专题06 按课文内容与积累填空（期末真题汇编）四年级语文上学期（湖南专用）

专题06 按课文内容与积累填空（期末真题汇编） 四年级语文上学期（湖南专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 古诗文默写 1. 课标要求必背古诗文（如《凉州词》《题西林壁》《暮江吟》《雪梅》等）； 2. 重点诗句理解性默写（结合意境、哲理、情感提示）； 3. 诗句中关键字词书写（如“瑟瑟”“缘”“戎”“逊”等易错字） 1. 高频必背古诗文篇目反复考查； 2. 结合语境提示的理解性默写（如“描写夕阳江面”“体现人各所长”等）； 3. 形近字、同音字辨析（如“辨”与“辩”、“即”与“既”） 填空题（直接默写、理解性默写、情境性默写） 课文内容填空 1. 重点课文核心段落（如《观潮》《走月亮》《精卫填海》等）； 2. 课文中关键场景描写、人物行为语句；<br>3. 文言文基础语句（如《王戎不取道旁李》核心情节与字词） 1. 课文中画面感强、情感鲜明的段落； 2. 神话故事、历史典故相关语句（如精卫填海的行为、王戎不取李的原因）；<br>3. 课文原句精准默写（不增字、不减字） 填空题（原文默写、关键词提示默写） 名言警句积累 1. 劝学类名言（如韩愈“人非生而知之者”、王充“智能之士，不学不成”）； 2. 修身类名言（如“好问则裕，自用则小”“一言既出，驷马难追”）； 3. 哲理类名言（如“尺有所短，寸有所长”） 1. 与学习、做人相关的高频名言； 2. 八字成语及常用名言的完整默写； 3. 名言含义与语境匹配（如“强调诚信”“鼓励提问”） 填空题（直接默写、语境匹配默写） 谚语俗语积累 1. 气象类谚语（如“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”“夏雨少，秋霜早”）； 2. 生活哲理类俗语（如“机不可失，时不再来”“当局者迷，旁观者清”） 1. 与生活实际相关的常用谚语； 2. 结合季节、场景提示的谚语默写（如“秋雨过后加衣”） 填空题（直接默写、情境提示默写） 文学常识与人物积累 1. 重点作家作品（如苏轼、白居易、卢钺的相关诗作）； 2. 课文中人物形象对应的关键语句（如周恩来“为中华之崛起而读书”、梅兰芳蓄须明志）； 3. 神话人物及事迹（如女娲补天、精卫填海、普罗米修斯盗火） 1. 课文中核心人物的志向、行为语句； 2. 神话故事、历史人物的关键情节默写 填空题（人物与语句匹配、事迹默写） 复习策略及答题技巧 一、分类梳理，建立知识体系 1. 按考点模块整理：将所有知识点分为“古诗文”“课文段落”“名言警句”“谚语俗语”“文言文”“文学常识”六大类，每类单独建立笔记本或知识卡片，标注高频考点和易错点。 · 示例：古诗文模块按“写景类”“哲理类”“爱国类”细分，如“写景类”收录《暮江吟》《鹿柴》相关诗句，标注“夕阳”“山林”等情境关键词。 2. 聚焦高频考点：从真题中提炼反复考查的内容（如《题西林壁》《雪梅》的核心诗句、“一场秋雨一场寒”等谚语、《王戎不取道旁李》的原文及字词），作为重点复习对象，优先掌握。 3. 整理易错字清单：将真题中高频出错的字词单独列出，重点突破，如“瑟瑟”“缘”“戎”“逊”“毫”“谬”“既”“驷”等，结合字形、字义记忆（如“戎”与“戒”的区别：“戎”是“戈”旁，与兵器相关，指军事、战士；“戒”是“戈”加“廾”，指警戒、戒除）。 二、理解记忆，避免机械背诵 1. 结合语境记忆课文内容：背诵课文段落时，先理解段落描述的场景、情感或逻辑，再逐句记忆。例如背诵《观潮》中浪潮的描写，先想象“千万匹白色战马齐头并进”的画面，再记住“浩浩荡荡”“山崩地裂”等关键词，避免漏字或错序。 2. 深挖古诗文含义：理解诗句的意思、情感或哲理，再进行默写。例如“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，先明白“人各有所长”的哲理，再结合“梅”“雪”的特点记忆诗句，避免混淆“逊”与“输”的位置。 3. 名言谚语联系生活：将名言、谚语与生活场景结合，帮助记忆。例如“机不可失，时不再来”联系“把握机会”的场景，“病从口入，祸从口出”联系“饮食卫生和谨言慎行”，让记忆更深刻。 三、定时定量，循环巩固复习 1. 制定每日背诵计划：每天安排15-20分钟，分模块复习，例如：周一古诗文、周二课文段落、周三名言警句、周四谚语俗语、周五文言文，周末进行综合默写。 2. 采用“艾宾浩斯遗忘曲线”复习：新内容背诵后，当天晚上、第二天、第三天、第七天各复习一次，重点关注第一次默写错误的内容，反复强化。 3. 分层次默写练习：先进行“看提示默写”（如给出诗句前半句、关键词提示），再进行“无提示默写”，最后进行“情境默写”（如“写出一句描写庐山的诗”“写出鼓励朋友的诗句”），逐步提升难度。 四、错题整理，针对性突破 1. 建立错题本：将每次练习、测试中出错的题目抄录下来，标注错误原因（如“字形错误”“记忆混淆”“理解偏差”），并附上正确答案和解析。 · 示例：错误题目“醉卧沙场君莫笑，________”，错误答案“古来征战几人还”（“还”写成“回”），标注原因“形近字混淆”，解析“‘还’指返回，符合将士征战不归的语境，‘回’虽语义相近，但原诗为‘还’”。 2. 定期复盘错题：每周集中回顾错题本，重点重做字形错误、记忆混淆类题目，确保同类错误不再出现。 3. 针对性强化练习：针对薄弱模块进行专项练习，例如易错字较多就集中练习字词默写，文言文薄弱就反复背诵《王戎不取道旁李》原文及字词解释。 五、结合真题，模拟实战训练 1. 限时完成真题：每周做1-2套本专题的期末真题，严格按照考试时间（一般填空题占10-15分钟）完成，培养答题速度和专注力。 2. 模拟考试场景：答题时使用规范的答题纸，书写工整，避免涂改，模拟真实考试的要求，减少因书写不规范导致的失分。 3. 分析真题命题规律：观察真题中常考的篇目、题型和提示方式，总结命题特点，例如湖南真题常考“情境性默写”，就重点训练根据提示联想诗句的能力。 答题技巧 一、审题技巧：精准把握题目要求 1. 看清默写类型：区分“直接默写”（给出前半句或题目提示，直接填后半句）和“理解性默写”（给出语境、情感、哲理提示），避免答非所问。 · 示例：题目“《别董大》中写送别时对朋友安慰和鼓励的句子是”，属于理解性默写，需锁定“安慰鼓励”的情感，对应“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，而非其他诗句。 2. 关注关键词提示：题目中的关键词（如“描写夕阳江面”“体现勤学好问”“气象谚语”）是答题的突破口，需根据关键词快速定位知识点。 · 示例：关键词“当局者迷，旁观者清”，对应苏轼《题西林壁》的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。 3. 注意格式要求：看清题目是否要求“用原文回答”（如《王戎不取道旁李》的原因），若有明确要求，必须严格引用课文原句，不能用自己的话概括。 二、书写技巧：规范书写，避免失分 1. 重点攻克易错字：答题时优先确保高频易错字的书写正确，如“瑟瑟”（不能写成“色色”）、“缘”（右边是“彖”，不能写成“象”）、“戎”（不能多写一撇）、“逊”（左边是“辶”，不能写成“廴”）。 2. 书写工整清晰：采用规范的楷书书写，字距适中，避免连笔、涂改，确保阅卷老师能清晰辨认；对于笔画复杂的字（如“馨”“霸”），先在脑海中确认字形结构，再落笔。 3. 避免增字、减字、错序：默写课文原句或诗句时，严格按照原文书写，不能随意添加或删减字词，也不能颠倒语序（如“梅须逊雪三分白”不能写成“雪须逊梅三分白”）。 三、理解性默写答题技巧：结合提示，精准联想 1. 语境联想法：根据题目中的情境提示（如时间、地点、景物、情感），联想相关的课文段落或诗句。 · 示例：提示“落日余晖铺在河面上，河水颜色美妙”，联想白居易《暮江吟》的“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。 2. 哲理匹配法：理解题目要求的哲理（如“人各有所长”“当局者迷”），再匹配对应的名言或诗句。 · 示例：提示“告诉我们每个人都有优点和缺点”，匹配卢钺《雪梅》的“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”或俗语“尺有所短，寸有所长”。 3. 关键词定位法：抓住题目中的核心关键词（如“王戎不取李”“精卫填海”“周恩来”），快速定位课文中的相关语句。 · 示例：关键词“王戎不取道旁李的原因”，定位原文“树在道边而多子，此必苦李”。 四、检查技巧：做完后逐一核对 1. 通读核对法：完成所有题目后，通读一遍答案，检查语句是否通顺、字形是否正确、是否符合题目要求（如是否用原文回答、是否符合语境）。 2. 易错字复查法：重点复查高频易错字，如“毫”“谬”“既”“驷”“缘”等，确认书写无误。 3. 逻辑验证法：对于理解性默写，验证答案是否符合题目提示的逻辑（如情感是否一致、哲理是否匹配），例如题目要求“体现爱国情怀”，若答案是“莫愁前路无知己”，则不符合逻辑，需及时修正。 五、应急技巧：遇到不会的题目不慌张 1. 跳过难题，先做有把握的：答题时若遇到不会的题目，先标记出来，完成其他题目后再回头思考，避免因纠结难题浪费时间。 2. 根据积累合理推断：对于记忆模糊的内容，结合已有的知识积累推断，例如忘记“一道残阳铺水中”的下一句，可根据“残阳”“江水”的提示，推断与“红”“瑟瑟”相关，进而回忆出“半江瑟瑟半江红”。 3. 避免空白：即使实在无法回忆起准确答案，也尽量根据题目提示写相近的内容（如古诗文默写写出相关诗句，名言默写写出大致意思的句子），避免完全空白，争取部分分值。 真题精准练 1．（24-25四年级上·湖南娄底·期末）根据本期所学内容填空。 （1）醉卧沙场君莫笑， 。（王翰《凉州词》） （2）不识庐山真面目， 。（苏轼《题西林壁》） （3） ，孰能无惑？ （韩愈） （4）哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着 ！ （5）“绘声绘色”指描述非常形象，仿佛可以听到、看到，优秀的诗人都能准确地表现景物的“色彩”，为诗歌增“色”不少，给读者留下深刻印象，比如王维在《鹿柴》中写道：反景入深林， ；白居易在《暮江吟》中写道： 。亲爱的同学，你一定能向他们学习，在写作时准确地描写景物的“色彩”吧。 （6）王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“ ，此必苦李。”取之，信然。 解释上文加点的词，尝与诸小儿游：     取之： 2．（24-25四年级上·湖南常德·期末）日积月累，填空。 （1）《出塞》一诗中，“ ， 。”写出了诗人期望国家安定与统一的愿望。 （2）《别董大》中写送别时对朋友安慰和鼓励的句子是“ ， ”。 （3）“机不可失， ”，意思是说良好的时机难得，不可错过。 （4）几场秋雨过后，妈妈拿出棉衣给我穿上，说：“ ，十场秋雨要穿棉。” （5）白居易笔下黄昏江面景色独特，“一道残阳铺水中， ”；苏轼眼中的庐山因观察角度差异而形态不同，“ ，远近高低各不同”。卢钺心里的雪和梅各有千秋：“ ， 。” 3．（24-25四年级上·湖南邵阳·期末）根据所学知识完成练习。 （1）古诗词是我们中华文化的瑰宝。诗中有“画”：“ ，半江瑟瑟半江红。”描摹了一幅夕阳写照图。诗中有“理”：“ ，只缘身在此山中。”告诉我们“当局者迷，旁观者清”。诗中有“责”：“但使龙城飞将在， 。”保家卫国的志士之心跃然纸上。诗中有“情”：“ ，天下谁人不识君？”友情不减，地久天长。 （2）秋雨过后，天气转凉，妈妈提醒我加衣时说：“一场秋雨一场寒， ”。 （3）经过一个学期的积累，我们从“智能之士， ，不问不知。”明白了学习与求教的重要性；从“病从口入， 。”告诫我们要注意饮食卫生和说话艺术；从“ ，自用则小。”懂得了勤学好问学到的知识就多，反之学到的知识就少的道理。 （4）做科学一定要实事求是，数据一定要准确，因为“ ”。 4．（24-25四年级上·湖南娄底·期末）结合课文内容和积累填空。 （1）白居易的诗句“一道残阳铺水中， ”描写了暮江美景；卢钺的诗句“ ，雪却输梅一段香”描写了梅雪争辉的冬日景色。 （2）俗话说：“ 。”如果夏天雨水少，那秋天的霜期就会来得早。 （3）看到妹妹做事粗心大意时，我会告诉她“ ，谬以千里”。 （4）从“ ，以堙于东海”中，可以读出坚韧执着的精卫形象；而“ ，此必苦李”，让我们感受到了王戎是一个善于思考、自信的人。 （5）请写出一句描写庐山的诗句： ， 。 （6）请写出一句展现边塞生活的诗句： ， 。 5．（24-25四年级上·湖南邵阳·期末）根据所学内容填空。 （1）浪潮越来越近，犹如 ， ；那声音如同 ，好像 。 （2）《王戎不取道旁李》中，王戎没有摘李的原因是“ ， ”。（用文中原句填写） （3）诗中自有英豪之气，战斗号角响起，将士们畅饮豪言“ ，古来征战几人回”；巾帼不让须眉，李清照也有“生当作人杰， ”的报国志。 （4）人有困惑是正常的，正如韩愈所说：“ ，孰能无惑”；“ ，自用则小”，告诉我们遇到疑难向别人请教，学识就会渊博；而只凭自己主观判断，一定办不成大事。 6．（24-25四年级上·湖南张家界·期末）回顾本学期学过的内容，根据提示在横线上填空。 （1）来到河边，看到落日的余晖铺洒在河面上，河水的颜色十分美妙，我不禁吟诵起白居易的“ ， ”这句诗；走进紫金山中，我看到绿绿的青苔上细碎的柔光，不禁想起《鹿柴》中的诗句：“ ， 。” （2）在生活中我们要善于观察，不盲从，要有自己的主见，王戎就给我们做出了很好的榜样：“看道边李树多子折枝， ， 。” （3）不要总是盯着别人的缺点，“ ， ”，多用欣赏的眼光去看待身边的人吧，你会发现每个人都有闪光点。（写一句俗语） （4）“ ， ”这句诗是诗人借项羽兵败乌江自刎的典故，表达诗人“活着就要奋发有为，死也要死得英勇壮烈”的人生态度。 7．（24-25四年级上·湖南邵阳·期末）根据知识的积累填空 书中有美景。农历八月十八观钱塘江大潮，浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 ， ，地飞奔而来；那声音如同 ，好像大地都被震得颤动起来。《鹿柴》中夕阳返照的山林是这样美妙“ ，复照青苔上。”刘禹锡在《暮江吟》中这样描写夕阳下的江面：“ ， 。”书中有故事。“女娃游于东海， ，故为精卫， ，以堙于东海。”书中有感悟。俗话说：“当局者迷，旁观者清。”这正如苏轼在《题西林壁》中所写的那样：“ ， 。” 8．（24-25四年级上·湖南娄底·期末）根据课文内容或要求填空。 （1）这学期，我们跟着课本走四方，来钱塘江观潮，“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 ， 地飞奔而来”；和阿妈一起走月亮，“我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看 ，看看我采过野花的地方”。 （2）我们品读经典，弘扬中华优秀传统文化。精卫“常衔西山之木石，以堙于 ”，那是《山海经》中的经典神话；“看道旁李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯 ”，那是《世说新语》中的经典故事。我们从英雄身上汲取力量。“ ，不教胡马度阴山”，西汉名将李广是王昌龄眼中的英雄；“醉卧沙场君莫笑， ”，驻守边关、保家卫国的边疆战士是王翰眼中的英雄；而从小立志“ ”的周恩来则是我们心目中的英雄。 （3）我们在明哲理中逐渐成长。“梅须逊雪三分白， ”，告诉我们人各有自己的优点和缺点；“好问则裕， ”则让我们明白了学习要虚心好问。 9．（23-24四年级上·湖南常德·期末）根据所学内容填空。 （1）爸爸经常教育我说：“ ， 。”每个人都有自己的长处和短处，只有学会取长补短，才能获得成功。 （2）古诗中饱含着爱国深情。“但使龙城飞将在， 。”借对前朝名将的怀念，表达了王昌龄希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情；“ ，古来征战几人回”体现了将士们将生死置之度外的豪迈气概；“ ，死亦为鬼雄”抒发了李清照渴望为国建功立业的爱国情怀。 （3）在本学期的学习中，我认识了“为中华之崛起而读书”的 ，蓄须明志的京剧表演艺术家 ，百发百中的射箭能手 ；还知道了许多神话人物，有炼石补天的 、衔木石填海的 、“盗”火种为人类造福的 。 10．（23-24四年级上·湖南娄底·期末）结合课文内容和积累填空。 （1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像 。顿时 ，有人告诉我们，潮来了！ （《观潮》） （2）王戎不取道旁李的原因是： ， 。（用原文回答） （3）嫦娥应悔偷灵药， 。（李商隐《嫦娥》） （4） ，不肯过江东。（李清照《夏日绝句》） （5）请写出与梅相关的诗句： ， 。 （6）请写出一句展现边塞生活的诗句： ， 。 （7） “ ， ”提示人们要谨言慎行，“ ， ”体现了说话要算数的诚信意识。（填八字成语） 11．（23-24四年级上·湖南张家界·期末）回顾本学期学过的内容，根据提示在横线上填空。 （1）卢钺吟咏梅花的角度与众不同，“ ， ”这句诗既写出了梅花的特点，也暗示了人各有自己长处和短处，不用刻意攀比。 （2）王昌龄的“ ， ”和王翰的“ ， ”都表现了战争的残酷。 （3）唐代诗人高适《别董大》中的“ ， ”与王勃的名句“海内存知己，天涯若比邻”有异曲同工之妙。 （4）俗话说“ ， ”，这样的机会不是每次都能遇到的，你一定要把握好这次机会。（写一句俗语） （5）王叔叔能力出众，在公司里是 的，许多人有困难就找他帮忙，但是如果碰到原则性的问题，他是不会 单独给你 的，劝你还是不要去 的为好。（在括号里填上合适的三字词语） （6）通过本册书的学习，我认识了一些人物： 的王戎， 的西门豹， 的周恩来， 的精卫。 12．（23-24四年级上·湖南长沙·期末）传诵经典名句。 （1）诗人也有铁骨铮铮：王昌龄笔下的边关将士是这样发出誓言的：“ ，不教胡马度阴山”；“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 ， ”，写出了将士们为国捐躯的决心；李清照也巾帼不让须眉地写下了“生当 ， ”的绝句。 （2）“为学患无疑，疑则有进”，韩愈说过“ ，孰能无惑？”王充也说“智能之士， ， 。” （3）这学期我们积累了很多八字成语，说明要利用好机会的是 ， ，说明说话要算数的是 ， ，说明每个人都有自己的长处和短处的是 ， 。 13．（23-24四年级上·湖南长沙·期末）我能根据背诵内容填空。 （1）浪潮越来越近，犹如 齐头并进， 地飞奔而来；那声音如同 ，好像大地都被震得 。 （2）细细的溪水，流着 的香味，流着月光。灰白色的 布满河床。 （3）中国古诗词是我国的文化瑰宝，有若迷人的魅力。诗中有美景： ，复照青苔上。诗中有哲理：不识庐山真面目， 。诗中有志气：生当作人杰， 。诗中有真情： ，天下谁人不识君。 （4）王戎七岁，尝 。看道边李树 ，诸儿 ，唯戎不动。 14．（23-24四年级上·湖南长沙·期末）按课文内容填空。 （1）本学期我们学习了不少古诗文，让我们感受颇深。白居易为我们描绘了美妙的夜景：“ ， 。”苏轼用“ ，远近高低各不同。”告诉我们站在不同的角度看待事物，就会有不同的见解。与朋友的依依惜别时，高适用“莫愁前路无知己， 。”宽慰自己；同时也感受到了宋代词人李清照的报国之志，她的“ ，死亦为鬼雄。”让我们看到了一个铮铮铁骨的女英雄的形象。 （2）“一叶落而知天下秋”是有关气象的谚语，我还知道类似的谚语： 。 （3）经过一个学期的积累，我们从“智能之士， ，不问不知。”明白了学习与求教的重要性；从“病从口入， 。”告诫我们要注意饮食卫生和说话艺术；从“ ，自用则小。”懂得了勤学好问学到的知识就多反之学到的知识就少的道理。 15．（23-24四年级上·湖南长沙·期末）积累运用。 （1）在本学期的学习中，我们认识了为中华之崛起而读书的 ；蓄须明志，坚决不为日本人唱戏的 ；为人间拿取火种的 。 （2）《蟋蟀的住宅》的作者是 ，他的著作有 。 （3）《题西林壁》的作者是 朝诗人 。其中，“ ， ”两句以写景为主，“ ， ”两句以议论为主。 16．（23-24四年级上·湖南永州·期末）根据课文内容填空。 （1）《出塞》一诗中，“ ， ”勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象，同时也突出了空间的辽阔。 （2）劝诫他人说话要算数，讲信用，你可以说：“ ”。 （3）当读到“当局者迷，旁观者清”这句俗语时，我就想起了《题西林壁》中 的名句“ ， ”。 （4）王戎不取道旁李的原因是 （用课文中的原文回答）。 （5）一封完整的书信包括称呼、问候语、正文、祝福语、 和日期六个部分。 （6）通过本学期的学习，我们认识了许多人物，有 的周恩来，有 的西门豹，有医术高超的 ，还有坚持不懈的盘古。 17．（23-24四年级上·湖南邵阳·期末）理解课文内容填空。 （1）“ ，谬以千里。”这句话告诉我们不能忽视小问题；老人常说生病是因为饮食不当，乱说话会招来祸患，即“ ，祸从口出。” （2）“智能之士，不学不成， ”告诉我们勤学好问的重要性；“ ，驷马难追”说的是要言而有信。 （3）唐代的王翰在《凉州词》一诗中，用“醉卧沙场君莫笑， ”一句写出了千古征战的无奈与悲壮；宋代的李清照在《夏日绝句》中用“生当作人杰， ” 直抒胸臆，表明自己的人生观。 （4）《题西林壁》中的诗句“ ， ”告诉我们从不同角度看待事物，结果也是不一样的。 18．（23-24四年级上·湖南永州·期末）根据课文内容和理解填空。 （1）“天下兴亡，匹夫有责”，王昌龄在《出塞》中，用“ ， ”写出了希望朝廷任用良将，早日平息边塞战事，国家得到安宁。 （2）成语“尺有所短，寸有所长”告诉我们每个人都有长处，也都有短处。《墨梅》这首诗中“ ， ”也告诉我们这个道理。 （3）名言中也蕴含着深刻的道理。博学之，审问之， ， ，笃行之。告诉我们要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地辨别，切实地履行。 （4）一场秋雨过后，天更凉了，奶奶从柜子里翻出一件厚衣服递给我，说：“一场秋雨一场寒， 。” 19．（23-24四年级上·湖南邵阳·期末）根据知识的积累填空 （1）有时候，我们对自己所处的环境及正在做的事反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的俗语“当局者迷，旁观者清。”苏轼在《题西林壁》中写的诗句“ ， 。”说的也是这个道理。 （2）尺有所短，寸有所长，我们要相互学习，正如《雪梅》中的诗句所描述的：“ ， 。” （3）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 ， 地飞奔而来：那声音如同 ，好像大地都被震得颤动起来。 （4）王戎不取道旁李的原因是（按课文原文填空）“ ， 。”从中能看出王戎是一个 的孩子。 20．（24-25四年级上·湖南长沙·期末）根据课文内容填空 诗中有画：“   ，复照青苔上”描绘了日落山林的宁静之美；“一道残阳铺水中， ”描绘了斜阳映江图。 诗中有理：卢钺在《雪梅》中用“ ， ”告诉我们人各有所长的道理； 在《题西林壁》中用“不识庐山真面目， ”告诉我们“当局者迷，旁观者清”的道理。 诗中有情：从“ ，天下谁人不识君”中能感受高适对朋友的真心劝慰；从“醉卧沙场君莫笑， ”中能感受将士们视死如归的英雄气概。 参考答案 1．古来征战几人回 只缘身在此山中 人非生而知之者 一个月亮 复照青苔上 半江瑟瑟半江红 树在道边而多子 曾经 指李子 【详解】本题考查字词解释、名言名篇的默写。 （1）书写时注意“征、战”的正确写法。 （2）书写时注意“缘、此”的正确写法。 （3）书写时注意“非、知”的正确写法。 （4）书写时注意“亮”的正确写法。 （5）书写时注意“复、瑟”的正确写法。 《暮江吟》中“半江瑟瑟半江红”这一句的“瑟瑟”写江水青绿色，“红”写江水红色，两种颜色对比，生动展现出夕阳下江面的绚丽多彩，体现了诗人对色彩的精准把握，让读者如见其景，为诗歌增“色”不少。 （6）书写时注意“道”的正确写法。 尝与诸小儿游：就是曾经和许多小孩一起游玩。尝：意思是“曾经”。 诸儿竞走取之取之：许多孩子都争相跑过去摘李子。“之”指李子。 2．但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 莫愁前路无知己 天下谁人不识君 时不再来 一场秋雨一场寒 半江瑟瑟半江红 横看成岭侧成峰 梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香 【详解】本题考查名篇名句、谚语的默写和理解。 （1）“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”出自唐代诗人王昌龄的《出塞》，意思是倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。诗人通过怀念飞将军李广，表达了对国家安定和统一的深切期望，以及对边疆安宁和士兵平安归来的渴望。 （2）“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。出自唐代高适的《别董大(其一)》，这两句诗的意思是不要担心前路茫茫没有知己，普天之下哪个不识君？诗人以豪迈的气概，对即将远行的朋友进行安慰和鼓励，表达了真挚的友谊和对朋友未来的美好祝愿。 （3）书写时注意“时”“再”的正确写法。 （4）书写时注意“雨”“寒”的正确写法。 （5）“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”出自宋代卢钺的《雪梅》，这两句诗的意思是梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。诗人通过对比雪和梅的特点，表达了它们各有优势、各有千秋的哲理思考。同时也启示我们，在看待事物时应该全面、客观地分析，不要片面地看待问题。 书写时注意“瑟”“横”“岭”“峰”“逊”“输”的正确写法。 3．一道残阳铺水中 不识庐山真面目 不教胡马度阴山 莫愁前路无知己 十场秋雨要穿棉 不学不成 祸从口出 好问则裕 差之毫厘，谬以千里 【详解】本题考查名篇名句、谚语的识记。 （1）书写时注意“铺”“真”“教”“愁”的正确写法。 （2）书写时注意“穿”“棉”的正确写法。 （3）书写时注意“祸”“裕”的正确写法。 （4）“失之毫厘，谬以千里”意思是开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误，强调了科学研究中确保数据准确的重要性。书写时注意“毫”“谬”的正确写法。 4．半江瑟瑟半江红 梅须逊雪三分白 夏雨少，秋霜早 差之毫厘 常衔西山之木石 树在道边而多子 日照香炉生紫烟 遥看瀑布挂前川 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 【详解】本题考查名篇名句、谚语俗语的默写与理解。 （1）书写时注意“瑟、须、逊”的正确写法。 （2）“夏雨少，秋霜早”是一句关于天气的谚语，意思是夏天的雨很少，秋天的霜来得很早。 书写时注意“夏、霜”正确的写法。 （3）书写时注意“毫、厘”的正确写法。 （4）书写时注意“衔”的正确写法。 （5）结合自己的知识积累，写一句关于庐山的诗即可。 示例：不识庐山真面目，只缘身在此山中。书写时注意“缘”的正确写法。 （6）结合自己的知识积累，写一句关于边塞生活的诗即可。 示例：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。书写时注意“葡、琵、琶”的正确写法。 5．千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡荡地飞奔而来 山崩地裂 大地都被震得颤动起来 树在道边而多子 此必苦李 醉卧沙场君莫笑 死亦为鬼雄 人非生而知之者 好问则裕 【详解】本题考查名句名篇积累与默写。 （1）书写时注意“匹”“战”“荡”“裂”“颤”的正确写法。 （2）“树在道旁而多子，此必苦李。”出自《王戎不取道旁李》，意思：道路旁边的李子树有很多果实，这些李子必定是苦的。 （3）书写时注意“醉”“卧”“莫”“亦”“雄”的正确写法。 （4）书写时注意“非”“知”“好”“裕”的正确写法。 6．一道残阳铺水中 半江瑟瑟半江红 返景入深林 复照青苔上 诸儿竞走取之 唯戎不动 尺有所短 寸有所长 至今思项羽 不肯过江东 【详解】本题考查诗句、名言及俗语的理解与默写。 （1）出自唐代白居易的《暮江吟》，全诗：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。意思：傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之上。晚霞斜映下的江水看上去好似鲜红色的，而绿波却又在红色上面滚动。九月初三这个夜晚多么可爱啊，岸边草茎树叶上的露珠像稀少的珍珠一样，而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓。由此可知，来到河边，看到落日的余晖铺洒在河面上，河水的颜色十分美妙想起的诗句是：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 出自唐代王维的《鹿柴》，全诗：空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。意思：幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声音。落日的影晕映入了深林，又照在幽暗处的青苔上。由此可知，走进紫金山中，我看到绿绿的青苔上细碎的柔光想起的诗句是：返景入深林，复照青苔上。 （2）书写时要注意“诸”“竞”“唯”“戎”的正确写法。 （3）“尺有所短，寸有所长”本义指尺比寸长，但和比尺更长的东西相比，就显得短了；寸比尺短，但和比寸更短的东西相比，就显得长了。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 （4）“生当作人杰，死亦为鬼雄。”出自宋代女词人李清照的《夏日绝句》，意思是生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。 7．齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 返景入深林 一道残阳铺水中 半江瑟瑟半江红 溺而不返 常衔西山之木石 不识庐山真面目 只缘身在此山中 【详解】本题考查名篇名句的掌握。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”出自宋代苏轼的《题西林壁》，意思是之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。 书写时注意“荡”“裂”“铺”“瑟”“溺”“衔”“缘”的正确写法。 8．齐头并进 浩浩荡荡 水塘里的月亮 东海 戎不动 但使龙城飞将在 古来征战几人回 为中华之崛起而读书 雪却输梅一段香 自用则小 【详解】本题考查名篇名句和名言警句的理解与默写。 （1）书写时注意“进”“荡”“亮”的正确写法。 （2）《为中华之崛起而读书》主要讲了少年时代的周恩来在修身课上表明了自己的志向——为中华之崛起而读书。这个志向的由来呢，是因为他刚到沈阳时，听到伯父说“中华不振”，这让他疑惑不解。后来，他亲眼目睹了中国人在外国租界受到欺侮，而围观的中国人却敢怒不敢言，这使他深刻体会到了“中华不振”的含义。于是，他立志要为振兴中华而读书。“为中华之崛起而读书”不仅表明了周恩来总理读书的目的不仅仅是为了个人的前途和利益，更是为了整个中华民族的崛起和振兴。 书写时注意“海”“戎”“将”“崛”的正确写法。 （3）书写时注意“输”“则”的正确写法。 9．尺有所短 寸有所长 不教胡马度阴山 醉卧沙场君莫笑 生当作人杰 周恩来 梅兰芳 纪昌 女娲 精卫 普罗米修斯 【详解】本题考查对名言警句、古诗词、课文内容以及神话人物的掌握情况。 （1）“尺有所短，寸有所长”意思是：尺虽比寸长，但也会有它的短处；寸虽比尺短，但也有它的长处。 书写时注意“短”“有”的正确写法。 （2）书写时注意“教”“度”“醉”“卧”“莫”的正确写法。 （3）在《为中华之崛起而读书》中，“为中华之崛起而读书”是周恩来总理的名言，因此第一个空应填“周恩来”。 《梅兰芳蓄须》中，在日本帝国主义侵略中国的时期，梅兰芳先生为了拒绝给日本人演出，留起胡须，表明自己的爱国之志。 因此第二个空应填“梅兰芳”。 《纪昌学射》中纪昌是古代的一个射箭能手，他的箭术非常高超，可以做到百发百中，因此第三个空应填“纪昌”。 《女娲补天》中远古时期，天塌地陷，女娲炼五色石补天，拯救了苍生。因此第四个空应填“女娲”。 《精卫填海》中精卫锲而不舍地用木石填海，体现了坚韧不拔的精神。 因此第五个空应填“精卫”。 《普罗米修斯》中普罗米修斯从太阳神阿波罗那里盗走火种送给人类，给人类带来了光明和温暖。因此第六个空应填“普罗米修斯”。 10．闷雷滚动 人声鼎沸 树在道边而多子 此必苦李 碧海青天夜夜心 至今思项羽 梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香 大漠孤烟直 长河落日圆 病从口入 祸从口出 一言既出 驷马难追 【详解】本题考查名篇名句和八字成语的识记和积累。 （1）书写时注意“雷、滚、鼎”的正确写法。 （2）“树在道边而多子，此必苦李”出自课文《王戎不取道旁李》，意思是生长在大路边的李树却有这么多果子，那么这些李子肯定是苦的。这句话体现了王戎的智慧和判断力，‌这个故事告诉我们，在面对事物的表象时，应该学会深入分析，不被表面现象所迷惑，从而做出正确的判断。‌‌书写时注意“道、此”的正确写法。 （3）书写时注意“碧、夜”的正确写法。 （4）书写时注意“思、项”的正确写法。 （5）与梅有关的诗句有： ①墙角数枝梅，凌寒独自开。 ②来日绮窗前，寒梅著花未。 ③不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 （6）展现边塞生活的诗句有： ①黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ③半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 （7）‌“‌病从口入，‌祸从口出”意思是病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而引起。这句话提醒人们要注意饮食卫生，同时也要谨慎言行，以免招致不必要的麻烦或灾祸； “一言既出，驷马难追”意思是一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数； 书写时注意“病、祸、既、驷、追”的正确写法。 11．梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香 秦时明月汉时关 万里长征人未还 醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回 莫愁前路无知己 天下谁人不识君 机不可失 时不再来 挑大梁 破天荒 开绿灯 碰钉子 善于观察、善于思考 有勇有谋、为民除害 为中华之崛起而读书 执着、不畏艰难 【详解】本题考查诗句、俗语的识记以及课内文章的理解。 （1）“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”出自宋代卢钺的《雪梅》，意思是说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。诗人将梅与雪的不同特点用两句诗概括了出来，写得妙趣横生，凸显出梅花的清香与雪花的洁白，既有情思，又有理趣。 （2）“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”出自唐代王昌龄的《出塞》，意思是 依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。 “醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”出自唐代王翰的《凉州词》，意思是今日一定要一醉方休，即使醉倒在战场上又何妨？此次出征为国效力，本来就打算马革裹尸，没有准备活着回来。此句气势豪放不羁，营造出一种血色与瑰丽交织浑融的意境，表现出将士们豪放、开朗、兴奋的感情，表达将士们视死如归的悲壮之情，给人带来持久而有力的冲击。 （3）“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”出自唐代高适的《别董大》，意思是不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不知道您呢？此句雄壮豪迈，诗人全然未写千丝万缕的离愁别绪，而是满怀信心地鼓励友人踏上征途，迎接未来，既表现出诗人的开阔胸怀，又展现出与友人之间的真挚情感，于慰藉之中充满信心和力量，与王勃的名句“海内存知己，天涯若比邻”有异曲同工之妙。 （4）“机不可失，失不再来。”意思是指时机难得，必需抓紧，不可错过。 （5）结合语境“在公司里能力出众”可知，词语是：挑大梁，意思是承担主要工作或起主要作用。 结合语境“别的忙都可以帮，碰到原则性的问题，他是不会帮忙的”可知，词语是：破天荒，意思是指以前从来没有出现过的事，或第一次出现的事。 结合语境“单独帮忙”可知，词语是：开绿灯，意思是指允许或不禁止。 结合语境“碰到原则性的问题，就别去找他帮忙，去了也不会帮”可知，词语是：碰钉子，意思是用来比喻在尝试做某件事情时遭到拒绝或者受到挫折。 （6）在《王戎不取道旁李》的故事中，王戎年仅七岁时，就能够根据环境来分析问题。当其他孩子都在摘路边的李子时，王戎却不动，因为他观察到路边的李子很多，推断这些李子一定是苦的。这个故事体现了王戎是一个善于观察、思考和推理的孩子，且不盲从、有主见。 《西门豹治邺》的故事中，西门豹善于调查研究，能够巧妙地揭穿骗局并为民除害。他通过精心策划，揭露了当地巫婆和官绅的骗局，从而打击了迷信活动。西门豹还发动百姓兴修水利，显示了他一心为民的好官吏形象。他的这些行为体现了他有勇有谋、敢作敢为的性格，以及尊重科学、反对迷信的立场。 《为中华之崛起而读书》写的是周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为中华之崛起而读书，表现了少年周恩来的爱国情怀。 “为中华之崛起而读书”是周恩来总理在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。 《精卫填海》是中国上古神话传说之一。精卫填海刻画了英勇顽强的精卫形象,表达古代劳动人民探索自然、征服自然、治理水患的强烈愿望和不畏艰苦，奋斗不止，不达目的，决不罢休的精神。 12．但使龙城飞将在 醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回 作人杰 死亦为鬼雄 人非生而知之者 不学不成 不问不知 机不可失 时不再来 一言既出 驷马难追 尺有所短 寸有所长 【详解】本题考查名句默写及理解。 （1）书写时注意“城、醉、卧、亦、鬼、雄”的正确写法。 （2）书写时注意“非、知”的正确写法； （3）机不可失，失不再来：指时机难得，必需抓紧，不可错过。 一言既出，驷马难追：驷马：古时用四匹马拉一辆车。一句话说出了口，就是套上四匹马的车也追不上。形容话已说出口，没法再收回。 尺有所短，寸有所长：本义指尺比寸长，但和比尺更长的东西相比，就显得短了；寸比尺短，但和比寸更短的东西相比，就显得长了。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 书写时注意“驷、短”的正确写法。 13．千万匹白色战马 浩浩荡荡 山崩地裂 颤动起来 山草和野花 鹅卵石 返景入深林 只缘身在此山中 死亦为鬼雄 莫愁前路无知己 与诸小儿游 多子折枝 竞走取之 【详解】本题考查课文、古诗的默写。 （1）书写时要注意“匹”“荡”“崩”“裂”“颤”的正确写法。 （2）书写时要注意“野”“鹅”“卵”的正确写法。 （3）书写时要注意“返”“缘”“此”“鬼”“雄”“愁”的正确写法。 （4）书写时要注意“诸”“折”“竞”的正确写法。 14． 一道残阳铺水中 半江瑟瑟半江红 横看成岭侧成峰 天下谁人不识君 生当作人杰 二八月，乱穿衣 不学不成 祸从口出 好问则裕 【详解】本题考查名篇名句的默写及谚语俗语、名言警句的积累。 （1）“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”意思是残阳倒映在江面上，霞光洒下，波光粼粼；江水一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。这句话描绘了一幅美妙的夜景图。书写时注意“残、瑟、横、峰、谁”的正确写法。 （2）有关气象的谚语还有：“天上勾勾云，地上雨淋淋。”“朝霞不出门，晚霞行千里”“低云不见走，落雨在不久”等。 （3）书写时注意“学、祸、裕”的正确写法。 15． 孙中山 梅兰芳 普罗米修斯 法布尔 《昆虫记》 宋 苏轼 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘身在此山中 【详解】本题考查课内文章理解与作家作品。 （1）《为中华之崛起而读书》中周恩来回答魏先生，读书是“中华之崛起而读书”。《梅兰芳蓄须》中梅兰芳为了表示对日本帝国主义的抗议和坚决不给侵略者演戏而把胡子留起来。《普罗米修斯》记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地从诸神那里盗取火种，忍受各种痛苦，为人类造福的故事。 （2）《蟋蟀的住宅》的作者是法布尔，使法国昆虫学家、文学家、博物学家、数学家。被世人称为“昆虫界的荷马 ”“昆虫界的维吉尔”。他用水彩绘画的700多幅真菌图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔 的赞赏及喜爱。他也为漂染业作出贡献，曾经获得三项有关茜素的专利权。主要作品有《昆虫记》（全十卷）、《自然科学编年史》等。 （3）《题西林壁》的作者是北宋诗人苏轼。前两句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。意思是：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。这两句以写景为主。 后两句：不识庐山真面目，只缘身在此山中。意思是：之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。这两句以议论为主。 16．秦时明月汉时关 万里长征人未还 一言既出，驷马难追。 不识庐山真面目 只缘身在此山中 树在道边而多子，此必苦李 署名 志存高远 有勇有谋 扁鹊 【详解】本题考查诗句、谚语、文言文的理解与默写、书信的格式、课文理解。 （1）王昌龄的《出塞》中“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，释义是依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。这两句诗表达了诗人对历史的深刻感悟、对战事的悲愤之情、对边塞士兵的深切同情以及对和平的渴望。 （2）“一言既出驷马难追”的释义是一旦说出的话就无法收回，强调了言出必行的重要性。 （3）苏轼的《题西林壁》中“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，释义是我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处世的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。 （4）《王戎不取道旁李》中“树在道边而多子 ，此必苦李”的释义是李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。这个故事告诉我们，在面对事物时，应该避免只看表面现象，而应进行深入的观察和思考。 （5）普通信件的格式一般分为开头称呼、问候语、信件正文、祝颂语、署名和日期六部分。 （6）《为中华之崛起而读书》写了少年时代的周恩来耳闻目睹了中国人受外国人欺凌却无处说理的事，从中体会到伯父说的“中华不振”的沉重分量，从而立志为中华之崛起而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。 《西门豹治邺》通过写西门豹用巧妙手段，将计就计，惩治了为谋取钱财而欺骗百姓、残害少女的巫婆和官绅们，从而破除迷信、教化百姓的故事，赞颂了西门豹有勇有谋、为民着想、敢于破除迷信、除暴安良的可贵品质。 《扁鹊治病》讲述了蔡桓公讳疾忌医,最后病入骨髓、体痛致死的寓言故事。意在告诫世人特别是为政者,应该勇于正视现实,直面个人灾难、社会危机,及早采取救治措施。 《盘古开天地》讲了盘古用神力开天辟地，以身躯化为万物的故事，塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他伟大的开创精神和勇于献身的美好品质。 17．差之毫厘 病从口入 不问不知 一言既出 古来征战几人回 死亦为鬼雄 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 【详解】本题考查古诗词、名言警句的识记。 （1）书写时注意“差”“毫”“病”的正确写法。 （2）书写时注意“知”“既”的正确写法。 （3）书写时注意“征”“鬼”“雄”的正确写法。 （4）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”出自宋代苏轼的《题西林壁》，诗句意思是从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。 书写时注意“横”“峰”“高”的正确写法。 18．但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香 慎思之 明辨之 十场秋雨要穿棉 【详解】本题考查根据课文内容填空。 （1）“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”出自唐代王昌龄的《出塞》。意思是倘若曾经能够抵御外敌的名将还在，绝不会许匈奴南下牧马度过阴山。本句表达诗人希望能起任良将，早日平息边塞战事，让人民安居乐业的美好愿望。 （2）“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”出自宋代卢钺的《雪梅》（其一），句意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。作者借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是真理。 （3）书写时注意“慎、辨”的正确写法。 （4）书写时注意“场、棉”的正确写法。 19．不识庐山真面目 只缘身在此山中 梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香 齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 树在道边而多子 此必苦李 善于观察、冷静处事 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）“不识庐山真面目，只缘身在此山中”出自宋代苏轼的《题西林壁》，意思：看不清庐山的真面目，是因为自己身处庐山之中。 （2）“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”出自宋代卢钺的《雪梅》，意思：梅花虽然不如雪花洁白，但是它的香味可以胜过雪花。 （3）书写时注意“并、荡、裂”的正确写法。 （4）“树在道边而多子，此必苦李”意思：这树长在路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。王戎对路边树上满是李子的情况进行了仔细的观察，判断出是苦李，说明王戎是一个聪明、善于观察的孩子。 20． 返景入深林 半江瑟瑟半江红 梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香 苏轼 只缘身在此山中 莫愁前路无知己 古来征战几人回 【详解】本题考查对诗词名句的默写。 书写时注意“返”“入”“瑟”“缘”“莫”“己”“战”的正确写法。 “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”出自宋代卢梅坡的《雪梅》，其意思是说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。诗句告诉我们人各有所长的道理。 2 学科网（北京）股份有限公司 $