25《少年闰土》同步练习-2025-2026学年六年级上册语文统编版

统编版语文六年级上册25.《少年闰土》课后同步练 班级：________ 姓名：________ 一、读语段，完成下面练习 乡村的夏夜，星空璀璨，晚风带着麦香轻轻吹拂。月光下，一个扎着银项圈的少年正牵着大黄狗漫步在田埂上。他时而弯腰观察田埂边的蛐蛐，时而抬头眺望远方的稻田，眼神里满是灵动与自在。田埂旁的芦苇随风摇曳，虫鸣声此起彼伏，与少年的脚步声交织成一首欢快的乡村夜曲。这zì yóu sǎ tuō的乡村时光，滋养着少年蓬勃的生命力，也成了他记忆中最珍贵的片段。 1.给下列加黑加粗字注音，或根据拼音写汉字。 （1）璀璨（______） （2）田埂（______） （3）摇曳（______） （4）zì yóu sǎ tuō（__________） 2.文中“此起彼伏”是描写声音的词语，请再写出三个此类词语：________、________、________；并选择其中一个写一句话，描写乡村的某一种场景：________________________ 3.用“______”画出语段中描写少年神态和动作的句子，并说说这些描写表现了少年怎样的特点：________________________ 二、选择题 1.下列加黑加粗字的读音完全正确的一项是（ ） A.闰土（rùn） 秕谷（bǐ） 鹁鸪（bó） B.獾猪（huān） 正月（zhèng） 供品（gòng） C.撒网（sǎ） 竹匾（biǎn） 祭祀（jì） D.潮汛（cháo） 捕鸟（bǔ） 五行（háng） 2.少年闰土给“我”讲的四件新鲜事，按课文叙述顺序排列正确的一项是（ ） A.看瓜刺猹—雪地捕鸟—海边拾贝—看跳鱼儿 B.雪地捕鸟—看瓜刺猹—海边拾贝—看跳鱼儿 C.海边拾贝—雪地捕鸟—看瓜刺猹—看跳鱼儿 D.看跳鱼儿—海边拾贝—雪地捕鸟—看瓜刺猹 3.下列对少年闰土形象的概括，最准确的一项是（ ） A.胆小懦弱、内向害羞 B. 机智勇敢、活泼可爱、见多识广 C.骄傲自大、目中无人 D. 沉默寡言、不善交流 4.课文中“我”对闰土的情感态度是（ ） A.嫉妒 B. 厌恶 C. 羡慕、喜爱 D. 冷漠 5.课文开头的环境描写（深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜）的作用是（ ） A.交代故事发生的时间和地点，营造宁静优美的氛围，烘托闰土的形象 B.突出乡村景色的单调 C.说明“我”喜欢看月亮 D.为了引出“我”对故乡的思念 三、理解运用 1.课文中，少年闰土给“我”讲了四件新鲜事，请任选一件，简要概括事情的经过： ________________________________________________ ________________________________________________ 2.结合课文内容，说说“我”为什么会觉得闰土的生活“无穷无尽的希奇事”？ ________________________________________________ ________________________________________________ 四、课文重点语句品读 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 1.这段话是______描写，先写______，再写______，最后写______，层次清晰，画面感极强。 2.文中描写少年闰土外貌的句子是________________________，描写动作的词语是______、______，这些描写突出了闰土______的特点。 3.请结合语境，说说“一望无际”这个词语的表达效果：________________________ 五、阅读理解 （一）课内外对比阅读 【课内片段】 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 【课外片段】 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 1.课内片段描写的是______时期的闰土，课外片段描写的是______时期的闰土，两段文字形成了鲜明的______。 2.课内片段中，闰土的外貌特点是________________________，体现了他______的状态；课外片段中，闰土的外貌特点是________________________，体现了他______的状态。 3.结合两段文字，谈谈你对人物外貌描写作用的理解： ________________________________________________ ________________________________________________ （二）课外阅读 故乡的年味 记忆中的故乡，年味总是格外浓郁，而最让我难忘的，是和小伙伴们在年味里的嬉戏时光，就像少年闰土带给“我”的新鲜与快乐。 腊月里的故乡，家家户户都在忙碌。大人们忙着扫尘、贴春联、蒸年糕，空气中弥漫着年糕的甜香和腊肉的咸香。我和小伙伴们则提着灯笼，在巷子里追逐打闹。灯笼的光晕在石板路上跳跃，我们的笑声在巷子里回荡。有时，我们会围在灶台边，看奶奶蒸年糕，奶奶总会偷偷塞给我们一块刚出锅的年糕，甜糯的口感在嘴里化开，满是幸福的味道。 除夕夜，更是热闹非凡。全家人围坐在桌前，吃着丰盛的年夜饭，聊着家常。饭后，大人们会给我们发压岁钱，我们则穿着新衣服，跑到院子里放烟花。烟花在夜空中绽放，五颜六色，绚烂夺目，照亮了每个人的笑脸。那一刻，所有的期待与喜悦都凝聚在烟火光影里。 如今，我身在城市，年味似乎淡了许多。但每当想起故乡的年味，想起和小伙伴们的欢乐时光，心中依然会涌起温暖的感动。那些时光，就像一颗璀璨的明珠，永远藏在记忆的深处。 1.本文围绕“故乡的年味”，写了哪些场景？请简要概括。 ________________________________________________ 2.文中画横线的句子，运用了什么描写方法？有什么作用？ ________________________________________________ 3.结合短文和《少年闰土》，说说两篇文章在情感表达上有什么相同之处？ ________________________________________________ ________________________________________________ 六、拓展探究 少年闰土的生活充满了乡村的自由与趣味，而“我”的生活则局限在深宅大院里。课文通过对比，展现了不同生活环境下少年的不同状态。请你结合自己的生活经历，写一段文字，对比你和身边某个人的生活片段（如：校园生活与乡村生活、周末生活与假期生活等），突出两者的不同之处。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 参考答案 一、读语段，完成下面练习 1.（1）cuǐ càn （2）tián gěng （3）yáo yè （4）自由洒脱 2.示例：叽叽喳喳、熙熙攘攘、断断续续； 句子：清晨，乡村的鸡叫声此起彼伏，唤醒了沉睡的村庄。（答案不唯一） 3.画线句子：他时而弯腰观察田埂边的蛐蛐，时而抬头眺望远方的稻田，眼神里满是灵动与自在。 特点：表现了少年活泼好动、充满好奇心、自由洒脱的特点。 二、选择题 1.A （解析：B项“正月”应读zhēng；C项“撒网”应读sā；D项“五行”应读xíng） 2.B 3.B 4.C 5.A 三、理解运用 1.示例：雪地捕鸟。 经过：闰土告诉“我”，下雪后，扫出一块空地，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，就拉绳子把竹匾罩下去，就能捕到很多鸟。（任选一件，概括完整即可） 2.因为“我”长期生活在深宅大院里，生活单调乏味，没有见过乡村的自然风光和有趣的事情；而闰土生活在乡村，经历的看瓜刺猹、雪地捕鸟等事情，都是“我”从未接触过的，所以“我”觉得这些都是“无穷无尽的希奇事”。 四、课文重点语句品读 1.景物（环境）与人物结合； 天空、圆月； 海边沙地、西瓜； 少年刺猹 2.项带银圈； 捏； 刺； 机智勇敢、活泼健壮 3.“一望无际”写出了西瓜地的广阔，展现了乡村田野的辽阔景象，也为少年闰土的活动提供了广阔的背景，烘托出闰土自由洒脱的形象。 五、阅读理解 （一）课内外对比阅读 1.少年； 成年； 对比 2.紫色的圆脸、头戴小毡帽、颈套明晃晃的银项圈； 健康活泼、充满活力； 灰黄的脸、布满皱纹、眼睛红肿、头戴破毡帽、手又粗又笨且开裂； 饱经沧桑、疲惫憔悴 3.外貌描写能直观展现人物的年龄、身份、生活状态和精神面貌。比如课内片段通过描写少年闰土健康活泼的外貌，体现他幸福快乐的生活；课外片段通过描写成年闰土憔悴的外貌，体现他生活的艰辛。外貌描写还能通过对比，突出人物的变化，引发读者的思考。（言之有理即可） （二）现代文阅读 1.① 腊月里，大人们扫尘、贴春联、蒸年糕，“我”和小伙伴们提灯笼追逐打闹、围看蒸年糕；② 除夕夜，全家人吃年夜饭、聊家常，“我”和家人放烟花。 2.运用了环境描写和动作描写。 作用：生动形象地写出了“我”和小伙伴们在巷子里嬉戏的欢乐场景，营造了热闹、温馨的氛围，体现了故乡年味的浓郁和童年生活的快乐。 3.两篇文章都表达了对童年美好时光的怀念，对自由快乐生活的向往。《少年闰土》中“我”怀念与闰土相处的时光，向往闰土自由的乡村生活；短文作者怀念故乡的年味和与小伙伴们的嬉戏时光，字里行间充满了对童年生活的眷恋。（言之有理即可） 六、拓展探究 示例：我的周末生活总是被书本和补习班填满。周六上午要去学数学，下午在家写语文作业，周日还要练习钢琴，连出门玩耍的时间都很少。而我的表哥生活在乡村，他的周末充满了乐趣。清晨，他会跟着爷爷去田间劳作，认识各种农作物；下午，他会和小伙伴们在田埂上放风筝、捉蛐蛐；傍晚，还能和家人一起在院子里乘凉，听爷爷讲乡村的趣事。对比之下，我的周末安静又单调，而表哥的周末热闹又自由，我真羡慕他能拥有这样充满自然气息的生活。（结合具体经历，突出对比，言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $