专题02 句子与语言运用（寒假复习讲义）七年级语文新教材统编版

专题02 句子与语言运用 内容导航 考点聚焦：核心考点整合梳理，有的放矢 重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺 教材典例：强化教材文本认知，考教衔接 复习提升：真题感知+提升专练，全面突破 核心考点 真题举例 句子衔接与排序 2025·江苏扬州·中考真题 病句辨析与修改 2025·四川德阳·中考真题 句子修辞手法辨析 2025·江苏扬州·中考真题 仿写、续写句子 2025·江苏扬州·中考真题 考点一：句子衔接与排序 句子排序四步骤 1. 第一步：通读语段，整体把握选段主要内容和中心思想 通读一遍语段之后，了解各个语句所提供的主要信息，从而确定语段的主要内容和中心思想，归纳出主要内容是在写人物经历还是在说明某个事物。 2. 第二步：小范围排序 先小范围内排序，把一定衔接在一起的两个句子找出来，一般这样的句子都有明显的关键词，比如出现代词“这、这个、那里”，说明前面有具体内容；出现有逻辑关系的词语，如“不但...而且...”，或者两个句子出现了同一个名词等，说明两个句子必定相连。先将这样的句子找出来，然后用排除法，排除选项。 切忌率先确定首句，这样的话，如果首句找错了，那么与正确答案的方向则完全相反了。 可综合利用“五看”，确定小范围句子的先后顺序。 一看主语：是否前后保持一致； 二看关系：即看语段的时间、空间、逻辑顺序关系和句子间的承接、因果、条件、转折、递进、条件、假设等逻辑关系； 三看照应：即看前后语句的相互照应和暗示的相关词句； 四看标志词：例如关联词语、指示代词、衔接词等； 五看整体：选段语意是否整体连贯； 3. 第三步：找出首句 可先从所给选项中确定首句。也可以根据语段的中心，找出总领句，一般援引观点或引出对象、背景铺垫的句子通常用于引出话题，适合作首句。那么也有一些不适合作首句的，例如以表示假设、递进、并列等关系的连词为开头的句子不适合作首句，还有一些补充类表述和反面论证通常也是不适合作首句的。 4. 第四步：排序检查 把根据以上步骤最后选的答案选项的排序通读一遍，看句子间是否连贯，整个语段衔接是否紧凑合理。 常见文体排序思路 记叙性语段 1.把握语段的线索。 线索主要有物、事、人、时间、地点、感情、景物变化、行踪等。 2.确定语段顺序。 以时间为序，应抓住表示时间的词语；以空间位置为序，应分析每句话里的方位词，然后按从上到下、从左到右、从外到内等顺序排列；以事件发展先后为序，应抓住事件的开端、发展、高潮、结尾，按事件发展的先后序排列。 说明性语段 明确语段的说明对象。说明对象即这段话围绕的中心。 明确语段的说明顺序。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 按照说明顺序进行排序。 议论性语段 首先，要弄清语段论述的中心观点。 其次，从“提出论点一分析论点一总结论点”这一逻辑角度切入解题，顺序为论点句→对论点的证明(分论点或论据)→对全段的总结。 描写性语段 分析语段内容，判断语段突出特点，可根据其描写顺序、语言风格等进行判断排序。 考点二、病句修改与辨析 常见语病类型 1. 搭配不当 主谓搭配不当：主语与谓语在语义、语法上不匹配。 例：“他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。”（“品质” 不能 “浮现”，可删去 “崇高的革命品质和”） 动宾搭配不当：动词与宾语无法合理搭配。 例：“我们要养成认真完成作业的好习惯。”（原句若为 “养成…… 作业” 则错误，需搭配 “习惯”“行为” 等） 主宾搭配不当：主语与宾语的属性、类别不对应。 例：“冬天的颐和园，是人们避暑纳凉的好季节。”（“颐和园” 不是 “季节”，应改为 “好地方”） 修饰语与中心语搭配不当：定语、状语、补语与被修饰对象搭配错误。 例：“他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。”（“很大” 应改为 “很多”，“心血” 与 “很多” 搭配） 关联词搭配不当：关联词语未按固定搭配使用。 例：“只有坚持锻炼，身体就会健康。”（“只有” 应与 “才” 搭配，“就” 改为 “才”） 2. 成分残缺或赘余 成分残缺：句子必要成分（主语、谓语、宾语、介词等）缺失。 主语残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”（“通过” 和 “使” 同时使用导致主语缺失，删去其一） 谓语残缺：“我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。”（缺谓语，句末加 “而奋斗”） 宾语残缺：“他积极响应党组织的号召，参加了扶贫结对。”（缺宾语，句末加 “的活动”） 介词残缺：“学生在学习中遇到困难，应该主动向老师请教。”（原句若漏 “向”，则介词残缺） 成分赘余：句子中存在重复、多余的成分。 例：“他同老农多次反复地进行小麦高产实验。”（“多次” 与 “反复” 重复，删去其一）；“切忌不要暴饮暴食。”（“切忌” 与 “不要” 重复，删去其一） 3. 语序不当 定语语序不当：多项定语排列顺序错误（一般顺序：领属 + 数量 + 动词 + 形容词 + 名词）。 例：“一位优秀的有 20 多年教学经验的国家队的篮球女教练。”（正确顺序：“国家队的一位有 20 多年教学经验的优秀的篮球女教练”） 状语语序不当：多项状语排列顺序错误（一般顺序：时间 + 地点 + 范围 + 情态 + 对象）。 例：“每一个有理想的青年，将来都希望自己成为对社会有用的人。”（“将来” 应移至 “成为” 前） 关联词位置不当：前后分句主语一致时，关联词在主语后；主语不一致时，关联词在主语前。 例：“不但他学习好，而且品德高尚。”（主语一致，“不但” 应移至 “他” 后） 逻辑语序不当：句子成分顺序违背逻辑规律。 例：“我们要及时解决并发现学习中存在的问题。”（应先 “发现” 再 “解决”，调整语序） 4. 结构混乱（句式杂糅） 一句话同时使用两种或多种句式，导致结构混乱、表意不清。例：“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母等配制而成的。”（“主要成分是……” 与 “由…… 配制而成” 杂糅，删去 “配制而成的” 或 “它的主要成分是”） 中途易辙：句子前后陈述对象不一致，导致逻辑断裂。 例：“当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围了，歼灭了无数匪军。”（前半句主语是 “匪徒们”，后半句主语暗换为 “游击队”，可改为 “当匪徒们偷袭游击队的时候，游击队反包围了他们，歼灭了无数匪军”） 5. 表意不明（歧义） 句子存在多种理解方式，导致语义模糊。例：“小李发现老张正在和他的战友谈话。”（“他的” 指代不明，可改为 “小李的” 或 “老张的”）；“这辆车没有锁。”（“锁” 可指名词 “锁具”，也可指动词 “上锁”，需明确语境） 6. 不合逻辑 句子内容违背逻辑规律（因果、并列、范围等不合理）。 自相矛盾：“他是多少个死难者中幸免的一个。”（“死难者” 与 “幸免” 矛盾，删去 “多少个死难者中”） 分类不当：“出席这次会议的有工人、农民、知识分子和青年代表。”（“青年代表” 与前三者存在交叉关系，不能并列，可删去 “和青年代表”） 强加因果：“因为今天下雨，所以我特别开心。”（“下雨” 与 “开心” 无必然因果关系，删去关联词） 否定不当：“谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。”（三重否定表否定，与语义相反，删去第二个 “不”） 考点三、句子修辞手法辨析 常用修辞手法 比喻：根据事物的相似点，用具体的，浅显，熟知的事物来说明抽象的，深奥的，生疏的事物，即打比方。 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说，帮助人深人理解。 比喻的三种类型：明喻，暗喻和借喻。比喻由三部分构成：本体，喻体，比喻词。 明喻，特点：甲像乙，常见比喻词：像，似的，好像，如，宛如，好比，犹如。 暗喻，特点：甲是乙，暗喻没有比喻词，比喻词有：是，成为等。 借喻，特点：甲代乙，不出现主体，无比喻词出现。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。(朱自清《春》） 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(朱自清《春》） 理想是闹钟，敲碎你的黄金梦/理想是肥皂，洗濯你的自私心。(流沙河《理想》) 秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道:“一群黄蝴蝶飞起来了!”(叶圣陶《三棵银杏树》) 比拟：把物当作人写或把人当物写，或者把甲物当作乙物来写。包括拟人和拟物。 作用：使具体事物人格化，语言生动形象。例句： （1）拟人。拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 （2）拟物。拟物包括两类：一是把人当作物来写，使人具有物的动作或情态；二是把甲事物当作乙事物来写。 拟物的分类： 1） 是把人当物，如当作动物、植物或无生物来描写，赋予人以动物、植物或无生物的某些特征。 如：金色的太阳照耀着金色的麦浪，丰收的歌儿在田野里荡漾；维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里飞翔。 2） 是将物拟为物。包括以生物拟为无生物，以无生物拟为生物，以物拟为抽象事理，以抽象事理拟为物。拟无生物为动物： 如：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。 3） 拟抽象事理为物： 三百年过去了，台伯河还像当年一样淙淙地流着，亚平宁半岛上的阳光也像当年一样和煦。罗马经历过战争，流血，唯物主义者——战士布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。 夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果，分三种： (1) 扩大夸张：对事物形状，性质，特征，作用，程度等加以夸大。 例：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 (2) 缩小夸张：事物形象，性质，特征，作用，程度等加以缩小。 例：只能看到巴掌大的一块天地。 (3) 超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。 例：她还没有端酒杯，就醉了。 排比：把结构相同或相似，语气一致，意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。 作用：增强语言气势，加强表达效果。 例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。分为连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如： 山谷回音，他刚离去，他刚离去。(连续反复) 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。(间隔反复) 设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。简单记为"有问有答". 如：陶渊明的《饮酒》一诗中有一句话"问君何能尔，心远地自偏". B，你问我为什么能达到这种境界?是因为我心中没有俗念。 反问：反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，答案暗含在反问句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。反问也叫激问，反诘，诘问。 如： 声音是不太好听，有点沙哑，有点毛毛刺刺的。可是公开教学课难道是上台表演吗?嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗?京京心理难受极了。 引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。引用现成的话(成语，诗句，格言，典故等)来提高语言表达效果，使论据确凿充分，增强说服力。或引用古诗词，增加文章文学美和典雅美。语言精炼，含蓄典雅。 借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物，具体代抽象，部分代替整体。如： （1）部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。 例：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(《望天门山》) （2）特征代本体。即用借体(人或事物)的特征，标志去代替本体事物的名称。 例：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去.....(《故乡》) （3） 具体代抽象 例：南国烽烟正十年。(《梅岭三章》) （4） 工具代本体。 例：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。 （5）专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。 例：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!(《最后一次讲演》) 反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 如：A,(清国留学生)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。(其实并不标致) 考点四、句子朗读技巧 朗读的重音与停连 1.重音，朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调，以引起听者的注意。一般用着重号“·”标示在词语下面。如 ： 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 2.停连，指朗读时语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。停顿，用“∨”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“∧”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。如： 坐着，∨躺着，∨打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。 风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。 朗读的感情基调 在文学或音乐作品中表达的基本情感态度和总的感情色彩，它可以分为多种类型，如欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤等。这些感情基调不仅体现在文学作品中，也与语气语调有着密切的关联，不同的语气语调能够表达不同的感情基调。 欢快，表达快乐、轻松的情感；忧愁，表达悲伤、忧郁的情感；寂寞，表达孤独、思念的情感；伤感：表达哀伤、失落的情感；恬淡，表达宁静、淡泊的情感；闲适，表达舒适、自在的情感；激愤，表达愤怒、不满的情感等。 朗读的语气语调 语言的语调和语气是最基本的声音表达方式之一。语调是指说话的高低起伏，而语气则是指说话的强弱、轻重、快慢等。语调和语气的变化可以传递丰富的情感信息。例如，在表达喜悦和兴奋时，语调会高昂、明亮；在表达悲伤和沮丧时，语调会低沉、沉重；在表达愤怒和不满时，语气会强硬、尖锐。常见的语气语调有喜悦明快、平缓低沉、慷慨激昂、平直舒缓、坚定有力等。 考点五、句子仿写和续写 句子仿写 · 句式分析：先分析例句的句式结构，如主谓宾、定状补等，使仿写句子在结构上保持一致； · 内容对应：理解例句所表达的内容，模仿其表达方式，使仿写句子在内容上与原句相关且逻辑清晰； · 修辞一致：注意例句中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，在仿写中保持修辞的一致性； · 情感相近：分析例句的情感倾向，使仿写句子在情感上与例句保持一致； · 风格相似：模仿例句的语言风格，如正式、口语化等，使仿写句子在风格上与原句相似。 续写句子 · 语境分析：先分析句子前后文的内容、情感倾向等； · 内容补充：根据语境分析，补充缺失的句子内容，使句子在内容上与前后文保持一致； · 逻辑连贯：确保补写的句子在逻辑上与前后文相连贯，避免出现逻辑断裂的情况； · 结构一致：补写的句式结构、表达方式、修辞手法等与前后文保持一致； · 语言风格：模仿前后文的语言风格，使补写的句子在风格上与原文相符。 出自七年级上册第13课《纪念白求恩》课后习题第4题。考查句子的仿写。 品味下列语句，体会其表达效果。尝试仿写句子，用上加点的词语。 1.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 2.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 真题感知 1．（2025·广东广州·中考真题）以下是小文写的“我与书桌”文化周宣传海报，请你检查。 书桌，我的成长伙伴①家里的书桌、学校的课桌，一直陪伴着我们成长。②让我们以文化的眼光去看待它、使用它，发挥想象去设计它、打造它。③下周，大家期待已久的“我与书桌”文化周终于要来了。④活动丰富，快来参加吧！ 海报中有语病的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 2．（2025·四川德阳·中考真题）下列语句中没有语病的一项是（   ） A．2025年5月29日凌晨1时31分，在西昌卫星发射中心，人们观望了搭载天问二号探测器的长征三号乙运载火箭升空的实况。 B．随着人工智能技术的不断进步，再加上政策上的利好，促进了我国新能源汽车进入快速发展时期，使得各种创新产品陆续发售。 C．德阳举办的“百校千企万岗”集中对接活动，以“院校+政府+企业”模式实现了教育培养、就业输送、企业发展的多维目标。 D．这次四川省科技志愿者培训活动的成员，除了各地中学生外，还有省内的大学生，以及研究机构的人员也参加了学习。 3．（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）结合语境，填入下面横线处的语句最恰当的一项是（   ） 家庭和美，社会和谐；社会和谐，国家兴旺。家庭和美，就像______，每一句都吟唱着感恩和热爱；家庭和美，如同___，每一笔都描绘着憧憬和期盼；家庭和美，犹如 ，每一滴都折射着智慧和理想；家庭和美，恰似_______，每一幕都演绎着幸福和甜蜜。家是最小国，国是千万家。家和万事兴，家兴国兴旺。我少年中国，与天不老；我和谐中国，星汉灿烂。生于华夏，何其有幸! A．一首赞颂的歌       一幅瑰丽的画       一泓明澈的泉       一部温馨的剧 B．一幅瑰丽的画       一泓明澈的泉       一部温馨的剧       一首赞颂的歌 C．一泓明澈的泉       一部温馨的剧       一首赞颂的歌       一幅瑰丽的画 D．一部温馨的剧       一首赞颂的歌       一幅瑰丽的画       一泓明澈的泉 4．（2025·江西·中考真题）阅读下面的文字，完成各题。 如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读。如果你所读的书都在你的能力范围之内，你就没法提升自己的阅读能力。______下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（   ） ①只有那样的书能帮助你的思想增长。 ②除非你能增长心智，否则你学不到东西。 ③你必须阅读并学习超越你能力的书，阅读超越你头脑的书。 A．③②① B．②①③ C．③①② D．①②③ 5．（2025·甘肃兰州·中考真题）结语：活着的农业文明史 农耕是衣食之源，文明之根。①当清晨的第一缕阳光照在黄河水面，②洒在那些历经沧桑的古梨树枝头，③我们看到的不仅是森林一样的果园，④更是一部活着的农业文明史。它用600余年的坚守告诉世界——真正的可持续发展，从来都是传统智慧与现代文明的和谐共鸣。 上面的材料中，没有使用修辞手法的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 6．（2025·黑龙江·中考真题）下列句子表述正确的一项是（   ） A．哈尔滨人将丁香花视为市花，这不仅是对丁香花所蕴含精神品质的推崇，更是对丁香花美丽外表和迷人香气的认可。 B．课间的延长，为学生们提供了充足的活动时间，跳绳、踢毽子、韵律操等多样化的体育活动在校园内开展得如火如荼。 C．随着日常应用程度的不断加深，使人工智能正在成为人类迈向智能时代的基础工具。 D．据了解，花江峡谷大桥建成通车后，六枝特区至安龙县行车时间将由原来的3小时缩短了一倍。 7．（2025·黑龙江·中考真题）下列句子中没有语病的一项是（   ） A．春节对联成为一个慰藉人心的文化符号的原因，是因为其中饱含人们的美好心愿。 B．“哪吒”脚踏风火轮冲出国门，“悟空”挥动千钧棒走向世界，他们所承载的不仅是一个古老文明在数字时代的旺盛生命力，更是一个角色的命运转折。 C．端午佳节独特的民俗活动，传承着千百年来中国人别有情趣的生活。 D．新一代人工智能技术开启了教育的崭新时代，重新定义了学生素养的构成要素。 8．（2025·黑龙江大庆·中考真题）结合上下文，在画线处补写句子，使语意连贯，每处不超过15个字。 荷花是我国十大名花之一。根据用途，① ，其中花莲以观赏为主，子莲和藕莲以食用和药用为主。子莲和藕莲是上好的食材。荷花、荷叶、莲蓬、莲子等含有丰富的药用成分，比如荷花碱、荷叶碱等，具有止血生肌、清热解毒、安心提神等功效。400多年前，中药医典《本草纲目》就指出，荷花的叶子、莲子、莲须、莲梗、藕节等均可入药，② 。 9．（2025·四川宜宾·中考真题）教育是什么？我们每个人都有话语权。请结合例句的启示续写三个句子，从不同视角创意表达你对教育的理解或期待。 例句①：教育是让他爱上你的微笑。 例句②：教育是除了面对面，还要肩并肩。 例句③：教育是用放大镜找优点，用望远镜看未来。 10．（2025·江苏扬州·中考真题）红岩医疗队弘扬“红岩精神”，常年坚持为民服务；青年医生沈富琼扎根高原16年，守护牧民健康……仿照示例，以“梅”的形象礼赞无私奉献的医护人员。 示例：莲——把根深深扎进泥土，将馨香留在人间。 梅—— 提升专练 下面是小梅同学在此次活动中写的开场白，请阅读并完成下面小题。 A．语文课本使我们打开了一扇文学之门，开启了一段学习之旅。在旅途中，欣赏《济南的冬天》，我们看到了镶上银边的山尖，看到了zhù xù绿色的水藻；走进《雨的四季》，①我们听出了夏雨的热烈粗犷，听出了秋雨的高邈、深远；阅读《从百草园到三味书屋》，②我们品尝了像小珊瑚珠攒成的覆盆子，聆听了人声鼎沸的读书声【甲】回味《往事依依》，我们牢记老师的谆谆教导，忆起了美妙的读书情景；走近《纪念白求恩》，我知道了对待工作不能拈轻怕重、见异思迁；品读《大雁归来》，我们跟随大雁的踪迹，了解它们跨越千山万水的迁徙壮举；B.欣赏《皇帝的新装》，我们遇到了喜欢随声附和的滑稽可笑的一群大臣，虚伪的皇帝竟然封骗子为“御聘织师”【乙】C.自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵，D.由于语文学习，让我们流连忘返。 1．根据文中的拼音写汉字，并给加点字注音。 ①zhù xù( )    ②谆谆教导( ) 2．下列解说有误的一项是（   ） A．语段中加点的词语“开启”“一段”“水藻”“深远”词性各不相同。 B．画波浪线的①②两个句子分别运用了拟人和比喻的修辞手法。 C．画横线的词语“人声鼎沸”“见异思迁”在其所在句子中运用准确。 D．语段中【甲】【乙】两处的标点符号应当是分号和省略号。 3．上面文段中画横线的四个句子没有语病的一项是（   ） A．语文课本使我们打开了一扇文学之门。 B．走进《皇帝的新装》，我们遇到了喜欢随声附和的滑稽可笑的一群大臣。 C．自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵。 D．由于语文学习，让我们流连忘返。 请阅读小语同学在活动中的发言稿，完成下面小题。 阅读，是视野的远行。翻开书本，我们在医者仁心的白求恩身上，学习精益求精的精神；在沙利文老师的 ② 中，感悟独特的教育智慧；在大雁们冲破3月暖流的雾霭归来里，体会生灵的联合观念……阅读就像行船，它载着我们在知识的海洋中áo ① 游。读书，可以增长我们的知识和修养。同学们，读书吧！与书籍为友，与经典同行，与名家对话，让书香飘逸！ 4．文中加点字“霭”的读音正确的是（    ） A．ǎi B．hē C．kě D．hè 5．在文中横线①处填入汉字，正确的是（    ） A．翱 B．熬 C．遨 D．敖 6．在文中横线②处填入词语，恰当的是（    ） A．谆谆教导 B．循循善诱 C．骇人听闻 D．任劳任怨 7．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（    ） A．读书，可以增长我们的知识，提高我们的修养。 B．读书，可以丰富我们的知识，增长我们的修养。 C．读书，可以增长我们的知识，改变我们的修养。 D．读书，可以改变我们的知识，提高我们的修养。 8．下列表述正确的一项是（   ） A．花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（运用了虚实结合的写作技巧） B．这种壁纸环保又美观，贴在您家里定会让寒舍增色不少。（语言表达得体） C．“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”“但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。”（两句话都用到了比拟修辞） D．参加这次志愿活动的人员主要是刚毕业的学生。（句中加点字的词性依次为介词、名词。） 请阅读材料，完成小题。 ①走进曾国藩诗文岛，人们霎时会被眼前的各色菊花深深吸引。那丛丛簇簇的菊花随风摇摆，像亭亭玉（丽、立）的少女翩翩起舞，无比（娇、骄）媚。②公园内设（制、置）多个展区，集中展示了大约一千盆左右的各种菊花。③诗文岛道路周边还散布着悬崖菊、多头菊、并蒂菊等。④特别是并蒂菊，五六朵菊花并列生长在一条茎上。它们的朝向不同，花朵紧紧贴在一起，像姊妹永不分离一样，令人瞪目结舌。悬崖菊、塔菊、球菊、多头菊也相映成趣：有的全部盛开，争奇斗艳，毫不吝啬地展现它们的魅力；有的好似在和游人捉迷藏，在花叶的荫蔽下匿笑，憨态可掬；还有的含苞（待、侍）放，好像在贮蓄力量，想早些看看这五彩缤纷的世界…… 9．文段中加点字读音错误的一项是（   ） A．并蒂（dì） B．茎（jīnɡ） C．匿（nì）笑 D．贮（chǔ）蓄 10．结合内容和词语意思，文中加粗词语字形选择错误的一项是（   ） A．因为形容花姿态美好挺拔，所以“亭亭玉立”正确。 B．因为表现花朵娇艳、美丽、多姿，所以“娇媚”正确。 C．因为公园内设立、提供展棚，所以“设制”正确。 D．因为花朵还未开放，所以“含苞待放”正确。 11．划波浪线的成语使用有误，修改正确的一项是（   ） A．光彩夺目 B．赞叹不已 C．神清气爽 D．目瞪口呆 12．上面文段中画横线的四个句子有语病的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 13．根据语境作答。 2024年10月17日至22日，“一带一路”青年友好交流项目——“丝路青年遇见江苏”媒体采风活动举行。31名丝路青年探访江苏，有着黄海的辽阔、江淮的畅达。他们的镜头，见证的是在推进中国式现代化中走在前、做示范的江苏。 “镜见”的是开放与互鉴。古丝绸之路绵亘万里，延续千年，（A）了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神。开放是中国式现代化的鲜明标识。丝路青年在徐州（B）的夜市，遇到了来自哥斯达黎加的朋友，他的哥斯达黎加山区咖啡，漂洋过海三万里，走进徐州的集市。 “镜见”的是传承与创新。古丝绸之路是人类文明的宝贵遗产。丝路青年们泛舟运河，在华灯初上的时候，感受着“清淮八十里，临流半酒家”的往昔繁华；在古老的徐州城，见证了轮胎直径足足3米，被誉为“神州第一铲”的电驱动轮胎式装载机。 “镜见”的是互利与共赢。中国梦是和平、发展、合作、共赢的梦，我们追求中国人民的福祉，也追求各国人民共同的福祉。一个个共建共赢的美好故事，很好地展示了多边合作的成果，也是手越拉越紧，心越贴越近的鲜活案例。 我们相信，丝路青年也将会像古丝路上的行者一样，讲好江苏的故事、中国的故事，把 、 、 展示在“一带一路”沿线，为中国式现代化建设贡献更多青年力量。 (1)文中A、B处各留下一处空白，请选出合适的词语。 A．积累    积淀          B．门庭若市   车水马龙 (2)文中横线处三个短语，排列顺序正确的一项是（   ） ①互利与共赢的中国       ②传承与创新的中国       ③开放与互鉴的中国 A．①②③ B．③②① C．②①③ D．③①② (3)修改文中画波浪线句子的语病。 14．下面文段中没有语病的一项是（   ） A．云南是一个美丽的地方，昆明是人们避暑纳凉的好季节。 B．投资环境的好坏，服务质量的优劣，市民文明素质的高低，关系着铜仁经济能否健康发展。 C．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。 D．文艺界的同志对这一节目表示了极大的关心和浓厚的兴趣。 15．依次填入下面一段文字横线处的语句，请你帮小豫选择衔接最恰当的一项（   ） 想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命线。______。______。______。______。 ①可以说，想象力应用多少是评价一个人智力高低的标准之一 ②人的大脑具有四个功能部位：感受区、贮存区、判断区和想象区 ③人们运用前三个部位功能的机会多，而应用想象区的机会少，一般人仅仅应用了自己想象力的15% ④优秀的想象力对于一个杰出人才来说是必需的 A．②①③④ B．②④①③ C．④②③① D．④③①② 16．请根据例句进行创意表达。 例句：阅读是精神沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；阅读是洒落在久旱土地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的抚慰。 请仿照例句，以“阅读”为话题，续写两个句子。 17．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（每处不超过12个字） 人在接触自然的过程中，由于相互间有某种联系，常常会产生一定的感悟和联想。看到流逝的江水，① ；看到再生的小草，会想到生命力的顽强；在寂静的山林里，② ；面对暴风雨，会释放被压抑的情感。 18．细心观察生活，发挥想象能力，你笔下的文字也会充满诗意与美感。请参照示例，从备选景物中任选一种，写一句完整的话，与例句修辞一致，句式不限。 示例：垂柳，枝条随风飘舞，向行人招手，诉说着对春的喜爱。 备选景物：细雨    小鸟    溪流 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 句子与语言运用 内容导航 考点聚焦：核心考点整合梳理，有的放矢 重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺 教材典例：强化教材文本认知，考教衔接 复习提升：真题感知+提升专练，全面突破 核心考点 真题举例 句子衔接与排序 2025·江苏扬州·中考真题 病句辨析与修改 2025·四川德阳·中考真题 句子修辞手法辨析 2025·江苏扬州·中考真题 仿写、续写句子 2025·江苏扬州·中考真题 考点一：句子衔接与排序 句子排序四步骤 1. 第一步：通读语段，整体把握选段主要内容和中心思想 通读一遍语段之后，了解各个语句所提供的主要信息，从而确定语段的主要内容和中心思想，归纳出主要内容是在写人物经历还是在说明某个事物。 2. 第二步：小范围排序 先小范围内排序，把一定衔接在一起的两个句子找出来，一般这样的句子都有明显的关键词，比如出现代词“这、这个、那里”，说明前面有具体内容；出现有逻辑关系的词语，如“不但...而且...”，或者两个句子出现了同一个名词等，说明两个句子必定相连。先将这样的句子找出来，然后用排除法，排除选项。 切忌率先确定首句，这样的话，如果首句找错了，那么与正确答案的方向则完全相反了。 可综合利用“五看”，确定小范围句子的先后顺序。 一看主语：是否前后保持一致； 二看关系：即看语段的时间、空间、逻辑顺序关系和句子间的承接、因果、条件、转折、递进、条件、假设等逻辑关系； 三看照应：即看前后语句的相互照应和暗示的相关词句； 四看标志词：例如关联词语、指示代词、衔接词等； 五看整体：选段语意是否整体连贯； 3. 第三步：找出首句 可先从所给选项中确定首句。也可以根据语段的中心，找出总领句，一般援引观点或引出对象、背景铺垫的句子通常用于引出话题，适合作首句。那么也有一些不适合作首句的，例如以表示假设、递进、并列等关系的连词为开头的句子不适合作首句，还有一些补充类表述和反面论证通常也是不适合作首句的。 4. 第四步：排序检查 把根据以上步骤最后选的答案选项的排序通读一遍，看句子间是否连贯，整个语段衔接是否紧凑合理。 常见文体排序思路 记叙性语段 1.把握语段的线索。 线索主要有物、事、人、时间、地点、感情、景物变化、行踪等。 2.确定语段顺序。 以时间为序，应抓住表示时间的词语；以空间位置为序，应分析每句话里的方位词，然后按从上到下、从左到右、从外到内等顺序排列；以事件发展先后为序，应抓住事件的开端、发展、高潮、结尾，按事件发展的先后序排列。 说明性语段 明确语段的说明对象。说明对象即这段话围绕的中心。 明确语段的说明顺序。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 按照说明顺序进行排序。 议论性语段 首先，要弄清语段论述的中心观点。 其次，从“提出论点一分析论点一总结论点”这一逻辑角度切入解题，顺序为论点句→对论点的证明(分论点或论据)→对全段的总结。 描写性语段 分析语段内容，判断语段突出特点，可根据其描写顺序、语言风格等进行判断排序。 考点二、病句修改与辨析 常见语病类型 1. 搭配不当 主谓搭配不当：主语与谓语在语义、语法上不匹配。 例：“他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。”（“品质” 不能 “浮现”，可删去 “崇高的革命品质和”） 动宾搭配不当：动词与宾语无法合理搭配。 例：“我们要养成认真完成作业的好习惯。”（原句若为 “养成…… 作业” 则错误，需搭配 “习惯”“行为” 等） 主宾搭配不当：主语与宾语的属性、类别不对应。 例：“冬天的颐和园，是人们避暑纳凉的好季节。”（“颐和园” 不是 “季节”，应改为 “好地方”） 修饰语与中心语搭配不当：定语、状语、补语与被修饰对象搭配错误。 例：“他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。”（“很大” 应改为 “很多”，“心血” 与 “很多” 搭配） 关联词搭配不当：关联词语未按固定搭配使用。 例：“只有坚持锻炼，身体就会健康。”（“只有” 应与 “才” 搭配，“就” 改为 “才”） 2. 成分残缺或赘余 成分残缺：句子必要成分（主语、谓语、宾语、介词等）缺失。 主语残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”（“通过” 和 “使” 同时使用导致主语缺失，删去其一） 谓语残缺：“我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。”（缺谓语，句末加 “而奋斗”） 宾语残缺：“他积极响应党组织的号召，参加了扶贫结对。”（缺宾语，句末加 “的活动”） 介词残缺：“学生在学习中遇到困难，应该主动向老师请教。”（原句若漏 “向”，则介词残缺） 成分赘余：句子中存在重复、多余的成分。 例：“他同老农多次反复地进行小麦高产实验。”（“多次” 与 “反复” 重复，删去其一）；“切忌不要暴饮暴食。”（“切忌” 与 “不要” 重复，删去其一） 3. 语序不当 定语语序不当：多项定语排列顺序错误（一般顺序：领属 + 数量 + 动词 + 形容词 + 名词）。 例：“一位优秀的有 20 多年教学经验的国家队的篮球女教练。”（正确顺序：“国家队的一位有 20 多年教学经验的优秀的篮球女教练”） 状语语序不当：多项状语排列顺序错误（一般顺序：时间 + 地点 + 范围 + 情态 + 对象）。 例：“每一个有理想的青年，将来都希望自己成为对社会有用的人。”（“将来” 应移至 “成为” 前） 关联词位置不当：前后分句主语一致时，关联词在主语后；主语不一致时，关联词在主语前。 例：“不但他学习好，而且品德高尚。”（主语一致，“不但” 应移至 “他” 后） 逻辑语序不当：句子成分顺序违背逻辑规律。 例：“我们要及时解决并发现学习中存在的问题。”（应先 “发现” 再 “解决”，调整语序） 4. 结构混乱（句式杂糅） 一句话同时使用两种或多种句式，导致结构混乱、表意不清。例：“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母等配制而成的。”（“主要成分是……” 与 “由…… 配制而成” 杂糅，删去 “配制而成的” 或 “它的主要成分是”） 中途易辙：句子前后陈述对象不一致，导致逻辑断裂。 例：“当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围了，歼灭了无数匪军。”（前半句主语是 “匪徒们”，后半句主语暗换为 “游击队”，可改为 “当匪徒们偷袭游击队的时候，游击队反包围了他们，歼灭了无数匪军”） 5. 表意不明（歧义） 句子存在多种理解方式，导致语义模糊。例：“小李发现老张正在和他的战友谈话。”（“他的” 指代不明，可改为 “小李的” 或 “老张的”）；“这辆车没有锁。”（“锁” 可指名词 “锁具”，也可指动词 “上锁”，需明确语境） 6. 不合逻辑 句子内容违背逻辑规律（因果、并列、范围等不合理）。 自相矛盾：“他是多少个死难者中幸免的一个。”（“死难者” 与 “幸免” 矛盾，删去 “多少个死难者中”） 分类不当：“出席这次会议的有工人、农民、知识分子和青年代表。”（“青年代表” 与前三者存在交叉关系，不能并列，可删去 “和青年代表”） 强加因果：“因为今天下雨，所以我特别开心。”（“下雨” 与 “开心” 无必然因果关系，删去关联词） 否定不当：“谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。”（三重否定表否定，与语义相反，删去第二个 “不”） 考点三、句子修辞手法辨析 常用修辞手法 比喻：根据事物的相似点，用具体的，浅显，熟知的事物来说明抽象的，深奥的，生疏的事物，即打比方。 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说，帮助人深人理解。 比喻的三种类型：明喻，暗喻和借喻。比喻由三部分构成：本体，喻体，比喻词。 明喻，特点：甲像乙，常见比喻词：像，似的，好像，如，宛如，好比，犹如。 暗喻，特点：甲是乙，暗喻没有比喻词，比喻词有：是，成为等。 借喻，特点：甲代乙，不出现主体，无比喻词出现。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。(朱自清《春》） 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(朱自清《春》） 理想是闹钟，敲碎你的黄金梦/理想是肥皂，洗濯你的自私心。(流沙河《理想》) 秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道:“一群黄蝴蝶飞起来了!”(叶圣陶《三棵银杏树》) 比拟：把物当作人写或把人当物写，或者把甲物当作乙物来写。包括拟人和拟物。 作用：使具体事物人格化，语言生动形象。例句： （1）拟人。拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 （2）拟物。拟物包括两类：一是把人当作物来写，使人具有物的动作或情态；二是把甲事物当作乙事物来写。 拟物的分类： 1） 是把人当物，如当作动物、植物或无生物来描写，赋予人以动物、植物或无生物的某些特征。 如：金色的太阳照耀着金色的麦浪，丰收的歌儿在田野里荡漾；维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里飞翔。 2） 是将物拟为物。包括以生物拟为无生物，以无生物拟为生物，以物拟为抽象事理，以抽象事理拟为物。拟无生物为动物： 如：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。 3） 拟抽象事理为物： 三百年过去了，台伯河还像当年一样淙淙地流着，亚平宁半岛上的阳光也像当年一样和煦。罗马经历过战争，流血，唯物主义者——战士布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。 夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果，分三种： (1) 扩大夸张：对事物形状，性质，特征，作用，程度等加以夸大。 例：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 (2) 缩小夸张：事物形象，性质，特征，作用，程度等加以缩小。 例：只能看到巴掌大的一块天地。 (3) 超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。 例：她还没有端酒杯，就醉了。 排比：把结构相同或相似，语气一致，意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。 作用：增强语言气势，加强表达效果。 例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。分为连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如： 山谷回音，他刚离去，他刚离去。(连续反复) 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。(间隔反复) 设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。简单记为"有问有答". 如：陶渊明的《饮酒》一诗中有一句话"问君何能尔，心远地自偏". B，你问我为什么能达到这种境界?是因为我心中没有俗念。 反问：反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，答案暗含在反问句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。反问也叫激问，反诘，诘问。 如： 声音是不太好听，有点沙哑，有点毛毛刺刺的。可是公开教学课难道是上台表演吗?嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗?京京心理难受极了。 引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。引用现成的话(成语，诗句，格言，典故等)来提高语言表达效果，使论据确凿充分，增强说服力。或引用古诗词，增加文章文学美和典雅美。语言精炼，含蓄典雅。 借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物，具体代抽象，部分代替整体。如： （1）部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。 例：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(《望天门山》) （2）特征代本体。即用借体(人或事物)的特征，标志去代替本体事物的名称。 例：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去.....(《故乡》) （3） 具体代抽象 例：南国烽烟正十年。(《梅岭三章》) （4） 工具代本体。 例：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。 （5）专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。 例：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!(《最后一次讲演》) 反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 如：A,(清国留学生)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。(其实并不标致) 考点四、句子朗读技巧 朗读的重音与停连 1.重音，朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调，以引起听者的注意。一般用着重号“·”标示在词语下面。如 ： 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 2.停连，指朗读时语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。停顿，用“∨”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“∧”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。如： 坐着，∨躺着，∨打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。 风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。 朗读的感情基调 在文学或音乐作品中表达的基本情感态度和总的感情色彩，它可以分为多种类型，如欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤等。这些感情基调不仅体现在文学作品中，也与语气语调有着密切的关联，不同的语气语调能够表达不同的感情基调。 欢快，表达快乐、轻松的情感；忧愁，表达悲伤、忧郁的情感；寂寞，表达孤独、思念的情感；伤感：表达哀伤、失落的情感；恬淡，表达宁静、淡泊的情感；闲适，表达舒适、自在的情感；激愤，表达愤怒、不满的情感等。 朗读的语气语调 语言的语调和语气是最基本的声音表达方式之一。语调是指说话的高低起伏，而语气则是指说话的强弱、轻重、快慢等。语调和语气的变化可以传递丰富的情感信息。例如，在表达喜悦和兴奋时，语调会高昂、明亮；在表达悲伤和沮丧时，语调会低沉、沉重；在表达愤怒和不满时，语气会强硬、尖锐。常见的语气语调有喜悦明快、平缓低沉、慷慨激昂、平直舒缓、坚定有力等。 考点五、句子仿写和续写 句子仿写 · 句式分析：先分析例句的句式结构，如主谓宾、定状补等，使仿写句子在结构上保持一致； · 内容对应：理解例句所表达的内容，模仿其表达方式，使仿写句子在内容上与原句相关且逻辑清晰； · 修辞一致：注意例句中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，在仿写中保持修辞的一致性； · 情感相近：分析例句的情感倾向，使仿写句子在情感上与例句保持一致； · 风格相似：模仿例句的语言风格，如正式、口语化等，使仿写句子在风格上与原句相似。 续写句子 · 语境分析：先分析句子前后文的内容、情感倾向等； · 内容补充：根据语境分析，补充缺失的句子内容，使句子在内容上与前后文保持一致； · 逻辑连贯：确保补写的句子在逻辑上与前后文相连贯，避免出现逻辑断裂的情况； · 结构一致：补写的句式结构、表达方式、修辞手法等与前后文保持一致； · 语言风格：模仿前后文的语言风格，使补写的句子在风格上与原文相符。 出自七年级上册第13课《纪念白求恩》课后习题第4题。考查句子的仿写。 品味下列语句，体会其表达效果。尝试仿写句子，用上加点的词语。 1.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 2.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 答案：1.此处连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁、不可动摇。 仿写：[示例]了解中国历史的人说到毛泽东，没有一个不佩服，没有一个不为他的人格魅力所折服。 2. 充分发挥“大有利于人民”这个意思，具体精微地分五个方面进行阐述：五个短语“一个……的人”构成一组排比，语气流畅，热情洋溢，收束有力。 仿写：[示例]一个人权力有大小，但只要有这点责任心，就会是一个摆脱了思想腐化的人，一个有内涵的人，一个积极做事的人，一个乐于奉献的人，一个有利于社会的人。 真题感知 1．（2025·广东广州·中考真题）以下是小文写的“我与书桌”文化周宣传海报，请你检查。 书桌，我的成长伙伴①家里的书桌、学校的课桌，一直陪伴着我们成长。②让我们以文化的眼光去看待它、使用它，发挥想象去设计它、打造它。③下周，大家期待已久的“我与书桌”文化周终于要来了。④活动丰富，快来参加吧！ 海报中有语病的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】B 【详解】本题考查病句的辨析修改。 第②句“让我们以文化的眼光去看待它、使用它，发挥想象去设计它、打造它”一句存在搭配不当的问题。“以文化的眼光”适合修饰“看待”，不适合修饰“使用”“设计”“打造”等具体行为。可以修改为：让我们以文化的眼光去看待它，用认真的态度去使用它，凭创意的思维去设计它、打造它； 故选B。 2．（2025·四川德阳·中考真题）下列语句中没有语病的一项是（   ） A．2025年5月29日凌晨1时31分，在西昌卫星发射中心，人们观望了搭载天问二号探测器的长征三号乙运载火箭升空的实况。 B．随着人工智能技术的不断进步，再加上政策上的利好，促进了我国新能源汽车进入快速发展时期，使得各种创新产品陆续发售。 C．德阳举办的“百校千企万岗”集中对接活动，以“院校+政府+企业”模式实现了教育培养、就业输送、企业发展的多维目标。 D．这次四川省科技志愿者培训活动的成员，除了各地中学生外，还有省内的大学生，以及研究机构的人员也参加了学习。 【答案】C 【详解】本题考查病句辨析。 A.搭配不当，“观望”侧重观察等待，此处应改为“观看”或“见证”； B.成分残缺，缺少主语，应删去“随着”或“促进了”和“使得”； D.句式杂糅，可删去“也参加了学习”； 故选C。 3．（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）结合语境，填入下面横线处的语句最恰当的一项是（   ） 家庭和美，社会和谐；社会和谐，国家兴旺。家庭和美，就像______，每一句都吟唱着感恩和热爱；家庭和美，如同___，每一笔都描绘着憧憬和期盼；家庭和美，犹如 ，每一滴都折射着智慧和理想；家庭和美，恰似_______，每一幕都演绎着幸福和甜蜜。家是最小国，国是千万家。家和万事兴，家兴国兴旺。我少年中国，与天不老；我和谐中国，星汉灿烂。生于华夏，何其有幸! A．一首赞颂的歌       一幅瑰丽的画       一泓明澈的泉       一部温馨的剧 B．一幅瑰丽的画       一泓明澈的泉       一部温馨的剧       一首赞颂的歌 C．一泓明澈的泉       一部温馨的剧       一首赞颂的歌       一幅瑰丽的画 D．一部温馨的剧       一首赞颂的歌       一幅瑰丽的画       一泓明澈的泉 【答案】A 【详解】本题考查语境理解和比喻的恰当搭配。 第一空：对应“每一句都吟唱着感恩和热爱”。“句”指句子或歌词，因此最匹配“一首赞颂的歌”。歌有“句”，能“吟唱”情感； 第二空：对应“每一笔都描绘着憧憬和期盼”。“笔”指画笔或绘画动作，因此最匹配“一幅瑰丽的画”。画有“笔”，能“描绘”景象； 第三空：对应“每一滴都折射着智慧和理想”。“滴”指水滴或液体，因此最匹配“一泓明澈的泉”。泉有“滴”，能“折射”光线，象征智慧； 第四空：对应“每一幕都演绎着幸福和甜蜜”。“幕”指戏剧场景，因此最匹配“一部温馨的剧”。剧有“幕”，能“演绎”故事； 故选A。 4．（2025·江西·中考真题）阅读下面的文字，完成各题。 如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读。如果你所读的书都在你的能力范围之内，你就没法提升自己的阅读能力。______下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（   ） ①只有那样的书能帮助你的思想增长。 ②除非你能增长心智，否则你学不到东西。 ③你必须阅读并学习超越你能力的书，阅读超越你头脑的书。 A．③②① B．②①③ C．③①② D．①②③ 【答案】C 【详解】本题考查语句衔接和排序。 分析横线前内容“如果你所读的书都在你的能力范围之内，你就没法提升自己的阅读能力”可知，横线处应围绕“阅读超越能力的书”展开论述。 ③句“你必须阅读并学习超越你能力的书，阅读超越你头脑的书”，直接承接前文“能力范围之内无法提升”的论述，提出解决办法，应作为首句； ①句“只有那样的书能帮助你的思想增长”中，“那样的书”指代③句中“超越能力的书”，进一步说明这类书的作用，紧跟③句，应排在第二位； ②句“除非你能增长心智，否则你学不到东西”从反面强调“增长心智”的必要性，与①句与②句构成“正面说明→反面强调”的逻辑关系，应排在最后。 综上，正确排序为③①②。 故选C。 5．（2025·甘肃兰州·中考真题）结语：活着的农业文明史 农耕是衣食之源，文明之根。①当清晨的第一缕阳光照在黄河水面，②洒在那些历经沧桑的古梨树枝头，③我们看到的不仅是森林一样的果园，④更是一部活着的农业文明史。它用600余年的坚守告诉世界——真正的可持续发展，从来都是传统智慧与现代文明的和谐共鸣。 上面的材料中，没有使用修辞手法的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】A 【详解】本题考查修辞手法。 A.第①句“当清晨的第一缕阳光照在黄河水面”，此句是对自然场景的客观描述，仅交代“阳光照射黄河水面”这一事实，没有运用比喻、拟人、夸张等任何修辞手法； B.第②句“洒在那些历经沧桑的古梨树枝头”，“历经沧桑”原本用于形容人经历过许多世事变迁，这里将其用于修饰“古梨树”，赋予了梨树人类的情感和经历，属于拟人的修辞手法； C.第③句“我们看到的不仅是森林一样的果园”，用“森林”的特征来描绘“果园”的繁茂，明确将“果园”比作“森林”，属于比喻的修辞手法； D.第④句“更是一部活着的农业文明史”，将果园的发展历程及承载的意义比作“活着的农业文明史”，用具体事物（果园）体现抽象概念（文明史），属于比喻的修辞手法； 故选A。 6．（2025·黑龙江·中考真题）下列句子表述正确的一项是（   ） A．哈尔滨人将丁香花视为市花，这不仅是对丁香花所蕴含精神品质的推崇，更是对丁香花美丽外表和迷人香气的认可。 B．课间的延长，为学生们提供了充足的活动时间，跳绳、踢毽子、韵律操等多样化的体育活动在校园内开展得如火如荼。 C．随着日常应用程度的不断加深，使人工智能正在成为人类迈向智能时代的基础工具。 D．据了解，花江峡谷大桥建成通车后，六枝特区至安龙县行车时间将由原来的3小时缩短了一倍。 【答案】B 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 A.语序不当，应将“所蕴含精神品质的推崇”和“美丽外表和迷人香气的认可”调换位置； C.成分残缺，缺少主语，应删去“随着”或“使”； D.搭配不当，应将“一倍”改为“一半”； 故选B。 7．（2025·黑龙江·中考真题）下列句子中没有语病的一项是（   ） A．春节对联成为一个慰藉人心的文化符号的原因，是因为其中饱含人们的美好心愿。 B．“哪吒”脚踏风火轮冲出国门，“悟空”挥动千钧棒走向世界，他们所承载的不仅是一个古老文明在数字时代的旺盛生命力，更是一个角色的命运转折。 C．端午佳节独特的民俗活动，传承着千百年来中国人别有情趣的生活。 D．新一代人工智能技术开启了教育的崭新时代，重新定义了学生素养的构成要素。 【答案】D 【详解】本题考查病句辨析。 A.句式杂糅，应删去“的原因”或“因为”； B.语序不当，应将“古老文明在数字时代的旺盛生命力”和“角色的命运转折”互换，使其层次由浅到深； C.搭配不当，“传承”与“生活”搭配不当，可在“别有情趣的生活”后面加上“智慧”或“方式”； 故选D。 8．（2025·黑龙江大庆·中考真题）结合上下文，在画线处补写句子，使语意连贯，每处不超过15个字。 荷花是我国十大名花之一。根据用途，① ，其中花莲以观赏为主，子莲和藕莲以食用和药用为主。子莲和藕莲是上好的食材。荷花、荷叶、莲蓬、莲子等含有丰富的药用成分，比如荷花碱、荷叶碱等，具有止血生肌、清热解毒、安心提神等功效。400多年前，中药医典《本草纲目》就指出，荷花的叶子、莲子、莲须、莲梗、藕节等均可入药，② 。 【答案】 示例：荷花可分为花莲、子莲和藕莲 是重要的药用植物资源 【详解】本题考查补充句子。 第一空：结合语境可知，前文提到“根据用途”，这表明后面的内容是按照用途对荷花进行分类阐述。紧接着后文明确指出“其中花莲以观赏为主，子莲和藕莲以食用和药用为主”，清晰地说明了荷花按用途可分为花莲、子莲和藕莲这三个类别。故此空可填“荷花分为花莲、子莲和藕莲”。 第二空：结合语境可知，前文详细说明了荷花不同部位“荷花、荷叶、莲蓬、莲子等含有丰富的药用成分”，还列举了“荷花的叶子、莲子、莲须、莲梗、藕节等均可入药”，强调了荷花从花到各个部位都具有药用价值这一特点。那么此处需要一个总结性的语句，概括荷花全身都有药用价值这一核心内容。故此空可填“荷花全身都是宝”（或：是重要的药用植物资源）。 9．（2025·四川宜宾·中考真题）教育是什么？我们每个人都有话语权。请结合例句的启示续写三个句子，从不同视角创意表达你对教育的理解或期待。 例句①：教育是让他爱上你的微笑。 例句②：教育是除了面对面，还要肩并肩。 例句③：教育是用放大镜找优点，用望远镜看未来。 【答案】示例：教育是蹲下来才能看到孩子的世界。 教育是我不用做完美小孩，你不用做完美大人。 教育是我的一万种尝试，你的始终支持。 【详解】本题考查续写语句。 开放性试题，作答时，围绕“教育”的话题，首先需紧扣例句的隐喻手法，用形象化表述传递教育理念。可从情感联结、教育方式、学生成长等角度切入，突出教育的温度与智慧。注意续写格式：教育是…… 示例：教育是把钥匙放进他的掌心，让他自己打开世界的门。 教育是种下一颗好奇的种子，耐心等它在时光里开花。 教育是架起一座沟通的桥，让不同的灵魂在桥上相遇共鸣。 10．（2025·江苏扬州·中考真题）红岩医疗队弘扬“红岩精神”，常年坚持为民服务；青年医生沈富琼扎根高原16年，守护牧民健康……仿照示例，以“梅”的形象礼赞无私奉献的医护人员。 示例：莲——把根深深扎进泥土，将馨香留在人间。 梅—— 【答案】示例：梅——把根深深扎进寒冬，将芬芳留在人间。 【详解】本题考查仿写句子。 梅的特点：梅在寒冷冬日绽放，不惧霜雪，有傲然独立的姿态，且会散发芬芳。据此仿照示例句式，组织出贴合梅形象且能礼赞医护人员奉献精神的语句。答案不唯一。 示例：梅——把芬芳傲然绽于寒冬，将温暖送至人间。 提升专练 下面是小梅同学在此次活动中写的开场白，请阅读并完成下面小题。 A．语文课本使我们打开了一扇文学之门，开启了一段学习之旅。在旅途中，欣赏《济南的冬天》，我们看到了镶上银边的山尖，看到了zhù xù绿色的水藻；走进《雨的四季》，①我们听出了夏雨的热烈粗犷，听出了秋雨的高邈、深远；阅读《从百草园到三味书屋》，②我们品尝了像小珊瑚珠攒成的覆盆子，聆听了人声鼎沸的读书声【甲】回味《往事依依》，我们牢记老师的谆谆教导，忆起了美妙的读书情景；走近《纪念白求恩》，我知道了对待工作不能拈轻怕重、见异思迁；品读《大雁归来》，我们跟随大雁的踪迹，了解它们跨越千山万水的迁徙壮举；B.欣赏《皇帝的新装》，我们遇到了喜欢随声附和的滑稽可笑的一群大臣，虚伪的皇帝竟然封骗子为“御聘织师”【乙】C.自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵，D.由于语文学习，让我们流连忘返。 1．根据文中的拼音写汉字，并给加点字注音。 ①zhù xù( )    ②谆谆教导( ) 2．下列解说有误的一项是（   ） A．语段中加点的词语“开启”“一段”“水藻”“深远”词性各不相同。 B．画波浪线的①②两个句子分别运用了拟人和比喻的修辞手法。 C．画横线的词语“人声鼎沸”“见异思迁”在其所在句子中运用准确。 D．语段中【甲】【乙】两处的标点符号应当是分号和省略号。 3．上面文段中画横线的四个句子没有语病的一项是（   ） A．语文课本使我们打开了一扇文学之门。 B．走进《皇帝的新装》，我们遇到了喜欢随声附和的滑稽可笑的一群大臣。 C．自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵。 D．由于语文学习，让我们流连忘返。 【答案】1． 贮蓄 zhūn 2．C 3．C 【解析】1．本题考查字音、字形。 ①贮蓄（zhù xù）：储存积聚（财物、力量等），也指储存的财物。 ②谆谆教导（zhūn zhūn jiào dǎo）：恳切、耐心地教导。 2．本题考查基础知识综合。 C.人声鼎沸：指人声嘈杂，就像鼎中的水沸腾了一样。用来形容读书声不合适，对象用错。 故选C。 3．本题考查病句辨析。 A.介词使用不当，应将“使”改为“为”； B.语序不当，“一群”应放在“喜欢随声附和的”之前； D.缺少主语，可删去“由于”或“让”； 故选C。 请阅读小语同学在活动中的发言稿，完成下面小题。 阅读，是视野的远行。翻开书本，我们在医者仁心的白求恩身上，学习精益求精的精神；在沙利文老师的 ② 中，感悟独特的教育智慧；在大雁们冲破3月暖流的雾霭归来里，体会生灵的联合观念……阅读就像行船，它载着我们在知识的海洋中áo ① 游。读书，可以增长我们的知识和修养。同学们，读书吧！与书籍为友，与经典同行，与名家对话，让书香飘逸！ 4．文中加点字“霭”的读音正确的是（    ） A．ǎi B．hē C．kě D．hè 5．在文中横线①处填入汉字，正确的是（    ） A．翱 B．熬 C．遨 D．敖 6．在文中横线②处填入词语，恰当的是（    ） A．谆谆教导 B．循循善诱 C．骇人听闻 D．任劳任怨 7．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（    ） A．读书，可以增长我们的知识，提高我们的修养。 B．读书，可以丰富我们的知识，增长我们的修养。 C．读书，可以增长我们的知识，改变我们的修养。 D．读书，可以改变我们的知识，提高我们的修养。 【答案】4．A 5．C 6．B 7．A 【解析】4．本题考查字音。 雾霭（wù ǎi）：指近地面空气中悬浮的微小水滴或冰晶组成的雾气，常呈现弥漫景象。 故选A。 5．本题考查字形。 遨游（áo yóu）：指远游、漫游。 故选C。 6．本题考查成语运用。 A.谆谆教导：指恳切、耐心地教导，侧重于教导的态度恳切、有耐心，强调教导者不断地、反复地劝说和开导。但该词没有体现出沙利文老师教育方法的独特性，与语境中“独特的教育智慧”不相符； B.循循善诱：指善于有步骤地引导别人学习，强调教育者按照一定的顺序和方法，逐步引导学生，让学生自己领悟和接受知识。沙利文老师对海伦·凯勒的教育正是采用了这样一种独特且有效的方式，通过循序渐进的方法激发海伦的学习兴趣和潜能，体现了独特的教育智慧，与语境相符； C.骇人听闻：意思是使人听了非常吃惊、害怕（多指社会上发生的坏事），是一个贬义词，通常用来形容一些恶劣、恐怖的事件或行为。沙利文老师的教育是积极正面的，与该词所表达的意思完全不符； D.任劳任怨：指做事不辞劳苦，不怕别人埋怨，侧重于形容人的工作态度，强调不怕吃苦、不怕抱怨。该词没有体现出沙利文老师教育方面的特点，与语境中强调的“独特的教育智慧”不相关； 故选B。 7．本题考查病句修改。 原句“读书，可以增长我们的知识和修养”存在搭配不当的问题，“增长”与“修养”不能搭配，“修养”一般用“提高”来修饰。应改为“可以增长我们的知识，提高我们的修养”。 故选A。 8．下列表述正确的一项是（   ） A．花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（运用了虚实结合的写作技巧） B．这种壁纸环保又美观，贴在您家里定会让寒舍增色不少。（语言表达得体） C．“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”“但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。”（两句话都用到了比拟修辞） D．参加这次志愿活动的人员主要是刚毕业的学生。（句中加点字的词性依次为介词、名词。） 【答案】A 【详解】本题考查基础知识。 B．“寒舍”是对自己家的谦称，此处用于称对方的家，语言表达不得体，应改为“贵府”等，该项错误； C．“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是比喻修辞（把花比作火、霞、雪）；“但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了”中“造访”“吝啬”把雨当作人，是比拟修辞，两句话修辞不同，该项错误； D．“是”在“参加这次志愿活动的人员主要是刚毕业的学生”中是动词（表判断）；“学生”是名词，该项对“是”的词性判断错误，应为动词，不是介词，该项错误； 故选A。 请阅读材料，完成小题。 ①走进曾国藩诗文岛，人们霎时会被眼前的各色菊花深深吸引。那丛丛簇簇的菊花随风摇摆，像亭亭玉（丽、立）的少女翩翩起舞，无比（娇、骄）媚。②公园内设（制、置）多个展区，集中展示了大约一千盆左右的各种菊花。③诗文岛道路周边还散布着悬崖菊、多头菊、并蒂菊等。④特别是并蒂菊，五六朵菊花并列生长在一条茎上。它们的朝向不同，花朵紧紧贴在一起，像姊妹永不分离一样，令人瞪目结舌。悬崖菊、塔菊、球菊、多头菊也相映成趣：有的全部盛开，争奇斗艳，毫不吝啬地展现它们的魅力；有的好似在和游人捉迷藏，在花叶的荫蔽下匿笑，憨态可掬；还有的含苞（待、侍）放，好像在贮蓄力量，想早些看看这五彩缤纷的世界…… 9．文段中加点字读音错误的一项是（   ） A．并蒂（dì） B．茎（jīnɡ） C．匿（nì）笑 D．贮（chǔ）蓄 10．结合内容和词语意思，文中加粗词语字形选择错误的一项是（   ） A．因为形容花姿态美好挺拔，所以“亭亭玉立”正确。 B．因为表现花朵娇艳、美丽、多姿，所以“娇媚”正确。 C．因为公园内设立、提供展棚，所以“设制”正确。 D．因为花朵还未开放，所以“含苞待放”正确。 11．划波浪线的成语使用有误，修改正确的一项是（   ） A．光彩夺目 B．赞叹不已 C．神清气爽 D．目瞪口呆 12．上面文段中画横线的四个句子有语病的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】9．D 10．C 11．B 12．B 【解析】9．本题考查字音。 D.贮（chǔ）蓄——zhù； 故选D。 10．本题考查字形。 C.有误，设制——设置，shè zhì，意思是指设立，布置；放置；装置。文中指的是设立、布置展区； 故选C。 11．本题考查成语运用。 A.光彩夺目：形容鲜艳耀眼，也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。该成语主要强调的是色彩或成就等方面耀眼夺目，而原句重点强调的是花朵紧密贴在一起的状态让人感到惊讶，并非强调花朵的色彩耀眼，所以此成语不符合语境； B.赞叹不已：连声赞赏不止，表达对人或事物的喜爱、赞美之情。原句中花朵紧紧贴在一起像姊妹永不分离，这种紧密的状态让人感到惊讶和赞叹，“赞叹不已”能够准确地体现出人们看到这种景象时的反应，符合语境； C.神清气爽：形容人神气清朗，精神饱满，也形容人长得神态清明，气质爽朗。该成语主要用于描述人的精神状态，与原句中花朵的状态以及人们看到花朵后的反应不相关，所以此成语不符合语境； D.目瞪口呆：形容因吃惊或害怕或激动而发愣、发傻的样子，侧重于表达人因意外而发呆、不知所措的状态，带有一定的负面情绪。而原句中花朵紧密贴在一起是一种美好的景象，用“目瞪口呆”来形容人们的反应不太恰当，不能很好地体现出人们对这种美好景象的欣赏和赞美，所以此成语不符合语境； 故选B。 12．本题考查病句辨析。 ②句“公园内设置多个展区，集中展示了大约一千盆左右的各种菊花”中“大约”和“左右”都表示约数，同时使用造成语义重复，可删去“大约”或“左右”； 故选B。 13．根据语境作答。 2024年10月17日至22日，“一带一路”青年友好交流项目——“丝路青年遇见江苏”媒体采风活动举行。31名丝路青年探访江苏，有着黄海的辽阔、江淮的畅达。他们的镜头，见证的是在推进中国式现代化中走在前、做示范的江苏。 “镜见”的是开放与互鉴。古丝绸之路绵亘万里，延续千年，（A）了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神。开放是中国式现代化的鲜明标识。丝路青年在徐州（B）的夜市，遇到了来自哥斯达黎加的朋友，他的哥斯达黎加山区咖啡，漂洋过海三万里，走进徐州的集市。 “镜见”的是传承与创新。古丝绸之路是人类文明的宝贵遗产。丝路青年们泛舟运河，在华灯初上的时候，感受着“清淮八十里，临流半酒家”的往昔繁华；在古老的徐州城，见证了轮胎直径足足3米，被誉为“神州第一铲”的电驱动轮胎式装载机。 “镜见”的是互利与共赢。中国梦是和平、发展、合作、共赢的梦，我们追求中国人民的福祉，也追求各国人民共同的福祉。一个个共建共赢的美好故事，很好地展示了多边合作的成果，也是手越拉越紧，心越贴越近的鲜活案例。 我们相信，丝路青年也将会像古丝路上的行者一样，讲好江苏的故事、中国的故事，把 、 、 展示在“一带一路”沿线，为中国式现代化建设贡献更多青年力量。 (1)文中A、B处各留下一处空白，请选出合适的词语。 A．积累    积淀          B．门庭若市   车水马龙 (2)文中横线处三个短语，排列顺序正确的一项是（   ） ①互利与共赢的中国       ②传承与创新的中国       ③开放与互鉴的中国 A．①②③ B．③②① C．②①③ D．③①② (3)修改文中画波浪线句子的语病。 【答案】(1)积淀  车水马龙 (2)B (3)31名丝路青年探访的江苏，有着黄海的辽阔、江淮的畅达（或“31名丝路青年探访江苏，这里/她/江苏有着黄海的辽阔、江淮的畅达。”） 【详解】（1）本题考查词语解释。 A处。积累：指逐渐聚集，侧重于数量上的增加。积淀：指在长期积累中形成（多用于抽象事物）。 此处的“丝路精神”是一种抽象的精神内涵，历经千年逐渐形成，体现其形成过程的长期性和深厚性。用“积淀”恰当； B处。门庭若市：指门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多，侧重于描述某个场所内部热闹的场景。车水马龙：意思是车像流水，马像游龙，形容来往车马很多，连续不断的热闹情景，更强调街道上热闹繁华、交通繁忙的景象。 此处描述的是徐州的夜市，夜市是一个街道上充满各种摊位、人流和车流的热闹区域，形容夜市街道的热闹场景，用“车水马龙”恰当； （2）本题考查排序。 文章整体是按照一定的逻辑顺序来阐述的，前面的每个自然段的第一句话分别从“镜见”的是“开放与互鉴”“传承与创新”“互利与共赢”三个方面进行了论述。在结尾处进行总结时，也应该按照前文论述的顺序，依次展示“开放与互鉴的中国”“传承与创新的中国”“互利与共赢的中国”，这样才能使文章的结构更加严谨，逻辑更加连贯。 正确顺序③②①； 故选B。 （3）本题考查病句辨析及修改。 根据“31名丝路青年探访江苏，有着黄海的辽阔、江淮的畅达”可知，语病类型是成分残缺。原句中“有着黄海的辽阔、江淮的畅达”这部分缺少明确的主语，容易让人产生误解，不清楚“有着……”的主体到底是“丝路青年”还是“江苏”。将“有着黄海的辽阔、江淮的畅达”与“江苏”紧密相连，使“江苏”成为“有着……”的主语，在“江苏”前加“的”，修改为：31名丝路青年探访的江苏，有着黄海的辽阔、江淮的畅达。在“有着”前加“这里/她/江苏”修改为：“31名丝路青年探访江苏，这里/她/江苏有着黄海的辽阔、江淮的畅达。” 14．下面文段中没有语病的一项是（   ） A．云南是一个美丽的地方，昆明是人们避暑纳凉的好季节。 B．投资环境的好坏，服务质量的优劣，市民文明素质的高低，关系着铜仁经济能否健康发展。 C．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。 D．文艺界的同志对这一节目表示了极大的关心和浓厚的兴趣。 【答案】B 【详解】本题考查修改病句。 A.主宾搭配不当，“昆明”是一个城市，是地点，而“季节”指的是一段时间，二者不能搭配。应改为 “昆明是人们避暑纳凉的好地方”； C. 成分残缺，“通过……”和“让……”同时使用，使得句子没有主语，可删去“通过”或者 “让”； D. 动宾搭配不当，“表示”与“关心”“兴趣”搭配不恰当，可改为“表现出了极大的关心和浓厚的兴趣”； 故选B。 15．依次填入下面一段文字横线处的语句，请你帮小豫选择衔接最恰当的一项（   ） 想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命线。______。______。______。______。 ①可以说，想象力应用多少是评价一个人智力高低的标准之一 ②人的大脑具有四个功能部位：感受区、贮存区、判断区和想象区 ③人们运用前三个部位功能的机会多，而应用想象区的机会少，一般人仅仅应用了自己想象力的15% ④优秀的想象力对于一个杰出人才来说是必需的 A．②①③④ B．②④①③ C．④②③① D．④③①② 【答案】C 【详解】本题考查语句衔接与排序。 首先，分析题干可知，横线前强调想象力的重要性，横线处需要填入语句衔接最恰当的一项。④句“优秀的想象力对于一个杰出人才来说是必需的”，进一步强调想象力对人才的重要性，与横线前内容衔接紧密，可作为首句；②句引出大脑的功能部位，为下文说明想象力的应用情况做铺垫；③句具体说明大脑各功能部位的应用情况，承接②句；①句对前文进行总结，强调想象力应用的重要性。按照逻辑顺序，正确的排列应为④②③①； 故选C。 16．请根据例句进行创意表达。 例句：阅读是精神沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；阅读是洒落在久旱土地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的抚慰。 请仿照例句，以“阅读”为话题，续写两个句子。 【答案】阅读是漫漫长夜中的一盏明灯，使迷途彷徨的人找到前行的方向；阅读是冬日寒风里的一缕暖阳，使心寒意冷的人感受到温暖的拥抱。 【详解】本题考查仿写。题目要求仿照例句以“阅读”为主题，创作两个新的句子。例句采用了“阅读是……，使……”的句式，通过生动的比喻来形容阅读的重要性和影响。因此，在创作新句子时，应延续这一句式，寻找恰当的比喻来描绘阅读。还要思考阅读给人带来的具体感受和变化，如知识的启迪、心灵的净化等，然后在句子中准确的表达出来，使新句子既符合题目要求，又富有创意和感染力。 示例：阅读是心灵荒漠里的一片绿洲，使疲惫不堪的人寻得休憩的港湾；阅读是沉闷生活中的一曲清歌，使忧愁烦闷的人瞬间收获心灵的释放。 17．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（每处不超过12个字） 人在接触自然的过程中，由于相互间有某种联系，常常会产生一定的感悟和联想。看到流逝的江水，① ；看到再生的小草，会想到生命力的顽强；在寂静的山林里，② ；面对暴风雨，会释放被压抑的情感。 【答案】 会想到时光的一去不返 会平息烦躁的心情 【详解】本题考查句子补写。根据语境进行补充，可联想学过的古诗文，注意每处字数不超过12字的要求，答案不唯一。 第一空，前句“看到东流的江水”，结合我们学过的“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜’”，会想到时光如流水一样流逝，一去不返，如：会想到时光一去不回头； 第二空，根据“身处寂静的山林”，我们会联想到《与朱元思书》中的“鸢飞戾天者，望峰息心”，可据此补充，如：会平息自己内心的躁动。 18．细心观察生活，发挥想象能力，你笔下的文字也会充满诗意与美感。请参照示例，从备选景物中任选一种，写一句完整的话，与例句修辞一致，句式不限。 示例：垂柳，枝条随风飘舞，向行人招手，诉说着对春的喜爱。 备选景物：细雨    小鸟    溪流 【答案】示例一：细雨，高兴地来到花丛中，静听花的呢喃，笑看春意满园。 示例二：溪流，溪流唱着欢歌，左手牵着苍山爸爸，右臂搂着碧海妈妈。 【详解】本题考查语句仿写。仿写要看示例，续写要把握好语境，改写要注意变化。根据示例中“招手”“诉说”等词语可知其采用了拟人的修辞，任选景物采用拟人修辞组织答案即可。 示例：小鸟，在屋檐下叽叽喳喳地避雨，似乎在争论着雨的颜色。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $