专题09 语言表达（期末真题汇编）五年级语文上学期（云南专版）

2025-2026学年五年级上册语文期末备考（云南） 专题09 语言表达 核心知识点梳理 1. 口语交际核心内容 单元 口语交际主题 核心要求 关键技巧 第一单元 制定班级公约 明确班级建设目标，分组讨论形成意见，全班表决定公约 发言控制时间，尊重不同见解，总结共同与不同意见 第三单元 讲民间故事 丰富细节、添加对话，配上动作和表情，让故事生动 变换口吻（如角色视角）、增加合理情节、设置悬念 第六单元 父母之爱 针对具体事例发表看法，选择恰当材料支持观点，尊重他人意见 表达有条理，语气适当，对他人发言积极回应 第八单元 我最喜欢的人物形象 分条讲述人物出处、喜欢的理由，抓住重点信息 结合具体情节或细节，条理清晰地分享观点 2. 习作核心内容 单元 习作主题 核心要求 表达重点 第一单元 我的心爱之物 写清事物样子、来历，表达喜爱之情 借助具体事例，融入真情实感 第二单元 “漫画”老师 抓住老师突出特点，用一两件具体事例表现 运用细节描写（外貌、动作、语言）凸显个性 第三单元 缩写故事 提取主要信息，删减次要内容，保持情节连贯 摘录关键语句、概括具体描写、改写长句 第四单元 二十年后的家乡 大胆想象巨变，列提纲分段叙述，重点部分写具体 按顺序描写（环境、工作、生活），突出变化 第五单元 介绍一种事物 写清事物主要特点，运用恰当说明方法 分段介绍不同方面，使用列数字、作比较等说明方法 第六单元 我想对您说 倾诉心声，表达真情实感，语言恰当 结合具体事例，表达看法或情感，格式规范（书信体） 第七单元 即景 观察自然现象或景观，写出动态变化 按一定顺序（空间、时间），突出景物动静变化 第八单元 推荐一本书 介绍基本信息，写清推荐理由，重点部分具体 结合情节、人物或感悟，分段阐述理由 3. 词句段运用核心内容 词语运用：辨析词语感情色彩（如“举世闻名”与“臭名远扬”）、理解多音字语境义、体会俗语与成语的表达差异（如“鼻子都气歪了”与“气急败坏”）。 句子运用：掌握顿号的使用（并列词语之间）、概括语句主要意思、用具体情景表现成语、仿写动态/静态描写句。 段落运用：仿照课文片段进行细节补充（如把简略情节写具体）、运用多种表达方法（说明方法、描写方法）构段。 重难点突破 1. 口语交际重难点 （1）有条理表达 突破方法：先明确核心观点，再分1-2个要点展开，每个要点结合具体事例或理由。 示例：讲民间故事时，先交代故事背景，再按“起因—经过—结果”顺序讲述，关键情节添加细节（如《猎人海力布》中劝说乡亲的对话）。 （2）情境适配表达 突破方法：根据交际主题调整语气和内容，如“制定班级公约”需严肃务实，“讲民间故事”可生动活泼。 示例：“父母之爱”交流中，对不同教育方式的看法要客观，不偏激，用“我认为……因为……”的句式表达。 2. 习作重难点 （1）细节描写生动化 突破方法：聚焦人物的动作、语言、神态，或事物的外形、特征，运用准确词语刻画。 示例：写“漫画”老师时，用“上课像连珠炮似的讲解” “弯腰捡起粉笔头时的微笑”等细节凸显特点。 （2）表达方法多样化 说明性习作：灵活运用列数字（如《太阳》中“一亿五千万千米”）、作比较（如《松鼠》与山鼠对比）、打比方等方法。 叙事抒情习作：融入场景描写（如《慈母情深》中厂房环境）、细节描写（如《父爱之舟》中缝补棉被的动作），表达真情实感。 （3）结构条理清晰化 突破方法：列提纲梳理内容，如“二十年后的家乡”可按“环境—工作—生活”分段，每段围绕一个核心变化展开。 示例：介绍一种事物时，按“外形—特点—用途”分段，每段有中心句，逻辑连贯。 3. 词句段运用重难点 （1）词语感情色彩辨析 突破方法：结合语境判断词语褒贬，如“足智多谋”（褒）与“诡计多端”（贬），根据表达意图选择。 示例：形容英雄用“奋不顾身”，形容坏人用“气急败坏”，避免感情色彩误用。 （2）句子表达精准化 突破方法：修改冗余语句，让表达简洁明了；根据语境补充细节，让句子更生动。 示例：将“一只画眉在飞”改为“一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在小枝上兴奋地叫着”。 易错点提醒 1. 口语交际易错点 易错示例：讲民间故事时只复述情节，缺乏细节和动作表情；交流时打断他人发言，不尊重不同意见。 规避方法：提前梳理故事细节，预设对话和动作；牢记“先听后说”，发言前组织语言，控制时长。 2. 习作易错点 易错示例：缩写故事时改变原文主旨；介绍事物时缺少说明方法，内容空洞；倾诉类习作缺乏具体事例，情感虚假。 规避方法：缩写前梳理原文核心情节，确保不偏离原意；介绍事物前搜集资料，运用至少两种说明方法；写真情实感时结合自身经历，加入具体场景和细节。 3. 词句段运用易错点 易错示例：顿号与逗号混用（并列词语间用逗号）；成语使用不当（如用“处心积虑”形容好人）；概括语句时遗漏关键信息。 规避方法：牢记“并列词语短，用顿号；句子间停顿，用逗号”；结合词典理解成语感情色彩和含义；概括时抓住“谁+做什么+结果”核心要素。 复习方法技巧 1. 口语交际专项训练法 模拟场景训练：分组扮演不同交际主题的角色，如“讲民间故事”小组内轮流讲述，互相点评细节是否丰富、表达是否生动。 素材积累法：整理民间故事、人物形象相关素材，记录关键情节和细节，为口语表达储备内容。 互评提升法：按照交际要求制定评价表，如“是否有条理” “是否结合具体事例”，互相打分并提出改进建议。 2. 习作专项训练法 提纲训练法：针对每个习作主题，快速列出3-5点提纲，明确重点内容和结构。 片段仿写训练：选取课文精彩片段（如《白鹭》的外形描写、《太阳》的说明方法），仿写相关片段，巩固表达技巧。 错题修改法：整理以往习作中的错误，如“细节缺失” “结构混乱”，针对性修改，总结改进方法。 3. 词句段运用专项训练法 词语分类积累法：按感情色彩、近义词、俗语-成语对应关系分类整理词语，如“褒义词：举世闻名、兴高采烈” “俗语-成语：吃水不忘挖井人-饮水思源”。 句子改写训练：将简单句改为生动句，将长句改为短句，将散文片段改为说明性文字（如《白鹭》片段改写）。 段落构段训练：练习“中心句+支撑句”的构段方式，如围绕“我的书包很实用”，从容量、分层、功能等方面展开。 常考题型 1. 口语交际类题型 题型示例1：请你结合班级实际，提出两条班级公约，并说明理由。 解题步骤： a.明确班级需求，如学习、纪律、卫生等方面的问题。 b.提出具体公约，要求简洁可行，如“课前准备好学习用品，摆放整齐”。 c.说明理由，结合班级实际情况，如“避免上课浪费时间找用品，提高课堂效率”。 解题技巧：公约具体不笼统，理由贴合实际，表达条理清晰，语气诚恳。 题型示例2：请你讲一段《牛郎织女》中的精彩片段，要求生动有吸引力。 解题步骤： a.选择关键情节，如“牛郎织女初次见面”。 b.添加细节，如牛郎的紧张神态、织女的语气，补充对话“你怎么会有我的纱衣？” “我捡到的，怕你找不到”。 c.配上动作，如伸手递纱衣、低头害羞等动作，增强感染力。 解题技巧：突出核心冲突或温情瞬间，语言口语化，适当加入表情和动作辅助表达。 2. 习作类题型 题型示例1：题目《我的心爱之物》，请你写一篇习作，要求内容具体，情感真挚。 解题步骤： a.确定心爱之物，如“外婆送的竹笛”，明确核心情感（思念、珍惜）。 b.写清样子：“竹笛是深棕色的，上面刻着简单的梅花图案，吹口处磨得发亮”。 c.讲述来历：“外婆在我小学一年级时送我的，说希望我能像梅花一样坚强”。 d.融入事例：“有一次比赛失利，我难过时吹起竹笛，外婆的话仿佛在耳边，让我重新振作”。 解题技巧：以物为线索，串联事例，通过细节描写传递情感，避免空洞抒情。 题型示例2：请你缩写《猎人海力布》，要求情节完整，语句通顺，不超过300字。 解题步骤： a.提取核心情节：海力布救小白蛇得宝石→听鸟语知灾难→劝乡亲搬家无果→说出真相变石头。 b.删减次要内容：如小白蛇报恩的详细对话、乡亲们质疑的具体过程。 c.概括具体描写：将海力布劝说乡亲的多次尝试概括为“海力布焦急地催促大家搬家，可没人相信”。 解题技巧：保留“起因—经过—结果”主线，删除细节描写和重复内容，不改变原文主旨。 题型示例3：题目《介绍一种你喜欢的小动物》，要求运用恰当的说明方法，分点介绍。 解题步骤： a.确定小动物，如“小猫”，明确特点（可爱、机灵、爱干净）。 b.分段介绍：外形（用打比方“眼睛像蓝宝石”）、习性（用列数字“每天睡12个小时左右”）、本领（用作比较“比小狗更会抓老鼠”）。 c.运用说明方法：结合具体数据和实例，让介绍更准确。 解题技巧：按“外形—习性—本领”顺序，每段围绕一个特点，恰当使用说明方法，语言准确简洁。 3. 词句段运用类题型 题型示例1：体会下列词语的感情色彩，选择其中一个写一句话。（举世闻名 臭名远扬） 解题步骤： a.判断感情色彩：“举世闻名”是褒义（名声好），“臭名远扬”是贬义（名声坏）。 b.结合语境造句：褒义词用于正面事物，如“长城是举世闻名的世界文化遗产”；贬义词用于负面事物，如“那个骗子的恶行臭名远扬”。 解题技巧：先明确词语感情倾向，再搭配合适的主语，确保语境恰当。 题型示例2：用具体情景表现“悠然自得”这个成语。 解题步骤： a.想象场景：如傍晚的公园、乡村的小院。 b.添加细节：人物动作（躺、摇扇、品茶）、环境（夕阳、微风、鸟鸣）。 c.组织语言：“夏日傍晚，爷爷躺在院子里的竹椅上，摇着蒲扇，品着清茶，听着树上的蝉鸣，一脸悠然自得。” 解题技巧：通过动作、环境、神态描写，展现成语的情景，不直接出现成语本身。 解题通用技巧 1.审题到位：明确题目要求（如习作的主题、口语交际的场景、词句运用的具体任务），不偏离核心。 2.内容具体：无论是口语表达还是习作，都要结合具体事例、细节或数据，避免空泛。 3.语言规范：使用普通话，习作中不写错别字，正确使用标点符号（尤其是顿号、引号）。 4.情感真挚：倾诉类、抒情类表达中，融入真实感受，不编造情节，让表达更有感染力。 5.条理清晰：按一定顺序（时间、空间、逻辑）组织内容，口语表达分点说，习作分段写。 1.聚焦重点：重点复习高频习作主题（如“介绍事物” “写人记事”）和口语交际的表达逻辑，熟练掌握核心技巧。 2.积累素材：整理课内精彩词句、常用说明方法示例、民间故事细节等，为表达储备素材。 3.规范格式：书信体习作要注意称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期的格式；缩写故事要保持原文结构完整。 4.强化训练：考前进行1-2次完整口语交际模拟和习作练习，重点练习细节描写和条理表达，及时修改错题。 5.心态平稳：表达时自信大方，口语交际中认真倾听他人发言，习作时合理分配时间（审题—列提纲—写作—修改）。 一、填空题 1．（21-22五年级上·云南曲靖·期末）根据所学知识填空。 （1）《忆读书》的作者是 ：“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。”这句话运用的修辞手法是 。 （2）大家聚餐的时候，总有浪费饭菜的现象，有人还说，现在生活条件好了，浪费一点没关系！面对这种说法，我会把“一粥一饭， ﹔半丝半缕， 。”这句名言送给他们。 （3）请写出一条你对制定班级公约的提议： 2．（20-21五年级上·云南德宏·期末）我会填空。 （1）《山居秋暝》中以动衬静，声色相见的句子是： ， 。 （2）《论语》里告诉我们读书要做到:“ ， ，诲人不倦。” （3）妈妈经常用陶渊明的名言“ ，岁月不待人。”来教导我要做一个珍惜时间的人。 （4）我会列举两种提高阅读速度的方法： 、   。 （5）随着科技的发展，很多同学都买了自己心仪的手机，手机对学生来说是利大还是弊大？我能发表观点，也能说明理由。 。 二、积累运用 3．（24-25五年级上·云南昭通·期末）口语交际。 近年来，红色扎西接待的游客越来越多，请你制定一份文明参观公约，为大家营造良好的游玩氛围，也为建设更美扎西出一份力。 4．（24-25五年级上·云南楚雄·期末）俗话说：“没有规矩，不成方圆。”家庭公约是一家人共同制定、认可的规则。现就毛毛一家人遇到的问题，请你来帮忙制定家庭公约。 （1）家庭成员依次发言，请你根据毛毛的爸爸妈妈的发言，完成问题分类梳理。 爸爸：我下班回到家，发现家里的物品随便摆放着，玩具、书籍、零食随意扔在地板上，没有整理，咱家的小主人在没有写完当天作业的情况下，一回家就开始看电视，而且离屏幕很近，真是恨不得钻到电视机里。 妈妈：家务平时主要都是我做，有时候下班晚会顾不过来，吃饭时你们俩挑食很严重，不利于身体健康，晚上看个节目你们还要争抢电视的控制权。 类别 整理出来的问题 学习方面 示例：放学回家不及时完成学习任务 饮食方面 ① 生活习惯方面 ② （2）针对问题，爸爸妈妈分别给出了解决方案，现在需要进行表决。 妈妈：争抢电视这个问题，我们可以投票决定，少数服从多数，一起看一档节目。 爸爸：我觉得电视问题可以排一个自己喜欢的电视节目时间表，然后协调电视使用时间。 针对毛毛的爸爸妈妈提供的看电视解决方案，你同意哪种？请说明理由。 5．（23-24五年级上·云南昆明·期末）舐犊之情，是流淌在血液里的爱和温暖。请给爸爸或妈妈发一条信息，说说你第一次觉得爸爸或妈妈很辛苦是什么时候？并表达自己的感激之情。 6．（23-24五年级上·云南昆明·期末）“快乐读书吧”推荐我们读《八仙过海》，你知道这个民间故事主要讲什么吗？请写下来 7．（23-24五年级上·云南昆明·期末）除了《猎人海力布》《牛郎织女》外，我还知道许多有趣的民间故事。完成民间故事推荐卡的内容。 民间故事推荐卡 故事《 》 主要人物： 推荐理由： 8．（23-24五年级上·云南昆明·期末）口语交际。 1985年至今，每年冬天，昆明人都会来到海埂、大观河畔、翠湖等地观鸥喂鸥、与鸥同乐。今年11月10日，一位游客强抓海鸥拍照，引发关注。你会怎样劝告这位游客？ 9．（23-24五年级上·云南昆明·期末）请你为将要举办的“传承经典筑梦未来”读书分享会设计一条宣传语。 10．（21-22五年级上·云南曲靖·期末）李刚说话有点磕巴，王阳经常嘲笑他，李刚的自尊心受到了极大的伤害。你会怎样说服教育王阳？王阳听了你的话又会说什么？ 你会说： 王阳会说： 11．（21-22五年级上·云南红河·期末）口语交际。 按照全民参与爱国卫生“7个专项行动”的要求，我们小学生也要投入到爱国卫生运动中。借这次口语交际，说说自己在爱国卫生运动中应该怎么做。 12．（21-22五年级上·云南玉溪·期末）口语交际 俗话说：“没有规矩，不成方圆”。班级公约是同学们共同制定的、认可的规则。针对班级建设的目标，每位同学在横线上写出三条自己认为比较重要的公约内容。 13．（21-22五年级上·云南文山·期末）口语交际。（语文与生活） 明天就要期末考试了，晚饭过后，爸爸和涛涛谈论起《水浒传》里的人物，聊得正起劲时，妈妈却生气地说：“涛涛明天要考试，还在这里谈无关紧要的，快去复习。”爸爸却接过妈妈的话说：“大考大玩，小考小玩，别制造紧张气氛好不好。”对于爸爸妈妈两种不同的声音你会怎样想，又会怎么做？请写下来。 14．（21-22五年级上·云南红河·期末）口语交际。 妈妈跟小明约定，只要小明认真学习，期末考个好成绩，以后就不用小明做家务了。你怎么看待这种做法？说说你的理由。 15．（21-22五年级上·云南昆明·期末）小明只喜欢看漫画书，对于经典名著他认为文字太多，读起来太累；科普知识文字太难理解；诗歌含义太深刻……请你凭着自己的阅读经历，给小明讲讲道理。 16．（21-22五年级上·云南大理·期末）口语交际 请同学们为我县创建国家卫生县城，共建和谐美好家园制定几条县城公约，规范大家的行为，为创建国家卫生县城尽自己的一份力。 17．（21-22五年级上·云南昆明·期末）口语交际。 在阅读书籍或观看影视作品时，总会有某个人物能感动我们，吸引我们。本学期，看了《 》这本书（或这部影视作品），我最喜欢 这一人物，因为他（她） 。 18．（21-22五年级上·云南昆明·期末）快乐读书吧。 民间故事是老百姓智慧的结晶，寄托着人们朴素的愿望。本学期我在课外读过的民间故事中，印象最深的是《 》，这个故事主要讲了： 。 19．（20-21五年级上·云南昆明·期末）观察图片，完成练习 1．这两个人在做同一件事的时候，态度有什么不同？ 2．看了这幅图，你受到什么启发？ 20．（20-21五年级上·云南昆明·期末）口语交际。 父母对我们的爱是无微不至的，他们经常关心我们的身体健康，我们也应该回报父母无私的爱，妈妈生病了，我会对她说：“ ” 爸爸经常抽烟，我会对他说：“ ” （24-25五年级上·云南玉溪·期末）五（2）班决定举办一场“民间故事读书沙龙”，请你参与并完成下列题目。 21．小明同学认真阅读了《中国民间故事》，与同学分享了自己制作的阅读卡，根据下列情节图，可以猜测小明同学读的民间故事依次是《八仙过海》《 》《 》。 （1）                （2）            （3） 22．三则故事成为这次沙龙中的热门故事，请选择其中一个故事，投上一票，说说自己的理由：我为 （填序号）投上一票，我的理由： 。 23．对于民间故事的探讨，下列说法不正确的一项（   ） A．民间故事是一种口头艺术，一般有固定的类型和重复的段落，这是为了讲述中加深听众的印象。 B．非洲民间故事中的列那狐狡猾而幽默，总是捉弄其他动物。 C．讲民间故事，可以丰富故事的细节。适当添加人物对话，配上动作和表情。 参考答案 1． 冰心 比喻 当思来处不易 恒念物力维艰 一、相互尊重。二、相互帮助。 详解：本题考查的课文内容的理解和分析。 （1）《忆读书》的作者是冰心，“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。”是比喻的修辞手法。把书比作朋友和故地。 （2）本题考查的是“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”摘自《朱子家训·全文》解释：对于一顿粥或一顿饭，我们应当想着来之不易；对于衣服的半根丝或半条线，我们也要常念着这些物资的产生是很艰难的。 （3）本题考查的是口语交际，制定班级公约。围绕班级中可能会出现的问题进行分析，写出针对这些问题制定的公约即可。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。 2． 明月松间照 清泉石上流 默而识之 学而不厌 及时当勉励 遮盖文字速读 限时限量速读 学生玩手机的弊大于利。大多数学生自制能力差，会沉迷于手机，影响学习。 详解：（1）本题考查诗词理解和识记。 唐代诗人王维的《山居秋暝》全诗为：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。以动衬静声色相见的句子是：“明月松间照，清泉石上流。”意思是：皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。 （2）本题考查名言名句识记。 出自先秦·孔子《论语·述而》，原句为:“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！解释：将知识默记在心，勤奋学习没有满足的时候，教导别人也不感到疲倦，这对于我来说有什么呢？ （3）本题考查诗词理解和识记。 东晋末期南朝宋初期诗人陶渊明《杂诗》全诗为：人生无根蒂，飘如陌上尘。分散逐风转，此已非常身。落地为兄弟，何必骨肉亲！得欢当作乐，斗酒聚比邻。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。“及时当勉励，岁月不待人。”意思是应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人，教导人们要做一个珍惜时间的人。 （4）本题考查阅读策略和方法。 阅读方法：指理解读物内容，从中接受信息所采用的手段或途径。 提高阅读速度的方法有很多。示例： 阅读时集中注意力，遇到不懂的地方时不要停，不要回读。如，读《搭石》时,遇到“汛期”“紧走搭石慢过桥”这些词语或俗语时，不理解，但不影响理解课文，可以不去管，继续往下读。 尽量词成读不要一个字一个字地读。如读《将相和》，可以扩大视域，尽量地连词成句地读，试着看看一眼能看到多少内容。 借助关键词读。如，阅读《什么比猎豹的速度更快》时借助每个自然段的第一句话，就能猜到每段要讲的内容，从而提高阅读速度。 （5）本题考查口语交际。 本题为开放性试题，答手机对学生来说是利大或者弊大均可，但是要有充分的、合理的理由作为支撑。联系自己的实际生活，正确分析学生使用手机交流的利与弊，选择自己更倾向的观点，并找出合适的理由作为支撑。言之有理即可。 示例：我认为对学生来说玩手机游戏弊大于利。学生的第一要务应该是学习，玩手机容易近视。学生每天面对繁重的学业，本来就很容易近视了。再加上长时间对着手机玩游戏，对眼睛的伤害是极大的。 3．为了营造文明、和谐的旅游环境和良好的游玩氛围, 也为建设更美的扎西出力，特制定以下参观公约： ①爱护环境，不破坏花草树木。 ②文物要爱惜，不触摸展品不乱刻划。 ③保持安静，参观区域不喧哗打闹。 详解：本题考查的是口语交际。 为红色扎西制定一份文明参观公约，可从游客体验、文物保护、景区秩序维护这几个方面写。比如爱护环境能提升游玩舒适度，保护文物延续历史价值，遵守秩序让参观更顺畅，尊重历史、注意安全保障游览意义与安全。 示例： 为了营造文明、和谐的旅游环境和良好的游玩氛围, 特制定以下公约： ①尊重历史：认真听讲解，不歪曲历史，言行着装文明。 ②注意安全：危险处守警示，未经允许，不在景区摆摊、贴广告。 ③保护文物：手勿摸文物，按规拍照片。 4． 挑食 东西随手乱放，没有整理房间的习惯；看电视离得太近；家务没有分配到人，家务主要承担人为妈妈；看电视节目要争抢电视的控制权 我同意妈妈的方案，这样大家既不会感到不公平，还能一起看电视，营造了良好的家庭氛围。 详解：（1）本题考查信息梳理。 从妈妈的话”家务平时主要都是我做”可知生活习惯方面整理出来的问题还有家务主要分担人为妈妈。从妈妈的话“吃饭时你们俩挑食很严重，不利于身体健康”可知饮食方面整理出来的问题是挑食。从妈妈的话“晚上看个节目你们还要争抢电视的控制权。”可知生活习惯方面整理出来的问题争抢电视的控制权。 从爸爸的话“我下班回到家，发现家里的物品随便摆放着，玩具、书籍、零食随意扔在地板上，没有整理”和“一回家就开始看电视，而且离屏幕很近，真是恨不得钻到电视机里。”可知生活习惯方面整理出来的问题是东西随手乱放，没有整理房间的习惯；看电视离得太近；家务没有分配到人。 示例： 饮食方面：挑食严重，不利于身体健康。 生活习惯方面：物品随意摆放；抢夺电视控制权；看电视距离过近。 （2）本题考查观点看法。 作答时观点要正确合理， 理由要充分，调理要清晰。 示例：我同意爸爸的方案，这样大家既能协调开电视的使用时间，又能看到自己喜欢的节目，一举两得。 5．爸爸/妈妈您辛苦了！在我记忆中，一年级的某一天，您冒着大雨骑着电动车来学校接我，您全身都快湿透了，但还是关切地询问我有没有淋到雨，那一刻，我第一次觉得您特别地辛苦。 详解：本题考查语言表达。 结合自己的生活实际，说一说自己第一次觉得爸爸或妈妈很辛苦是什么时候，组织语言表达，如：妈妈，当我第一次意识到你的辛苦，是我看到你在厨房忙碌的身影，为我准备早餐，而你自己却忙得无暇吃一口。那一刻，我深深感受到了你的付出和爱，也理解了你的辛劳。谢谢你一直以来的照顾和支持。 6．相传白云仙长有一回在蓬莱仙岛牡丹盛开时，邀请八仙及五圣共襄盛举。回程时铁拐李建议不搭船而各自想办法，于是汉钟离、张果老、韩湘子、铁拐李、吕洞宾、何仙姑、蓝采和及曹国舅各显神通、各凭本事地返回。 详解：本题考查语言表达。 结合课外阅读来说一说《八仙过海》这个故事的主要内容，只要语句通顺，内容清楚即可。 如：在蓬莱阁的一次聚会上，八仙之一的铁拐李提出到海上游玩，众人响应后，约定各自凭借自己的道法渡海。汉钟离首先将芭蕉扇扔入海中，形成了一个小舟；接着，何仙姑将荷花投入水中，形成了莲花座，她随之飘荡；其余的神仙也都将自己的法宝投入海中，以此方式渡海。这一行为引起了东海龙宫的注意，东海龙王带领虾兵蟹将前去查看，并与八仙发生了冲突。在此过程中，蓝采和不幸被捉走。八仙在南海观音菩萨的帮助下，最终战胜了东海龙王，救出了蓝采和，并成功渡过了大海。 7． 梁山伯与祝英台 梁山伯、祝英台 它是四大民间故事之一，主要讲述了梁山伯与祝英台从相遇到相爱，最后双双化蝶的故事。赞美了二人敢于冲破封建礼教的勇敢精神。 详解：本题主要考查民间故事的理解。 如：《白蛇传》；主要人物：白素贞、许仙；它是中国四大民间故事之一，描述的是一个修炼成人形的蛇精与人的曲折爱情故事。故事包括篷船借伞，白娘子盗灵芝仙草，水漫金山，断桥，雷峰塔，许仙之子仕林祭塔等情节。赞扬了白素贞和许仙忠贞的爱情故事，表达了人们对婚姻自由和爱情生活的向往和对人性解放的追求。 《孟姜女哭长城》；主要人物：孟姜女；它是四大民间故事之一，主要写了孟姜女历经千难万险去寻找被抓到长城做工的丈夫，却发现丈夫已经被秦始皇害死了，最终哭倒了长城，找到了丈夫的尸首。在安葬丈夫后，孟姜女于绝望之中投海而亡。赞美了女子的坚强的性格，欣赏孟姜女身上这种坚贞不渝的爱情观。 《牛郎织女》；主要人物：牛郎、织女；它是四大民间故事之一，主要讲述了织女下凡洗澡，与放牛的牛郎相识，两人互生情愫。后因王母娘娘强行将织女带回天宫，造成了两人之间凄美的爱情悲剧。赞美了牛郎和织女之间美好的爱情，表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求和向往之情。 8．亲爱的游客，您好！请您文明观鸥。因为直接抓住海鸥拍照，可能会惊吓或弄伤海鸥；它们以后就不来昆明过冬了，我们就看不到这些可爱的小精灵了。所以，请保持适当的观鸥距离。 详解：本题考查了口语交际。 结合题意，一位游客强抓海鸥拍照，引发关注。我们在劝说他的时候要尊重对方，要礼貌用语，语气要委婉，让对方欣然接受。如：先生您好，我们要文明拍照，拍照本来是一件让人觉得非常开心的事情，直接抓着海鸥进行拍照，丝毫不顾及是否会给海鸥带来伤害，会影响到海鸥的身体健康。 9．筑梦未来，成就梦想，共铸辉煌。 详解： 本题考查写宣传语。 宣传标语的特点及作用：宣传标语的特点是达到宣传鼓动目的，标语口号用通俗的话语诠释重要的观念，传递最新的信息，语言简洁句式。简短、字数较少、表情达意准确。宣传标语的格式：句式整齐，修辞鲜明，灵活使用明喻、暗喻、比拟、对偶、排比、反复等修辞手法。 结合本次读书节的主题“传承经典筑梦未来”，设计一条宣传语。 示例：畅游书海，品尝经典，陶冶情操，彰显智慧。 10． 王阳，每个人都不是十全十美的，当有人拿你的缺陷嘲笑你时你会有什么感觉呢？学会换位思考，你会得到更多的快乐。 对不起，我不应该去嘲笑他，我马上跟他道歉。 详解：本题考查的是口语交际。 说服教育王阳的话应该态度诚恳，指出王阳的错误，说出王阳这么做的危害。王阳说的话应该从认识到自己的错误，今后应该怎么做这一方面来回答。例如可以写成：王阳，嘲笑别人的生理缺陷是没有素质的表现，是很不文明的。人与人是平等的，我们应该学会尊重别人。尤其是对有生理缺陷的人，更应该格外尊重，绝不能嘲笑讽刺。王阳会说：对不起，我知道自己错了，我一定诚恳地向小刚道歉，请求他的原谅！ 11．我们要注意环境卫生，看到垃圾主动捡起，勤洗手，常消毒；还可以参加小区的卫生清理活动，增强自我荣誉感和责任感；不乱扔垃圾，不随地吐痰。 详解：本题考查口语交际的能力。 根据题目要求可知，要求先了解爱国卫生活动，再写出你在爱国卫生运动中应该怎么做。爱国卫生“7个专项行动”：清垃圾、扫厕所、勤洗手、净餐馆、常消毒、管集市、众参与。结合生活实际，谈谈你是怎么做的？如何响应爱国卫生活动，答案不唯一，言之有理即可。 12．①爱国爱校，尊敬师长，懂礼貌，不欺负弱小。②诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。③课间注意安全，不追踪打闹，不做危险的游戏。 详解：本题考查了口语交际。 完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容，然后结合交流的过程及结果进行填空。 结合自己班级的实际情况，从学习、纪律、卫生三个方面分别提出一条班级公约。注意要有针对性，语言要简洁，有条理。 例如： 学习：课前准备好学习用品，课时要保持安静，专心听讲，大胆举手发言。 纪律：上课按时不迟到，有病有事要请假，放学按时回家。 卫生：自觉保持班级卫生，不乱扔垃圾。 13．我会对妈妈说：“考试前，适当调节一下心情，对考试时有好处的。妈妈您放心，我知道自己该如何做。” 详解：本题主要考查语言表达。 结合自己的生活实践，把自己的想法和做法阐述清楚即可。 如：我会对妈妈说：“妈妈，学习的积累的过程，也是靠平时的刻苦学习，明天就要考试，考试之前，我已经按照复习计划，把知识复习，做好充分的准备，况且，考试之前，要以放松的心态对待的，您说对吗？” 14．我认为这种做法不好。因为这样做不利于小明独立生活能力的培养，可能会使小明变得越来越懒惰，对他的成长十分不利，所以我不赞同这种做法。 详解：本题考查口语交际。 完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言。 本题要求表达你对小学生做家务这件事的看法，并说明理由。回答要先表达你的看法，你是赞成还是不赞成，再说明理由。 小学生最家务可以培养孩子的独立生活能力。从小就有充分的劳动锻炼，可以使一个人的家务劳动能力变强，生活技能提高；可以帮组孩子养成勤劳的作风和培养劳动技能。从小参加家务劳动，既能掌握一定的劳动技能，又会养成勤劳的习惯；另外可以培养孩子的责任感。 15．你不能只看漫画书，你可以尝试去读不同的作品，它们可以给你带来不同的体验。阅读经典名著的好处是可以培养一个人的素养，让你心中有一种正确而优雅的为人处世观。科普知识可以让我们了解科学的发展，诗歌可以陶冶我们的情怀。 详解：本题考查了口语交际。 完成此类口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。 首先要劝小明尝试去读不同的作品，然后凭着自己的阅读经历，写出自己的观点。此题为开放性试题，言之有理即可。 16．1．争做文明人，共建新县城 2．创建全国文明县城，加快全面小康进程 3．争创全国文明县城，共建和谐美好家园 详解：本题考查的是口语交际。 根据题干的要求，为了创建卫生城市而制定县城公约，明确公约的特点要简明扼要，同时要倡导大家尽自己的力量来创建卫生城市。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。 17． 西游记 孙悟空 神通广大，一路保护唐僧西天取经，他还尽职尽责，对师父忠心耿耿。 详解：本题主要考查了学生的课外阅读。要结合自己的阅读积累完成，重点说明推荐的理由，注意语句要通顺，有条理。 示例：《鲁滨逊漂流记》，这是英国作家笛福写的一部长篇小说，我最喜欢这本书的主人公鲁滨逊，因为他有一种勇敢无畏、机警果断、自立自救、坚韧不拔的属于男子汉的阳刚、冒险精神和顽强意志，这种意志，无论对任何一个民族和国家的男孩子来说，都是不可缺失的，尤其是处在多变的世界，什么事情都有可能发生，即使是“假设”的灾难和艰险，也随时都有可能显灵。重要的是，当意外的事情来临了，应该学会接受和面对，该像鲁滨逊一样，用一颗积极乐观的心，去看待世界，去对世界和明天抱有美丽的渴望、期待与信念。 18． 八仙过海 八个神仙用自己的方法来过海的故事。 详解：本题主要考查对民间故事的积累。 我最喜欢的民间故事是《牛郎织女》。故事主要讲述传说古代天帝的孙女织女擅长织布，每天给天空织彩霞。她讨厌这枯燥的生活，就偷偷下到凡间，私自嫁给河西的牛郎，过上了男耕女织的生活。故事中印象最深的一个人物是牛郎，他最大的特点是善良、勤劳，这个故事结局寄托的美好期盼是希望所有人都过上幸福生活。 19． 一个人这搞搞，那搞搞，目标不专一，另一个人认准一个目标，坚持不懈。 扎扎实实认定只做一件事情（或认准目标，坚持不懈去做一件事情）一定会取得成功。 详解：考查学生观察图片获取信息的能力。 1．从图片所给的文字可知，左边的人：这搞搞，那搞搞，说明这个人目标不明确，做事不专一；右边的人：坚持不懈，说明这个人目标明确，做事持之以恒，坚持不懈。 2．求结合内容，谈谈自己的真实感受，意思表达清楚，语句连贯。从两人的不同态度，这给我们带来的启发：做任何事情，要端正自己的态度，认准目标，就是坚持不懈，不能半途而废。 20． 妈妈，生病了需要好好休息，按时吃药。不要担心我，我会自己照顾好自己的。 爸爸，吸烟对您的身体不好，我们尽量不好吸烟，好吗？ 详解：考查学生的语言表达能力。 父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己。对父母的养育之恩我们惟有以爱和孝敬来回报。孝敬父母就要尊重父母，热爱父母，回报父母；就要做到日常生活中对父母有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教诲，关心父母的健康。当妈妈生病了，我们应该关心妈妈，让她好好休息，按时吃药；当爸爸经常抽烟，我们应该劝爸爸不要抽烟，因为抽烟对身体不好。 21． 梁山伯与祝英台 白蛇传 22． （1） 八仙过海，他们一起同心协力，战胜困难的精神值得我们学习 23．B 解析：21．本题考查课外搜集与积累。 根据第二张阅读卡图片内容的提示：“女扮男装、同窗三年、确定心意、化为仙蝶”可以想到祝英台女扮男装去书院求学，与梁山伯同窗共读三年，后来梁山伯得知祝英台是女子后，两人心意相通，但祝英台被迫嫁给马文才，最后梁山伯郁郁而终，祝英台在出嫁途中跳进山伯的坟墓，两人化为蝴蝶，双双飞舞的故事。所以说的是民间故事《梁山伯与祝英台》，简称《梁祝》。 根据第三张阅读卡片内容的提示：“潜心修炼、断桥相遇、报答恩情、水漫金山、一家团聚”可以想到白蛇潜心修炼后化为白素贞，在断桥与许仙相遇并相爱，后来为了报答许仙的恩情，白素贞不惜水漫金山寺来救许仙，最终一家团聚的故事。所以讲的是许仙和白素贞的爱情的故事，故是民间故事《白蛇传》。 22．本题考查口语交际。 选择自己喜欢的故事并说明理由。 示例：我为（3）投上一票，我的理由：许仙和白素贞之间的爱情坚贞不渝、令人感动。 23．本题考查民间故事的理解。 B．欧洲民间童话故事中，最著名的狐狸角色是列那狐。列那狐被认为是新兴资产阶级人物的化身，狡猾多计就是它最大的特点。因此此项说法有误。 故选B。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $