第二单元 维护社会秩序(教材习题答案)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材八年级上册道德与法治（统编版2024 江西专版）

第二单元 维护社会秩序 第四课遵守社会规则 第一框维护秩序靠规则 1.(教材P26)生活观察：(1)以上图片体现了哪些方面的秩序？ (2)如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 参考答案：(1)图一体现了社会管理秩序，图二体现了竞赛秩序，图三体现了生产秩 序，图四体现了公共场秩序。 (2)如果没有秩序，我们的生活将会处于一种无序化状态，进而将会混乱不堪，社会 生产和生活将无法正常进行。 2.(教材P27)探究与分享：谈谈社会规则对维护社会秩序的作用。 参考答案：社会规则具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。例 如，在公共场所人们应该衣着整洁得体，言谈举止文明，礼让老幼病残孕等规则，明确了 在公共场所的秩序内容，这规范了人们的行为；我国法律明令禁止高空抛物行为，高空抛 物造成他人损害的，需要承担相应的法律责任，这保障了人们头顶上的安全秩序；参加考 试时，考生要遵守考试纪律，听从监考人员的安排，这保障了考试的秩序。 3.(教材P28)探究与分享：结合实例，谈谈实施《中小学教育惩戒规则（试行）》的必 要性。 参考答案：①实施《中小学教育惩戒规则（试行）》，能够规范学生行为，教师可依据规 则，对不遵守学校规则的学生进行适当惩戒，使学生认识到错误，规范自身行为，保障课 堂教学正常进行。②实施《中小学教育惩戒规则（试行）》，能够保障教师权益，该规则明 确了教师在一定范围内实施教育惩戒是合法履行职责，让教师能更安心地履行教育教学 职责。③实施《中小学教育惩戒规则（试行）》，能够促进学生全面发展，学校和教师可按 照规则，对于有不良行为的学生给予警告、记过等惩戒，并进行相应的教育引导，帮助其 认识到自身行为的危害，促使其改正，从而走上健康成长的道路，实现全面发展；等等。 第二框遵守规则 1.(教材P29)生活观察：结合上述交流，谈谈我们应该怎样对待规则。 参考答案：①从第一位同学的表述中，可以看出，她爸爸遵守工厂规章制度，有助于 工厂正常运转，自己也能履行工作职责。这说明我们要遵守规则，增强规则意识。②第 二位同学的表述，体现了在乡村生活中，村民遵守村规民约，能营造良好的乡村氛围，促 进乡村文明建设和和谐发展。这说明我们要遵守规则，增强规则意识，做到自律。③第 三位同学的表述，说明在社区生活中，居民可以通过参与规则制定，让规则更符合实际需 求，且由于是大家共同商讨制定的，更有利于规则的执行。这说明我们要自觉遵守规则， 积极完善规则。 ·8 2.(教材P30)探究与分享：你怎么看待以上观点？结合具体事例，谈谈你的看法。 参考答案：①第一位同学的观点是错误的，这是盲目从众的表现。红绿灯是交通规 则的重要体现，是维护交通秩序、保障行人及车辆行驶安全的重要准则。不论他人是否 遵守，我们都应坚守自身原则，不能因为看到别人闯红灯就跟随，否则就会导致交通秩序 混乱，增加交通事故发生的风险。例如，在一些繁忙的十字路口，若大家都盲目从众闯红 灯，可能会使正常行驶的车辆来不及刹车，从而引发严重的碰撞事故。②第二位同学的 观点是正确的。交通规则是为了保障公共安全和秩序制定的，具有普遍的约束力，在任 何时候都应该严格遵守，不能因为任何主观或客观原因而违反。③第三位同学的观点是 错误的。遵守交通规则不能以车辆多少为判断标准，而应该从内心敬畏规则，将规则视 为自己的行动准绳。即使在车辆少或没有车的时候，闯红灯也可能会带来潜在危险，如 突然出现的非机动车或行人，或者其他突发情况，此时闯红灯就容易引发意外。同时，遵 守交通规则也是个人文明素养和社会责任感的体现，我们应时刻保持自律，无论何时何 地都严格遵守交通规则，这样才能营造安全、有序、文明的交通环境： 3.(教材P31)探究与分享：针对这些不文明行为，某博物馆邀请观众参与撰写“参观 须知”。请你参与： 参考答案：示例： 参观须知 ①请保持安静，请勿在馆内大声喧哗，以免影响其他观众参观。 ②严禁触摸展品，让我们共同保护珍贵文物，使其能长久展示。 ③请保持馆内整洁，请勿乱扔垃圾，将垃圾分类放入指定垃圾桶。 4.（教材P32)探究与分享：生活中，你还知道哪些被改进的规则？说说为什么要这 样改进。 参考答案：示例：新版《中小学生守则》补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体 行为规范内容，如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等，并增加了新时期学生 成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内容，如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环 保生活等。《中华人民共和国刑法修正案（十一）》新增设多项罪名，从严惩性侵未成年人 到惩治高空抛物，打击冒名顶替他人上学等。原因：随着社会的发展和社会生活的变化， 这些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要加以调整和完善。 5.(教材P33)启思导行：(1)你如何看待网店顾客的上述行为？ (2)针对网店店主所说的现象，你认为应如何进一步完善相关规则？ 参考答案：(1)①从法律条文来看，顾客在七天无理由退货期内提出退货，符合《中华 人民共和国消费者权益保护法》的规定，在形式上是合法的。法律赋予消费者“后悔权”， 旨在保障消费者在网络购物中的自主选择权，减少消费者因信息不对称等因素产生的购 物风险。②但是，顾客将衣服穿去旅游、拍照后再退货，这一行为在道德层面存在问题。 “后悔权”设立的初衷是让消费者在正常试用的基础上，对不满意的商品进行退换，而顾 ·9. 客的行为超出了正常试用的范畴，损害了卖家的合法权益，影响了商品的二次销售，是不 合理的，违背了民事活动应遵循的公平、诚信等基本原则。 (2)①明确商品“完好”标准，细化“七天无理由退货”中商品“完好”的界定。例如，对 于服装类商品，明确规定穿着痕迹、洗涤痕迹、吊牌是否完整等具体标准，使买卖双方在 退货时对于商品状态是否符合退货条件有清晰的认知，减少纠纷。②建立退货评估机 制：可以由第三方平台或相关机构建立退货评估机制，对于疑似恶意退货的行为进行评 估。若经评估认定为恶意退货，可对消费者采取一定的限制措施，如减少其无理由退货 的次数、降低其在平台的信用评级等；同时，对于卖家因恶意退货遭受的损失，给予合理 补偿。③加强信息披露与沟通：卖家在商品页面应充分披露商品的退换货政策、特殊要 求等信息，消费者在购买时也应确认知晓相关规则。在交易过程中，双方保持良好的沟 通，消费者在可能影响商品二次销售的情况下，提前与卖家协商，以保障双方的权益。 ④完善纠纷解决机制：进一步完善网络购物的纠纷解决机制，当买卖双方就退货问题产 生纠纷时，能够快速、公正地进行处理。例如，平台可以设立专门的客服团队或仲裁机 构，提高纠纷处理的效率和公正性。 第五课社会生活讲道德 第一框文明有礼 1.(教材P34)生活观察：在社会生活中，你还见过哪些文明有礼的场景？你有什么 感受？ 参考答案：示例：①场景：在餐厅里，人们有序排队取餐。感受：秩序井然，让人用餐 时心情舒畅，也体现了大家的文明自律。②场景：遇到问路的人，热心人耐心详细地指 路。感受：被这种热心帮助他人的行为所感动，觉得社会充满善意。（结合自身实际回答 即可) 2.(教材P35)探究与分享：结合上述同学的看法，谈谈文明有礼对社区建设的意义。 参考答案：①文明有礼能促使居民遵守交通规则，营造安静、安全的社区交通环境， 减少交通事故的发生，保障居民的出行安全和生活安宁。②文明有礼有利于增进邻里之 间的和谐关系，减少矛盾冲突，让居民在社区中感受到温暖和尊重，增强社区的凝聚力和 归属感。③文明有礼能引导居民养成良好的环保习惯，维护社区的环境卫生，提升社区 的整体形象，打造整洁、舒适的居住环境。 3.(教材P36)探究与分享：阅读上述材料，谈谈你的感受。 参考答案：礼仪礼节具有重要意义。从个人层面看，它是个人素质的体现，展现出一 个人的修养和精神风貌；从国家层面讲，它关系到国家形象。隆重欢迎外国领导人来访， 展现了中华民族崇礼尚义、热情友好的待客之道，彰显大国风范，有助于在国际交往中树 立良好的国家形象，促进国家间友好交流与合作。在重要日子或场合举行庆祝或纪念仪 式，如国庆群众游行方阵、举行国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式、以“过水门”最高礼遇 ·10· 迎接志愿军烈士遗骸回国等，能够表达人们对党和国家的热爱、作为中国人的自豪以及 对英雄模范人物的崇敬，这有利于增强民族凝聚力，传承和弘扬民族精神，激发人们的爱 国热情和奋斗精神，激励我们为国家的发展和繁荣贡献力量。我们每个人都应重视礼仪 礼节，从自身做起，传承和弘扬优良的礼仪文化。 第二框诚实守信 1.(教材P38)生活观察：你会报名参加“诚信考场”的考试吗？为什么？ 参考答案：我会报名参加“诚信考场”的考试。理由：①在“诚信考场”中，没有老师时 刻监督，全凭自己的自律自觉答题，这是一个锻炼自己自我约束能力的好机会。通过在 这样的环境中考试，能够逐渐培养自己的自律意识和自律能力。②签署《诚信考试承诺 书》并参加“诚信考场”考试，是对自己诚信品质的一种考验和塑造。在考试中坚守诚信， 有助于我们在生活中也始终秉持诚信原则，赢得他人的信任和尊重，建立良好的人际关 系。③“诚信考场”的设立有助于在学校营造一种诚实守信的良好氛围。当越来越多的 同学参与到“诚信考场”中，诚信考试的风气会逐渐在校园中传播，带动更多的同学遵守 考试纪律，从而形成积极向上的校园文化，促进学校的精神文明建设。④在“诚信考场” 中，大家都依靠自己的真实水平答题，避免了作弊等不正当行为，保证了考试的公平性。 这样的公平竞争环境能够让同学们的努力和付出得到真实的体现，激励大家通过自身的 努力去学习知识和提升能力，促进自身的成长和进步等。 2.(教材P40)探究与分享：你如何看待上述同学的观点？请你参与讨论，并发表自 己的看法。 参考答案：第一位同学的观点是正确的。诚信是社会主义核心价值观在公民个人层 面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。践行诚信，就要求 我们树立诚信意识，说老实话、办老实事、做老实人。 第二位同学的观点是错误的。从短期看，投机取巧、弄虚作假可能会获得一些好处， 但从长远看，这些行为会失去他人的信任，难以在社会上立足，而且一旦被发现，还会受 到法律的制裁等。而讲诚信的人，虽然有时可能在短期内看似“吃亏”，但最终会赢得他 人的信任和尊重，获得更多的机会和发展空间，从长远看是受益的。 第三位同学的观点是正确的。社会生活是复杂的，我们有时会面临两难的选择。当 尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做到 既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。善意的谎言是出于安慰、鼓励、帮助他人等目的， 不是出于个人的私利，且不违背法律和道德的要求，所以并不违背诚信原则。 3.(教材P41)探究与分享：阅读材料，谈谈我们应该如何守护好自己的信用记录。 参考答案：遵守诚信要求，不抄袭、剽窃、伪造、篡改等；纳税时如实申报，践行信用承 诺；不骗取最低生活保障金、社会保险待遇、保障性住房等；在慈善活动中做到诚实守信， 不诈捐、骗捐等。 ·11 第三框 友善待人 1.(教材P42)生活观察：两个素昧平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，谈谈 你对友善的理解。 参考答案：友善能够温暖他人、营造良好的人际关系和社会氛围。情境一中，小薇的 友善行为缓解了求职者的焦虑，让求职者感受到他人的善意；情境二中，小宇和驾驶员之 间的友善互动，避免了可能出现的冲突，使双方都能心情愉悦。两个情境都表明，即使是 素不相识的人之间，友善也能传递温暖，构建起和谐的关系，让社会变得更加美好。 2.(教材P43)探究与分享：(1)你如何看待这些观点？ (2)结合生活实际，谈谈我们应如何做到友善。 参考答案：(1)第一位同学的观点是错误的。友善待人并不意味着放弃原则。原则 是社会道德和法律规范等，讲原则是坚守正确的行为准则。友善与讲原则并不冲突，在 涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。在坚持原则的基础上对人 友善，是更值得倡导的。 第二位同学的观点是正确的。心怀善意是友善的内在基础，只有内心真诚地希望他 人好，才会有友善的行为表现。学会包容则是友善的重要体现，在人际交往中，人与人之 间存在差异，包容能减少矛盾和冲突，促进良好关系的形成。 第三位同学的观点是错误的。友善并不等同于无原则的忍让。在一些涉及原则问 题或自身合法权益受到严重侵害时，不能一味忍让，应该勇敢地维护自身权益，同时可以 通过合理合法的方式来解决问题，这并不违背友善的本质。 (2)做到友善，我们要宽容他人，换位思考，助人为乐等。 3.(教材P45)启思导行：(1)寻找身边的好人，分享他们的故事，谈谈他们身上体现 了哪些道德品质。 (2)我们应该如何以身边的好人为榜样，践行社会主义核心价值观？ 参考答案：(1)故事：我的邻居张大爷，他是一位退休教师。有一次，小区里一位小朋 友在玩耍时不小心摔倒受伤。当时孩子家长不在身边，张大爷看到后，立刻上前查看孩 子的伤势，然后小心翼翼地将孩子抱到自己家中，为孩子清洗伤口、涂抹药水简单处理， 还耐心地安慰孩子。直到孩子家长回来，详细告知情况并叮嘱注意事项。体现的道德品 质：乐于助人、友善等。（结合身边实际回答即可） (2)①爱国：从身边小事做起，热爱祖国首先要热爱自己的家乡、社区。比如积极参 与社区组织的环保活动，为家乡的环境改善贡献力量，以实际行动体现对祖国山河的热 爱。②敬业：对于学生来说，敬业就是要努力学习科学文化知识，培养自己的专业技能。 像身边认真对待工作的人一样，我们也要认真对待学业，遇到难题不轻易放弃，努力提升 自己的能力。③诚信：在日常生活中做到诚实守信，不说谎、不欺骗，借东西及时归还，答 应别人的事情一定要做到，在点滴小事中践行诚信。④友善：学习身边乐于助人的精神， ·12· 在同学遇到学习困难时，主动帮忙讲解题目；在朋友心情不好时，耐心倾听并给予安慰； 多为他人着想，关心他人，营造和谐友好的人际关系；等等。 第六课提升法治素养 第一框树立法治观念 1.(教材P46)生活观察：(1)曾某的行为给你什么警示？ (2)人民陪审员以案释法的行为有什么意义？ 参考答案：(1)曾某因在网上公然发表侮辱性言论，歪曲小谢英勇牺牲的事实，侵犯 烈士名誉和社会公共利益，被法院判决承担责任，这警示我们：①任何违法行为都要承担 相应的法律后果，我们必须在法律允许的范围内行事，树立法治观念，自觉遵守法律法 规，不能触碰法律红线。②要明确英烈的名誉权等合法权益受法律保护，尊重和维护英 烈的名誉、荣誉是每个人应尽的法律义务，侮辱、诽谤或者以其他方式侵害英烈的名誉、 荣誉，损害社会公共利益的，将依法受到法律制裁。 (2)①对青少年（校园）：向青少年普及关于英烈保护的法律知识，让青少年明白侮辱 英烈是违法行为，从而引导青少年树立正确的法治观念，从小养成尊法学法守法用法的 习惯，自觉遵守法律，不做违法之事；有助于引导青少年树立正确的世界观、人生观和价 值观，激励他们以英烈为榜样，培养爱国主义精神和社会责任感。②对社区居民：促进社 区居民对英烈保护的认识和理解，引导居民形成尊重英烈、捍卫英烈尊严的社区风气，在 社区内营造崇尚、捍卫英烈的良好氛围，增强社区居民的凝聚力和向心力；提升居民的法 律素养和道德素养，使居民在日常生活中更加注重自身言行，懂得运用法律武器维护英 烈的合法权益，同时也能在社区中形成相互监督、共同维护英烈尊严的良好局面。③对 企业：强化社会责任，提醒企业要重视社会责任，在企业经营和文化建设中，积极传播尊 崇英烈的正能量，避免出现损害英烈名誉等不当行为，以良好的企业形象影响员工和社 会；促使企业加强对员工的法律教育和道德教育，确保企业及其员工在经营活动和日常 言行中遵守法律法规，尊重英烈，合法合规经营，为企业的健康发展创造良好的社会环 境。④对社会：推动全社会形成尊崇英烈、尊重英雄的良好社会风尚，使英烈精神得到更 好的传承和弘扬，激励更多人在各自岗位上为国家和社会的发展贡献力量；维护法律尊 严，人民陪审员以案释法，展示了法律的威严和公正，让公众更加直观地感受到法律对英 烈保护的力度，有助于维护法律的尊严和权威，增强公众对法治社会建设的信心。 2.(教材P48)探究与分享：你参加过哪些类似的活动？说说你的收获。 参考答案：示例：我参加过社区组织的法律知识讲座活动。收获：①通过讲座，我学 到了许多与生活密切相关的法律知识，比如民法典中关于未成年人权益保护、合同签订、 邻里关系等方面的规定，拓宽了自已的法律知识视野，让我知道在日常生活中哪些行为 是合法的，哪些行为可能会侵犯他人权益或给自己带来法律风险。②树立了法治观念， 更加深刻地认识到法律在社会生活中的重要性，明白法律是维护社会公平正义和保障公 ·13· 民权利的有力武器，从而更加自觉地遵守法律法规，学会运用法律思维去看待问题和分 析问题。③提高了我的自我保护能力，当遇到一些可能涉及法律的问题时，我能够从法 律角度思考解决办法，知道如何运用法律途径来维护自己的合法权益，同时也懂得了在 面对他人的侵权行为时如何正确应对，避免自己受到不必要的伤害。（结合自身经历回 答即可) 3.(教材P49)探究与分享：结合材料，谈谈你对两名乘客行为的看法。 参考答案：这两名乘客的行为是错误的。①他们没有遵守社会规则，扰乱了列车的 正常秩序，损害了公共利益和其他乘客的合法权益，同时违反了相关法律法规，属于违法 行为，应承担相应的法律责任。②我们应增强规则意识，树立法治观念，在法律允许的范 围内行使自由和权利，做守法守规的公民。 第二框学会依法办事 1.(教材P49)生活观察：结合案例，说说在生活中我们怎样才能做到依法办事。 参考答案：①老吕和工友们在面对公司拖欠工资问题时，没有采取过激或违法的行 为，而是选择到县社会矛盾纠纷调处化解中心反映情况，这体现了他们遵守法律法规，通 过合法途径解决问题。在生活中，我们遇到问题要冷静，明确法律规定，按照法律允许的 方式去处理，不做违法违规之事。②县劳动行政部门工作人员向公司负责人讲理讲法， 这表明相关部门工作人员具备法律知识，并能运用法律来解决问题。我们在日常生活 中，应主动学习法律知识，了解法律赋予我们的权利和义务。像老吕和工友们依靠法律 途径维护自身权益，尊重法律权威，在遇到类似情况时知道如何运用法律武器，养成自觉 守法、遇事找法、解决问题靠法的习惯。③案例中，老吕和工友们选择到县社会矛盾纠纷 调处化解中心反映情况，这是正确的维权途径。这启示我们，当自身合法权益受到侵害 时，要知晓合法的维权渠道，如向相关行政部门反映、申请劳动仲裁、通过调解等方式，运 用合法的方式来维护权益。 2.(教材P50)探究与分享：(1)以上这些法律规定，你自觉遵守了吗？ (2)结合生活经验，分享你自觉守法的事例。 参考答案：(1)遵守了。 (2)示例：在学校期间，严格遵守学校的各项规章制度，按时上课，不迟到、早退；外出 旅游时，无论是在国内还是国外，都严格遵守当地的社会公共秩序。比如在景区参观时， 按照规定的路线行走，不随意插队，不破坏景区的公共设施。尊重当地的风俗习惯，如去 少数民族聚居地旅游，提前了解并尊重他们的宗教信仰和特殊习俗，不做冒犯他人的行 为。在旅游过程中，爱护旅游资源，不随意采摘花草、不随地吐痰，保持景区环境整洁，遵 守旅游文明行为规范；在日常生活里，增强环境保护意识，积极采取低碳、节俭的生活方 式。出门尽量选择公共交通工具，如地铁、公交车，减少私家车的使用，降低碳排放。在 生活中注意节约用水用电，随手关闭水龙头，电器不用时拔掉插头。生活垃圾分类投放， 将可回收物、有害垃圾等进行分类，为资源回收利用和环境保护贡献自己的一份力量。 ·14. 3.(教材P51)探究与分享：以上两个情境给你带来哪些启示？ 参考答案：情境一中，王某的行为是不懂法、不依法办事的典型表现。这启示我们要 明白法律是行为的准则，任何违法犯罪行为都将受到法律制裁，从而增强依法办事的意 识。情境二中，张某等人想毁约的行为反映出诚信和契约精神的缺失。这启示我们在社 会交往和经济活动中要遵守约定，诚信做人做事，当自身权益受损时，采用合法合理的维 权方式才能真正维护自身权益，非法手段不仅不能解决问题，还会让自己陷入违法的 境地。 第三单元勇担社会责任 第七课追求自由平等 第一框珍视自由 1.(教材P58)生活观察：结合上述观点，说说你对自由的认识。 参考答案：第一位同学的观点是错误的，因为自由是在遵守道德、纪律、法律等社会 规则范围内的自由，并非毫无约束的绝对自由。第二位同学的这种困惑源于没有正确认 识自由和限制的关系。自由需要限制，限制是为了更好地保障自由，无限制的自由会导 致混乱和伤害。第三位同学的观点是正确的。社会规则明确了自由的范围，让我们知道 可以做什么、不可以做什么；同时，当我们遵守规则时，社会秩序得以维护，我们也能在有 序的环境中真正享有自由。所以，自由是相对的，和规则紧密相连。自由意味着在遵守 道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行 为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。 2.(教材P60)探究与分享：(1)挣脱束缚的风筝为什么再也无法起飞了？ (2)如何理解自由应该受到必要的限制？ 参考答案：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，所以一头栽下来再也无法起飞了。 (2)自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。正如有了轨道火车才能顺利地行 驶，有了红绿灯车辆才能安全地通行，无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤 害。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 3.(教材P60~61)探究与分享：(1)请你评论唐某的言行。 (2)如果你是关某，你会怎么做？ 参考答案：(1)①唐某回帖辱骂关某并虚构关某行为不检的做法，侵犯了关某的名誉 权。我国法律保护公民的名誉权不受侵害，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。 唐某在网络上的这种行为超越了法律允许的范围。②唐某的做法违背了基本的道德准 则。在面对关某合理的意见时，唐某没有以理性、文明的方式回应，反而进行辱骂和诋 毁，这是不尊重他人、缺乏道德素养的表现。③唐某没有正确认识自由与法治的关系。 言论自由是公民的权利，但这种自由是相对的，必须在法律允许的范围内行使。唐某在 网络空间辱骂他人，将言论自由凌驾于法律之上，属于对自由的滥用。 ·15·