专题05 句子训练（期末真题汇编）四年级语文上学期（湖南专用）

专题05 句子训练（期末真题汇编）四年级语文上学期 （湖南专用） 专题考点解读 考点分布（占比） 考点内容 命题焦点 常考题型 病句辨析与修改（25%） 1. 核心类型：否定不当（防止……不发生）、主宾搭配不当（农村是季节/人是作风）、语义重复（著名与大名鼎鼎/千变万化与变化多端）、语序颠倒（学科对人感兴趣）、成分残缺（缺主语/宾语）、逻辑矛盾（强项与出乎意料）；2. 修改原则：用规范符号，保留原意，不增删核心信息 1. 湖南特色：结合本地场景（花瑶古寨）、课本篇目（《火烧云》）设题；2. 高频错点：“防止+不”否定叠加、主宾搭配错位、近义词重复；3. 评分关键：改后变意扣2分，残留错点扣1分（邵阳/娄底真题倾向） 1. 病句辨析选择题；2. 单句修改题；3. 语段修改题；4. 修改符号实操题 句式转换（25%） 1. 必考类型：直述改转述（人称+标点）、反问句与陈述句互换、“把”字句与“被”字句转换、肯定改双重否定、陈述句改设问句；2. 核心要求：转换后原意不变，句式规范，人称准确 1. 核心难点：转述句中“我→他/她”“你→具体对象”的转换；2. 湖南偏好：结合课文人物（西门豹、鲁迅）设题；3. 陷阱：反问改陈述遗漏否定词、提示语中间“说”后用冒号（永州真题） 1. 句式转换题；2. 转述句改写题；3. 句式综合转换题（一题多改） 修辞运用与仿写（20%） 1. 核心修辞：拟人（鸟儿驮斜阳、太阳偷渡）、比喻（山溪像绿玉带）、排比（没有收音机……）、反问；2. 仿写要求：句式一致、修辞贴合、内容关联（如人物与事迹匹配）；3. 特殊考点：不用“说”字表达对话 1. 命题侧重：自然景物（溪水、水塘）、神话人物（女娲）；2. 易错点：拟人缺动作、比喻喻体不贴合；3. 评分倾向：无修辞扣2分，句式不符扣1分（张家界/常德真题） 1. 修辞辨析选择题；2. 拟人/比喻仿写题；3. 对话表达题；4. 设问句仿写题 扩句、缩句与长话短说（15%） 1. 扩句：至少添加两处修饰语（定语/状语），贴合事物特征；2. 缩句：保留主干（谁+做什么/什么+怎么样），不删核心动词；3. 长话短说：提取核心事件，删冗余细节 1. 扩句焦点：修饰语与中心词搭配（如“盘古”前加“伟大”）；2. 缩句陷阱：删“了”“着”等动态助词、删核心宾语；3. 湖南特色：结合《盘古开天地》等课文设题 1. 扩句题；2. 缩句题；3. 长话短说题；4. 语句概括题 标点符号运用（10%） 1. 高频标点：冒号（提示下文）、引号（直接引语）、逗号（提示语在中间）；2. 易错场景：提示语在中间“说”后用冒号、并列短语间标点错误 1. 命题核心：对话场景中提示语位置与标点匹配；2. 典型错误：“问大家”后用冒号（永州真题）；3. 考查形式：以选择题为主，侧重实用场景 1. 标点辨析选择题；2. 标点修改题；3. 对话标点补全题 动作描写与造句（5%） 1. 动作描写：用连续动作展现情感（如“激动”“害怕”）；2. 造句：用指定词语（如“一会儿……一会儿……”）写连贯句子，符合逻辑 1. 命题倾向：结合生活场景，强调动作的连贯性与情感匹配；2. 湖南特色：贴近学生日常体验（如获奖、见偶像） 1. 动作描写仿写题；2. 词语造句题；3. 情景表达题 复习策略及答题技巧 一、复习策略（贴合湖南四年级考情，靶向突破痛点） 1. 基础积累：构建“湖南真题专属知识体系” （1）病句知识清单：按“类型+湖南真题案例+修正方法+记忆口诀”整理，聚焦本地高频错点 病句类型 湖南真题案例 修正方法 记忆口诀 否定不当 为了防止事故不发生，我们要遵守交通规则 删“不”，改为“防止事故发生” “防止”“避免”表否定，后接肯定才合理 主宾搭配不当 夏天的花瑶古寨真是个美丽的季节 调换主语，改为“花瑶古寨的夏天真是美丽的季节” “地方”对“季节”错，主宾搭配要符合 语义重复 马龙是我国著名的大名鼎鼎的运动员 删“著名的”或“大名鼎鼎的” 同义词语叠着用，删去一个才通顺 逻辑矛盾 数学是他的强项，他夺冠是出乎意料的事 “出乎意料”改为“意料之中” 前后意思要一致，“强项”对应“早料到” （2）句式与修辞手册：提炼湖南真题公式，编制易记口诀 · 句式转换公式（贴课本封面随时记）： ① 转述句：冒号→逗号+去引号+“我”→“他/她”+“你”→具体人（如“西门豹说‘我看’”→“西门豹说他看”）； ② 反问改陈述：去“难道/怎”+肯否互换（能→不能）+问号→句号； ③ “把”改“被”：互换主语宾语+“把”换“被”（青苔把豌豆→豌豆被青苔）； ④ 设问句：先问后答，问法贴合原意（“人类靠科技呼风唤雨”→“人类靠什么呼风唤雨？靠科技”）。 · 修辞判断口诀（晨读2遍，一周掌握）： “拟人看动作，‘驮’‘偷’‘抱’是线索；比喻有喻体，‘像’‘似’‘如’来连接；反问表肯定，问号结尾语气烈；排比三句连，结构相似不打折。” （3）扩缩句核心法则：结合湖南课文案例整理 题型 核心法则 湖南真题案例 易错提醒 扩句 “两处修饰法”：在主语前加定语，谓语前加状语 盘古创造了世界→伟大的盘古用身体创造了美丽的世界 修饰语要贴合事物（“盘古”配“伟大”，不配“瘦小”） 缩句 “三删三留”：删修饰、删数量、删状语；留主语、留谓语、留宾语 我看见了珍藏在抽屉里的小木船→我看见了小木船 不删“了”“着”（如“刻满了”不能删“了”） 长话短说 “找主谓宾”：提取“谁+做什么”，删动作细节 卫士架起巫婆投进漳河→卫士把巫婆投进漳河 保留动作结果（“投进漳河”不能删） 2. 专项突破：拆解湖南核心题型解题逻辑（附真题步骤） （1）病句修改题：“标志词速判+三步修正法” ① 找标志：定位湖南高频错点标志（防止/不、著名/大名鼎鼎、季节/地方、强项/出乎意料）； ② 判类型：根据标志匹配病句类型（如“防止+不”→否定不当）； ③ 巧修正：用“增、删、调、换”法，保留原意。 湖南邵阳真题示例：“这篇课文的作者是萧红写的”→ 标志“作者/写的”→ 语义重复→ 删“的作者”或“写的”→“这篇课文的作者是萧红”。 （2）转述句转换题：“三改一验法” ① 改标点：提示语后冒号→逗号，删双引号；提示语在句末时，说话内容后用句号； ② 改人称：第一人称“我”→“他/她”，第二人称“你”→具体对象（如“鲁迅说‘我的信’”→“鲁迅说他的信”）； ③ 改语气：删“吧/呢”等语气词； ④ 验原意：确保人物关系、事件不变。 湖南邵阳真题示例：西门豹说：“把新娘领来让我看看。”→ 改标点（冒号→逗号，去引号）→ 改人称（“我”→“他”）→ 验原意→“西门豹说，把新娘领来让他看看”。 （3）修辞仿写题：“结构+特征+关联”匹配法 ① 析结构：拆分原句句式（如“幸福是什么？XX说：‘幸福是……’”“XX在……弹琴”）； ② 抓特征：提炼本体核心特点（女娲→补天造人、蟋蟀→鸣叫）； ③ 强关联：内容与人物/事物匹配（女娲的幸福与“人类安居”相关）； ④ 合修辞：保留原修辞（拟人/比喻）。 湖南常德真题示例：“幸福是什么？农民说：‘是沉甸甸的稻穗’”→ 结构“幸福是什么？女娲说：‘是……’”→ 女娲事迹→“幸福是大地上人们的欢声笑语”→ 答案：幸福是什么呢？女娲说：“幸福是大地上人们的欢声笑语。” （4）扩句题：“两处修饰+场景贴合”法 ① 定位置：在主语前（谁/什么）、谓语前（做什么）或宾语前（怎么样）加修饰语； ② 选词语：修饰语贴合事物特征（盘古→伟大、世界→美丽、溪水→清澈）； ③ 验通顺：添加后语句连贯，不改变原意。 湖南邵阳真题示例：“盘古创造了世界”→ 主语前加“伟大的”，宾语前加“美丽的”→“伟大的盘古创造了美丽的世界”；或谓语前加“用身体”→“盘古用身体创造了世界”。 （5）动作描写题：“情感+连续动作”组合法 ① 明情感：确定要表达的情绪（激动/害怕/开心）； ② 选动作：匹配情绪的3-4个连续动作（激动→弹起、挥舞、呼喊；害怕→开灯、钻被窝、蒙头）； ③ 连语句：按动作顺序串联，不用“激动”等词直接点破。 湖南张家界真题示例：表现“激动”→ 动作“蹦起来、抓奖状、跑、喊”→“我猛地蹦起来，抓起桌上的奖状就往厨房跑，对着妈妈大喊：‘我获奖啦！’” （6）长话短说题：“核心事件提取法” ① 找主体：确定动作执行者（卫士）； ② 找动作：提取核心动作（架起、投进）； ③ 找对象：明确动作对象（巫婆）； ④ 删细节：去掉“每人架起一条胳膊、托在半空”等修饰。 湖南邵阳真题示例：“两名卫士架起巫婆，托在半空，到河边后投进漳河”→ 主体“卫士”→ 动作“投进”→ 对象“巫婆”→ 删细节→“卫士把巫婆投进了漳河”。 3. 实战演练：构建“湖南真题闭环复习体系” （1）分阶段复习：参照语文教研标准，分三步落实 ① 基础回归期（第1周）：梳理课本中《火烧云》《盘古开天地》等重点课文的句子，标注其中的修辞、句式，结合课后题巩固基础； ② 专项突破期（第2-3周）：按“病句→句式→修辞→扩缩句”顺序，每天练5道湖南真题，用“红笔标错因”； ③ 综合提升期（第4周）：做湖南地市套卷（娄底/永州/邵阳），限时40分钟完成句子训练模块，模拟考试场景。 （2）错题复盘：“湖南考情标签法” ① 标错因：如“转述句人称转换错误”“拟人句缺动作”“缩句删了‘了’”； ② 贴标签：关联真题地市（“永州真题：提示语中间用冒号”“邵阳真题：语义重复”）； ③ 补同类题：错了“否定不当”病句，补3道娄底/张家界同类真题，强化记忆。 （3）每周自测：“湖南本土场景专项练” ① 病句：围绕“张家界美景”拟句（“夏天的张家界是美丽的季节”→ 改主宾）； ② 仿写：用“幸福是什么”写女娲、毛主席的回答（结合湖南红色文化）； ③ 扩句：“洞庭湖很美”→ 加修饰语（“波光粼粼的洞庭湖在夕阳下很美”）； ④ 标点：给“老师笑着问大家 明天去橘子洲头吗”补标点。 二、答题技巧（适配湖南四年级题型，避坑提分） 1. 基础题：秒判答案的“标志词法” · 病句题：见“防止/避免+不”→ 否定不当；见“著名/大名鼎鼎”“作者/写的”→ 语义重复；见“地方+季节”→ 主宾搭配不当（邵阳/娄底高频）。 · 修辞题：见“驮、偷、抱、弹琴”→ 拟人；见“像、似、如”+两样事物→ 比喻；见“难道/怎”+问号→ 反问（张家界/常德高频）。 · 标点题：提示语在中间，“说/问”后一定用逗号，不用冒号（永州真题陷阱）；引语结束后，句号在引号内（如“为中华之崛起而读书！”）。 2. 核心题型：“零失误”步骤法 （1）反问句改陈述句：“四步转换法” ① 去反问词：删“难道、怎、怎么”； ② 肯否互换：“能”→“不能”“会”→“不会”； ③ 去语气词：删“呢、吗”； ④ 改标点：问号→句号。 湖南真题示例：“怎能容它们藏身呢？”→ 去“怎”→“能”改“不能”→ 删“呢”→ 句号→“不能容它们藏身。” （2）“把”“被”字句转换：“主宾互换法” ① 找主宾：“把”字句中，前是主语（动作执行者），后是宾语（承受者）； ② 互换位：主语和宾语位置互换； ③ 换词语：“把”换“被”，调整语序。 湖南邵阳真题示例：“青苔把豌豆裹起来”→ 主语“青苔”，宾语“豌豆”→ 互换→“豌豆被青苔裹起来”。 （3）排比句改写：“结构一致法” ① 析原句：找出“森林、小河、果园”三个并列对象； ② 定结构：每个对象配“修饰语+动词+喻体”（如“森林+枝叶+编织”）； ③ 连语句：保持句式一致，语气连贯。 湖南张家界真题示例：“那里有森林、小河、果园”→ 森林（繁茂枝叶编织绒毯）；小河（清澈水波书写诗篇）；果园（累累硕果展现魅力）→ 排比句：“那里景色优美，森林以繁茂枝叶编织绿色绒毯；小河用清澈水波书写灵动诗篇；果园凭累累硕果展现富足魅力。” 3. 应急抢分：难题“排除法” （1）病句排除：优先排除含湖南高频错点的选项（如“防止事故不发生”“花瑶古寨是季节”）； （2）修辞排除：排除无动作的“伪拟人”（如“太阳很红”不是拟人）、无喻体的“伪比喻”（如“铁链似乎从天上挂”是夸张，不是比喻）； （3）缩句排除：排除删了核心宾语的选项（如“我看见了小木船”不能缩成“我看见”）； （4）标点排除：排除提示语中间用冒号的选项（如“老师问大家：”是错的）。 4. 卷面规范：湖南真题隐性得分点 · 修改题：必须用规范修改符号（增删号、替换号），不能用“/”划掉或涂墨团，修改处清晰可辨（邵阳真题评分标准）； · 抄写题：段首空两格，字迹工整，“溪、霸、攀”等易错字书写正确，不连笔（娄底真题重点扣分点）； · 仿写题：分行书写，排比句每句占一行，拟人句突出动作，让阅卷老师一眼看到修辞（张家界真题偏好）； · 转述句：人称转换后可标注（如“他（西门豹）”），避免歧义，方便阅卷老师判分。 真题精准练 1．（24-25四年级上·湖南娄底·期末）抄写句子，比比谁的字写得最端正、最漂亮。 周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！” 2．（24-25四年级上·湖南邵阳·期末）抄写下面的句子，做到正确、规范、整洁。 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！ 3．（24-25四年级上·湖南邵阳·期末）下列句子中，没有语病的一项是（     ） A．为了防止事故不发生，我们要遵守交通规则。 B．语文学科对我很感兴趣。 C．阅读课外书可以增长知识和写作水平。 D．我家养了一只小狗，我非常喜欢它。 4．（24-25四年级上·湖南永州·期末）下列句子标点符号使用不恰当的一项是（   ） A．阅读有很多好处：它能扩大你的知识面，陶冶你的情操，提高你的审美能力。 B．普罗米修斯——这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自由。 C．“运动会快到了。”老师微笑着问大家：“你们准备参加哪些项目？” 5．（24-25四年级上·湖南永州·期末）下列句子中，没有语病的一项是（    ） A．秋天的农村是一年四季中最繁忙的季节。 B．言行不一致的人，是一种极坏的作风。 C．在日常生活中，同学们一定要遵守交通规则，防止事故不再发生。 D．学校开展了垃圾分类宣传活动。 6．（24-25四年级上·湖南娄底·期末）下列句子使用修辞手法不同的一项是（   ） A．归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。 B．白云霸占了半个天。 C．花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 D．山溪像绿玉带一样平静。 7．（24-25四年级上·湖南永州·期末）下列句子中使用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？（反问） B．那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。（排比） C．石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。（比喻） 8．（24-25四年级上·湖南张家界·期末）下列句子中描写手法与其它几句不同的一项是（      ） A．稻田像一块月光镀亮的银毯。 B．每个水塘都抱着一个月亮。 C．秋天的傍晚，在河上，鸟儿驮着夕阳回家…… D．太阳偷渡了西山的青峰。 9．（24-25四年级上·湖南邵阳·期末）下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．夏天的花瑶古寨真是个美丽的季节。 B．听了这场报告，对法律知识有了更多的了解。 C．通过学习航天英雄的事迹，我受到了很大的鼓舞。 10．（24-25四年级上·湖南常德·期末） 数学是他的强项，他在这次竞赛中夺冠是出乎意料的事。（修改病句） 11．（24-25四年级上·湖南邵阳·期末）用修改符号修改病句。 今天我学了一篇课文《火烧云》。这篇课文的作者是著名作家萧红写的。天上的火烧云真是千变万化变化多端。 12．（24-25四年级上·湖南邵阳·期末） 马龙是我国著名的大名鼎鼎的运动员。（修改病句） 13．（24-25四年级上·湖南邵阳·期末） 西门豹说：“把新娘领来让我看看。”（改为转述句） 14．（25-26四年级上·湖南邵阳·期末） 盘古创造了世界。（扩句，至少扩两处） 15．（24-25四年级上·湖南常德·期末） 幸福是什么呢？农民伯伯说：“幸福是秋天沉甸甸的稻穗。”（仿写句子） 幸福是什么呢？女娲说：“ 。” 16．（22-23四年级上·四川广元·期末）靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（照样子，仿写句子） 17．（24-25四年级上·湖南邵阳·期末） 鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”（改为不带引号的句子） 18．（24-25四年级上·湖南邵阳·期末）用简练的语言概括下面句子的意思，学会长话短说。 两名卫士走了过来，每人架起巫婆的一条胳膊，把她托在半空，巫婆挣扎着，到了河边，两人一齐用力，把她投进了漳河。 19．（24-25四年级上·湖南永州·期末） 人类靠现代科技呼风唤雨。（改为设问句） 20．（24-25四年级上·湖南邵阳·期末）说话语气不同，表达效果不同，按要求改写句子。 我们应该爱护校园里的花草树木。 (1)改为反问句： (2)改为设问句： 21．（24-25四年级上·湖南张家界·期末） 我看见了珍藏在抽屉里的那只精致的小木船。（缩句） 22．（24-25四年级上·湖南张家界·期末） 那里景色优美，有森林、小河、果园。（用排比句凸显景色“优美”） 23．（24-25四年级上·湖南张家界·期末） 妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。(仿照例子用动作描写表现“激动”) 24．（24-25四年级上·湖南邵阳·期末） 青苔把豌豆裹起来。（改为“被”字句） 25．（24-25四年级上·湖南邵阳·期末） 阿妈，这不就是我们家的地吗？（改为陈述句） 26．（24-25四年级上·湖南邵阳·期末） 金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。（长话短说） 27．（23-24四年级上·湖南·期末） 伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。（缩句） 28．（2023四年级上·湖南·期末） 花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？ 改为陈述句： 。 29．（23-24四年级上·湖南邵阳·期末） 我一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬。（用加点的词语造句） 30．（23-24四年级上·湖南邵阳·期末） 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。(仿写拟人句) 参考答案 1．周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！” 【详解】本题考查汉字书写。    书写时注意字的笔画和笔顺，段落抄写段首空两格，同时注意汉字在横线中的位置，字距和行距，两边要留白，做到工整规范、正确美观。横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。 书写时注意“晰、崛”的正确写法。 2．细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！ 【详解】本题考查汉字书写。 句子抄写时要做到汉字书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“溪”“野”“鹅”“塘”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在横线上，做到规范、正确和美观。 3．D 【详解】本题考查病句辨析。 A．否定不当。去掉“不”即可； B．词序不对。“语文学科”和“我”应该调换顺序； C．搭配不当。“增长”和“水平”不能搭配，可在“写作水平”加上“提高”。 故选D。 4．C 【详解】本题考查标点符号的使用。 C．提示语“老师微笑着问大家”在中间，提示语后面应用逗号，而不是冒号。 应改为：“运动会快到了。”老师微笑着问大家，“你们准备参加哪些项目？” 故选C。 5．D 【详解】本题考查辨析病句。 首先注意语句的通顺连贯，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语言色彩等方面仔细推敲，逐一分析。 A.搭配不当。分析句子主干“农村是季节”可知，主宾搭配不当，应将“秋天”与“农村”调换位置。 B.搭配不当。分析句子主干“人是作风”可知，主宾搭配不当，应把“的人”去掉。 C.否定不当。“防止”与“不”连用造成否定不当,应删去“不”。 6．D 【详解】本题考查修辞手法。 A．“驮着斜阳回去”把鸟儿当作人来写，赋予鸟儿人的动作“驮”，使用了拟人的修辞手法。 B．“霸占”一词将白云当作人，具有人的行为，是拟人的修辞手法。 C．“做梦”“偷渡”分别把花牛和太阳当作人来写，赋予它们人的行为和情感，运用了拟人的修辞手法。 D．“山溪像绿玉带一样平静”把“山溪”比作“绿玉带”，使用了比喻的修辞手法，将山溪的颜色和形态通过绿玉带形象地展现出来。 故选D。 7．C 【详解】本题考查对修辞手法的掌握。 C．夸大了“石级边上的铁链”的高和陡。运用了夸张的手法，并非比喻的手法。 故选C。 8．A 【详解】本题考查描写手法。 A．这句话运用了比喻的修辞手法，将稻田比作月光镀亮的银毯，形象地描绘了稻田在月光下的美丽景象。 B．运用了拟人的修辞手法，将水塘拟人化，赋予其“抱”的动作，生动地描绘了月亮倒映在水塘中的景象。 C．这句话运用了拟人的修辞手法，将鸟儿拟人化，形象地描绘了鸟儿在夕阳下飞行的情景。 D．这句话运用了拟人的修辞手法，将太阳拟人化，形象地描绘了太阳落山的情景。 故选A。 9．C 【详解】本题考查修改病句。 A．病因是搭配不当，“花瑶古寨”是一个地点，而“季节”是用来描述时间的，地点不能是季节。所以这句话有语病。可以改为：花瑶古寨的夏天真是个美丽的季节。 B．病因是成分残缺。缺少了明确的主语，可以改为：听了这场报告，我对法律知识有了更多的了解。 故选C。 10．数学是他的强项，他在这次竞赛中夺冠是意料之中的事。 【详解】本题考查病句辨析。 原句表达的意思是“数学是他的强项”，因此他在竞赛中夺冠应该是情理之中的事情，但句子的后半部分却说“夺冠是出乎意料的事”，句子前后逻辑矛盾。根据逻辑关系，修改后半句，使其与前半句保持一致。“出乎意料”改为“意料之中”。 如：数学是他的强项，他在这次竞赛中夺冠是意料之中的事。 11． 【详解】考查修改病句。 “这篇课文的作者是著名作家萧红写的。”表达的意思是：作者是萧红，搭配不当，“作者”和“写的”两个去掉一个； “千变万化变化多端”语意重复啰嗦，去掉一个。 12．马龙是我国著名的运动员。/马龙是我国大名鼎鼎的运动员。 【详解】本题考查修改病句。 病因是重复啰嗦，“著名的”和“大名鼎鼎的”重复，删去其中一个即可。 13．西门豹说，把新娘领来让他看看。 【详解】本题考查引述句改为转述句。 引述句改为转述句时，要注意以下几点：掉双引号和冒号；改变人称，将引述句中的第一人称（如“我”“我们”）改为第三人称（如“他”“她”“他们”），将第二人称（如“你”“你们”）改为第一人称（如“我”“我们”）或具体的人名；改动指示代词，把“这”改为“那”，“这里”改为“那里”。原句“西门豹说：‘把新娘领来让我看看。’”，去掉冒号和双引号，原句中的第一人称“我”要改为第三人称“他”。所以修改后的转述句为：西门豹说，把新娘领来让他看看。 14．顶天立地的盘古创造了美丽的世界。 【详解】本题主要考查扩句。 扩句就是在主干的基础上添枝加叶，添加定语、状语、补语等连带成分，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。本句可以在“盘古”和“世界”前加修饰语。 如：形容盘古的：伟大的、开天辟地的、力大无穷的、英勇无畏的、充满智慧的等。 形容世界的：混沌未分的、广袤无垠的、生机勃勃的、多姿多彩的、神秘莫测的等。 示例：英勇无畏的盘古创造了生机勃勃的世界。 15．幸福是大地上到处欢声笑语 【详解】本题考查仿写句子。 原句先抛出“幸福是什么呢？”的问题，然后给出特定身份（农民伯伯）的回答，回答内容（秋天沉甸甸的稻穗）与该身份的工作成果紧密相关。 关联女娲的事迹：女娲的主要事迹是补天和造人，需要从这两个方面思考与幸福的联系。 按照结构仿写：以“幸福是什么呢？女娲说：‘……’”的格式，将与女娲相关且能体现幸福的内容填入引号内。 示例：幸福是什么呢？女娲说：“幸福是大地上充满生机，人们快乐生活。 16．这本书是谁买来的？当然是妈妈买来的。 【详解】本题考查仿写句子。 原句通过设问的方式强调了“现代科学技术”是呼风唤雨的手段。仿写句子也要采用设问的形式。 示例：是谁温暖了她幼小的心灵？是李老师。 17．鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。 【详解】本题考查句子改写。 改为转述句，其方法：把冒号改为逗号，把引号去掉，把引语中的第一人称“我”改为第三人称“他”，即：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。 18．卫士把巫婆投进了漳河。 【详解】本题考查概括句子大意。 概括句子需抓住核心信息，去除细节描述，注意不能改变原句的意思。 具体到本题，核心信息为“卫士”和“把巫婆投进了漳河”，所以把其他的修饰词删掉即可。即去掉“两名”“走了过来，每人架起巫婆的一条胳膊，把她托在半空，巫婆挣扎着，到了河边，两人一齐用力，”，把“她””改为“巫婆”。 长话短说为：卫士把巫婆投进漳河。 19．人类靠什么呼风唤雨？靠现代科技。 【详解】本题考查陈述句改为设问句。 改为设问句，先提出一个问题，然后紧接着给出答案。将原句“人类靠现代科技呼风唤雨。”改为设问句。我们可以先提出一个问题，比如“人类靠什么呼风唤雨呢？”然后紧接着用原句的内容作为答案来回答这个问题“靠的是现代科技”，即：人类靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科技。 20．(1)难道我们不应该爱护校园里的花草树木吗？ (2)我们应该爱护校园里的花草树木吗？应该。 【详解】（1）本题考查改写句子。 反问句表面是疑问的形式，实际上表达的是肯定或否定的意思，且语气比一般陈述句更强烈。陈述句改反问句可分为四步：①将陈述句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；②在肯定词或否定词前面加上反问语气词（怎、怎么、难道等）；③句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号；④将句子梳理通顺。 本题中：①可在“我们”后面加上“难道”或“怎么”；②将肯定词“应该”改为否定词“不应该”；③在句尾加上疑问助词“吗”或“呢”，句号改为问号；④将句子梳理通顺。 可改为：难道我们不应该爱护校园里的花草树木吗？ （2）本题考查改写句子。 设问句由两部分组成，先提出问题，然后自己回答问题。问题部分要能引起读者的思考，回答部分则要清晰明确地表达观点。根据原句内容，提出问题，如“我们应该爱护校园里的花草树木吗”或“我们应不应该爱护校园里的花草树木？”因为这是关于行为是否应该的探讨，能引发思考。原句表达的是应该爱护，所以回答“应该”或“当然应该”。 示例：我们应不应该爱护校园里的花草树木？当然应该。 21．我看见了小木船。 【详解】本题考查缩写句子。 缩句的方法：①去掉“的”字前面的词语。②去掉“地”字前面的词语。③删去“得”后补充说明成分。④删去数量短语。⑤句中否定词不要去。⑥抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。分析所给句子可知，句中的主语为“我”，谓语为“看见”，宾语为“小木船”，“珍藏在抽屉里的”和“那只精致的”都是修饰成分，故可以缩写为：我看见了小木船。 22．那里景色优美，森林以繁茂枝叶编织绿色绒毯；小河用清澈水波书写灵动诗篇；果园凭累累硕果展现富足魅力。 【详解】本题考查改写句子。 排比句需结构相似、语气一致、意义相关或相同。可从森林、小河、果园各自独特的美入手，分别描述它们展现出的优美状态，像森林的繁茂、小河的灵动、果园的丰富等，用相似句式构建排比。 示例：那里景色优美，森林似绿涛翻涌，奏响生命的乐章；小河如银带蜿蜒，流淌灵动的诗意；果园像画卷舒展，绘就丰收的喜悦。 23．示例：看到偶像出现，我瞬间从座位弹起，双脚不自觉地跳动，双手在空中挥舞，脸上洋溢着抑制不住的笑容。 【详解】本题考查情景仿写。 例句中，通过“把灯打开”“钻进被窝”“蒙上头”等一系列连续动作描写展现了“我”害怕的情景。本题要通过一系列连贯且能体现激动情绪的动作描写来仿写。先思考激动时身体各部位常见反应，如手、脚、身体姿态等，再按合理顺序组合这些动作，生动展现激动状态。 示例：听到这个消息，我猛地站起身，双手紧紧握拳，情不自禁地喊道：“耶，我成功了！” 24．豌豆被青苔裹起来。 【详解】本题考查的是句式转换。 “把”字句改“被”字句方法：①找出句子中的主语（动作执行者）和宾语（动作承受者）。 ②把主语和宾语位置互换。③将“把”换成“被”，调整下语序让句子通顺，改写就完成啦。 本题中直接把“豌豆”和“青苔”位置互换，“把”换成“被”。 故改为：豌豆被青苔裹起来。 25．阿妈，这就是我们家的地。 【详解】本题考查反问句改陈述句。 反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。 本题中，可以按照方法改成：去掉反问词“吗”，否定词“不就是”改为肯定词“就是”，句尾问号变成句号。 改为：阿妈，这就是我们家的地。 26．金奎叔把老公鹅甩到了半空中。 【详解】本题考查缩写句子。 长话短说就是提取句子中的关键信息，去除一些修饰性的词语和细节描写，只保留最核心的内容。 在这个句子中，主要描述的是金奎叔的行为以及对象是老公鹅，具体行为是把老公鹅甩到半空中。句子中的“力气是那么大”“轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下”这些都是对金奎叔甩鹅这个动作的修饰和描述，可以去掉。 所以最终可以简化为“金奎叔把老公鹅甩到了半空中”。 27．盘古创造了世界。 【详解】本题考查的是缩句。 缩句，就是去掉句子中修饰的“枝叶”，保留表达主要意思的“主干”。在这个句子中，“伟大的巨人”是修饰的“盘古”，“用他的整个身体”修饰“创造”，“美丽的”修饰“世界”，因此，缩句之后的句子变成：盘古创造了世界。 28．花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。 【详解】本题考查反问句改为陈述句。 反问句改为陈述句的方法：1．将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2．将反问句中的反问语气词 (怎、怎么、难道等) 去掉。 3．将句末的疑问助词 (呢、吗等) 去掉，问号改为句号。 4．将句子梳理通顺。 去掉反问词“怎”，把肯定词“能”改为否定词“不能”，去掉疑问助词“呢”，故答案为：花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。 29．小鱼一会儿吐泡泡，一会儿躲到石缝里。 【详解】本题考查词语造句。 根据题干“我一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬。”可知，此处使用了两个“一会儿”表示同一对象两个不同的动作，学生仿照此格式造句即可。 示例：小明一会儿看电视，一会儿逗猫。 30．门前的桦树在风里摆动腰肢。 【详解】本题考查仿写句子。 观察所给句子，赋予蟋蟀人的动作，说蟋蟀在平台上弹琴，仿照例句，赋予事物人的动作或情感，运用拟人的修辞手法写句子，如：小鸟在枝头散步。 2 学科网（北京）股份有限公司 $