专题06 语言文字运用（期末复习专项训练）高二语文上学期统编版

专题06 语言文字运用 一、（2025·全国一卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义，表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音，形成一个巧妙自然的双关，写出了对爱情的至死不渝。 ①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。 在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如兔年的年画“大展宏‘兔’(图)”；电视广告里，则有“默默无‘蚊’(闻)的奉献”(蚊香广告)等有趣的说法； 。 不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不明确，使人( )。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。 1. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 2. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是( ) A. 谐音双关在网络空间更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语 B. 谐音双关在网络空间更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的 C. 网络空间的谐音双关更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语 D. 网络空间的谐音双关更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的 3. 填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是( ) A. 莫名其妙 B. 无所适从 C. 大惑不解 D. 一头雾水 4. 剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。 5. 论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。 【答案】1. （1）语句②修改为：“至今已有两千多年的历史”/“至今已有超过两千年的历史”； （2）语句⑥修改为：“以此维持诗句的工整对仗”/“以维持诗句的工整对仗”/“维持诗句的工整对仗” 2. C 3. B 4. 左图示例：寓意：连年有余/年年有余。 解释：①图画由莲和鱼构成；②“莲”和“连”/“年”谐音，“鱼”和“余”谐音，合在一起即“连年有余”/“年年有余”。 右图示例：寓意：喜上眉梢。 解释：①图画由喜鹊和梅花构成；②“梅”和“眉”谐音，喜鹊登上梅花枝头，即“喜上眉梢”。 5. 示例：①什么是谐音双关？②历史上谐音双关常用于哪些语境？③现在谐音双关常用于什么场合？④使用谐音双关要注意什么？/使用谐音双关要避免出现哪些问题？ 【解析】 1.本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②“超过两千多年”重复赘余，“超过”表示突破某个数值上限，后面跟确数来表示约数，再跟约数只会造成表意赘余，“超过”和“多”二者留一。 ⑥“利用谐音双关形成借对，因此……”不合逻辑，“因此”表结果，而此处“维持诗句的工整对仗”是“利用谐音双关形成借对”的目的，“因此”改为“以此”或“以”，也可以直接删除“因此”。 2.本题考查学生语言表达衔接连贯的能力。 本段文字是说当代社会各个领域中“谐音双关”的现象，采用总分的结构；分说部分先列举“民俗节庆文化中”“电视广告里”的“谐音双关”现象，分号表示并列，所选句子也应该先表明领域，故应以“网络空间”作为开头，排除AB； 从语意连贯、话题一致的角度来看，选项第一分句是说“谐音双关”“普遍”，第二分句应紧承前一句来写“谐音梗”，排除D。 故选C。 3.本题考查学生理解并正确使用成语的能力。 莫名其妙：指事情很奇怪，说不出道理来。 无所适从：在多方意见或复杂局面下无法做出决策，常用来形容面对复杂情境时的迷茫状态。 大惑不解：感到非常迷惑，不能理解。 一头雾水：形容摸不着头脑，糊里糊涂。 由前面“有些谐音双关表意不明”“‘夜态’的意思不明确”可知，此处是说商圈大屏幕上“共享新夜态”这一宣传语中的“夜态”因表意不明而让人费解，可以使用“莫名其妙”“大惑不解”“一头雾水”。 此处是说无法理解“夜态”的意思，而非在“多方意见”或“复杂局面”中的迷茫，所以“无所适从”不合语境。 故选B。 4.本题考查学生图文转换以及语言表达的能力。 由题干可知，本题答案应由两个部分组成，即寓意和解释。 结合题干“常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意”“图画构成和谐音两方面”可知，考生可以先分析图画的构成，即由哪些具体的形象组成，这些形象的谐音是什么，谐音应和“福”“祥”有关，然后再用简洁的语言概括出其“纳福迎祥”的寓意。 如左图，从构成来看，图上主要包含两个部分，即几朵连在一起的莲花（含莲蓬）以及中间的鱼；从谐音来看，“莲”的谐音词有“连”“年”等，而“鱼”的谐音词是“余”，故可用“连年有余”或“年年有余”。“连年有余”，连续多年都有余裕、富余。“年年有余”，年年都有盈余。 如右图，从构成来看，图上包含两个部分，下为梅花，上为喜鹊；从谐音来看，“梅”的谐音词是“眉”，喜鹊落在梅花枝头，即“喜上眉梢”。“喜上眉梢”，指喜悦的心情从眉眼上表现出来。 5.本题考查学生压缩概括语段内容的能力。 论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。 由题干可知，考生需要用四个紧密关联的问句呈现本文的思路，浏览整个语段，可以明确核心话题是“谐音双关”，这四个问题应该都与“谐音双关”有关。 第一段有两个分句，第一个分句是解释“谐音双关”的内涵，第二个分句是举例说明，由此可知，第一段设置的问题为“什么是谐音双关”或“何为谐音双关”。 第二段由“先秦”“汉魏至唐宋”等可知，这是说历史上的“谐音双关”现象；由“唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，尤其是格律诗”“此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例”可知，这是说谐音双关出现的语境，故第二段设置的问题为“历史上谐音双关常用于哪些语境”。 第三段是总分结构，第一句“在当代社会，谐音双关也很常见”是总，后面以“民俗节庆文化中”“电视广告里”等展现当代社会“谐音双关”使用的场合，故第三段设置的问题为“现在谐音双关常用于什么场合”。 第四段是分总结构，先以“有些谐音双关违反公序良俗……”“有些谐音双关表意不明……”说明使用谐音双关时存在的问题，最后得出结论“所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题”，可知最后是说使用“谐音双关”要注意的问题，故第四段设置的问题为“使用谐音双关要注意什么”或“使用谐音双关要避免出现哪些问题”。 二、（2025·全国二卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。 语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，（ ）。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。 ① 采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？ ② 当一种说法得到社会普遍承认之后，我们 ③ 能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。 6. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 语言是社会的产物 B. 语言是交流的工具 C. 语言是传情达意的 D. 语言是不断演变的 7. 下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是（ ） A. 要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。 B. 鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。 C. 教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。 D. 我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。 8. 请在文中横线处填入恰当的关联词语。 9. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 10. 有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”，原本比喻消息和传说不是完全没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释，并再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。 【答案】6. D 7. B 8. ①如果；②只有；③才能 9. “事必”改为“势必”；“权利”改为“权力”（“庇体”改为“蔽体”；“样示”改为“样式”） 10. 第一问：①某些成语，如“空穴来风”原本只有第一种意义；②用的人多了，新意义得到社会的普遍承认，就被承认是合法的了。 　　 第二问：示例：①“鬼斧神工”原本用来形容自然景观的神奇‌；②后来也可以用来形容人类艺术创作精妙绝伦。 【解析】 6.本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 括号后文提到“今天认为不合法的用法，用的人多了可能变成合法”，强调语言意义和用法随时间和使用人数而变化，“语言是不断演变的”直接呼应后文“慢慢变成合法”的演变过程，贴合语境。 A.侧重语言的起源，与后文“演变”无关； B.侧重功能，未体现动态变化； C.侧重功能，未体现动态变化。 故选D。 7.本题考查学生辨析语言感情色彩的能力。 “势利眼”本为贬义，形容趋炎附势；文中指语言学家以社会普遍承认为标准，承认语言演变的特性，属贬词褒用，含幽默的肯定意味。 A. “顽固”本为贬义，形容人固执，此处指“坚持目标不动摇”，贬词褒用； B. “正人君子”本为褒义，指正直的人，此处讽刺虚伪者，褒词贬用。与“势利眼”变化类型不同； C. “异想天开”本为贬义，指不切实际，此处指“大胆创新”，贬词褒用； D. “斤斤计较”本为贬义，过分计较，此处指“认真计算利益”，贬词褒用。 故选B。 8.本题考查学生正确使用关联词语的能力。 ①“采取这种态度”是假设一种情况，引出后文反问“那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？”，与“那么”呼应，填“如果”。 ②③“当一种说法得到社会普遍承认之后”“我们……能承认它的合法性”表条件关系，强调“社会普遍承认”是“承认合法性”的前提，且注意与“能”搭配，填“只有……才……”。 9.本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “事必”改为“势必”：“事必”指“事情必定”，但此处语境表达“如果采取某种态度，必然导致某种结果”，需用“势必”，表示根据趋势推断必然会发生。 “权利”改为“权力”：“权利”指个人依法享有的权益，如“公民权利”；“权力”指政治上的强制力量或职责范围内的支配权，如“干涉权力”。“干涉”是一种职责或权限行为，应使用“权力”。 “庇体”改为“蔽体”：“庇”意为庇护、保护，如“庇护”；“蔽”意为遮盖、遮蔽，如“遮蔽”。“蔽体”指遮盖身体，符合“衣服的作用”。 “样示”改为“样式”：“样示”为生造词，“样式”指事物的形式、款式，如“衣服样式”，符合“衣服的样子”的表达。 10.本题考查学生压缩语段之概括要点及补充论据的能力。 第一问，要求根据语言学家的观点对成语意义发生变化的现象加以解释。首先找到语言学家的观点，“当一种说法得到社会普遍承认之后，我们……能承认它的合法性”，可见语言学家认为语言用法的合法性取决于社会普遍承认。若某一错误用法被广泛使用并得到社会认可，可能成为新规范；反之，即使存在误用，若未被普遍接受，仍属不合法。 “空穴来风”演变分析：原义“消息有一定根据”，现常被误用为“毫无根据”。此用法逐渐被大众接受并成为主流，就可能被语言规范认可。这种语言意义的变化体现语言的社会性和演变性。 第二问，要求再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。 比如“鬼斧神工”，最早出自《庄子·达生》中梓庆制鐻的故事，原指技艺高超到仿佛鬼神所为，后发展为赞叹自然景观的神奇‌，再后来也可以形容人工技艺的精妙。 三、（2024·新高考Ⅱ卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 众所周知，运动可以帮助放松肌肉、减轻身体紧张感、改善血液循环，让我们身体更健康，但是，可能很多人都不知道，运动更是让我们心情愉悦、大脑强健的“灵丹妙药”。多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。 喜欢运动，经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时间后， ① ，但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡肽等。而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑。因此，运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人 ② ，但即使做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。 11．文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 12．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 13．下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是（   ） A．身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。 B．我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同。 C．看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。 D．翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起回家。 【答案】11．多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法，不但疗效立竿见影、令人信服，而且适用范围很广。 12．①虽然身体很累（虽然身体很疲惫）；②都能高强度运动。 13．C 【解析】11．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句共有两处语病： 第一处，“运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一”搭配不当，应删去“之一”； 第二处，原文“疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广”中，关联词“不但”语序不当。根据原文，这句话的“疗效”是“立竿见影，令人信服”的主语，但不是“适用范围很广”的主语。两个分句主语不同，关联词应该放到前句开头。用“不但……而且……”连接，逻辑合理，分别说明了运动治疗的效果和适用范围方面的特点。 所以正确的句子应为：多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，不但疗效立竿见影、令人信服，而且适用范围很广。 12．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，后句“但心情很好”，与①处形成转折关系，该处应使用一个表示转折的关联词，如“虽然”；前句提到“连续高强度运动一段时间后”，可推知该空应该衔接上句，可填“虽然身体很累”，或“虽然身体很疲惫”。 ②处，后句“但即使做一些轻微运动”，与②处形成转折关系，该空应该填写与“轻微运动”相对的内容，本段语境强调的是“连续高强度运动”对人身体的益处，所以该空可填：都能高强度运动。 13．本题考查学生辨析词语的语境义的能力。 文中加点的“相信”表示认为某事是真实的、可信的，表达一种推测和信任。 A.“相信”是有信心的意思。 B.“相信”是认为的意思。 C.“相信”也是认为某事是真实的、可信的，与文中的“相信”意义和用法相同。 D.“相信”是期望、盼望的意思。 故选C。 四、（24-25高二上·湖南邵阳市·期末)阅读下面的文字，完成下面小题。 西方人关心为什么活，中国人关心怎么活。西方人关心生命的超越，希望活得明白；中国人关心现世的享受，（   甲   ）。那么，怎样既活得明白又活得痛快？我认为，人应该追求精神的高贵。 高贵不是脱离世俗，不是 ① ，而是一种精神的独立、人格的高标，是一种潇洒、从容的人生态度。 人的崇高与伟大不在于地位的高显，不在于物质的富有和奢侈的享受，而在于心灵的高贵。中华文化很现实，我们特别关心俗世的幸福与享受，这和农业文化的世俗与功利密不可分。 这种实用主义文化使得许多人把功名利禄这些外在的东西当作人生追求的目标，而淡忘了心灵的目标。这就给人生带来很多误导，也给生命带来不少麻烦甚至灾难。 人人都追求成功，尤其是年轻人。（   乙  ）？对这个问题，不同的人有不同的看法。“成功”的字面意思就是完成功业。由于每个人的功业不同，成功自然也不可 ② 。你能说一个著名影星比一个普通教师更成功吗？ 中国有个成语叫“ ③ ”，有学者认为这个“晚”通“免”字，“大器”是不追求所谓“成功”的，“成功”是一个庸俗的社会学名词，它的副产品就是名和利。林语堂先生在晚年将“名”与“利”称作“骗子”，就是说人们在向外追逐中失却了自我，忘记了自己是谁。一些人不按照自己的实际需要生活，只为别人的喝彩和议论而活，不自觉地为外物所驱使，成了名与利的奴隶。所以事业成功不代表人生成功。 《瓦尔登湖》的作者梭罗说，人生有一千种活法，人生成功（ 丙 ），我们不能用一种活法去否定其他活法。在现实生活中，人们追求成功，这很正常，而且人生得有一个向前的目标，不然，否则可能很无聊。 14．请在文中横线处填入恰当的成语。 15．请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 16．文中画波浪线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】14．①自命清高   ②一概而论   ③大器晚成 15．（甲）希望活得痛快 （乙）但什么是成功呢 （丙）只是其中的一种活法 16．在现实生活中，人们追求成功，这很正常，因为人生得有一个向前的目标，不然，可能很无聊。 【解析】14．本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，前文谈高贵不是脱离世俗，这里与“脱离世俗”搭配，可填“自命清高”。自命清高：自以为清高，看不起别人。 ②处，承接前文“每个人的功业不同”这一原因，谈“成功”的结果，用“不可”的否定形式表达，结合“对这个问题，不同的人有不同的看法”看，对“成功”的认识不是相同的，要区别对待，故可填“一概而论”。一概而论：处理事情或问题不分性质，不加区别，用同一标准来对待或处理。 ③处，结合后面的注解可知，成语与“成功”这个话题有关，且含有词语“晚”和“大器”，可推知填“大器晚成”。大器晚成：大材需要很长时间加工才能做成。喻指有大才的人要经长期磨炼，成就往往较晚，或作对长期不得意人的安慰话。 15．本题考查学生语言表达之语境补写的能力。 甲处，结合后文“怎样既活得明白又活得痛快”看，上文讲了西方人“希望活得明白”，那么中国人对应的应该是关心活得痛快，甲处可填“希望活得痛快”。 乙处，上文讲“人人都追求成功”，后面说“对这个问题，不同的人有不同的看法”，然后表达对“成功”的理解，可推知，应是关于“成功”的设问句，可填“但什么是成功呢”。 丙处，上文说“人生有一千种活法”，联系下文“我们不能用一种活法去否定其他活法”看，“追求成功”是其中的一种活法，所以可填“只是其中的一种活法”。 16．本题考查学生正确辨析并修改病句的能力。 （1）不合逻辑，关联词语与上下文搭配不当。“而且”表递进，“人生得有一个向前的目标”与上文“人们追求成功，这很正常”之间不是递进关系，而是因果关系，上文是果，后文是因，原语境是因果倒装句，应该将“而且”改为“因为”。 （2）语意重复。“不然”，如果不这样，与“否则”表达的是同一意思，鉴于还应考虑标点问题，可删去“否则”。 五、（24-25高二上·福建漳州市一中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 4月23日“世界读书日”即将到来，复兴中学记者团计划在校刊上推出一篇以“快时代的读书文化”为主题的访谈录。以下是学生记者对某出版社主编的采访实录。 记者： ① 主编：我借用英国社会学家弗兰克·富里迪的观点来回答这个提问吧。他曾在著作《阅读的力量：从苏格拉底到推特》中说，在这个深度阅读日渐消亡的时代，即便部分书籍沦为消遣娱乐的媒介或技能培训的工具，书籍在心智塑造、思想情感交流以及知识传播方面仍然具有永恒的价值，进而有助于在社会层面塑造共同的价值观，实现文明的代际传递。 记者：您如何看待当今读者在阅读偏好上的变化？ 主编：快时代的人们更倾向于轻阅读和碎片式阅读，功能性文盲（缺少探究习惯和自我批判能力的读者）越来越多。但人性中自有对知识的广度和深度的不懈追求以及对智性完满的渴望，与娱乐性书籍相比，非娱乐性书籍可以助力上善境界的超越。所以我一直相信，无论世界如何浮躁喧嚣， ② ，这些读者的阅读偏好代表了这个时代饱满深沉的思想内涵。 记者：近几年图书领域出现了许多新现象，像有声书、视频荐书等。 ③ 主编：制作优质的有声书和视频荐书都是功德无量之举，都有助于营造健康的阅读氛围。前者让快时代的人们能见缝插针地听“书”，获得另一种读书体验；后者算得上是书评的推陈出新，如果真是用心甄别而不是出于商业目的的“王婆卖瓜”，那就能让优秀的图书传久传远、脱颖而出，也能帮助读者缩小选书的试错成本。 17．文中画线的句子有语病，请将修改后的句子写在答题卡上，使语言表达准确流畅，不改变原意。 18．下列选项中的哪个成语的构词方式与文中加点“见缝插针”的构词方式相同？（   ） A．顾名思义 B．空中楼阁 C．见字如面 D．陈词滥调 19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。 20．复兴中学不少同学观看某电商平台的荐书短视频后，购买了《额尔古纳河右岸》《活着》等非娱乐性书籍。请根据以上访谈实录的内容，用三个动宾结构的短语概括这一现象产生的主观原因。要求：每个短语不超过7个字。 【答案】17．那就能让优秀的图书脱颖而出、传久传远，也能帮助读者降低（节约）选书的试错成本。 18．A 19．①您如何看待快时代读书的意义 ②深度阅读的读者永远不会消失 ③您对这些现象有什么看法 20．“追求知识深广度”“渴望智性完满”“超越上善境界”。 【解析】17．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 一是语序不当，“能让优秀的图书传久传远、脱颖而出”中“传久传远”“脱颖而出”语序不当，应改为“能让优秀的图书脱颖而出、传久传远”； 二是搭配不当，“缩小选书的试错成本”中“缩小”与“成本”动宾搭配不当，改为“降低成本”。 18．本题考查学生分析词语构成的能力。 文中加点“见缝插针”，“见缝”和“插针”就是两个连续的动作，先看到缝隙，然后插针进去，连动式结构。 A.“顾名”和“思义”也是两个连续的动作，先看到名称，然后思考含义，连动式结构。 B.“空中”修饰“楼阁”，偏正式结构。 C.“见字如面”是一个紧缩复句式的成语，由两个分句“见字”和“如面”压缩而成，主谓式结构。 D.“陈词”与“滥调”为近义并列，并列式结构。 故选A。 19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空：根据后文“书籍在心智塑造、思想情感交流以及知识传播方面仍然具有永恒的价值，进而有助于在社会层面塑造共同的价值观，实现文明的代际传递”可知，是在说明读书的价值和意义，故此处可填“您如何看待快时代读书的意义”。 第二空：根据语境“无论世界如何浮躁喧嚣……这些读者的阅读偏好代表了这个时代饱满深沉的思想内涵”，结合其中“这些读者的阅读偏好”可知，此处可填“深度阅读的读者永远不会消失”。 第三空：根据前文“近几年图书领域出现了许多新现象，像有声书、视频荐书等”，以及后文的回答“制作优质的有声书和视频荐书都是功德无量之举，都有助于营造健康的阅读氛围。前者让快时代的人们能见缝插针地听‘书’，获得另一种读书体验；后者算得上是书评的推陈出新”，故可填“您对这些现象有什么看法”。 20．本题考查学生语言表达之概括要点的能力。 根据访谈实录的内容“但人性中自有对知性完善（追求知识的广度和深度）和智性完满（追求对人生的整全性理解）的渴求，与娱乐性书籍相比，非娱乐性书籍可以更好地满足人们这种向上向善的渴求”，可看出复兴中学同学购买《额尔古纳河右岸》《活着》等非娱乐性书籍的原因有“对知性完善（追求知识的广度和深度）和智性完满（追求对人生的整全性理解）的渴求”“向上向善的渴求”，据此可概括出“追求知识深广度”“渴望智性完满”“超越上善境界”。 六、（24-25高二上·福建仙游市第一中学·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 研究人员发现，那些食用更多非油炸鱼和金枪鱼的人，恶性黑色素瘤及原位黑色素瘤的风险较高。 研究人员认为， ① ，特别是砷、汞和多氯联苯等重金属污染，这些污染物的摄入增加了，人们的健康风险也会 A 地增加。尽管这项研究提供了关于鱼肉消费与特定癌症类型之间关联的数据，但专家们指出，这是一项观察性研究。 观察性研究可以揭示变量之间的关联，但不能证明因果关系，也就是说， ② 。此外，研究中也不能充分控制所有潜在的干扰变量，例如受试者的生活方式、其他食物摄入习惯及环境因素等，这些 B 的因素会对研究结果产生影响。我们在阅读这类研究报告时，应该有批判性思维，考虑到这些局限性。 21．请根据语境，在文中字母处填入恰当的成语。 22．请在文中序号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 23．简述文段的主要内容。要求使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅，不超过60个字。 【答案】21．A与日俱增 B错综复杂 22．①可能与鱼类蓄积的污染物有关 ②不能确定鱼肉直接导致癌症 23．研究显示食用鱼类可能增加黑色素瘤风险，但该结论受观察性研究局限，需考虑其他干扰因素。 【解析】21．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：原文提到“这些污染物的摄入增加了，人们的健康风险也会……增加”，说明健康风险随着污染物摄入增加而不断上升，可填“与日俱增”。与日俱增：意思是随着时间的推移，一天天地不断增长。​ B处：文中指出“受试者的生活方式、其他食物摄入习惯及环境因素等”这些因素会对研究结果产生影响，这些因素众多且相互交织，可填“错综复杂”。错综复杂：形容头绪多，情况复杂。 22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处：前文说食用更多非油炸鱼和金枪鱼的人癌症风险较高，后文提及污染物摄入增加健康风险增加，所以此处应是研究人员认为风险高可能与鱼类蓄积的污染物有关，可补写“可能与鱼类蓄积的污染物有关”。②处：因为观察性研究“不能证明因果关系”，前面提到是关于鱼肉消费与癌症类型的研究，所以可补写“不能确定鱼肉直接导致癌症”。 23．本题考查学生选用句式、概括要点的能力。 第一段表明研究显示食用鱼类可能增加黑色素瘤风险，接着第二段指出该研究是观察性研究，第三段指出该研究存在局限性，受多种干扰因素影响。 用转折关系可以表述为“研究显示食用鱼类可能增加黑色素瘤风险，但该结论受观察性研究局限，需考虑其他干扰因素”。 七、（24-25高二上·江苏盐城·期末）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 司马迁的文笔，是对他周围流行文字的艰苦挣脱。在他之前，文坛充斥着浓郁的辞赋之风。到了司马迁时代，此风越演越烈。好像是要呼应汉武帝所开创的大国风范和富裕局面，连散文也都竞相追求工丽、整齐、空洞、恣肆，甚至还要引经据典，磨砺音节。 知道了司马迁的文字环境，就可以明白他文笔的干净、朴实、灵动，包含着多大的突破。他尤其像躲避瘟疫一般躲避着整齐的骈偶化句式，力求明白如话、参差错落的自然散句。他又要把这种散句熔炼得似俗而雅、生动活泼，实在是把握住了散文写作的基础诀窍。 ①说到这里，②我实在无法掩埋积存已久的现代悲哀。③我们的时代，④离两汉六朝已那么遥远，⑤不知何时突然掀起了一种不伦不类的当代骈文。有一次我在传媒上启发年轻人写作少用成语、形容词、对偶句和排比句，回归质朴叙事。这是多么常识性的意见啊，却引起一片哗然，都说少了成语、形容词、对偶句和排比句，（   甲    ）？大家竟然都不知道，这种不像正常人说话的所谓“文学性”，其实是最为低俗的“伪文学形态”。 我想，大家还是应该更认真地读《史记》，除了认识历史学上的司马迁之外，还应该认识文学上的司马迁。我国古代散文成就最高的是汉代散文，（   乙    ），传记文学成就最高的是《史记》。 文本二： 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 （节选自《史记·项羽本纪》） 24．根据语境，理解“磨砺”在材料中的含义。 25．与材料一中“伪文学形态”的双引号作用相同的一项是（   ） A．我问她叫什么名字，她“嗯嗯”地回答着。 B．这一仗，宣告了一年来蒋介石“追剿”计划的彻底破产。 C．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶…… D．其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 26．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 27．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 28．请结合材料一中对司马迁文笔“明白如话、参差错落的自然散句”的点评，分析材料二的语言表达效果。 【答案】24．过分（刻意）地追求（打磨/推敲） 25．B 26．甲：何来“文学性” 乙：汉代散文成就最高的是传记文学 27．②“掩埋”改为“掩盖（掩藏、掩饰）”； ⑤在“骈文”后加“之风（风潮）”或将“掀起”改为“出现” 28．语言简洁朴实，通俗易懂地叙述了项羽兵败垓下的历史事件；句式较为整齐的悲歌穿插 在散句中，凸显英雄末路的悲怆，抒情意味浓厚（长短句、不刻意追求整齐的骈偶化句式）。 【解析】24．本题考查学生理解词语含义的能力。 文中提及司马迁时代的文坛 “呼应汉武帝所开创的大国风范”，散文创作 “竞相追求工丽、整齐、空洞、恣肆，甚至还要引经据典，磨砺音节”，此处“磨砺”与“引经据典”并列，均指向对文字形式（如音节韵律、辞藻堆砌）的刻意雕琢，而非关注内容本身。 25．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “伪文学形态”的双引号表示特定称谓。 A.表示直接引用； B.表示特定称谓； C.表示反语或讽刺； D.表示强调。 故选B。 26．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，结合后文“这种不像正常人说话的所谓‘文学性’”可知，括号处应是反问句，质疑“脱离辞藻堆砌如何体现文学性”，故补写为“何来‘文学性’”。 乙处，前文强调“我国古代散文成就最高的是汉代散文”，后文指出“传记文学成就最高的是《史记》”，需衔接二者的从属关系。根据“汉代散文”与“传记文学”的包含关系，补写为“汉代散文成就最高的是传记文学”。 27．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②“掩埋……悲哀”动宾搭配不当，“掩埋”意为“用泥土等覆盖”，多与具体事物搭配（如掩埋尸体、掩埋杂物），与抽象概念“悲哀”搭配不当，把“掩埋”改为“掩盖（掩藏、掩饰）”。 ⑤“掀起了……”成分残缺，缺少宾语中心语，在“骈文”后加“之风（风潮）”或将“掀起”改为“出现”。 28．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 材料二用“兵少食尽”“夜闻楚歌”“项王乃大惊”等短句，以近乎口语化的表述勾勒垓下之围的紧张局势，无生僻词汇与华丽辞藻。如“于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰”直接陈述行为，不做铺陈，符合“明白如话”的特点。 文段多为长短不一的散句，如“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重”，句式松散灵活，无严格对仗，如“兵少食尽”为四字短语，“围之数重”为动宾结构，符合司马迁“躲避整齐骈偶”的创作原则。项羽的即兴诗“力拔山兮气盖世……虞兮虞兮奈若何”为骚体句式，押韵且结构相对整齐。这种“散中见整”的设计，既避免了骈文的呆板，又通过韵文强化抒情，凸显英雄末路的悲怆，体现“参差错落的自然散句”之美。 八、（24-25高二上·浙江绍兴·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 紧张反应源于人类在漫长进化中保留下来的“战或逃”的应对机制——我们的祖先在遇到豺狼虎豹等危险对象时会马上戒备起来，进入应激状态，以应对非常情境。时至今日，我们仍保留着这样的本能，这种本能可帮我们逃离风险。而拥有易紧张体质的人，身体里的情绪“小卫士”往往过于警惕。一旦“小卫士”察觉到有危险靠近，会立刻拉响警报，让人压力倍增，进而心跳加速、手心出汗、肌肉紧绷。 处于青春期的我们生理和心理上更容易产生过度紧张的倾向，这是为什么呢？杏仁核是大脑中的“情绪警报器”，它在青春期已经发育得接近成年人的水平，使我们具备了完整的情绪感知能力，对周围环境的变化变得十分敏锐。但前额叶作为大脑理性的调控中枢，却通常到我们25岁时才发育成熟。这造成了在情绪汹涌而来时， 。 我们在进入青春期后会很在意他人的评价，对评价反馈极为敏感。我们常会因自我意识过强而产生“聚光灯效应”，高估他人对自己的关注程度。例如，很多人走进教室时会感觉别人都在打量自己，他人的微笑或低语都是在对自己评头论足……并且，由于大脑中的杏仁核对负面刺激的激活强度升高，我们还容易将模糊反馈视为负面评价。如在课堂发言时，有些人会将同学的交头接耳误判为对自己的嘲笑，加剧紧张程度。 ①只要调整得当，②易紧张体质也可以被有效缓解。③最新脑科学研究表明，④青春期是重塑大脑的最好阶段，⑤每次成功应对紧张的经历都是我们积累的宝贵经验，⑥最终会帮助我们度过大脑发育的关键阶段。⑦紧张不是彻底需要消灭的敌人，⑧而是提醒我们重视当下的信号。当学会用科学的方法训练心理韧性，那些曾让我们（        ）的时刻，终将成为突破自我的契机。 29．文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 30．下列填入文中横线处的句子衔接最恰当的一项是（    ） A．让我们不能理性思考及控制情绪，对嘲笑或失利等潜在威胁做出反应。 B．让我们不能理性思考及稳定情绪，容易对嘲笑或失利等潜在威胁过度反应。 C．我们还不能理性思考并稳定情绪，对嘲笑或失利等潜在威胁做出反应。 D．我们还不能理性思考并控制情绪，容易对嘲笑或失利等潜在威胁过度反应。 31．填入文中最后段括号内的词语，不恰当的一项是（    ） A．战战兢兢 B．手足无措 C．噤若寒蝉 D．如坐针毡 32．行文有序需要一个紧密关联的“问题链”，请写出四个问句作为本文提纲。 33．张红同学参加演讲比赛前寝食难安，他怕在公共场合出错丢脸。结合上文提到的大脑发育特点和“聚光灯效应”，以朋友的身份给他写一段安慰的话。要求：理由陈述贴切，语言连贯通顺。120字左右。 【答案】29．②修改为：易紧张体质也可以被有效改善； ⑦修改为：紧张不是需要被彻底消灭的敌人。 30．D 31．C 32．①人为什么会有紧张反应？②为什么青春期更易产生过度紧张的倾向？③为什么青春期更易感“负面评价”？④紧张体质能得到改善吗？ 33．别担心，你现在紧张很正常。青春期大脑的理性控制中心还没完全成熟，容易放大焦虑。你感觉“出错就失败”，其实是“聚光灯效应”在作怪——其实大家并没有你想得那么关注细节啦！就算真失误，也只是成长路上的一个小关卡哦。放松去讲台上展现你的风采吧！ 【解析】29．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②句搭配不当；“体质”与“缓解”搭配不当，应将“缓解”改为“改善”。 ⑦句不合逻辑，语序不当；“紧张不是彻底需要消灭的敌人”语序不当，“彻底”修饰“消灭”，应将“需要”放在“不是”的后面；“紧张”和“彻底消灭”是被动关系，应在“彻底消灭”前加“被”。 30．本题考查学生语言表达之句子衔接连贯的能力。 前文“这造成了在情绪汹涌而来时”的主语是“这”（即杏仁核与前额叶的发育差异），“造成了”是谓语，横线处需接宾语从句，“让我们”开头，与前文“这造成了”结构混乱，衔接不当，故排除AB； 根据前文“前额叶作为大脑理性的调控中枢”，可知其功能是“控制情绪”而非“稳定情绪”（“稳定”侧重状态维持，“控制”侧重主动调控），同时，青春期易“过度紧张”，故对潜在威胁的反应应是“过度反应”而非普通“做出反应”，故排除C。 故选D。 31．本题考查学生正确使用成语的能力。 结合语境可知，括号处需填入形容人因紧张而焦虑、慌乱的词语。 A.形容因害怕而谨慎小心，符合紧张时的心理状态。 B.指手脚不知如何安放，形容慌张无主意，适用于紧张场景。 C.指因恐惧而不敢作声，侧重“不敢说话”，与文中紧张导致的生理反应语境不符。 D.像坐在针毡上一样不安，形容焦虑难耐，符合紧张情境下的反应。 故选C。 32．本题考查学生语言表达之概括要点的能力。 第一个问句：根据原文第一段“紧张反应源于人类在漫长进化中保留下来的‘战或逃’的应对机制”，可知此段主要解释紧张反应的来源，可概括出问题“人为什么会有紧张反应？” 第二个问句：依据原文第二段“处于青春期的我们生理和心理上更容易产生过度紧张的倾向，这是为什么呢？”以及后文对青春期大脑发育特点的阐述，可知该段围绕青春期更易过度紧张的原因展开，可得出问题“为什么青春期更易产生过度紧张的倾向？” 第三个问句：从原文第三段“我们在进入青春期后会很在意他人的评价，对评价反馈极为敏感……并且，由于大脑中的杏仁核对负面刺激的激活强度升高，我们还容易将模糊反馈视为负面评价”可知，此段重点说明青春期容易感知“负面评价”的原因，可概括为“为什么青春期更易感‘负面评价’？” 第四个问句：根据原文第四段“只要调整得当，易紧张体质也可以被有效缓解”以及“紧张不是需要被彻底消灭的敌人，而是提醒我们重视当下的信号”等内容，可知该段强调紧张体质可以改善，可得出问题“紧张体质能得到改善吗？” 33．本题考查学生语言表达之拟写劝说词的能力。 题目要求结合上文提到的大脑发育特点和“聚光灯效应”，所以先定位原文依据：原文第二段提到“杏仁核是大脑中的‘情绪警报器’……却通常到我们25岁时才发育成熟”，这导致青春期容易情绪失控。原文第三段指出“高估他人对自己的关注程度……有些人会将同学的交头接耳误判为对自己的嘲笑，加剧紧张程度”，“聚光灯效应”会让人误以为他人的微笑是嘲笑。 陈述要贴切学生特点，将学术知识转化为通俗语言：避免使用“杏仁核”“前额叶”等术语，改用“大脑的理性控制中心还没完全成熟”“容易放大紧张情绪”等表述。用“大家并没有你想的那么关注细节”“别人的反应可能只是巧合”等例子解释聚光灯效应。 再结合要求以朋友的身份给他写一段安慰的话，最后设计总体场景：开头用“别担心”“很正常”等语言避免说教感。先点明“青春期大脑发育未成熟”的生理基础，再说明“聚光灯效应”的心理误区，用“就算真失误，也只是成长路上的一个小关卡”等消解焦虑，用“放松去讲台上展现你的风采”等积极引导，将紧张转化为动力。符合“安慰+鼓励”的劝说思路。用朋友间的口语化表达，使用“啦”“哦”等语气词，体现关怀。表述要连贯，注意字数要求。 1.（25-26高二上·河北省名校联考·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 中国古典诗歌如同深埋于时间长河中的文化基因，其生命力不仅在于千百年来的吟诵传承， 甲 在于它跨越语言与文明的藩篱，在异质土壤中催生出绚烂奇观。谭夏阳的《发明中国诗：中国古诗在西方的翻译与传播》正是一部深入揭示这一动态过程的著作。它并非一部简单的翻译史考证，而是一场关于文化基因如何通过“熔融”与“裂变”，实现跨时空创造性转化的精彩叙事。 所谓“熔融”，是指中国古诗的美学特质被西方诗人吸纳、消化并融入自身肌体的过程。当19世纪末西方诗坛陷入浪漫主义的疲态与窠臼时，中国诗以其含蓄的意境、凝练的意象和瞬间的顿悟，如同一剂强效解药，寻求出路的西方诗人提供了全新的美学范式。美国意象派诗人庞德从李白、王维的诗中看到了“直接处理事物”的可能。他们将中国诗的“意象”美学融入现代英语诗歌的肌理，摒弃了冗长的修辞与直白的抒情， 乙 引发了诗歌语言的革命。这种熔融不仅是技巧的借鉴，更是精神的共鸣。中国古诗的文化基因，就这样悄然融入西方现代艺术的血脉，成为其不可或缺的一部分。 丙 ，这种“熔融”并非简单的复制或移植，其过程必然伴随着剧烈的“裂变”。裂变，源于文化转换中的创造性误读、翻译的困境和主体性的再创造。谭夏阳敏锐地捕捉到了这一点。艾略特称庞德为“中国诗的发明者”，一个“发明”道破天机：庞德对中文诗的翻译，与其说是忠实转译，不如说是一场基于东方灵感的卓越创造。他“发明”了一种崭新的英语句法——清晰、坚硬、意象并置，这彻底裂变了传统的英语诗歌表达，催生了现代主义诗潮。书中提到的诸多“公案”——如各路译者对同一首诗截然不同的处理、对《秦妇吟》的考据拼凑、对《大地之歌》原诗的溯源——正是这种创造性裂变留下的迷人痕迹。 1．下列句子中引号的作用与文中第三段“中国诗的发明者”引号作用相同的一项是（   ） A．所谓“熔融”，是指中国古诗的美学特质被西方诗人吸纳、消化并融入自身肌体的过程。 B．美国意象派诗人庞德从李白、王维的诗中看到了“直接处理事物”的可能。 C．他们将中国诗的“意象”美学融入现代英语诗歌的肌理，摒弃了冗长的修辞与直白的抒情。 D．书中提到的诸多“公案”————如各路译者对同一首诗截然不同的处理……正是这种创造性裂变留下的痕迹 2．请在文中横线甲乙丙三处填入恰当的关联词。 3．文中第二段画线部分的句子有两处语病，请做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 4．请简要分析《发明中国诗：中国古诗在西方的翻译与传播》中“发明”一词的含义与表达效果。 5．请为文章拟写一个标题，要求能涵盖文章的主要内容，至少使用一种修辞手法，且不超过30个字。 【答案】1．B 2．甲：更 乙：从而 丙：然而 3．中国诗以其凝练的意象、含蓄的意境和瞬间的顿悟，如同一剂强效解药，为寻求出路的西方诗人提供了全新的美学范式。 4．含义：“发明”一词在文中指庞德对中国古诗的翻译与重构是一种基于东方灵感的创造性转化。表达效果：这一用法既强调了庞德翻译的主观性与创新性，也暗示了跨文化传播中不可避免的“创造性误读”，生动地揭示了文化“裂变”的过程与本质。 5．熔融与裂变：文化基因实现跨时空创造性转化的桥梁 【解析】1．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中第三段“中国诗的发明者”中引号表示引用。    A.引号表特定称谓； B.引号表引用，引用庞德从中国诗中获得的创作理念，与题干引号作用一致； C.引号表强调特定美学范畴，突出中国诗的核心美学概念； D.引号表特殊含义，将翻译中的争议案例比作“公案”。 故选B。 2．本题考查学生正确使用关联词的能力。 甲：前文强调中国古典诗歌“千百年来的吟诵传承”，后文突出“跨越语言与文明的藩篱”的跨文化价值，二者构成递进关系，可填“更”。 乙：前文“摒弃了冗长的修辞与直白的抒情”是手段，后文“引发了诗歌语言的革命”是结果，可填“从而”。 丙：前文论述“熔融”（文化吸纳融合），后文转而强调“裂变”（创造性转化中的改变），二者构成转折关系，可填“然而”。 3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语序不当：“含蓄的意境、凝练的意象”逻辑顺序颠倒。“意象”是诗歌的基本构成单位，“意境”是意象组合形成的整体氛围，应先“凝练的意象”再“含蓄的意境”，符合从具体到抽象的认知逻辑； 成分残缺：“寻求出路的西方诗人提供了”缺少介词，应补充“为”，构成“为……提供……”的固定搭配，使句子语法完整。 4．本题考查学生理解重要词语及分析表达效果的能力。 含义：“发明”是指庞德对中国古诗的翻译并非机械忠实的转译，而是基于自身理解与西方诗坛需求，对中国诗的美学特质、表达形式进行的创造性重构，是融合东方灵感与西方现代诗歌需求的艺术创造。 表达效果：用词新颖，打破“翻译=忠实传递”的固有认知，突出庞德翻译的主观性与创新性，呼应前文“文化基因的创造性转化”；巧妙暗示跨文化传播的本质——并非简单复制，而是伴随着“创造性误读”与主体性再创造的“裂变”过程，使抽象的文化传播逻辑更具象可感。 5．本题考查学生拟写标题及正确使用常见的修辞手法的能力。 第一步：概括文章主要内容——提炼核心要素（核心对象：中国古诗西方传播；核心过程：熔融、裂变；核心主旨：文化基因跨时空创造性转化）； 第二步：筛选适配修辞——选择能具象化抽象内容的修辞（如比喻，用“桥梁”喻“熔融与裂变”的媒介作用）； 第三步：凝练组合成句——按“核心过程+主旨+修辞”逻辑串联，控制字数，确保简洁全面。 2.（25-26高二上·山东省枣庄市薛城区·期中）阅读下面的文字，完成小题。 在我们的语文生活中，逻辑是无处不在的：烛之武入情入理的分析挽救了国家，这是外交中的逻辑；林庚细致辨析“木叶”的内涵与使用的场合，这是文艺鉴赏中的逻辑；王安石以以雄辩的论说驳斥对变法的非难，这是治国理政中的逻辑……学点逻辑，可以增强我们的思维能力，增进我们对外部世界的认识，也可以帮助我们更好地进行语文学习。 逻辑能够让我们化繁为简，去伪存真，透过纷繁复杂的表象，洞察问题的本质。例如，鲁迅《拿来主义》一文，就包含着这样一个推理： 或者闭关，或者送去，或者等别人“送来”，或者自己去拿（当时没有其他选择） （1） 只有自己去拿 文章先分析了“闭关主义”“送去主义”等几种不同的做法，否定这些错误的做法，也就证明了“拿来主义”的正确性。这篇文章充分展现了逻辑思维的力量。 有些时候，文学作品 （2） ，以取得更好的表达效果。例如臧克家《有的人——纪念鲁迅逝世十三周年有感》中的诗句“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，在表面的自相矛盾中，①隐藏着评判人生的“精神”和“肉体”这两个角度，②含蓄地表达了作者对精神不朽、虽死犹生的鲁迅先生的景仰，③以及对虽生犹死者、欺压人民的鄙夷。④这句诗看似不合逻辑，有悖常识，⑤实则凝练深刻，引人深思。能有如此突出的表达效果，与诗句“违背逻辑”的表达方式有着密切的联系。 6．与“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”运用修辞手法相同的一项是（   ） A．武汉，从来不是一座“孤岛”；湖北，从来不是孤军作战。 B．或者是推翻这些敌人，或者是被这些敌人所屠杀和压迫。 C．大英帝国从海上来，又从海上去。 D．活着我没有治好沙丘，死了也要看你们把沙丘治好。 7．下列各项中与“逻辑是无处不在的”的“逻辑”含义相同的一项是（   ） A．他的这番话完全不合逻辑。 B．生物界遵循优胜劣汰、适者生存的逻辑。 C．福尔摩斯精通逻辑，善于判案。 D．逻辑是一门独立的学问，大家都要学一点。 8．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。 9．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 10．请指出下面例子中的逻辑错误并简要分析。（不超过60字） 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” （《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【答案】6．C 7．A 8．（1）不能闭关，不能送去，不能等别人“送来” （2）又会故意在表面上违背逻辑 9．语句①：修改为：隐藏着“肉体”和“精神”这两个评判人生的角度。 语句③：修改为：对欺压人民、虽生犹死者的鄙夷。 10．违反同一律（或“偷换概念”）。 “安”有“怎么”、“哪里”两个用法，例子中问话用的是“怎么”，回答偷换为“（在）哪里”。 【解析】6．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”运用了对比的手法，将精神生死与肉体生死进行对比。 A.运用了比喻的手法，将武汉比作孤岛。 B.没有运用修辞手法。 C.运用了对比的手法，“来”和“去”形成对比。 D.没有运用修辞手法 故选C。 7．本题考查学生对词的语境义的理解能力。 “逻辑是无处不在的”中“逻辑”是指思维的规律。 A.“逻辑”是指指思维的规律。 B.“逻辑”是指道理、理论。 C.“逻辑”是指推理和论证的本领。 D.“逻辑”是指逻辑学。 故选A。 8．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 （1）本处承接前文的选言推理，前文列出“闭关”“送去”“送来”“自己去拿”四种选择，后文结论是“只有自己去拿”，依据选言推理否定其余选言支，才能肯定剩余选言支的规则，故此处需否定前三种错误做法，可填“不能闭关，不能送去，不能等别人‘送来’”。 （2）本处前文强调逻辑的作用，后文以诗句为例，指出其“看似不合逻辑”却有好的表达效果，故此处应承上启下，点明文学作品会“故意违背逻辑”的特点，可填“又会故意在表面上违背逻辑”。 9．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语句①，“隐藏着评判人生的‘精神’和‘肉体’这两个角度”语序不当。前文诗句先提“活着”，即“肉体”，再提“死了”，即“精神”，后文应对应“肉体”“精神”的顺序，且“评判人生的”应作定语修饰“角度”，可修改为：隐藏着“肉体”和“精神”这两个评判人生的角度。 语句③，“对虽生犹死者、欺压人民的鄙夷”语序不当，“虽生犹死者”是核心评价，“欺压人民”是其特征，应先述特征再总结属性，与前文“精神不朽、虽死犹生”的表述结构保持一致，可修改为：对欺压人民、虽生犹死者的鄙夷。 10．本题考查学生对逻辑推理的把握能力。 逻辑中的同一律要求论证时概念的含义需前后一致。惠子问“汝安知鱼乐”的“安”是“怎么”，意思是“你怎么知道鱼很快乐”，质疑庄子知鱼乐的依据；庄子却将“安”偷换为“哪里”，答“我知之濠上也”，意思是“我在濠水的桥上知道的”，回避核心质疑，属于典型的偷换概念，违背了同一律。 3.（25-26高二上·黑龙江省佳木斯市·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 读孙犁的文章，如读《石门铭》的书帖，其一笔一划，令人舒服，也能想见到书家书时的自在，是没有任何疾病的自在。好文章好在不觉得它是文章，所以在孙犁那里难寻着技巧，也无法看到才华横溢处。孙犁一生有野心，不在官场，也不往热闹地去，却没有仙风道骨气，还是一个儒，一个大儒。这样的一个人物，出现在天津大码头上，真是（  A  ）。 数十年的文坛，题材在决定着作品的高低，过去是，现在变个法儿仍是，以此走红过许多人。孙犁的文章从来是能发表了就好，不在乎什么报刊和报刊的什么位置，他是什么都能写得，写出来的又是文学。（甲）一生中凡是白纸上写出的黑字都敢堂皇而之地收在文集里，既不损其人亦不损其文，国中几个能如此？作品起码能活半个世纪的作家，才可以谈得上有创造，孙犁虽然未大红大紫过，作品却始终被学习。且活到老， ① ，笔力未曾丝毫减弱，可见他的创造能力有多大。 评论界素有“荷花淀派”之说，其实哪里有派有流？孙犁只是一个孙犁，孙犁是孤家寡人，他的模仿者纵然万千，但模仿者只看到他的风格，看不到他的风格是他生命的外化， ② ，看不到他的语言有他情操的内涵，便把清误认为了浅，把简误认为了少。因此，（乙）模仿他的人要么易成名而不成功，为一株未长大就结穗的麦子，麦穗只能有蝇头大，要么望洋生叹，半途改弦。 天下的好文章不是谁要怎么就可以怎么的，除了有天才， ③ ，佛是修出来的，不是练出来的。常常有这样的情形，初学者都喜欢涌集孙门，学到一定水平了，就背弃其师，甚至生轻看之心，待最后有了一定成就，又不得不再来尊他。孙犁是最易让模仿者上当的作家，孙犁也是易被社会误解的作家。 孙犁不是个写史诗的人，但他的作品直通心灵。到了晚年，他的文章越发老辣得没有几人能够匹敌。举一个例子，舞台上有人演诸葛，演得（  B  ），可以称得“活诸葛”，但“活诸葛”毕竟不是真正的诸葛。明白了要做“活诸葛”和诸葛本身就是诸葛的含义，也就明白了孙犁的道行和价值所在。 11．下列句子中的“好”与文中画横线的“好”，意义和用法相同的一项是（   ） A．好，就谈到这儿吧。 B．地整平了好种庄稼。 C．还是咱们一起去好。 D．努力就好，别太较真。 12．下列各句中的引号，和文中加点处引号作用相同的一项是（   ） A．人们看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏。 B．谁料竟会落在“三道头”之类的手里的呢，这岂不冤枉！ C．有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶。 D．“实事”就是客观存在着的一切事物。 13．请依次在文中括号内填入恰当的成语。 14．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 15．文中画波浪线的两处，分别使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。 【答案】11．D 12．B 13．A.不可思议 B.惟妙惟肖 14．①写到老 ②只看到他的语言 ③还得有深厚的修养 15．甲：反问，以反问形式突出强调了孙犁写作富有创造力。 乙：比喻，把“模仿他的人”比作“一株未长大就结穗的麦子”，形象生动地指出孙犁写出好文章靠的是深厚的修养，一味模仿是不能成功的。 【解析】11．本题考查学生辨析词的语境义的能力。 画横线处的“好”，用在动词后（作补语），表示完成、完毕。 A.表示赞许、同意、结束或转换话题等。 B.便于。 C.令人满意的。 D.用在动词后（作补语），表示完成、完毕。 故选D。 12．本题考查学生正确辨析标点符号作用的能力。 文中加点处引号，表示特定称谓。 A.表示引用。 B.表示特定称谓。 C.表示反语讽刺。 D.表示强调突出。 故选B。 13．本题考查学生正确使用成语的能力。 A空，此处形容孙犁这样的一个“大儒”式的人物，出现在天津大码头上让人难以理解，可填“不可思议”。不可思议：原有神秘奥妙的意思，是佛教用语。现多指无法想象，难以理解。 B空，此处形容“活诸葛”舞台表现非常逼真，可填“惟妙惟肖”。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。 14．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，语境是说孙犁始终坚持写作，与“活到老”呼应，故可填：写到老。 ②处，此处对应前面“只看到他的风格”，后面说“看不到他的语言有他情操的内涵”，故可填：只看到他的语言。 ③处，句式上，可用“还得有……”，和前面的“除了……”搭配，后一句“佛是修出来的，不是练出来的”强调要有深厚的修养，故可填：还得有深厚的修养。 15．本题考查学生分析常见的修辞手法的表达效果的能力。 甲处，“国中几个能如此？”是反问句，“如此”是说孙犁什么都能写得，写出来的都是文学。像孙犁这样富有创造力的人很少，以反问的形式，突出强调了孙犁写作富有创造力。 乙处，比喻，用“一株未长大就结穗的麦子”比喻“模仿他的人”，未长大就结穗表明麦子是不成熟的，而靠模仿写作的人也不可能成功。形象生动地指出孙犁的文章靠的是深厚的修养，不可一味地模仿。 4.（25-26高二上·山东省枣庄市三中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①生活中，有人喜欢高谈阔论，有人习惯低声细语，有人说话绵里藏针……无论是日常攀谈还是正式发言，语言都可谓交流的工具、思维的载体。重视语言、善用语言，让语言释放出智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果。 ②语言的力量，首在言之成理。就拿开会发言来说，一个人的讲话能否激荡人心、引起共鸣的原因，是由于相关语言都找到了恰当的支点，在事实和逻辑层面无懈可击，有说服力。 ③语言的力量，贵在言之有德。同样一句话，甲（   ）。纵观历史长河，誓言舍身为国、发出惊人之语者不在少数，他们终能流芳千古，为民族精神注入生动元素。反观那些“两面人”、投机者，纵然信誓旦旦、巧舌如蟥，由于没有人格的光亮，缺少修养的支撑，说出来的话自然无法令人信服。 ④乙（   ）。《文心雕龙》有言，“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅”。这是行文的典范，又何尝不是语言的真义？话语真情充沛、逻辑严谨，自然能生发出直抵人心的力量。有了真情的惯注，那么语言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御时光而历久迷新。 16．请从③④两段找出文中的三个错别字。 17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．一个人的讲话能否激荡人心、引起共鸣，是由于相关语言都找到了恰当的支点。 B．一个人的讲话能激荡人心、引起共鸣的原因，是由于相关语言都找到了恰当的支点。 C．一个人的讲话能激荡人心、引起共鸣，是由于相关语言都找到了恰当的支点。 D．一个人的讲话能否激荡人心、引起共鸣的原因，是相关语言都找到了恰当的支点。 18．下列句子中的省略号用法与例句用法相同的一项是（   ） 例句：现在，俺们好过了，全兰考翻身了，你却一个人在这里…… A．有人喜欢高谈阔论，有人习惯低声细语，有人说话绵里藏针…… B．“卡秋莎，你为什么说这样的话？你要明白，我是了解你的，我记得当时你在巴诺夫的样子……”“何必提那些旧事？”她冷冷地说。 C．“我想请求您……给些钱，要是您答应的话，不多⋯⋯只要10个卢布就行。”她突然说。 D．这时，这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了…… 19．请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。 20．选文说：“语言都可谓交流的工具、思维的载体。”又说：“语言的力量，首在言之成理。”请阅读《愚公移山》片段，请参照例句，找出愚公的语言和行为中的三处不合事理逻辑之处。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？” 河曲智叟笑而止之时，愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？” ①缺失“生存前提”。子子孙孙、世世代代以移山为毕生事业，靠什么来维持生活？ 【答案】16．蟥—簧；迷—弥；惯—贯 17．C 18．D 19．甲：不同的人讲往往会产生不一样的效果 乙：语言的力量，亦在言之共情 20．②忽略客观条件：愚公年近九十，体力衰竭，且山高路险，仅凭人力移山，效率极低，不符合现实逻辑。③忽视资源消耗：移山需要大量工具、粮食等物资，仅凭一家人之力，无法支撑长期的移山工程。 ④违背生态常识：将山石土块“投诸渤海之尾”，会对渤海周边的生态环境造成破坏，缺乏对自然的考量。 【解析】16．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “巧舌如蟥”应为“巧舌如簧”，“簧”指乐器里的簧片，比喻能说会道，“蟥”是水蛭一类的虫子，用在此处不当。 “历久迷新”应为“历久弥新”，“弥”是“更加”的意思，指经历长久时间反而更加鲜活，“迷”不符合词义。 “惯注”应为“贯注”。“贯注”指精神、精力等集中投入，“惯”多指习惯、惯例，“真情的贯注”才是正确用法。 17．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句存在两处语病： 一是两面对一面，“能否”是两面词，后文“找到了恰当的支点”是一面，可将“能否”改为“能”； 二是“……的原因，是由于……”句式杂糅，可以去掉“的原因”或“由于”。 修改正确的只有C项。 故选C。 18．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 例句中省略号表示语意未尽，蕴含着对逝者的惋惜、怀念之情。 A.省略号表示列举的省略，省略了更多说话方式； B.省略号表示话语的中断，被对方打断； C.省略号表示说话断断续续，体现请求时的迟疑； D.省略号表示语意未尽，暗含对这位同志行为的敬佩与后续的想象，与例句用法相同。 故选D。 19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处前文提出“同样一句话”，后文用有德者与无德者的话语效果做正反对比，补写句需承接“同一句话”，引出“不同人说效果不同”的核心，起到承上启下的作用，应填“不同的人讲往往会产生不一样的效果”。 乙处前文两段的分论点句式为“语言的力量，首在/贵在……”，此处需保持句式一致。后文引用《文心雕龙》强调“情”的重要性，因此补写句要点明本段“言之有情”的核心，形成并列的分论点结构，应填“语言的力量，亦在言之共情”。 20．本题考查学生分析逻辑问题的能力。 例句从“生存前提”角度指出问题，后续分析需紧扣“事理逻辑”，即现实可行性、资源支撑、客观规律等方面： ②从体力条件看，年近九十的愚公和家人，体力不足以应对移山的繁重劳动； ③从物资保障看，移山耗时长久，粮食、工具等物资没有稳定来源，难以持续； ④从生态影响看，大量土石方搬运至渤海，会改变当地地貌和生态，不符合自然规律。 5.（25-26高二上·江苏省连云港市灌南县·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 现代汉语敬辞可分为两类：自用类和他用类。就动词性敬辞而言，自用类敬辞通过表敬意或自谦的措辞表述说话人自己的行为动作或心理活动，在有明确、具体的话语接收方的情况下，这些措辞（含自谦性用语）都表达出对话语接收方的敬意；______________，这些行为动作或思想情感等与说话人有某种关联。两类敬辞有大体相反的人称分布规律：在只涉及己方（第一人称）和对方（第二人称）的交流语境里，自用类敬辞只能用于第一人称，不能用于第二人称，如“拜读”“拜会”“拜谒”“敬奉”“敬存”“恭请”“恭候”等；在同样的语境里，他用类敬辞只能用于第二人称，不能用于第一人称，如“惠存”“惠赠”“惠顾”“光临”“赐教”及“垂爱”“垂注”等。 ①在“聆听”只涉及己方和对方的语境里，②不宜用来指对方听自己讲话，③只能用来指自己听对方讲话。换句话说，这种语境里的“聆听”只适于第一人称，不适于第二人称，而这符合自用类敬辞的人称分布规律。例如，可以说“我聆听了您的教诲”，但不能说“您聆听了我的汇报”。“感谢聆听”虽然整体上是以第一人称表达的，但其中的“聆听”实际却用在了（隐含的）第二人称上，违背了不能用于第二人称的原则，就如同“谢谢拜读我的作品”，或者写信人在信封上的收信人名字后写上“敬启”一样，属于选词时表达敬意的对象搞反了，都是误用。 既然“感谢聆听”的说法不合适，那么在这类语境下该怎么表达？有人提出了一些替补方案，例如，在演讲等结束时用文言色彩的“感谢垂听”或“感谢垂注”。“垂听”“垂注”作为敬辞，属于他用类敬辞，因此用于第二人称在语用上是合适的。但笔者认为，用“垂听”“垂注”不够理想。 其实，不用把简单的事弄得很棘手，不如（   ），用朴素的、口语化的表述“谢谢”“谢谢大家/各位”即可。 21．将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（   ） A．死马当活马医 B．到什么山唱什么歌 C．当面锣，对面鼓 D．摸着石头过河 22．文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出其序号并做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。 23．请在文中横线处补充相关语句，要求内容正确贴切，语意完整连贯。 24．文中笔者认为用“垂听”“垂注”也不够理想，但并没有进行评论，请你补充两点评论，使论证更加严密。要求：每条评论不超过30个字，句子简洁流畅。 25．春晖小学邀请你给学生讲解“如何让自己的说话更得体”。请从下列三个表达中任选一个，借鉴文中对“感谢聆听”的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。 感谢洗耳恭听    谢谢鼎力相助    感谢抛砖引玉 【答案】21．B 22．①改为：“聆听”在只涉及己方和对方的语境里 23．他用类敬辞通过表尊敬或尊重的措辞表述他人的行为动作或思想情感 24．①这两个词文言色彩很浓，从语体来看并不是很得体；②自谦色彩过浓，这与演讲者、报告者和听众的身份关系往往并不吻合。 25．示例一：“洗耳恭听”是自用类敬辞，只适于第一人称，不适于第二人称。“感谢洗耳恭听”违背了不能用于第二人称的原则，属于敬辞误用。 示例二：“鼎力相助”是他用类敬辞，只适于第二人称，不适于第一人称。“感谢鼎力相助”符合只能用于第二人称的原则，此表达中敬辞使用正确。 示例三：“抛砖引玉”是自用类敬辞，只适于第一人称，不适于第二人称。“感谢抛砖引玉”违背了不能用于第二人称的原则，属于敬辞误用。 【解析】21．本题考查学生正确使用俗语的能力。 由第三段内容和括号前的“其实，不用把简单的事弄得很棘手”可知，此处强调在什么语境下就用什么样的表述形式，不用把简单的问题复杂化，纠结于演讲结束时敬辞的使用，简单表达即可。所以括号内所填俗语应表达说话办事要以具体情况为依据之意。 A.“死马当活马医”比喻明知事情已经无可救药，但还是抱一丝希望，积极挽救，也泛指做最后的尝试。 B.“到什么山唱什么歌”指说话做事要以具体情况为依据。 C.“当面锣，对面鼓”比喻面对面地争论或商量。 D.“摸着石头过河”比喻做事情时要小心谨慎，边干边摸索经验。 故选B。 22．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句成分缺失。画波浪线的语句中，“聆听”要作“不宜用来指对方听自己讲话”“只能用来指自己听对方讲话”的主语，介词滥用导致句子缺少主语，故应将“聆听”放到“在”的前面。 23．本题考查学生情境补写的能力。 横线处于承上启下的位置，前文在阐述“自用类敬辞”的定义与特征，而后文紧接着说明“两类敬辞有大体相反的人称分布规律”。因此，横线处应填入与“自用类敬辞”相对应的“他用类敬辞”的定义。根据文段最后对“他用类敬辞”的举例“惠存”“惠赠”等及“只能用于第二人称”的表述可知，“他用类敬辞”的表述对象是“他人”。 结合前文“自用类敬辞通过表敬意或自谦的措辞表述说话人自己的行为动作或心理活动”这一句式，可仿写出结构一致的句子：“他用类敬辞通过表尊敬或尊重的措辞表述他人的行为动作或思想情感”。 24．本题考查学生分析原因、拟写评论的能力。 ①由最后一段可知，本文认为在演讲等结束时用朴素的、口语化的表述来表达谢意即可，而“垂听”“垂注”这两个词带有浓厚的文言色彩，在演讲、报告等口语化特征显著的语境中使用并不得体，存在语体不符的问题。 ②“垂听”“垂注”过于自谦，演讲者、报告者与听众之间往往并非上下级关系，使用“垂听”“垂注”与演讲者、报告者和听众的身份关系也不太吻合。 25．本题考查学生理解成语含义、语言表达得体的能力。 解答本题，首先要明确文中第二段对“感谢聆听”的讲解方法。梳理文本可知，先明确“聆听”的含义，指出“聆听”是自用类敬辞，只适于第一人称，不适于第二人称，然后分析“感谢聆听”这一表达，其虽然整体上是以第一人称表达的，但其中的“聆听”实际却用在了（隐含的）第二人称上，违背了不能用于第二人称的原则，最后指出这一表达属于敬辞的误用。 依据以上分析，从“感谢洗耳恭听”“谢谢鼎力相助”“感谢抛砖引玉”这三个表达中挑选出一个进行分析并拟写讲解要点。如“洗耳恭听”形容专心地听（请人讲话时说的客气话）。“抛砖引玉”比喻用（自己先发表的）粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。这两个词都是自用类敬辞，只适于第一人称，不适于第二人称。“感谢洗耳恭听”“感谢抛砖引玉”都在表述感谢话语接收者的行为动作，而“洗耳恭听”“抛砖引玉”这两个自用类敬辞实际上用在了第二人称上，违背了不能用于第二人称的原则，属于敬辞误用。在此需要注意的是“谢谢鼎力相助”，“鼎力相助”指大力相助，属于他用类敬辞，用于第二人称。“谢谢鼎力相助”在表述感谢话语接收者的行为动作，此处的“鼎力相助”用在第二人称上，符合他用类敬辞的原则，使用正确。 6.（25-26高二上·四川省成都外国语学校·期中）阅读下面的文字，完成各小题。 诗歌创作中的虚实结合有着多种不同的方式，可以是以实写虚，也可以是以虚写实， ① 。明代屠隆说：“顾诗有虚，有实，有虚虚，有实实，有虚而实，有实而虚，并行错出，何可端倪。”（《与友人论诗文》）李白诗中多想象，多夸张，似乎是以“虚”为主，但《蜀道难》中的蜀山之高、剑阁之险，又非虚设。如果只在诗中写“虚”，即使抒情充分，也会没有诗味； ② ，即使堆砌大量景物，也定然缺乏生气。 “虚”“实”的概念因其所在的话语系统不同而有不同含义。从诗歌内容角度来看，景物事件为“实”，情感思想为“虚”；从写作手法来看，正面铺叙描写为“实”，侧面烘托煊染为“虚”；从语言运用来看，实字（非现代所谓实词）为“实”，虚字为“虚”。也就是说，一首诗的虚实结合， ③ 。以《蜀相》为例，前两联的写景是“实”，后两联的抒发感慨是“虚”。写景之中，寄寓敬慕、慨叹之情；抒情之中，带有对历史的回顾。整首诗虚实相生，创造出蕴籍深沉、慷慨悲凉的意境。 26．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 27．文中第二段有两处错别字，请找出并加以改正。 28．文中画波浪线的句子是一个多重复句，用来说明诗歌创作中“虚实结合”的重要性。请以“诗意”为话题另写一个复句。要求：使用和原句一样的关联词“如果……即使……也……”；符合逻辑；42字以内。 【答案】26．①还可以是虚实并用/虚实相生//虚实兼备。②如果只在诗中写“实”。③可以从多个层面（角度）来看。 27．“煊”改为“渲”；“籍”改为“藉” 28．如果诗意是远方的风景，即使路途遥远，也值得我们一路跋涉去追寻那一抹心灵的宁静。 【解析】26．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①语境解释虚实结合的不同方式，前面说“可以是以实写虚，也可以是以虚写实”，根据下文分析，还有虚实并用或虚实相生，可填：还可以是虚实并用/虚实相生//虚实兼备。 ②前文是“如果只在诗中写‘虚’，即使抒情充分，也会没有诗味”，后文是“即使堆砌大量景物，也定然缺乏生气”，“堆砌景物”属于写“实”的范畴，因此此处应与前文“写‘虚’”形成对应，可填：如果只在诗中写“实”。 ③根据前文“也就是说”确定这一句话是对前文意思的总结，前文主要从内容、写作手法、语言运用不同角度和方面说明虚实结合在诗歌中的体现，因此可填：可以从多个层面(角度)来看。 27．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “煊染”改为“渲染”：“渲染”是文学、绘画领域的专用词，指通过侧面描写烘托气氛；“煊”的意思是“盛大、显著”，如“煊赫”，与“烘托”的语义无关。 “蕴籍”改为“蕴藉”：“蕴藉”形容言语、文字含蓄而不直白；“籍”多指书籍、籍贯，如“户籍”“典籍”，不能与“蕴”搭配表达含蓄的含义。 28．本题考查学生仿写句子的能力。 首先明确仿写句子的句式：“如果……即使……也……”。这是一个多重复句，包含两个假设复句。 然后注意内容的表达：选择的话题为“诗意”，这一话题放在假设复句中要表达“如果诗意是……”，强调我们要追寻诗意等内容。 最后注意表达要符合逻辑。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 语言文字运用 一、（2025·全国一卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义，表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音，形成一个巧妙自然的双关，写出了对爱情的至死不渝。 ①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。 在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如兔年的年画“大展宏‘兔’(图)”；电视广告里，则有“默默无‘蚊’(闻)的奉献”(蚊香广告)等有趣的说法； 。 不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不明确，使人( )。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。 1. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 2. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是( ) A. 谐音双关在网络空间更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语 B. 谐音双关在网络空间更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的 C. 网络空间的谐音双关更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语 D. 网络空间的谐音双关更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的 3. 填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是( ) A. 莫名其妙 B. 无所适从 C. 大惑不解 D. 一头雾水 4. 剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。 5. 论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。 二、（2025·全国二卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。 语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，（ ）。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。 ① 采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？ ② 当一种说法得到社会普遍承认之后，我们 ③ 能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。 6. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 语言是社会的产物 B. 语言是交流的工具 C. 语言是传情达意的 D. 语言是不断演变的 7. 下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是（ ） A. 要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。 B. 鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。 C. 教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。 D. 我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。 8. 请在文中横线处填入恰当的关联词语。 9. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 10. 有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”，原本比喻消息和传说不是完全没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释，并再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。 三、（2024·新高考Ⅱ卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 众所周知，运动可以帮助放松肌肉、减轻身体紧张感、改善血液循环，让我们身体更健康，但是，可能很多人都不知道，运动更是让我们心情愉悦、大脑强健的“灵丹妙药”。多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。 喜欢运动，经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时间后， ① ，但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡肽等。而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑。因此，运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人 ② ，但即使做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。 11．文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 12．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 13．下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是（   ） A．身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。 B．我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同。 C．看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。 D．翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起回家。 四、（24-25高二上·湖南邵阳市·期末)阅读下面的文字，完成下面小题。 西方人关心为什么活，中国人关心怎么活。西方人关心生命的超越，希望活得明白；中国人关心现世的享受，（   甲   ）。那么，怎样既活得明白又活得痛快？我认为，人应该追求精神的高贵。 高贵不是脱离世俗，不是 ① ，而是一种精神的独立、人格的高标，是一种潇洒、从容的人生态度。 人的崇高与伟大不在于地位的高显，不在于物质的富有和奢侈的享受，而在于心灵的高贵。中华文化很现实，我们特别关心俗世的幸福与享受，这和农业文化的世俗与功利密不可分。 这种实用主义文化使得许多人把功名利禄这些外在的东西当作人生追求的目标，而淡忘了心灵的目标。这就给人生带来很多误导，也给生命带来不少麻烦甚至灾难。 人人都追求成功，尤其是年轻人。（   乙  ）？对这个问题，不同的人有不同的看法。“成功”的字面意思就是完成功业。由于每个人的功业不同，成功自然也不可 ② 。你能说一个著名影星比一个普通教师更成功吗？ 中国有个成语叫“ ③ ”，有学者认为这个“晚”通“免”字，“大器”是不追求所谓“成功”的，“成功”是一个庸俗的社会学名词，它的副产品就是名和利。林语堂先生在晚年将“名”与“利”称作“骗子”，就是说人们在向外追逐中失却了自我，忘记了自己是谁。一些人不按照自己的实际需要生活，只为别人的喝彩和议论而活，不自觉地为外物所驱使，成了名与利的奴隶。所以事业成功不代表人生成功。 《瓦尔登湖》的作者梭罗说，人生有一千种活法，人生成功（ 丙 ），我们不能用一种活法去否定其他活法。在现实生活中，人们追求成功，这很正常，而且人生得有一个向前的目标，不然，否则可能很无聊。 14．请在文中横线处填入恰当的成语。 15．请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 16．文中画波浪线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 五、（24-25高二上·福建漳州市一中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 4月23日“世界读书日”即将到来，复兴中学记者团计划在校刊上推出一篇以“快时代的读书文化”为主题的访谈录。以下是学生记者对某出版社主编的采访实录。 记者： ① 主编：我借用英国社会学家弗兰克·富里迪的观点来回答这个提问吧。他曾在著作《阅读的力量：从苏格拉底到推特》中说，在这个深度阅读日渐消亡的时代，即便部分书籍沦为消遣娱乐的媒介或技能培训的工具，书籍在心智塑造、思想情感交流以及知识传播方面仍然具有永恒的价值，进而有助于在社会层面塑造共同的价值观，实现文明的代际传递。 记者：您如何看待当今读者在阅读偏好上的变化？ 主编：快时代的人们更倾向于轻阅读和碎片式阅读，功能性文盲（缺少探究习惯和自我批判能力的读者）越来越多。但人性中自有对知识的广度和深度的不懈追求以及对智性完满的渴望，与娱乐性书籍相比，非娱乐性书籍可以助力上善境界的超越。所以我一直相信，无论世界如何浮躁喧嚣， ② ，这些读者的阅读偏好代表了这个时代饱满深沉的思想内涵。 记者：近几年图书领域出现了许多新现象，像有声书、视频荐书等。 ③ 主编：制作优质的有声书和视频荐书都是功德无量之举，都有助于营造健康的阅读氛围。前者让快时代的人们能见缝插针地听“书”，获得另一种读书体验；后者算得上是书评的推陈出新，如果真是用心甄别而不是出于商业目的的“王婆卖瓜”，那就能让优秀的图书传久传远、脱颖而出，也能帮助读者缩小选书的试错成本。 17．文中画线的句子有语病，请将修改后的句子写在答题卡上，使语言表达准确流畅，不改变原意。 18．下列选项中的哪个成语的构词方式与文中加点“见缝插针”的构词方式相同？（   ） A．顾名思义 B．空中楼阁 C．见字如面 D．陈词滥调 19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。 20．复兴中学不少同学观看某电商平台的荐书短视频后，购买了《额尔古纳河右岸》《活着》等非娱乐性书籍。请根据以上访谈实录的内容，用三个动宾结构的短语概括这一现象产生的主观原因。要求：每个短语不超过7个字。 六、（24-25高二上·福建仙游市第一中学·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 研究人员发现，那些食用更多非油炸鱼和金枪鱼的人，恶性黑色素瘤及原位黑色素瘤的风险较高。 研究人员认为， ① ，特别是砷、汞和多氯联苯等重金属污染，这些污染物的摄入增加了，人们的健康风险也会 A 地增加。尽管这项研究提供了关于鱼肉消费与特定癌症类型之间关联的数据，但专家们指出，这是一项观察性研究。 观察性研究可以揭示变量之间的关联，但不能证明因果关系，也就是说， ② 。此外，研究中也不能充分控制所有潜在的干扰变量，例如受试者的生活方式、其他食物摄入习惯及环境因素等，这些 B 的因素会对研究结果产生影响。我们在阅读这类研究报告时，应该有批判性思维，考虑到这些局限性。 21．请根据语境，在文中字母处填入恰当的成语。 22．请在文中序号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 23．简述文段的主要内容。要求使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅，不超过60个字。 七、（24-25高二上·江苏盐城·期末）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 司马迁的文笔，是对他周围流行文字的艰苦挣脱。在他之前，文坛充斥着浓郁的辞赋之风。到了司马迁时代，此风越演越烈。好像是要呼应汉武帝所开创的大国风范和富裕局面，连散文也都竞相追求工丽、整齐、空洞、恣肆，甚至还要引经据典，磨砺音节。 知道了司马迁的文字环境，就可以明白他文笔的干净、朴实、灵动，包含着多大的突破。他尤其像躲避瘟疫一般躲避着整齐的骈偶化句式，力求明白如话、参差错落的自然散句。他又要把这种散句熔炼得似俗而雅、生动活泼，实在是把握住了散文写作的基础诀窍。 ①说到这里，②我实在无法掩埋积存已久的现代悲哀。③我们的时代，④离两汉六朝已那么遥远，⑤不知何时突然掀起了一种不伦不类的当代骈文。有一次我在传媒上启发年轻人写作少用成语、形容词、对偶句和排比句，回归质朴叙事。这是多么常识性的意见啊，却引起一片哗然，都说少了成语、形容词、对偶句和排比句，（   甲    ）？大家竟然都不知道，这种不像正常人说话的所谓“文学性”，其实是最为低俗的“伪文学形态”。 我想，大家还是应该更认真地读《史记》，除了认识历史学上的司马迁之外，还应该认识文学上的司马迁。我国古代散文成就最高的是汉代散文，（   乙    ），传记文学成就最高的是《史记》。 文本二： 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 （节选自《史记·项羽本纪》） 24．根据语境，理解“磨砺”在材料中的含义。 25．与材料一中“伪文学形态”的双引号作用相同的一项是（   ） A．我问她叫什么名字，她“嗯嗯”地回答着。 B．这一仗，宣告了一年来蒋介石“追剿”计划的彻底破产。 C．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶…… D．其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 26．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 27．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 28．请结合材料一中对司马迁文笔“明白如话、参差错落的自然散句”的点评，分析材料二的语言表达效果。 八、（24-25高二上·浙江绍兴·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 紧张反应源于人类在漫长进化中保留下来的“战或逃”的应对机制——我们的祖先在遇到豺狼虎豹等危险对象时会马上戒备起来，进入应激状态，以应对非常情境。时至今日，我们仍保留着这样的本能，这种本能可帮我们逃离风险。而拥有易紧张体质的人，身体里的情绪“小卫士”往往过于警惕。一旦“小卫士”察觉到有危险靠近，会立刻拉响警报，让人压力倍增，进而心跳加速、手心出汗、肌肉紧绷。 处于青春期的我们生理和心理上更容易产生过度紧张的倾向，这是为什么呢？杏仁核是大脑中的“情绪警报器”，它在青春期已经发育得接近成年人的水平，使我们具备了完整的情绪感知能力，对周围环境的变化变得十分敏锐。但前额叶作为大脑理性的调控中枢，却通常到我们25岁时才发育成熟。这造成了在情绪汹涌而来时， 。 我们在进入青春期后会很在意他人的评价，对评价反馈极为敏感。我们常会因自我意识过强而产生“聚光灯效应”，高估他人对自己的关注程度。例如，很多人走进教室时会感觉别人都在打量自己，他人的微笑或低语都是在对自己评头论足……并且，由于大脑中的杏仁核对负面刺激的激活强度升高，我们还容易将模糊反馈视为负面评价。如在课堂发言时，有些人会将同学的交头接耳误判为对自己的嘲笑，加剧紧张程度。 ①只要调整得当，②易紧张体质也可以被有效缓解。③最新脑科学研究表明，④青春期是重塑大脑的最好阶段，⑤每次成功应对紧张的经历都是我们积累的宝贵经验，⑥最终会帮助我们度过大脑发育的关键阶段。⑦紧张不是彻底需要消灭的敌人，⑧而是提醒我们重视当下的信号。当学会用科学的方法训练心理韧性，那些曾让我们（        ）的时刻，终将成为突破自我的契机。 29．文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 30．下列填入文中横线处的句子衔接最恰当的一项是（    ） A．让我们不能理性思考及控制情绪，对嘲笑或失利等潜在威胁做出反应。 B．让我们不能理性思考及稳定情绪，容易对嘲笑或失利等潜在威胁过度反应。 C．我们还不能理性思考并稳定情绪，对嘲笑或失利等潜在威胁做出反应。 D．我们还不能理性思考并控制情绪，容易对嘲笑或失利等潜在威胁过度反应。 31．填入文中最后段括号内的词语，不恰当的一项是（    ） A．战战兢兢 B．手足无措 C．噤若寒蝉 D．如坐针毡 32．行文有序需要一个紧密关联的“问题链”，请写出四个问句作为本文提纲。 33．张红同学参加演讲比赛前寝食难安，他怕在公共场合出错丢脸。结合上文提到的大脑发育特点和“聚光灯效应”，以朋友的身份给他写一段安慰的话。要求：理由陈述贴切，语言连贯通顺。120字左右。 1.（25-26高二上·河北省名校联考·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 中国古典诗歌如同深埋于时间长河中的文化基因，其生命力不仅在于千百年来的吟诵传承， 甲 在于它跨越语言与文明的藩篱，在异质土壤中催生出绚烂奇观。谭夏阳的《发明中国诗：中国古诗在西方的翻译与传播》正是一部深入揭示这一动态过程的著作。它并非一部简单的翻译史考证，而是一场关于文化基因如何通过“熔融”与“裂变”，实现跨时空创造性转化的精彩叙事。 所谓“熔融”，是指中国古诗的美学特质被西方诗人吸纳、消化并融入自身肌体的过程。当19世纪末西方诗坛陷入浪漫主义的疲态与窠臼时，中国诗以其含蓄的意境、凝练的意象和瞬间的顿悟，如同一剂强效解药，寻求出路的西方诗人提供了全新的美学范式。美国意象派诗人庞德从李白、王维的诗中看到了“直接处理事物”的可能。他们将中国诗的“意象”美学融入现代英语诗歌的肌理，摒弃了冗长的修辞与直白的抒情， 乙 引发了诗歌语言的革命。这种熔融不仅是技巧的借鉴，更是精神的共鸣。中国古诗的文化基因，就这样悄然融入西方现代艺术的血脉，成为其不可或缺的一部分。 丙 ，这种“熔融”并非简单的复制或移植，其过程必然伴随着剧烈的“裂变”。裂变，源于文化转换中的创造性误读、翻译的困境和主体性的再创造。谭夏阳敏锐地捕捉到了这一点。艾略特称庞德为“中国诗的发明者”，一个“发明”道破天机：庞德对中文诗的翻译，与其说是忠实转译，不如说是一场基于东方灵感的卓越创造。他“发明”了一种崭新的英语句法——清晰、坚硬、意象并置，这彻底裂变了传统的英语诗歌表达，催生了现代主义诗潮。书中提到的诸多“公案”——如各路译者对同一首诗截然不同的处理、对《秦妇吟》的考据拼凑、对《大地之歌》原诗的溯源——正是这种创造性裂变留下的迷人痕迹。 1．下列句子中引号的作用与文中第三段“中国诗的发明者”引号作用相同的一项是（   ） A．所谓“熔融”，是指中国古诗的美学特质被西方诗人吸纳、消化并融入自身肌体的过程。 B．美国意象派诗人庞德从李白、王维的诗中看到了“直接处理事物”的可能。 C．他们将中国诗的“意象”美学融入现代英语诗歌的肌理，摒弃了冗长的修辞与直白的抒情。 D．书中提到的诸多“公案”————如各路译者对同一首诗截然不同的处理……正是这种创造性裂变留下的痕迹 2．请在文中横线甲乙丙三处填入恰当的关联词。 3．文中第二段画线部分的句子有两处语病，请做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 4．请简要分析《发明中国诗：中国古诗在西方的翻译与传播》中“发明”一词的含义与表达效果。 5．请为文章拟写一个标题，要求能涵盖文章的主要内容，至少使用一种修辞手法，且不超过30个字。 2.（25-26高二上·山东省枣庄市薛城区·期中）阅读下面的文字，完成小题。 在我们的语文生活中，逻辑是无处不在的：烛之武入情入理的分析挽救了国家，这是外交中的逻辑；林庚细致辨析“木叶”的内涵与使用的场合，这是文艺鉴赏中的逻辑；王安石以以雄辩的论说驳斥对变法的非难，这是治国理政中的逻辑……学点逻辑，可以增强我们的思维能力，增进我们对外部世界的认识，也可以帮助我们更好地进行语文学习。 逻辑能够让我们化繁为简，去伪存真，透过纷繁复杂的表象，洞察问题的本质。例如，鲁迅《拿来主义》一文，就包含着这样一个推理： 或者闭关，或者送去，或者等别人“送来”，或者自己去拿（当时没有其他选择） （1） 只有自己去拿 文章先分析了“闭关主义”“送去主义”等几种不同的做法，否定这些错误的做法，也就证明了“拿来主义”的正确性。这篇文章充分展现了逻辑思维的力量。 有些时候，文学作品 （2） ，以取得更好的表达效果。例如臧克家《有的人——纪念鲁迅逝世十三周年有感》中的诗句“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，在表面的自相矛盾中，①隐藏着评判人生的“精神”和“肉体”这两个角度，②含蓄地表达了作者对精神不朽、虽死犹生的鲁迅先生的景仰，③以及对虽生犹死者、欺压人民的鄙夷。④这句诗看似不合逻辑，有悖常识，⑤实则凝练深刻，引人深思。能有如此突出的表达效果，与诗句“违背逻辑”的表达方式有着密切的联系。 6．与“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”运用修辞手法相同的一项是（   ） A．武汉，从来不是一座“孤岛”；湖北，从来不是孤军作战。 B．或者是推翻这些敌人，或者是被这些敌人所屠杀和压迫。 C．大英帝国从海上来，又从海上去。 D．活着我没有治好沙丘，死了也要看你们把沙丘治好。 7．下列各项中与“逻辑是无处不在的”的“逻辑”含义相同的一项是（   ） A．他的这番话完全不合逻辑。 B．生物界遵循优胜劣汰、适者生存的逻辑。 C．福尔摩斯精通逻辑，善于判案。 D．逻辑是一门独立的学问，大家都要学一点。 8．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。 9．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 10．请指出下面例子中的逻辑错误并简要分析。（不超过60字） 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” （《庄子与惠子游于濠梁之上》） 3.（25-26高二上·黑龙江省佳木斯市·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 读孙犁的文章，如读《石门铭》的书帖，其一笔一划，令人舒服，也能想见到书家书时的自在，是没有任何疾病的自在。好文章好在不觉得它是文章，所以在孙犁那里难寻着技巧，也无法看到才华横溢处。孙犁一生有野心，不在官场，也不往热闹地去，却没有仙风道骨气，还是一个儒，一个大儒。这样的一个人物，出现在天津大码头上，真是（  A  ）。 数十年的文坛，题材在决定着作品的高低，过去是，现在变个法儿仍是，以此走红过许多人。孙犁的文章从来是能发表了就好，不在乎什么报刊和报刊的什么位置，他是什么都能写得，写出来的又是文学。（甲）一生中凡是白纸上写出的黑字都敢堂皇而之地收在文集里，既不损其人亦不损其文，国中几个能如此？作品起码能活半个世纪的作家，才可以谈得上有创造，孙犁虽然未大红大紫过，作品却始终被学习。且活到老， ① ，笔力未曾丝毫减弱，可见他的创造能力有多大。 评论界素有“荷花淀派”之说，其实哪里有派有流？孙犁只是一个孙犁，孙犁是孤家寡人，他的模仿者纵然万千，但模仿者只看到他的风格，看不到他的风格是他生命的外化， ② ，看不到他的语言有他情操的内涵，便把清误认为了浅，把简误认为了少。因此，（乙）模仿他的人要么易成名而不成功，为一株未长大就结穗的麦子，麦穗只能有蝇头大，要么望洋生叹，半途改弦。 天下的好文章不是谁要怎么就可以怎么的，除了有天才， ③ ，佛是修出来的，不是练出来的。常常有这样的情形，初学者都喜欢涌集孙门，学到一定水平了，就背弃其师，甚至生轻看之心，待最后有了一定成就，又不得不再来尊他。孙犁是最易让模仿者上当的作家，孙犁也是易被社会误解的作家。 孙犁不是个写史诗的人，但他的作品直通心灵。到了晚年，他的文章越发老辣得没有几人能够匹敌。举一个例子，舞台上有人演诸葛，演得（  B  ），可以称得“活诸葛”，但“活诸葛”毕竟不是真正的诸葛。明白了要做“活诸葛”和诸葛本身就是诸葛的含义，也就明白了孙犁的道行和价值所在。 11．下列句子中的“好”与文中画横线的“好”，意义和用法相同的一项是（   ） A．好，就谈到这儿吧。 B．地整平了好种庄稼。 C．还是咱们一起去好。 D．努力就好，别太较真。 12．下列各句中的引号，和文中加点处引号作用相同的一项是（   ） A．人们看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏。 B．谁料竟会落在“三道头”之类的手里的呢，这岂不冤枉！ C．有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶。 D．“实事”就是客观存在着的一切事物。 13．请依次在文中括号内填入恰当的成语。 14．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 15．文中画波浪线的两处，分别使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。 4.（25-26高二上·山东省枣庄市三中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①生活中，有人喜欢高谈阔论，有人习惯低声细语，有人说话绵里藏针……无论是日常攀谈还是正式发言，语言都可谓交流的工具、思维的载体。重视语言、善用语言，让语言释放出智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果。 ②语言的力量，首在言之成理。就拿开会发言来说，一个人的讲话能否激荡人心、引起共鸣的原因，是由于相关语言都找到了恰当的支点，在事实和逻辑层面无懈可击，有说服力。 ③语言的力量，贵在言之有德。同样一句话，甲（   ）。纵观历史长河，誓言舍身为国、发出惊人之语者不在少数，他们终能流芳千古，为民族精神注入生动元素。反观那些“两面人”、投机者，纵然信誓旦旦、巧舌如蟥，由于没有人格的光亮，缺少修养的支撑，说出来的话自然无法令人信服。 ④乙（   ）。《文心雕龙》有言，“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅”。这是行文的典范，又何尝不是语言的真义？话语真情充沛、逻辑严谨，自然能生发出直抵人心的力量。有了真情的惯注，那么语言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御时光而历久迷新。 16．请从③④两段找出文中的三个错别字。 17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．一个人的讲话能否激荡人心、引起共鸣，是由于相关语言都找到了恰当的支点。 B．一个人的讲话能激荡人心、引起共鸣的原因，是由于相关语言都找到了恰当的支点。 C．一个人的讲话能激荡人心、引起共鸣，是由于相关语言都找到了恰当的支点。 D．一个人的讲话能否激荡人心、引起共鸣的原因，是相关语言都找到了恰当的支点。 18．下列句子中的省略号用法与例句用法相同的一项是（   ） 例句：现在，俺们好过了，全兰考翻身了，你却一个人在这里…… A．有人喜欢高谈阔论，有人习惯低声细语，有人说话绵里藏针…… B．“卡秋莎，你为什么说这样的话？你要明白，我是了解你的，我记得当时你在巴诺夫的样子……”“何必提那些旧事？”她冷冷地说。 C．“我想请求您……给些钱，要是您答应的话，不多⋯⋯只要10个卢布就行。”她突然说。 D．这时，这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了…… 19．请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。 20．选文说：“语言都可谓交流的工具、思维的载体。”又说：“语言的力量，首在言之成理。”请阅读《愚公移山》片段，请参照例句，找出愚公的语言和行为中的三处不合事理逻辑之处。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？” 河曲智叟笑而止之时，愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？” ①缺失“生存前提”。子子孙孙、世世代代以移山为毕生事业，靠什么来维持生活？ 5.（25-26高二上·江苏省连云港市灌南县·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 现代汉语敬辞可分为两类：自用类和他用类。就动词性敬辞而言，自用类敬辞通过表敬意或自谦的措辞表述说话人自己的行为动作或心理活动，在有明确、具体的话语接收方的情况下，这些措辞（含自谦性用语）都表达出对话语接收方的敬意；______________，这些行为动作或思想情感等与说话人有某种关联。两类敬辞有大体相反的人称分布规律：在只涉及己方（第一人称）和对方（第二人称）的交流语境里，自用类敬辞只能用于第一人称，不能用于第二人称，如“拜读”“拜会”“拜谒”“敬奉”“敬存”“恭请”“恭候”等；在同样的语境里，他用类敬辞只能用于第二人称，不能用于第一人称，如“惠存”“惠赠”“惠顾”“光临”“赐教”及“垂爱”“垂注”等。 ①在“聆听”只涉及己方和对方的语境里，②不宜用来指对方听自己讲话，③只能用来指自己听对方讲话。换句话说，这种语境里的“聆听”只适于第一人称，不适于第二人称，而这符合自用类敬辞的人称分布规律。例如，可以说“我聆听了您的教诲”，但不能说“您聆听了我的汇报”。“感谢聆听”虽然整体上是以第一人称表达的，但其中的“聆听”实际却用在了（隐含的）第二人称上，违背了不能用于第二人称的原则，就如同“谢谢拜读我的作品”，或者写信人在信封上的收信人名字后写上“敬启”一样，属于选词时表达敬意的对象搞反了，都是误用。 既然“感谢聆听”的说法不合适，那么在这类语境下该怎么表达？有人提出了一些替补方案，例如，在演讲等结束时用文言色彩的“感谢垂听”或“感谢垂注”。“垂听”“垂注”作为敬辞，属于他用类敬辞，因此用于第二人称在语用上是合适的。但笔者认为，用“垂听”“垂注”不够理想。 其实，不用把简单的事弄得很棘手，不如（   ），用朴素的、口语化的表述“谢谢”“谢谢大家/各位”即可。 21．将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（   ） A．死马当活马医 B．到什么山唱什么歌 C．当面锣，对面鼓 D．摸着石头过河 22．文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出其序号并做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。 23．请在文中横线处补充相关语句，要求内容正确贴切，语意完整连贯。 24．文中笔者认为用“垂听”“垂注”也不够理想，但并没有进行评论，请你补充两点评论，使论证更加严密。要求：每条评论不超过30个字，句子简洁流畅。 25．春晖小学邀请你给学生讲解“如何让自己的说话更得体”。请从下列三个表达中任选一个，借鉴文中对“感谢聆听”的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。 感谢洗耳恭听    谢谢鼎力相助    感谢抛砖引玉 6.（25-26高二上·四川省成都外国语学校·期中）阅读下面的文字，完成各小题。 诗歌创作中的虚实结合有着多种不同的方式，可以是以实写虚，也可以是以虚写实， ① 。明代屠隆说：“顾诗有虚，有实，有虚虚，有实实，有虚而实，有实而虚，并行错出，何可端倪。”（《与友人论诗文》）李白诗中多想象，多夸张，似乎是以“虚”为主，但《蜀道难》中的蜀山之高、剑阁之险，又非虚设。如果只在诗中写“虚”，即使抒情充分，也会没有诗味； ② ，即使堆砌大量景物，也定然缺乏生气。 “虚”“实”的概念因其所在的话语系统不同而有不同含义。从诗歌内容角度来看，景物事件为“实”，情感思想为“虚”；从写作手法来看，正面铺叙描写为“实”，侧面烘托煊染为“虚”；从语言运用来看，实字（非现代所谓实词）为“实”，虚字为“虚”。也就是说，一首诗的虚实结合， ③ 。以《蜀相》为例，前两联的写景是“实”，后两联的抒发感慨是“虚”。写景之中，寄寓敬慕、慨叹之情；抒情之中，带有对历史的回顾。整首诗虚实相生，创造出蕴籍深沉、慷慨悲凉的意境。 26．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 27．文中第二段有两处错别字，请找出并加以改正。 28．文中画波浪线的句子是一个多重复句，用来说明诗歌创作中“虚实结合”的重要性。请以“诗意”为话题另写一个复句。要求：使用和原句一样的关联词“如果……即使……也……”；符合逻辑；42字以内。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $