专题09 课外阅读（期末真题汇编）四年级语文上学期（湖南专用）

专题09 课外阅读（期末真题汇编）四年级语文上学期 （湖南专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 词语理解与运用 1. 近义词辨析与选择（如“在意/注意”“不由自主/不慌不忙”）；2. 关联词语搭配（如“无论……都……”“只要……就……”）；3. 词义解释（结合上下文理解“沁人心脾”“精益求精”等）；4. 词语仿写（如“火辣辣”式叠词、四字词语） 1. 侧重语境适配性，要求结合上下文判断词语运用是否恰当；2. 聚焦高频关联词语的固定搭配及逻辑关系；3. 强调通过文本细节推导词义，而非机械记忆 选择题（词语选择、关联词语搭配）；填空题（词义填空、仿写词语）；解释词语题 句子赏析与解读 1. 修辞手法判断与作用（如《牛的写意》中比喻“蹄窝积水像小湖”、《山茶花》中比喻“白茶像飞瀑水花”）；2. 人物描写分析（动作“卷书角”、神态“脸红得像红绸布”）；3. 关键语句含义理解（如“微笑也是捐赠”）；4. 批注写作（从写法、情感角度批注） 1. 优先考查画面感强、情感鲜明的句子；2. 要求结合语境分析表达效果，而非单纯背诵修辞定义；3. 批注题强调“写法+内容+情感”的完整逻辑 选择题（修辞判断）；简答题（句子含义、描写作用）；批注题（写批注） 内容梳理与概括 1. 情节要素提取（起因、经过、结果，如《满山的灯笼火把》《哪吒闹海》）；2. 信息筛选（如神农尝百草的原因、后羿射日的动作）；3. 段落大意概括（如《鸟窝里的树》某段内容）；4. 文章写作顺序判断（时间顺序、事情发展顺序） 1. 要求用简洁语言提炼核心内容，不遗漏关键要素；2. 侧重对文章结构和逻辑的把握；3. 信息筛选需精准定位原文，避免主观臆断 填空题（情节要素、信息填空）；简答题（概括大意）；流程图填空题（情节梳理） 情感与主旨把握 1. 人物形象分析（如愚公的坚韧、齐白石的虚心、神农的奉献）；2. 作者情感体会（如对父爱的赞美、对山茶花的喜爱）；3. 文章主旨提炼（如《捐一个微笑》主旨“微笑传递温暖”）；4. 联系生活谈感悟（如从《红旗颂》谈“精益求精”） 1. 人物形象分析需紧扣文本细节，而非主观评价；2. 主旨提炼强调“文本依据+核心观点”；3. 感悟题要求“文本启示+生活实例”的结合 简答题（人物形象、主旨理解）；开放题（谈感悟、联系生活） 表达与探究 1. 提问与解答（针对文本提有价值问题并回答）；2. 标题拟定与分析（如给《螳螂》拟题、比较“鹿的对话”与“老虎的‘功劳’”）；3. 仿写句子（如“这样……这样……这样……”句式）；4. 想象拓展（如预测鸟窝后续、设计神奇法宝） 1. 提问需围绕文本核心，具有探究价值；2. 标题分析强调“吸引力+贴合主旨”；3. 仿写需兼顾句式与语境；4. 想象需基于文本逻辑，不脱离原文 开放题（提问解答、拟标题、仿写、想象拓展） 基础常识与运用 1. 标点符号运用（如引号、问号、逗号的填写）；2. 神话常识积累（如神话故事名称、人物本领）；3. 文体判断（如童话、神话的区分） 1. 标点聚焦对话标点、疑问句标点的规范使用；2. 神话常识侧重课标要求的经典故事；3. 文体判断结合文本特征 填空题（标点填写、神话常识）；选择题（文体判断） 复习策略及答题技巧 一、复习策略 （一）夯实基础，积累核心要素 1. 构建“三维词语库”：按“近义词辨析”“关联词语”“易错词义”分类整理真题中的高频词语。近义词标注语境差异（如“在意”侧重放在心上，“注意”侧重关注，《牛的写意》中“不在意蹄印”选“在意”更贴合）；关联词语整理固定搭配及逻辑（如“无论……都……”表条件，“虽然……但是……”表转折）；易错词义结合原文例句记忆（如“沁人心脾”结合“白茶清凉沁人心脾”理解为“使人舒适”）。 2. 梳理“句式与修辞清单”：收集真题中出现的修辞句（比喻、拟人为主）和特殊句式（如“……这样……这样……这样……”），标注修辞作用和句式特点。例如“蹄窝积水像小湖”，记录“比喻+形象写出积水清澈、形似湖的特点”；仿写句式时先拆解结构，再填充内容。 3. 积累“文体与常识素材”：分类整理常考文体（童话、神话、记叙文）的特征，如童话充满想象（《鸟窝里的树》）、神话主角有神力（《哪吒闹海》）；背诵核心神话故事及人物本领（如后羿射日、孙悟空腾云驾雾），确保常识题不丢分。 （二）掌握方法，提升文本解读能力 1. 读文“三步法”，理清文本逻辑：第一步“标段落+明文体”，快速标注段落序号，判断是记叙文、童话还是神话；第二步“抓要素+理线索”，记叙文抓“人物、事件、情感”，神话抓“人物、事迹、精神”，用横线标出核心要素；第三步“筛关键+划重点”，圈画高频词、抒情句、过渡句（如《捐一个微笑》中“微笑也是捐赠”是主旨句）。 2. 题型“对应法”，精准突破难点：针对不同题型建立固定解题思路——词语题用“语境代入法”（将词语代入句子看是否通顺）；句子赏析用“手法+内容+情感”三步法（如“脸红得像红绸布”：神态描写+写出姑娘的尴尬+体现场景的意外）；情节概括用“要素串联法”（起因+经过+结果，如《愚公移山》：大山挡路→愚公举家移山→天帝感动搬山）。 3. 批注“三角度”，强化理解深度：批注时从“写法”（修辞、描写方法）、“内容”（写了什么细节）、“情感”（表达什么感受）三个角度入手。例如批注《成长，有时只是瞬间的事》中“老师帮我把书角抚平”：写法（动作描写）+内容（老师的细致动作）+情感（老师的关爱与鼓励）。 （三）实战演练，培养应试技巧 1. 限时训练，模拟考试节奏：选取湖南各地期末真题，设定每篇阅读15-20分钟的答题时间（短篇10分钟，长篇20分钟）。答题时先花3分钟读文标重点，再花10分钟做题，最后2分钟检查，避免因纠结难题浪费时间。 2. 规范答题，强化“踩点意识”：简答题分点作答（用“1.2.3.”），确保覆盖核心要点。例如回答“愚公的形象”，要点包括“1. 坚韧执着（子子孙孙挖山）；2. 关爱百姓（为方便家人出行移山）；3. 有远见（明白山不增高而人代代相传）”，每个要点都结合文本细节。 3. 开放题“锚定文本”，避免脱离原文：提问时围绕文本核心（如《一只贝》可问“‘可怜’与‘可敬’分别指什么”），而非无关细节（如“贝的颜色”）；谈感悟时先提炼文本观点（如《红旗颂》的“精益求精”），再结合生活实例（如“我练书法反复修改，终于获奖”），确保“文本+生活”的紧密结合。 （四）错题复盘，精准弥补短板 1. 建立“错题本”，分类记录失误：将错题按“基础失误（词语、标点）”“理解失误（句子、主旨）”“表达失误（提问、感悟）”分类，标注错误原因和改进方法。例如“关联词语搭配错误”，标注原因“未分清条件关系与转折关系”，改进方法“牢记‘无论……都……’表条件，‘虽然……但是……’表转折”。 2. 针对性强化，攻克高频易错点：对反复出错的题型（如批注、主旨提炼），集中进行同类练习。例如批注题错误，每天选取3个真题句子，按“写法+内容+情感”练习批注；主旨题错误，圈画文章首尾句、抒情句，提炼核心观点。 3. 回归文本溯源，避免二次失误：错题订正后，重新朗读相关文段，理解答案的文本依据。例如“神农尝百草的原因”答错，需重读《神农尝百草》第①段，明确“人们乱吃东西得病，神农焦急”这一依据，加深记忆。 二、答题技巧 （一）审题技巧：圈点关键词，锁定核心需求 1. 三圈“关键信息”：一圈“指令词”（如“概括”“赏析”“批注”“拟标题”），明确答题要求；二圈“限制词”（如“结合第③段”“用原文回答”“联系生活”），锁定答题范围；三圈“得分词”（如“原因”“形象”“主旨”“作用”），确定答题核心。例如题目“结合第④段，说说‘轻手轻脚’的作用”，指令词是“说说作用”，限制词是“第④段”，得分词是“轻手轻脚”，明确需聚焦该段分析词语效果。 2. 区分“客观题”与“主观题”：客观题（选择、填空）需精准匹配原文，如词语选择直接代入语境判断；主观题（简答、感悟）需“文本+分析”，如人物形象分析需“细节+品质”，避免只写品质不结合文本。 （二）不同题型答题范式 1. 词语选择题：“语境匹配”范式——“选××，因为在‘……’（原文句子）中，××词体现了……（情感/特点），而××词无法体现，因此选××。”示例：“选‘实实在在’，因为在‘它相信每一步都是实实在在走过去的’中，‘实实在在’体现牛踏实的特点，‘慢慢悠悠’侧重速度慢，不符合语境，因此选‘实实在在’。” 2. 句子赏析题：“手法+内容+情感”范式——“这句话运用了××手法，写出了××（内容细节），表达了××（情感/效果）。”示例：“‘那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮’运用了环境描写，写出了村庄人来救援的壮观场景，表达了‘我’获救时的感动与喜悦。” 3. 情节概括题：“要素串联”范式——“谁在什么情况下，做了什么事，结果怎样，体现了什么。”示例：“愚公在太行、王屋两山挡住家门的情况下，召集家人世代挖山，最终天帝被感动派大力神搬走大山，体现了愚公的坚韧执着。” 4. 人物形象题：“细节+品质”范式——“从‘……’（原文细节）中，可看出人物××的品质，还能从‘……’（另一细节）看出××的品质。”示例：“从‘齐白石临摹学生画作’可看出他虚心好学的品质，从‘认真询问临摹得好不好’可看出他严谨的品质。” 5. 提问与解答题：“核心+价值”提问范式——“问题：××（围绕主旨/人物/情节核心）？解答：从‘……’（原文依据）可知，××（答案）。”示例：“问题：《捐一个微笑》中‘微笑也是捐赠’的含义是什么？解答：从‘给他人一个微笑，得到的是两个人眼中的七彩阳光’可知，微笑能传递温暖，给人力量，这种精神支持和捐款一样有价值。” 6. 批注题：“角度+分析”范式——“角度（写法/情感）：这句话用了××写法，写出了××，让我感受到××。”示例：“写法角度：‘他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪’用了动作描写，写出了哪吒混天绫的神奇和他的勇猛，让我感受到场面的震撼。” （三）检查技巧：多维验证，避免失分 1. 基础题检查：聚焦“准确性”。词语题检查是否符合语境，关联词语是否搭配逻辑，标点是否规范（如对话中标点的位置：“为什么呢？”另外两只鹿惊奇地问），避免形近字、近义词混淆。 2. 理解题检查：对照“文本依据”。确保句子赏析、人物形象、主旨提炼都有原文内容支撑，如分析“我”的心情，需在文中找到“泪如泉涌”“幸福自豪”等关键词，避免主观臆断。 3. 表达题检查：关注“完整性”。提问是否有探究价值，感悟是否有“文本+生活”，仿写是否贴合句式和语境，开放题是否符合原文逻辑（如预测鸟窝后续，需结合“合欢树泥土筑窝”的细节）。 （四）应急技巧：遇到难题，沉着应对 1. 定位原文找线索：遇到词义、句子含义题，立即在原文标记该内容的前后句，利用上下文的解释、举例推断答案。例如不知“风烛残年”，结合“像你这把年纪，恐怕连小土坡都动不了”，可推断为“晚年，身体衰弱”。 2. 拆分问题分步答：遇到复杂问题（如“标题哪个更好”），拆分为“标题是否贴合主旨+是否有吸引力+是否覆盖核心内容”，逐一结合文本分析。例如比较“鹿的对话”与“老虎的‘功劳’”，从“‘老虎的功劳’更吸引读者，且指向‘压力促成长’的主旨”角度作答。 3. 立足文本写答案：开放题不会答时，优先引用原文关键词，再简单延伸。例如“联系生活谈‘精益求精’”，先写“吕其明修改《红旗颂》54年，体现精益求精”，再写“我练钢琴反复打磨指法，也是精益求精”，确保不偏离文本。 真题精准练 一、（24-25四年级上·湖南长沙·期末）满山的灯笼火把 ①我的父母常年在野外工作。他们无法照顾我，就把我送到远在四川农村的外婆家。我是和那儿的孩子们一起长大的。 ②一天，我跟着大人们到田里去干杂活。傍晚，突然狂风骤起，乌云翻滚。大人们怕大雨把我淋坏了，让我先回家。我看了看茫茫雨幕中的田野，决定抄近路回家。因为舍不得穿鞋，就脱下来拎着，光着小脚丫，深一脚浅一脚地，在滑溜溜的窄窄的田埂上走着。又一阵疾风扑面而来，我（A．不由自主B．不慌不忙）地侧身避风，不料，脚下一滑，一下坠入田边的土井中，幸亏那上大下小的背篓和我（A．虚弱 B．瘦弱）的身子恰恰能卡住井口。天上下着大雨，身下浸着井水，我惊慌地哭着、喊着、挣扎着，两手抠（kōu）着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。然而，一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点儿。 ③危急中，我突然明白了：不能再这样盲目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏。我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。我知道亲人们一定会来救我的。 ④我不再哭，也不再喊，渐渐冷静下来，只是全力拽住井口的杂草，不让自己再往下坠。雨渐渐小了，停了，天色也渐渐暗了下来。四周死一般的寂静，连一个人影也看不见。 ⑤虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿，可是我仍然坚持着，坚信着。 ⑥突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我泪如泉涌。 ⑦当人们小心地把我从井口拽上来，紧紧搂在怀里的时候，我已经冻僵了，全身一点儿力气也没有了，只有眼泪在不停地流着，是热的。你知道有多少人出来寻找我吗？整个村庄男男女女、老老少少一百多人啊！ 1．联系上下文，用“√”选出文中括号里恰当的词语。 2．根据短文内容，把事情的经过、结果，及“我”的心情补充完整。 事情 内容 “我”的心情 起因 坠入土井 惊慌 经过 　 　 结果 　 　 3．当“我”看到那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮时，一定思绪万千。请用第一人称的视角，写写“我”当时的心理活动。 4．读完这篇短文，请你提出一个问题，并尝试回答。 问题： 回答： 二、（24-25四年级上·湖南邵阳·期末） 牛的写意（节选） ①牛的眼睛总是湿润的，它终生都在流泪。牛的眼睛是诚实的，在生命界，牛的眼睛最没有恶意。牛的眼睛也是美丽的，无论雌雄老少，都有着好看的双眼皮，长着善眨动的睫毛，以及天真黑亮的眸子。 ②牛在任何地方都会留下蹄印，这是它用全身的重量烙下的印章。它不（在意 注意）自己的身后留下了什么，绝不回头看自己蹄印的深浅，走过去就走过去了，它相信它的每一步都是（慢慢悠悠 实实在在）走过去的。雨过天晴，牛的蹄窝里的积水像一片小小的湖，会摄下天空和白云的倒影，有时还会摄下人的倒影。那些留在树林里和旷野上的蹄印，将会被落叶和野花（掩护   遮掩）起来，成为蛐蛐儿们的乐池。 5．请在原文的括号内，用“√”选出恰当的词语并写在答题卡上。 6．这两段话从 和 两方面来介绍牛的，第②段中的“印章”指的是 。 7．读第①段，这段话介绍了牛的眼睛 、 、 三个特点。 8．请选出和“（它）绝不回头看自己蹄印的深浅”意思一致的句子（   ） A．它难道不回头看自己蹄印的深浅？ B．它怎么会回头看自己蹄印的深浅？ C．它不会不回头看自己蹄印的深浅。 9．文中第②段画“ ”的句子让我明白了 的道理。 三、（24-25四年级上·湖南娄底·期末）课外阅读。 ①森林里，有三只鹿。他们伫立在水塘边，一边吃着嫩叶子，一边聊着天。 ②他们都把耳朵竖起，监听着四周的动静。 ③一只最小的梅花鹿说：“我最痛恨老虎，是他把我们弄得时时都提心吊胆。” ④一只稍大一点的鹿说：“老虎的存在，对我们没有丝毫好处。” ⑤那只最大的鹿说：“我也痛恨老虎，但不同意说——老虎的存在对我们没有丝毫好处。” ⑥□为什么呢□□另外两只鹿惊奇地问□ ⑦“我想，我们之所以能这样机灵，这样善跑，有这样强健的体魄，也有老虎的一份‘功劳’！” ⑧另外两只梅花鹿想了一下说：“对的，因为老虎的存在，我们没有长成一头猪。” 10．请在⑥段的“□”里填上合适的标点符号。 11．③段的哪一个词语，与②段鹿的状态形成照应。 答： 12．读⑦⑧段，想想梅花鹿会用一些什么词来形容猪？ 答： 13．“鹿的对话”与“老虎的‘功劳’”哪一个做本文的题目更好？ 为什么？ 答： 14．第③段的说话者“最小的梅花鹿”与第⑤段的说话者“最大的鹿”，能不能互换位置？ 为什么？ 答： 15．请注意第⑦段加点的词，用“……这样……，这样……，这样……”造句。 四、（24-25四年级上·湖南常德·期末）课外阅读 ______ ①静静地待在草丛中，将两条前腿合起来举在胸前——这就是我们通常所看到的螳螂的形象。然而，它却是不折不扣的“职业杀手”。当其他昆虫进入它的攻击范围时，它先前的形象便立刻消失得无影无踪，硕大的眼中闪射出咄咄逼人的凶光，死死地盯住移动的猎物不放。一旦时机成熟，两把大铡刀似的前腿便如箭一般弹射出去，重重地扣在猎物身上，猎物来得及做的不过是抽搐（chù）几下或挣扎一阵。接下来，螳螂会用它那并不十分起眼的“小嘴”，一点一点地把猎物吞噬（shì），直到只剩下一些对螳螂来说实在没有什么价值的器官，比如一节触须，一段跗（fū）肢，或是一小片翅膀。 ②螳螂凶残，但又美丽，形态千奇百怪。在温带地区，螳螂的种类相对较少，体形较为简单；但在热带地区，螳螂的种类就丰富多了，体形也变得怪异复杂，而且个个都是高超的伪装大师。（    ）是植物的花、叶、枝，还是树皮……（    ）是它们模仿的对象。有了巧妙的伪装，螳螂只需静伏不动，不管是天敌还是猎物都很难发现它们。 ③螳螂几乎遍布世界各地。（     ）有合适的温度和较为丰富的食物来源，螳螂（    ）可以过得逍遥自在。它们（    ）大小不一，形态各异，（    ）个个都是地地道道的“虫国杀手”。 （作者：张瑜   选自《大自然探索》） 16．用螳螂最显著的特点给短文补充题目，写在文前的横线上。 17．选择合适的关联词语，填在短文中的括号里。 无论……都……            虽然……但是……            只要……就…… 18．请从文中找出下面词语的近义词。 ①气势汹汹——             ②悠然自得—— 19．根据短文第1自然段的内容可知，螳螂猎食的过程是：死死盯住猎物→ →重重扣住猎物→ 。作者之所以能把螳蜱捕杀猎物的过程写得如此生动，是因为 。 20．“螳螂几乎遍布世界各地。”这句话中的“几乎”一词能不能去掉？为什么？ 五、（24-25四年级上·湖南邵阳·期末）课外阅读。 成长，有时只是瞬间的事 ①我的心中总有挥之不去的忧愁—我不像其他同学那样聪明！然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。 ②夏日的午后，窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却扯着嗓子“吱呀吱呀”地叫着。或许是为了打破课堂的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”A我没想到被点到名的人是自己，双手不安地卷着书角，展开，再卷起。 “卷”“展开”“卷”一连串的动作，形象地写出了“我”内心的局促不安。 ③B这时，老师来到我身旁，和颜悦色地看着我，关切地问：“姚远，是不是不舒服？”我摇摇头。老师帮我把书角抚平，指着那幅画说：“你好好看看，感受到了什么？”感受到老师的关怀，我的心底隐隐有一种感动，于是静静地凝视着画面。那是莫奈的《睡莲》：微波粼粼的水面上，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄……沉默了良久，我用极轻微的声音回答：“画家好像是想表现温和、平静、美丽的大自然。” ___________________________________________________________________________________________ ④只是几个字而已，美术老师却很欣赏：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”老师夸我有悟性！从来没有人这么夸过我！顿时，我小小的心里充满了无限的喜悦。 ⑤这瞬间的感受太珍贵，爱的暖流直抵内心，我仿佛在这瞬间猛然长大。从这一刻起，我勇敢地和自卑作战，和懈怠作战，还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“乐观”“自信”这些美妙的词语来形容我。 ⑥终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方…… 21．根据意思在文中找出相应的四字词语。 （1）形容态度和蔼可亲。( ) （2）形容微小的波浪闪闪发光。( ) 22．华华阅读后整理了问题清单，对理解短文最有帮助的一个问题是（   ） A．莫奈是哪个国家的画家？ B．这位年轻的美术老师为什么要抽学生回答问题呢？ C．一堂极其普通的美术课，为什么能够颠覆“我”对自己的认识？ D．长大后的“我”有没有去法国奥赛博物馆看莫奈画的《睡莲》？ 23．以下说法正确的两项是( )和( )。 A．第①段中写到“极其普通的美术课”“无意中颠覆”，说明“我”的转变完全是机缘凑巧，其实跟这位美术老师关系并不大。 B．第②段第1句运用夸张的手法，写出了天气的闷热，令人烦躁。 C．第③段画“~~~”的句子具体描写了画中的睡莲，可见“我”有悟性。 D．第⑥段中“我鼓起梦想的翅膀，飞向远方……”省略号表示语意未尽。 24．仿照A句批注，从写法的角度在“□”里给B句作批注。 25．作者在这瞬间获得了怎样的成长？摘录文中的句子回答。 六、（24-25四年级上·湖南邵阳·期末）课外阅读。 黄帝的传说 ①黄帝打败炎帝之后，诸侯都想拥戴他当天子。可是炎帝的子孙不甘心向黄帝臣服，三番五次挑起战争，尤以蚩尤为甚。 ②黄帝爱民，不想应战，一直想劝蚩尤休战。可是蚩尤不听劝告，屡犯边界。黄帝不得已，叹息道：“若我失去了天下，蚩尤掌管了天下，我的臣民就要受苦了。我若姑息蚩尤，那就是养虎为患了。现在他不行仁义，一味侵犯，我只有惩罚不义！”于是黄帝亲自带兵出征，与蚩尤对阵。 ③黄帝和蚩尤一来二去打了七十一仗，结果黄帝胜少败多。黄帝心中焦虑不安。为了振奋军心，黄帝派人去东海的流波山捉来一只吼声如雷的怪兽——夔（kuí），把它的皮剥下来做鼓面。然后，黄帝又派人将雷泽中的雷兽捉来，从它身上抽出一根最大的骨头当鼓槌。另外，黄帝还准备了八十面上等的牛皮鼓。再次与蚩尤作战时，黄帝下令擂起战鼓，那夔皮鼓和八十面牛皮鼓一起响了起来，声音震天动地。黄帝的兵勇气倍增，蚩尤的兵丧魂失魄，最终蚩尤大败而逃。 ④蚩尤平时把铁块、石头当饭吃，头跟铜铸的一样硬。他还能在空中飞行，在悬崖峭壁上如走平地，黄帝怎么也捉不住他。于是，黄帝命人把夔皮鼓使劲连擂九下，蚩尤顿时魂飞魄散，不能行走。黄帝给蚩尤戴上了枷锁，处死了他。蚩尤死了以后，他身上的枷锁被抛掷在荒山上，变成了一片枫树林，每一片枫叶上，都有蚩尤枷锁上的斑斑血迹。 ⑤黄帝打败蚩尤后，诸侯都尊奉他为天子。黄帝带领百姓开垦农田，定居中原，奠定了华夏民族的根基。 26．按照故事的起因、经过、结果划分层次，正确的一项是（   ） A．①②/③④/⑤ B．①/②③④/⑤ C．①②/③/④⑤ D．①/②③/④⑤ 27．请摘抄文中能体现神话故事想象神奇的一个句子。 28．读了文中画“ ”的句子，我觉得黄帝是一个 、 的人。 29．结合文章内容，给这个神话故事再起一个题目：《 》。 30．结合文章内容，提出一个对理解内容有帮助的问题，并尝试解答。 问题： 解答： 七、（24-25四年级上·湖南张家界·期末）课外阅读。 神农尝百草(节选) ①神农教会人们耕田种粮食后，看到人们经常因为乱吃东西而得病，甚至丧命。在疾病面前，人类一点办法都没有，只能等死，神农心里很是焦急，他决心要亲自尝遍所有的植物。这样，就可以知道什么是可以吃的，什么是不能吃的；什么是有害的，什么是能够治病的。下定决心后，神农就做了两只大口袋，用来装采集来的草药。 ②神农每天不停地走啊走，他的足迹遍布了江河山川，高山峻岭。他尝遍了各种花草，也认识了许多药物，用它们救了无数人的性命。 ③有一次，一个人得了急病，他需要的药草很难找。神农找了很久，终于发现它长在一座陡峭的岩壁上，这岩壁又高又陡又光滑，根本没有落脚的地方，连猿猴都难以攀登。人们见了，连连摇头，叹息这药草生长的地方实在太高太险，人想上去，比登天还难。神农救人心切，他动手搭起了一个木头架，顺着这个架子慢慢地攀登上去，终于爬到了岩顶，采到了草药，救了这个病人。后来人们就把神农搭架子采草药的地方称为神农架。 ④有一次，神农不幸尝到了“断肠草”。这种毒草实在太厉害了，神农还来不及吞食解药，毒性就发作了，神农临死前还紧紧地抱着他的两口袋药草。人们隆重地安葬了神农，尊他为“医药之祖”。 31．根据选文内容，神农尝百草的原因是 32．选文中哪些语句能够体现神农走的范围广，认识的药物多？用“ ”画下来。 33．认真阅读第三自然段，这个自然段中画波浪线的语句说明了 ，也说明神农解救这个病人非常 ，衬托出神农 的精神。同时，从这个自然段中我们得知了 的来历。 34．神农死的原因是 ，人们把他尊为“ ”。 35．本学期大家一定读了很多神话故事，了解了有关神话人物本领、性格、品质。 （1）用成语写出下面神话故事中人物的本领。（成语不重复） 孙悟空（              ）   姜子牙（           ） 哪吒  （              ）   后羿（           ） （2）连一连。 夸父           惩罚普罗米修斯       坚定执着 后羿           解救普罗米修斯       为民造福 宙斯           追逐太阳              凶狠残暴 赫拉克勒斯     射下九日              富有正义感 八、（24-25四年级上·湖南株洲·期末）阅读课外短文，完成下列各题。 ①小时候，爸爸看到我们喜欢风筝，就找来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴。爸爸在上面涂上美丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就出现在我们面前了。 ②我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风筝的人。孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了，纷纷围上来。 ③风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞到半空，便重心不稳，从空中掉了下来。在大家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦的巅峰坠入谷底。 ④爸爸却很沉稳地拾起风筝，说：“没关系，重心不稳，我修整一下。”然后调整风筝长长的尾巴，重新放飞到空中，风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。有个小朋友说：“真棒，自己做的风筝，街上也买不到这样漂亮的风筝呢！”我和弟弟牵着线，一脸的幸福、自豪。 ⑤那个风筝，陪伴我们度过好几个春天。我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那美丽的蝴蝶风筝在空中轻盈地飞舞，而爸爸总是慈爱、满足地看着我们的如花笑靥。 ⑥现在我长大了，但我不会忘记：曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年。 （选自《点亮自己 你就是一束光》，有删改） 36．课文的第①自然段为什么详细地写了父亲做风筝的细节（   ） A．为了表现父亲的能干； B．为了向读者介绍如何做成一只风筝； C．为了展现父爱的细腻和深沉； D．为了说明风筝会掉下来的原因---不是专业人员做的。 37．我们的风筝没飞到半空就掉下来的原因是什么（   ） A．我们放风筝的时候没有用风筝线把握好风筝的重心。 B．风筝的尾巴没有调整好，导致重心不稳。 C．爸爸做风筝的水平太差了，做了个飞不起的风筝。 D．那些孩子们看着我们放，我和弟弟很紧张。 38．在放风筝的过程中，我的心情经历了怎样的变化（   ） 喜悦——（   ）——（    ） A．紧张  开心 B．难过  愉悦 C．沮丧  痛苦 D．懊悔  兴奋 39．第④自然段中，我和弟弟一脸的“幸福、自豪”，下面说法错误的是 。 A．“幸福”和“自豪”生动地表达了“我”和弟弟在成功放飞风筝后的内心感受。 B．“幸福”是因为“我们”享受到了放风筝的乐趣，感受到了童年的快乐；“自豪”则是因为风筝是“我们”自己制作的，而且得到了大家的赞赏和羡慕。 C．这两个词语的使用，不仅丰富了文章的感情色彩，也深化了文章的主题。 D．这两个词写出了“我”和弟弟在其他小朋友面前显摆，嘲笑他们的风筝难看。 40．文章的结尾很有特点，除了点明中心还 。 A．总结全文 B．设置悬念 C．巧妙过渡 D．承上启下 41．根据下面提示，概括短文的情节。做风筝→ → →忆风筝。 42．从“风筝”和“温暖童年的风筝”中选择一个做文章的题目，你会选哪个？说说你的理由。 九、（24-25四年级上·湖南株洲·期末）阅读课外短文，完成下列各题。 鸟窝里的树（节选） 王一梅 ①春天，鸟先生用干草和泥土筑了一个既大又结实的鸟窝，鸟太太就蹲在窝里孵它的蛋宝宝。 ②一天，一个鸟蛋动了一下。呀，是鸟宝宝快要出生了？鸟太太忙起身一看，原来鸟窝里长出了一棵小树苗，叶子绿绿的、肥肥的，正一个劲儿地往上蹿呢！ ③鸟太太孵出了一棵树，这消息一下子传开了。 ④“快把它砍掉，要不，它会把鸟窝撑破的。”螳螂先生扛着大刀赶来了。鸟先生接过刀就要砍小树苗。“可怜的小苗苗，瞧它长得多好呀！”鸟太太扑上去拦住了鸟先生。 ⑤“那你们就得搬家，你们的鸟窝很快就要被它戳出一个大窟窿的。”甲虫先生开来了大卡车，准备帮鸟先生一家运东西。可鸟先生说什么也不愿离开它辛辛苦苦筑的窝。 ⑥树苗一个劲儿地长，眼看就要撑破鸟窝了。“要不，咱们把这棵小树挪个地方。”鸟先生、鸟太太同时想出这个好办法。螳螂先生和甲虫先生捋起袖子就动手搬树了。小树苗被大家轻手轻脚地从鸟窝里搬下来，种在泥土里，鸟太太又去孵它的蛋宝宝了。 ⑦这时，一个鸟蛋又动了一下。“哎呀，又要孵出一棵树了。”鸟先生叫起来。鸟太太瞪了鸟先生一眼：“我哪能老孵出树来，这回准是我们的宝宝要出生了。”可不，鸟先生果然成了四个鸟宝宝的爸爸了。 ⑧在鸟先生、鸟太太精心的照顾下，鸟宝宝和小树苗一起长大了。当四只小鸟学会飞行时，这棵从鸟窝里搬出来的树上开出了粉红色的花。呀，是一棵漂亮的合欢树。鸟先生一拍脑门：“嗨！ 我就是用合欢树下的泥土筑的鸟窝呀！” 43．第②自然段中写到小树苗“往上蹿”，这个“蹿”字说明了什么（   ） A．说明小树苗很调皮。 B．说明小树苗长得很快。 C．说明小树苗很想破坏这鸟窝                C．说明小树苗长得很高很高了。 44．第⑥自然段中写大家“把小树苗轻手轻脚地从鸟窝里搬下来”，它们“轻手轻脚”的原因是什么（   ） A．小树苗睡着了。 B．怕吵了鸟太太。 C．怕把小树苗弄坏了。 D．它们没有力气。 45．对“这棵树的命运”理解最正确的一项是（　　） A．这棵树撑破鸟窝，被螳螂先生扛着大刀砍掉了。 B．这棵树将鸟窝戳出个大窟窿，被甲虫先生开车运走了。 C．这棵树被鸟先生从鸟窝里搬下来，种在泥土里。 D．这棵树被大家从鸟窝里搬下来，种在泥土里。 46．为什么鸟巢里会有合欢树的树苗呢（   ） A．鸟太太一家就住在合欢树上。 B．鸟先生特意在鸟巢里种下的。 C．筑鸟巢的泥土是合欢树下的。 D．鸟太太喜欢合欢树。 47．你觉得哪本书最有可能收录这篇文章（   ） A．《动物世界大百科》 B．《童话故事选编》 C．《中华上下五千年》 D．《中国古代寓言故事》 48．读短文，仔细观察下面的图片，想想可以作为哪个自然段的插图，完成填空。    （图一）          （图二）              （图三）            （图四） 第 自然段      第 自然段            第 自然段         第 自然段 49．当春天来临的时候，那棵合欢树上又多了四个窝，猜一猜，那是谁的窝呢？窝里又会长出小树苗吗？为什么？ 十、（24-25四年级上·湖南邵阳·期末） 一首曲子修改54年 ①1965年2月，35岁的吕其明【注】接到上级任务，为上海之春音乐节写一首歌颂党和祖国的管弦乐作品《红旗颂》，并在当年5月的音乐节上首演。 ②面对突如其来的任务，吕其明经过一番酝酿，决定用作品展示1949年10月1日开国大典那天，天安门广场上第一面五星红旗冉冉升起时庄严神圣的一幕。 ③经过一周的日夜拼搏，吕其明完成了《红旗颂》。5月，在上海之春音乐节开幕式上首演大获成功，并且很快传遍全国。这首管弦乐作品，大气恢弘，让听者极易产生画面感，好像听到了嘹亮的战斗号角，看到了迎风飘扬的红旗，又好像看到中国人民大踏步向前的豪迈，让听者热血沸腾。 ④可是过了一段时间，吕其明再听《红旗颂》，总感觉有些地方不满意，没有表达清楚自己对祖国的那份热爱。于是，吕其明开始了对细节的修改和打磨，吕其明说：“我采用切香肠的办法，一个小节一个小节慢慢地反复推敲，有时只改动一个音符，有时改动一个小节，有时把十几个小节的和声部分重写。过一段时间，再来回琢磨可能又有改动”。【批注：____________________________________________________________】对《红旗颂》的修改，倾注了吕其明的全部心血。半个多世纪之后，2019年，吕其明完成了《红旗颂》最后部分的修改，在尾声配器中加强了国歌的旋律，并于2019年上海之春音乐节完成了定稿的首演，整部作品听起来更有感染力，臻于完美。 ⑤一首曲子，吕其明反复推敲了54年。这种精益求精的精神，也让《红旗颂》成为半个世纪以来激荡在人民心间的经典。 （选文有删改） 【注】吕其明，男，汉族。中华人民共和国培养的第一批交响乐作曲家，著名电影音乐作曲家。 50．通过查阅《现代汉语词典》可知，“精益求精”中“益”的意思是 （从下框中选填序号），联系上下文，“精益求精”的意思是 。 益yì①增加：增~|延年~寿。②<书>副词，更加：多多~善。③好处（跟“害”相对）：利~|公~|权~|受~不浅。④有益的（跟“害”相对）：~友|~鸟。 51．阅读文章，根据提示补全内容。 文章是按照 顺序来写的 1965年2月，接到创作《红旗颂》的任务 1965年5月， 过了一段时间， 2019年，完成了《红旗颂》最后部分的修改，并完成了 52．认真阅读文段，提一个在阅读过程中遇到的疑问。 53．阅读文章中的画线句，说说这句话体现了吕其明怎样的精神品质，并将答案写在文中的“批注”处。 十一、（24-25四年级上·湖南怀化·期末）阅读 哪吒闹海 ①东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。 ②一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉去海面上察看。夜叉钻出海面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉打死了。 ③龙王听说夜叉被打死了，气得嗷嗷直叫，就派三太子带兵去捉拿哪吒。三太子跳出海面，气冲冲地对哪吒说：“你打死了我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也打死了。三太子一死，现出了原形，原来是条小白龙。 ④从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。 54．用简洁的语言梳理故事内容，完成流程图。 55．读读文中描写哪吒法宝神奇的语句，并写出自己的阅读感受。 哪吒拥有两件神奇的法宝： 。当我读到《哪吒闹海》中“ ”这一处时， 56．假如你有一件神奇的法宝，你想给它起个什么名字？你想让它拥有什么法力？大胆发挥想象，写一写吧！ 法宝名字 法力 十二、（23-24四年级上·湖南常德·期末）阅读短文《齐白石的故事》，完成下面练习。 齐白石的故事 ①那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。 ②一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》．画上的梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。 ③齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后，笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。 ④一周后，齐白石又来上课了，他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？” ⑤谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。过了多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。 57．联系上下文理解加点词语的意思。 （1）文中“临摹”一词中的“临”是什么意思？( ) A．面对，面临         B．照着，根据          C．到来，来临 （2）“这画太有味道了。”中的“味道”是什么意思？( ) A．酸甜苦辣等味          B．香、臭等味          C．画的意境 58．齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是：他觉得梅花画得 ，公鸡非常 ，特别是公鸡的尾巴 ，这幅画画得很有味道，所以他便想临摹一张。 59．为什么起初谢时尼以为老师在跟他开玩笑？（    ） A．齐白石是大画家，不可能临摹学生的画。 B．齐白石说话时的神情不够严肃。 C．齐白石经常跟学生开玩笑。 D．谢时尼觉得自己的画不够好。 60．从这个故事中，你感受到了齐白石身上的什么品质？你想对他说什么？ 61．阅读后，你能提出什么问题呢？并回答。（可以从多角度提问） 问题： 回答： 十三、（23-24四年级上·湖南娄底·期末）捐一个微笑 ①队伍好长。站在我前面的是母女俩，母亲牵着女儿的手，女儿仰起小脑袋奶声奶气地背唐诗，背完一首，就向母亲讨表扬。年轻的母亲毫不吝啬，反复竖起大拇指，鼓励女儿再接再厉。 ②捐款台上有个用红纸包裹了的募捐箱，纸上有字：“向地中海贫血症儿童献爱心”。站在我前面的年轻母亲捐完款准备走，守在募捐箱旁的一个中学生模样的姑娘似乎被可爱的还在背唐诗的小女孩吸引了，拉住她的手，逗她：“小妹妹，妈妈给患病的哥哥姐姐捐钱了，你捐点什么呀？”小女孩止了声，抬头看看她妈妈，又看看弯腰跟她说话的小姐姐，手在口袋里掏了几下，什么也没掏出来，嘴一撇，竟哭起来。A原本只是逗逗孩子的姑娘慌了神，脸红得像红绸布。显然，她自己也只是个校园里的大孩子，面对意外，乱了方寸。她唯有尴尬地站着，满脸歉意地看着小女孩的母亲。年轻的妈妈却没慌，一边擦孩子的泪一边说：“灵子，你给小姐姐笑一个，笑一个，你说你就捐一个甜甜的微笑给患病的哥哥姐姐。”小女孩真的立刻就笑了，泪水还挂在眼角，她还在抽泣着，那笑也就显得很别扭，别扭得连旁边的我，也差点忍不住乐出声来。 ③B母女俩已经朝前走了，我往募捐箱放钱，目光却还在追随她俩。那个漂亮的小女孩又回头来冲我们笑。虽然别扭，但很甜。一次，两次，三次……每一次，都露出一个甜甜的笑。我数得一清二楚，她一共捐献了六个天使一般的笑容。 ④微笑也是捐赠，给他人一个微笑，得到的是两个人眼中的七彩阳光。 62．短文标题“捐一个微笑”，这“微笑”是谁捐的？（　　） A．文中的“我” B．小女孩 C．年轻的妈妈 D．中学生模样的姑娘 63．为什么走的时候小女孩还“回过头，一连露出六个笑容”？（　　） A．哭后妈妈没有批评她 B．大家都夸她笑得很甜 C．旁边的人都在看着她 D．她认为这是一种捐献 64．文中第A处画“______”的句子主要用什么描写来表现人物？（　　） A．动作 B．语言 C．心理 D．神态 65．文中第B处画“______”的句子蕴含“我”怎样的思想感情？（　　） A．惊讶好奇 B．欣赏赞美 C．不屑一顾 D．厌烦苦闷 66．读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。请用“ ”画一处你体会比较深的语句，并作批注。 批注： 67．文中的“母亲”和“小女孩”，你喜欢谁？根据短文内容说明理由。 十四、（23-24四年级上·湖南张家界·期末）课外阅读。 …… ①于是，后羿爬过了九十九座高山，迈过了九十九条大河，穿过了九十九个峡谷，来到了东海边，登上了一座大山，山脚下就是茫茫的大海。后羿拉开了万斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，嗖地一箭射去，第一太阳被射落了。后羿又拉开弓弩，搭上利箭，嗡地一声射去，同时射落了两个太阳。这下，天上还有七个太阳瞪着红彤彤的眼睛。后羿感到这些太阳仍很焦热，又狠狠地射出了第三支箭。这一箭射得很有力，一箭射落了四个太阳。其它的太阳吓得全身打颤，团团旋转。就这样，后羿一支接一支地把箭射向太阳，无一虚发，射掉了九个太阳。中了箭的九个太阳一个接一个地死去。他们的羽毛纷纷落在地上，他们的光和热一点一点地消失了。直到最后剩下一个太阳，他怕极了，就按照后羿的吩咐，老老实实地为大地和万物继续贡献光和热。 ②从此，这个太阳每天从东方的海边升起，晚上从西边山上落下，温暖着人间，保持万物生存，人们安居乐业。 ③但是，后羿却因为射杀天帝的九个儿子——就是那九个危害人间的太阳，受到天帝严厉的惩罚。 68．短文选自《中国古代神话》中的 ，同时这还是一个成语，像这样出自神话故事的成语我还知道 、 。 69．照样子写词语。 火辣辣                70．通过整本书阅读我知道后羿射掉太阳的原因是 。 71．用“ ”画出描写后羿射日动作的句子。 72．我认为后羿是一个 的人。 十五、（23-24四年级上·湖南长沙·期末）课外阅读。 一只贝 文/贾平凹 ①一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，他们被送到海岸当海水又哗哗地落潮去了，就永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢来，将他们的软肉吞噬掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的色，也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状；现在他们生命结束了！这光洁的壳上还留这色彩和线条。 ②孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。人们都在说这孩子多么漂亮！这贝壳多么漂亮！ ③但是，这只贝没有被孩子捡起，他不漂亮，他在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了他的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉；但他默默地，他说不出来。 ④他被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；他还在沙滩上，壳已经破烂，很不完全了。 ⑤孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。 ⑥“这是什么东西？” ⑦“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！” ⑧“珍珠？这是哪儿来的呢？” ⑨“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”孩子们重新去沙滩寻找他，但没有找到。 73．为什么其它贝壳很漂亮，这只贝不漂亮呢？ 74．边读边想象是阅读的好方法。请你读画波浪线的句子，你还想到了怎样的画面？ 75．请根据这篇短文提出一个你最值得思考的问题。 76．你怎么理解画横线的句子，请结合课外阅读或者生活实际写下感受。 十六、（23-24四年级上·湖南长沙·期末）阅读。 牵牛花娃娃 ①春天，爸爸带艳艳在阳台上的花槽里撒下一排牵牛花种子。不久，土里冒出绿芽了；又不久，绿芽长成胖胖的绿藤了。爸爸在阳台边拉起一排长绳。 ②艳艳问：“爸爸，拉绳干吗？”爸爸说：“牵牛花藤儿要比赛爬绳呀！”艳艳不信。只见爸爸把藤儿绕上长绳。一条绳一根藤儿，就像一排绿娃娃站在一道道起跑线上。艳艳乐了，忙喊：“预备——爬！” ③绿藤儿一动也不动，爸爸骗人。 ④第二天早晨，呵！每根藤儿都向上爬了一段，中间那根最胖的藤儿爬得最快了，比旁边的藤儿高出了好长一段。爸爸没骗人，艳艳乐得大声叫：“爸爸，来看！它们真的在比赛爬绳了！”接者，便拍着小手喊：“加油！加油！” ⑤但绿藤还是一动也不动。谁也没见它们往上爬。 ⑥中午，艳艳放学回家，又见藤几往上爬了一段。艳艳想：牵牛花藤儿真奇怪，它们为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？ ⑦不久，牵牛花藤儿爬上阳台顶了，就像给阳台挂了床绿纱帐；又不久，绿藤儿上长满了红花朵，就像绿纱帐挂满了密密的红喇叭。 ⑧艳艳家的阳台好看极了。 ⑨艳艳明白了：牵牛花是一群悄悄做好事的娃娃！ 77．读一读短文，请完成下面的表格。 文段 时间 牵牛花的生长状态 采用的修辞手法 ① 春天 冒芽、长藤 拟人 ④ 第二天早晨 ⑥ 中午 ⑦ 不久 又不久 78．从上述表格中可以看出作者主要采用的是的 观察方法。 79．本文是按 顺序写的。先写春天撒种，牵牛花发芽、长藤，爸爸给牵牛花搭架；再写牵牛花藤儿 ；最后写牵牛花 。 80．读文中画“_____”的句子，这是一个 句，把一条条绳上的 比作一排排 ，形象生动，让我们仿佛看到了牵牛花藤儿爬在绳子上的画面。 81．结尾为什么说“牵牛花是一群悄悄做好事的娃娃”？ 十七、（23-24四年级上·湖南长沙·期末）阅读下面短文，回答问题。 愚公移山 ①据说上古时候，北山有一个叫愚公的老头子，已经九十岁了，他家面对着太行、王屋两座大山居住，进出很不便。于是他就召集家里大大小小的人来商议道：“这两座大山真是可恶，挡住了我们进出的道路，我们把它搬到别处去好不好？” ②愚公的子孙们都说：“好，好，好！”愚公的妻子听说家人要去搬山，有些怀疑，便向愚公道：“算了吧，像你这把年纪，恐怕连小土坡都动不了，还想去搬太行和王屋两座大山呢。就算你能搬，这些泥块石头又朝哪里堆呢？” ③愚公的儿孙都说：“担到渤海边上去一倒，岂不就完事？” ④于是，搬山的工程就决定了。凿石头的凿石头，挖土的挖土，再把挖下来泥块和石头朝渤海搬运。 ⑤邻居有个七八岁小孩，看见大家干活儿干得这么起劲，也跑跑跳跳地前来帮忙。 ⑥这些搬运泥土到渤海去倾倒的人，一去就是大半年，脱下棉袄换单衫，才打了个来回。 ⑦河湾上一个聪明的老人看见他们这么辛苦，笑着去阻挡愚公说：“老头子，歇口气，像你这样风烛残年的人，能把这两座大山怎么样呢？” ⑧愚公长叹一声说：“请你不要多说，我看你的见识，竟连小孩都不如。你就不知道，即使我死了，还有儿子，儿子死了有孙子，孙子又会生儿子，儿子还会有儿子。山又不会再长高，我们子子孙孙、世世代代地干下去，还怕这山平不了！” ⑨这个聪明的老人给他说得哑口无言，竟找不出话来反驳他。 ⑩正当愚公这么说时。恰被一个手里握蛇的天神在云端听见了，天神怕他没完没了地挖下去，赶紧跑去报告天帝。天帝听了天神的报告。被愚公的精神感动，派大力神夸娥氏的两个儿子，替愚公把门前的两座大山背在背上，一座搬去安顿到朔东，一座搬去安顿到雍北。冀州南部到汉水南岸再也没有高山阻隔了。 ⑪两座大山本来是连在一起的。从此就天南地北地分在两处了。 82．根据你对故事的了解，将故事的起因、经过、结果补充完整。 起因                   经过                  结果                  83．结合上下文理解词语意思。 “风烛残年”的意思是： 84．你觉得愚公是个怎样的人？为什么会这样认为？结合短文内容写一写。 85．班上举行“神奇的中国神话故事”主题读书会，除了课本上读过的故事，你想向大家推荐阅读的是《 》，你认为故事中最神奇的地方是： 。 十八、（23-24四年级上·湖南长沙·期末）试枪 ①森林管理员给了小儿子一支双筒猎枪。池塘边有一个窝棚，男孩就在窝棚里面往水面望，看池塘里有没有野鸭飞来。 ②他等了好一会，终于飞来一对小水鸭。公的通身花花的，红色的头部有两根深绿色的条纹。母的要素得多，只翅膀上有两点绿斑。 ③这对小水鸭游过来了！男孩慌忙开了一枪。没想到瞄的明明是花公水鸭，却打着了母水鸭。 ④公水鸭飞起来，在池塘上空转了一圈，又转了一圈突然敛起翅膀，像一块石头似的坠落下来，掉在了池塘里。 [批注：          ] ⑤男孩想：“啊，我干吗打母水鸭呢？公水鸭没有伴儿不能活的呀！” ⑥男孩把摔死的公水鸭从地上捡起来，心里带着疑问转回家。 ⑦男孩回到家，泪眼婆娑（suō）地对父亲说了他今天打水鸭的经过。他说他瞄准的是公水鸭，可打死的却是母水鸭，而公水鸭飞起来，却又自己掉下来，摔死了。父亲看了看小儿子捡回来的公水鸭，检查了一下，发现它只是头部有一处摔伤的痕迹。 ⑧“这就是说，”父亲说，“公水鸭一看自己的伴儿已经被打死了，没有伴儿它也不能活下去了，于是，它以为自己也已经是死的了，这样，就真像死了似的，吱溜溜坠落下来，摔死了。” [批注：               ] ——故事出自《太阳的诗篇——＜森林报＞故事精选》 86．仿照下面的写法补充故事情节。 等待野鸭→ → →捡回公水鸭 87．公水鸭从空中坠落下来摔死的原因是    A．它被男孩的猎枪打中了头部。 B．它看到母水鸭被打死，以为自己也死了，就坠落下来摔死了。 C．他受到了枪声惊吓，突然掉下来摔死了。 88．阅读文中画横线处，下列词语中最能体现男孩当时的心情的是         A．悲伤 B．得意 C．害怕 D．愤怒 89．一边阅读一边作批注是一种好习惯。请从“写得好”“有疑问”“有启发”三个角度中任选两个不同的角度，分别在短文[]内写下自己的批注。 十九、（23-24四年级上·湖南长沙·期末）课外阅读。 山茶花 李华岚 ①你见过山茶花吗？ ②真是美极了。有红的、白的、紫的、墨色的、粉红的……有的一株树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就有好多种颜色。譬如山茶的白吧，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水片一样晶莹，一样清凉，沁人心脾，但它又不会刹那消失，难以把握，而是静静地呈现在你眼前，让你观赏个够。再如那墨茶，如果以为是一团墨，那就大错特错了，那是丽日下千尺深潭的深沉，带着波光，又带着阳光。那粉红的呢？也许只有九天的织女用早晨的红霞和晴午的白云在天机上织成的轻绡（xiāo），才可以比拟吧……山茶花的花形也很美。有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列得很有致。即使闭上眼，你还是会感受到：啊，美啊…… ③有一次，我问一位老花农：“山茶花为什么这样美？”他乐呵呵地说：“你没看到山茶骨朵的那股特别劲？” ④我这才注意起山茶骨朵来。果真特别！一般的花，开放前不久才打骨朵。山茶花呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。原来山茶的骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着，下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？ ⑤啊，山茶花骨朵，好一股特别劲儿！ 90．联系上下文，解释下列词语。 ①晶莹： ②沁人心脾： 91．文章第二自然段着重描写了山茶花的 和 。 92．文章第三自然段所起的作用是 　 　 A．承接上文 B．承上启下 C．总结全文 93．文章以瀑布溅出的水花来比喻白色的山茶花，突出了山茶花的 和 的特点。 二十、（23-24四年级上·湖南长沙·期末）课外阅读 月亮的自述 ㅤㅤ①我一直是人们（想往 向往） 的仙境，人间流传着嫦娥奔月、吴刚砍桂等神话故事。于是，我便被蒙上一层又一层（神秘 神奇） 面纱。 ㅤㅤ②人们经过几个世纪的努力，终于实现了登月的（愿望 希望） 。首次乘着宇宙飞船来拜访我的人，一定会感到惊奇。因为在他们心目中，我一直是十分美丽的：有银光闪闪的宫阙，有奇花异卉，到处是琼枝玉树。可是事实上，我仅有成片的环形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上没有的元素。由于缺氧气，动植物根本不能在这里安家落户。 ㅤㅤ③有趣的是：行走在我的表面如同跳霹雳舞、太空舞。因为我的引力相当于地球的 1／6， 是最糟糕的跳高运动员，只需轻轻一跃， 会创造出数倍于奥运会跳高纪录的好成绩。 ㅤㅤ④你们看见悬挂在空中的我，只有一个圆盘大，其实我的直径有3476公里，大约是地球直径的1／4，在太阳系的所有卫星中，我是老五。因为我离你们38万公里，所以看上去才显得那么小。 ㅤㅤ⑤你们看见的月光，其实是我反射的太阳光。我是地球的卫星，环绕地球转，地球又自转，这中间平均每18年就有29次地球置身在我和太阳中间，太阳光正好被挡住不能射到我身上。不见我的影子，好像被吞噬了，这种现象叫“月食”，也就是人们所说的“天狗吃月亮”。太阳光全部被挡住叫“月全食”，部分被挡住叫“月偏食”。还有，地球上的人终生只能看到我的正面，见不到我的反面，为什么？那是因为我是地球的同步卫星，即我绕地球旋转的周期和地球自转的周期相同。 ㅤㅤ⑥从1969年以来，人类已经六次实现了阿波罗载人宇宙飞船登月。听说现在已有向月球移民的打算，我听了真高兴， 我终日在茫茫宇宙中枯燥乏味地运动着，寂寞而孤独。等到你们来了，就热闹了。热忱（盼望 渴望） 你们来做客，来定居。 94．划掉文中括号里不恰当的词语。 95．在文中横线里填上合适的关联词。 96．词语巧搭配。 实现 创造 的传说 的现象 97．什么是月食现象？用“﹏﹏﹏”在文中画出来。 98．读了本文，你知道了月球有哪些特点？ 99．如果你登上了月球，你想对月球说些什么呢？ 参考答案 一、1．A   B 2．坚持着，不再往下掉 冷静 获救 感动 3．啊，是灯笼火把！一定是外婆带着全村人来找我了！那么多光，越来越近……他们真的来了！我就知道大家不会丢下我，我终于得救了！ 4． 你觉得文中的“我”是个怎样的孩子？ “我”是个遇事冷静，爱动脑筋又坚强的孩子。 二、5．在意      实实在在    遮掩 6． 眼睛 蹄印 蹄印 7． 湿润的 诚实的 美丽的 8．B 9．人生也一样，我们应该实实在在走好每一步。 三、10．“ ？ ” 。 11．提心吊胆 12．愚蠢 笨拙 懒惰 虚弱 13．“老虎的‘功劳’”趣味性强，能引起阅读的兴趣，又指向童话的主旨，做本文的题目更好。 14．不能，因为小鹿生活经验少，看问题不够全面，只能看到老虎“坏”的一面；最大的鹿经历丰富，看问题全面，能看到老虎“坏”的一面，也能看到老虎“好”的一面。互换位置显然是不合理的。 15．走进花园，能看到这样娇艳的花朵，这样嫩绿的叶子，这样飞舞的蝴蝶，让人陶醉其中。 四、16．“虫国杀手”螳螂 17．无论    都    只要   就     虽然    但是 18． 咄咄逼人 逍遥自在 19． 前腿如箭一般弹射出去 用嘴把猎物吞噬 进行了长期连续细致的观察 20．不能去掉。因为“几乎”一词点明了螳螂分布的范围虽广，却并不是世界各地都有，去掉后就与实际情况不符，表达就不准确严谨了。 五、21． 和颜悦色 微波粼粼 22．C 23． C D 24．“来到”“看着”“问”等一系列动词，细致入微地刻画了老师对“我”的关心，从动作描写中体现老师和蔼可亲的形象。 25．从这一刻起，我勇敢地和自卑作战，和懈怠作战，还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。 六、26．A 27．蚩尤平时把铁块、石头当饭吃，头跟铜铸的一样硬。他还能在空中飞行，在悬崖峭壁上如走平地，黄帝怎么也捉不住他。 28． 关爱百姓 敢于迎接挑战 29．黄帝平蚩尤传 30． 黄帝为何决定处死蚩尤？ 黄帝决定处死蚩尤是因为蚩尤屡犯边界，不行仁义，一味侵犯，黄帝为了天下苍生和正义，决定惩罚不义。 七、31．救治老百姓 32．他的足迹遍布了江河山川，高山峻岭。他尝遍了各种花草，也认识了许多药物。 33．采这种药困难 困难 舍己救人 神农架 34． 不幸尝到了“断肠草”，来不及吞食解药，毒性就发作 医药之祖 35．（1）腾云驾雾  未卜先知 刀枪不入  百发百中 （2） 八、36．C 37．B 38．B 39．D 40．A 41． 放风筝 修风筝 42．选择“温暖童年的风筝”，因为更能点明文章多中心，一看这个题目就知道文章所写的是童年中的记忆，表达的是满满的温情。 九、43．B 44．C 45．D 46．C 47．B 48． ② ⑤ ⑥ ⑧ 49．可能是鸟宝宝们的窝。窝里可能还会长出小树苗，因为鸟宝宝们可能会像鸟先生一样，用合欢树下的泥土筑窝，泥土里有合欢树的种子，所以可能会长出小树苗。 十、50．② 好了还求更好 51．时间 首演大获成功 开始了对作品细节的修改打磨 定稿的首演 52．看到标题时，我想问到底是首怎样的曲子需要修改54年？ 53．示例：体现了吕其明做事一丝不苟、精益求精的品质。 十一、54．哪吒打死来海面查看的夜叉。 哪吒打死龙王三太子。     东海龙王再也不敢胡作非为，人们又过上了太平的日子。 55．混天绫、乾坤圈 他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。 我仿佛看到了哪吒在大海上摆动着混天绫，海面上顿时巨浪翻滚，波涛汹涌，狂风大作的画面，那场面无比震撼。 56． 时光机 可以带我穿梭到任何想去的时间和地点。 十二、57．B C 58．艳丽俊秀 生动别致 显得十分活泼可爱 59．A 60．从这个故事中我感受到了齐白石身上谦虚好学、平易近人的品质。我想对他说：齐白石爷爷，您虚心认真的学习精神值得我们学习。 61． 齐白石为什么会临摹自己学生的作品？ 因为齐白石老师身上具有虚心认真的精神。 十三、62．B 63．D 64．D 65．B 66．灵子，你给小姐姐笑一个，笑一个，你说你就捐一个甜甜的微笑给患病的哥哥姐姐。 批注：这句话不仅替小姑娘解围，化解了尴尬，而且安慰了小女孩，反映了妈妈的善良和机智。 67．示例：我喜欢文章中的母亲。文中的母亲是一位有爱心，有耐心，有智慧的母亲。小女孩背唐诗后讨表扬，母亲反复竖起大拇指，可见她有耐心、善于鼓励孩子。她让小女孩捐赠微笑，说明她富有爱心且机智。 十四、68．羿射九日/后羿射日 八仙过海 夸父追日 69．白茫茫 绿油油 胖乎乎 70．十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难 71．后羿拉开了万斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，嗖地一箭射去，第一太阳被射落了。后羿又拉开弓弩，搭上利箭，嗡地一声射去，同时射落了两个太阳。 后羿感到这些太阳仍很焦热，又狠狠地射出了第三支箭。这一箭射得很有力，一箭射落了四个太阳。 就这样，后羿一支接一支地把箭射向太阳，无一虚发，射掉了九个太阳。 72．不畏艰难、箭术高超、关心人民疾苦 十五、73．因为有一颗石子钻进了他的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案。 74．我仿佛看到了太阳照射在美丽的沙滩上，贝壳反射着美丽的光线；到了夜晚，月亮下的海滩上，贝壳闪着银光。 75．说说这只贝的“可怜”指的是什么？“可敬”又指什么？ 76．这只贝经过折磨、痛苦，值得怜悯，但是它经过折磨与痛苦后转化成生命的光华，终于被人们发现。从而告诉我们人生中，忍受常人无法忍受的痛苦，才能获得常人无法得到的价值。 十六、77．每根藤都向上爬了一段 拟人 藤儿又往上爬了一段 拟人 牵牛花藤儿爬上阳台顶了 拟人 绿藤儿上长满了红花朵，就像绿纱帐挂满了密密的红喇叭 比喻 78．连续细致 79．时间 一天天长大 爬上阳台顶，开花了 80．比喻 牵牛花藤 绿娃娃 81．因为牵牛花默默地生长，美化环境，给人以美的享受，所以说它们是一群悄悄做好事的娃娃。 十七、82．两座大山挡住了愚公的家门，愚公下决心挖掉它们 愚公召集全家老小一起挖山，并决定子子孙孙世世代代挖下去 天帝被感动，派大力神搬走了大山 83．比喻临近死亡的晚年。 84．文中的愚公是一个有毅力，踏实苦干，坚韧不拔的人 85． 后羿射日 后羿凭借卓越的箭术，一口气射掉九个太阳 十八、86．打中母水鸭 公水鸭坠落 87．B 88．A 89．男孩打着了母水鸭，为什么公水鸭也掉在了池塘里？ 谁说动物没有情，它们之间生死与共的情感，有时候让人类也望尘莫及。 十九、90．光洁而透明 呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适 91．颜色 花形 92．B 93． 洁白 美丽 二十、94．想往  神奇  希望  渴望 95．即使  也   因为 96． 理想 奇迹 神秘 奇妙 97．我是地球的卫星，环绕地球转，地球又自转，这中间平均每18年就有29次地球置身在我和太阳中间，太阳光正好被挡住不能射到我身上。不见我的影子，好像被吞噬了，这种现象叫“月食”。 98．月球上有成片的环形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上没有的元素，由于缺氧气，动植物根本不能在这里安家落户；引力相当于地球的六分之一，直径3476公里，因离地球38万公里，看上去显得很小；月光是反射的太阳光，由于月亮的旋转周期等同于地球，所以只能看到月亮的正面，见不到反面。 99．我想对月球说：“希望我能在这里探索更多你的秘密！希望你成为人类的第二个家园。” 2 学科网（北京）股份有限公司 $