江苏省宿迁市期末真题精编重组卷-2025-2026学年六年级语文上册（统编版）

江苏省宿迁市期末真题精编重组卷-2025-2026学年六年级语文上册（统编版） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题（16分） 1．（2025·沭阳县第一实验小学）下面几个题目中，描写角度不同于其他三个的是（      ） A．少年闰土 B．草船借箭 C．我的伯父鲁迅先生 D．军神 2．（2025·沭阳县第一实验小学）下列加点字读音全都正确的一组是（      ） A．逶迤（wēi）    擎着（qíng） B．惟妙惟肖（xiào）冠冕（guàn） C．围歼（qiān）    投掷（zhì） D．勾勒（lēi）    沮丧（jǔ） 3．（2024·宿城区多校联考）诸葛亮初出茅庐第一次“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的战役是（      ） A．火烧新野 B．火烧博望坡 C．安居平五路 D．火烧赤壁 4．（2024·宿城区多校联考）下列词语中没有错别字的一项是（      ） A．横七竖八    神态安祥 B．别出心载    斩钉截铁 C．忘呼所以    暴露无移 D．襟飘带舞    汹涌澎湃 5．（2024·宿城区多校联考）下列加点字理解有误的一项是（      ） A．弄巧成拙（笨，不灵巧） B．素不知道（向来） C．翠色欲流（想要） D．沧海一粟（谷子，即小米） 6．（2024·泗阳县）对于课文的理解，下列说法有误的一项是（      ） A．阅读《草原》，读到“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”时，可以联想生活中自己与别人惜别的情景，与作者产生共鸣，感受蒙汉同胞之间深厚的民族情谊。 B．《狼牙山五壮士》一文中既关注了人物群体，也写了每一位战士，既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强。 C．《盼》一文围绕“盼”这一中心意思，选择了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三个事例来写。正是因为这三个事例都写得详细、具体，所以给读者留下了深刻的印象。 D．《少年闰土》一文详写“我”和闰土相处的过程，重点写了闰土给“我”讲四件新鲜事，从中可以看出闰土的见多识广和“我”对农村丰富多彩生活的向往。 7．（2024·泗阳县）下列说法有误的一项是（      ） A．“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”这句话出自《月光曲》，与原文完全一致。 B．我们读书时先要想一想阅读的目的，根据目的选择合适的阅读材料与阅读方法。遇到与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读，这样可以加深我们对文章的理解。 C．看到人民英雄纪念碑上的题词，同学们纷纷赞叹：“毛主席的书法真是笔走龙蛇，苍劲有力啊！”这里加点的成语使用正确。 D．“牛斗，力在角，尾搐入两股间。”出自《书戴嵩画牛》，其中“股”解释为“大腿”。 8．（2024·泗阳县）六（3）班举行“时光故事会”活动，讲述书中人物的成长励志故事。以下推荐的书目内容，哪一个不符合主题？（      ） A．潘冬子在米店老板家与胡汉三斗智斗勇——《闪闪的红星》 B．“好事儿”教会阿廖沙乐观坚强对待生活，和阿廖沙一起欣赏“美”——《童年》 C．看见家中的小狗咬住老鼠，冰心产生怜悯之心，深深自责——《寄小读者》 D．雨来冒着生命危险给八路军送鸡毛信——《小英雄雨来》 二、基础知识（10分） 9．（2025·沭阳县第一实验小学）根据你的积累，完成填空。 （1） ，西出阳关无故人。 （2）一水护田将绿绕， 。课外，我还积累了一句这种对偶句式的句子： ， 。 （3）钟子期死，伯牙 ， ，以为 。 （4）微波粼粼的海面上， 。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上 ，卷起了巨浪，被月光 ，一个连一个朝着岸边涌过来…… （5）“英雄航天员”陈冬出征前在给儿子的信中深情写道：“因为爸爸任务重，工作忙，常常只能晚上回家陪你们两个小时，就得回到航天员宿舍继续工作。但这两个小时，爸爸很幸福。”原来“钢铁战士”也有柔情似水的一面，不由得让人想到鲁迅先生的“ ， 。”这句诗。 三、填空题（6分） 10．（2025·沭阳县第一实验小学）根据语境，读拼音写词语。 我们可以欣赏湖水的chéng bì( )，可以níng shì( )月光照耀下的田野，可以轻抚qín jiàn( )演奏动人的乐章，可以近距离地接触líng lì( )的小动物，大自然中的一切，都可能令人táo zuì( )，甚至有时情不自禁地kāng kǎi( )高歌。 四、积累运用（6分） 11．（2024·泗阳县）同学们最终选定《童年》一书，准备讲述书中与阿廖沙成长关系密切的故事。 ①救火事件   ②捡破烂谋生  ③两个上帝  ④染错布事件 （1）请你按照书中情节的发展将上面故事正确排序： 。 （2）如果你来讲述其中的故事，你选择 （填序号），请你简单介绍这个故事情节，并谈谈你对主要人物的印象。 五、文言文阅读 （2025·沭阳县第一实验小学）古文阅读。 ①有赴饮①夜归者，值大雨，持盖②自蔽。见一人立檐下，即投③伞下同行。久之，不语，疑为鬼也；以足撩④之，偶⑤不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。 ②值炊糕者晨起，亟⑥奔入其门，告以遇鬼。俄顷⑦，复见一人，遍体沾湿，踉跄⑧而至，号呼有鬼，亦投其家。二人相视愕然⑨，不觉大笑。 【注释】①赴饮：去参加宴会。②盖：古时把伞叫盖。③投：到，跳进去。④撩（liáo）：撩拨。⑤偶：正巧。⑥亟：急迫。⑦俄顷：不一会儿。⑧踉跄：走路不稳。⑨愕然：吃惊的样子。 12．给下面句中加点的字词选择正确的解释。（填序号）（2分） （1）因奋力挤之桥下而趋（A．因为  B．于是）        （2）愈益恐（A．更加  B．感觉） 13．下列句子朗读停顿划分有误的一项是（   ）（2分） A．见一人/立檐下 B．即/投伞下/同行 C．因奋力挤/之桥下/而趋 14．夜归者认为同行者是“鬼”的原因有两点，请用原文回答：“ 、 。” （2分） 15．用自己的话说说“值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼”的意思。（2分） 16．两人“不觉大笑”，笑声中包含了什么？（2分） 六、现代文阅读 大厨赫师傅（2025·沭阳县第一实验小学） ①年过花甲的赫师傅掌灶这么多年，还没碰到过让客人挑眼的事。 ②那天，餐厅里客人出奇的多。几个大厨熬炖焖溜，煎炒烹炸，忙得不可开交。 ③“芙蓉鸡片一盘！”服务员冲着后厨大声招呼。赫师傅手头正忙，就扭头朝徒弟说：“志昆，芙蓉鸡片你来，注意火候，马虎不得！”崔志昆应道：“放心吧，手到擒来！” ④只一会儿，就听餐厅里一位食客高声嚷嚷起来：“这芙蓉鸡片味儿不对呀！”赫师傅脸色一沉，三步并作两步从后厨走出来，瞥了那菜一眼，冲服务员一努嘴：“还愣着干什么？把菜端回去，重做！”服务员赶紧跟客人道了声“对不起”，把菜端回了厨房。 ⑤赫师傅觉得脸有点儿发烧，他克制着自己，走到客人跟前，勉强挤出几个笑纹。“对不住，对不住，我给您重做，回头菜端上来，您再品品。”说着，他快步走回后厨。 ⑥走进厨房，他指着那盘菜，眼里冒着火，厉声冲着徒弟吼了一嗓子：“你是怎么炒的！火候对吗！”“那人也太挑剔了……”胡说！火候不对怨不得人家！”赫师傅的脸涨得通红，“说了多少遍，什么时候勾芡（qiàn），什么时候起锅，你都当耳边风了！”崔志昆没想到师父会发这么大的火儿，大气儿也不敢出。 ⑦说着，赫师傅精心挑选出鸡里脊，熟练地剔去筋膜，又用刀背砸成泥茸，厨房里闷得让人难受，灶台的火苗比往常更旺更红，本就不大的厨房里已经如同蒸笼一般，汗水顺着赫师傅的脸颊往下滴。 ⑧看着师父那股子认真劲儿，再看看他手下的活计，崔志昆脸上渐渐没了怨气。他赶紧帮着师父打下手，学着师父的样子，小心地磕开鸡蛋，小心地撇出蛋清，感觉蛋清好像有了从未见过的美丽的光泽，赫师傅歪头瞧了一眼，语重心长地说：“志昆，做每道菜都讲究个‘用心’，老祖宗传下来的手艺得好好学，做菜如做人，马虎不得呀！”说着，他接过志昆手中的碗，一点儿一点儿地往砸好的泥茸上兑（duì）蛋清，又顺一个方向搅匀，接着舀入温油，上锅滑成鸡片，再用汤汁加白糖、精盐、味精勾芡，上锅颠了几下。“看到了吗，几下就出锅，这叫火候①！你呀，老实学吧！”说着，赫师傅把炒好的菜端倒在盘里。崔志昆一看，心里暗暗叫绝：“这菜相真好，形态雅致，软滑鲜嫩，像件精美的艺术品。唉，和师父比，我这火候②真还差得远哪！” ⑨赫师傅让服务员给客人端过去，那位客人说：“够味儿，地道！是不是刚才那位老师傅炒的？”“是”服务员说，“他姓赫，是我们这儿的老师傅了。” ⑩“啊，他就是有名的大厨赫师傅呀！”客人竖起拇指说，“果然名不虚传！” 17．用简练的语言概括《大厨赫师傅》各部分的主要内容。（2分） 起因：赫师傅让徒弟炒芙蓉鸡片，顾客尝了不满意。 经过：      结果： 18．读第⑤段中画线语句，联系上下文，想象赫师傅心里会想些什么，并写下来。（3分） 19．第⑦自然段画曲线的句子，描写又小又热的厨房环境，理解最恰当一项（   ）（2分） A．说明厨师们工作十分辛苦。 B．突显赫师傅对工作高度负责对客人高度负责。 C．反衬崔志昆学艺的认真。 20．联系上下文，体会对崔志昆的描写，理解不准确的一项（   ）（2分） A．师父让崔志昆炒芙蓉鸡片，崔志昆说“手到擒来”，表明他对这事儿并不重视。 B．客人不满意，崔志昆认为是客人挑剔，表明他对批评不服气，不从自身找原因。 C．写崔志昆磕鸡蛋撇蛋清时连用两个“小心”，是为表明他做菜时间长，十分辛苦。 D．志昆感觉蛋清好像有了“美丽的光泽”，表明他已“没了怨气”，态度改变了。 21．读第⑧自然段，联系上下文，写出对“火候”一词的理解。（2分） 第①处的“火候”指的是： 第②处的“火候”指的是： 22．小说中写赫师傅亲自为客人重做芙蓉鸡片。联系全文想一想，他为什么这样做？请写出两个角度的理由。（4分） （2024·宿城区多校联考）阅读小说，完成相关练习。 ________________ 列夫·托尔斯泰 ①我们的军舰停泊在非洲的海岸边。白天很凉快，海上吹拂着凉风，但是傍晚的时候，从撒哈拉沙漠吹来了干燥的热空气，天气突然变了，变得闷热起来。 ②太阳落山之前，舰长走到甲板上，大声喊道：“游泳吧！”于是水兵们马上跳进水里去，放下船帆布，把它扎成游泳池，便在里面练习游泳。 ③军舰上还有两个男孩跟我们在一起。这两个孩子是最先跳入水里去的，他们觉得游泳池里人多拥挤，想在大海里比谁游得快。 ④两个孩子活像两条蜥蜴在水里伸开四肢，拼命朝锚上边有个小桶的地方游去。 ⑤一个孩子起先追过了他的伙伴，但是后来落后了。这孩子的父亲是个老炮手，他站在甲板上很高兴地看着自己心爱的儿子。当他看见儿子开始落后的时候，就嚷着鼓励他的儿子：“别泄气！加把劲儿呀！”// ⑥甲板上突然有人大叫一声：“鲨鱼！”我们在水里马上看到了这海上魔王的脊梁。 ⑦鲨鱼朝孩子们这边游过来。 ⑧“往回游呀！往回游呀！游回来呀！有鲨鱼呀！”老炮手扯开嗓子喊叫。但是孩子们没听见，仍继续向前游。他们笑着，嚷着，比起先还要快乐，还要喧闹。// ⑨老炮手吓得脸色发白，一动也不动地瞧着两个孩子。 ⑩水兵们放下小艇，跳了进去，划着桨，拼命朝孩子们那边飞也似的划去。这时候，鲨鱼离孩子至多不过20步远，可是小艇离孩子还远着呢。 ⑪起先，孩子们没听到有人喊自己，也没看到鲨鱼，但是后来，有一个孩子回头看了看，他马上发出一声尖叫，孩子们立刻朝不同的方向游开了。 ⑫也许是尖叫声提醒了老炮手吧。他忽然离开甲板，奔到大炮面前。他把炮口向下弯，瞄准好了，马上安上引火线。 ⑬军舰上的人，个个都吓呆了，大家都担心出事故。// ⑭炮一响，我们就见到老炮手倒在炮旁边，双手捂着脸。至于鲨鱼和孩子们的情形怎么样，我们没看见，因为我们的眼睛一时给硝烟遮住了。 ⑮当海上的硝烟散了的时候，从四面八方传来了低沉而含糊的声音，后来这声音愈来愈响，终于爆发出一片热烈的欢呼声。年老的炮手放开了捂脸的手，站起身来，往海上眺望。 ⑯死鲨鱼黄色的肚皮顺着浪潮漂荡着。一会儿，小艇划到两个孩子身边，把他们带到军舰上来。// 23．【新思维逻辑梳理】小说中的老炮手经历了一件惊心动魄的事。请根据分好的段落提炼小标题。（3分） 鼓励儿子，加速游泳→( )→( )→( ) 24．【语文要素】“当海上的硝烟散了的时候，从四面八方传来了低沉而含糊的声音，后来这声音愈来愈响，终于爆发出一片热烈的欢呼声。”请你联系上下文，推想一下这声音会包括哪些内容。（4分） 25．小说中多处写到老炮手，请根据下列描写，猜测他的心理活动并写下来。（4分） （1）他忽然离开甲板，奔到大炮面前。他把炮口向下弯，瞄准好了，马上安上引火线。 （2）炮一响，我们就见到老炮手倒在炮旁边，双手捂着脸。 26．你认为老炮手是一个怎样的人？请联系具体情节说一说。（2分） 27．【语文要素】小说的第①自然段属于什么描写？它在小说中有什么作用？（2分） 28．【新思维思辨表达】“鲨鱼”与“老炮手”，你认为哪一个选作小说的题目更好？请填在小说前的横线上，并写出选择此题目的理由。（2分） 七、书面表达（20分） 29．（2025·沭阳县第一实验小学）习作与表达 《大厨赫师傅》中，赫师傅嘱咐徒弟：“做每一道菜都讲究个‘用心’”。生活中，我们也要用心做事，用心做人，用心感受身边的美好。 请你以“用心”为话题，叙写生活中发生过的事情，注意表达自己的真情实感，题目自拟。 试卷第8页，共8页 试卷第7页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 《江苏省宿迁市期末真题精编重组卷-2025-2026学年六年级语文上册（统编版）》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 B A B D C C B C 1．B 【详解】考查了学生体会文章主题的能力。 A、C、D的题目都是以文中的人物来命名的。 B.“草船借箭”是根据文中描写的事情来命名的。 2．A 【详解】本题考查字音识记。 B．冠冕（guàn）——（guān）； C．围歼（qiān）——（jiān）； D．勾勒（lēi）——（lè）。 故选A。 3．B 【详解】本题考查经典名著阅读。 《三国演义》中诸葛亮第一次“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的战役是“博望坡之战”。东汉末年，刘备三顾茅庐请出诸葛亮并拜为军师。没过多久，曹操派大将夏侯惇领十万大军攻打新野，诸葛亮集众点将，命关羽带一千人马埋伏在豫山，放过敌人先头部队，看到起火，迅速出击。张飞带一千人马埋伏在山谷里，待起火后，杀向博望坡。关平、刘封带五百人马，在博望坡后面分两路等候，敌军一到，立刻放火 。又把赵云从樊城调来当先锋，只许败不许胜。刘备带一千人马作后援。关羽忍不住问：“我们都去打仗，先生干什么？”诸葛亮说：“我在城中坐等。”在战斗中，各将按诸葛亮吩咐行事，直杀得曹兵丢盔弃甲。诸葛亮初次用兵，神机妙算，大获全胜。 博望坡之战被视为诸葛出山后的第一战，也是俗谚“新官上任三把火”的第一把火；第二把火是诸葛亮到刘备军中后的第二仗：火烧新野；第三把火是《三国演义》里面最精彩的一场战役：赤壁大战。 故选B。 4．D 【详解】本题考查字形易错字。 A．神态安祥——神态安详； B．别出心载——别出心裁； C．忘呼所以——忘乎所以，暴露无移——暴露无遗； 故选D。 5．C 【详解】本题考查字词解释。 C．“翠色欲流”意思为翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。“欲”的意思“将要、快要”。 故选C。 6．C 【详解】本题考查课文内容的理解。 C．《盼》课文围绕“盼”写了好几件小事例：得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣。其中，“得到雨衣、穿上雨衣”为略写，“盼穿雨衣”叙述的最为具体、详细，写了：放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景。 故选C。 7．B 【详解】本题考查课文掌握、阅读策略、词语搭配、词语解释。 B．“遇到与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读，这样可以加深我们对文章的理解”是不对的。遇到与阅读目的关联性不强的内容，应采用略读法，不要逐字逐句地读，而是采用一目十行的方法去读，这要能够让自己在短时间内，读到更多的东西。 故选B。 8．C 【详解】本题考查了文章内容的理解。 C．结合《寄小读者》文章理解和该项中“冰心产生怜悯之心，深深自责”可知是讲述了一个充满爱与悲悯的世界。她告诉我们，无论我们是谁，无论我们身处何处，我们都应该尊重和理解每一个生命。因为在这个世界上，每一个生命都是独一无二的，都值得我们去珍惜和爱护。该项与成长励志不相符。 故选C。 9． 劝君更尽一杯酒 两山排闼送青来 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 破琴绝弦 终身不复鼓琴 世无足复为鼓琴者 霎时间洒满了银光 刮起了大风 照得雪亮的浪花 无情未必真豪杰 怜子如何不丈夫 【详解】本题考查的是古诗词、名言警句、名篇名句理解和默写。 （1）书写时注意“君”“更”“酒”的正确写法。 （2）一水护田将绿绕，两山排闼送青来。出自王安石《书湖阴先生壁》，“一水”对“两山”，“护田” 对“排闼”，“将绿绕”对“送青来”，是经典的对偶句。这种对偶句式的句子，答案并不唯一。示例：明月松间照，清泉石上流。 书写时注意“两”“排”“闼”“青”的正确写法。 （3）书写时注意“破”“琴”“绝”“终”“身”“复”“鼓”“琴”的正确写法。 （4）书写时注意“霎”“满”“银”“照”“雪”“浪”的正确写法。 （5）出自鲁迅《答客诮》“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”诗句意思：冷酷无情的人不一定是真正的英雄豪杰，疼爱自己的孩子，也不会损害一个大丈夫的气概。 书写时注意“情”“真”“豪”“怜”的正确写法。 10． 澄碧 凝视 琴键 伶俐 陶醉 慷慨 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“澄”“凝”“陶”“慷”的笔画较复杂，易写错，需注意。 11． ④①③② ② 这一情节，描述了阿廖沙因为家庭贫困而不得不走上街头捡破烂谋生的情景。尽管生活艰辛，但阿廖沙并没有放弃，而是勇敢地面对困境，用自己的努力来赚取微薄的收入。这一事件不仅展示了阿廖沙的坚韧和勇气，也进一步揭示了他所生活的社会环境的残酷和不公。 【详解】本题考查名著的识记与理解。 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。  该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 （1）救火事件：出现在第四章的第七节。在这一节中，家里失火，外祖母指挥救火，而姥爷则在哀号。外祖母的临危不惧和指挥有方展示了她的善良、忠厚、能干和甘于忍受痛苦的一面。这一事件不仅表现了外祖母的勇敢和智慧，也进一步揭示了家庭环境的复杂和阿廖沙在其中的成长。 捡破烂谋生：出现在第十三章的第三节。在这一节中，描述了阿廖沙因为家庭贫困而不得不走上街头捡破烂谋生的情景。尽管生活艰辛，但阿廖沙并没有放弃，而是勇敢地面对困境，用自己的来努力赚取微薄的收入。这一事件不仅展示了阿廖沙的坚韧和勇气，也进一步揭示了他所生活的社会环境的残酷和不公。 两个上帝：出自第七章 。这一章分为三节，第一节描述了外祖母的上帝，她善良、仁爱，总是关心和帮助别人。第二节描述了外祖父的上帝，他专横、残暴，对人和事都持有苛刻的态度。这两个上帝形成了鲜明的对比，也体现了作者对于人性、信仰和社会现实的深刻洞察。 染错布事件：出自第一章的第三节 。在这一节中，具体描述了阿廖沙如何出于好奇心将一块白桌布染成蓝色，以及随后因此事被外公毒打的情景。这一事件不仅让阿廖沙认识到生活的残酷，也促使他开始思考家庭和社会环境的复杂性。 故排序为：④①③②。 （2）本题考查语言表达。 选择其中一个故事，简单概括一下，并写出对主要人物的理解。 示例：染错布事件：描述了阿廖沙因为好奇和受表哥的怂恿，将一块准备过节用的白桌布染成蓝色，结果遭到了外祖父的严厉惩罚。 他是一个充满好奇心和冒险精神的孩子，但同时也缺乏足够的责任心和判断力。他因为好奇而将白桌布染成蓝色，结果导致了一场严重的后果。这一事件让阿廖沙认识到了自己的错误，并开始意识到生活的残酷和复杂。然而，他并没有因此被打倒，反而变得更加坚强和勇敢。 12．（1）B   （2）A 13．C 14． 久之，不语 以足撩之，偶不相值 15．（他）正好碰到做糕饼的人清晨起来，就急忙跑进那人家里，把遇到鬼的事告诉了对方。 16．包含对之前“遇鬼”误会的释然，以及对自己惊慌失措举动的自嘲。 【导语】这篇短文以极简篇幅构筑了一场趣味十足的“遇鬼”乌龙。故事借雨夜同行、误判身份、挤人下桥等紧凑情节，层层渲染恐慌氛围，最终以两人碰面大笑收尾，形成强烈反转。既讽刺了人因疑神疑鬼而自扰的心态，又以通俗诙谐的叙事，在短小篇幅里实现了情节起伏与主旨表达，兼具趣味性与警示性。 12．本题考查字词解释。 （1）“因奋力挤之桥下而趋”意思是：于是（他）用力把对方挤到桥下，然后跑开了。 因：于是。故选B。 （2）“愈益恐”意思是：（他）更加害怕了。愈益：更加。故选A。 13．本题考查文言文断句。 C．“因奋力挤之桥下而趋”意思是：于是用力把他挤到桥下，然后跑开。“因”表示承接，后面停顿；后面接“奋力挤之桥下”的动作，表达出人物内心的恐惧和急切。因此，正确停顿应为：因/奋力挤之桥下/而趋。 故选C。 14．本题考查对古文内容的理解。 从第①段“久之，不语，疑为鬼也；以足撩之，偶不相值，愈益恐”这句话可以看出，夜归者怀疑同行者是“鬼”，是因为两个细节：一是同行者长时间不说话，二是用脚撩拨对方时没碰到实体。 15．本题考查句子翻译。 “值”是“正好遇到”，“炊糕者”是“做糕饼的人”，“亟”是“急忙”，“告以遇鬼”是“把遇到鬼的事告诉（他）”。将这些词义串联，用通顺的现代语表述。 故“值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼”的意思是：正好遇到做糕饼的人清晨起来，（他）急忙跑进那人家里，把遇到鬼的事告诉了对方。 16．本题考查对古文内容的理解。 从故事内容看，两人最初都因误会把对方当成“鬼”：夜归者因对方不语、撩拨没碰到而挤对方下桥，被挤者也因遭此举动认定对方是鬼，最终两人在炊糕者家碰面，才发现都是普通人。 因此可知，两人“不觉大笑”，笑声中包含对之前“遇鬼”误会的释然，也有对自己因恐慌而做出荒唐举动的自嘲，还带着虚惊一场后的轻松。 【点睛】参考译文：     有一个赴宴后夜里回家的人，正赶上大雨，就拿着伞遮蔽自己。看见一个人站在屋檐下，（他）就邀对方进到伞里一起走。过了好一会儿，（对方）都不说话，（夜归者）怀疑对方是鬼；用脚去撩拨对方，恰好没碰到（对方的身体），（夜归者）更加害怕，于是用力把对方挤到桥下，然后跑开了。     （他）正好碰到做糕饼的人清晨起来，就急忙跑进那人家里，把遇到鬼的事告诉了对方。不一会儿，又看到一个人，浑身湿透，跌跌撞撞地跑过来，大喊着“有鬼”，也投奔到这户人家。两人互相看着，都很吃惊，接着忍不住大笑起来。 17． 赫师傅亲自重做芙蓉鸡片，并严厉教导徒弟崔志昆。 客人对赫师傅的手艺大加赞赏。 18．这次失误是我的责任，徒弟手艺不精是我没教好。必须立刻补救，不能坏了招牌！ 19．B 20．C 21． 烹饪时控制食材熟度的最佳时机。 做事或做人的修养、功力。 22．①职业操守：维护菜品质量和餐厅声誉；②教育徒弟：以身作则教导“做菜如做人”的道理。 【导语】《大厨赫师傅》通过一道芙蓉鸡片的波折，生动刻画了传统匠人的职业精神。赫师傅面对徒弟失误时的严厉与重做时的专注，形成鲜明对比，凸显“做菜如做人”的核心理念。环境描写（如蒸笼般的厨房）与细节刻画（蛋清的光泽）相互映衬，既烘托人物形象，又暗喻技艺传承的深意。徒弟从“手到擒来”到暗自叹服的态度转变，巧妙展现了传统技艺“火候”的双重内涵——既是烹饪技法，更是人生修为。小说以日常小事折射职业操守，具有强烈的现实启示。 17．本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第⑤自然段提到赫师傅觉得丢脸，克制情绪向客人道歉，承诺重做，体现他对客人负责的态度；第⑥自然段提到赫师傅返回后厨，厉声批评徒弟火候不到位，指出徒弟的问题所在；第⑦-⑧自然段提到赫师傅亲自挑选鸡里脊、砸成泥茸，在闷热的厨房中熟练操作；同时教导徒弟“做菜如做人，马虎不得”，徒弟也在旁认真学习，态度发生转变。 故经过可概括为：赫师傅向客人致歉，回后厨批评徒弟，随后亲自精心炒制芙蓉鸡片，并教导徒弟做菜要用心。 文章第⑨自然段提到客人尝过菜后称赞“够味儿，地道”，并询问是否是老师傅所做，侧面体现赫师傅厨艺精湛；第⑩自然段提到客人得知厨师是赫师傅后竖起拇指夸赞，呼应开头 “赫师傅掌灶多年没让客人挑眼” 的内容，圆满解决了客诉问题。 故结果可概括为：客人对重做的芙蓉鸡片十分满意，认出赫师傅后连连夸赞他名不虚传。 18．本题考查的是句子的理解。 文章第⑤自然段中画线语句为“赫师傅觉得脸有点儿发烧，他克制着自己，走到客人跟前，勉强挤出几个笑纹。” 结合前文情节：第①自然段提到赫师傅“掌灶这么多年，还没碰到过让客人挑眼的事”，第④自然段客人嚷嚷菜味不对，赫师傅立刻让服务员端回重做。所以他心里会有羞愧感，觉得自己没管好徒弟，坏了自己多年的口碑。 “脸有点儿发烧”是羞愧的外在表现，“勉强挤出笑纹” 说明他心里不舒服，但为了安抚客人，必须克制情绪。因此心理活动要体现出自责、愧疚，以及想弥补过错、对客人负责的想法。赫师傅是经验丰富的大厨，看重声誉和客人体验，所以心里会想着“不能砸招牌”“亲自重做”，符合他认真负责的性格。 联系上下文，想象赫师傅心里的想法，答案并不唯一，言之有理即可。 示例：唉，真是丢人！我掌灶这么多年，从没出过这种差错，今天居然让徒弟把菜炒砸了，惹得客人不满意。都怪我太大意，没盯着他做菜。客人花钱吃饭，不能让人家吃不满意的菜。我得赶紧赔个不是，再亲自重做一盘，一定要把味道做好，不能砸了咱们店的招牌！ 19．本题考查的是句子的理解。 文章第⑦自然段画曲线的句子为“灶台的火苗比往常更旺更红，本就不大的厨房里已经如同蒸笼一般” A．第⑦自然段的环境描写“厨房里闷得让人难受，灶台的火苗比往常更旺更红，本就不大的厨房里已经如同蒸笼一般”，确实能体现厨房工作环境差，但这段文字不是为了泛泛写“厨师们”的辛苦。前文第②段已经写过 “几个大厨熬炖焖溜，煎炒烹炸，忙得不可开交”，铺垫了后厨忙碌的状态；而第⑦段的环境描写，是专门针对赫师傅重做芙蓉鸡片的场景，目的是衬托赫师傅的品质，而非单纯强调工作辛苦。 B．文章第④-⑤自然段写客人对徒弟炒的菜不满意，赫师傅又羞愧又自责，承诺亲自重做。在第⑦自然段的闷热环境里，赫师傅没有抱怨，反而 “精心挑选出鸡里脊，熟练地剔去筋膜，又用刀背砸成泥茸”，一丝不苟地准备食材。恶劣的环境和赫师傅认真细致的操作形成对比，突出他即便身处闷热难耐的厨房，也一心想着做出合格的菜、弥补客人的不满，体现了他对工作、对客人的高度责任心。 C．第⑦自然段的描写对象是赫师傅，崔志昆的转变出现在第⑧自然段（“看着师父那股子认真劲儿，再看看他手下的活计，崔志昆脸上渐渐没了怨气。他赶紧帮着师父打下手……”）。第⑦自然段的环境描写完全没有涉及崔志昆的行为，无法反衬他学艺的认真。 故选B。 20．本题考查的是文章内容的理解。 C．文章第⑧自然段提到崔志昆连用两个“小心”的前提是“看着师父那股子认真劲儿，再看看他手下的活计，脸上渐渐没了怨气”。他的“小心”，是因为被师父认真负责的态度感染，开始端正自己的学艺态度，用心对待手上的活计，而不是为了表明“做菜时间长、十分辛苦”。 故选C。 21．本题考查的是词语的理解。 第一处“火候”所在句子为文章第⑧自然段的“看到了吗，几下就出锅，这叫火候①！你呀，老实学吧！” 文章第⑥自然段赫师傅批评徒弟“什么时候勾芡，什么时候起锅，你都当耳边风了”，再联系第⑧自然段赫师傅亲自做菜的动作 ——“舀入温油，上锅滑成鸡片，再用汤汁勾芡，上锅颠了几下”，随即强调 “看到了吗，几下就出锅，这叫火候”。这里的“火候”是针对具体烹饪步骤而言，指的是做菜时把控关键环节的时机和操作技巧，是能做出美味菜肴的核心要领。 故第①处的“火候”指的是：做菜过程中勾芡、起锅的时机，以及滑炒、颠锅等烹饪的精准技巧。 第二处“火候”所在句子为文章第⑧自然段的“唉，和师父比，我这火候②真还差得远哪！” 文章第⑧自然段崔志昆看到师父炒出的菜“形态雅致，软滑鲜嫩，像件精美的艺术品”，内心感叹 “唉，和师父比，我这火候真还差得远哪”。崔志昆对比自己和师父的成品差距，意识到自己不仅在具体步骤的把控上不如师父，整体的烹饪手艺也远远不够。这里的“火候”是对烹饪技术的整体评价，指的是厨师的做菜本领和技艺水准。 故第②处的 “火候” 指的是：崔志昆的烹饪技术水平。 22．本题考查的是文章内容的理解。 文章第①自然段提到赫师傅“掌灶这么多年，还没碰到过让客人挑眼的事”，能看出他一直很看重客人的评价。第④自然段客人指出菜味不对后，赫师傅立刻让服务员把菜端回重做；第⑤自然段他亲自走到客人面前道歉，承诺重新做菜。他知道客人花钱消费，就该吃到满意的菜品，亲自下厨重做，是为了弥补徒弟的失误，不让客人失望，体现了对客人的责任心。 文章第⑥自然段赫师傅批评徒弟时，徒弟还觉得是客人挑剔，没有认识到自己的问题。第⑦-⑧自然段赫师傅没有只说不练，而是亲自示范做菜的全过程 —— 从挑选鸡里脊、砸成泥茸，到兑蛋清、滑鸡片、勾芡颠锅，每一步都一丝不苟。同时他还教导徒弟“做菜如做人，马虎不得”，用实际行动让徒弟直观看到做菜的正确方法和严谨态度，比单纯说教更有说服力，能让徒弟真正明白自己的差距，端正学艺态度。 故原因可概括为：一、对客人负责：赫师傅看重口碑，不愿让客人吃不满意的菜，亲自重做弥补徒弟的失误。二、教育徒弟：赫师傅用亲自示范的方式，让徒弟直观学会做菜的技巧，明白“做菜要用心”的道理。 23． 看见鲨鱼，呼喊孩子 猛然惊醒，开炮轰击 杀死鲨鱼，孩子得救 24．“鲨鱼被老炮手打死了”“孩子还活着”“水兵们正在奋力抢救孩子” 25． 不能耽搁了，我得马上行动，干掉鲨鱼。也许打不死鲨鱼，也许会伤到孩子们，但情况实在太危急了，没有别的更好的办法了。镇静点，我要瞄准它，干脆利落地解决它！老天保佑我吧！ 天哪！情况怎么样了？鲨鱼被打死了吗？孩子们怎么样了？老天保佑！毕竟鲨鱼和孩子们距离太近了，我都不敢起身去看…… 26．老炮手给儿子喊加油，说明他关爱孩子；当孩子们遇到鲨鱼的威胁时，他没有犹豫，向鲨鱼开炮救孩子，说明他果断、沉稳、大胆。 27．环境描写。在小说中有渲染气氛、推动故事情节发展的作用，为下文写天气闷热、孩子们下海游泳作铺垫。 28．鲨鱼   我认为“鲨鱼”作题目更好。因为本文是以“鲨鱼”为线索的，鲨鱼是故事情节中危险的制造者，没有鲨鱼的推波助澜，也不会有离奇的故事情节，如果用“老炮手”作题目就表达不出这种效果。 【导语】这篇小说通过一件惊心动魄的事件，展现了人性的勇敢与亲情的力量。首次描绘了在宁静与危机交替的非洲海岸背景下，老炮手目睹自己儿子面临鲨鱼威胁的勇敢反应。他从最初的欣喜到最后极限的勇气爆发，体现了作为父亲的本能与机智。小说成功地运用了紧张的情节构建，以及人物内心的心理描写，紧紧抓住读者的心，引发思考与共鸣，凸显人性的光辉。 23．本题考查文章内容理解。 文章分为四部分，第一部分为第①到第⑤段，第二部分为第⑥到第⑧段，通过第⑥段“甲板上突然有人大叫一声：‘鲨鱼！’”和第⑧段“‘往回游呀！往回游呀！游回来呀！有鲨鱼呀！’老炮手扯开嗓子喊叫。”可知，这部分主要写了看到鲨鱼后，人们呼喊孩子。第三部分为第⑨到第⑬段，通过第⑫段“也许是尖叫声提醒了老炮手吧。他忽然离开甲板，奔到大炮面前。他把炮口向下弯，瞄准好了，马上安上引火线”可知，这部分主要写了炮手反应过来，用炮轰击鲨鱼。第四部分是第⑭道⑯段，通过⑯段的“死鲨鱼黄色的肚皮顺着浪潮漂荡着。一会儿，小艇划到两个孩子身边，把他们带到军舰上来”可知，这部分主要写了杀死鲨鱼，孩子得救。 24．本题考查文章理解。 第⑮段“当海上的硝烟散了的时候，从四面八方传来了低沉而含糊的声音，后来这声音愈来愈响，终于爆发出一片热烈的欢呼声。”联系上文⑭段的“炮一响，我们就见到老炮手倒在炮旁边，双手捂着脸。至于鲨鱼和孩子们的情形怎么样，我们没看见，因为我们的眼睛一时给硝烟遮住了”可知，这声音应该是硝烟散去，人们看到海面的景象后发出的，包括欢呼声、惊叹声等。 如：“鲨鱼被击中了！”“孩子们得救了！”“快去把孩子们救上来！”等。 25．本题考查人物描写。 （1）这句话在文章第⑫段，联系上文⑪段“起先，孩子们没听到有人喊自己，也没看到鲨鱼，但是后来，有一个孩子回头看了看，他马上发出一声尖叫，孩子们立刻朝不同的方向游开了”和⑫段“也许是尖叫声提醒了老炮手吧”可以推测，这时老炮手的心里一定很焦急，他一定是在想把孩子赶快救上来。如：我得好好瞄准，把鲨鱼杀死，把孩子救上来。 （2）这句话在文章第⑭段，联系⑬段“军舰上的人，个个都吓呆了，大家都担心出事故”可以推测，老炮手此时很担心自己是否杀死了鲨鱼，是否没有伤害到孩子。如：鲨鱼被打死了吧？一定要保佑孩子没事啊！ 26．本题考查人物形象分析。 通过第⑤段“他站在甲板上很高兴地看着自己心爱的儿子。当他看见儿子开始落后的时候，就嚷着鼓励他的儿子：‘别泄气！加把劲儿呀！’”中老炮手的语言描写，可以体现出他对孩子的爱，通过⑫段“他忽然离开甲板，奔到大炮面前。他把炮口向下弯，瞄准好了，马上安上引火线”中对老炮手的动作描写，可以看出他是一个行动迅速，果敢的人。 27．本题考查描写方法。 联系第①段“我们的军舰停泊在非洲的海岸边。白天很凉快，海上吹拂着凉风，但是傍晚的时候，从撒哈拉沙漠吹来了干燥的热空气，天气突然变了，变得闷热起来。”中的“白天很凉快，海上吹拂着凉风，但是傍晚的时候，从撒哈拉沙漠吹来了干燥的热空气，天气突然变了，变得闷热起来”可知，这里使用了环境描写。联系第②段“太阳落山之前，舰长走到甲板上，大声喊道：‘游泳吧！’于是水兵们马上跳进水里去，放下船帆布，把它扎成游泳池，便在里面练习游泳”可知，正是因为天气闷热，大家才会去游泳，因此第①段对下文起到了铺垫的作用。 28．本题考查语言表达。 从文章第⑥段“甲板上突然有人大叫一声：‘鲨鱼！’”和第⑯段“死鲨鱼黄色的肚皮顺着浪潮漂荡着”可以看出，鲨鱼是贯穿始终的线索，因此选“鲨鱼”作为题目更合适，可以根据自己的理解，说明理由即可。 如：鲨鱼。因为鲨鱼推动情节的发展，贯穿始终的线索，更具吸引力。 29．例文： 用心浇灌的茉莉香 窗台上那盆茉莉又开花了，星星点点的白色小花藏在绿叶间，散出清甜的香气。闻着这香味，我就想起去年夏天，我和它之间的故事。 那是个闷热的午后，妈妈从花店买回一盆茉莉，叶子蔫蔫的，几朵花苞耷拉着脑袋，看起来病恹恹的。“这花要是养不活，就扔了吧。” 妈妈随口说道。我看着它可怜的样子，心里忽然生出一股念头：我一定要把它养活。 从此，我成了这盆茉莉的 “小管家”。我跑去问花店老板，茉莉喜欢晒太阳吗？多久浇一次水？老板告诉我，茉莉喜光但怕暴晒，浇水要 “见干见湿”，不能浇太多，也不能太干。我把这些话一字一句记在小本子上，像赫师傅嘱咐徒弟那样，告诉自己：养花也要用心。 每天放学回家，我第一件事就是跑到窗台前。早上把它搬到阳台晒太阳，午后太阳毒辣了，又赶紧搬回阴凉处。浇水前，我总要先摸一摸盆土，要是表层土干了，就用小喷壶慢慢浇，直到水从盆底渗出来为止。有一次，我发现几片叶子上长了小虫子，急得团团转。我不敢用杀虫剂，怕伤到花，就找来棉签，蘸着肥皂水，一片一片地轻轻擦拭叶子，连叶背上的小角落都不放过。 日子一天天过去，我的用心慢慢有了回报。茉莉的叶子变得绿油油的，精神十足，那些耷拉的花苞也悄悄鼓了起来。有一天早上，我刚走到窗台，就闻到一股淡淡的清香。我凑过去一看，呀！第一朵茉莉花开了，洁白的花瓣像小喇叭，正朝着我笑呢。 现在，茉莉越长越旺，每次开花，满屋子都是香味。我终于明白，用心做事就像养花，你付出多少耐心和细心，它就会回报你多少惊喜。无论是养花，还是学习、做人，只要用心，就能收获美好。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 核心话题：用心，包含用心做事、用心做人、用心感受美好三层含义。 文体要求：记叙文，需叙写生活中的真实事件，表达真情实感。 拟题要求：题目自拟，要贴合“用心”的主题，简洁生动。 二、立意 通过一件具体小事，体现“用心”带来的收获、成长或感悟，突出“用心能创造美好、成就价值”的主旨。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代事件起因：点明自己要做的事，以及最初的状态（如生疏、不耐烦、遇到困难）。描写“用心” 的具体过程：通过动作、心理、细节描写，展现自己如何用心克服困难（如反复尝试、请教他人、认真观察）。写出转折与结果：经过用心付出，事情出现转机，最终获得成功或收获。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 答案第12页，共13页 答案第13页，共13页 学科网（北京）股份有限公司 $