礼（不尊重他人），故③说法错误； ④：与人交往中语言文明、举止端庄，信守承诺，这既体现文明有礼（礼貌待人），又符合诚信要求（守信），故④说法符合题意。 故本题选B。 16. 关于“维护公平正义”，下列说法最符合教材观点的是（ ） A. 公平正义是绝对的，不受社会条件限制 B. 维护公平正义是国家和司法机关的责任，与个人无关 C. 个人要守护公平正义，面对非正义行为要敢于斗争、讲究策略 D. 实现公平正义只能依靠法律，道德不起作用 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查维护公平正义的知识点。 A：公平正义是相对的，受社会历史条件制约，并非绝对。故A说法错误； B：维护公平正义需要国家、司法机关和个人共同参与，个人也有责任。故B说法错误； C：教材强调个人应积极守护公平正义，面对非正义行为既要敢于斗争，又要讲究策略，以合法方式维护正义。故C说法正确，符合题意； D：实现公平正义需法律和道德共同作用，道德是重要基础，不能忽视其作用。故D说法错误； 故本题选C 17. 人的成长是不断社会化的过程，下列能体现社会化深度内涵的是（ ） A. 学会使用智能手机等科技产品 B. 掌握基本的生活自理能力 C. 树立法治观念，自觉承担社会责任 D. 了解社会上的热点新闻事件 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查人的社会化。 A：学会使用智能手机等科技产品，这是技能学习，属于社会化的表层表现，不能体现对社会规范的内化或深度参与，故A说法错误； B：掌握基本的生活自理能力，这是个人生活技能，侧重于个体独立性，社会化程度较浅，不能体现深度内涵，故B说法错误； C：树立法治观念，自觉承担社会责任，这涉及对社会规范的内化、法律意识的培养以及主动履行社会义务，体现了社会化的核心深度内涵，故C说法正确； D：了解社会上的热点新闻事件，这是信息获取行为，属于社会化的初步认知阶段，不能体现对规范的深度内化或责任担当，故D说法错误； 故本题选C。 18. 2025年网络游戏未成年人监护系统国标实施，要求强制实名认证、时间管理和消费限制。这一规定启示青少年理性参与网络生活要（ ） ①提高媒介素养，学会“信息节食” ②遵守网络规则，规范自身行为 ③增强自我保护意识，抵制网络诱惑 ④远离网络游戏，避免受不良影响 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查青少年理性参与网络生活的相关知识。 ①：提高媒介素养，学会“信息节食”——规定要求时间管理，有助于控制上网时间，避免沉迷，符合理性参与要求，故①符合题意； ②：遵守网络规则，规范自身行为——强制实名认证等是网络规则的具体体现，青少年应主动遵守并约束行为，故②符合题意； ③：增强自我保护意识，抵制网络诱惑——消费限制和时间管理帮助青少年抵御过度游戏和消费的诱惑，提升自我保护能力，故③符合题意； ④：远离网络游戏，避免受不良影响——规定强调管理而非完全远离，理性参与网络生活不等于避免网络，该说法过于绝对，不符合题意，故④说法错误； 故本题选A。 19. 某班级班规规定“迟到一次罚款100元”“抄袭作业者写检讨”，对此评价正确的是（ ） A. 合理有效，能严格规范学生行为 B. 部分条款违反法律规定，侵犯学生合法权益 C. 是班级民主管理的体现，应严格执行 D. 有利于培养学生的规则意识，值得推广 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查增强法治意识的要求。 A：罚款条款违法，不能有效规范行为，反而侵犯学生权益，故A说法错误； B：根据《中华人民共和国教育法》和《未成年人保护法》，学校及班级无权对学生实施罚款等经济处罚，罚款属于行政处罚，应由法律授权的行政机关执行，否则侵犯学生的财产权。班规中的“抄袭作业者写检讨”属于合理教育惩戒，但“迟到一次罚款100元”违反法律规定。罚款部分违反法律规定，侵犯学生财产权等合法权益，故B符合题意； C：班规若包含违法条款，即使体现民主管理，也不能严格执行，故C说法错误； D：罚款部分不合法，不利于培养学生规则意识，不值得推广，故D说法错误； 故本题选B。 20. 青少年提升法治素养的正确路径是（ ） ①学习法律知识→树立法治意识→学会依法办事→维护法律权威 ②树立法治意识→学习法律知识→维护法律权威→学会依法办事 ③学会依法办事→学习法律知识→树立法治意识→维护法律权威 ④维护法律权威→树立法治意识→学习法律知识→学会依法办事 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查青少年增强法治观念、依法办事的知识。 ①：学习法律知识→树立法治意识→学会依法办事→维护法律权威，该路径符合从基础认知到行为养成再到价值观升华的正确逻辑，故①符合题意； ②：树立法治意识→学习法律知识→维护法律权威→学会依法办事，树立法治意识应以学习法律知识为前提，且维护法律权威应在学会依法办事之后，顺序颠倒，故②说法错误； ③：学会依法办事→学习法律知识→树立法治意识→维护法律权威，学会依法办事需以法律知识和法治意识基础，顺序倒置，故③说法错误； ④：维护法律权威→树立法治意识→学习法律知识→学会依法办事，维护法律权威是最终目标，不能作为起点，逻辑混乱，故④说法错误； 故本题选A。 二、非选择题（本大题共3小题，第21小题10分，第22小题14分，第23小题16分，共40分。） 21. 阅读材料，回答问题。 材料一 2025年，某市开展“网络文明小使者”评选活动，重点考察学生在网络空间的言行举止，包括是否自觉抵制不良信息、是否恪守网络道德、是否传播正能量等。 材料二 中学生小张在网络游戏中结识了一名网友，对方多次索要他的个人信息和家庭情况，小张想起学校开展的网络安全教育，果断拒绝了对方的要求，并及时向网络平台举报。 （1）结合材料一，谈谈理性参与网络生活有哪些具体要求。 （2）结合材料二，运用“社会化”的相关知识，分析小张的行为是如何体现社会化过程的。 【答案】（1）①我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。②学会选择网络信息。③自觉抵制不良信息。④恪守道德，遵守法律。⑤传播网络正能量。 （2）①我们的成长是不断社会化的过程。②他通过学校教育学习了网络安全知识，并在实际生活中做出符合社会规范的行为，体现了社会规范的内化和责任感的形成。 【解析】 【分析】考点考查：理性参与网络生活、人的社会化。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用理性参与网络生活的有关知识分析，可从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：自觉抵制不良信息→可联系我们要学会理性参与网络生活+学会选择网络信息，自觉抵制不良信息。 关键词②：是否恪守网络道德→可联系恪守道德，遵守法律； 关键词③：是否传播正能量→可联系传播网络正能量。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用人的社会化的有关知识分析，可从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小张认识网友索要个人信息和家庭情况，但小张学校的网络安全教育，果断拒绝，并向网络平台举报→可联系我们的成长是不断社会化的过程+学习行为规范，学会明辨善恶是非+小张向网络平台举报网友的行为。 第三步：整合信息，组织答案。 22. 阅读材料，回答问题。 材料一 2025年，某校在修订《学生综合素质评价实施办法》时，首次邀请学生代表参与讨论，学生们就评价标准、评价方式等提出了建设性意见，其中多条建议被采纳。 材料二 2025年中央网信办“清朗”专项行动聚焦AI技术滥用乱象，要求所有生成合成类信息必须标注来源，严厉打击利用AI生成虚假信息、实施网络水军等行为；同时整治短视频恶意营销，规范信息来源标注和虚构内容标签。 （1）结合材料一，运用“社会规则”的相关知识，分析为什么要邀请学生代表参与规则修订。 （2）结合材料二，分析国家开展“清朗”专项行动依据，说明社会规则与社会秩序的关系。 【答案】（1）让规则更适合学生群体的实际需求；参与规则制定可提升规则的合理性；增强对规则的认同感； （2）①社会正常运行需要秩序；社会秩序是人民安居乐业的保障。②社会规则明确社会秩序的内容；社会规则保障社会秩序的实现。 【解析】 【分析】考点考查：改进规则、遵守社会规则。 能力考查：运用教材知识分析解决问题的能力。 核心素养：道德修养、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用改进规则的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：首次邀请学生代表参与讨论，学生们就评价标准、评价方式等提出了建设性意见，其中多条建议被采纳→可链接社会规则并非一成不变，需根据实际情况调整完善，邀请学生参与能让规则更适合学生群体的实际需求；参与规则制定可提升规则的合理性，学生是该评价规则的直接适用者，其建议更贴近自身学习生活实际，能使规则更契合学生成长规律与评价需求；增强对规则的认同感，学生参与规则制定的过程，会强化对规则的理解与认同，从而更自觉地遵守规则，提升规则的执行力； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 ①第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用遵守规则的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：2025年中央网信办“清朗”专项行动聚焦AI技术滥用乱象→可链接社会正常运行需要秩序；社会秩序是人民安居乐业的保障； 第三步：整合信息，组织答案。 ②第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用遵守规则的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：要求所有生成合成类信息必须标注来源→可链接社会规则明确社会秩序的内容，“清朗”专项行动中“生成信息标注来源”“规范信息来源标注”等要求，明确了网络空间的行为边界，界定了有序的网络秩序标准； 关键词②：严厉打击利用AI生成虚假信息、实施网络水军等行为；同时整治短视频恶意营销，规范信息来源标注和虚构内容标签→可链接社会规则保障社会秩序的实现，专项行动通过打击 AI 虚假信息、水军等违规行为，以强制性手段，保障网络空间秩序的正常运行。 第三步：整合信息，组织答案。 23. 阅读材料，回答问题。 材料一 2025年某省推进“教育公平提质工程”，统一城乡中小学办学标准，保障随迁子女平等接受义务教育，对家庭经济困难学生实行“免学费、补生活费”政策，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。 材料二 某企业招聘时明确规定“不招残疾人”“女性试用期工资减半”，求职者小李认为该企业存在就业歧视，向劳动保障部门举报，最终该企业被责令整改并赔偿相关损失。 材料三 中学生小宇在放学途中发现有人销售假冒伪劣口罩，他没有直接冲突，而是记录下销售者信息和商品情况，及时向市场监管部门举报，最终销售者被依法处罚。 （1）结合材料一，运用“坚守公平”的知识，说明国家推进教育公平的重要价值。 （2）材料二中企业的行为违背了“践行平等”的要求，分析该行为的危害。 （3）材料三中小字的做法对我们“守护正义”有哪些启示？结合“树立法治意识”“学会依法办事”的要求，谈谈青少年应如何提升法治素养以更好地守护正义。 【答案】（1）①通过统一城乡办学标准、保障随迁子女入学，保障所有孩子平等享有受教育权。②对困难学生实行帮扶政策，减少因经济差异导致的教育不公，维护社会公平。③公平的教育为每个人提供发展机会，提升国民素质，助力国家长远发展。 （2）①剥夺残疾人和女性平等就业的机会，违反法律规定的平等原则。②加剧群体对立，滋生社会矛盾，影响社会稳定。③违法行为导致企业声誉受损，面临法律处罚。 （3）启示：面对非正义行为时要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。 提升法治素养：①树立法治意识：敬畏和信仰法律；积极主动地学习法律；树立守法光荣、违法可耻的观念。②学会依法办事：自觉守法；遇事找法；解决问题靠法。 【解析】 【分析】考点考查：坚守公平、践行平等、个人守护正义、提升法治素养。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：法治观念。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家， 需要运用坚守公平的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：统一城乡中小学办学标准，保障随迁子女平等接受义务教育→可链接保障所有孩子平等享有受教育权。 关键词②：对家庭经济困难学生实行“免学费、补生活费”政策→可链接对困难学生实行帮扶政策，减少因经济差异导致的教育不公，维护社会公平。 关键词③：让每个孩子都能享有公平而有质量的教育→可链接公平的教育为每个人提供发展机会，提升国民素质，助力国家长远发展。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为企业， 需要运用践行平等的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“不招残疾人”“女性试用期工资减半”→可链接剥夺残疾人和女性平等就业的机会，违反法律规定的平等原则。 关键词②：求职者小李认为该企业存在就业歧视，向劳动保障部门举报→可链接加剧群体对立，滋生社会矛盾，影响社会稳定。 关键词③：最终该企业被责令整改并赔偿相关损失→可链接违法行为导致企业声誉受损，面临法律处罚。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用个人守护正义的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：发现有人销售假冒伪劣口罩，他没有直接冲突，而是记录下销售者信息和商品情况，及时向市场监管部门举报，最终销售者被依法处罚→可链接面对非正义行为时要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 本题考查青少年应如何提升法治素养，可结合教材知识作答。 第1页/共1页 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