第1节 磁现象（教学课件）物理教科版2024九年级上册

该初中物理课件聚焦磁现象核心知识，涵盖磁体性质、磁极作用、磁场及磁感线、地磁场等内容。课堂导入从冰箱贴、黑板贴等生活现象切入，通过演示实验和阶梯式学习任务，搭建从生活感知到抽象概念的认知支架。 其特色在于以科学探究为核心，通过铁屑分布实验、小磁针指向实验等培养学生探究能力，借助磁感线模型建构发展科学思维，强调磁场客观存在深化物理观念。结合中考真题练习与自制指南针拓展作业，学生能联系生活提升素养，教师可直接利用结构化内容提高教学效率。

第1节 磁现象 九年级物理上册 •教科版2024年 第七章　磁与电 学习目标 01 02 03 04 物理观念 ①了解磁现象，认识磁场、地磁场。②能理解磁场是一种真实存在的特殊物质，虽然看不见摸不着，但可通过其对磁针的作用来感知和研究。 科学思维 能运用“转换法”将看不见的磁场转化为可观察的小磁针偏转现象，建立“通过效应认识对象”的思维路径。 科学探究 ①能独立设计并完成“用小磁针探测磁场方向”的实验，记录并归纳各点磁场方向的一致性。②能通过“撒铁屑”实验观察磁场的分布形态，理解磁感线是人为建立的描述工具而非真实存在。 科学态度与责任 ①认同我国古代四大发明之一的指南针对科技的重大贡献，增强民族自豪感。②能意识到地磁场对生物导航的作用，激发探索自然奥秘的兴趣，初步形成尊重自然、敬畏科学的态度。 重点难点 ①磁体的基本性质：吸引铁钴镍；存在两个磁极、磁极间相互作用规律。 ②磁场的概念及其存在依据：通过磁针偏转现象感知磁场的存在，理解磁场是客观存在的物质。 教学重点 ①理解“磁场”这一抽象概念 ②掌握磁感线的绘制规则：理解磁感线是描述磁场分布的假想曲线，外部从N极出发回到S极，且疏密反映强弱。 教学难点 课堂导入 　　你是否注意到冰箱门可贴上形式各样冰箱贴，不用胶水，不用吸盘，只要将冰箱贴放在冰箱门附近便能自动贴上；学校中有的黑板能随意贴上或取下黑板刷或和各种小圆贴...... 它们之间有怎样的力？这种力是怎样产生的呢？ 探究新知一　认识磁体 认识磁体 在2000多年前的春秋时期，我们的祖先就发现了天然磁铁矿石吸铁的性质。 1. 磁体 如果物体能够吸引由铁、钴、镍等物质，就说其具有磁性。 具有磁性的物体叫作磁体。 各种形状的磁体 磁体各个部分的磁性强弱相同吗？ 探究新知一　认识磁体 【学习任务一】磁性和磁体 如图,磁铁吸附了很多铁钉,下列有关说法中正确的是（　　） A. 磁铁放在那里，即使没有铁钉，也产生了吸引力的作用 B. 磁铁能吸引其附近的铁钉,说明不接触的物体也能产生力的作用 C. 磁铁吸引铁钉时，铁钉并没有吸引磁铁 D. 磁铁先吸引铁钉，然后铁钉也吸引磁铁 B 探究新知一　认识磁体 解：A、如果只有磁铁而没有别的物体,不会产生力的作用,因为单独一个物体不能产生力的作用,故A错误; B、力就物体对物体是作用,发生了的作用物体可以接触也可以不接触;所以在磁铁和铁钉虽没有直接接触时,但也会有 力的作用是正确的，故B正确; C、物体间力的作用是相互的,磁铁吸引铁钉时,铁钉也吸引磁铁,故C错误; D、作用力与反作用力同时产生,同时消失,故磁铁吸引铁钉的力,和铁钉吸引磁铁的是同时发生的,故D错误故选：B。 探究新知一　认识磁体 探究新知一　认识磁体 将一条形磁体放入铁屑中，然后取出，观察铁屑在磁体上的分布情况。 演示实验 磁极 几乎没有磁性 条形磁体两端吸引的铁屑比较多中间吸引的铁屑比较少，说明磁体上各处磁性强弱分布不均，其两端的磁性较强。 2. 磁极 ①定义：磁体上磁性最强的部分叫做磁极。 探究新知一　认识磁体 ②磁极的规定： 　　能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫做南极或S极， 指北的那个磁极叫做北极或N极。 　　在图所示，将一根条形磁体挂起来或将一小磁针支起来，使它能够在水平面内自由转动，它最终将静止在什么方向上？ 静止时，磁体的磁极有一定的指向。 演示实验 【学习任务二】磁极 探究新知一　认识磁体 小明做实验时，不小心将一条形磁铁摔成两段，小明得到的是（　　） A．一段只有N极，另一段只有S极的磁铁 B．两段均无磁性的铁块 C．两段各有N极和S极的磁铁 D．两段磁极无法确定的磁铁 C 解：A、任何磁体都有两个磁极，故A错误； B、将一块磁体分成若干块，每一块都是一个新的磁体，都有两个磁极，故B不正确； C、将一条形磁铁摔成两段，每一段是一个新的磁体，都有两个磁极，N极和S极，故C正确； D、磁体的磁极可以利用磁极间的相互作用规律，借助一个已知磁极的磁体进行判断，故D错误； 故选：C。 探究新知一　认识磁体 3. 磁体间相互作用的规律 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 　　如图甲所示，将两个磁体分别固定在小车上，使两辆小车上磁的N极相互靠近后再释放小车；之后将两个磁体分别固定在小车上，使两辆小车上磁体的N极和S极相互靠近后再释放小车，如图乙所示。你看到了什么现象？这一现象说明了什么？ 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 演示实验 图甲中两个小车相互排斥，图乙中两小车相互靠近。 甲 乙 探究新知一　认识磁体 1. 如何判断磁体的磁极 　　如图所示，有三根钢棒，其中甲、乙相互排斥，甲、丙相互吸引。如果已知甲是磁体且右端为N极，那么乙、丙有磁性吗？如果有磁性，左边是什么极？ 甲 丙 甲 乙 乙一定有磁性且左端是N极； 丙可能有磁性且左端是S极，丙也可能没有磁性。 讨论交流 探究新知一　认识磁体 2. 如果磁体被分割成两段，是否会出现单磁极？ 断裂成的两部分成为新的磁体，断裂端分别形成两个新的异名磁极。 磁极总是成对出现的，至今还未发现单磁极的磁体。 探究新知一　认识磁体 【学习任务三】磁极间的相互作用 如图所示，粗糙的水平桌面上有两块相同的磁体甲和乙，它们之间有相互作用力且保持静止。以下对图中甲、乙两块磁体的磁极和它们的受力情况分析正确的是（　　） A．如果甲、乙两个磁体的左端均为N极，则桌面对甲、乙的 摩擦力方向相同 B．如果甲、乙两个磁体的左端均为S极，则桌面对甲、乙的摩擦力大小不同 C．如果甲、乙两个磁体相互吸引，则甲的右端一定为N极，乙的左端一定为S极 D．如果甲、乙两个磁体相互排斥，则甲的左端可能为N极，此时乙的左端为S极 D 解：A、如果甲、乙两个磁体的左端均为N极，则甲磁体的右端为S极，甲磁体与乙磁体互相吸引，桌面对甲的摩擦力的方向向左，桌面对乙的摩擦力方向向右，故A错误； B、如果甲、乙两个磁体的左端均为S极，则甲磁体的右端为N极，甲磁体与乙磁体互相吸引，甲磁体对乙磁体的吸引力与乙磁体对甲磁体的吸引力是一对相互作用力，大小相等；甲磁体对乙磁体的吸引力与桌面对乙的摩擦力是一对平衡力，大小相等；乙磁体对甲磁体的吸引力与桌面对甲的摩擦力是一对平衡力，大小相等；因此桌面对甲、乙的摩擦力大小相等，故B错误； C、如果甲、乙两个磁体相互吸引，则甲的右端与乙的左端一定为异名磁极，可能甲的右端为N极，乙的左端为S极，也可能甲的右端为S极，乙的左端为N极，故C错误； D、如果甲、乙两个磁体相互排斥，则甲的右端与乙的左端一定为同名磁极，可能甲的左端为N极，乙的左端为S极，也可能甲的左端为S极，乙的左端为N极，故D正确。 故选：D。 探究新知一　认识磁体 探究新知二　磁体周围有什么 前面实验中可以看到两磁体间没有接触，却能产生相互作用，这是为什么呢？ 两个同名磁极越靠近，感觉斥力越大。 为什么两个 异名磁极不接触会相吸呢？ 为什么两个 磁极不接触会有斥力呢？ 是不是两个 磁极之间有看不见的力量呢？ 探究新知二　磁体周围有什么 磁体周围有什么 1. 磁场：在磁体的周围有一种我们看不见的特殊物质，称为磁场。 磁体两极磁场最强，中间磁场最弱，离磁体越远，磁场越弱。 2. 磁场的基本性质 对放入其中的磁体产生力的作用。 磁体间的相互作用就是通过磁场发生的。 磁体之间没有接触，却存在力的作用。 探究新知二　磁体周围有什么 磁场看不见，摸不着，怎样来描述空间不同点的磁场呢？ 磁场中的小磁针 N 极的指向可以当作一个箭头来表示所在位置的磁场方向。 磁场也有强弱吗？怎样来描述呢？ 磁场有方向，我们能不能仿照对力的方向的描述， 用一个箭头来表示？ 探究新知二　磁体周围有什么 　　在条形磁体附近的某点放一枚小磁针，移动小磁针至磁体周围的不同位置，小磁针还指向南北吗？ 【实验】画出磁场的方向 演示实验 在磁体周围的不同位置， 小磁针指向不同的方向。 画出在不同位置小磁针静止时N极的指向。 探究新知二　磁体周围有什么 3. 磁场方向 　　物理学中把磁场对小磁针作用力的方向，即小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。 磁场中某一点磁场方向决定了放在该点的小磁针静止时N极的指向。 磁体周围磁场强弱相同吗？该怎样表示磁场的强弱呢？ 探究新知二　磁体周围有什么 【学习任务四】磁场的概念 一个能绕中心转动的小磁针在图示位置保持静止。某时刻开始小磁针所在的区域出现水平向右的磁场，磁感线如图所示，则小磁针在磁场出现后（　　） A．两极所受的力是平衡力，所以不会发生转动 B．两极所受的力方向相反，所以会持续转动 C．只有N极受力，会发生转动，最终静止时N极所指方向水平向右 D．两极所受的力方向相反，会发生转动，最终静止时N极所指方向水平向右 D 解：某时刻开始小磁针所在的区域出现水平向右的磁场，小磁针将会受到磁场力的作用，且N极受力方向与磁场方向相同，水平向右；S极受力方向与磁场方向相反，水平向左。 所以小磁针会发生转动，最终小磁针在磁场中静止，N极指向水平向右。所以ABC错误，D正确。 故选：D。 探究新知二　磁体周围有什么 【变式训练】研究磁场的方向 在探究蹄形磁体周围磁场的实验中，老师将玻璃板平放在磁体上，并均匀地撒上一层铁屑，轻敲玻璃板，铁屑就会有序地排列起来，如图。对实验中有关现象的分析不正确的是（　　） A．撒铁屑的目的是将原来不存在的磁场显示出来 B．铁屑在磁场中被磁化成一个个小磁体 C．轻敲玻璃板，铁屑由于具有惯性会与玻璃板分离 D．轻敲玻璃板，铁屑与玻璃板分离后，不受摩擦力， 铁屑在磁力作用下排列有序 A 探究新知二　磁体周围有什么 解：A、磁体周围始终存在磁场，借助细铁屑可以显示磁体周围的磁场分布特点，但不是将原来不存在的磁场显示出来。故A错误； B、铁屑原来没有磁性，但在磁场的作用下能够获得磁性，说明被磁化了。故B正确； C、铁屑质量较小，惯性小，运动状态容易改变。所以轻敲玻璃板，铁屑由于具有惯性会与玻璃板分离。故C正确； D、铁屑受到磁场的作用，轻敲玻璃板，铁屑与玻璃板分离后，不受摩擦力，铁屑逐渐有序排列。故D正确。 故选：A。 探究新知二　磁体周围有什么 演示实验 　　在条形磁体上面放一块玻璃板，在玻璃板上撒一层铁屑，轻轻敲打玻璃板，你看到了什么？ 【实验】观察磁体周围的铁屑分布 磁化后的铁粒，在磁场的作用下，首尾相连，有序的排列起来。 探究新知二　磁体周围有什么 　　仿照铁屑在磁场中的排列情况，画出一些用箭头标明方向的曲线，和同学讨论怎样描述磁场的方向和大小。 磁感线 为帮助人们想象磁场空间分布情况，科学家借用磁感线来形象地描绘磁场。 探究新知二　磁体周围有什么 4. 磁感线 ①定义：用一些带箭头的曲线，方便、形象地描述磁场，该曲线叫作磁感线。 磁感线是假想的物理模型，实际并不存在。但磁场是真实存在的。 条形磁体的磁感线 蹄形磁体的磁感线 同名磁极的磁感线 异名磁极的磁感线 ②磁场的磁感线分布 探究新知二　磁体周围有什么 ③磁感线的方向 磁感线上，任何一点的切线方向表示该点磁场的方向。 磁感线是有方向的曲线，曲线上箭头的方向表示磁感线的方向，也是该点磁场的方向，磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。 用计算机画出的磁感线立体示意图 磁感线方向就是磁场方向 探究新知二　磁体周围有什么 ④磁感线的疏密疏程度表示磁场的强弱。 磁感线分布越密的地方，其磁场越强；磁感线分布越疏的地方，其磁场越弱。 N S A C B 磁场的强弱 A＞C＞B 任何两条磁感线都不会相交。 因为磁场中某点的磁场方向只有一个确定的方向。 探究新知二　磁体周围有什么 【学习任务五】磁感线及其特点 如图所示,是两块条形磁体的磁场分布图,有关磁现象表述正确的是（　　） A．磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线 B．磁体周围磁感线从S极出发，回到磁体N极 C．磁极间的相互作用是通过磁场发生的 D．同名磁极相互吸引,异名磁极相互排斥 C 解：A. 磁场是真实存在的,但磁感线是为了描述磁场分布而引入的,不是真实存在的,故A错误 B.磁体周围磁感线从N极出发，回到磁体S极，故B错误; C. 磁场对放入磁场中的磁体有力的作用,所以磁体间的作用是通过磁场发生的,故C正确; D. 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引,故D错误。 故选：C。 探究新知三　地磁场 　　1世纪初，东汉学者王充在《论衡》中有这样的记载： “司南之杓，投之于地，其柢指南。” 司南：我国早期的指南针，它是把天然磁石琢磨成勺子的形状，放在一个水平光滑的铜盘上，当它停止转动后，勺柄总是指向南方。 司南 什么罗盘（指南针）总是指向南北呢？ 探究新知三　地磁场 地磁场 1.地磁场概念：地球周围空间存在的磁场叫作地磁场。 地球本身相当于一个巨大的磁体，指南针可以指示方向，正是受地磁场作用的结果。 2.地磁场的特点 ①地磁的N极在地理的南极附近， 地磁的S极在地理的北极附近。 ②地磁的两极和地理的两极并不重合。 探究新知三　地磁场 3. 地磁场的重要性 　　地磁场对人类的生产、生活都有重要意义，有些动物能够感觉到磁场， 如绿海龟、鸽子等，它们能利用地磁场“导航”。 　　地磁场还是地球生命的“保护伞”。从太阳 或其他星体发射出来的高速带电粒子流，在接 近地球时，地磁场会改变其运动方向，使其偏 离地球，对地球起到了保护作用。 探究新知三　地磁场 家庭实验室 磁屏蔽 　　如图所示，用线拴住几根针，线的另一端系一个重物放于桌面上，用强磁体把针悬空吸引起来，在针与磁体之间分别插入木片、塑料片、硬纸片、装水的扁塑料盒、铁片等物体（注意，不能让物体与磁体接触），观察磁体对针的吸引情况有什么变化。 探究新知三　地磁场 【学习任务六】地磁场及其分布 宋代科学家沈括在《梦溪笔谈》中最早记载了地磁偏角：“以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。”图中符合上述说法的是（　　） C 探究新知三　地磁场 解：地磁场的南北极与地理南北极相反，且不重合。即：地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近。 A、小磁针应该指向南北，图中却指向东西，故A错误； B、小磁针应该指向南北，图中却指向东西，故B错误； C、地磁南极在地理北极附近，所以小磁针S应该指向南方，略偏向东方，小磁针N应该指向北方，略偏向西方，故C正确； D、地磁南极在地理北极附近，所以小磁针S应该指向南方，略偏向东方，小磁针N应该指向北方，略偏向西方，故D错误。 故选：C。 课堂小结 磁感线上任一点的磁感线方向，就是该点磁场的方向。 磁现象 定义：磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。 认识磁体 磁体周围有什么 磁体、磁性 基本性质：对放入其中的磁体有力的作用。 磁场的方向：小磁针静止时北极所指的方向。 地磁场 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 磁体间相互作用的规律 描述磁场：表示磁体周围的磁场分布情况。 磁感线的疏密表示磁场的强弱。 ①地磁的N极在地理的南极附近，地磁的S极在地理的北极附近。 ②地磁的两极和地理的两极并不重合。 概念：地球周围空间存在的磁场叫作地磁场。 地磁场的特点 磁极 磁感线 课堂练习 【解析】A、图中磁体可以吸引小螺丝，可以取出，故A不合题意； B、图中磁体可以吸引小螺丝，可以取出，故B不合题意； C、图中铁棒可以被磁体磁化，从而具有磁性，能吸引小螺丝，可以取出，故C不合题意； D、铜棒不是磁性物质，不能被磁化，无法吸引小螺丝，不能取出，故D符合题意。 故选：D。 1.（2023•简阳市校级开学）在一次课外实验活动中，一颗铁质的小螺丝掉入细小狭长的小洞中。小科设计了以下四种方案，其中不能取出小螺丝的是（　　） D 课堂练习 【解析】解：读图可知，两小车上相邻的都是磁体的N极，根据同名磁极相互排斥可知，两小车将互相分开，即甲车向左运动、乙车向右运动。 故选：D。 2.（2021秋•武侯区期末）如图所示，在两个靠得较近的小车上分别放一块磁铁，同时松手后观察到的现象是（　　） A．两车都向左运动 B．两车都向右运动 C．一车先运动、另一车后运动 D．甲车向左运动、乙车向右运动 D 课堂练习 【解析】解：由同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引知， 小磁针甲左端为N极，右端为S极，故A正确； 小磁针乙左端为S极，右端为N极，故B正确； 小磁针丙应该是左端为N极，右端为S极，故C错误； 小磁针丁左端为S极，右端为N极，故D正确。 故选：C。 3.（2024•枣阳市模拟）如图所示，一条形磁铁周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁，这四根磁针静止时N极指向画错的是 （磁针的黑端表示N极）（　　） A．甲 　　B．乙 　　C．丙 　　D．丁 C 课堂练习 4.（2024秋•万源市期末）关于下列四幅图的描述正确的是（　　） A．甲图让钢棒AB靠近条形磁体，若它们相互吸引，则钢棒具有磁性 B．乙图中地球磁场的N极在地理的北极附近 C．丙图中两个条形磁铁相互靠拢合并时铁钉将吸得更牢 D．丁图中a端磁极是N极，b端磁极是S极 D 【解析】解：A、用钢棒靠近磁体的S极时，钢棒没有磁性或者靠近磁体的是钢棒的N极，二者都会相互吸引，故A错误； B、地球磁场的N极在地理的南极附近，故B错误； C、同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，当另一根同样的条形磁铁的N极与原来磁铁的S极接合时，N极与S极接合在一起，成为一个新的条形磁铁，铁钉所在位置成为“新条形磁铁”的中间位置，磁性很弱，铁钉将落下，故C错误； D、磁体周围的磁感线总是从N极发出，回到S极，图甲：a端磁极是N极，b端磁极是S极，故D正确； 故选：D。 课堂练习 布置作业 1.基础性作业：完成课件中的课堂练习。 2.拓展性作业： 查阅资料，了解指南针的发明对人类社会进步所起的作用，利用身边的物品制作一个指南针，并判断指南针两端磁极的极性。 分析思路 找两根缝衣针、一个子母扣、一枚大头针和一块橡皮。如图所示用橡皮和大头针制作指南针的底座，用子母扣固定磁化后的缝衣针，并放在底座的针尖上，这样就制成了一个指南针。 谢谢聆听 谢谢聆听 Lavf57.62.100 $