专题12 写作训练（期末真题汇编）五年级语文上学期（湖北专版）

2025-2026学年五年级上册语文期末备考（湖北） 专题12 写作训练 核心知识点梳理 五年级上册习作围绕“写清楚、写具体、表真情”展开，共8次单元习作，涵盖写物、写人、叙事、想象、说明、推荐等多种类型，核心知识点按单元依次梳理如下： 1. 第一单元：我的心爱之物（写物抒情） 核心要求：写清心爱之物的样子、来历，表达喜爱之情。 重点内容： 选材范围：玩具、宠物、手工制品、礼物等有特殊意义的物品。 写作要点：通过具体事例体现“心爱”，如得到的过程、与之相关的难忘经历；运用细节描写（外形、动作、场景）传递情感。 表达方法：借鉴《白鹭》《落花生》借物抒情的写法，将情感融入事物描写中。 2. 第二单元：“漫画”老师（写人） 核心要求：抓住老师的突出特点，用一两件具体事例表现，语言生动有趣。 重点内容： 特点聚焦：外貌、性格、喜好、教学风格等（如“说话像连珠炮” “走路像一阵风”）。 事例选择：典型、具体，能体现特点（如老师的“怪招”教学、课后与同学相处的细节）。 表达方法：借鉴《将相和》通过具体事件刻画人物的方法，运用语言、动作、神态描写让人物形象鲜活。 3. 第三单元：缩写故事（叙事缩写） 核心要求：提取主要信息，删减次要内容，保持故事完整、情节连贯。 重点内容： 缩写对象：民间故事（如《猎人海力布》）或其他长故事。 缩写方法：摘录关键情节，删减细节描写、重复内容；概括长句、合并短句；保留故事的起因、经过、结果和核心人物。 4. 第四单元：二十年后的家乡（想象作文） 核心要求：大胆想象家乡的巨变，列提纲分段叙述，重点部分写具体。 重点内容： 想象角度：环境、工作、生活、科技等（如山更绿、交通更便捷、生活更智能）。 写作结构：按“开头（穿越引入）—中间（分点写变化）—结尾（表达向往）”列提纲；分段描写不同方面的变化，加入具体场景和细节。 表达方法：运用对比（今昔对比）、细节描写让想象真实可感。 5. 第五单元：介绍一种事物（说明性作文） 核心要求：用恰当的说明方法，分点介绍事物的主要特点，语言准确清楚。 重点内容： 说明对象：动物、植物、物品、美食、自然现象等。 说明方法：列数字、作比较、打比方、举例子、分类别（借鉴《太阳》《松鼠》的写法）。 写作要点：按一定顺序（外形→功能→用途→特点）分段介绍，突出事物的鲜明特征。 6. 第六单元：我想对您说（书信/抒情） 核心要求：向特定对象倾诉心声，表达真情实感，格式规范（书信体）。 重点内容： 倾诉对象：父母、朋友、榜样人物等。 写作内容：回忆难忘的事、表达不同看法、提出建议、抒发敬佩/感激之情。 表达方法：借鉴《慈母情深》《父爱之舟》的细节描写，用具体场景和语言传递情感；书信格式包括称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。 7. 第七单元：即景（写景） 核心要求：观察自然现象或景观，按顺序描写景物变化，体现动态与静态之美。 重点内容： 观察对象：雨中、日落、田野、窗外等自然场景。 写作要点：按时间或空间顺序描写；抓住景物的颜色、声音、形态变化；运用静态描写（如“静态的湖面”）和动态描写（如“雨滴落下的样子”）。 表达方法：借鉴《鸟的天堂》《月迹》的写法，融入自身感受，让画面鲜活。 8. 第八单元：推荐一本书（推荐类作文） 核心要求：介绍书籍基本信息，写清推荐理由，重点部分具体可感。 重点内容： 基本信息：书名、作者、出版社。 推荐理由：内容新奇、语言生动、情节曲折、人物鲜明、思想启迪等；结合具体情节、精彩片段或个人阅读感受说明。 表达方法：借鉴《忆读书》的推荐思路，条理清晰地分段阐述理由，语言有感染力。 重难点突破 1. 重难点1：内容写具体、不空洞 突破方法： a.细节补充法：写物时加入外形的颜色、纹理、用途细节（如“我的小熊有一身浅棕色的绒毛，肚子上绣着一朵粉色小花，摸起来软乎乎的”）；写人时补充人物的动作、语言、神态（如“老师皱着眉翻看我的作业，手指轻轻点着错题，声音放缓：‘这里再仔细想想’ ”）。 b.事例支撑法：每个特点或观点配1-2个具体事例，如写“老师负责”，可写“老师熬夜批改作业，逐一标注错误原因”的事例。 c.感官描写法：写景时调动视觉、听觉、嗅觉、触觉（如“雨后的田野飘着泥土的清香，小草顶着水珠，青蛙在田埂边呱呱叫”）。 2. 重难点2：情感真实自然 突破方法： a.联系生活实际：写“心爱之物”时回忆得到时的心情、与之相关的温暖瞬间；写“我想对您说”时倾诉真实的想法和感受，不编造情节。 b.细节传情法：通过动作、场景细节暗示情感，如“我把妈妈织的围巾紧紧裹在身上，仿佛还能感受到她指尖的温度”，不用直白喊“我很爱妈妈”。 c.借鉴课文写法：学习《桂花雨》中“摇花乐”的场景描写，用具体动作传递快乐；学习《慈母情深》中“母亲掏皱巴巴的毛票”的细节，体现亲情。 3. 重难点3：结构清晰、条理分明 突破方法： a.列提纲训练：按“总—分—总”或“时间/空间顺序”列提纲，如写“二十年后的家乡”，提纲可列为“开头（穿越回乡）—中间（环境变化+生活变化+工作变化）—结尾（表达向往）”。 b.分段技巧：每段围绕一个中心意思写，如介绍事物时，一段写外形，一段写功能，一段写用途。 c.过渡衔接：使用“不仅如此” “更让人惊喜的是” “从那以后”等过渡词，让段落衔接自然。 4. 重难点4：说明方法的恰当运用（第五单元） 突破方法： a.对应特点选方法：写事物大小用“列数字+作比较”（如“这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高”）；写事物样子用“打比方”（如“松鼠的尾巴像一把撑开的小伞”）；写事物功能用“举例子”（如“这款扫地机器人能自动避开障碍物，还能钻进沙发底下清洁”）。 b.借鉴课文范例：模仿《太阳》用列数字、作比较说明特点，模仿《松鼠》用生动的描写结合说明方法。 易错点提醒 1.内容空洞，缺乏细节 易错示例：写“我的心爱之物是小熊”，只说“它很可爱，我很喜欢它”，没有写外形细节或相关故事。 规避方法：牢记“一事一细节”，每个观点或情感都配具体细节，如写小熊可爱，可写“它圆溜溜的眼睛像黑葡萄，肚子上的绒毛摸起来像云朵”。 2.情感虚假，刻意抒情 易错示例：写“妈妈的爱”，编造“妈妈冒大雨送我去医院”的情节，缺乏真实感受。 规避方法：选择亲身经历的小事，如“妈妈每天早上为我热牛奶” “我生病时妈妈守在床边”，用真实场景传递情感。 3.结构混乱，条理不清 易错示例：写“二十年后的家乡”，既写环境又写科技，段落混杂，没有逻辑。 规避方法：先列提纲再写作，明确每段的中心意思，按“时间顺序” “空间顺序”或“分类顺序”组织内容。 4.缩写不当，要么遗漏关键情节，要么保留过多细节 易错示例：缩写《猎人海力布》，遗漏“海力布得到宝石的过程”或保留大量对话细节。 规避方法：缩写前梳理故事的“起因—经过—结果”，关键情节（如宝石的作用、海力布救乡亲的决定）必须保留，细节描写（如人物的心理活动、环境描写）可概括或删减。 5.说明方法运用生硬，与内容脱节 易错示例：写“苹果”，生硬堆砌“苹果直径约8厘米（列数字），比橘子大（作比较）”，没有结合特点说明。 规避方法：说明方法为特点服务，如写苹果“甜”，可写“苹果的含糖量约10%-12%（列数字），比梨的含糖量略高（作比较），咬一口甜汁四溢”。 复习方法技巧 1.分类梳理法：将8次习作按“写物、写人、叙事、想象、说明、推荐”分类，每类整理1篇优秀范文，分析其结构、写法和亮点，总结同类习作的通用技巧。 2.提纲训练法：针对想象作文、说明作文等需要条理的习作，限时练习列提纲，明确“开头—中间—结尾”的内容，标注重点段落的描写角度。 3.细节扩充法：选取自己的旧作，针对空洞部分补充细节，如在“妈妈很关心我”后，补充“每天晚上妈妈都会帮我检查作业，遇到难题时，她会耐心地一步步讲解，直到我听懂”。 4.范文借鉴法：结合课文中的精彩片段，模仿写作技巧。如模仿《珍珠鸟》的细节描写写宠物，模仿《圆明园的毁灭》的对比写法写家乡变化，模仿《松鼠》的说明方法介绍事物。 5.错题整改法：整理平时习作中的错误（如结构混乱、情感虚假、说明方法不当），逐一分析原因，针对性修改，形成“错题整改本”，反复巩固。 6.片段练习法：聚焦重点题型（如细节描写、说明方法运用、提纲编写），进行100-200字的片段练习，快速提升薄弱环节。 常考题型 1. 写物抒情题（常考“我的心爱之物” “我喜欢的____”） 题型示例：题目《我最喜欢的玩具》，要求写清玩具的样子、来历，表达喜爱之情。 解题步骤： a.选材立意：选择有特殊意义的玩具（如生日礼物、获奖奖品），确定“喜爱”的核心情感（如珍惜、怀念）。 b.结构构思：开头点题（点明玩具名称及喜爱程度）→中间分两部分（写外形：颜色、形状、细节；写经历：得到的过程、一起度过的难忘时光）→结尾升华（玩具带来的快乐或启示）。 c.细节填充：运用视觉、触觉描写外形（如“小熊的耳朵是粉色的，摸起来软乎乎的，眼睛是黑色的纽扣，总像在对我笑”）；用具体场景体现情感（如“每次我难过时，都会抱着小熊倾诉，它仿佛能听懂我的话，让我慢慢平静下来”）。 答案示例：开头：“在我的书桌一角，摆着一只毛绒小熊，它是我十岁生日时妈妈送我的礼物，也是我最心爱的玩具。” 中间：（外形）“小熊高约30厘米，一身浅棕色的绒毛，摸起来像云朵一样柔软。它的眼睛是两颗黑色的纽扣，圆溜溜的，鼻子是粉色的绒球，嘴角微微上扬，好像永远在微笑。”（经历）“记得有一次我考试没考好，回到家躲在房间里哭。我抱着小熊，把心里的委屈都告诉了它。看着它微笑的样子，我好像听到它在说‘没关系，下次加油’，我的心情渐渐好了起来。从那以后，我每天都会把它放在床头，它成了我最亲密的伙伴。” 结尾：“这只小熊不仅是一个玩具，更承载着妈妈的爱和我的快乐时光。我会一直珍惜它，让它陪伴我成长。” 2. 写人题（常考“漫画”老师、“我最____的人”） 题型示例：题目《我的“怪招”老师》，要求抓住老师的“怪招”特点，用具体事例表现。 解题步骤： a.确定特点：聚焦老师的“怪招”（如教学方法独特、管理班级有妙招）。 b.选择事例：选1-2个典型事例，如“用游戏教生字” “用幽默化解矛盾”。 c.细节刻画：通过语言、动作、神态描写展现“怪招”，如老师的动作（“双手比划着夸张的姿势”）、语言（“这个生字像小调皮，我们得用‘陷阱’抓住它’’）。 答案示例：开头：“我的语文老师姓王，她最大的特点就是‘怪招’多，总能让我们在快乐中学习，大家都特别喜欢她。’’ 中间：“记得有一次学生字‘稻’，我们总记不住写法。王老师眼珠一转，想出了一个‘怪招’。她双手比划着稻田的样子，说：‘你们看，“稻”左边是“禾”，代表庄稼；右边是“舀”，就像用勺子从稻田里舀粮食。’说完，她还模仿农民伯伯舀粮食的动作，引得我们哈哈大笑。从那以后，我们再也没写错过‘稻’字。’’ 结尾：“王老师的‘怪招’里藏着她的用心，让我们爱上了学习。这样的‘怪招’老师，谁能不喜欢呢？’’ 3. 缩写题（常考民间故事、课文片段缩写） 题型示例：缩写《牛郎织女（一）》，要求字数在300字左右，保持故事完整。 解题步骤： a.梳理原文：提取核心情节（牛郎身世→照看老牛→老牛指路→结识织女→结为夫妻）。 b.删减细节：删去牛郎照顾老牛的具体动作描写、织女与牛郎的长篇对话、环境描写等。 c.概括合并：将长句概括为短句（如“牛郎每天放牛，把老牛照顾得无微不至，老牛也对他十分亲密”），合并重复内容。 d.检查连贯：确保起因、经过、结果清晰，人物关系明确。 答案示例：从前有个孤儿叫牛郎，跟着哥嫂过日子，受尽虐待。后来他被赶出家门，独自带着一头老牛生活。牛郎细心照看老牛，老牛也对他十分亲近。一天，老牛突然开口说话，告诉牛郎，黄昏时翻过右边的山，湖边会有仙女戏水，捡起那件粉红色纱衣，就能结识自己的妻子。牛郎按照老牛的话去做，果然遇到了织女。织女是王母娘娘的外孙女，因不堪天庭的劳累，偷偷来到人间。两人互诉身世，彼此同情，便结为夫妻，在人间过起了男耕女织的幸福生活。 4. 想象作文题（常考“二十年后的家乡” “假如____”） 题型示例：题目《二十年后的家乡》，要求大胆想象，分段描写家乡的变化。 解题步骤： a.列提纲：开头（穿越到二十年后的家乡）→中间（分2-3段写变化，如环境、科技、生活）→结尾（表达向往之情）。 b.细节想象：每个变化加入具体场景，如环境变化（“家乡的小河清澈见底，岸边种满了绿树，空气清新甜润”）、科技变化（“家家户户都有智能机器人，能做饭、打扫卫生，出行有会飞的汽车”）。 c.情感融入：在描写中体现对家乡的热爱，如“看到家乡这么大的变化，我不禁想起小时候的日子，现在的生活真是太幸福了”。 答案示例：开头：“坐着时光飞船，我来到了二十年后的家乡。眼前的景象让我惊呆了，这还是我记忆中的家乡吗？” 中间：（环境）“曾经的小土路变成了宽阔的柏油马路，路边的荒坡变成了美丽的公园，公园里绿树成荫，鲜花盛开，老人们在散步，孩子们在玩耍。家乡的小河再也不是浑浊的样子，河水清澈见底，小鱼在水里欢快地游来游去。”（科技）“家家户户都住进了智能楼房，门口有指纹锁，家里有智能机器人。机器人能帮妈妈做饭、打扫卫生，还能辅导我学习。出行更是方便，大人们开着会飞的汽车，再也不用担心堵车了。” 结尾：“二十年后的家乡真美啊！我一定要好好学习，将来为家乡的发展贡献自己的力量，让家乡变得更加美好。” 5. 说明作文题（常考“介绍一种____”） 题型示例：题目《介绍我的文具袋》，要求用恰当的说明方法，写清文具袋的特点和用途。 解题步骤： a.确定说明顺序：按“外形→结构→用途→特点”的顺序。 b.选择说明方法：写外形用“列数字+打比方”（如“我的文具袋长20厘米，宽10厘米，像一个长方形的小房子”）；写结构用“分类别”（如“文具袋分三层，第一层放铅笔、橡皮，第二层放尺子、笔芯，第三层放笔记本”）；写用途用“举例子”（如“每天上学前，我会把需要的文具放进对应的夹层，取用非常方便”）。 c.语言准确：避免模糊表述，如“容量很大”可改为“能装下10支铅笔、3块橡皮、2把尺子和1个笔记本，容量十足”。 答案示例：我的文具袋是妈妈送给我的生日礼物，它不仅好看，还很实用。文具袋长20厘米，宽10厘米，高5厘米，像一个小巧的长方形小房子。它的外壳是天蓝色的，上面印着我最喜欢的卡通人物，十分可爱。文具袋分三层，设计得很合理。第一层是最外层，有一个拉链口袋，我用来放橡皮和笔芯，取用很方便；第二层是中间层，空间最大，我放铅笔、钢笔和尺子，里面还有专门的笔插，能防止笔乱跑；第三层是内层，我用来放小巧的笔记本和便利贴。这个文具袋不仅容量大，还很耐用，陪伴我度过了一年多的学习时光。它就像我的“文具管家”，帮我整理得井井有条，是我学习的好帮手。 6. 推荐作文题（常考“推荐一本书”） 题型示例：题目《推荐一本好书》，要求介绍书籍基本信息，写清推荐理由。 解题步骤： a.基本信息：明确书名、作者、出版社。 b.推荐理由：选2-3个重点（内容新奇、人物鲜明、语言生动、思想启迪），结合具体情节或片段说明。 c.语言感染力：用真诚的语气推荐，吸引读者阅读兴趣。 答案示例：今天我要向大家推荐一本好书——《西游记》，它是明代作家吴承恩写的古典名著，由人民文学出版社出版。我推荐这本书有三个理由。第一，情节曲折有趣。这本书讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事，他们一路上遇到了各种各样的妖魔鬼怪，经历了“三打白骨精” “智取红孩儿”等精彩情节，每一个故事都扣人心弦，让我爱不释手。第二，人物形象鲜明。孙悟空神通广大、勇敢机智，猪八戒憨厚可爱、贪吃懒惰，沙和尚任劳任怨、忠心耿耿，每个人物都有自己的特点，让人印象深刻。第三，蕴含深刻道理。这本书告诉我们，做任何事情都要坚持不懈，不能半途而废。唐僧师徒四人历经九九八十一难才取得真经，这种坚持不懈的精神值得我们学习。如果你还没读过这本书，一定要找来读一读，相信你一定会和我一样喜欢上它！ 解题通用技巧 1.审题立意：圈画题干关键词（如“写具体” “表达真情” “用说明方法”），明确写作对象、要求和情感基调，避免跑题。 2.选材构思：选材要“小而真”，避免空泛（如写“母爱”选“妈妈帮我缝扣子”而非“妈妈很爱我”）；构思时先列简单提纲，明确每段写什么。 3.细节描写：写人、写物、写景时，加入视觉、听觉、触觉等细节，让内容更生动（如“雨丝像牛毛，轻轻落在脸上，凉丝丝的”）。 4.情感表达：真情实感来自真实经历，不用刻意堆砌抒情句，通过具体场景自然流露（如写“爷爷的爱”，可写“爷爷每天早起为我煮鸡蛋，剥好壳放在我的书包里”）。 5.语言优化：避免口语化、重复啰嗦；运用积累的好词好句（如成语、比喻句），但不堆砌；缩写时语言简洁，说明时语言准确，推荐时语言亲切。 6.检查修改：写完后通读一遍，检查是否符合要求（如格式、字数）、情节是否连贯、有无错别字和语病。 1.回归习作要求：重温8次单元习作的核心要求和重点，明确不同题型的写作要点，不遗漏关键得分点（如缩写要保留核心情节，说明作文要运用说明方法）。 2.积累素材案例：整理自己的优秀习作、课堂范文，记忆2-3个通用素材（如一次难忘的经历、一个熟悉的人物、一件喜爱的物品），考试时可灵活运用。 3.强化提纲训练：考前限时练习列提纲，针对想象作文、说明作文等题型，快速梳理结构，避免写作时思路混乱。 4.规范书写格式：书信体要注意称呼、问候、祝福、署名、日期的格式；缩写题要保持段落清晰，不写成一段话。 5.控制写作时间：考试时合理分配时间，审题构思5分钟，写作30分钟，检查修改5分钟，确保在规定时间内完成，且书写工整。 6.保持真情实感：不编造虚假情节，选择自己熟悉、有感受的内容写作，让文字有温度、有感染力。 1．（24-25五年级上·湖北恩施·期末）习作。 新春活动即将结束，回顾2024年，是否有某个人，某处景色，某件物品打动你、温暖你、启发你，带给你爱和希望。请以“2024，与爱同行”为题，完成一篇习作，把你所感受到的能打动人心的温暖记录下来。写作要求：①结合自己的亲身经历，选取典型事例，运用恰当的描写方法，写出真情实感；②不少于400字；③文中不得出现关于考生的真实人名、地名、校名等信息。 2．（24-25五年级上·湖北黄冈·期末）按要求完成习作 有的同学珍藏着一张照片，那是他第一次站在台上做主持人，穿者帅气的小西装，拿着话筒，脸上洋溢着满满的自信；有的同学珍藏着一支钢笔，那是爸爸送给他的，陪着他多次参加书法比赛，能带给他好运……你有什么特别值得珍藏的物品？它是什么样子的，你与它之间有着怎样的故事，为什么你会珍藏它呢？请以“珍藏”为话题写一篇习作，把故事的经过写清楚，写出自己的真情实感。题目自拟。 3．（24-25五年级上·湖北武汉·期末）作文。 请以“原来这就是爱”为题写一篇不少于400字的作文。 4．（24-25五年级上·湖北咸宁·期末）请从以下两个任务中任选一个，写一篇习作。提示：注意书写规范、美观、整洁，文中不能出现真实的校名、姓名。 任务一：你是什么时候开始爱上读书的？读了哪些好书？是怎样读的？获得了哪些收获？有哪些你与书（或读书）的故事想与同学们分享？请以“我的读书故事”为题写一篇习作。 任务二：读一本好书，就如同结识一个好朋友。你一定也很喜欢读书，一定也有很多喜欢读的书吧？“好书推荐”栏目组，邀请你推荐最喜欢的一本书。请用心写清楚你推荐这本书的几点理由，题目自拟。 5．（24-25五年级上·湖北孝感·期末）在成长的道路上，会有许多有形、无形的事物伴随着我们：妈妈的唠叨，老师的教导，榜样的激励，同学的友情，一本书，一个心爱之物……在他（它）们的陪伴下，我们的生活变得丰富多彩了，成长的步伐更加坚定有力了。请以“______________伴我成长”为题，写一写你和他（它）们之间的故事吧！ 注意在细节与场景中表达自己的真情实感，450字左右。 6．（24-25五年级上·湖北省直辖县级单位·期末）习作表达。 提示与要求：学校将要评选出“学生最喜欢的十位老师”。为充分发扬“我是校园小主人”思想，请大家推荐自己最喜欢的一位老师。在完成推荐信的过程中，注意结合具体事例，分段表述，突出重点，在场景和细节中表现老师的特点和你对这位老师的情感。来信请投递到“校长信箱”中。 7．（24-25五年级上·湖北咸宁·期末）选择你喜欢的一个话题，完成一篇习作。 话题一：在成长的路途中，你一定遇到过许多美丽的“风景”。边防小岛，战士精心照料菜地是风景；无名小溪，村民协调有序过搭石是风景；喧闹车间，母亲忙碌地工作也是风景……请以“最美的风景”为题，写一篇习作。 要求：（1）内容具体，表达真情实感；（2）不少于400字；（3）不出现真实的人名、校名；（4）注意书写工整，卷面整洁，不少于400字。 话题二：生活中，有哪些有趣的人或事物呢？可能是一处美好奇妙的风景，一只常常带给你欢乐的小动物，一样常玩常新的玩具；也可能是你一直在研究的感兴趣的动植物，或是太空星球；还可能是你遇到的有趣的人，或憨态可掬、笑料不断，或热情好奇，或机智幽默……请选一种有趣的景物、事物或一个有趣的人写一篇习作。可以用恰当的描写写景，也可以写清楚事物的样子或与你之间有趣的故事。 要求：题目自拟；注意结合具体事例，写出事物或人物的有趣；感情真实，内容具体，重点突出；不出现真实的人名、校名；不少于400字。 8．（24-25五年级上·湖北荆门·期末）第四篇章  妙笔生花书写美 题目：遇见 提示：每一场偶然或必然的“遇见”都是一次美丽的邂逅。遇见一个人，遇见一件事，遇见一个地方，遇见一本书亦或是遇见未来的自己……在你成长的过程中又“遇见”了什么？发生了怎样的故事？有哪些特别的经历呢？请以“遇见”为题，选择一次你最难忘的“遇见”写下来。 要求：①紧扣主题，结合自身经历，自选角度；②把重点部分写具体，表达出你的真情实感；③书写工整，卷面整洁；④文中不得出现真实的人名，不少于400字。 9．（24-25五年级上·湖北十堰·期末）同学们，校刊《水都风》征稿啦！请你从下面的两个子任务中，选择一个，写下自己的真情实感。 子任务一：本学期，你一定读过不少好书吧？选一本你心爱的书，说说它是怎么来的，为什么会成为你的心爱之书，你和它之间有着怎样的故事。要求：题目自拟，结合具体事例写出真情实感，不少于400字。 子任务二：生活是一本无字大书，读它，你会发现处处有风景：美丽的大自然是一道风景，助人为乐的愉悦是一道风景，埋头苦学的少年是一道风景，无微不至的关爱也是一道风景……请以“那是一道风景”为题，运用本学期学到的写作方法写一篇习作，要求情感真挚，内容具体，不少于400字。（写作提示：可以运用动静结合写景，也可以运用场景和细节描写写人或写事） 10．（24-25五年级上·湖北孝感·期末）习作 同学们一定读过不少课外书吧。请以“我和书的故事”为题目，写一写你和书之间不得不说的故事。可以写和一本书的故事，也可以写与多本书的故事。注意分段写，在文中要表达出与书之间所产生的乐趣或收获。字数在400字左右。 11．（24-25五年级上·湖北十堰·期末）选题一：本学期，你一定读过不少好书吧？选一本你心爱的书，说说它是怎么来的，为什么会成为你的心爱之书，你和它之间有着怎样的故事。要求：题目自拟，结合具体事例写出真情实感，不少于400字。 选题二：生活是一本无字大书，读它，你会发现处处有风景：美丽的大自然是一道风景，助人为乐的愉悦是一道风景，埋头苦学的少年是一道风景，无微不至的关爱也是一道风景……请以“那是一道风景”为题，运用本学期学到的写作方法写一篇习作，要求情感真挚，内容具体，不少于400字。（写作提示：可以运用动静结合写景，也可以运用场景和细节描写写人或写事。） 12．（24-25五年级上·湖北孝感·期末）美丽的大自然是一道风景，天真烂漫的童真是一道风景，助人为乐的愉悦是一道风景。辛勤的身影，埋头苦学的艰辛、父母无微不至的关爱……这些也都是生活中的风景。 请以“风景”为主题，写一篇作文，要求：①题目自拟；②把过程写具体，有细节描写；③写出自己的看法和感受。 13．（24-25五年级上·湖北十堰·期末）题目一：朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中百花齐放……大自然千姿百态的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。请你仔细观察身边的某处景象，写下你的观察所得，注意语言优美，学会使用多种修辞手法，学会静态描写和动态描写。不少于400字。 题目二：以“谢谢你”为题目，写一篇习作。既可以写钟爱的物品，也可以写身边的人或事。注意要通过具体事例来表达你的感激之情，语句要通顺，不写错别字，不少于400字。 14．（24-25五年级上·湖北黄石·期末）习作。 经历了文字中发现美、生活中感受美、行走间欣赏美，不知道你有没有意识到，美有很多种：自然之美、形象之美、亲情之美……现在，让我们来充分表达美吧！请你以“我眼中的美”为主题，写一篇习作。 提示：1．题目自拟；2．把重点部分写具体，注意分段写；3．不出现真实校名、人名。 15．（24-25五年级上·湖北襄阳·期末）习作。 朝阳喷薄而出，夕阳缓慢西沉……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。选择一种自然现象或一处自然景观写一篇习作，准确写出景物的动态变化，题目自拟，450字左右。 16．（24-25五年级上·湖北黄石·期末）妙笔生花。 题目：我为____________点个赞 点赞，表示认同、欣赏、赞美。生活中，值得点赞的人、事、景、物比比皆是。用点赞的心态面对，你会发现生活真的很美好。 要求：1．把题目补充完整，可以补充事、人、景、物等；2．围绕点赞的对象，把点赞的理由写清楚，表达出自己的真情实感。不少于450字。 17．（24-25五年级上·湖北黄石·期末）作文 在你五年的小学生活中，是否有过想对某人发自内心地说一声“谢谢”呢？为什么呢？请你以《谢谢你，____________》为题，写一篇字数不少于450字的习作，表达出真情实感。 18．（24-25五年级上·湖北黄冈·期末）习作乐园。 生活中，我们很容易忽略父母对我们的爱。他们的爱可能是在我们遭遇困难时的陪伴与鼓励，可能是失落无助后紧紧拉着的大手……请拿起你手中的笔，写一篇习作。题目自拟，要求：语句通顺，内容具体，能表达自己的真情实感。字数不少于400字。 19．（23-24五年级上·湖北荆州·期末）习作。 请你以“最爱________”为题，完成本次习作。横线上可以填某人、某物、某景、某个兴趣爱好……不少于400字。 20．（23-24五年级上·湖北武汉·期末）习作。 读一本好书如同交一位好朋友，你和这位“好朋友”之间一定发生过许多难忘的、有趣的事情！把你的读书故事以书信的方式讲给你的好朋友听，让他们也加入到我们的“班级悦读节”活动中吧！ 请以“给 的一封信”为题，用一、两件具体的事例向他讲讲你的读书经历、分享你读过的那一本本好书带给你的读书感悟，写出真情实感。注意书信格式正确，字数不少于400字。（说明：作文写在方格内，不要超出密封线，不能出现真实学校、班级和姓名。） 21．（23-24五年级上·湖北武汉·期末）习作。 生活中，我们会有很多心里话想对某位老师倾诉吧！把你想对这位老师说的话写成一封信，信中你可以回忆你们之间发生的事情，可以在事情中对难忘的场景和细节进行描写。请用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会到你的感情。 22．（23-24五年级上·湖北武汉·期末）习作心声坊（任选一题） （1）题目：____伴我成长 在成长的道路上，会有许多有形、无形的事物伴随着我们，一本好书、一句关怀、一场比赛、一个兴趣爱好……在它们的陪伴下，我们的生活变得更丰富多彩了，成长的步伐更坚定有力了。先补充题目，再写一写你们之间的故事，内容具体，表达真情实感。 （2）仔细观察如图的漫画，在看懂漫画内容的基础上，结合事例写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。题目自拟。 23．（23-24五年级上·湖北孝感·期末）妙笔生花 爱，是《慈母手中线》中母亲将“钱塞在我手里”的细微瞬间；爱，是《父爱之舟》中父亲“带我吃豆腐脑”的细微记忆……请以“爱，在细微处”为题，写一篇习作，记录下生活中的点点滴滴，注意细节和场景的描写，不少于450字，文中不得出现真实的人名和校名。 24．（23-24五年级上·湖北黄冈·期末）习作。 每个人都有自己特别钟爱的物品，也许是玩具小熊，也许是亲手制作的手工作品，也许是养了几年的小动物……你的心爱之物是什么呢？请围绕心爱之物，自拟题目，写一篇习作，表达对它的喜爱。 25．（23-24五年级上·湖北咸宁·期末）习作与表达。 “家乡风物展”向全校同学征集描写家乡的习作，请从以下两个任务中任选一个，完成习作。要求： ①题目自拟，条理清晰。②书写工整，文中不得出现真实的校名、人名。 任务一：向外地朋友介绍你熟悉的一处家乡景观或一种家乡特产，可以用上恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，把事物的主要特点介绍清楚。 任务二：向久居外地不能回乡的人描述如今的家乡，可以描写发生在家乡的一件事，也可以借助家乡的具体事物描述家乡的变化，表达自己的感情。 26．（23-24五年级上·湖北省直辖县级单位·期末）习作。 题目：享受 要求：在横线上填上合适的词语，把题目补充完整，如友谊、成功、掌声、美景、阅读等，语句通顺，通过具体的事例表达真情实感；不少于400字，文中不得出现真实的人名地名、校名，如果需要，可用化名（假名）代替。 27．（23-24五年级上·湖北鄂州·期末）习作。 校园公众号上要针对“感恩周”活动制作专栏，主编邀请你为“感恩”栏目写一封感谢信，向在学习或生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。 请补全题目，选择一位你最想感谢的人，写一封感谢信，400字左右。 给 的一封信 28．（23-24五年级上·湖北十堰·期末）按要求完成习作。 有人欣赏某件物品，因为它是自己的心爱之物；有人欣赏某个人，因为他（她）身上有特别吸引人的特点。请你以“我最欣赏 ”为题，写一篇文章。 要求：1．先将题目补充完整。2．能借助具体事例写出人物或者事物特点，写出自己的真情实感。 29．（22-23五年级上·湖北黄石·期末）习作。 “喜欢“是一种美妙的情感。你喜欢的或许是一本精彩的书，一份珍贵的礼物，一位可爱可敬的老师，一处美丽的风景……请以“ ，我喜欢”为题，写一篇习作。 要求：①把题目补充完整。②内容具体，把重点部分写清楚，要有真情实感，语句通顺、流畅。 30．（22-23五年级上·湖北黄冈·期末）习作乐园。 我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知识，拥有快乐的童年，拥有亲情……丰富多彩的生活中值得我们珍惜的有许多许多，如童年、健康、亲情、友情……请以“珍惜所拥有的___________”为题，写一篇习作，要求有说服力和感染力。 要求：①请先把题目补充完整；②内容具体，语句通顺；③表达真情实感；④字数在500字左右。 珍惜所拥有的_________________ 31．（22-23五年级上·湖北武汉·期末）习作 生活中，处处有“美”，“美”就在我们身边。对冯骥才来说，珍珠鸟是“美”的；对于吴冠中来说，小渔船是“美”的；对于贾平凹来说，月光是“美”的……这个“美”，可能是一个钟爱之物，可能是一处自然风光，也可能是一件感人事件。请以“美”为话题，写一篇习作，内容具体，表达自己的真情实感，题目自拟。 参考答案 1．例文： 2024，与爱同行 岁月的车轮滚滚向前，回首2024年，那些与爱同行的日子，如同一颗颗璀璨的星辰，照亮了我生命的天空。其中，有一段经历，至今仍深深烙印在我的心间，让我真切地感受到了爱的力量。 那是一个寒风凛冽的冬日，我在街头看到一位卖烤红薯的老人。他的脸上刻满了岁月的沧桑，双手被冻得通红，却依然热情地招呼着过往的行人。我走上前去，买了一个烤红薯。就在这时，一个衣衫褴褛的小男孩怯生生地走到老人面前，眼睛直勾勾地盯着烤红薯，却又不敢说话。 老人似乎看出了小男孩的心思，他微笑着拿起一个烤红薯，递给小男孩说：“孩子，拿去吃吧，不要钱。”小男孩惊讶地抬起头，眼中闪烁着泪光，他接过烤红薯，狼吞虎咽地吃了起来。老人看着小男孩，脸上露出了欣慰的笑容。那一刻，我被老人的善良和爱心深深打动。 在这个寒冷的冬日，老人用他的行动诠释了爱的真谛。他的爱，如同冬日里的暖阳，温暖了小男孩的心，也温暖了我的心。这让我想起了生活中那些无数个充满爱的瞬间：老师对学生的谆谆教导，父母对孩子的悉心呵护，陌生人之间的一个微笑、一次帮助……这些看似微不足道的举动，却蕴含着无尽的爱。 2024年，我在爱中成长，也学会了去爱他人。我相信，只要我们每个人都心怀爱与善意，这个世界将会变得更加美好。未来的日子里，我愿继续与爱同行，将这份温暖传递下去。 详解：本题考查书面表达。 一、审题 题目“2024，与爱同行”要求围绕2024年展开，需从自身经历出发，选取某个人、景色或物品，通过典型事例展现其如何打动、温暖、启发自己，带来爱与希望，且要运用恰当描写，不少于400字并避免出现真实个人信息。 二、立意 通过叙述在2024年感受到的温暖事例，传递人与人之间真挚的情感，展现爱能给予力量、带来希望的主旨，引导读者珍视生活中的爱，激发人们传递爱的意识。 三、习作思路 开头：点明2024年对自己意义非凡，引出与爱同行这一主题，引发读者兴趣。 中间：详细描述打动自己的人、景色或物品，运用外貌、语言、动作等描写方法叙述典型事例，如描述陌生人雨中为自己撑伞的场景，突出其带来的温暖与爱。 结尾：总结2024年因这些爱与温暖而成长，表达对未来继续与爱同行的期待，升华文章主旨 。 2．例文： 珍藏的友谊手链 在我的首饰盒里，珍藏着一条简单却意义非凡的友谊手链。它由五彩的丝线编织而成，上面点缀着几颗小小的彩色珠子，虽然历经岁月，丝线有些起毛，珠子的色泽也不再鲜亮，但在我心中，它却无比珍贵。 那是小学毕业前夕，我和好友林林一起参加学校组织的手工活动时制作的。当时，老师发给我们各种材料，鼓励大家发挥创意制作一件手工艺品。我和林林商量后，决定一起编手链。我们小心翼翼地将丝线缠绕、打结，每一个动作都饱含着对彼此的祝福。林林心灵手巧，她细致地调整着丝线的位置，我则在一旁帮忙递珠子，我们一边讨论着未来的计划，一边享受着这难得的共处时光。 经过一番努力，两条一模一样的友谊手链诞生了。林林将其中一条递给我，笑着说：“这是我们友谊的象征，不管以后我们相隔多远，看到这条手链，就要记得对方。”我接过手链，心中满是感动，郑重地点点头。 毕业后，林林因为父母工作调动，去了另一个城市。刚开始，我们还经常通过电话和网络联系，但随着学业的加重，联系渐渐少了。在那些忙碌的日子里，我有时会感到孤独和迷茫。每当这时，我就会看看手腕上的友谊手链，想起和林林一起度过的快乐时光，想起她温暖的笑容和鼓励的话语，心中便会涌起一股力量，让我重新振作起来。 这条手链不仅仅是一件物品，它承载着我和林林之间深厚的友谊，见证了我们童年的美好回忆。它时刻提醒着我，在远方有一个曾经亲密无间的朋友，我们的友谊不会因为距离和时间而褪色。我会一直珍藏着它，如同珍藏着我们那段纯真美好的友谊。 详解：本题考查书面表达。 一、审题 明确题目要求围绕“珍藏”这一话题写作，需聚焦特别值得珍藏的物品，阐述其外观、与自己的故事及珍藏原因，强调把故事经过写清，表达真情实感。 二、立意 通过描述与珍藏物品的关联，展现物品承载的情感，如亲情、友情，或记录成长中的难忘经历，体现其对自己的重要意义，让读者体会到珍贵情感与物品的紧密联系。 三、写作思路 开头：点明自己有一件特别珍藏的物品，引发读者好奇。 中间：描述物品样子；详细讲述与物品相关故事，突出难忘情节；阐述为何珍藏它。 结尾：总结物品对自己的特殊意义，深化“珍藏”这一主题。 3．例文： 原来这就是爱 爱是什么？我曾以为，爱是热烈的拥抱，是甜蜜的话语，是昂贵的礼物。直到那个冬日的傍晚，我才恍然明白，原来爱，藏在最平凡的细节里。 那天，我放学回家，天已经黑透了，凛冽的寒风像刀子一样刮过脸颊。我裹紧棉衣，快步向家走去。一进家门，温暖扑面而来，妈妈从厨房探出头，笑着说：“回来啦，快去洗手，饭马上就好。” 我放下书包，走进房间换衣服。不经意间，我看到床边放着一个热水袋，伸手一摸，还是热的。妈妈一定是怕我回来冷，提前给我准备的。坐在床边，抱着热水袋，温暖从手心蔓延至全身，驱散了身上的寒气。 吃饭时，妈妈不停地给我夹菜，嘴里念叨着：“多吃点，学习累，得补充营养。”看着碗里堆成小山的饭菜，再看看妈妈面前那几乎没动几口的碗，我的心里涌起一股暖流。 饭后，我开始写作业，妈妈轻轻走进来，给我端了一杯热牛奶，放在桌角，温柔地说：“喝点热牛奶，提提神，别写太晚了。”我端起牛奶，喝了一口，奶香四溢，暖到心底。 就在那一刻，看着妈妈忙碌的背影，我突然明白，爱不是什么惊天动地的大事，它是寒冷时的一个热水袋，是饭桌上的夹菜，是深夜的一杯热牛奶。这些看似微不足道的小事，却饱含着妈妈深深的爱。原来这就是爱，平凡而又伟大，无声却又震撼人心。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题 题目“原来这就是爱”，重点在于“原来”一词，它蕴含着一种恍然大悟、后知后觉的感觉，暗示之前对“爱”的理解有偏差或不够深刻，通过经历某些事，才猛然惊觉“这”所指代的具体行为、场景就是爱。需要紧扣题目，叙写一段经历或多个片段，展现对爱的重新认知过程。 二、立意 立意可围绕挖掘平凡生活中的爱展开，突出爱是在不经意间流露，可能隐匿于日常琐事、细微举动之中，让读者感受到爱无处不在，只是常被忽略，引导人们珍视身边点滴爱意，领悟爱的真谛，使生活更具温情。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：选取生活中的几个典型场景，按照一定顺序描写。可以运用语言描写、动作描写、心理描写等描写方法。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 4．例文一： 我的读书故事 从什么时候开始爱上读书的呢？仔细回想，大概是三年级的时候。那时，妈妈给我买了一本《安徒生童话》，书里的故事像魔法一样吸引了我。从此，我便与书结下了不解之缘。 起初，我只是喜欢看童话故事。《格林童话》《一千零一夜》让我沉浸在奇幻的世界里，仿佛自己也成了故事中的主人公。后来，我开始接触更多的书，比如《夏洛的网》《小王子》，这些书不仅有趣，还让我懂得了友谊、勇气和爱的意义。 读书的方式也慢慢发生了变化。以前我只是匆匆翻看，现在我会边读边思考，还会在书上做笔记。比如读到《夏洛的网》时，我被夏洛的善良和智慧深深打动，便在书页旁写下：“真正的朋友会为你付出一切。”这些笔记让我对书的理解更加深刻。 读书带给我的收获太多了。它让我学会了表达，作文水平提高了；它让我开阔了眼界，知道了世界上还有那么多有趣的事情；更重要的是，它让我学会了思考，懂得了许多人生的道理。 有一次，我和好朋友因为一件小事闹了矛盾，心情很低落。那天晚上，我翻开《小王子》，读到小王子与狐狸的对话：“只有用心才能看得清楚，重要的东西用眼睛是看不见的。”我突然明白，友谊需要用心去经营，而不是计较对错。第二天，我主动向朋友道歉，我们的关系变得更好了。这就是书带给我的力量。 现在，我的书架上摆满了各种各样的书，它们像一座座宝藏，等待我去探索。每当我翻开一本书，就仿佛进入了一个新的世界。读书让我快乐，也让我成长。我希望未来能读更多的书，遇见更多的故事，成为一个更有智慧的人。 这就是我的读书故事，简单却充满意义。如果你也爱读书，欢迎和我分享你的故事！ 例文二： 好书推荐：《平凡的世界》 “细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大地飘洒着……” 每当想起《平凡的世界》开篇这细腻的描写，我便迫不及待地想把这本书推荐给大家。 《平凡的世界》以中国70年代中期到80年代中期十年间为背景，围绕孙少安、孙少平两兄弟，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。 书中的人物形象鲜明，令人动容。孙少安，作为家中长子，过早承担起家庭的重担。面对贫困，他坚韧不拔，凭借着勤劳的双手和过人的胆识，在改革浪潮中率先办起砖厂，历经挫折，最终成功致富，成为村里的 “冒尖户”。他对家人的关爱，对责任的担当，让人钦佩不已。孙少平则截然不同，他不甘于农村的平凡生活，毅然奔赴外面的世界闯荡。他当过揽工汉，做过煤矿工人，在艰苦的环境中，他始终坚守内心对精神世界的追求，不向命运低头。书中的女性角色也同样出彩，田润叶对爱情的执着，田晓霞的热情善良、独立勇敢，她们的存在为这个平凡的世界增添了一抹亮丽的色彩。 这部作品蕴含的深刻主题，也极具感染力。它让我们看到，在平凡的生活中，普通人也能凭借自己的努力和勇气，创造出不平凡的人生。书中传递出的对生活的热爱、对梦想的执着追求，以及面对苦难时的坚韧精神，无不深深打动着读者的心灵。每当我在生活中遇到困难想要放弃时，想到孙少平在艰苦的煤矿井下仍坚持读书，孙少安一次次在失败后重新站起，我便又充满了力量。 《平凡的世界》就像一面镜子，映照出生活的真实与复杂；又像一座灯塔，为我们在人生的迷茫中指引方向。相信每一位翻开这本书的读者，都会被它深深吸引，从中汲取无尽的精神力量。 详解：本题考查书面表达能力。 任务一： 一、审题。 本次习作要求围绕“我的读书故事”展开，重点描写自己从何时开始爱上读书、读了哪些书、如何读书以及读书的收获和感悟。需要通过具体事例展现读书对个人成长的影响。 二、立意。 通过讲述自己与书的故事，展现读书带来的快乐、成长和启发，表达对读书的热爱和对知识的追求，激励更多人爱上阅读。 三、写作思路。 开头：简要交代自己爱上读书的时间点，引出主题。 中间：详细描写读书的经历、方法和收获，结合具体事例展现读书的意义。 结尾：总结读书的意义，表达对未来的期待。 任务二： 一、审题。 本次习作要求推荐一本最喜欢的书，并写清楚推荐理由。需要从书的内容、特点、对自己的影响等方面展开，语言要有感染力，能够吸引读者去阅读这本书。 二、立意。 通过推荐一本好书，展现书籍的魅力和价值，激发读者的阅读兴趣，传递读书的快乐和意义。 三、写作思路。 开头：简要介绍推荐的书籍，点明推荐的理由。 中间：从多个角度详细阐述推荐理由。简述书的主要内容，突出其独特之处。举例说明书的语言风格，展现其文学价值。结合自身经历，说明书对自己的影响。 结尾：总结推荐理由，呼吁读者阅读。 5．例文： 书籍伴我成长 在我成长的道路上，有一件东西始终陪伴着我，那就是书籍。它们像一盏盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在知识的海洋中畅游，不断汲取养分，茁壮成长。 记得小时候，妈妈总是给我买各种各样的绘本和童话书。每当我翻开那些色彩斑斓的书页，就会被里面精彩的故事深深吸引。我常常坐在窗前，沐浴着温暖的阳光，一边听着妈妈温柔的读书声，一边想象着自己也变成了故事中的主人公，经历着种种奇遇。 随着年龄的增长，我开始自己阅读书籍。从《十万个为什么》到《百科全书》，从《安徒生童话》到《哈利·波特》，每一本书都像一位智慧的朋友，向我诉说着世界的奥秘和人生的哲理。我从中学会了如何面对困难，如何珍惜友情，如何勇敢追梦。 书籍不仅丰富了我的知识，还开阔了我的眼界。每当我翻开一本新书，就像打开了一扇通往未知世界的门。我跟随作者的笔触，游览了壮丽的自然风光，感受了不同文化的独特魅力，体验了不同人生的精彩与悲喜。 现在，书籍依然是我最亲密的伙伴。每当我遇到困惑或迷茫时，我都会翻开一本书，寻找答案和力量。我相信，在未来的日子里，书籍将继续陪伴我成长，成为我人生道路上最宝贵的财富。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目“_______伴我成长”是一个半命题作文，要求填写一个对你成长有重要影响的人或物，并讲述你们之间的故事。这个题目旨在引导学生回顾自己的成长历程，思考哪些因素或人物对自己的成长产生了积极的影响，并学会感恩和珍惜。 二、立意。 本文的立意可以定为“感恩与成长”。通过描述某个具体的人或物在成长过程中的陪伴和影响，表达对这个人或物的感激之情，同时展现自己在陪伴中获得的成长和变化。 三、写作思路。 开头：引入主题，简要介绍所选的人或物，以及他（它）在你成长中的重要地位。 中间：详细叙述你和他（它）之间的故事。可以从以下几个方面展开：描述你们相遇或相识的情境，以及当时的心情和感受。讲述他（它）在你成长过程中的具体陪伴和影响，比如在你遇到困难时给予的帮助、在你迷茫时提供的指引、在你快乐时分享的喜悦等。通过具体的细节和场景来展现你们之间的情感纽带，比如一次难忘的对话、一个温馨的瞬间、一次共同的努力等。 结尾：总结全文，升华主题。 6．例文： 我最喜爱的李老师尊敬的校长： 您好！ 在这个充满活力与梦想的校园里，每一位老师都像一盏明灯，照亮我们前行的道路。在众多辛勤耕耘的园丁中，我最想推荐的是我们的语文老师——李老师。她不仅以渊博的知识滋养着我们的心灵，更以无私的爱心和独特的人格魅力，成为了我心中最闪耀的星。一、智慧启迪，点亮心灯 记得刚升入初中时，面对突如其来的学习压力，我曾一度感到迷茫与挫败。是李老师，用她那温柔而坚定的声音，在第一节语文课上就告诉我们：“文字是心灵的桥梁，它能带我们穿越到古今中外的每一个角落，感受不同的文化和情感。”她不仅教授我们课本上的知识，更鼓励我们广泛阅读，从书中汲取力量。在她的引导下，我开始尝试写作，将内心的想法和情感化作文字，每一次的分享与点评，都让我感受到前所未有的成就感。李老师用她的智慧，点亮了我心中对文学的热爱之火。二、耐心倾听，心灵导师 李老师不仅是一位优秀的教师，更是我们心灵的导师。有一次，我在学习上遇到了瓶颈，心情低落，甚至有了放弃的念头。是她，在课后主动找我谈心，耐心地听我倾诉，没有丝毫的不耐烦。她用自己的经历告诉我，每个人在成长的路上都会遇到挑战，关键在于如何面对和克服。那一刻，我仿佛找到了方向，重新振作起来。李老师的理解与鼓励，像一股暖流，温暖了我，也让我学会了坚韧与乐观。三、以身作则，传递正能量 在日常的学习生活中，李老师总是以身作则，用自己的行动诠释着什么是责任与奉献。无论是组织班级活动，还是参与学校的公益活动，她总是冲在前面，带领我们一起参与，共同成长。她常说：“教育的本质是点燃火焰，而非灌输知识。”在她的影响下，我们学会了关爱他人，学会了团队合作，更学会了如何在社会中贡献自己的一份力量。 总之，李老师以其深厚的学识、无私的爱心和高尚的人格魅力，深深地影响着我，也激励着周围的每一个人。她不仅教会了我们知识，更重要的是教会了我们如何做人，如何面对生活的挑战。因此，我衷心推荐李老师成为“学生最喜欢的十位老师”之一，相信她的存在，会让我们的校园更加美好，让每一位学生的心灵都能得到真正的滋养与成长。 此致敬礼！ 学生：小明 2025年2月25日 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题要求写一封推荐信，推荐自己最喜欢的一位老师参加学校“学生最喜欢的十位老师”的评选。推荐信需要突出老师的特点和你对这位老师的深厚情感，同时需结合具体事例进行分段表述，注重场景和细节的描写。 格式：书信体作文，需遵循书信格式，包含称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期。书信格式要点：称呼：顶格写，加冒号；问候语：称呼下一行空两格；正文：新起一行空两格，写主要内容；祝福语：正文完空两格写。署名；靠右写自己名字；日期：在署名下方写年月日。 二、立意。 通过具体事例和场景细节，展现老师的教学风格、人格魅力以及对学生的关爱与影响，表达自己对这位老师的喜爱和尊敬之情，同时呼吁更多同学支持和认可这位老师。 三、写作思路。 开头：开门见山点出你要推荐哪一位老师。 中间：详细介绍具体事例和场景细节，分段表述，突出重点，在场景和细节中表现老师的特点和你对这位老师的情感。 结尾：总结全文，再次强调自己对这位老师的喜爱和尊敬之情，同时呼吁更多同学支持和认可这位老师。 7．例文1： 最美的风景 在不经意间，在角落里，在生活中，在身边，你会发现一处最美的风景。 蓝天白云在空中嬉戏着，鸟儿排成一条长队，停留在电线杆上，组成了省略号，好像在发出对春天的美而赞叹，这种赞叹无法形容。我踏上回家的路，一路上，小书包“咚咚”响，为我打着音乐节拍。我则一会儿跑，一会儿跳。一会儿跑到这儿看看草丛里的小虫子，一会儿又摘一片树叶放在嘴边吹着，有时还摸一摸那枝丫上刚发芽的“小绿芽”，突然，我在花坛边发现一个小女孩正朝箱子里望呢！她在望什么？我停了下来，好奇的看着她。 不一会儿，她从箱子里抱出了一只小猫。那可是一只被遗弃的小猫吧？我心里想着。小女孩双手托住猫的前肢，挠挠小猫的下巴，然后，她喃喃地说：“是谁这么狠心不要你了呢？我来养你了，你以后就跟着我了哦！”说完，小女孩拿起手机跟家长打了个电话：“妈妈，我在路边捡到了一只被遗弃的小猫，我可以养它吗？……好，谢谢妈妈！”看到她的妈妈同意她养猫，我也不知怎么就开心了起来。我发现她是一个很善良、有爱心的孩子，她抱起纸箱，看着箱中的小猫咪，开心地笑了。 现在，有许多人并没有小女孩这样善良的心，她的这种善良成为了生活中的一处最美的风景。例文2： 可爱的大熊猫 在动物的世界里，有许多可爱的生灵，而我最喜欢的要数憨态可掬的大熊猫了。 大熊猫有着圆滚滚的身体，黑白相间的皮毛，就像穿着一件时尚的黑白外套。它的脑袋圆圆的，一对毛茸茸的黑耳朵竖在头顶，十分可爱。那大大的黑眼圈，就像戴了一副时尚的墨镜，让人忍不住想要多看几眼。 大熊猫是一种非常珍稀的动物，它们主要生活在四川、陕西和甘肃等地的山林中。它们的生活习性十分独特，大部分时间都在吃竹子和睡觉。大熊猫可是个十足的“吃货”，每天要花费十多个小时来进食。它们最喜欢吃的是箭竹，只见它们熟练地用爪子抓住竹子，然后用嘴巴撕开外皮，津津有味地咀嚼着鲜嫩的竹茎。大熊猫看起来笨笨的，可吃起竹子来却十分灵活。 大熊猫不仅吃相可爱，睡觉的样子更是让人忍俊不禁。它们睡觉的时候，姿势各种各样，有的趴着，有的仰着，还有的侧着身子。有时候，它们还会把自己缩成一团，就像一个毛茸茸的大圆球。有一次，我在动物园里看到一只大熊猫正躺在地上呼呼大睡，它的肚子随着呼吸一起一伏，四肢伸展着，仿佛在做着美梦。无论周围多么热闹，它都不为所动，睡得十分香甜。 大熊猫还是我们国家的“外交使者”，经常被送到其他国家，增进各国之间的友谊。它们所到之处，都受到当地人民的热烈欢迎和喜爱。 大熊猫就是这样一种可爱、珍贵的动物，它们用自己独特的魅力征服了全世界人民的心。我希望大家都能爱护这些可爱的生灵，让它们在大自然中快乐地生活下去。 详解：本题考查书面表达能力。 话题一： 一、审题。 本题为命题作文，要求以“最美的风景”为题，写一篇叙事作文。 二、立意。 结合题目可知，本次作文重点放在“最美”上。回顾自己的学习或生活，想一想你都有哪些风景让你印象深刻，从中筛选出令你感受最深的去写，要把事情的经过写清楚，记录当时的真实感受。在结构安排上，要注意详略得当，写作过程中注意语句通顺，叙事有条理，内容写具体。 三、写作思路。 开头：开篇点题，交代故事发生的背景。 中间：详细叙述事件，写清楚事情的起因、经过、结果。注重抓细节，突出人物特点。要把人写真，除了对写作对象进行语言、动作和外貌描写外，有时还要表现人物的内心活动，刻画出生动的人物形象。 结尾：首尾呼应，写这件事给自己带来的收获和启示。 话题二： 一、审题。 本题为自命题作文。要求自主选择选一种有趣的景物、事物或一个有趣的人写一篇习作。可以用恰当的描写写景，也可以写清楚事物的样子或与你之间有趣的故事。 二、立意。 通过描写有趣的人、事、物，展现生活中的美好与乐趣，表达对生活的热爱之情，也可从与这些有趣元素的相处中获得感悟，如动物带来的陪伴、从研究事物中收获知识等。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：如果写有趣的人，详细描述人物的外貌特点，如他独特的发型、标志性的穿着等，然后通过具体事例展现其有趣之处，比如他某次幽默的发言，或是搞怪的行为。要是写有趣的事物，描述事物的样子、颜色、大小等，讲述和它之间有趣的故事，例如玩某个玩具时发生的趣事，研究动植物过程中的新奇发现。写景物的话，运用恰当描写手法，描绘景物的奇妙之处，像它独特的地貌、奇异的色彩等。 结尾：总结全文，升华主旨。 8．例文： ‌遇见‌   在人生的长河中，有无数的瞬间让人铭记，而我最难忘的遇见，是在一个普通的春日午后，与一本旧书的邂逅。   那天，阳光透过树叶的缝隙，洒在小镇的旧书店里，给这个静谧的空间添上了一抹温暖的色彩。我漫无目的地穿梭在书架间，指尖轻轻划过一本本泛黄的书脊，感受着时间在它们身上留下的痕迹。就在我即将放弃寻找，准备离开时，一本封面略显破损的书吸引了我的注意——《百年孤独》。   这本书的封面已经失去了原有的光泽，但书名却像有一种魔力，让我忍不住停下脚步，将它从书架上轻轻抽出。翻开书页，一股淡淡的墨香扑鼻而来，那是时间沉淀后的味道。我沉浸在马尔克斯构建的魔幻现实主义世界中，与布恩迪亚家族一同经历了百年的兴衰荣辱。书中的每一个字符都仿佛有生命，它们跳跃着，引领我走进一个又一个奇幻而又真实的场景。   这次遇见，不仅让我领略了文学的魅力，更让我明白了人生的孤独与坚韧。书中的故事虽然发生在遥远的马孔多，但那份对命运的抗争、对爱的执着，却与我产生了深深的共鸣。我开始思考自己的生活，那些曾经以为无法逾越的困难，在布恩迪亚家族的历史长河中显得如此渺小。   这次与《百年孤独》的遇见，是我人生中的一次美丽邂逅。它不仅丰富了我的精神世界，更让我学会了在孤独中寻找力量，在困境中坚持自我。每当回想起那个春日午后，心中总会涌起一股暖流，那是遇见美好时的感动，也是对未来无限可能的期待。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为命题作文，主题为“遇见”。提示部分拓宽了“遇见”的范畴，可以是与人、事、物、地方或未来自己的邂逅。要求考生结合自身经历，选择一次最难忘的“遇见”进行叙述，强调故事性和情感的真实性，同时注重文章的结构和表达。 ‌二、立意‌。 立意应围绕“遇见”的美好与意义展开，通过具体的事例展现遇见对于个人成长、心灵启迪或情感变化的重要影响。可以是对某人、某事的深刻记忆，也可以是与某物、某地的特殊缘分，旨在传达遇见的偶然性与必然性交织的奇妙感受。 ‌三、写作思路。 开头‌：引入遇见的背景，设置悬念或情境，吸引读者兴趣。 ‌‌中间：详细叙述遇见的过程，包括遇见前的期待、遇见时的情景、遇见后的初步感受。深入描写遇见带来的深刻影响或启示，如心灵的触动、情感的升华、思想的转变等。 结尾‌：总结遇见的意义，表达对遇见的珍惜或感慨，也可以是对未来的展望。 9．范文一： 《夏洛的网》：温暖我心的挚友 在众多书籍里，《夏洛的网》是那本让我视若珍宝的存在。 初次遇见它，是在学校的图书漂流活动中。同学们带来各自闲置的书籍相互交换，它安静地躺在角落，淡蓝色的封面微微卷起边角，上面画着的小猪和蜘蛛，看起来有种别样的温馨。我被这简约画风吸引，便用手中一本闲置童话书换来了它。 刚翻开，就被书中活泼有趣的农场生活勾住了魂。小猪威尔伯的天真憨态，蜘蛛夏洛的机智聪慧，跃然纸上。可越往后读，心越被揪紧。当威尔伯得知自己未来将成为熏肉火腿，恐惧绝望蔓延，我也跟着揪心。而夏洛轻声一句 “我救你”，仿若一道光劈开黑暗。它彻夜织网，写上夸赞威尔伯的文字，“王牌猪”“了不起”，一张张神奇的网，不仅骗过人类，更织进我心里，让我见识到友情的无畏与伟大。 印象深刻的是那次参加演讲比赛，面对台下乌泱泱的人群，我紧张得手脚冰凉，舌头打结，大脑一片空白。候场时，我拼命回想《夏洛的网》里夏洛镇定织网的画面，它在危机四伏时都能沉稳应对，我怎可退缩？深吸一口气，我努力平复心情，最终顺利完成演讲。 此后，生活里它一直相伴。孤独时，翻开它就像夏洛在耳边低语安慰；迷茫时，威尔伯和夏洛的冒险似在指引方向。它像从书里伸出温暖手，拉我走出阴霾，正因如此，它稳稳扎根在我心间，成了无可替代的挚爱。范文二： 那是一道风景 每天我都可以欣赏到不同的风景，但有一道风景却留在我的记忆深处。 一个夏日的傍晚，我看到了一个电视画面：一场地震过后，搜救人员在废墟里翻来覆去，在寻找幸存者。他们在一块废墟中寻找幸存者。忽然，一阵婴儿的啼哭声惊动了他们。他们来到了声音传来的地方，看见了一个死去多时的女人，双膝跪在地上，手举着塌陷下来的砖块，在她面前有一个婴儿正在大哭，显然是饿了。搜救队员把婴儿抱走了，余下的人想把这位母亲的姿势给弄正。可是无论如何也没有办法，这个母亲的姿势似乎已经成了一个爱子的誓言。 这时，一个队员才发现，那位母亲不仅举着砖块，还举着一个银色的手机，他费了好大劲儿才把手机取出来，打开手机，说道：“还有一条短信。”“是什么？“大家十分期待。这个人看到后说：“亲爱的宝贝，如果你还活着，不要忘了妈妈爱你。”众人流下了眼泪。 都说母爱是伟大的，而这位妈妈的爱却是让人震撼的，她在灾难来临的时候。想的依然是自己的孩子……看到这里，我突然明白了什么。以前一直以为这些都是骗人的，直到看到这真实的纪录片。 每个人心里都有一道美丽的风景，而这位妈妈的爱成了我心里最美的一道风景。 详解：本题考查书面表达及写作。 解析一： 审题：本题是一篇自命题作文。要求选一本你心爱的书，说说它是怎么来的，为什么会成为你的心爱之书，你和它之间有着怎样的故事。题目自拟，结合具体事例写出真情实感。 选材：题干明确要求从本学期读过的书中挑选一本心爱之作进行创作。重点在于阐述书的来历、成为心爱之书的缘由以及与之相关的个人故事，需紧扣“心爱”这一情感核心，且要通过具体事例展现人与书之间独特的情感纽带。 立意：在描写具体事例时按照一定顺序有条理地叙述事件，并从中展现自己真实的情感。 写作构思： 开头：可以采用对比突出法，讲讲在众多书籍里它如何脱颖而出，强调其特殊性，引发阅读兴趣。 中间：讲述书籍来历部分，详细叙述获取场景。若是书店购买，描绘书店氛围、挑选时内心小纠结；若是他人赠送，描述赠送者神情、话语。阐述心爱原因时，深入剖析内容魅力，如书中主角坚韧不拔精神助自己克服体育训练伤痛，或优美文字唤醒写作灵感。分享个人故事，列举学习低谷时书如何慰藉，假期旅行带书同行收获等，融入细腻情感与心理变化。 结尾：抒情升华式，强调书像永不缺席挚友，升华人与书情感至永恒陪伴层次。 解析二： 审题：本次习作为命题作文，要求以“那是一道风景”为题，写一篇作文。 选材：美丽的大自然是一道风景，助人为乐的愉悦是一道风景，埋头苦学的少年是一道风景，无微不至的关爱也是一道风景……运用本学期学到的写作方法写一篇习作。 立意：意在引导学生从生活中发现美，记录心灵的感受，不局限于自然风景，可以是行为、情感、事物等。写作要明确表达自己从某件事或某种情感中感受到的风景之美。可以从一个独特的视角或者特殊的情感体验入手，表达对生活点滴的感悟。写作时，要运用本学期学到的写作手法，可以运用动静结合写景，也可以运用场景和细节描写写人或写事，无论描写何种风景，都要通过细腻的情感表达，增强文章感染力。注意，内容安排要详略得当，语句要通顺连贯。 写作思路： 开头：引入主题，点出生活中的某道“风景”的开端，设置故事背景或情境，引发读者兴趣。 中间：具体展开叙述。运用描述细节，动静结合描写景物或人物活动，展示“那道风景”让人感动或心醉之处。 结尾：总结点题，表达由此风景带来的生活启示或情感升华。 10．例文： 我和书的故事 书，是我成长路上的亲密伙伴，它如同一盏明灯，照亮了我前行的道路；又似一把钥匙，打开了我知识的宝库。我和书之间，有着许多有趣而难忘的故事。 记得小时候，我总是对那些色彩斑斓的绘本充满了好奇。每天晚上，妈妈都会坐在床边，给我讲绘本里的故事。那些故事仿佛有一种魔力，让我沉浸其中，无法自拔。从那时起，我便与书结下了不解之缘。 随着年龄的增长，我开始接触各种各样的书籍。有一次，我在书店里偶然发现了一本《夏洛的网》。封面上那只可爱的小猪和它身后的蜘蛛网立刻吸引了我。我迫不及待地打开书，开始阅读起来。书中夏洛和威尔伯之间真挚的友谊深深地打动了我。夏洛为了救威尔伯，不惜牺牲自己的生命，这种无私的奉献精神让我为之动容。读完这本书后，我明白了友谊的珍贵，也懂得了在朋友需要帮助时，要毫不犹豫地伸出援手。 还有一次，考试成绩不理想，我心情十分低落。回到家后，我走进书房，随手拿起一本书，坐在窗前静静地读了起来。渐渐地，我被书中的故事所吸引，忘记了烦恼。当我合上书时，心情已经变得轻松了许多。我意识到，书不仅能给我带来知识和乐趣，还能在我遇到困难时给予我安慰和力量。 在书的陪伴下，我一天天长大。书就像一位无声的老师，默默地传授给我知识和道理；又像一位知心的朋友，与我分享着喜怒哀乐。我和书的故事还在继续，我相信，在未来的日子里，书会一直陪伴着我，让我的生活变得更加丰富多彩。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 这是一篇命题作文，题目是“我和书的故事”。重点在于描述“我”与“书”之间发生的事情，包括有趣的经历、难忘的时刻等。同时，要体现出“我”与书之间的情感联系以及从书中学到的东西或获得的感悟。 二、立意。 通过讲述“我”和书之间的故事，表达书对“我”的重要性，以及阅读给“我”带来的乐趣、知识和成长。可以传达对阅读的热爱，鼓励更多的人去读书。 三、写作思路。 开头：可以通过一个引人入胜的场景或问题，引出“我”和书的关系，吸引读者的兴趣。 中间：详细叙述“我”和书之间的具体故事。在叙述故事的过程中，要注重描写自己的感受和心理变化，突出与书之间产生的共鸣。 结尾：总结全文，再次强调书对“我”的意义和影响，表达对书的感激之情或者对阅读的热爱之情。 11．例文1： 我心爱的《小王子》 在这个学期里，我读了很多本好书，但最让我爱不释手的还是那本《小王子》。这本书是我在一次学校的图书漂流活动中得到的。当时，我看到这本书的封面就非常喜欢，上面画着一个可爱的小男孩站在一颗星球上，眼睛里充满了对世界的好奇。于是，我迫不及待地把它从书架上拿了下来，开始阅读。 《小王子》是一本充满哲理的童话书，它通过小王子的旅行经历，讲述了关于爱、责任和成长的故事。书中的每一个星球都代表着一种不同的人，小王子与他们的交流让我深刻地体会到了人性的复杂和多样。而小王子与狐狸的友谊，更是让我明白了“重要的东西只有用心才能看清楚”的道理。 这本书之所以成为我的心爱之书，不仅因为它的内容引人入胜，更因为它与我之间有着特殊的故事。有一次，我在家里因为一件小事和妈妈发生了争执，心情非常低落。这时，我想起了《小王子》中的一句话：“眼睛是看不见真正东西的，必须用心去寻找。”于是，我拿起书重新阅读，渐渐地，我的心情平静了下来，也理解了妈妈的用心良苦。从那以后，每当我遇到烦恼时，都会翻开《小王子》，从中寻找力量和安慰。 《小王子》不仅教会了我很多道理，还陪伴我度过了许多快乐的时光。我相信，它会一直陪伴着我成长，成为我人生中最宝贵的财富之一。 例文2： 那是一道风景 在一个阳光明媚的周末午后，我独自漫步在小镇的老街上，享受着这份难得的宁静与悠闲。街道两旁，是那些历经岁月洗礼的老房子，它们静静地伫立着，仿佛在诉说着往昔的故事。而在我心中，最动人的风景，却是由一位普通的环卫工人构成的。 她身穿一件醒目的橙色工作服，头戴一顶遮阳帽，手中紧握着一把大扫帚。阳光下，她的身影显得格外高大而坚韧。她正细心地清扫着街道上的落叶和垃圾，每一个动作都那么认真、那么专注。在她的努力下，原本杂乱的街道逐渐变得干净整洁，焕发出新的生机。 我停下脚步，静静地观察着这位环卫工人。她的脸上布满了岁月的痕迹，但那双眼睛却闪烁着坚定与执着。她不时地弯下腰，捡起那些难以清扫的小垃圾，每一个细节都不放过。她的辛勤付出，让这条老街焕发出了别样的光彩。 正当我沉浸在自己的思绪中时，一位年轻的母亲牵着孩子的手走了过来。孩子手中拿着一个吃剩的冰淇淋包装纸，他抬头看了看母亲，又看了看那位环卫工人，似乎明白了什么。于是，他松开母亲的手，小跑着将包装纸扔进了不远处的垃圾桶里。母亲欣慰地笑了，环卫工人也投去了赞许的目光。 这一刻，我深深地被这幅画面所打动。环卫工人的辛勤工作，不仅美化了我们的环境，更在无形中传递着一种正能量。而那位年轻母亲和孩子的行为，则是对这种正能量的最好回应。他们用自己的行动，共同构成了一道美丽的风景。 这道风景，没有华丽的装饰，没有刻意的雕琢，但它却真实而动人。它让我看到了人与人之间的关爱与尊重，让我感受到了社会的温暖与和谐。 在未来的日子里，我将永远铭记这道风景，让它成为我前行路上的动力与源泉。 详解：本题考查书面表达能力。 选题一： 一、审题。 本题是话题作文，要求从本学期读过的书中选择一本心爱的书，讲述其来源、成为心爱之书的原因以及与它之间的故事。文章需要体现真情实感，并结合具体事例，字数不少于400字。 二、立意。 通过描述与心爱之书的故事，展现书籍在个人成长、情感寄托、知识获取等方面的重要作用，以及书籍如何成为我们生活中的良师益友。通过具体事例，表达书籍对个人情感、价值观及人生观的塑造作用，弘扬阅读的力量，鼓励人们珍惜书籍，热爱阅读。 三、写作思路。 开头：开门见山地介绍所选书籍的名称、作者、来源以及它在你心中的地位。 中间：结合书中的内容、人物、情节等，阐述它为何能触动你的心弦。可以提及书中的某个观点、某个角色的经历或某个感人的瞬间对你的影响。分享你与这本书之间的独特经历或情感纽带。可以是阅读过程中的某个感悟、与书中人物的共鸣、或是书籍如何在你生活中的某个关键时刻给予你帮助。 结尾：总结全文，强调这本书在你心中的独特地位，以及它对你成长的影响。 选题二： 一、审题。 本题要求以“那是一道风景”为题，写一篇描述生活中所见所感的文章。这里的“风景”不仅指自然界的美景，更泛指生活中那些令人感动、启发或欣赏的瞬间和场景，如人与人之间的互助、个人的努力与坚持、家庭的温暖等。文章需运用本学期学到的写作方法，情感真挚，内容具体，不少于400字。 二、立意。 通过描绘生活中的一道道风景，展现人性的美好、生活的多彩以及积极向上的生活态度。旨在引导读者发现并珍惜身边的每一份美好，激发对生活的热爱和对未来的憧憬。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明“风景”的广泛含义，引出下文要描述的具体风景。 中间：在描述风景的同时，融入人物或事件，通过场景和细节描写，展现人物的性格特点或事件的感人之处。在描述风景的过程中，穿插个人的感受和想法，表达对这道风景的喜爱、敬佩或感动之情。使文章情感真挚，引起读者的共鸣。 结尾：总结全文，升华主题。 12．例文： 最美的风景 人们经常说世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要用心观察我们总会发现生活中那些独特而美丽的风景。 从学校到家的路我已经走过千万遍，那条路上的一草一木，一石一岩，我都如数家珍，只不过太熟悉了，反倒发现不了它的美。那一天我慢慢地走着，无意间看到了一位青年在帮一个捡破烂的老人推脚踏车，鬼使神差般，我驻足观看。 那位青年看起来很年轻，大约二十岁出头，穿着一件白色T恤衫，一些脏兮兮的斑块蹭在上面，蓝黑色的休闲裤也被一些汗水浸湿了，他似乎毫不在意，在后面用力地推着车上斜坡。可是车子眼看着上去了，却又滑下来，因为在另一个岔路口，我犹豫着要不要去帮忙。 这条路上的那些坡很长、很斜，那位青年的背上早已被汗湿透，却仍在坚持着，可是车子似乎迟迟不肯前进。那位老人看样子至少有五十来岁了，头发花白，皱纹像是被刀刻在脸上的，土褐色的衣服，紫檀色的裤子看得出已经被磨得很旧了。他在前面推着把手，似乎有些力不从心的样子。 我的视线又落到那辆车上——看上去已经年代久远：锈迹斑斑的轮子发出嘎吱嘎吱的声响，车上印的字已模模糊糊，只能粗略地从未掉漆的地方判断那辆车是蓝色的，但是这辆车的载货台上却堆积着如小山般高的纸板，风一刮来，车子摇摇欲坠。 我正要冲过去帮忙的时候，那位青年终于帮老人将车推了上去，我莫名松了一口气。因为我不走那条岔路，所以没有第一时间上去帮忙。我看着那辆三轮车平稳地发动，自己也准备转身离开。谁知那位小伙竟向我走的路奔来——他并不是路过的支援者，而是专门去帮忙的热心人。我看着他的身影，笑了，这条路每天都有这样美丽的风景。 有时候，爱就在身边，这位青年也是我所见过的最美的风景。 详解：本题考查学生习作能力。 本题是话题作文。写作前要确定好主题，明确自己要写大自然的美丽景色还是写人文景色，如果写大自然中美丽的风景就要选取一处景点用生动优美的语言进行描写，如果写生活中一些体现人文关怀的风景，可以选取具体事例进行叙述，最后进行总结，突出写作主题，让读者进一步感受到这一道风景的美。学生习作过程中要注意好词好句的使用，语言要通顺，文章要有真情实感。 开头：开门见山/修辞式开头点题。 中间：写叙事时首先要注意叙事六要素，把事情发生的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果交代清楚。写人注意进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。写景要按照一定的顺序具体描写景物的特点，注意抓住景物的特点，采用学习过的修辞手法进行描写。把事情的经过写具体，表达出自己的真情实感。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 13．例文一： 校园的清晨   清晨，当第一缕阳光轻柔地洒在校园，这里便从沉睡中苏醒，开启了活力满满的一天。   踏入校园，首先映入眼帘的是那片宽阔的操场。跑道上，晨练的同学们身姿矫健，步伐轻快，仿佛是灵动的小鹿在草原上奔跑。红色的跑道在阳光的照耀下，犹如一条炽热的丝带，围绕着翠绿的足球场。足球场上的草尖还挂着晶莹的露珠，在阳光的映射下，闪烁着细碎的光芒，宛如一颗颗璀璨的珍珠。这是静态的美，宁静而又充满生机。   不远处的花坛，是另一番热闹的景象。五彩斑斓的花朵你不让我，我不让你，竞相开放。那娇艳的玫瑰，红得似火，花瓣层层叠叠，宛如一位位穿着华丽舞裙的少女，在微风中翩翩起舞；淡雅的百合，洁白如雪，犹如亭亭玉立的仙子，散发着清幽的香气，吸引着蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌穿梭。蜜蜂嗡嗡地唱着歌，蝴蝶轻盈地扇动着翅膀，它们与花朵构成了一幅动态的画卷，充满了蓬勃的朝气。   校园的树木也在这美好的清晨舒展着身姿。高大的杨树像一个个威武的士兵，守护着校园。微风吹过，树叶沙沙作响，似在演奏一首欢快的晨曲。枝头的小鸟叽叽喳喳，它们有的在梳理羽毛，有的在互相嬉戏，还有的在放声歌唱，为这清晨增添了无限的活力。   校园的清晨，动静交织，宛如一首优美的交响乐，奏响了青春与希望的旋律，让我深深陶醉其中，感受着大自然和校园生活带来的美好。 例文二：   谢谢你   在我的记忆长河中，有一个人如同一盏明灯，照亮我前行的道路，那就是我的数学老师——张老师。我想真诚地对您说一声：“谢谢你，张老师！”   刚上初中时，我的数学成绩并不理想，复杂的公式和多变的题型常常让我摸不着头脑，成绩也总是在及格线边缘徘徊，这让我十分沮丧，甚至对数学产生了恐惧。   记得有一次数学考试，我考得一塌糊涂。看着试卷上那一个个鲜红的叉，我的心情低落到了极点，泪水在眼眶里打转。课后，张老师把我叫到了办公室。我低着头，不敢看老师的眼睛，心里想着肯定会被严厉批评。然而，张老师并没有责备我，而是温柔地让我坐下，和我一起分析试卷上的错题。她耐心地讲解每一道题的解题思路，细致入微，不放过任何一个细节，还不时地问我是否理解。那一刻，我紧张的心情渐渐放松下来，开始认真聆听。   在那之后，张老师经常利用课余时间给我辅导功课。她会根据我的学习情况，为我制定专门的学习计划，还会找一些有针对性的练习题让我巩固知识点。每次我遇到难题向她请教，她总是不厌其烦地为我解答，直到我完全掌握。在张老师的帮助下，我的数学成绩逐渐有了起色。课堂上，我能积极回答问题；考试时，我也不再像以前那样紧张害怕。   张老师，是您的耐心、细心和关心，让我重新找回了学习数学的信心，让我在数学的海洋中找到了前进的方向。谢谢你，张老师，您的教诲之恩，我将永远铭记在心。 详解：本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题： 题目要求观察身边的一处自然景象，比如家门口的公园、校园的一角、小区的花园等。关键在于要细致入微地展现景象的特点，运用多种修辞手法，将静态与动态描写相结合，文体为写景散文，字数不少于400字。 二、立意： 通过描绘自然景象，抒发对大自然的热爱与赞美之情，让读者也能感受到自然的魅力，唤起大家对身边美好事物的关注，培养热爱生活的情怀。 三、写作思路： 开头：开门见山介绍自己要介绍的景物，或者运用修辞式，引出自己要介绍的景物。 中间：按照一定的顺序具体描写这处景物的特点，注意抓住景物的特点，可以使用多种修辞手法，静态描写和动态描写等。 结尾：抒情式扣题，升华主旨。 例文二： 一、审题： 题目是“谢谢你”，写作对象既可以是钟爱的物品，像陪伴多年的玩偶、一本启迪心智的书籍等，也可以是身边的人，如亲人、老师、朋友，还可以是经历过的某件事。重点要通过具体、详实的事例阐述感激的缘由，文体为记叙文，字数不少于400字。 二、立意： 借由讲述与写作对象相关的故事，抒发内心真挚的感恩之情，让读者体会到感恩带来的温暖与力量，传递积极向上的情感价值观。 三、写作思路： 开头：开门见山点出我要谢谢谁，引出下文内容。 中间：描述你和所感激对象之间的具体事件或经历，详细刻画情境以及对象在事情中扮演的角色。表达在这个过程中你所受到的感动以及这个对象对你的影响，说明它在你生活中的重要性。 结尾：用简洁而真挚的语言进一步表达你对这个对象深深的谢意。 14．例文： 我眼中的自然之美 在这个多彩的世界里，美，无处不在。有人偏爱城市的霓虹闪烁，有人钟情于艺术的匠心独运，而在我眼中，最打动人心的，莫过于大自然的鬼斧神工——自然之美。 春天，万物复苏，我漫步在乡间的小道上。嫩绿的小草从土里探出头来，好奇地打量着这个世界。五彩斑斓的花朵竞相开放，红的似火，粉的如霞，白的像雪，它们在春风中摇曳生姿，散发出阵阵芳香，吸引着蜜蜂和蝴蝶前来翩翩起舞。远处，群山环抱，云雾缭绕，宛如一幅淡雅的水墨画，让人心旷神怡。 夏日炎炎，我来到海边。蔚蓝的大海一望无际，海浪拍打着礁石，发出震耳欲聋的声响，那是大自然最雄壮的乐章。金色的沙滩上，孩子们欢笑着奔跑，堆砌着沙堡，他们的笑声和海浪声交织在一起，构成了夏天最动听的旋律。 秋天，是收获的季节。田野里，金黄的稻谷低垂着头，仿佛在向辛勤耕耘的农民伯伯致谢。果园中，苹果涨红了脸，梨子披上了金衣，柿子挂起了红灯笼，空气中弥漫着果实的香甜，让人垂涎欲滴。 冬天，大地披上了银装。雪花从天空中缓缓飘落，给万物盖上了一层厚厚的棉被。树枝上挂满了晶莹剔透的冰凌，像是大自然赠予的珍珠项链。孩子们在雪地里打雪仗、堆雪人，欢声笑语在寒冷的空气中回荡，给寂静的冬日增添了几分生机与活力。 自然之美，四季各异，却又和谐共生。它让我感受到了生命的奇迹，激发了我对美好生活的向往。在我眼中，这就是最美的风景。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。阅读题干可知，这是一篇话题作文。主题为“我眼中的美”，“我眼中”强调要从自身的视角、经历和感悟出发，写自己独特的发现和理解，不能脱离自身去泛泛而谈美。“美”是宽泛的概念，题目提示中给出了自然之美、形象之美、亲情之美等方向，既可以从这些角度入手，也可以挖掘其他如人性之美、艺术之美、生活细节之美等。 二、立意。写作时，可以从不同层面立意。若写自然之美，可立意于对大自然的敬畏和热爱，以及自然对心灵的滋养；写亲情之美，可表达对亲人的感恩和亲情的珍贵；写人性之美，可赞扬善良、勇敢、奉献等美好品质，传递正能量。要把重点部分写具体，要突出所写“美”的特点和带给自己的触动，通过细节描写、心理描写等方式让内容丰富生动。 三、写作思路。 开头：引用名言、诗句或讲述一个与美相关的小故事，引出“我眼中的美”这一主题，表达自己对美的总体认识和感受。 中间：根据自己选定的“美”的类型，分段落进行详细阐述。比如写多种美，可一段写自然美，描述自然景色及自己的感受；一段写亲情美，讲述亲情故事；若写一种美，可从不同角度或通过不同事例深入阐述。 结尾：总结全文，再次强调自己对美的理解和感悟，升华主题，如表达对美的追求和珍惜。 15．例文： 雨中美景 下午，一大片一大片厚厚的乌云飘了过来，挡住了太阳，天空一下子暗了下来。我自言自语道：“看来要下雨了。” 我预料的没错，不到一刻钟，雨真的下起来了。四周，水珠在郁金花上蹦跳着，像一群小精灵在跳舞，累了，就安安静静地躺在郁金花上睡觉，有些雨滴从郁金花瓣滚落下来。 池塘里，雨水落在水面上，泛起涟漪。金鱼像一名舞者，它们把这池塘当作了美丽的舞台，尽情地跳跃着，这欢乐的场面令人心动、着迷又神往。我仰起头，饮了几滴露水，甜滋滋的。 我大步流星地奔到河岸，水闸突然间打开，水流鼓着身子直流而下，发出震耳欲聋的声音，如狂狮怒吼！我望着动人的美景，陶醉在其中，久久无法回过神来。 我继续往前走，风吹过来，浑身感到冷冰冰的。一阵风吹过，发出“沙沙”的声音，像一位歌手，正在尽情地歌唱；岸边的杨柳像一位少女，梳理着自己的头发；又像一位老兵，矗立在岸边，守卫着这一方池塘。来到大草坪，我摸了摸草坪，冰冰凉凉的，十分顺滑。草坪吸吮着露水，它们像大地使者，守卫着土壤，并且生机勃勃。 不一会儿，乌云消散了，阳光照了过来，明媚的阳光照射在露珠上，发出了耀眼的光芒。而雨中的美景，却让我更为心动。 详解：本题考查学生习作能力。 本题是话题习作。要求把观察到的一种自然现象或一处自然景观写下来。题目自拟。描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然，着重写出景物的动态变化。 开头：围绕题目点出这一处美景在哪里，简单描述景色的特点。 中间：具体写出景色的特点，通过不同的景色的不同特点来分析，可以运用动态描写、静态描写等手法把具体的景色写出来。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 16．例文： 我为平凡的清洁工人点个赞 在城市的每个角落，无论严寒酷暑，总有这样一群人默默忙碌着，他们穿着橙色工作服，手持扫把，弯腰清扫着街道的每一处污垢，他们就是平凡而伟大的清洁工人，我要为他们点赞。 清晨，当大多数人还在睡梦中时，清洁工人就开始了一天的工作，天还未亮，昏暗的路灯下，他们的身影显得有些单薄，但动作却十分熟练且有力。只见一位老伯伯双手紧紧握住扫把，一下又一下地将落叶，垃圾归拢到一起，再用。仔细的缠起倒入垃圾车。他的眼神专注而认真，不放过任何一个小纸片或烟头，遇到粘在地上的口香糖，他会蹲下身子，用小铲子一点一点的铲除，额头上渗出细密的汗珠，他也顾不上擦拭。 夏日炎炎，太阳炙烤着大地，地面温度高达四五十摄氏度，走在街头，热浪扑面而来，让人喘不过气，清洁工人却依然坚守岗位，他们的衣服早已被汗水湿透，紧紧贴在背上，脸上也满是汗水。顺着脸颊不断滑落，即使如此他们依然认真清扫着每一寸街道，丝毫没有因为炎热而懈怠，他们就像城市的“美容师”，用自己的辛勤劳动为我们打造出干净整洁的环境。 清洁工人，虽然他们的工作频繁而又辛苦，但他们却用自己的双手为我们创造了一个干净舒适的生活环境，他们的敬业精神，默默奉献的品质值得我们每一个人敬佩和学习，我要为这些平凡而伟大的清洁工人点一个大大的赞！ 详解：本题考查半命题作文。 一、审题。 题目要求以“我为 点个赞”，关键词“点赞”，限定了文章情感基调为认同、欣赏、赞美需要明确点赞对象可以是生活中的人、事、景、物等。 二、立意。 要求我们要有一双善于发现的眼睛，发现身边的美好，选材要积极向上。 三、写作思路。 开头：开门见山或者设疑式开头点题，点明要点赞的对象是谁。 中间：详略得当，重点选择一到两个方面去点赞。如果写事，要交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，表达情感，升华主旨。 17．例文： 谢谢你，张老师 张老师，你就像一盏明灯，照亮我前进的路。在我小学五年时光里，你一直在背后鼓励我，帮助我，谢谢你！ 你是我最尊敬的老师。从一年级起，你是我的班主任兼语文老师。从一年级起，你把我从只会牙牙学语的小屁孩培养成一位学富五车的少年，把我从一个只会哭闹的小孩培养成一位智勇双全的男孩。从小草到大树，从幼雏到雄鹰，蕴含着你多少汗水呀！上课时，你总是妙语连珠，说话有幽默感，教导我们学做人的道理和知识。 我们长这么大，离不开你的教导，当我们因一个鸡毛蒜皮的小事而吵得不可开交时，你告诉我们要胸怀宽广。当我们偷了别人东西时，你告诉我们要做一个诚实的好孩子。当我们因成绩好而骄傲时，成绩差而自卑时，你告诉我们要戒骄戒躁，失败是成功之母。在教育我们时，你自己也一样在教导自己，从而成为了一位值得尊敬的老师。 记得有一次，我语文考了100分，我十分高兴，一晃眼，发现我把“太阳”写成“大阳”了。我赶紧添了一笔，装作若无其事的样子。下课后，你把我叫过去，说：“你试卷上有个错字，我没画差，想维护你的自尊心，下次别粗心了。”我的眼睛湿润了，此时，我想对你说：“谢谢你，张老师！” 详解：本题考查半命题作文。 一、审题。 要求以“《谢谢你，______》”为题，对象可以写同学、父母、老师，选择一个让你感触最深的人，写一篇写人记事的文章。 二、立意。 不仅是简单的说谢谢，要深入思考，感谢背后的意义。通过感谢对方给予的帮助关爱，阐述自己在学习、生活、品德等方面的成长。 三、写作思路。 开头：开门见山或修辞式开篇，点明要感谢的对象。 中间：选择一个场景进行描述，这个人对你做了什么事，是在学习困难时帮助了你，还是在你失意时鼓励了你，用上语言、动作、神态描写，能使场面和感受更加真实可感。 结尾：深化文章主旨，感谢对象对你的重要意义。 18． 例文： 藏在细节里的爱 爱，不一定是惊天动地的壮举，更多的是藏在生活的细微之处。父母的爱，如同春日暖阳，时刻温暖着我，而我却常常在不经意间忽略。 记得有一次考试，我考得极差，心情跌入了谷底。回到家，我一声不吭地进了房间，趴在桌子上，眼泪止不住地流。妈妈似乎察觉到了我的不对劲，轻轻敲了敲门，走了进来。她没有立刻询问成绩，而是坐在我旁边，温柔地抚摸着我的头，轻声说：“宝贝，怎么了？是不是遇到不开心的事了？跟妈妈说说。”那一刻，我所有的委屈倾泻而出，我哭着把试卷递给她。妈妈接过试卷，仔细看了看，然后微笑着对我说：“一次没考好没关系，咱们看看是哪些地方没掌握，把它弄懂就好了，妈妈相信你下次一定行！”说着，她便一道题一道题地帮我分析，耐心地讲解，直到我把所有的疑惑都解开。 爸爸的爱则是默默无声却坚实有力。每天早上，当我还在睡梦中时，爸爸就悄悄起床，为我准备营养丰富的早餐。有一回，我起得比往常早，看到厨房里爸爸忙碌的身影。他熟练地煎着鸡蛋，热着牛奶，还时不时看一眼时间，生怕我上学迟到。当他把热气腾腾的早餐端到我面前时，我看到他额头上细密的汗珠，心里满是感动。 父母的爱就是这样，在我失落时给予安慰，在生活中默默付出。他们用一个个细节，编织成一张爱的大网，让我时刻被温暖包围。我以后一定要更加细心，好好珍惜这份深沉的爱，用我的行动去回报他们。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。本题要求写一篇关于父母之爱的习作。重点在于展现平时容易被我们忽略的父母对我们的关爱，这种爱可能体现在生活的细节中，如遭遇困难时的陪伴与鼓励，失落无助时的支持和安慰等。题目自拟，但核心要围绕“父母之爱”这一主题展开，要求语句通顺，内容具体，能表达真情实感。 二、立意。通过具体的生活事例，展现父母对子女深沉而细腻的爱，强调这种爱虽然平凡却伟大，往往容易被我们忽视。同时，表达自己对父母之爱的感激与理解，以及在未来如何更好地回报这份爱。写时要通过典型的事例来表现自己的感动、高兴等内心体验，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 三、写作思路： 开头：采用开门见山的方式直接引出事件。 中间：交代事件发生的时间、地点、人物。按照事情发展的顺序，描述事件的起因、经过和结果。 结尾：总结全文，表达自己的感悟和体会。 19． 例文： 最爱故乡的秋 故乡的秋天，总是悄无声息地来临。那缤纷的色彩，清新的空气，以及丰收的气息，都让我无法不喜爱。 当九月的微风吹起，故乡便从夏日的炎热中舒缓过来。在这个季节，田野变成了金黄色的海洋，稻谷和玉米随风摇动，发出沙沙的响声，仿佛在述说着丰收的喜悦。当我漫步在田埂上，就会陶醉在这金色的世界中，感受大自然的馈赠。 故乡的秋天，不仅在田野之间生动地展现，也在山间和小路中流淌。山坡上的枫树渐渐染上了火红的颜色，像燃烧着的火焰，温暖而充满活力。漫步在这样的林中小道，脚下的落叶沙沙作响，给人一种漫步云端的轻盈。 而最让我着迷的，还是乡村夜晚的秋。夜幕降临，天地间一片宁静，只有虫鸣回荡在耳边，仿佛夜的精灵在低声吟唱。乡村的夜空是如此的浩瀚，星星点点。时而流星划过，一瞬的晶亮让人再也难以忘却。我总喜欢躺在庭院的草地上，仰望着美丽的星空，感受着内心的憧憬与宁静。 故乡的秋天，还有一个无法忽视的好处，那就是家人团聚的时光。丰收过后，总有些许的闲暇时光，我们一家人聚在一起，享受着这份亲近。乡间的菜肴，总是带着浓浓的秋意，南瓜粥、山药炖鸡，无不充盈着家庭的温暖和幸福。 故乡的秋，因其独特的美丽和家的温馨，成为我心中最爱的风景，它如同一幅生动的画卷，令我每每忆起都充满了深深的眷恋和温暖的怀念。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。本篇习作为半命题作文。学生需通过习作表达对某一对象的喜爱之情。 二、立意。根据题干可知，学生需表达对某人、某物、某景或某个兴趣爱好的热爱，可选择自己最爱的一个人、地方、物品或者兴趣，结合个人经历，从不同角度描述该对象在生活中扮演的角色、带来的感受以及对自己产生的影响。通过具体的例子、细腻的描写和真挚的情感来展现对这一对象的独特情感和珍视之情。 三、写作思路。 开头：开篇点题，说明自己最喜爱的是什么。 中间：从不同方面介绍这一对象，体现这一对象的特点。如写景，可按时间顺序或游览顺序介绍；写物则应先介绍外形再说明相关的事例；写人则需运用恰当的人物描写方式突出人物性格特点。 结尾：点明主题，表达情感。 20．例文： 给远方朋友的一封信 小磊： 你好！好久不见，甚是想念。 今天我想以书信的方式和你分享我的读书故事，希望你也能参加我们的“班级悦读节”活动中来。    书，于我而言，就如同一位亲密无间的好朋友。在我众多的“好朋友”中，有一本让我印象格外深刻，那就是《夏洛的网》。记得第一次读这本书时，我就被书中的故事深深吸引了。小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间真挚的友谊让我感动不已。夏洛为了拯救威尔伯，不惜付出自己的生命，在网上织出了一个个神奇的字，最终让威尔伯在集市上赢得了特别奖，逃脱了被宰杀的命运。这个故事让我明白了友谊的珍贵，真正的朋友会在你最需要的时候伸出援手，不离不弃。    还有一次，我在阅读《假如给我三天光明》时，被海伦·凯勒的坚强和勇敢所震撼。她在失去视力和听力的情况下，依然没有放弃对生活的希望，通过自己的努力学会了读书、写字和说话。她的故事让我懂得了无论遇到多大的困难，都要勇敢地面对，永不放弃。   在我的读书历程中，这样难忘的事情还有很多。每一本书都像是一个全新的世界，等待着我去探索。我在书的海洋里遨游，汲取着知识的养分，感受着文字的魅力。    快来参加我们的“班级悦读节”吧！让我们一起沉浸在书的世界里，与更多的“好朋友”相遇，共同分享读书的快乐和感悟。    祝学习进步！                                                                                                                             你的朋友 小慧                                                                                                                10月15日 详解：本题考查书面表达。 一、审题。 要求写一封书信，题目为“给 的一封信”，对象可以是自己的好朋友，可以明确具体的名字，也可以用“亲爱的朋友”等称呼来泛指。讲述自己的读书经历，用一、两件具体事例分享读书感悟，同时要体现真情实感，目的是邀请朋友加入“班级悦读节”活动。要注意书信的格式：一封普通信，一般包括五个部分：称呼、正文、祝语、署名及写信的日期。1．称呼：对收信人的称呼要在信纸的第一行顶格写，单独成行，并点上冒号。2．正文：主要部分，要求叙事清楚简要，3．祝语。信的正文写完了，习惯上要加上一句祝愿、称颁的话，祝语实际上就是信的结尾部分。4．署名和日期。信写完了，要署名，名字之前有时还可加上自称；署名和日期要分两行写在信的右下角，日期写在署名的下方。 二、立意。 讲述自己因为一本书而忘记了吃饭、睡觉，沉浸其中的故事。回忆自己在某个特殊的地方读书的经历，如在公园的长椅上、在旅途中的火车上。分享自己和朋友一起讨论一本书的有趣场景。从一本励志书籍中获得了面对困难的勇气，改变了自己的心态。读一本经典文学作品，感悟到人生的真谛和人性的美好。通过阅读科普书籍，对世界有了新的认识，激发了自己的探索欲望。强调读书的乐趣和意义，激发朋友对读书的兴趣。表达自己对书籍的热爱，传递积极向上的价值观。通过分享读书经历和感悟，增进与朋友之间的感情，同时呼吁朋友一起参与“班级悦读节”活动，共同营造良好的读书氛围。 三、写作思路。 开头：写信给好朋友，介绍“班级悦读节”。 中间：分享一本喜欢的书籍。描述与书中角色共鸣。谈论书籍带来的启发和成长。 结尾：邀请好朋友参加悦读节，期待共同分享读书乐趣。 21．例文： 给林老师的一封信 敬爱的林老师： 您好！时光匆匆，转眼间我们就要毕业了，但是，这两年来，您对我的教诲和爱护却历历在目。一位好老师，可以培养出好的学生，这句话在你的身上得到了见证。在这里，我真诚的说一声，谢谢您，老师！ 记得刚来到这个新的班级，面对这个陌生的环境，面对一张张陌生的面孔，我有些不知所措。但是当我看到您乌黑靓丽的长发还有可亲的笑容的时候，我一下子就喜欢上了您。 刚开学，我的字写得很差。您在第一次的家长会上批评了我。回到家，妈妈严厉地斥责了我，我的心里难受极了。心想：老师也太不给我面子了，竟然在妈妈面前批评我，害得我在接下来的时间，每天在完成功课后还要花一个小时练习字帖。不过，后来我才发现，老师这样做是为我好，我的字真的有了进步。要是当初您没有批评我，我的字没有现在的进步；要是您当初没有批评我，或许以后的考试会因为字不工整、潦草而失分好多；要是您当初没有批评我，我也许还会被大家嘲笑。在此，我想衷心地谢谢您。 还记得有一次我的考试考砸了，我怎么也不敢把试卷带回家给父母签名，就趴在桌子上哭了起来。您发现了我的不开心，走过来轻轻地拍着我的肩膀，用甜美的声音对我说：“悦悦，别难过了，一次的失败不可怕，失败乃成功之母，我相信这点小小的挫折是难不到你的，我相信你。”我一想：“对啊，现在努力还来得及，我要好好总结这次考试的失误在哪里，认真复习。”结果，在第二次的考试中，我取得了不错的成绩，感谢您在我失败的时候鼓励了我。 短短的两年时间飞快的过去，转眼就要毕业了，在这两年里，我在您的爱护和鼓励下正在茁壮成长，在接下来的学习和生活中，我将会用努力和更优异的成绩来报答您！ 此致 敬礼！ 学生明明 ××年×月×日 详解：本题考查书面表达。 本题为自命题作文。要求以书信的形式，写一篇记叙文。在学习和生活中，我们一定有很多心里话想对某位老师说吧，确定好写作内容。写作时，首先要注意要以第一人称“我”与第二人称“您”进行写作。想好开头与结尾。开头可点题，结尾可照应前文或表达情感，中间具体写自己想要说的话，写的时候注意修辞手法的运用，写作文重要的是真实情感，不要有应付心理，这样才能写好。叙述事情时注意抓住人物当时的动作、神态、语言等，精心刻画细节。还要注意书信的格式。书信的书写格式：一般包括称呼、正文、结尾、署名、日期五部分。 称呼：第一行顶格写收信人的名字和称呼，有时还要加上”敬爱的、亲爱的”等，接着加个冒号，表示下面的话是对他说的。 正文：另起一行空两格开始写正文，也就是书信的内容。开头写你想对哪位老师说什么？可以是向老师表达感谢之情，也可以是向老师倾诉自己的困惑等。结合自身情况，把事情说清楚，表达自己的感受。 结尾：正文写完后，要写上表示祝愿尊敬的话，也叫致敬语。 署名：写在正文结尾后的右下方。 日期：一般写在署名的下边。 22．例文一： 读书伴我成长 唐代诗人杜甫有句千古名言——“读书破万卷，下笔如有神”。意思是说只有通过大量的阅读才能够获得丰富的知识，写出好的诗文。诚哉斯言！书籍，特别是课外书，充满了无限魅力！ 书籍，好像小船，载着我们在知识的海洋里遨游；书籍，犹如阶梯，引领我们攀登知识的高峰；书籍，仿佛伙伴，陪伴着我们成长；书籍，是美丽的翅膀，使我们在知识的天空自由翱翔！ 小时候，我并不爱看书。但有一次，我漫不经心地打开一本“小人书”，只看了两页，就被那丰富多彩的画面和曲折离奇的情节深深地吸引住了。我觉得书是那么的富有魅力，那么的神奇美妙，我仿佛被引领到了一个又一个奇妙的神话世界中，不能自拔。慢慢地，随着年龄的增长，我阅读的胃口越来越大，故事书、作文书、文学名著等我无所不读。在书的大千世界里，我学会了一些写作的技巧，明白了什么是真善美和假丑恶，也了解了我们祖国文化的历史悠久和博大精深。 读《三国演义》让人为那奸诈的小人做的事感到愤怒，一个个英雄行侠仗义的气魄让人顿时豪情万丈；读《老人与海》让人感受“人可以被消灭，但不能被打败”这一伟大崇高的精神；而读《钢铁是怎样炼成的》，让人感到正如攀登雪峰，在凛冽的寒风中感受青松的坚强，红梅的不屈，愈往上走，一会儿一朵雪莲扑入你的视野，一会儿一丛绿草会映绿你的眸子，这雪峰上的生命正是保尔精神的浓缩，寒风中的雪莲绿草，将人生的不屈和坚强在雪峰上深深定格，让人们真真切切地感受活着的意义，明白人的一生应当怎样度过。 书籍呀，我的最爱，我的知心好友，让我们厮守一生吧。 例文二： 登高望远 姚鼐登上泰山，赏“苍山负雪，明烛天南”之壮景；屠呦呦沉心钻研，获得低温提取青蒿素的启发。伟人尚是如此，故而于我辈新时代学子而言，应当为心灵装配“书梯”以登高望远”，从而不断完善自身，向将来进发。   “书梯”可助我辈登高望远。登上高处，会有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情，也会有“苍山负雪，明烛天南”的通达。放眼远方，则能为我们更好地规划人生，振翩高飞。 知识需要慢慢积累，成为“书梯”，更要在当下付诸实践。即使是音乐界天赋异禀的音乐家们也都付出了超乎常人的努力，何况像我们一样的平凡之人呢？正如韩愈所言“古之圣人，出一般人远矣，犹且从师而问焉，今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣愈圣，愚亦愚”，我辈应当用好知识，关注当下的错误，积极面对并去解决，以免为未来埋下隐患。暴露出隐性的错误，能够使我们不沉溺于如“柯立芝繁荣“般的表象浮华之中，而是更好地正视自我，约束自我，从而“止于至善”。   我们要慢慢沉淀自己，既不可好高骛远，眼高手低，亦不可过分钻牛角尖，深陷于当下某个过不去的挫折之中。有的放矢地灵活运用才最有利于我们心灵的成长。   那么，如何才能做到真正有的放矢呢？我们应当借助身边家长、老师、同学的帮助，他们既可充当身边的知识与我们探讨人生问题，思考未来去向，又可帮助我们纠正错误，迷途知返。 因此，作为新时代的学子，我们要积累知识，来帮助登高望远。 详解：例文一：本题考查半命题作文。 要求以“ 伴我成长”为题写一篇习作。可以根据自己的经历和感受选择一个或多个方向进行写作。在写作过程中，要注意结合具体的事例和细节来展现诚信对个人成长的影响和作用。同时，也要注意表达清晰、逻辑严谨、语言生动流畅等写作技巧的运用。 开头：开门见山，点出文章的主题。 中间：围绕“成长”主题，抓住一件事情写具体选择典型事例，写明起因、经过和结果。重点描写人物的内心，抓住心理描写来写。除了心理描写，还要抓住人物的语言、动作、神态等描写。写具体事情的时候要有起因经过结果，中间还可以加入环境描写来烘托人物的心情，写出自己的真情实感。 结尾：总结全文，深化中心。 例文二：本题考查话题作文。 要求仔细观察如图的漫画，在看懂漫画内容的基础上，结合事例写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。图片中有个小男孩登上书排成的梯子，登高望远。 开头：开门见山，点出文章的主题或以讲故事的形式开头，点明故事的时间、地点、人物。 中间：通过引用名言警句具体阐述知识的重要性或阐述故事中小男孩登上知识书梯的起因、经过和结果。叙述事例要详略得当，适当运用一些写作方法，抒发情感时要有真情实感。 结尾：总结全文，点明文章的主旨或故事中得到的启示。 23．例文： 爱，在细微处 细微处的爱，来自妈妈的爱。 一个寒风凛冽的冬天，我因重感冒住进了医院。可偏偏在这个节骨眼儿上，家里的“顶梁柱”——爸爸又因公务缠身必须去外地出差。这下，可急坏了妈妈。 医院的窗外，北风呼啦啦地吹个不停。因为病痛和寒冷，我在床上辗转反侧，那已入睡的妈妈见了，便坐在我的床边，轻轻地为我讲故事。妈妈那一个个妙趣横生的小故事，使我忘记了病痛与寒冷。渐渐地，我进入了甜美的梦乡。 夜深了，不知怎么，我醒了，我慢慢地睁开惺忪的睡眼。哦，天哪！——我居然发现平日里坚强不屈的妈妈竟伏在我的床边默默地哭泣！妈妈见我醒来了，连忙用自己的手背使劲地抹去脸上残留的泪水，并勉强地露出与平时一样和蔼可亲的笑。她轻轻地问我：“宝贝儿，你怎么醒了？一定是冷了，对吧？”而这时的我，满脑子全都是妈妈流泪的样子，根本没有听清楚妈妈说了什么，只是胡乱地点了几下头。妈妈便信以为真，毫不犹豫地把身上的大衣脱下来，用已经冻得微微发抖的手为我披上。我这才回过神来，忙说：“妈妈，我不冷，您自己穿吧！”说着，我就把大衣拿下来，要还给妈妈。妈妈见了，欣慰而又心疼地说：“快盖上，妈妈不冷，你身子可不能冻着了。”听罢，我眼中的泪水像断了线的珍珠，止不住地往下流，妈妈见了，用她那粗糙的手轻轻地为我擦去眼角的泪水，说：“傻孩子，哭什么？你好好养病要紧。”这一次，我的泪水说什么也止不住了，不停地往下流。 窗外，北风还在呼呼啦啦地吹着，但我的心却被妈妈那无微不至的爱烘得暖暖的。 哦，妈妈的爱在细微处…… 详解：本题考查习作能力。 本题是命题作文。要求以“爱，在细微处”为题，写一篇关于父母之爱的作文。注意细节和场景的描写。选择你记忆中难忘的关于父母之爱的事。回顾自己的成长历程，想想哪些事让你难忘，为什么难忘？注意从“细微处”选择你印象深刻或最想表达的去写。叙事作文首先要注意叙事六要素，把事情发生的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果交代清楚体。叙事要详略得当，重点突出，表现父母之爱的地方要写具体，注意进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，运用学到的修辞手法，用上积累的好词佳句。 开头：点题，表明你感受到在细微处的爱是什么。 正文：把事情发生的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果交代清楚体。叙事要详略得当，重点突出，具体写表现父母之爱的事，注意可以进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，运用学到的修辞手法，用上积累的好词佳句，注意细节和场景的描写。 结尾：首尾呼应，抒发感情。 24．例文： 我的心爱之物 我的心爱之物是一个小蜗牛台灯，它是我的舅舅送我的。 它长长的身体，眼睛很小，上面还有眉毛，最可爱的是它背上的蜗牛壳，一圈一圈的好似棒棒糖上面的斑纹。它是塑料构成的，蜗牛壳里不是蜗牛肉，而是一根根电线相连着，虽然它是假的，但在我眼里，它就是活的、可爱的、顽皮的小蜗牛。 蜗牛后面有一个开关，打开之后桌子上洒满了银白色的光，那是小蜗牛照射出来的光，它还有一个奇特之处，就是如果把它关掉，然后再打开，小蜗牛就会照射出五颜六色的光，漂亮极了。 记得有一次，我期中考试没有考好，我闷闷不乐地回了家，把这件事告诉了我的台灯小蜗牛，它露出安慰的眼神，好像在说：“小主人，不要灰心，下次一定能考好。”于是，我下定决心，下次一定要考好，我发奋写作业、看书。在课堂上认真听讲、积极举手发言，连老师都说我表现特别好。但是，我觉得不够好，要一直保持下去，经过那么多的努力，终于迎来了考试，我非常紧张地坐在座位上考试，我怀着无比兴奋的心情考完了这场试，放学了，我笑容满面地回了家。把这件事告诉了小蜗牛，小蜗牛也开心地露出了高兴的眼神，好似在说：“小主人，好样的！要一直保持哦！”到了发成绩单的日子，我到了学校，老师已经把成绩单发在了桌子上，我定睛一看，哇！我竟然考了99分，等到放学我像飞箭一样冲出教室，以最快速度跑回了家。把这个好事告诉了小蜗牛，小蜗牛对我眨了眨眼，好像在夸赞我。 我的小蜗牛台灯一直放在我的桌子上，我写作业的时候，它就注视着我，在为我加油，这就是我的小蜗牛台灯。 详解：本题考查话题作文。 本题为话题作文，要求写一写自己的心爱之物。在写作之前，想一想自己有哪些心爱之物，可以是玩具，可以是一种喜欢的植物，可以是一种小动物，也可以是一本喜欢的书等。选择自己认为最有意义的来写。写作时要写明喜欢的原因，写出自己和心爱之物之间的故事，可以运用语言描写、动作描写、心理描写等多种方法表达自己的感情。注意详略要得当，语句通顺。 开头：直接点题，说出喜欢的东西。 中间：可以从心爱之物的外形特点、和自己之间的故事、它的来历等方面进行介绍，重点描述心爱之物让你心爱的原因。 结尾：总结全文，再次抒发喜爱之情。 25．例文一： 合川桃片 我相信你一定听说过我们重庆合川区的名特产一合川桃片吧！         它身披乳黄色外衣，上面还有一些淡黄色的小斑点，漂亮极了，闻起来非常香。触一下，可以感受到上面有粉尘的质感。拿起一包合川桃包，撕开包装，迎面扑来的一阵香味让我沉迷其中，无法自拨。         为什么合川桃片那么香呢?其实是因为合川桃片里加入了上等的糯米、核桃仁、川白粮、蜜玫瑰等原料，细致加工而成。这样做出来的桃片，粉质很细润，非常香。吃过的人都会赞不绝口。         此外，合川桃片还有一大特点，那就是——薄。一片一片的桃片又薄又软，比那一根根细竹签还要薄，必须要刀功非常好的人，才能手工制做出来。        合川桃片是我的最爱，欢迎大家来我的家乡品尝吧！ 例文二： 家乡的变化 金风送爽，五谷丰登，我们迎来了金秋十月，同时迎来了祖国母亲72岁的生日。国庆节这一天，乘着节日的气氛，爸爸要带我和妈妈回老家看看，口中直念叨：“家乡的变化真大！” 我一听，心里就发慌，前几次回老家的经历又浮现在我眼前…… 我本来就晕车，加上车子在凸凹不平的小道上颠簸，一抖一抖的，就像在跳舞，一天下来，让我心情紧张不说，还全身酸痛。 最糟糕的是这种颠簸让我心中一阵阵难受，一连呕吐了好几次。等回到家，我双腿软的路都走不了，妈妈也躺了还半天！ 我嘟着嘴，极不情愿的上了车，妈妈甚至为我备好了晕车药。走着，走着，我忽然发现，我今天怎么不晕车呢？一点难受的感觉也没有，车子平稳的让我都想睡上一觉了。我好奇地对爸爸说：“爸爸，你车今天怎么开这么好呀？是不是走错路了哦！”爸爸笑着说：“女儿，我们没走错路，你没发现是路变了哟，现在全是水泥路啦！”我连忙抬眼一望，嗬，又宽又平的马路，伸向远方，道路两旁，绿树成荫，美丽极了！“好舒服哟！就像在城中的人民大道呢！”爸爸一听，也哈哈大笑起来！我一下子高兴起来，一会儿指着远处半掩在绿树中的小洋房给妈妈看，一会儿又指着道路两旁的厂房向爸爸问这问那，路上洒满了我们欢乐的笑声…… 不久，爸爸在一幢二层楼的小洋房前停了下来，我觉得这个地方既熟悉又陌生，说熟悉吧，好像这是奶奶家，说陌生吧，奶奶家可没这么漂亮！墙面贴着白瓷砖，屋檐是红色的琉璃瓦，既美观又大方！正在这时，奶奶从朱红的大门里走出来，说：“快进来呀，小孙女！”“奶奶，我回来啦！”我快步走下车，穿过开满鲜花的庭院，一步跳进了大门！哇！客厅可真大，七座的布艺沙发摆在正中间，坐上去软软的，37英寸的液晶电视挂在墙上，还配上了白色的大理石茶几，既豪华又漂亮！我都不敢相信自己的眼睛，忙问：“奶奶，家里的变化怎么这么大呀？”奶奶笑呵呵地说：“是呀，这几年，国家的政策好，我们农民受益呀，你看，那边田里我们种的稻谷，能买好价钱，这边坡上我们种的甜柿子，猕猴桃也都熟了，都能卖上好价钱！哈哈……” 看着奶奶慈祥的洋溢着幸福的笑脸，我心里不禁轻轻地说：家乡的变化真大啊！我一定努力学习知识，长大后建设祖国，建设家乡，让祖国的明天、家乡的明天更加美好！ 详解：例文一： 本题考查话题习作。 介绍家乡的特产可以在仔细观察的基础上，介绍特产的外部特征，如形状、颜色、大小、质地等。在询问、查阅资料的基础上，介绍价值、用途以及在食用或使用时该注意的问题。介绍家乡的景观，要抓住景观的特点，按照一定的顺序进行描写。可以用上恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，把事物的主要特点介绍清楚。 开头：开门见山，写出自己要介绍的景观或特产； 中间：写出景观的特点或特产的特点； 结尾：总结全文，抒发感受。 例文二： 描写家乡，先确定内容。可以聚焦城乡发展变迁，讲述民生改善、生态宜居、城市文明的百姓故事，也可以聚焦风土民情、乡风乡韵、文化遗产、美丽乡村；描写发生在家乡的一件事时注意写清楚事情的起因、经过和结果，注意详略得当，重点写清楚事情的经过；也可以通过对比，家乡原来的样子和现在的样子进行对比，写出自己家乡的变化，表达自己的感情。 开头：开门见山，写出自己家乡的变化； 中间：通过具体的事例，写出现在的家乡的样子； 结尾：总结全文，抒发感受。 26．例文： 享受友谊 幼儿园，那珍贵的友谊开始产生，但是并不沉重，轻松快乐，无忧无虑，只是淡淡地去感受和朋友一起玩的日子。幼时的我，并不知道，我们长大了就会分别，有可能永远永远不会再碰见。离别时，也不懂得去珍惜。就这样，我们分开后再也没有见面了。 一年级，我认识了新朋友，开始了新的友谊。我认识了她，两人快乐地在操场跑呀跑，上学一起走，放学一起回，好东西一起分享。我和她曾经是形影不离的好朋友。 二年级，我们的友谊也没有改变，还是以前那两个快乐天真的小朋友。 三年级，我与她有了一点成绩上的距离，我们俩的成绩优异，在班里突出。在成绩上必定会有些竞争，在老师面前当然会争得生来死去，我们在这个年级开始有了些距离。但丝毫没有改变我们平时的生活。 四年级，是高年级了。我们都长大了，也开始为一些鸡毛蒜皮的事情去吵架了。有时候，我们不是像以前那样互相为一些小事而庆祝了。我们俩已经进了学习的笼子，要为开始下一次的考试做好准备。我开始，开始跟随了其他的朋友，没有像以前一样形影不离了。她也一样。 五年级，我们开始把自己想的，写在带锁的笔记本上交换看。我们彼此了解对方，虽然有时很生气，但最后静下心来想想，这可是一起很久的朋友啊！一切一切，在这时又全部融化。在我们其中一个人伤心时，一定会去安慰对方。我们开始顾及对方的感受，学会不让对方难堪。除了学习，我们在生活上一定会互相帮助。在谁生日时，谁就会收到一份充满温暖的生日礼物。我们俩可以算是很好很好的朋友的了。记得那一次，她粗心漏做了一道大题，丢了很多分，放学的路上，她哭了。我安慰她：不要哭，下次不要这么粗心大意了。仿佛我们俩之间的友情力量突然来临，她不哭了。我们俩又重新笑起来了。 最恨的是你，因为你是我学习上竞争的敌人，最爱的也是你，因为你是我成长路上珍贵的友人。我相信，我们会永远在一起，不会分开。 详解：本题考查书面表达。 一、审题 题目要求以“享受 ”为题写一篇文章。根据自己的生活经历，选择一个让你感到满足、有趣的事物来写。 二、立意 可以写一下自己从兴趣爱好中获得的乐趣，也可以写一下生活、自然、科技等带给你的幸福感、满足感。要通过具体的事例来表达对这个事物的喜爱之情或者这个事物给你带来的感受。 三、写作思路 开头：开篇点题，引出下文。 中间：写出具体事例，写清楚这个事件的起因、经过和结局，为什么而享受，如何享受，享受得怎么样等，注意详略得当，运用细节描写把突出重点。 结尾：首尾呼应，写出自己的感悟。 27．例文： 给老师的一封信 敬爱的老师： 您好！ 在我们的一生中，从小时候起，就受到了父母的教育之恩，现在，我们正在接受老师的教育之恩。 老师，辛勤的园丁，每时每刻都在为我们着想，而您就是其中的一位。您和其他老师一样，三尺讲台，一支粉笔，叽叽喳喳不知道为我们写下了多少知识。粉笔沫染白了您的鬓发，冬去春来，您在这小小的讲台上，不知道教育了多少学子。 记得刚上五年级的时候，您带我们班教我们语文，而我们班的语文成绩并不好，因此，我便害怕上语文课。每次上课，我都会一个人默默的躲在角落里。没过几天，您发现了我，把我叫到办公室。此时，学校已经放学了，办公室里也只剩下您。您语重心长的对我说：“孩子，学习是人生路途上必不可少的一部分。因为学习，你才能够获取知识。而知识却有改变一切的力量。你要是想长大后走出这个落后的村庄，就必须要学习。而语文，是我们的母语，是我们的根。我们都是炎黄子孙，都应该把我们的母语发扬光大。”我羞愧的低下头。“语文又是学习中必不可少的一部分。其实语文并不难学，只要你用心观察身边的一切，平时多注意积累，就一定会有所提高：你自己回去好好想一想吧。”说完，就让我赶紧回家。 我迈着沉重的步子走出办公室，透过窗户，我看到您还在批改我们的作业。那作业本上的一个个红色印记都显示了您的认真与辛苦。从此，我便努力学习语文，仔细观察身边的事物，上课认真听讲。您看到了这种情况，终于露出了笑容。这笑容就像太阳，温暖着我，使我更加发奋图强。 现在您不再教我了，但您却给我上了最深刻的一课。我永远都忘不了您，忘不了您在灯光下批改作业时的背影，忘不了我们在一起学习的日子，忘不了您对我的帮助，忘不了…… 老师，是您教会了我感恩，教给了我知识。我将永怀一颗感恩的心来茁壮成长。 祝： 身体健康，工作顺利 您的学生：小明 2023年6月8日 详解：本题考查感谢信。 首先，要注意感谢信的格式。可以写明是写与给谁的感谢信。 第二行顶格写被感谢的单位名称或个人姓名，称呼后面用冒号。 第三行空两格起写正文。这一部分要写清楚时间，地点，事件，对自己有什么支持和帮助。还要写清楚从中表现了对方哪些好品德、好风格。 最后表示自己向对方学习的态度和决心。 正文写好了，另起一行空两格写上“此致”，换一行顶格号上“敬礼”。 最后再换一行，在右半行署上单位名称或者个人姓名。在署名的下边写上发信的日期。 其次，要注意感谢信的内容。本次习作要求从“在学习或生活中帮助和关爱过你的人表示感谢，要选准感谢的具体方面，突出他们各自不同的贡献和价值，以及从他们身上所学到的优秀品质等。 28．例文： 我最欣赏默默奉献的他 在浩瀚的星空中，我最欣赏的那个人，如同北斗一般，指引着我前进的方向。 他是一位平凡的老人，名叫李明。他是我家的邻居，也是我心中的英雄。 李明老伯是一位普通的环卫工人。他每天清晨就开始忙碌，拿着扫帚清扫街道，让整个小区都焕发出新的生机。他的身影总是出现在小区的每一个角落，不论严寒酷暑，不论刮风下雨，他从未间断过。 我曾经问他：“老伯，您每天这么辛苦，不觉得累吗？”他微笑着回答：“孩子，人活着就是要做点什么，能为大家做点事，我感到很快乐。”那一刻，我被他的言语深深感动。 李明老伯是我心中的英雄，他有着一颗无私奉献的心。他的生活并不富裕，但他的心灵却充满着阳光。他教会了我，人生的价值不在于拥有多少财富，而在于我们能为社会做出多少贡献。 如今，李明老伯已经年迈退休，不能再像以前那样每天清扫街道。但他仍然没有闲下来，他开始在小区里做一些力所能及的事情，帮助邻居们解决生活中的小问题。他的身影依然在小区里穿梭，他的精神依然在激励着我们每一个人。 我最欣赏的那个人，没有显赫的地位，没有耀眼的财富，但他有一颗无私奉献的心。他教会了我什么是真正的英雄，什么是人生的价值。我会将他的精神传承下去，用自己的行动去践行他的理念。 在未来的日子里，我会继续努力，像李明老伯一样，为社会做出自己的贡献。我相信，只要我们每个人都能够像他一样无私奉献，世界一定会变得更加美好。 详解：本题为半命题作文。 以“我最欣赏 ”为题，在选材方面，可以从身边的人中选择自己欣赏的对象，也可以从历史或文学作品中寻找。无论选择哪种材料，都要紧扣主题，突出所欣赏的人的特点和品质。在构思方面，可以采用时间顺序或事件发展顺序来组织文章，让文章条理清晰、层次分明。能借助具体事例写出人物或者事物特点，写出自己的真情实感。 提纲： 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：具体事例写出人物特点，点明欣赏默默奉献的他的原因，把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 29．例文： 小乌龟，我喜欢 我家养了一只小乌龟，它是我五岁时就开始养的。它刚到我家时只有我的手掌心那么小，现在已比爸爸的手掌还要大。小乌龟总是慢慢地爬行，不跑也不跳，似乎很悠闲。它的脖子在需要时能伸得很长，脑袋上一对小小的眼睛十分有神，它的尾巴很粗很短，尾巴后面的小尖子是我小时候好奇地用手掐掉的。 小乌龟的吃食可有趣啦，它总是先走过去闻一闻，然后看一看四周，发现没有情况就一口叼起食物在水池里跑来跑去，好像害怕有人来追它似的。当它认为安全了，便停下来找一个角落，把食物放下来津津有味地吃起来。 冬天来了，小乌龟应该冬眠了，但它老是睡不着，鼻孔里冒出一串串气泡，我猜它是在打喷嚏吧。爸爸觉得它睡觉很冷，便在桶底放上棉花再铺上一块布，再把小乌龟放进去，让小乌龟平安地过了一个冬天。 初春的早上，我看见小乌龟的尾巴断掉一截，血淋淋的，我想一定是老鼠咬的。晚上我怕小乌龟再被老鼠咬，就把它放在水桶里。水桶放在我床边，一有动静我就起床看看它。 我喜欢小乌龟，因为它给我的生活带来了乐趣。 详解：本题考查学生的写作能力。 这是个半命题作文，题目中的“我”告诉我们本次作文一定要用第一人称，写的是“我自己”的喜好；“喜欢”这个词通俗明白，它其实已限定了文章的中心，同时也提供了选材的范围，题目中的重点词是“喜欢”，因此，文章要写清“为什么喜欢”和“怎样喜欢”。如果文章写人，则应讲清楚写的是什么人？他（她）与自己的关系，要通过写具体的事例来说明他（她）为什么值得自己喜欢。所写的事例，小作者一定要熟悉，最好是亲身经历，亲眼所见。在叙述中可以适当地写自己内心的感受。如果文章写物，则应写清物的样子、自己为何喜欢，如何喜欢的。 开头：开门见山，写出自己喜欢什么； 中间：写出自己喜欢的原因； 结尾：总结全文，抒发感受。 30．例文： 珍惜所拥有的生命 世界上什么东西最宝贵呢？有人说时间，有人说健康，也有人说是财宝……而我认为生命是最宝贵的，因为每个人只有一次生命。 那是一个闷热的夏天，中午时分，狂风大作雷雨交加，我坐在窗前，欣赏着下雨的风景。突然，我看见一株小草，被风吹得摇摆不定，经过风雨无数次的折磨，它都顽强地挺直着身体着，那怒号的风雨好像在说:“小草，你也太不自量力了，你哪是我的对手啊？哈哈……”小草没被吓倒，依然反抗，一直持续了两个多小时，风歇了，雨也停了，小草也筋疲力尽地躺下了。我为小草叹息，但同时也深深地被它这种坚强不屈的精神所震撼，所感动。 第二天，小草在阳光下又抬起了头。我为小草而高兴，小草展示了它旺盛的生命力，我们每一个人都应该像小草那样，在人生的道路上面对困难和挫折，要敢于斗争，争取最后的胜利。 生命，是宇宙中最神秘、最珍贵的礼物。每一个生命的存在，都是独一无二的奇迹。然而，在这个快节奏的世界里，我们往往容易忽略自己所拥有的生命，忘记了去珍惜它。因此，我们应该学会珍惜所拥有的生命，感受生活的美好。人生如白驹过隙，我应该怎么样才能珍惜我们短暂的生命呢？就应像小草那样坚强不屈，是碌碌无为还是勤勤奋奋向上，命运就掌握在自己手上。 让我们从现在开始，珍惜生命中的每一刻，感受生活的美好吧！ 详解：本题考查了半命题作文。 首先要补充题目将半命题作文变为命题作文。要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。 写好这类作文需注意： 一、审题立意：本题为半命题的作文。题目要求以“珍惜所拥有的 ”为题，写一篇习作。可填童年、健康、亲情、友情，等等。不论填写什么词语，其重点都是突出“珍惜”，写明“珍惜”的原因与内容。好的素材来源于生活，回顾自己的学习与生活，想想自己生活中最值得我们珍惜的是什么，补全题目开始写作。 二、选材分析：在我们的生活中，有很多拥有是值得我们珍惜的，想想你最珍惜的是什么？无论写什么，都要结合的自己的生活体验去写，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，珍惜什么？为什么珍惜？你是怎样珍惜的？写作时要合理安排材料，要求有说服力和感染力，环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。还要加入一些修辞，使内容更生动。 三、构思指导： 开头：开篇点题，引出所要叙述的事。 过程：具体记叙与“珍惜所拥有的 ”有关的故事，对要珍惜的事物进行详写，写出自己之所以珍惜它们的原因；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。 结尾：最后写自己的感受与收获，抒发感情。 31．例文： “美”就在我们身边 傍晚的太阳不太刺眼，柔柔的照在栀子花间，蝴蝶轻轻地停在上面，缓缓地舞着翅膀，我心中温和柔软的情绪渐渐舒展开来。那雪白的花瓣缀着晶莹剔透的露珠，一阵风吹过，传来芬芳的气息，这使我想起了你——奶奶。 奶奶的衣服不管是新的还是旧的，总是干净的，连补丁都是一针一线地缝好。每次从田里回来，奶奶总是端来一盆清水，洗净脸庞，梳顺头发。奶奶还爱花，尤其是栀子花，因为它芳香美的而高洁。 小时候的我是顽皮的，总是将奶奶精心培育的栀子花枝折断，插在奶奶的头上，说奶奶是世界上最漂亮的奶奶，她笑笑，抱着我甜甜地说，我是世界上最帅的孙子，我俩站在满树芬芳美丽的栀子花下，是那么幸福…… 我想，等长大后再来看这满树的栀子花，它一定更漂亮了！ 奶奶知道我喜欢吃蒸蛋，便经常蒸蛋给我吃，还说多吃点长身体。 奶奶端来一碗热气腾腾的蒸蛋，黄澄澄的蛋黄上掺着少许香葱，香气扑鼻，我迫不及待地用汤匙挖了一口，不等它凉透，便送入口中，奶奶在一旁微笑着看着我，我便挖一勺给奶奶吃，她把头摇成拨浪鼓，连说不吃不吃。于是我便自己埋头吃了起来，雪白的汤匙碰击碧翠的碗盖，发出清脆悦耳的声音，和着窗外芬芳的栀子花香在房同内氤氲开来。 现在想起来，奶奶哪是不想，分明是不舍得吃啊！我想等我长大了，一定要在这栀子花下再与奶奶共吃一碗蒸蛋，再让我回味起奶奶对我无言的爱！ 等我长成奶奶眼中的帅小伙了，岁月却无情地在她的脸上刻满了沧桑，双手经岁月侵蚀磨出了老茧，腰穹了，头发白了，可奶奶在我心中一直最美！ 最近每次回乡下看爷爷奶奶，奶奶总是开心地为我忙活着大餐。夜幕降临，调皮的星星也隐藏在云里若隐若现，在幕布后时不时地眨着眼睛，我们的晚餐也正式开始了，奶奶一个劲儿地给我夹菜，问我的学习生活，一会又记起去屋里给我拿零食吃，我看着眼前堆积如山的食物，眼眶不觉泛红…… 栀子花已开始凋零，书页中的花朵已失去了光泽，可我觉得依然芳香，就像在我心中依然美丽的奶奶。 时间太瘦，指缝太宽，在我的眼里世界上最美的风景就是奶奶灿烂的笑脸。愿长大以后能去陪陪奶奶，陪她慢慢变老…… 详解：本题考查话题作文。 生活中，总有一种美，幸福了时光，温暖了心房。对于琦君来说，飘飞的桂花雨是一种美；对于吴冠中来说，那一叶小渔船是种美；对于贾平凹来说，童年的月光是一种美……这美，可能是一件心爱之物，可能是一处自然风光，也可能是一个感人事件。文中则写人记事，围绕自己记忆深处的某人某物某事来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文未则以议论或抒情开华主题，总结全文，井与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例号具体、写生动，号作时要台理安排材料，重点部分要详细号，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $