2.2 实验：练习使用多用电表 课件 -2025-2026学年高二上学期物理教科版必修第三册

该高中物理课件聚焦“练习使用多用电表”实验，核心内容包括测量交直流电压、电流、电阻，判断二极管正负极及电路故障。课堂导入从已学的电流表改装原理切入，以“电表改装模型”为学习支架，连接“原理建构”与“综合操作”，形成“原理理解-分步操作-实际应用”的完整知识脉络。 其亮点在于以科学探究为核心，通过问题链驱动实验（如“测直流电流时选择开关位置及接入方式”“欧姆表电流方向”等问题），结合“机械调零-选挡-电阻调零-测量”分步操作指导与实例分析（如R1、R2测量步骤排序，灯泡断路短路判断），培养科学思维中的有序操作与推理能力。资料还涵盖读数方法（电阻乘倍率、电流电压按量程比例）、误差分析（电池电压变化影响）及故障诊断（盒内元件电路推断），为教师提供“原理-步骤-例题-注意事项”完整教学资源，助力高效备课；学生通过实操与问题解决，提升动手能力与科学探究素养，加深对电路实验的理解。

复习任务群一 现代文阅读Ⅰ 把握共性之“新”　打通应考之“脉” 第1课时 反应热 焓变（基础课） 第二章　电路及其应用 2　实验：练习使用多用电表 2　实验：练习使用多用电表 1 学习任务目标 1．通过对多用电表的实际操作，学会使用多用电表测量交流电压、直流电压，交流电流、直流电流和电阻。(科学探究) 2．能用多用电表判断二极管的正极、负极。(科学探究) 3．能用多用电表判断电路故障。(科学探究) 2　实验：练习使用多用电表 2 问题式预习 我们已经学习过把电流表改装成电压表和量程较大的电流表的原理，还能将电流表改装成能够测量电阻的多用电表(如图所示)。 2　实验：练习使用多用电表 3 (1)用多用电表测直流电流时，应把选择开关旋至哪里？并把多用电表怎样接入被测电路中？ (2)用多用电表测直流电压时，应把选择开关旋至哪里？并把多用电表怎样接入被测电路中？ (3)用多用电表测直流电压和电流时，都必须把红表笔接在什么处，即电流从哪个表笔流入？ 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 4 ①如果是用“×10”倍率挡测量电阻，则所测值为多少？ ②如果是用直流“10 mA”挡测量电流，则读数为多少？ ③如果是用直流“5 V”挡测量电压，则读数为多少？ (4)如图为一正在测量中的多用电表表盘。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 (5)如图甲所示是二极管，它由半导体材料制成；如图乙所示，二极管左端为正极，右端为负极。电流从正极流入时电阻很小，而从负极流入时电阻很大。 怎样用多用电表测量二极管的正向电阻和反向电阻？欧姆表中电流的方向是怎样的？ 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 提示：(1)用多用电表测直流电流时，选择开关应旋至直流电流挡的某个量程处，且把电表串联接入被测电路中。 (2)用多用电表测直流电压时，应把选择开关旋至直流电压挡的某个量程处，且并联于被测电路两端。 (3)因红表笔与表头正接线柱相连，黑表笔与表头负接线柱相连，所以用多用电表测直流电压和直流电流时，都必须把红表笔接在电势高处，即电流从红表笔流入。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 (5)用多用电表测量二极管的正向电阻：将多用电表的选择开关旋至低倍率的欧姆挡，进行电阻调零之后将黑表笔接触二极管的正极，红表笔接触二极管的负极。 用多用电表测量二极管的反向电阻：将多用电表的选择开关旋至高倍率的欧姆挡，进行电阻调零之后将黑表笔接触二极管的负极，红表笔接触二极管的正极。 欧姆表中的电流是从黑表笔流出，经过待测电阻，再从红表笔流入。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 任务型课堂 1．用多用电表电阻挡测阻值约为80 Ω的电阻R1及阻值约为30 kΩ的电阻R2的阻值，多用电表表盘刻度如图所示。下列是测量过程中一系列可能的操作，请选出能尽可能准确地测量各阻值并符合多用电表安全使用规则的各项操作，将它们按合理的顺序排列起来。 2　实验：练习使用多用电表 10 A. 旋动选择开关，使其尖端对准电阻挡“×1”的位置； B. 旋动选择开关，使其尖端对准电阻挡“×10”的位置； C. 旋动选择开关，使其尖端对准电阻挡“×100”的位置； D. 旋动选择开关，使其尖端对准电阻挡“×1 k”的位置； E. 旋动选择开关，使其尖端对准“OFF”的位置； F. 将两表笔分别接到R1两端，读出R1的阻值，随后立即断开； G. 将两表笔分别接到R2两端，读出R2的阻值，随后立即断开； 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 11 H. 调节机械调零旋钮，使电表指针指在最左边电流的零刻度位置； I. 将两表笔短接，旋动电阻调零旋钮，使电表指针指在最右边欧姆的零刻度位置。 所选择的操作及其合理的排列顺序应是________________(只填序号字母，操作步骤可以重复选用)。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 答案：HAIFCIGE(或HCIGAIFE) 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 2．某物理小组在“练习使用多用电表”的实验中： (1)用多用电表测量某一电学元件，多用电表的选择开关旋至如图甲所示位置。操作正确，表盘指针如图乙所示，则该电学元件阻值为________________Ω。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 (2)该电学元件可能是________________(选填字母)。 A. 一个阻值未知的电阻　 B. “220 V　50 W”的白炽灯　 C. “220 V　100 W”的白炽灯 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 (3)若将两表笔分别与待测电阻相接，发现指针偏转角度过小。为了得到比较准确的测量结果，请从下列选项中挑出合理的步骤，并按________________(选填字母)的顺序进行操作，再完成读数测量。 A. 将K旋转到电阻挡“×1 k”的位置 B. 将K旋转到电阻挡“×10”的位置 C. 将两表笔的金属部分分别与被测电阻的两根引线相接 D. 将两表笔短接，旋动合适部件，对电表进行校准 (4)当选用量程为0～5 V的直流电压挡测量电压时，表针也指于图乙所示位置，则所测电压为________________V。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 (3)若测电阻时指针偏转角度过小，说明此倍率下的阻值相对较大，为了让读数在中值电阻附近，需要将倍率调大，而换倍率后需要重新欧姆调零，然后再测电阻，故顺序为ADC。 (4)0～5 V的直流电压挡可选择0～50 V量程的刻度作参照，最小刻度为0.1 V，估读到0.01 V，则电压的读数为 2.21 V。 答案：(1)3 000　(2)A　(3)ADC (4)2.21(2.20～2.22 均正确) 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 18 3．用多用电表进行了几次测量，指针分别处于a和b的位置，如图所示。若多用电表的选择开关处于下面表格中所指的挡位，a和b的相应读数是多少？请填在表格中。 指针位置 选择开关所处挡位 读数 a 直流电流 “100 mA” ________________mA 直流电压“2.5 V” ________________V b 电阻“×100” ________________Ω 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 解析：(1)直流电流“100 mA”挡，读中间刻度，最小刻度值为2 mA，估读到1 mA就可以了，所以读数是23 mA或24 mA。 (2)直流电压“2.5 V”挡，读中间刻度，最小分度值为 0.05 V，估读到0.01 V就可以了，所以读数是 0.57 V。 (3)电阻“×100”挡，读最上的刻度，测量值等于表盘上读数“3.3”乘以倍率“100” ，所以读数是330 Ω。 答案：23(24也可)　0.57(0.56～0.58均可) 330(340也可) 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 思考 ①测量电阻时，如果指针偏转过大或过小，应该怎么操作？ ②测量电阻时，如果红、黑表笔分别插在负、正插孔，会影响测量结果吗？ ③测量电路中的某个电阻时，必须把该电阻与电路断开吗？ ④测量阻值不同的电阻时，都必须重新进行电阻调零吗？ 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 提示：①欧姆挡更换规律“大小，小大”，即当指针偏角较大时，表明待测电阻阻值较小，应换较小的挡位，反之应换较大的挡位，且都需重新进行电阻调零后测量。 ②在多用电表选用电阻挡时，红、黑表笔插在哪个接口其实并不影响测量结果。 ③用多用电表电阻挡，只能测孤立电阻(不能测含电源的电路)，故必须把该电阻与电路断开。 ④用多用电表电阻挡测电阻时只需在换挡时进行电阻调零。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 [特别提醒] 1．使用多用电表时的注意事项 (1)极性：对于两表笔，红正黑负。 (2)功能：要明白测什么，对应什么功能区。 (3)测电压时，多用电表应与被测元件并联；测电流时，多用电表应与被测元件串联。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 (4)调零：测电阻时需要进行两次调零，即机械调零与欧姆调零，并注意每次换挡后必须重新进行电阻调零。 (5)直流电流和电压刻度是均匀的，读数时共用，但需按比例计算。 (6)测电阻时选择适当倍率的电阻挡，使指针落在刻度盘的中间区域，电阻值为读数乘以倍率，不估读。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 2．误差分析 (1)欧姆表的电池用久后电压变小，内电阻变大，此时会引起较大的测量误差。 (2)电流挡和电压挡的表盘刻度均匀，欧姆表的表盘刻度不均匀，读数时的估读容易带来误差。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 4．一个电阻和一个半导体二极管串联并装在盒子里，盒子外面只露出3个接线柱A、B、C，如图所示。现用多用电表的欧姆挡进行测量，测量的阻值见下表，试在虚线框中画出盒内元件的符号和电路。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 红表笔 黑表笔 阻值有无及大小 A C 有阻值 C A 与A、C间测量值相同 C B 很大 B C 很小 A B 很大 B A 接近A、C间测量值 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 解析：由A、C间的阻值测量情况可知，A、C间显然为一个电阻；由B、C间阻值测量情况和二极管的单向导电性可知，B、C间应是一个二极管，且B接负极，C接正极；由A、B间的阻值情况可进一步验证上述判断是合理的，所以盒内元件的连接情况如图所示。 答案：见解析图 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 5．(多选)在如图所示的电路中，闭合开关S时，灯不亮，已经确定是灯泡断路或短路引起的。在不能拆开电路的情况下(开关可闭合，可断开)，现用一个多用电表的直流电压挡、直流电流挡和欧姆挡分别对故障电路进行了如下检查并作出判断(如下表所示)： 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 次序 操作步骤 现象和结论 1 闭合开关，选直流电压挡，红、黑表笔分别接a、b 指针偏转，灯断路；指针不偏转，灯短路 2 闭合开关，选电阻挡，红、黑表笔分别接a、b 指针不动，灯断路；指针偏转，灯短路 3 断开开关，选电阻挡，红、黑表笔分别接a、b 指针不动，灯断路；指针偏转最大，灯短路 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 以上操作和判断正确的是(　　) A. 1 B. 2 C. 3 D. 都不正确 AC　解析：选直流电压挡时，红、黑表笔分别接高、低电势点，若指针偏转，说明a、b两点有电压，其他地方完好，而a、b之间有断路；若指针不偏转，说明a、b两点电势相等，a、b之间必定短路，1正确；选电阻挡时，已启用欧姆表内电源，必须将外电路电源断开，故2是错误的；而3显然正确。故选项A、C正确。 √ √ 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 [特别提醒] 用多用电表检测电路故障 (1)电压表检测法 ①电路断路检测法：电压表与电源并联，其中一端不动，另一端与电路各部分依次接触，有示数说明电压表两点间有断路，无示数说明是通路。从有示数到变换为无示数的部分为电路断路发生点。 ②电路短路检测法：将电压表依次与电路各部分相并联，有示数说明该部分没有短路，无示数处为短路发生点。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 (2)欧姆表检测法 利用多用电表的电阻挡也可以对电路故障进行检测，但电路需与电源断开。通常选择小倍率电阻挡位，将表笔与被测各部分电路依次并联，通过测量被测部分的电阻来判定电路故障。若欧姆表示数较大，说明被测两点间有断路；若欧姆表示数非常小，说明被测两点间是通路。 (3)电流表检测法 当电路中发生断路时，也可以在原电路中引入一个电流表，通过电流表示数的变化来判定断路发生点。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 2　实验：练习使用多用电表 谢 谢！ 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 2　实验：练习使用多用电表 35 $